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一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音,。

2,、了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能,，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物,、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣,。

3,、分角色朗讀課文。

分角色朗讀課文,。

小組合作法,、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法

生字卡片,、動(dòng)物頭飾,、課件,。

一、故事導(dǎo)入,，激情引趣,。

1、導(dǎo)入,。

小朋友,，你們喜歡聽故事嗎,？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事,。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）

2、揭題,。

故事中的小壁虎到處借尾巴,，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因?yàn)樗鼈冃?，不愿意幫助小壁虎嗎,？因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔茫瑢?shí)在是不能借??！今天，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音,，不丟字,，不加字，碰到生字用圈圈出來,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片,，請(qǐng)組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,。

3、出示生字卡,，開火車認(rèn)讀生字,。

4、再讀課文,。生字寶寶回到課文中,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，把句子讀連貫,。

5,、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請(qǐng)自信地站起來讀給大家聽,！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí),。

三、合作學(xué)習(xí),，理解內(nèi)容,。

1、這篇課文是人和動(dòng)物的對(duì)話,，可有意思了,。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動(dòng)物尾巴的功能,？（生答：課文講了牛,、袋鼠、非洲鱷,、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能,。課件顯示。）

2,、你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能,，你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節(jié)，小組之間還可以一個(gè)問一個(gè)答,，合作學(xué)習(xí),。

3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié),，知道了牛兒尾巴的功能,。請(qǐng)站起來！沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能,，你們?cè)敢猱?dāng)牛兒,，回答他們的問題嗎？（生問生答）

4,、袋鼠,、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢,？知道的就站起來回答,，不知道的就坐著問，行嗎？（點(diǎn)擊四種動(dòng)物的圖片）這四種動(dòng)物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢,？我們一起來看一看吧?。ㄓ^看錄像）

5、看了錄像,，誰能用自己的話說一說這幾種動(dòng)物尾巴的功能,？

6、啊呀,！動(dòng)物的尾巴真神奇,，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思??！讓我們一起讀五、六小節(jié),?！叭说氖帜X最靈巧，比長尾巴更有用,！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個(gè)例子嗎,？

（生1：人的頭腦最聰明,，火車、飛機(jī),、火箭都是人發(fā)明的,。

生2：人的手最靈巧，能做飯,、炒菜,、織毛衣、寫字,。

生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財(cái)富,。

生4：……）

科學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品,。

1,、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國的新型武器,。

2,、這是“黑鯊魚”直升機(jī)，是俄羅斯的新式武器,。

3,、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書,，多查資料,。總之,，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>

四,、分角色朗讀、表演,。

1,、小組分好角色：人、牛,、袋鼠,、非洲鱷、響尾蛇,。

2,、小組分角色朗讀，要求讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn),，師巡視指導(dǎo),。

3、小組合作,，加上動(dòng)作和自己的想象進(jìn)行表演,。

4、帶頭飾上臺(tái)表演,。

師導(dǎo)：有一個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友,，什么事總喜歡問為什么，她很喜歡動(dòng)物,，還能和動(dòng)物說話呢,。接下來讓我們聽聽她跟動(dòng)物們說些什么？

生表演,。

五,、拓展延伸。

1,、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能,？小壁虎的尾巴有什么功能呢？

生匯報(bào)：（課件顯示）

魚兒的尾巴像船舵,，掌握方向好游泳,。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡,。

啄木鳥的尾巴像鉚釘,，鉚在樹上好啄蟲,。

蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己,。

猴子的尾巴像鉤子,，鉤在樹上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子,，五彩繽紛真漂亮,。

松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼,。

2,、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書,、動(dòng)畫片,，查找了很多資料，是嗎,？我不能夠把我們知道的這些知識(shí)也照著課文的樣子,，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作,，看哪一組編得多,。

________告訴我，你的尾巴有啥用,？

我的尾巴——____________,，___________________。

3,、好了，小朋友,，動(dòng)物世界千奇百怪,，奧妙無窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn),，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天,。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《小壁虎借尾巴》是一篇知識(shí)性童話,，全文以生動(dòng)通俗的語言，介紹了魚,、牛,、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫,、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字,、了解字義和借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容,，說說故事的主要情節(jié)。

關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：本課的結(jié)構(gòu)清晰,，其中第3,、4、5自然段情節(jié)反復(fù),，可作為學(xué)生仿說仿寫的范例,。

關(guān)注插圖：本文配有六幅插圖，可利用連環(huán)畫課文圖文對(duì)應(yīng)的特點(diǎn),，讓學(xué)生帶著課后問題看圖讀文,，說說故事的主要情節(jié)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演,。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn),。

關(guān)注課后思考題：本課的課后題提示了識(shí)字方法、講故事方法和分角色表演,，對(duì)于完成本課教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義,，本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開。

關(guān)注科普常識(shí)：本文是一篇知識(shí)性童話,，介紹了魚,、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用,，以及壁虎尾巴的再生功能,。可在教學(xué)過程中適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充其他動(dòng)物尾巴的作用或其他具有再生能力的小動(dòng)物,，為學(xué)生拓展知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。

關(guān)注識(shí)字方法：本文是繼一上《小蝸?！泛鸵幌隆豆具恕分蟮牡谌獩]有全文注音的課文,，需引導(dǎo)學(xué)生在已有的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過交流提煉猜讀的幾種方法,。

1.認(rèn)識(shí)“壁,、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁,；正確書寫“捉,、條”等7個(gè)生字。

2.通過多種方法猜生字字音,、字義,，把課文讀正確,、讀流利。

3.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn),，讀懂故事內(nèi)容,，說說故事的主要情節(jié)。

4.了解壁虎,、魚,、牛、燕子的尾巴的不同作用,。

借助圖畫,、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字,、了解字義,；借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié),。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.初讀課文,，通過圖畫、形聲字等方法猜讀生字的讀音和意思,，認(rèn)識(shí)“壁,、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁,。

2.能正確,、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容,。

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示小壁虎圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

（1）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道圖上是什么小動(dòng)物嗎,？

預(yù)設(shè)：小壁虎

出示課件1：

（2）出示“壁虎”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,、讀準(zhǔn)字音,。

（3）教師過渡：你們看見過壁虎嗎？在哪里見到的,？它長什么樣子,？

預(yù)設(shè)1：見過，在墻上,。

預(yù)設(shè)2：灰乎乎的,，有長長的尾巴,。

（4）教師過渡：從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中，我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動(dòng),。

（5）出示“墻壁”一詞及拼音,，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜“墻”字讀音。

出示課件2：

教師講解：以前人們蓋房子,、壘墻的時(shí)候,，墻壁多是用土壘起來的，所以“墻”和“壁”這兩個(gè)字都有一個(gè)“土”,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際和觀察圖片的方法來猜字音,、理解字形，有效降低了識(shí)字難度,，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。）

2.揭示課題。

教師導(dǎo)語：今天,，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只小壁虎,，他呀正著急呢，著急干什么呢,？

（板書：21小壁虎借尾巴）

學(xué)生齊讀課題,。

出示課件3：

教師過渡：小壁虎有尾巴，為什么還要再去借尾巴呢,？快去故事里尋找答案吧,！

二、隨文識(shí)字,，交流方法

1.讀讀畫畫,。

出示課件4：

2.教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文，互相提醒字的讀音,，不認(rèn)識(shí)的字一起猜一猜讀音和意思,。

3.教師引導(dǎo)：你們小組新認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？

預(yù)設(shè)1：我們新認(rèn)識(shí)了“墻”這個(gè)字,，是從課本里的插圖看出來的。

預(yù)設(shè)2：我們新認(rèn)識(shí)了“蚊”這個(gè)字,，因?yàn)樗野脒吥睢拔摹?，我們就猜它念wén。

4.教師過渡：你們都是聰明的孩子,！沒有拼音也能用這么多方法猜字音了,，我們來總結(jié)一下吧！

出示課件5：

預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)圖片來猜這個(gè)字,，比如“墻”,。

預(yù)設(shè)2：形聲字的讀音比較好猜,，比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”。

預(yù)設(shè)3：有些字的偏旁和它的意思有關(guān)系,，比如“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”“撥”,。

5.教師引導(dǎo)再讀生字：我們?cè)僖黄鹱x一遍這些生字寶寶吧！

出示課件6：

（1）去掉拼音讀字,。

（2）開火車讀字,。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文,，把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀流利。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字,，如生活中識(shí)字，利用形近字偏旁表演識(shí)字,，利用圖片識(shí)字等等,，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。）

三,、圖文對(duì)照，整體感知

1.出示第一幅插圖,，教師引讀第1自然段,，并通過動(dòng)作演示“一掙”的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解,。

出示課件7：

2.教師過渡：沒有尾巴多難看哪,！假如你是這只斷了尾巴的小壁虎，看著自己光禿禿的尾巴,，你心情怎么樣,？

預(yù)設(shè)：傷心、難過,、著急,。

教師過渡：于是這只小壁虎想到？

預(yù)設(shè)：向誰去借一條尾巴呢,？

3.出示第二幅插圖,，齊讀第3自然段。

教師引導(dǎo)：小壁虎先爬到了哪里,？找誰借尾巴？

出示課件8：

預(yù)設(shè)：先爬到了小河邊,，找小魚借尾巴,。

（板書：小河邊 小魚）

4.出示第三幅插圖,，齊讀第4自然段。

教師引導(dǎo)：小壁虎又爬到了哪里,？找誰借尾巴,？

出示課件9：

預(yù)設(shè)：爬到了大樹上，找老牛借尾巴,。

（板書：大樹上 老牛）

5.出示第四幅插圖,，齊讀第5自然段。

教師引導(dǎo)：小壁虎最后爬到了哪里,？找誰借尾巴,？

出示課件10：

預(yù)設(shè)：最后爬到了房檐下，找燕子借尾巴,。

（板書：房檐下 燕子）

6.教師指板書引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)3,、4、5自然段：小壁虎先后爬到了哪里,？分別找誰借尾巴,？

預(yù)設(shè)1：爬到了小河邊，找小魚借尾巴,。

預(yù)設(shè)2：爬到了大樹上,，找老牛借尾巴。

預(yù)設(shè)3：爬到了房檐下,，找燕子借尾巴,。

7.教師過渡：小壁虎借到尾巴了嗎？發(fā)生了什么事呢,？

8.出示第五,、六幅插圖，齊讀最后兩段,。

出示課件11：

預(yù)設(shè)1：沒有借到尾巴,。

預(yù)設(shè)2：小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。

預(yù)設(shè)3：小壁虎的尾巴又長出來啦,。

教師總結(jié)：你們說得真好,！下節(jié)課我們?cè)賮砝^續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu),，初步感知課文內(nèi)容,，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)過程變得有趣,。）

四,、板書設(shè)計(jì)

21小壁虎借尾巴

小河邊 小魚

大樹上 老牛

房檐下 燕子

第二課時(shí)

1.學(xué)習(xí)課文，了解各種動(dòng)物尾巴的作用,。

2.分角色朗讀課文,，表演課本劇,。

3.正確書寫“捉、條”等7個(gè)生字,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)：同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》,。

（板書：21小壁虎借尾巴）

教師過渡：上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖片,，跟同桌說說小壁虎分別向誰借尾巴,，結(jié)果怎樣。

出示課件12：

預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚姐姐,、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了,，沒有借到，最后尾巴又長出來了,。

（板書：小魚老牛燕子）

（設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，一邊回顧一邊再次梳理，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,，也達(dá)到了“溫故知新”的目的,。）

二、朗讀課文,，讀中感悟

1.指導(dǎo)朗讀第2自然段,。

教師導(dǎo)語：今天，我們都來當(dāng)一次小壁虎,，我們一邊讀課文,，一邊體會(huì)小壁虎的心情，好嗎,？

出示課件13：

教師過渡：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,，小壁虎遇到了什么危險(xiǎn)？他是怎么逃脫的呢,？

出示課件14：

預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴,，他一掙，掙斷尾巴逃走了,。

教師過渡：噢,，小壁虎的尾巴斷了，很難看,，他心情怎么樣,？

預(yù)設(shè)：傷心、難過

出示課件15：

教師過渡：請(qǐng)你來帶著這種心情讀一讀第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第3自然段,。

出示課件16：

（1）教師過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段,，畫出小壁虎和小魚的對(duì)話。

（2）教師過渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢,？

預(yù)設(shè)：小魚姐姐、您,、行嗎

教師指導(dǎo)朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎,，快來和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對(duì)話吧！

出示課件17：

（3）教師過渡：為什么小魚不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢,？

預(yù)設(shè)：小魚的尾巴要用來撥水,。

（板書：用尾巴 撥水）

教師過渡：哦，小魚的尾巴是怎樣撥水的,？

預(yù)設(shè)：搖著尾巴

教師引導(dǎo)：請(qǐng)你來用手做做撥水的動(dòng)作吧,！

（4）教師小結(jié)：小魚沒了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來游去啦,，所以她不能把尾巴借給小壁虎,。

3.學(xué)習(xí)第4、5自然段,。

（1）教師引導(dǎo)：沒有借到尾巴,，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心,，繼續(xù)向前爬,。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰呢,？

預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨

教師過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第4,、5自然段，畫出小壁虎和老牛,、燕子的對(duì)話,。

（2）指名讀第4自然段。

出示課件18：

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

出示課件19：

（3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢,？

預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來趕蠅子。

（板書：趕蠅子）

教師過渡：老牛是怎么用尾巴來趕蠅子的,？

預(yù)設(shè)：甩著尾巴,。

教師引導(dǎo)：你能用手來模仿一下老牛的尾巴嗎？

教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子,，也不能借給小壁虎,，哎，這可怎么辦呢？

（4）教師過渡：小壁虎堅(jiān)持不懈,，他爬呀爬,，爬到屋檐下。他看見——

（5）指名朗讀第5自然段,。

出示課件20：

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

出示課件21：

（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？

預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向,。

（板書：掌握方向）

教師過渡：燕子在空中飛來飛去的時(shí)候,，尾巴怎么樣？

預(yù)設(shè)：擺著,。

教師過渡：哦,，燕子阿姨擺著尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎,？

教師指板書引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚的尾巴用來撥水,；老牛的尾巴用來趕蠅子；燕子的尾巴用來掌握方向,。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生以直觀形象思維為主,，教學(xué)中讓學(xué)生通過做動(dòng)作的方式理解、感受詞語的意思,，學(xué)生更喜歡,，認(rèn)識(shí)更深刻。）

4.學(xué)習(xí)第6自然段,。

出示課件22：

教師過渡：小壁虎借不到尾巴,，心里很難過，他是怎么做的,？

預(yù)設(shè)：爬回家找媽媽

教師點(diǎn)撥：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次,？快找出來讀一讀。這么多“爬呀爬”,，說明了什么呢,？應(yīng)該怎么讀呢？

出示課件23：

預(yù)設(shè)1：出現(xiàn)了四次,，說明小壁虎一直在爬,，去了很多地方。

預(yù)設(shè)2：小壁虎可能還找了別的小動(dòng)物借尾巴了,，很辛苦,。

預(yù)設(shè)3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀！

教師引導(dǎo)朗讀：是呀,，小壁虎爬了很久,，爬了很多地方,，越爬越傷心，我們應(yīng)該怎么讀呢,？

預(yù)設(shè)1：我們應(yīng)該讀慢一點(diǎn)兒,。

預(yù)設(shè)2：應(yīng)該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心,。

出示課件24：

學(xué)生試讀,、指名讀。

5.教師過渡：結(jié)果怎么樣,？

預(yù)設(shè)：他長出了一條新尾巴,。

出示課件25：

教師啟發(fā)：這是為什么呢？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)楸诨⒌奈舶陀性偕δ堋?/p>

預(yù)設(shè)2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣,，斷了還會(huì)再繼續(xù)生長出來。

教師補(bǔ)充：蚯蚓也有這種功能,，它的身體斷了,，也可以再長出來。

出示課件26：

教師過渡：小壁虎長出了新尾巴,，心情怎么樣呢？

預(yù)設(shè)：開心、高興

教師引導(dǎo)：看誰能讀出小壁虎的高興呢,？

學(xué)生試讀,、指名讀。

三,、表演故事,，加深理解

1.師生共讀。

教師引導(dǎo)：通過剛才的練習(xí),，我們知道了在讀這篇課文的時(shí)候,，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌,，讀出他的艱難與傷心,，讀好小魚、老牛和燕子尾巴的作用,，讀出每個(gè)角色的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，老師來當(dāng)旁白和壁虎媽媽,，同學(xué)們分別來當(dāng)小壁虎,、小魚、老牛和燕子阿姨,，我們一起來讀一讀,，好嗎,？

出示課件27：

2.小組演一演。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得這么好,，想不想演一演呢,？我們分小組來演一演吧！

出示課件28：

學(xué)生分小組練習(xí)表演,，請(qǐng)一兩組進(jìn)行全班展示,。

（設(shè)計(jì)意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演,，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容,、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂,，于不知不覺中升華情感,。）

四、回顧全文,，總結(jié)延伸

1.教師引導(dǎo)：學(xué)完這篇課文,，你有了哪些收獲呢？

出示課件29：

預(yù)設(shè)1：原來小壁虎的尾巴還可以再生,，太神奇了,。

預(yù)設(shè)2：我知道了小魚、老牛和燕子尾巴的用處,。

預(yù)設(shè)3：我知道了小動(dòng)物的尾巴不同,，都有自己的用處。

預(yù)設(shè)4：請(qǐng)求他人幫助的時(shí)候要有禮貌,。

出示課件30：

2.教師過渡：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢,？我們一起來看看吧！

教師引導(dǎo)：小鳥的尾巴有什么作用呢,？

出示課件31：

教師引導(dǎo)：大鱷魚的長尾巴有什么作用呢,？

出示課件32：

教師引導(dǎo)：小兔子的短尾巴有什么作用呢？

出示課件33：

（設(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，可以起到拓展延伸的作用,，豐富學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

3.教師引導(dǎo)：我們?cè)賮硪黄鸹仡櫼幌逻@篇課文吧！

出示課件34：

師生一起通過板書串聯(lián)故事,。

五,、指導(dǎo)書寫

1.教師導(dǎo)語：這篇課文中還有幾個(gè)生字寶寶我們要會(huì)寫哦，我們一起來看一看吧,！

多媒體出示本課生字,，學(xué)生齊讀兩遍,。

出示課件35：

（1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。

出示課件36：

教師過渡：同學(xué)們,，請(qǐng)你觀察“條,、您、草”這三個(gè)生字寶寶,，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎,？

預(yù)設(shè)：它們都是上下結(jié)構(gòu)。

教師講解：對(duì),，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意上下部分的收與放?，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空,。

（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字,。

教師過渡：同學(xué)們，“捉,、姐”這兩個(gè)生字寶寶有什么共同的特點(diǎn),？

預(yù)設(shè)1：它們都是左右結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬,。

教師重點(diǎn)講解：它們分別是提手旁和女字旁，一個(gè)字里有兩個(gè)小朋友肩并肩坐在一起,，要互相謙讓,，所以我們?cè)趯憽白健睍r(shí)，注意提手旁最后一筆是提畫,；在寫“姐”時(shí),，“女”字的橫畫要變成提畫，為坐在右邊的小朋友讓位置,。這兩個(gè)字都是左邊稍窄些,，右邊稍寬些。現(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫,，請(qǐng)同學(xué)們書空,。

（3）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

出示課件37：

教師講解：同學(xué)們,，這個(gè)字是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,，爪字旁最后一筆捺要寫長一些，接住“巴”?，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫,，請(qǐng)同學(xué)們書空。

出示課件38：

教師講解：我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字——房,。這個(gè)字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線起筆,，注意內(nèi)部要寫得飽滿一些,，戶字頭下面的“方”的橫畫要伸出戶字頭。現(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫,，請(qǐng)同學(xué)們書空,。

2.學(xué)生自己練寫。

教師提示：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字,，描一遍寫兩遍,，注意坐姿，看誰寫得漂亮,。

六,、課后作業(yè)

出示課件39：

七、板書設(shè)計(jì)

21小壁虎借尾巴

小魚 撥水

老牛 用尾巴 趕蠅子

燕子 掌握方向

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“讀出祈使句的語氣,，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話”,，要使所有學(xué)生參與到朗讀訓(xùn)練中來，小組合作是較好的方式,，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同,，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)角色的情感理解到位,，課堂中設(shè)計(jì)的表演環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解,。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

★正確、流利地朗讀課文,，分角色朗讀課文,，背誦課文。

★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣,。

★識(shí)記生字,，積累詞語。

★了解課文內(nèi)容,，知道四種動(dòng)物尾巴的功能,，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的興趣。了解其它動(dòng)物尾巴的作用,，知道人類手和腦更有用,。

課件錄音帶錄音機(jī)等

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1,、師講述：小朋友，老師給你們帶來一位新朋友,。

出示課件,，卡通人物貝貝的問候，“小朋友,，你們好,！”

師：貝貝在和你們打招呼,，你們應(yīng)該怎么樣？

全班同學(xué)說：“貝貝,，你好,！”

2、師：貝貝特喜歡畫畫,，看,，他畫了什么？再看看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：貝貝沒有給動(dòng)物畫上尾巴。

3,、師：是呀,，貝貝太粗心了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可不能這樣,。

今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。

4,、板書課題：27尾巴的功能

齊讀課題,。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說說看,。

生：尾巴的功能就是指尾巴的作用,。

反思：

由小朋友和卡通人物互相問候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。讓學(xué)生看貝貝的畫，說說他畫了什么,？再看看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,。并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級(jí)語文教學(xué),，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生,。

二,、整體感知課文，識(shí)記生字

1,、請(qǐng)小朋友打開書108頁,，用自己喜歡的方式自由讀課文,，邊讀邊想：課文寫了哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能,？

2,、同學(xué)們還記得老師教大家握書的姿勢(shì)嗎？在讀書時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)??？（待同學(xué)們明確后讀課文）

3、學(xué)生回答,，師用簡筆畫畫出牛,、袋鼠、非洲鱷,、響尾蛇

師邊畫邊簡單介紹,。

4、誰來說說這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能,？

5,、學(xué)生回答，師板書：趕虻蠅,、保平衡,、當(dāng)武器、引鼠蟲,。

齊讀詞語,。

6、小朋友把課文讀得很熟練了,，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了,，看，它們來了,。

（1）出示生字,，指名認(rèn)讀。

（2）同桌互相聽讀,，并說說你用什么方法記住哪一個(gè)字,。

（3）交流記字方法，指名說,。

生：我用加一加的方法記“甩”字,，“月”字加豎彎鉤。

生：我還可以用變一變的方法記“甩”字,，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤,。

生：我用加一加的方法還可以記“趕”、“保”,、“揮”,、“窮”、“響”,、“腿”字,。

生：我用換一換的方法記“惜”字，“對(duì)錯(cuò)”的“錯(cuò)”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”,。

（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友,？

反思：

識(shí)字過程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍,，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練,。如：說說生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。尤其是學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開課就得到了重視。既然是一年級(jí),，我覺得識(shí)字中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，那就是漢字的正確書寫，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位,。

三,、朗讀課文，理解課文內(nèi)容

1,、選擇自己喜歡的小節(jié)讀,，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節(jié)。

生：我喜歡小牛,。

生讀這一節(jié),，課件出示這一節(jié)。認(rèn)識(shí)問號(hào),。

師指“牛兒牛兒告訴我,，你的尾巴有啥用？”說：這一句就叫問句,，問句怎樣讀呢？

學(xué)生試讀,，老師指導(dǎo),，再學(xué)生齊讀。

師生問答讀,，男女問答讀,。

看動(dòng)畫牛兒甩尾巴，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節(jié),。

反思：表演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,，加深印象,，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演,，那效果就可想而知了,。

生：我喜歡袋鼠。

生讀這一節(jié),，指出多音字“當(dāng)”,，認(rèn)讀并組詞。

觀看課件袋鼠奔跑的樣子,，體會(huì)袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用,。

生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié),，課件出示這一節(jié),。

師：讀了這一節(jié)，你有什么問題沒有,？

生：我的尾巴為什么是武器,？

生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠(yuǎn),。

反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,，并且讓學(xué)生自己解決問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力,，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn),。

再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）。

師：有沒有喜歡響尾蛇的,，請(qǐng)喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié),。

生讀第四節(jié)。

課件出示這一節(jié),，聽,，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn),。

再齊讀課文前四節(jié),。

反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀,。

2、課件出示課文后兩節(jié)，聽錄音朗讀,。

學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié),。

看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀,，誰來教教我怎么才能讀好,？好！你來吧,，你想請(qǐng)我怎樣讀,？

生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。

生：我希望老師能讀得流利一些,。

生：老師要讀出貝貝對(duì)小動(dòng)物的羨慕,，我給您示范一下。

師：謝謝你了,，那我就開始讀了,。

生：掌聲。

反思：師生的互動(dòng),，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過程中知道了怎樣學(xué),，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌,，可以看出學(xué)生對(duì)老師的肯定,，對(duì)自己“教”的成果的認(rèn)可，我倍感欣慰,。

師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑,？做一做，再讀,。

“后面還有一個(gè)笑的詞,，找一找?！?/p>

生：“哈哈”,。

師：在什么時(shí)候哈哈笑，模仿“哈哈笑”,。

指名讀,，再齊讀后兩節(jié)。

分角色讀,，女生讀貝貝的話,，男生讀小動(dòng)物的話（你們說分角色讀時(shí)要特別注意什么呢？）,。

3,、出示課件，看,，貝貝給小動(dòng)物們畫上了尾巴,。

課中操，比尾巴,。

4,、再讀課文，男女對(duì)讀,，配樂讀,，師生表演對(duì)讀。

反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)尾巴的功能,，課堂上創(chuàng)造了一種民主,、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面,。

四,、拓展延伸，自編兒歌

1,、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能,？

生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。

生：我知道小魚的尾巴能撥水,?！?/p>

2、課件出示壁虎,、燕子,、小魚、孔雀,、小猴,，畫外音介紹自己尾巴的功能。

3,、小組編兒歌,，課件出示：看誰編得好

（）告訴我，你的尾巴有啥用,？

我的尾巴（）,，（）。

4,、小組匯報(bào),。

把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽，也可寫進(jìn)日記里,。

反思：通過讓學(xué)生說說你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能,，小組合作自編兒歌,。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo),，收到了良好的教學(xué)效果。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

2,、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。

3,、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物,，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

4,、通過學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

重點(diǎn)：識(shí)字,，讀問句及一問一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問句

一,、揭示課題：

師：小朋友，今天森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢,?？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸瑁仁裁茨?？趕快拼拼,。 bǐ wěi ba 比 尾 巴

指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo),。除了尾巴,，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”,，這時(shí)“巴”都要讀輕聲,。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”,。仔細(xì)看看這個(gè)巴字,，你在哪個(gè)字里見過它。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻,。）出示“爸”,，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法,，本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到,，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要,。）

出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的,，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手,，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一,，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長長的腳縮了回來,，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)生字,。

1、 這樣特別的一場(chǎng)比賽,，你們想去觀看嗎,？好，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了,！聽,，音樂聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了,，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了,。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂,，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫,，俏皮可愛的小動(dòng)物，無一不是小朋友們喜愛的,，這里形成了一個(gè)小高潮,，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）,。

2,、 現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單,?？墒侵鞒秩藙偛糯騺黼娫捳f他生病了來不了,。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生,。 看,，這就是比賽名單。只要你能正確,、大聲地朗讀,，就能成為小主持人了。來,，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,，也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧?。ㄒ?dāng)小主持人了,，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確,，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀,、喜歡讀的興趣。） 指名讀,。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”,，這是小主持人的標(biāo)志。

正音：松鼠,。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān),，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。） 去掉拼音,，你還能叫出這些選手的名字嗎,？指名。 學(xué)習(xí)生字,。 小朋友真了不起,，都成為出色的主持人了呢！瞧,，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個(gè)招呼,。

出示生字：猴、松,、公,、鼠、鴨 在讀生字“松,、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn),。

3,、寫字指導(dǎo),。

公雞老寫不好自己這個(gè)“公”字，還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫好,，你愿意嗎,？怎樣寫好這個(gè)字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字,，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫撇折,。 學(xué)生書空3遍。寫“公”字的時(shí)候呀,，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺,，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板,，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓,。這樣下面的就可以保持平衡了,。

三、學(xué)習(xí)課文,。

（一）學(xué)習(xí)問句部分

1,、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場(chǎng)特別的比賽,，到底在比什么呢,？（出示六個(gè)問句） 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短,？

誰的尾巴好像一把傘,？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁,？ 誰的尾巴最好看,？

2、趕快拼一拼讀一讀,，有哪些比賽項(xiàng)目,？（學(xué)生自由拼讀句子）

3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀,，我們來拼一拼,。誰，誰呀,，是哪一位呀,，這是在問別人，所以小朋友們看,，誰字總是和小問號(hào)在一起,，表示問別人問題,，很想知道答案。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢,，就趕緊來問一問同桌吧?。ㄍㄟ^形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。）

4,、同桌互相讀,，指名讀，教師范讀,。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到,，但是在生活中是無處不在，無時(shí)不有的,，離孩子的生活很近,，只要通過練習(xí)孩子們就能掌握了。） 5,、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短,、把、扁,、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼,，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？ 指導(dǎo)把字：咦,，看著這個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了,。）出示“巴—爸,、把”，看,，巴可喜歡交朋友了,，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽,，他們的讀音還差不多呢,。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律,，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力,。）

（二）學(xué)習(xí)回答部分

1、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽,，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委,，幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng),。 請(qǐng)用“我認(rèn)為....的尾巴....” 句式說話,。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果，就掌聲通過,。（這里又形成了一個(gè)小小的高潮,。孩子們興致勃勃的來當(dāng)評(píng)委，評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲,，還戴上了評(píng)委的牌子,，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對(duì)于他們來說真是一件自豪的事情,。在不知不覺中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，理解了“長、短,、扁”等詞語的意思,，學(xué)會(huì)了說話。玩中學(xué),，學(xué)中玩,，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）

（出示第二部分句子）看,，比賽結(jié)果出來了,，你能公布一下嗎,？ （自由讀—指名讀,，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）

師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎,？如果不同意,，請(qǐng)說說理由。

四,、多種形式讀課文,。

有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌,，發(fā)表在了我們的語文書上,。快打開書本讀一讀吧,。 自由讀——男女生對(duì)讀 課后反思:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！蔽揖褪潜局@一理念展開教學(xué)的,，首先自始自終通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，從而使學(xué)生相互交流,，暢所欲言。并且在整堂課中,，穿插了多種形式的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，努力提高語文課堂的實(shí)效性,。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁,。

2,、朗讀課文，讀好問句的語氣,。

3,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣,。

重點(diǎn)：識(shí)字,，讀問句

難點(diǎn)：讀好問句

課件 動(dòng)物圖片

一、導(dǎo)入新課,，認(rèn)讀生字,。

1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息,，想聽嗎,？（想）那同學(xué)們坐端正。今天呀,，森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽,，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌,，它們到底在比什么呢,？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),，讀輕聲,。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴,，誰還會(huì)用“巴”說詞語,？（嘴巴、下巴）我們的身體上的“嘴巴”,、“下巴”,，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”,。仔細(xì)看看這個(gè)巴字,，你在哪個(gè)字里見過它。出示“爸”,，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,，能用減法來記住巴字。

3,、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦,，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名）老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的,，就是說一個(gè)人是不能比賽的,，兩個(gè)人才算有對(duì)手,，這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)

4．板書：課題

請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來書寫比尾巴這三個(gè)字。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)讀生字。

1,、這樣特別的一場(chǎng)比賽,，你們想去觀看嗎？好,，那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了,！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來參加比賽了？同學(xué)們猜一猜,，出示謎語,。

2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì),，瞧,，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢,？（認(rèn)讀“兔”和“公”,。）

他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么,？（認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭）

3,、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，我們給它們打個(gè)招呼吧 ,。

①出示生字,。總結(jié)識(shí)字方法,。（加一加,，減一減）

指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（出示“巴—爸、把”,，看,，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,，而且聽聽,，他們的讀音還差不多呢。

②出示詞語,。有些生字寶寶還藏在詞語里呢,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

③出示句子,。老師把這些生字放在了句子里,，你們還會(huì)讀嗎？（注意問句的讀法,，師指導(dǎo),。）

同學(xué)們看，誰字總是和小問號(hào)在一起,，表示問別人問題,，很想知道答案,，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚(yáng),。（同桌互相讀,，指名讀，教師范讀,、評(píng)讀）

課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽。

好聽吧,，要想把這首歌學(xué)會(huì),，就得先把課文讀好了。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁,。

三,、初讀課文,，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1,、誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn),。

（出示讀書要求。）及時(shí)糾正讀音,。

2、師范讀,。

3誰想和老師比一比讀課文。（找四名同學(xué),，每個(gè)人讀一小結(jié)。）

你們幾個(gè)是最勇敢的,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,。

4通過讀課文，你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎,？

5,、根據(jù)學(xué)生回答，板書:長,、短、傘，彎,、扁,。

6、比賽中誰得到了冠軍,？（孔雀）

為什么說孔雀的尾巴最好看,？

你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么,？（用“最”練習(xí)說話）

四,、小結(jié)：

動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn),，想知道它們都有哪些神奇的'作用嗎,？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn),。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

在孩子們的眼中,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn),，喜歡與小動(dòng)物交朋友,，孩子天生對(duì)小動(dòng)物一種好感。

本課用三問三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口,、簡明易懂，極富兒童情趣的語言,，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣,。

1,、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音,，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“短,、扁,、最”的讀音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”,。

2、會(huì)在田字格中正確書寫“云,、公、車”三個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新筆畫撇折,。

3,、正確、流利的朗讀課文,，讀好問話的語氣。

4,、知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn),。

能正確流利地朗讀并背誦課文。

學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子,。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1,、談話導(dǎo)入：

小朋友們,，今天動(dòng)物園里特別熱鬧,，許多動(dòng)物都相聚在一起，看,，它們來了，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)請(qǐng)大聲喊出它們的名字吧,！

2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字

3,、學(xué)生喊出動(dòng)物名字,。

4、去掉圖片,，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)

猴子兔子松鼠

公雞鴨子孔雀

5,、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文,，圈出它們的名字,，圈完后請(qǐng)你舉手告訴老師。

再次出現(xiàn)動(dòng)物名字,，學(xué)生交流識(shí)字方法,。

[設(shè)計(jì)意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者,，研究者,。在課文導(dǎo)入時(shí),，出示多媒體動(dòng)畫,，把其置于動(dòng)物王國中,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置]

二,、指導(dǎo)朗讀,，理解詞句

過渡：這些動(dòng)物在一起,，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”

1,、學(xué)生借助拼音試讀,，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字,。

2、指名學(xué)生讀課文兒歌,，看看有幾個(gè)小節(jié),，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。通過讀兒歌,，你知道了什么,？這是一首問答式兒歌。他有一個(gè)標(biāo)志就是問號(hào)“,？”,，引導(dǎo)學(xué)生讀好問號(hào)。

3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問,？試一下,，看誰問得最棒。

4,、指名讀

5,、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀

（二）學(xué)習(xí)答句部分

1、同桌一人讀問句,，一人讀答句,。

2,、男女生一問一答,。

3、加上動(dòng)作讀,。

4,、引導(dǎo)讀“最好看”

孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎,？誰來夸夸這支美麗的孔雀,。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作）請(qǐng)你們也來夸夸其它5個(gè)動(dòng)物,，用上你自己最喜歡的語氣和動(dòng)作,。

全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物,。

出示“短,、把、扁,、最”四個(gè)生字,，

交流：長——————————短

把一把傘一把（）一把（）一把（）

最好看用最來說一句話。

（三）自由朗讀,，熟讀成誦

1,、他把問句分兩部分，男女生對(duì)答,。

2,、師生對(duì)答。

3,、引導(dǎo)學(xué)生看著板書背誦課文,。

[設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動(dòng)物圖，直觀的了解其特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作一問一答方式讀背課文,，使讀不再枯燥無味，進(jìn)一步鞏固了對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的理解,，學(xué)生在玩樂中嘗試自己,，達(dá)到“寓教于樂”的目的，讓每一位學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地發(fā)展]

三,、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）

[借助錄像中的音樂及畫面，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來,，既鞏固了內(nèi)容,，又給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，寓教于樂,。]

四,、自主實(shí)踐，編說兒歌

出示課件

過渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來參加比尾巴大賽,，也請(qǐng)你們來給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧,。

1、說說它們尾巴的特點(diǎn),。

2,、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）,。

3,、交流、匯報(bào),。

[設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的動(dòng)畫圖案,，讓課文內(nèi)容拓展延伸，挖掘了學(xué)生的潛能,，讓他們把生活中的知識(shí)運(yùn)用到課堂上,，放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際能力,，又使其感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣,。這正是體現(xiàn)了新課標(biāo)中指出的要求：全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛祖國語言的情感]

五,、指導(dǎo)書寫

出示“云公車”三個(gè)生字,，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書寫撇折,，書寫生字,。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《小壁虎借尾巴》這篇課文,，不少特級(jí)教師以此作為做課范例，許多青年教師也把它作為參與優(yōu)質(zhì)課大賽的最佳選材,。聽說潘曉曼老師要講此課,，我想，這篇課文最好講,，但要講得有創(chuàng)意不容易,。聽完這節(jié)課后，我從內(nèi)心發(fā)出了贊嘆：新穎獨(dú)到,，頗具匠心,。把這節(jié)課實(shí)錄下來，是我的一種激動(dòng),，更是一種責(zé)任感,。至于我的研討，只能算是一種膚淺的認(rèn)識(shí),。不過,，有了實(shí)錄,，讀者讀后會(huì)比我有更多的收獲,。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)除了喜歡學(xué)習(xí),，還喜歡干什么,？

生：幫媽媽洗碗，給爸爸倒茶,。

師：真是個(gè)孝順的好小朋友,。有沒有不同的喜好呢？

生：打乒乓球,，跳繩,。

生：看電視動(dòng)畫片。

師：喜歡看什么動(dòng)畫片呢,？

生：《孫悟空》,、《大頭兒子和小頭爸爸》。

師：我從廣東順德帶來了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片,，喜歡看嗎,？

生：（齊）喜歡。

師放《小壁虎借尾巴》的動(dòng)畫,，但沒有聲音,。

師：好看嗎？

生齊答：好看,。

你們覺得很完美了嗎,？老師覺得還差點(diǎn)什么。

生：動(dòng)畫片里的角色都沒有說話。

師：對(duì),，我這次來是想聘請(qǐng)同學(xué)們做配音演員,，給這個(gè)動(dòng)畫片配好音。

評(píng)：興趣是最好的老師,，潘老師抓住小朋友們喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn),，以動(dòng)畫引入學(xué)習(xí)，以當(dāng)配音演員為“誘餌”,，造成學(xué)習(xí)的懸念,，小朋友們的興趣被充沛調(diào)動(dòng)起來了。

師：要配好音,，演員得先讀好劇本（課文）,，現(xiàn)在我們把課文讀好。

生興趣高漲,，紛紛練讀,。

評(píng)：潘老師花了１５分鐘，通過賽讀,、分組讀,、分角色讀等多種形式，使小朋友們讀出情,，讀出味,，讀出角色。以讀代講,，沒有煩瑣的提問,，既訓(xùn)練了同學(xué)的朗讀，又使同學(xué)熟悉了課文的內(nèi)容和語言,，為當(dāng)動(dòng)畫片的配音演員作好了準(zhǔn)備,。

師：剛才我們讀了劇本，現(xiàn)在可以扮演嗎,？

生齊答：可以,。

師：別著急，要扮演好,，當(dāng)好配音演員,，先要記好對(duì)白才行。

出示投影字幕,。

小壁虎：沒有尾巴多難看哪向誰去借一條尾巴呢,？

小壁虎：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎,？

小魚：不行啊,，我要用尾巴撥水呢,。

小壁虎：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎,？

老黃牛：不行啊,，我要用尾巴趕蠅子呢。

小壁虎：燕子阿姨,，您把尾巴借給我行嗎,？

燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢,。

小壁虎：媽媽,，我的尾巴斷了，向小魚姐姐,、黃牛伯伯,、燕子阿姨借，他們都不肯借給我,。

媽媽：傻小朋友,，你轉(zhuǎn)過身子看看。

小壁虎：我長出一條新尾巴啦,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀這些對(duì)白,，一邊記，一邊還可以加進(jìn)自身的想像,。

同學(xué)記對(duì)白,，非常投入。

評(píng)：潘老師是小朋友們學(xué)習(xí)的貼心人,。她沒有急于讓小朋友們扮演，當(dāng)配音演員,，而是在小朋友們讀好劇本的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)讓小朋友記對(duì)白。在此過程中,，給予時(shí)間保證,，又給予了自由發(fā)揮想像的空間,，而不是讓小朋友們?nèi)ニ烙浻脖场?/p>

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色并當(dāng)配音演員,。誰當(dāng)小壁虎？誰當(dāng)媽媽,？誰當(dāng)老黃牛、小魚,、燕子？

同學(xué)爭先恐后,，上臺(tái)佩戴頭飾,。

師放映《小壁虎借尾巴》的無聲動(dòng)畫片，同學(xué)分角色扮演配音,。

師：這幾位同學(xué)多有意思啊，當(dāng)上了配音演員,，把課文的話變成了自身的話,，你們有什么意見嗎？

評(píng)：和時(shí)地肯定了同學(xué),，又提出了新的要求,。

生：他們幾個(gè)人把動(dòng)畫片的內(nèi)容扮演了出來，但沒有想像,，說話的語氣也不夠真切,。

評(píng)：同學(xué)做出如此的評(píng)價(jià)，得益于老師指導(dǎo)感情朗讀,，并鼓勵(lì)小朋友們大膽地想像,。

師：那就請(qǐng)你點(diǎn)幾名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)配音演員。

幾位同學(xué)上臺(tái)佩戴頭飾,，隨課文的無聲動(dòng)畫片扮演配音,。

生ａ：今天真倒霉，被蛇咬住了尾巴,，（眾笑）我使勁一拔,。

師糾正：（一掙）我使勁一掙。

生ａ：尾巴斷了,，沒有尾巴多難看?。奁鼱睿ū娦Γ┪遗姥脚?，（痛苦狀）碰到了小魚姐姐,，說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎,？”

生ｂ：（為難狀）不是我不借,，借給你，我就沒有尾巴撥水了,。

生ａ：黃牛伯伯,，您平時(shí)是最疼愛我的,，您把尾巴借給我行嗎？

生ｃ：不行啊,，我要用尾巴趕蠅子呢

生ａ：燕子阿姨,，您能把尾巴借給我嗎？

生ｄ：不行啊,，我要用尾巴掌握方向呢,！

生ａ：媽媽，我的尾巴斷了,，向幾個(gè)人借,，他們都不借給我。

（傷心地哭泣狀）

（眾大笑）

生ｅ：傻小朋友,，你轉(zhuǎn)過身子看看,。

生ａ：驚喜狀我長出新尾巴啦！

眾鼓掌,。

師：他們扮演得真棒,，有自身的想像，特別是這位演小壁虎的同學(xué)扮演得很出色,。最后一個(gè)畫面還要扮演下去,，這回你繼續(xù)演小壁虎，我來演媽媽,。師：小朋友,，你懂得了什么？

生：我們壁虎的尾巴可以重新長出來,。

師：小朋友,，你還懂得了什么？

生：小魚的尾巴是用來撥水的,，牛的尾巴是用來趕蠅子的,，燕子的尾巴是用來掌握方向的。

評(píng)：這是這節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn),，教師外表上是參與同學(xué)的扮演，實(shí)際上是讓同學(xué)明白課文所說明的道理,。

師：同學(xué)們齊說,，小魚尾巴的作用是──

生：撥水。

師：牛的尾巴呢,？

生：趕蠅子,。

師：燕子的尾巴呢？

生：掌握方向,。

師：壁虎的尾巴呢,？

生：維護(hù)自身,，可以重新長出來。

師板書,。

評(píng)：當(dāng)問不問,，不負(fù)責(zé)任。此時(shí)的問,，非常有價(jià)值,，使同學(xué)提高認(rèn)識(shí)，明白課文的主旨,。

師：同學(xué)們,，我?guī)砹隧樀驴讫埿W(xué)小朋友的課文動(dòng)畫片的配音，想聽嗎,？

生齊答：（想聽）我有一個(gè)要求,，你們要邊聽邊想怎樣比贏他們，說出更精彩的配音,。

播放科龍小學(xué)小朋友的配音錄像,。

師：你們有沒有信心比贏他們？

生齊答：有,。

要比贏他們就要?jiǎng)幽X筋想出不一樣的對(duì)白,，跟書上也不一樣。現(xiàn)在請(qǐng)另一批同學(xué)上來說,。

生分角色扮演配音,。

生ａ：沒有尾巴多難看呀，我得借一條尾巴,。小魚姐姐,，您把尾巴借給我行嗎？

生ｂ：不行啊,，沒有尾巴,，我就沒有方法撥水游動(dòng)了。

生ａ：黃牛伯伯,，您把尾巴借給我行嗎,？

生ｃ：不行啊，沒有尾巴我會(huì)被蒼蠅,、蚊子咬死的,。

眾鼓掌。

生ａ：燕子阿姨,，您把尾巴借給我行嗎,？

生ｄ：不行啊，假如借給你,，我就不能掌握方向了,，只能直飛,，會(huì)撞到墻上的。

生ａ：媽媽,，他們都不借給我尾巴,。

生ｅ：傻小朋友，你的尾巴是可以重新長出來的,，他們假如把尾巴借給你,，他們就會(huì)沒命的。

師：是科龍小學(xué)的配音演員好呢,，還是我們的好呢,？

生自信地齊答：我們的好。

為什么,？

生：因?yàn)槲覀兊呐湟?，不是照著課文上說的，也不是照著他人說的,。

評(píng)：逾越課本,，逾越他人，這就是創(chuàng)新教育在課堂上的體現(xiàn),。

師：還想配音嗎,？可惜課文太短了，我們來把課文編長一些,，多一些角色,。你們還知道哪些動(dòng)物的尾巴都有什么作用？現(xiàn)在我來演小壁虎,，請(qǐng)一些同學(xué)來演別的動(dòng)物和我一起對(duì)話,。

師：猴大哥，您把尾巴借給我行嗎,？

生：不行啊,，我要用尾巴倒掛在樹枝上玩耍呢。

眾笑,。

師：虎大伯,，您把尾巴借給我行嗎？

生：不行啊,，我要用尾巴打敵人,，維護(hù)自身呢。

眾笑,。

評(píng)：師生一起參與，由課內(nèi)延伸到課外,。

師：想做這個(gè)游戲的舉手,。

許多同學(xué)舉手,。

現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)當(dāng)有尾巴的動(dòng)物，沒舉手的同學(xué)當(dāng)壁虎,，沒舉手的同學(xué)下座位愿意找誰借就找誰借,。

生紛紛組合，扮演借尾巴,。

評(píng)：課堂教學(xué)又掀起了一個(gè)小高潮,，同學(xué)全體參與，自主參與,，學(xué)禮貌,，學(xué)知識(shí)，學(xué)說話,。

師：請(qǐng)同學(xué)們回座位,。平時(shí)你們都喜歡看童話故事，今天我想請(qǐng)你們編一個(gè)童話給在座的老師聽,，不是很難,，按課文的形式來編。（出示投影字幕）小壁虎爬呀爬,，爬到_____________他看見__________,。小壁虎說：“____________，您把尾巴借給我行嗎,？”__________說：“不行啊,，我要用尾巴_________?！鄙盒”诨⑴姥脚?，爬到大樹上。他看見猴子用尾巴掛在樹枝上玩耍,。小壁虎說：“猴哥哥,，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說：“不行啊,，我要用尾巴倒掛在樹枝上扮演絕技呢,。”

（眾鼓掌）

評(píng)：由說到編,，把教學(xué)推向了一個(gè)更高的層次,。

師：同學(xué)們，想編童話故事的舉手,。

全班同學(xué)幾乎都舉起了小手,。

師：今天我們回家去仿照課文的樣子，編一個(gè)童話故事，配一幅插圖,，講給爸爸媽媽聽,，好嗎？

生齊答：好,！

下課,！

【總評(píng)】

創(chuàng)新教育，首先要求教師理念要?jiǎng)?chuàng)新,，要落實(shí)在課堂教學(xué)上,。我聽了潘老師的幾節(jié)課，每節(jié)課都有新意,，都有令人耳目一新的亮點(diǎn),。這節(jié)課是她創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)縮影。

第一,，打破保守的講讀模式,。整堂課幾乎沒有老師的講，以讀代講,，以說代講,，讓位于同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人,。

第二,，注重思維的訓(xùn)練。教師一次又一次地鼓勵(lì)引導(dǎo)同學(xué)大膽想像,。同學(xué)一次又一次說得有新意,，逾越課本，逾越他人,。這對(duì)同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益,。

第三，教學(xué)思路環(huán)環(huán)相扣,，把課堂教學(xué)推向一個(gè)又一個(gè)新高潮,。讀童話--給童話片配音--發(fā)明性地配音--編說童話，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使同學(xué)處在高度的興奮中,。第四,，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,?？磩?dòng)畫片是同學(xué)最喜歡的，潘老師把動(dòng)畫片引進(jìn)課堂,，讓同學(xué)給動(dòng)畫片配音,，當(dāng)配音演員,，其實(shí)是要同學(xué)讀課文，練說話,，發(fā)展思維,，發(fā)展語言。潘老師巧妙地用同學(xué)喜聞樂見的形式達(dá)到了這一目的,，讓同學(xué)在快樂中學(xué)到了身手。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂,，富有兒童情趣,。

兒歌共四節(jié)。第一,、三節(jié)三個(gè)問句,，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短,，誰的尾巴像一把傘,？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁,，誰的尾巴最好看,？第二、四節(jié)三句話,，回答了第一,、三段的三個(gè)問題。兩問兩答,，像是猜謎語,，又像是考別人，別人說不出答案,，而是自己自己知道答案,，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),，深受孩子們的喜愛,。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪,，有的尾巴長,，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘,。有的尾巴彎,，有的尾巴扁,。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句,。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云,、公,、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢,、八,、鳥。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。學(xué)習(xí)朗讀問句,。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，培養(yǎng)探究的興趣,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1,、能流利,、有感情地朗讀課文。

2,、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字,，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫,。會(huì)寫云,、公、車,。

二,、教學(xué)過程

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1,、今天,，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判,。它們比什么呢,、2,、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字,。

(二)初讀課文,，整體感知

1、教師范讀全文,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。(教師巡視,，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文,。(教師巡視,，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng),。)

4,、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求,。

5 小組比賽,，你問我答。

6 ,、評(píng)議,、討論，指導(dǎo)朗讀問句,。

（三）認(rèn)讀生字,、學(xué)寫生字

1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎,？做小老師教教同學(xué),。

2 學(xué)寫云、公,、車 ,。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下,。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上,；公上面的八的開口度要適中,；車最后一筆丨要壓在豎中線上,。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1 能準(zhǔn)確,、有感情地背誦兒歌,。

2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣,。

二,、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件,，逐句認(rèn)讀兒歌,。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文,，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1,、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴,、它們的尾巴有什么特點(diǎn),？

2、小組交流,、討論,。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫,，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn),，嘗試對(duì)讀問答。

4,、評(píng)議

（三）熟讀成誦,，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀,、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文,。

2、嘗試背誦,。

3,、課件出示牛、馬,、魚,、貓、豬的尾巴,，說說它們的尾巴像什么,？

4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

5 課后延伸：大自然很奇妙,，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn),。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽,，你們想去看看嗎,？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來參加了,。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語,，請(qǐng)你來猜一猜，都有誰吧,！

（二）識(shí)記“猴子”：

1,、師說猴子的謎語，生猜謎,。

2,、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞,。

3,、正音，識(shí)記字形：

① “子”：放在這個(gè)詞語里要讀輕聲,，指導(dǎo)讀出輕聲。

② “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記,，偏旁是反犬旁,，中間還有個(gè)單立人。

4,、再叫叫動(dòng)物的名字,，讀準(zhǔn)詞語。

（三）識(shí)記“公雞”：

1,、師念《畫雞》,，作為“公雞”的謎語，生猜謎,。

2,、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞,。

3,、正音，識(shí)記字形：

“公”：指名讀好,。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察,，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢(shì)指出新偏旁“八字頭”,，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分,。

4,、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語,。

（四）識(shí)記“松鼠”：

1,、師說松鼠的謎語，生猜謎,。

2,、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞,。

3,、正音：指出“松”是平舌音,，“鼠”是翹舌音的。開火車讀，齊讀,。

4、識(shí)記字形：

①“松”：學(xué)生自主觀察,，木字旁加“公雞”的“公”,。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的,。

②“鼠”：學(xué)生自主觀察,，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵(lì)學(xué)生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方,。出示“鼠”這一象形字演變過程,。

5、再叫叫動(dòng)物的名字,，讀準(zhǔn)詞語,。

（四）識(shí)記“鴨子”：

過渡：看看，接下來又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢,？

1,、師說鴨子的謎語，生猜謎,。

2,、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞,。

3,、正音，識(shí)記字形：

①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞,，發(fā)好“子”的輕聲,。

②“鴨”：自主識(shí)記字形，右邊有個(gè)“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”,。

將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記,。

4,、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語,。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

【教學(xué)目的】

１,、理解課文內(nèi)容，了解小魚,、黃牛,、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

２,、學(xué)會(huì)生字“虎,、蚊、想,、甩,、伯、阿”和偏旁“虍”,。

３,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,；認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語氣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛,、燕子的對(duì)話,，理解它們尾巴的用途。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀第１段和最后一段,，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn),。

【教具準(zhǔn)備】

投影片、小黑板,、掛圖,。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

１,、教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖（出示壁虎圖）,，圖上畫的是什么小動(dòng)物呀？

２、介紹壁虎的外形,、習(xí)性,。

３、（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了,，他該怎么辦呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)１７課，《小壁虎借尾巴》,。

（板書：１７小壁虎借尾巴）

１,、看拼音自由讀課文：

要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的６個(gè)字,，用筆標(biāo)出來多讀幾遍,。

２、看漢字自由讀課文：

看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào),。

３,、指名讀全文，邊聽邊想：

這篇課文寫了誰的什么事,？

（板書,、貼小壁虎圖）

１、學(xué)習(xí)第１,、２自然段：

（指名讀第１,、２自然段）

⑴想想：

小壁虎為什么要去借尾巴？

⑵出示投影片：

小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事,？蛇咬住了他的尾巴,，他是怎么做的？

⑶理解“掙斷”的意思：

如果壁虎不掙斷尾巴,，會(huì)怎么樣,？

⑷指導(dǎo)朗讀：

要用很難過，很不好意思的語氣來讀,。

２,、學(xué)習(xí)第３自然段：

⑴自由讀第３自然段，看看書上的第二幅圖,，想想黑板上的問題（小壁虎來到什么地方,，向誰借尾巴，借到?jīng)]有,，為什么,？），邊想邊畫出這些總是的答案,。

⑵看投影片回答黑板上的問題,。

⑶小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？

⑷他看見誰在做什么,？他是怎么說的,，小魚是怎么回答的？

（貼小魚圖）

⑸指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌,、商量的語氣讀小壁虎的話,，用講道理的語氣讀小魚說的話。

⑹小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢,？

（板書：撥水）

⑺看板書說說學(xué)習(xí)了第３自然段知道了什么,？

３、總結(jié)學(xué)法：

第３自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文,，再看看圖,，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案,。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第４,、５自然段，你們?cè)敢鈫幔?/p>

４,、自學(xué)第４自然段：

⑴自由讀第４自然段,，看書上第三幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案,。

⑵（出示投影片）看,，看書回答問題。

（貼黃牛圖,，板書：趕蠅子,。）

⑶老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動(dòng)作,。

⑷指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣,、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀,。

⑸看板書說說學(xué)習(xí)了第４自然段,，知道了什么？

５,、自學(xué)第５自然段：

自學(xué)方法同第４自然段。

６,、學(xué)習(xí)第６,、７自然段：

（指名讀第６、７自然段）

⑴想想小壁虎借不到尾巴心里很難過,，后來怎么又高興啦,？

（板書：長出新尾巴）

⑵指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話,。

⑶把第１段和最后一段連起來讀,？想想你又知道了什么？

１,、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文,。

２、說說學(xué)習(xí)了這篇課文,，你知道了什么,？

課件，設(shè)計(jì),，教學(xué)反思,，年級(jí)語文

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云,、公,、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫撇折和兩個(gè)偏旁,。

2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。學(xué)習(xí)朗讀問句,。

3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情,。

識(shí)字,、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句,。

一年級(jí)小朋友年齡小,，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友,。本課采用三問三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖,。課文語言簡明易懂,，瑯瑯上口，極富兒童情趣,，能引起學(xué)生學(xué)習(xí),、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣,。

動(dòng)物圖片

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．談話引入,，上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴,，誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個(gè)問句,，評(píng)價(jià)

2．誰來公布一下比賽結(jié)果,，看圖用——的尾巴——說話。

3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢,？

二：學(xué)習(xí)課文第３,、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了,，我們快給他們當(dāng)裁判吧,。

1看黑板動(dòng)物圖，說說公雞,、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的,？

2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3,、4小節(jié),，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3,、4小節(jié)）

3師：聽了同學(xué)們的匯報(bào),，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎,？誰的尾巴扁,？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個(gè)問題,？” （公雞的尾巴彎）板書“彎”,。第二個(gè)問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁,。）板書“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示,。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

4看孔雀圖,，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出,？（比漂亮、比美麗,、比好看,。告訴學(xué)生漂亮、美麗,、好看是近義詞,，意思差不多）。結(jié)果是最好看,，板書“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu),，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看,？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子,。）

5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀,。

6讀第3小節(jié)讀問句時(shí)要讀出問的語氣,，誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀,，7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯,。聲音響有力。誰來試,。（指兩三名學(xué)生讀）,，8兩組連起來讀，同桌互相幫助,，你問我答,，然后我問你答。注意讀準(zhǔn)音,，讀流利,。讀好后，兩人坐端正,，用行動(dòng)告訴老師,，你們合作好了。

9展示讀,，哪對(duì)同學(xué)愿意站起來 讀給大家聽,？（讀好一對(duì)，評(píng)價(jià)一對(duì),，叫兩隊(duì)）再叫兩隊(duì),，評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里,？分組讀,，分男女生讀

10師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng),，獎(jiǎng)狀就是圖片,，不過有一個(gè)條件，問到誰,，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),。臺(tái)下的小朋友問,，臺(tái)上的小朋友,，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布,。

三：給動(dòng)物加上尾巴

1. 看到小動(dòng)物們比尾巴,，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來比一比賽一賽,，瞧誰來了（實(shí)物投影出示牛,、馬、魚圖片）

2. 觀察牛馬魚的尾巴,，說說是怎樣的,？（牛尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像長頭發(fā),。魚的尾巴又寬又扁）,。誰會(huì)提問。（誰的尾巴細(xì)又長,？誰的尾巴寬又扁,？誰的尾巴好像長頭發(fā)？3. 同學(xué)們,，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài),，誰知道它們有什么作用呢？

3. （學(xué)生介紹自己的課外知識(shí),，老師加以補(bǔ)充,，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識(shí)）

4. 看來,，小動(dòng)物的尾巴作用真大呀,！可這些小動(dòng)物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎,？選兩種動(dòng)物畫一畫

5. 實(shí)物投影儀展示,，師生共同評(píng)價(jià)。

四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：

1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員,，我們勝利地完成了任務(wù),，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個(gè)字嗎,？出示卡片“車”,，指名認(rèn)讀。

2.口頭組詞

3復(fù)習(xí)筆畫撇折,。

4觀察投影儀上的筆畫,，第一筆是什么？撇折是第幾筆,？共幾筆,？寫得時(shí)候要注意什么,？

5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫,，學(xué)生書空,。

6.學(xué)生在書上描紅，書寫,。

7.展示，評(píng)議

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

這首極富童真童趣的兒歌,，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子,、兔子、松鼠,、公雞,、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。兒歌共四節(jié),，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句,，引起孩子們的思考,，第二、四節(jié),，回答了第一,、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,，歡快活潑,，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛,。課文中的六幅插圖栩栩如生,，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲,。

說學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理,，尊重和賞識(shí)學(xué)生,，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們充分發(fā)表自己的見解,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,，在參與中達(dá)到自悟自得,，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

１,、能正確認(rèn)讀１２個(gè)生字：比、尾,、巴,、短、把,、猴,、松、鼠,、扁,、最、公,、鴨,。

２、能正確流利的朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀問句,。

３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

４,、會(huì)寫“云、公,、車”,。

１、能認(rèn)讀１２個(gè)生字,。

２,、會(huì)正確書寫“云、公,、車”,。

３、正確流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)朗讀問句,。

六種動(dòng)物的貼圖,，詞語卡片，小黑板,，磁帶,，錄音機(jī)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

１、放錄音（熊貓主持人說話）,。激發(fā)學(xué)生參與興趣,，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國舉行的一場(chǎng)特別的比賽。

２,、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲,。）

指名２～３人讀讀（正音,，強(qiáng)化輕聲。）

評(píng)價(jià)過度：小朋友度得又清楚又響亮,，真是熱情的拉拉對(duì),。

二、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子,、孔雀）

１、猜選手,。

那么,，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢,？讓我們來猜一猜（師說謎底學(xué)生猜）,。

２、學(xué)生猜,，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上,。

認(rèn)讀“猴子、鴨子,、松鼠”（自由讀,、指名讀、小老師帶讀、開火車讀,。注意讀準(zhǔn)輕聲,。）

３、比賽太熱鬧了,，其他的小動(dòng)物都等不及了,，也跑了過來，它們是誰呢,？（出示貼圖“孔雀,、公雞、兔子”）

哎呀,！它們忘了掛排了,，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌,，同桌商量把牌子送給誰,，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀,，齊讀）,。

４、小動(dòng)物要出場(chǎng)了,，讓我們最后喊一喊它們的名字,，為它們加油吧！（開火車讀,，齊讀）,。

三、讀比賽項(xiàng)目

１,、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始,，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎,？

２,、小黑板出示六個(gè)問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘,？誰的尾巴彎,？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看,？）

３,、指導(dǎo)朗讀。

⑴ 趕快拼讀,，有哪些項(xiàng)目,？（自由拼讀,，指名讀）

⑵ 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲,，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽嵋庖?。但是，你要仔?xì)聽,，與剛才兩位讀得有什么不同,。

⑶ 交流、總結(jié),。（認(rèn)識(shí)問句的讀法）

⑷ 練習(xí)讀問句,。（自己練讀，齊讀）

四,、評(píng)比比賽結(jié)果

１,、放錄音引入：小朋友，請(qǐng)你們來當(dāng)當(dāng)裁判,，請(qǐng)你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，公正、認(rèn)真,、仔細(xì)地評(píng)一評(píng),。

２、出示六個(gè)評(píng)選項(xiàng)目：“長,、短、扁,、彎,、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面,。

３,、學(xué)生評(píng)一評(píng)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目,，和旁邊的伙伴討論該怎么評(píng),，并說出理由）。

４,、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng),，并宣布結(jié)果。

５,、（出示小黑板）評(píng)選的結(jié)果已經(jīng)有了,，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,，松鼠的尾巴好像一把傘,。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看,。

先自由讀,，再指名讀，最后齊讀,。

五,、朗讀課文

１、這時(shí),，有位記者剛好經(jīng)過這里,，看見了這熱鬧的場(chǎng)面，回去把它寫成了一首兒歌,，就出版了我們的語文書上,，你們想讀一讀嗎？

２,、各種形式朗讀：自由讀,，師生對(duì)讀，同桌拍手讀,，男女對(duì)讀,，齊讀，配上動(dòng)作表演讀,。

３,、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn),。

六,、指導(dǎo)書寫“云、公,、車”

引入：比賽結(jié)束了,，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了，這時(shí),，由賽前熊貓主持人帶來的三個(gè)寶寶找不大回家的路了,，怎么辦呢？讓我們來幫助它們,，找到回家的路,，好嗎？

１,、師范寫“云,、公、車,?！?/p>

２,、生說注意點(diǎn)。

３,、生在課文中先描一描,，再每個(gè)寫一個(gè)。

七,、總結(jié)

小朋友,，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn),。其實(shí),，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn),。布置個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)小朋友回家,，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、模型,、玩具等等,，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點(diǎn)。

在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理,，尊重和賞識(shí)學(xué)生,，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們充分發(fā)表自己的見解,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得,，從而激活課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

（1）,、知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“松”字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”,、“豎勾”,，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“戶和“尸”,。

（2）、過程與方法目標(biāo)

a能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。讀好問話的語氣,。

b,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（3）,、情感與態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感,。

（1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“松”個(gè)字,。

（2）、在讀正確的基礎(chǔ)上,，讀好問話的語氣,。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、小動(dòng)物的圖片,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入,。

1,、謎語熱身

小朋友們，喜歡猜謎語嗎,？老師今天帶來幾個(gè)謎語,，看誰猜得又快又準(zhǔn)？出示六個(gè)謎語ppt,。

2,、這些小動(dòng)物今天也來到我們班了，他們來干什么呢,？打開課本p83,，來，一起告訴老師,，他們來干什么來了,？請(qǐng)舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。（板題）

3,、大家看這三個(gè)字有什么共同之處,？（有共同的筆畫“豎彎鉤”，輕聲“巴” 師范讀“尾巴”,。）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、初讀課文

比賽已經(jīng)開始了,，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面,，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們,，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字,，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí),，師貼上相應(yīng)的圖片）

2、識(shí)記生字

（1）通過加一加識(shí)記“公松 巴 把”,；

（2）識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu),，通過“尸”字頭記住“戶”字頭；

（3）去掉拼音識(shí)記生字,；

（4）（出示全部生字） a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對(duì)讀 d 小組對(duì)讀e生開火車讀

(5)（出示生字詞）生齊讀,、開火車讀詞語。小結(jié)識(shí)字的方法

三,、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)問句

1,、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說，小朋友們表現(xiàn)得不錯(cuò),，還想請(qǐng)小朋友們當(dāng)裁判呢,，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。

2,、出示問句,，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo),，范讀,，生展示讀。

（二）學(xué)習(xí)答句

1,、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了,，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎,？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文,。（指名學(xué)生上臺(tái)貼動(dòng)物尾巴詞語卡片）

2,、師生采用一問一答對(duì)讀課文

3,、同桌一問一答對(duì)讀課文

4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場(chǎng)景,。（師生合作讀課文,；男女生合作讀課文）

四,、游戲拓展。

（出示馬,、牛,、魚、蛇,、鱷魚,、袋鼠的尾巴圖），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴,。

五,、學(xué)做小詩人

（出示燕子、小牛,、小魚的圖片）用“誰的尾巴（）,？（ ）的尾巴（ ）?！钡母袷骄巸焊?。

六、學(xué)習(xí)生字

1,、小朋友們,，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了,，他看著看著就忘了回家了,，我們送他回家吧？

2,、出示云,、公、車,，你發(fā)現(xiàn)什么,？都有撇折

3、昨天,，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢,？

4、師范寫,，生描一描再寫一個(gè),。

七、課外知識(shí)拓展,。

師：動(dòng)物尾巴各有各的特點(diǎn),，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動(dòng)物的尾巴這樣的作用呢,？

八,、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,、文字和圖片，課余時(shí)間和小伙伴交流

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、會(huì)認(rèn)“壁,、借”等15個(gè)生字，會(huì)寫“孩,、爬,、姐”等10個(gè)生字。

2,、學(xué)會(huì)新的偏旁,，理解詞語，會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用,，并認(rèn)識(shí)多音字,。

3、進(jìn)一步了解一些動(dòng)物尾巴的作用,。

識(shí)字和寫字,。

課件

2課時(shí)。

第二課時(shí)

一,、回顧全文,，導(dǎo)入新課

孩子們，上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文,，這節(jié)課,，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。請(qǐng)你們伸出小手和我一起板書課題,。齊讀課題

這是一篇很有趣的童話,，請(qǐng)你們快速把書翻到103頁，再有感情地朗讀課文,，邊讀邊想：讀了課文,，你知道了什么？（生讀）

從你們的表情上,，我看出你們很喜歡這篇童話,，那誰愿意說說，讀了課文你都知道了什么,？（真會(huì)讀書）

讀了課文知道了這么多動(dòng)物尾巴的用處,，那你們還知道其他動(dòng)物尾巴的用處嗎？懂得的知識(shí)可真多,，看得出你們很愛學(xué)習(xí),。

二、 識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

孩子們,，學(xué)習(xí)了課文，你們一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶,，不知道有沒有和它們交手朋友,？一起來看看誰交的朋友多。

（一）檢查識(shí)字情況

1,、（出示詞語）字寶寶和它的伙伴來了,，看認(rèn)識(shí)它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎,？

2,、了不起，交上了這么多朋友,，我們男女生比賽讀一讀,，看哪組讀得更準(zhǔn)確？

3,、字寶寶送走了伙伴,，要和你們單獨(dú)見面了，還能叫出它們的名字嗎,？（出示認(rèn)識(shí)的字）齊讀

4,、字音準(zhǔn)確，你們已經(jīng)是朋友了,。接下來開火車領(lǐng)讀,，讀時(shí)給字組個(gè)詞?？凑l讀得流利,，說得準(zhǔn)確？

5,、真聰明,。孩子們，知道嗎,？在這些字寶寶中,，“角、尾,、轉(zhuǎn)”字有兩個(gè)音,，“嗎”字有三個(gè)音。像這樣的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上音的字,，我們把它叫多音字,。我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。（出示）齊讀

“尾、嗎”這兩個(gè)字的其它音我們不常用,，今天先不認(rèn)識(shí)了,，如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。

這些字隱藏到兩句話中了,，還能記得請(qǐng),，讀得準(zhǔn)嗎？（輕聲讀,，指名讀）

6,、你們真棒！交了這么多的朋友,，結(jié)交新朋友,，別忘老朋友。課文中還有一些朋友,，能叫出它們的名字嗎,？（課件出示字）這是我們今天要學(xué)會(huì)寫的字。輕聲讀讀,，齊讀

讀得準(zhǔn)確,，接下來開火車讀，邊讀邊組詞,，選字說話,。

（二）識(shí)記生字

1、知道它們的名字,，很了不起,。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細(xì)觀察這些字,，看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),？給它們分分類。（指名分類）

2,、歸好類,，便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎,？快說給大家聽聽,。你想用什么方法記住哪個(gè)字？

（換偏旁熟字組合歌訣）指名匯報(bào)

你們的方法可真多,，是善于動(dòng)腦的孩子,，就用你喜歡的方式記住它們吧。

（三）指導(dǎo)書寫

既然交了新朋友,，那我們給它們照個(gè)像,，留個(gè)影吧,。看誰的攝影水平高,？

（出示要寫的字“爬,、姐、孩”）先給這幾個(gè)照照吧,。

1,、先認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“子”字旁。

（課件出示“子”與“孩”）請(qǐng)認(rèn)真觀察,，“子”字做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化,？

生匯報(bào),，師強(qiáng)調(diào)（“子”獨(dú)體字,，占田字格中間寫，做偏旁時(shí)在左半格,，橫變成了提）

看“子”字旁怎么寫,，認(rèn)真觀察筆順，一起書空,。在本子上描寫后再寫一個(gè),。

2、再請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順,，說說在書寫時(shí)還應(yīng)注意什么,？

匯報(bào)師強(qiáng)調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左窄右寬,，左右要緊密些,。右面對(duì)橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時(shí),，之間的距離不能太近）

和老師一起寫“孩”字,，師范寫，生書空寫,?？春笤诒咀由厦鑼懀僭诘谝桓駥懸粋€(gè),。

3,、學(xué)習(xí)“姐”字。

“子”字旁寫時(shí)發(fā)生了變化,，“女”字做偏旁也發(fā)生了變化,。（出示“女”和“姐”）誰了說說有什么變化？

再看“姐”的筆順,，說說這個(gè)字在寫時(shí)還要注意什么,？

匯報(bào),，師強(qiáng)調(diào)（左右緊密，右面的且下橫要長,，兩邊出頭）

師范寫,，生說筆順?？春竺鑼?，再在第一格寫一個(gè)。師巡視,，提醒重點(diǎn)筆畫的寫法和位置,。再寫一個(gè)，看有沒有進(jìn)步,。

4,、學(xué)習(xí)“爬”

認(rèn)真觀察這個(gè)字的筆順，一起書空,。說說這個(gè)字寫時(shí),，哪筆最重要？

匯報(bào),，師強(qiáng)調(diào)（這是左下包圍的字,，寫時(shí)“爪”的一捺要長一些，托住“巴”字,，“巴”字收筆寫在橫中線）

和老師一起寫,，師范寫，生說筆順,?？春竺鑼懀僭诘谝桓駥?。師巡視,。指名板前寫，生寫后觀察,、評(píng)價(jià),。師幫助修改后，生再寫一個(gè),。

5,、其他的字指導(dǎo)

說說字需要注意到部分，再讓學(xué)生自己寫一個(gè),。

你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌?，它們可高興了。你們高興嗎,？

四,、課堂延伸

看你們學(xué)得高興,，小壁虎又推著自選車來了，要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車?yán)飵Щ丶??？煨袆?dòng)吧，看誰的收獲大,。

找后讀一讀

五,、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂嗎？說說你們都有什么收獲,？

六,、布置作業(yè)

1、回家后把要求寫的生字回家寫,，一個(gè)音,，兩個(gè)字，兩個(gè)詞,。

一年級(jí)語文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文,。課文用問句和答句的形式寫了六種小動(dòng)物,，及它們的尾巴的特點(diǎn),。要求學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,，愛護(hù)小動(dòng)物,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn),。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌,，背誦課文。 教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物,，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語,。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種 筆畫,，會(huì)認(rèn)8個(gè)字,。

3,、能正確、流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌,。

4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,，愛護(hù)小動(dòng)物

一,、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：今天,，老師給大家?guī)?位朋友,，這些朋友是誰呢？（師出示動(dòng)物讓學(xué)生說出名稱）,。

2,、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請(qǐng)大家仔細(xì)看,，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎,？ 充分讓學(xué)生自由說、自由描述,，盡量發(fā)揮,。

3、今天,，我們就來學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》,。指名讀課題，齊讀課題,。

二,、整體感知，初讀課文,。

1,、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了,。請(qǐng)大家把課文打開到第65頁,，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌,。

2,、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音,。②用圓圈圈出生字,。

3、檢查自學(xué)效果,。

①出示“,？”,，這是問號(hào)，表示疑問的語氣,。課文里有６個(gè)帶問號(hào)的句子,。我們找找看，看誰找得快,。（出示６個(gè)問句）

②看圖回答６個(gè)問題,。出示６個(gè)答句。

③糾音,。如尾巴,。一把。長,。短,。誰

④齊讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。

⑤出示生字,、新詞。

三,、誦讀全文,，入情入境。

１,、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的,，真有趣,。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎,？在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出喜愛的感情,。

２,、讀第一節(jié)。師范讀,，要求學(xué)生認(rèn)真聽,。

３、師帶讀,，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏,。

４、指名讀,。生再評(píng)價(jià),。

５、同桌相互讀,，認(rèn)真體會(huì),，再指名讀,。生評(píng)價(jià)。

６,、四人一組,，讀后面的三個(gè)問句，讀的時(shí)候,，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子,。

７、指名讀第二節(jié)的答句,，要讀出喜愛的語氣,。生評(píng)價(jià)。

8,、指名讀第四節(jié)答句,，再齊讀。生評(píng)價(jià),。

9,、齊讀全文。

①男生問,，女生答,。

②老師問，學(xué)生答,。

四,、學(xué)習(xí)書寫生字。

１,、分析記憶字形,。

２、認(rèn)識(shí)“尸”尸字頭,，說說你是怎樣記住“尾”字的,？

３、巴：筆順：

４,、長：筆順：

５,、師范寫，生先臨寫一個(gè),，再練習(xí)寫２個(gè),，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。師巡視,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。

６、小結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好,。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)動(dòng)物。