總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

垃圾分類幼兒園工作總結(jié)5篇一

為加強(qiáng)全體師生,、家長的垃圾分類意識(shí)，近日，幼兒園開展了“大手牽小手,，垃圾分類齊動(dòng)手”主題活動(dòng),。

一、宣傳培訓(xùn)先行,，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境

首先，該園召開全體教職工會(huì)議,，發(fā)放生活垃圾分類宣傳手冊(cè)并進(jìn)行動(dòng)員宣傳，使教職工充分認(rèn)識(shí)減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義,，并向家長發(fā)放生活垃圾分類倡議書，宣傳,、指導(dǎo)家長如何進(jìn)行垃圾分類和垃圾分類的重要性。接著,，購置分類垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分類”,，在班級(jí)、辦公室設(shè)置2分類桶,，在公共區(qū)域設(shè)置3分類桶，幼兒園食堂產(chǎn)生的餐廚垃圾設(shè)置餐廚垃圾桶,，并做好日常記錄工作,，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境,，營造分類氛圍,，積極調(diào)動(dòng)師生參與垃圾分類的主動(dòng)性,。

二,、開展分類教學(xué)，分類垃圾齊動(dòng)手

為讓幼兒更好地了解垃圾分類的具體方法,，xx幼兒園將垃圾分類納入教學(xué)活動(dòng),，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動(dòng),。組織幼兒認(rèn)識(shí)常見的垃圾分類標(biāo)志和基本分類常識(shí),，引導(dǎo)幼兒使用班級(jí)分類垃圾桶進(jìn)行日常生活垃圾的分類。2019年x月x日,，xx幼兒園結(jié)合秋游活動(dòng)開展垃圾分類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各段共千余人分布在明鏡公園,、萬松公園,、瑞安廣場(chǎng)、玉海樓,，教師組織幼兒認(rèn)識(shí)各秋游地點(diǎn)的分類垃圾桶，幼兒自發(fā)地將美食分享后的垃圾投入到相對(duì)應(yīng)的垃圾桶,，幼兒參與度高,，有效強(qiáng)化幼兒垃圾分類意識(shí),。

據(jù)悉,，幼兒園正加快推進(jìn)生活垃圾分類管理工作,，后續(xù)還會(huì)分年齡段開展一系列垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，由幼兒園帶動(dòng)幼兒,，幼兒帶動(dòng)家長,，提升師生及家長對(duì)垃圾分類的參與率，實(shí)現(xiàn)垃圾分類全園化,、社會(huì)化。

垃圾分類幼兒園工作總結(jié)5篇二

垃圾問題現(xiàn)在日益嚴(yán)重,，做好垃圾分類人人有責(zé),，我園進(jìn)來也在跟進(jìn)這一行動(dòng)，這次我們園在垃圾分類活動(dòng)中做的非常好,，一系列的措施也得到了實(shí)施,，這讓孩子們從小就有這么一個(gè)意識(shí),，垃圾分類活動(dòng)的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義,，也認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在日益嚴(yán)重的垃圾問題,，我非常主張做這個(gè)垃圾分類,，這次的活動(dòng)也可以看出來做好垃圾分類的重要性,，活動(dòng)結(jié)束之際，每一個(gè)孩子做的`還是很好的,，在老師的組織下，講解一下垃圾問題,，跟孩子們講解垃圾分類的意義,，讓孩子們也知道了垃圾應(yīng)該怎么分類,，這些對(duì)于活動(dòng)來講是成功的，是好的一面,，就這次活動(dòng)我也總結(jié)一下,。

活動(dòng)是在周末,，乘著這個(gè)機(jī)會(huì),，跟孩子們講解垃圾分類我園一共xx個(gè)孩子,，聚在一起做好垃圾分類也是難得的,，這次垃圾分類,，主要就是跟孩子們講解，怎么去分類垃圾,，怎么企業(yè)做這么一件事情,，孩子們的垃圾意識(shí)是有的,，大部分的孩子都是素質(zhì)很好的,，知道垃圾要丟垃圾桶，不會(huì)亂扔,，這次活動(dòng)的時(shí)候提出了一個(gè)問題，問了孩子們知不知道垃圾怎么分類,，大部分的孩子是不知道，知道的極少,，這次的活動(dòng)主要做就在于,，讓孩子們學(xué)會(huì)垃圾分類,，由x老師全程做講解，先讓孩子們知道什么叫垃圾分類,，然后闡述我們?yōu)槭裁匆隼诸?，活?dòng)本來的意義也是這個(gè),。

活動(dòng)開始之后,，讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾,，哪些是不可回收的,，所有的流程都在有條不紊的進(jìn)行著，孩子們一開始的學(xué)習(xí)進(jìn)度是比較慢的,，這需要你一個(gè)過程，對(duì)于一些垃圾怎么分類一開始不是很順利,，不能夠快速的辨明垃圾，這一項(xiàng)花了很多的時(shí)間,，但是慢慢的孩子們就掌握的了,，大部分的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收,，在我們園附近的公園里面，讓孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行拉進(jìn)分類,，孩子們對(duì)于垃圾分類慢慢的掌握了,，在公園里面孩子們都在積極主動(dòng)去做這件事情,，很多的孩子也都在用心的在做，效果很明顯,，讓孩子們主動(dòng)地積極的去做好這件事情,，活動(dòng)的意義就在這里,，孩子們學(xué)會(huì)了垃圾分類，這樣的一個(gè)好習(xí)慣今后還需要保持下去,，在教室里面做做好垃圾分類的標(biāo)志，讓孩子們每天都能夠去做這件事情,，幼兒園也是一個(gè)人多的地方，做好這件事情了,，也是很好的,。

這次活動(dòng)總的來說是順利的,，孩子們從沒有這個(gè)意識(shí)，到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可回收的垃圾,，這次活動(dòng)取得效果很明顯,，做到了垃圾分類活動(dòng)的意義,。

垃圾分類幼兒園工作總結(jié)5篇三

通過第一階段一系列主題活動(dòng)，幼兒完成了“垃圾分類”知識(shí)的積累,。第二階段主要開展了“垃圾分類”踐行活動(dòng)。根據(jù)課題研究實(shí)施方案,，本階段主要通過以下方式來完成“垃圾分類”踐行活動(dòng)：

一、在園里開展了“我是小小監(jiān)督員”活動(dòng),，督促每天垃圾分類投放

四月份,，在班里每天選出一個(gè)“小小監(jiān)督員”，督促班級(jí)垃圾的分類投放,。首先讓幼兒觀察室內(nèi)有無垃圾,，,，其次讓幼兒知道產(chǎn)生了什么垃圾，該如何正確分類投放,。例如：每天小朋友吃點(diǎn)的時(shí)候可能產(chǎn)生的垃圾會(huì)每天不同，那么對(duì)這類垃圾重點(diǎn)拿出和幼兒討論該如何投放,。對(duì)于每天可能產(chǎn)生的垃圾,，如掃下的塵土,、衛(wèi)生間手紙等，開始強(qiáng)調(diào)它的分類方法,，以后只是提及,，不再作為重點(diǎn),。每天做好記錄。

通過每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放,，使幼兒進(jìn)一步掌握正確投放垃圾的方法,，同時(shí)更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進(jìn)行分類投放的習(xí)慣,。

二,、對(duì)幼兒在不同場(chǎng)所“垃圾分類”投放行為進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)

為了擴(kuò)展幼兒踐行“垃圾分類”活動(dòng)的面,，我們開展了幼兒在不同場(chǎng)所進(jìn)行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計(jì),。每周通過談話詢問幼兒在園里,，在家里，在公共場(chǎng)所是否有“垃圾分類”投放的行為,，并具體說出投放的物品名稱及時(shí)間和地點(diǎn)。例如：老師問某個(gè)小朋友：你在園里分類投放垃圾了嗎,？幼兒：分類投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里,。老師：在家里分類投放垃圾了嗎,？有的幼兒回答不上來,，說明沒進(jìn)行分類投放,。有的幼兒會(huì)說：我把家里的廢報(bào)紙放到了可回收的垃圾箱里,。每個(gè)幼兒回答不同。老師再問：休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆?chǎng)所游玩,，途中產(chǎn)生的垃圾是否進(jìn)行了分類投放？引導(dǎo)幼兒各自講述自己的經(jīng)歷,。如有的小朋友說：星期天爸爸帶我去動(dòng)物園,，給我買了飲料，喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱,，還有的說：媽媽帶我去逛街，給我買了冰激凌,，我吃完把紙盒扔進(jìn)可回收垃圾桶等等,，五花八門。只要小朋友在不同場(chǎng)所能說出一個(gè)以上的具體行為,，就計(jì)入本周能夠進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)的次數(shù)里,。

通過這一活動(dòng),，讓幼兒知道不管在哪里都應(yīng)該對(duì)垃圾進(jìn)行分類投放。增強(qiáng)了幼兒“垃圾分類”投放的意識(shí),，使幼兒的“垃圾分類”行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。

三,、開展了“家園共育”宣傳活動(dòng)

1、為了讓家長配合小朋友一起進(jìn)行“垃圾分類”活動(dòng),，我們辦了一期“垃圾分類知識(shí)宣傳”主題專欄。詳細(xì)介紹了垃圾如何分類,，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”,，哪些是“有害垃圾”。

2,、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”，給幼兒布置家庭手工作業(yè),，要求和家長一起制作三個(gè)垃圾分類箱，在日常生活中和家長一起開展垃圾分類活動(dòng),。

3,、為了讓家長對(duì)“垃圾分類”重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們又辦了一期世界其他國家對(duì)“垃圾分類”處理的方法（做的比較好的國家）,，讓家長重視環(huán)保教育,，從而鼓勵(lì)、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類處理的習(xí)慣,。

四、制作了《“垃圾分類”調(diào)查表》向家長發(fā)放,，了解了幼兒在家開展“垃圾分類”活動(dòng)的表現(xiàn)及家長對(duì)“垃圾分類”的看法

共發(fā)放56份,，收回43份，有效調(diào)查表43份,。通過對(duì)收回的《“垃圾分類”調(diào)查表》的匯總分析，了解了家長對(duì)“垃圾分類”行為的各種看法,，增強(qiáng)了我們?cè)趫@里對(duì)幼兒進(jìn)行“垃圾分類”教育的信心。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析看,，幼兒園垃圾分類養(yǎng)成教育是可行的，有希望的,。首先，絕大部分家長了解了幼兒在園進(jìn)行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實(shí),，并能在家積極支持,，和幼兒一起進(jìn)行垃圾分類,，對(duì)幼兒初步的垃圾分類養(yǎng)成起到了積極的作用,。其次,，絕大部分家長懂得垃圾分類的意義,，只要條件允許,，他們很愿意對(duì)垃圾進(jìn)行分類投放,。雖然目前進(jìn)行垃圾分類投放的社會(huì)大環(huán)境還不成熟,，但能夠看出通過幼兒的行為已經(jīng)觸動(dòng)了家長的意識(shí)，為今后踐行“垃圾分類”奠定了良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)課題研究實(shí)施方案，我們采取多種形式,，完成了第二階段積極踐行“垃圾分類”活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容，達(dá)到了我們預(yù)期的目的,。

垃圾分類幼兒園工作總結(jié)5篇四

20xx年xx區(qū)教導(dǎo)系統(tǒng)在區(qū)生活垃圾分類減量辦公室的指導(dǎo)下，依照區(qū)的統(tǒng)一安排,，在全區(qū)幼兒園中全面開展了生活垃圾分類減量鼓吹教導(dǎo)和實(shí)施工作,，取得了必然成效?，F(xiàn)將有關(guān)如下：

一,、做好鼓吹動(dòng)員工作

垃圾分類工作是綠色可持續(xù)成長的根基環(huán)保工作,，遍及水平體現(xiàn)了社會(huì)的文明水平,。教導(dǎo)局為抓好孩子的垃圾分類常識(shí)教導(dǎo),，要求各校將生活垃圾分類減量常識(shí)納入專題教導(dǎo)內(nèi)容,，在幼兒園實(shí)施生活垃圾分類減量發(fā)蒙教導(dǎo),，在中小學(xué)實(shí)施垃圾分類常識(shí)教導(dǎo),。應(yīng)用教工大會(huì)和學(xué)生班會(huì)課光陰,，普遍進(jìn)行垃圾分類意義的鼓吹和垃圾分類觀點(diǎn)界定的介紹,。結(jié)合地球日、情況鼓吹日等環(huán)保特定日,，外請(qǐng)專家舉行教導(dǎo)講座,，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識(shí)。

二,、做好責(zé)任落實(shí)工作

教導(dǎo)局要求各學(xué)校落實(shí)垃圾分類實(shí)施的主體責(zé)任,，明確分管領(lǐng)導(dǎo),、治理部門及內(nèi)部治理崗位職責(zé)，做好垃圾源頭分類減量的培訓(xùn),、督匆匆,、反省,、矯正工作。與具備相關(guān)資質(zhì)的垃圾收運(yùn)單位簽訂協(xié)議或合同，按時(shí)分類收運(yùn)。在做好分類收運(yùn)的根基上,，實(shí)時(shí)總結(jié)推廣生活垃圾分類工作的經(jīng)驗(yàn)做法,，按期闡發(fā)垃圾分類工作中存在的問題，確保垃圾源頭減量,、全程分類有效落實(shí)。

三,、容身講堂教授教化，扎實(shí)開展環(huán)保教導(dǎo)

講堂是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的主渠道,，同時(shí)也是環(huán)保教導(dǎo)的.好場(chǎng)所,，教師在各科教授教化,，尤其是品社,、語文、自然,、探究等學(xué)科的教授教化中有機(jī)地滲透環(huán)保教導(dǎo);中高年級(jí)班級(jí)進(jìn)行情況教導(dǎo)主題會(huì)，開展各類形式進(jìn)行教導(dǎo),，形成了環(huán)保優(yōu)越的氣氛;班級(jí)成立環(huán)保小組,，認(rèn)真收集信息，整理材料,，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的研究和探索,。

例如：長征中心小學(xué)將垃圾分類知識(shí)與自然學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過朗朗上口的對(duì)話問答形式,，講述了生活垃圾分類的緊張性及分類要求。同時(shí),，贊助學(xué)生建立：垃圾分類的最終目的是削減垃圾的理念。指導(dǎo)他們把隨處丟棄的樹葉,、果皮、剩菜剩飯釀成人見人愛的環(huán)保酵素,。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝,，可以贊助消化、降血脂,。

垃圾分類幼兒園工作總結(jié)5篇五

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增,，對(duì)環(huán)境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾,，如廢紙、塑料,、廢電池、果皮等,，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后,，我園響應(yīng)花都區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)花都區(qū)學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號(hào)召，在易園長的指導(dǎo)下,，在全園教職工的工作支持下，全園教師,、幼兒群策群力,、集思廣益,，垃圾分類活動(dòng)已初見成效。現(xiàn)將情況作如下總結(jié),。

一,、充分認(rèn)識(shí)到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義

校園垃圾混裝堆放,，極易孳生蚊蠅,、細(xì)菌,、老鼠等,，是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地,，又使垃圾中的多種污染成分長期存在,，污染成分就會(huì)通過水、空氣,、土壤,、食物鏈等途徑污染環(huán)境,，危害人體健康,。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地,、避免污染，還能按類別回收資源,、保護(hù)資源和環(huán)境,，同時(shí),，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。

二、我們?cè)?ldquo;垃圾的分類”活動(dòng)中的收獲

1,、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具,、紙杯、紙巾等,，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑,、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開支,，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。

2,、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)或打印機(jī)墨水,。

3,、多使用天然肥皂以代替清潔劑,，可減少水源污染,。

4,、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>

5,、離開教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源,。

6,、有害廢棄物如電池,、日光燈管,，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙,、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開,，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理，以減少資源的浪費(fèi),。

7、通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識(shí);逐步形成了垃圾分類意識(shí),、環(huán)保意識(shí),、可持續(xù)發(fā)展意識(shí),。

三,、利用活動(dòng)載體,，深化環(huán)保行為

我園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃,，并做到衛(wèi)生無角,、無環(huán)境污染源,，組織值班教師每日進(jìn)行檢查,，一周小結(jié),，表揚(yáng)鼓勵(lì)。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境,、美化校園”專題講座,，號(hào)召全園行動(dòng)起來,，綠化美化家園,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現(xiàn),。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用,，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動(dòng),，不但可以使資源循環(huán)再利用,、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí),。普及垃圾分類知識(shí),，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策,，建設(shè)一個(gè)綠色,、和諧,、美麗、節(jié)約型的校園,。在下一步的工作中,，我們將再接再厲，努力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效。

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