作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

父母與孩子之間的愛優(yōu)秀教案篇一

1,、 知識(shí)與能力

人的生命是父母賦予的,，體會(huì)父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，知道孝敬父母,，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩,，學(xué)會(huì)理解親子之間的“愛的沖突”

2、教學(xué)過程和方法

通過“探究園”中的“八重奏：親子之間”活動(dòng),，展示在親子之間的各種表現(xiàn),，體會(huì)父母的關(guān)愛，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾,。

通過“探究園”中的“節(jié)日的禮物”活動(dòng),，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)愛,，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩,。要愛自己的父母,，理解他們，盡自己的能力孝敬父母和其他長(zhǎng)輩,。

體驗(yàn)父母的愛

理解“愛的沖突”

一課時(shí)

（創(chuàng)設(shè)情景,，提問導(dǎo)入）

老師：是誰賦予我們生命，是誰把我們撫養(yǎng)至今,，是誰每天為我們準(zhǔn)備可口的飯菜,，是誰將我們成堆的衣服清洗干凈，是誰對(duì)我們噓寒問暖,，關(guān)心備至,，又是誰在我們每晚挑燈夜讀時(shí)陪在我們身邊？

學(xué)生異口同聲：父母

活動(dòng)一：愛的清單

思考1：父母除了賦予我們生命外,，在我們成長(zhǎng)的過程中還為我們做了什么,？

學(xué)生討論回答：①教我們說話走路 ②為我們生活奔波忙碌，提供物質(zhì)保障 ③為我們學(xué)習(xí)操心④教我們?cè)鯓幼鋈拴ī?/p>

思考2：將“愛的清單”另一半完成,，回憶一下在自己的成長(zhǎng)過程中,，我為父母做了些什么呢？

學(xué)生討論回答：在父母生病的時(shí)候照顧他們,，幫父母干家務(wù)等

老師：世界上最偉大無私的愛就是父母對(duì)子女的愛

（故事）一,、《天亮了》的創(chuàng)作背景 二、唐山的地震中以對(duì)父母為救自己的兒子而犧牲自己的生命三,、《青春的童話中》莫南和媽媽的故事

父母對(duì)我們的愛河我們對(duì)父母的愛分別放在天平的兩端,，那將是不平衡的，父母為我們做得太多太多，而我們?yōu)楦改缸龅挠痔偬傥覀円肋h(yuǎn)記得父母的恩情

活動(dòng)二：觀看書本“探究園”中的“八重奏”,，哪些表現(xiàn)了親子之間的“相互關(guān)愛”,，哪些表現(xiàn)了子女與父母之間的“愛的沖突”

老師：小時(shí)候，我們無論是衣食還是精神上都完全依賴父母,，那時(shí)候感覺父母就是自己的天和地,。可隨著年齡的增長(zhǎng)我們發(fā)現(xiàn)開始與父母之間有了間隙,，與父母爭(zhēng)吵的次數(shù)越來越

多,，有時(shí)我們會(huì)抱怨：父母變了，他們變得好羅嗦,，再不像以前那么通情達(dá)理,，愛我疼我了,。

我們與父母之間出現(xiàn)了“沖突”,。

思考：既然我們和父母的關(guān)系如此血脈相連，又為什么會(huì)出現(xiàn)“愛的沖突”呢,？雙方要怎么樣才能化解“愛的沖突”,？

學(xué)生選擇最有感觸的事情，討論怎樣化解沖突,。

典型沖突：父母偷聽孩子的電話或偷看孩子的日記

學(xué)生討論：如果這種事情發(fā)生在你的身上,，你會(huì)有什么感覺,，進(jìn)而會(huì)有什么行為,？

學(xué)生發(fā)言：我會(huì)很生氣,，因?yàn)楦改盖址噶宋业碾[私權(quán),，是對(duì)我的不信任和不尊重,，我可能會(huì)跟他吵起來。

老師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：這樣的“愛的沖突”就出現(xiàn)了,，如果我們以為地站在自己的角度來看問題,，那么沖突就可能會(huì)升級(jí)，最終會(huì)傷害到父母的泥,，那么如果我們來換位思考,，你來站在父母的立場(chǎng)上體會(huì)一下父母的用心，看看會(huì)有什么感覺,。

學(xué)生換位思考：假如你是父母,，當(dāng)你面對(duì)因?yàn)楸煌德犽娫捇蛘弑煌悼慈沼浽谝慌陨鷼獾暮⒆?，你?zhǔn)備說些什么來表明你行為的用意或者此刻的心情呢,？

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)發(fā)言——孩子,，我想對(duì)你說

學(xué)生可能設(shè)計(jì)的發(fā)言：孩子，父母偷聽你電話是想知道現(xiàn)在你都在和什么人來往，身邊是不是有對(duì)你有幫助的朋友,；父母偷看你日記，是想了解你最近的想法,，想知道你遇到了哪些困難,，父母只是希望能在你需要幫助的時(shí)候幫你,，能夠了解你的想法,，真正成為你的朋友，希望你平安幸*白話文 *福的長(zhǎng)大,。

老師小結(jié)：盡管有時(shí)父母會(huì)做出一些讓我們很不開心的事情,，會(huì)使我們和父母發(fā)生爭(zhēng)吵沖突，但我們知道我們最需要的還是父母的理解最關(guān)心最疼愛我們的也還是父母,，父母給與我們的只有愛,。也許有時(shí)候會(huì)因?yàn)槠浞绞降牟磺‘?dāng)回小小的傷害到我們年少的自尊，進(jìn)而演化為沖突,，但不管怎樣,，這都是“愛的沖突”他以為愛而產(chǎn)生，只要我們和父母互相理解學(xué)會(huì)體諒,，那么這些“沖突”也必將在愛中化解,。

活動(dòng)四：節(jié)日的禮物

活動(dòng)導(dǎo)言：父母賦予我們這么多，我們又將用什么來報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩呢,？讓我們?cè)谝粋€(gè)特別的日子為父母獻(xiàn)上一份特殊的愛的禮物,，并談?wù)勀愕亩Y物有什么特別的含義。

課堂總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí),，我相信同學(xué)們對(duì)自己的父母有了進(jìn)一步的了解,，你的心中一定有許多話要對(duì)他們說，那么下面就讓我們把這些話記錄下來,，作為給父母的一封信,。在這封信里你可以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉,，還可以向父母提出一些小小的建議，希望大家能寫出自己心里最真實(shí)的想法,，把最暖人的話送給自己最親的人——父母,。

我和父母

一、相互關(guān)愛

二,、愛的沖突

要學(xué)會(huì)換位思考,，理解父母

父母與孩子之間的愛優(yōu)秀教案篇二

1,、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情,，體驗(yàn)親情的無私和偉大,，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母,、尊敬父母、體諒關(guān)心父母,，與父母和諧相處,，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起,，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母,。

1、準(zhǔn)備班會(huì)相關(guān)資料,，搜集相關(guān)的文章,、笛子獨(dú)奏、小品,、歌曲,、制作感恩卡，自制課件,，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞,。

2、學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情,。

3,、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動(dòng),。

4,、邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參加班會(huì)。

班長(zhǎng)開場(chǎng)講話：同學(xué)們,，我們班今天很榮幸能坐在這里參加“烏鎮(zhèn)鎮(zhèn)的感恩教育啟動(dòng)儀式”,，你們知道再過兩天是什么日子了嗎？（母親節(jié)）對(duì),，母親節(jié)快到了,，作為一班之長(zhǎng)的我，和我們的班主任沈老師還有班干部們一起策劃了今天這節(jié)感恩教育為主題的班隊(duì)課,，大家掌聲歡迎主持人：高晨,、梅逸……上場(chǎng)。（掌聲響起,，主持人上場(chǎng)）

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入主題

甲:你入學(xué)的新書包有人給你拿,，雨中的花折傘有人給你打。（配動(dòng)作）

乙:你愛吃的三鮮餡有人給你包,，你委屈的淚花有人給你擦,。（配動(dòng)作）

甲:這個(gè)人就是娘呀！

乙:這個(gè)人就是媽,。

甲:這個(gè)人給予了我生命,，給我一個(gè)家。

乙：自從我們來到這個(gè)世界上,，

甲：父母為我們付出了無私的愛,！

乙：所以我們要感恩父母雙親。

合：我們宣布植材小學(xué)五0三班“感恩父母”主題班會(huì)現(xiàn)在開始,！

（二）感受親恩,，體會(huì)親情

（1）真實(shí)故事《地震中的母親》

甲：在生活中，父親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨,，

乙：母親永遠(yuǎn)牽著我們的手,；

合：父母的愛是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空！

甲：同學(xué)們,，你們還記得2008年的5月12日嗎,？（齊答：記得）那天發(fā)生了什么事,？指名一生回答,。

乙：是呀，那年春天感人的事比比皆是,，今天沈以睿同學(xué)也給大家?guī)硪粋€(gè)發(fā)生在當(dāng)時(shí)的真實(shí)故事,。我們掌聲有請(qǐng)沈以睿。

（講故事,、聽故事）

（2）聽后隨感，暢所欲言

甲：聽了這個(gè)故事,，同學(xué)們有哪些感受呢,？（指名2學(xué)生回答）

乙：同學(xué)們，這是人世間最崇高,、最圣潔、最勇敢的母愛,，我們面對(duì)這樣偉大而又無私的愛,，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)這位母親的敬佩。

甲：那么就讓我們用隊(duì)禮表達(dá)我們對(duì)這位母親的敬意：全體起立,，敬禮,！禮畢！坐下,！

b:深入感知，感悟親情

（1）笛子獨(dú)奏,，觸動(dòng)情感,。

甲：唉，梅逸,，其實(shí)在我們的身邊也有很多很多和地震中的母親一樣的父母,。

乙：是呀，高晨,。在我們的生活中,，父母為我們做過許多事，為我們付出很多,。大家說是嗎,？（齊說：是）

甲：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶,，父母養(yǎng)育了我們十多年,，想想你的父母讓你最感動(dòng)的一件是什么事？

乙：讓我們的思緒隨孔鴻暄的笛聲盡情飛舞,，請(qǐng)聽孔鴻暄的《世上只有媽媽好》,。

（2）聯(lián)系自我談體會(huì)。

甲：一首《世上只有媽媽好》有沒有喚起你的美好回憶,，請(qǐng)把你父母最讓你感動(dòng)的事說給同學(xué)聽聽,，與同學(xué)分享，好嗎,？（好）

乙：剛才同學(xué)們談?wù)摰煤芗ち?，看來父母給我們的感動(dòng)很多很多。那誰能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆?dòng)的一件事是什么事嗎,？請(qǐng)4名學(xué)生上來講述,。

（三）辨別是非，自我反思

甲：聽了同學(xué)們一件件的敘說,，我不禁一陣陣地感動(dòng),。同學(xué)們，天下的父母都是一樣的，父母對(duì)子女總是毫無私心,、無怨無悔地付出,，絕大多數(shù)孩子也能體諒父母、感恩父母,、回報(bào)父母,，

乙：可是也有一些孩子不懂事、不明事理,，他們做事讓父母很無奈,、很傷心。

甲：請(qǐng)看屏幕,，看一看以下同學(xué)的做法對(duì)嗎,？如果不對(duì)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做,？

（共4幅圖,，每幅圖請(qǐng)一至二位學(xué)生說說）

乙：大家很有辨別能力，我想以后這些事再也不會(huì)發(fā)生在我們身上了,。

（四）親子互動(dòng),，體會(huì)親恩

甲：現(xiàn)在我們來做一個(gè)親子游戲，測(cè)測(cè)我有多愛你,！誰愿意帶著你的父母上來,？（屏幕顯示問題）請(qǐng)一生一家長(zhǎng)上來。

甲：阿姨（叔叔）請(qǐng)您回答關(guān)于孩子的問題,，xx同學(xué),，請(qǐng)你回答關(guān)于父母的問題，好嗎,？（先請(qǐng)阿姨（叔叔）回答,，及時(shí)反饋，了解回答是否正確）

乙：看來,，父母對(duì)孩子的了解總是多過孩子對(duì)父母的了解,，父母給孩子的愛總是多過孩子給父母的愛，

甲：看：這是愛的天平,，請(qǐng)同學(xué)們把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來,，作為砝碼放在天平的兩端，看看你“愛的天平”是否傾斜得太厲害,？（每人發(fā)一張紙,，讓學(xué)生在紙上寫一寫，同時(shí)播放《愛的奉獻(xiàn)》）

乙:看看,，結(jié)果怎么樣,？我請(qǐng)幾位同學(xué)上了介紹一下自己的愛的天平。點(diǎn)幾位學(xué)生上來介紹。

甲：看來同學(xué)們的天平基本上都呈現(xiàn)了這樣一種狀態(tài),，（指投影）看來我們對(duì)父母的關(guān)心真是太少了,，我們還等什么，如果你的父母今天在現(xiàn)場(chǎng),，那就給你一個(gè)機(jī)會(huì),，現(xiàn)在就請(qǐng)你來到父母的面前,，拉起父母的手,，向他說聲：“謝謝您，我愛您,！”

甲：我們漸漸長(zhǎng)大,，已經(jīng)很久沒有牽上父母的手了吧？像幼兒時(shí)一樣,，讓我們小手牽大手互相撫摸對(duì)方的手感受這份溫馨與甜蜜,，互相仔細(xì)看看對(duì)方還和以前一樣嗎？

甲：（找一對(duì)母（父）女,，來到他們身邊,，讓孩子說說摸上媽媽的手的感覺是怎樣的？再問問那母親）,。阿姨,，您感覺您孩子的手摸上去怎么樣的？xx,，你摸你媽媽的手又有怎樣的感覺呢,？

乙：同學(xué)們是否有同感呢？（是）

甲：同學(xué)們,，父母的這雙手就是在默默地為我們付出中漸漸粗糙漸漸蒼老的,。額上的皺紋和耳鬢的絲絲白發(fā)也是為我們操心所留下的印記。

乙：同學(xué)們：請(qǐng)讓我們一起對(duì)在身邊的或不在身邊的父母齊聲高呼：“爸爸,、媽媽,，你們辛苦了！”（生：齊呼）

甲：請(qǐng)記住這兩個(gè)日子吧?。ㄖ鞒秩艘允种甘酒聊坏娘@示）

（五）學(xué)會(huì)感恩,，及時(shí)回報(bào)

乙：前面班長(zhǎng)也提醒我們?cè)龠^兩天就要是母親節(jié)了，那天我們送給母親什么禮物呢,？請(qǐng)學(xué)生說一說：（賀卡,、買小東西、吃的……）

甲：下面請(qǐng)欣賞高俊杰,、沈菲凡等帶來的小品《母親節(jié)的禮物》,，看看你能否從中得到些啟示？

乙：同學(xué)們，看完小品能告訴大家以后你會(huì)怎么做呢,？

甲：同學(xué)們真的懂事了,，那么我想此時(shí)此刻，我們的爸爸,、媽媽一定也有話想對(duì)我們說,，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言。（家長(zhǎng)代表發(fā)言2名）

甲：由于時(shí)間關(guān)系我們不能讓所有的家長(zhǎng)在此一一傾訴了,。

乙：同學(xué)們,，父母親說出了內(nèi)心最真摯的話語，我們還等什么,，把你要說的話寫在這張感恩卡上,，寫完后，走到爸爸,、媽媽面前,，敬上你的卡片，給他們一個(gè)深情的擁抱,。

甲：道上一聲：“爸爸,、媽媽，我愛你,！”

乙：如果你爸媽今天不在現(xiàn)場(chǎng),，就請(qǐng)你把要對(duì)他們說的話寫在感恩卡上，寫好后掛在這棵感恩樹上,，等會(huì)回去送給他們,。

（六）情感升華，感恩一切

甲：我愛我的家,，我愛我的爸爸媽媽,，一張張卡片寄托著我們一片片真摯的感恩之情。

乙：同學(xué)們,，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人,。

甲：老師、同學(xué),、朋友等等,，他們都在我們身邊支持我們，鼓勵(lì)我們,！

乙：無論是父母的養(yǎng)育,，師長(zhǎng)的教誨，他人的服務(wù),，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起,，便沉浸在恩惠的海洋里,。那就讓我們感謝一切使你成長(zhǎng)的人吧！（齊讀感謝）

甲：是呀,，我們要感謝身邊所有的人,。每天，我都以一顆感動(dòng)的心去承接生活中的一切,。

乙：帶著一顆感恩的心,，我們要感謝的太多太多，讓我們將千言萬語匯成一段美妙的旋律——感恩的心,！

甲：讓我們隨著歌聲,，放飛我們的感激之情！用手語表達(dá)出我們內(nèi)心的感謝吧,！齊唱（手語表演）《感恩的心》,。

在陣陣的感恩聲中，我們的班會(huì)也接近了尾聲?，F(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)班主任沈老師講話！

親愛的同學(xué)們,，今天的主題班會(huì)開展得非常成功,！老師欣喜地看到，感恩的種子已經(jīng)在你們心中扎根,、發(fā)芽了,。常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的,。讓我們學(xué)會(huì)感恩,，感恩祖國，感恩父母,，感恩老師,，感恩同學(xué)，感恩使我們成長(zhǎng)的一切,！

甲：學(xué)會(huì)感恩,，就要學(xué)會(huì)尊重他人。

乙：學(xué)會(huì)感恩,，就要有奉獻(xiàn)精神,。

甲：學(xué)會(huì)感恩，就要擁有一顆感恩的心,。

甲：讓我們感恩于心,，

乙：讓我們感動(dòng)于行。

合：感謝今天到場(chǎng)的所有領(lǐng)導(dǎo)和來賓,，我宣布植材小學(xué)五0三班感恩父母主題班會(huì)到此結(jié)束,！同學(xué)們,，我們下周再見！

父母與孩子之間的愛優(yōu)秀教案篇三

1,、了解父母的辛勞,，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之心，懂得要孝敬父母,。

2,、在家能做力所能及的事情，并能虛心接受父母的教育,。不讓父母操心,，做個(gè)好孩子。

3,、能主動(dòng)關(guān)心,、幫助有困難的人。

1,、了解本班學(xué)生中關(guān)心孝敬父母的事例和在這方面存在的問題,。

2、寫有格言的投影片,。

（一）引出文章題目

1,、出示投影：老吾老，以及人之老,；

幼吾幼,，以及人之幼。

——孟子

簡(jiǎn)介孟子,，討論講解格言的含義,，了解中華民族的一些傳統(tǒng)美德。指導(dǎo)理解“孝”字在人們心中的意義和地位,。列舉歷史上以“孝”聞名的人物,，理解“孝”是人類與身俱來的一種責(zé)任。

2,、出示文章題目：《孝女繩》

（二）學(xué)文明理

1,、談話,，引導(dǎo)讀文

平時(shí),，我們的衣食住行,，父母都會(huì)給我們安排得妥妥當(dāng)當(dāng),，我們只要專心讀書就可以了。父母之愛是那么偉大,，完全不求回報(bào),，生活在父母的懷抱之中是多么幸福,。那么是不是每一個(gè)孩子都擁有這種幸福呢？我們來讀讀《孝女繩》,，看看小主人公李根的生活是怎樣的,。

2,、學(xué)生各自讀文章

3、讀后討論：

（1）文章的主要內(nèi)容是什么,？

（2）李跟是個(gè)怎樣的孩子,？她為什么能這樣做？

（3）與李根相比,，你做得怎樣？你應(yīng)該向李根學(xué)習(xí)什么,？

（4）如果李根就在我們身邊,，你會(huì)怎么做？

（引導(dǎo)四人小組討論后,，全班交流）

4、明理：讀了這篇文章,，你明白了什么,？

5、 小結(jié)：

文中李根的爸爸是不幸的,，但他又是幸運(yùn)的，有李根那樣的孝順女兒,，李根就是他的生活支柱,。李根是不幸的，小小年紀(jì)就挑起了生活的重?fù)?dān),，但她又是那樣堅(jiān)強(qiáng),、勇敢。她不僅照顧好父親,，還保持了優(yōu)異的成績(jī),，值得每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）深化導(dǎo)行

1,、說一說

（1）你在家里是怎樣孝敬父母的,？

（2）以后打算怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩,？

（3）當(dāng)你身邊的人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎樣去幫助他們,？

2,、聯(lián)系實(shí)際，見行動(dòng)

爸爸媽媽的生日到了,，你怎樣為他們慶祝,？

（四）總結(jié)

通過這節(jié)課，同學(xué)們都懂得了要關(guān)心,、孝敬父母,，老師希望大家能從一件件小事做起，以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)父母的關(guān)心,、熱愛之情,。

（五）課外延伸

每天為父母做一件事

父母與孩子之間的愛優(yōu)秀教案篇四

一、知識(shí)目標(biāo)

1,、了解作者以及相關(guān)的文化常識(shí),。

2、掌握母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面,。

二,、能力目標(biāo)

1、把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點(diǎn),。

2,、理解孩子的成長(zhǎng)過程與父母的愛之間的關(guān)系。

3,、區(qū)分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同,，理解有關(guān)句子的含義。

三,、情感目標(biāo)

1,、感受母愛和父愛的無私、博大與精深,，體會(huì)父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大,。

2、由父母之愛聯(lián)系周圍其他多種形式的愛,，樹立正確的愛心觀,，培養(yǎng)自己博愛、仁義的情感,。

1,、母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。

2,、孩子的成長(zhǎng)過程與父母的愛之間的關(guān)系,。

1,、文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，舉例分析說明,。

2,、父母對(duì)自己世界的影響。

一,、導(dǎo)入

1,、請(qǐng)看多媒體畫面或張貼畫：畫面①，兒童跌倒,，媽媽急忙扶起,，呵護(hù)，詢問,。畫面②,，父親指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)，如何行事,。

詢問：畫面①②表現(xiàn)了父母對(duì)孩子的一種什么樣的情感態(tài)度,？

可能的回答：愛護(hù)、關(guān)心,、體貼,、教育……

教師引導(dǎo)：本質(zhì)是愛。

2,、詢問：能否列舉若干父母愛自己的例子,？

生舉例二至三個(gè)即可。

教師引導(dǎo)：上述都是具體可感的事例,，那么,，在理論上、哲學(xué)上,，到底應(yīng)該如何論述呢？我們一起來學(xué)習(xí)美國哲學(xué)家艾·弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》這篇文章,。

二,、解題并介紹文章涉及的文化常識(shí)（知識(shí)目標(biāo)）

1、多媒體或者幻燈片展示

艾·弗羅姆,，美國著名哲學(xué)家,、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一,，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物,。生于德國，1934年流亡美國,。他長(zhǎng)期研究馬克思主義和弗洛伊德主義,，撰寫了大量著作,，主要有《愛的藝術(shù)》《基督教義的發(fā)展》《逃避自由》《心理分析和倫理學(xué)》《讓人占優(yōu)勢(shì)》《為自己的人》等。他論述最多的是人的存在,、人的本性,、人的愛、人的異化,、人的解放等,。

弗洛伊德(1856—1939)奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家，心理分析學(xué)派的創(chuàng)始人,，著有《夢(mèng)的解析》《超越愉快原則》等,。

馬克斯·韋伯(1864—1920)德國社會(huì)學(xué)家，著有《新教倫理與資本主義精神》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》等,。

榮格(1875—1961)瑞士精神病學(xué)家,，著有《無意識(shí)過程心理學(xué)》等。

2,、本文節(jié)選自《愛的藝術(shù)》一書,。《愛的藝術(shù)》認(rèn)為,，愛是一種主動(dòng)的能力,，只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù)，才能夠愛,，并且才能獲得別人的愛,。各種形式的愛—母愛、兄弟之間的愛等等—基本要素有四個(gè)方面：關(guān)心,、責(zé)備,、尊重和了解。母愛是無條件的,，而父愛是有條件的等等,。

本文標(biāo)題中的“愛”點(diǎn)明了文章的主題，前面的“父母與孩子”則限定了所寫內(nèi)容的范圍,。文章主要論述了父母之愛的條件性以及孩子在成長(zhǎng)過程中父母的影響,。

三、學(xué)生速讀全文,，提出問題（知識(shí)及能力目標(biāo)）

1,、劃出生字詞或者重要詞語，自查字典解決,，掃請(qǐng)文字障礙,。

2、根據(jù)文章內(nèi)容，將全篇?jiǎng)澐譃槿蟛糠?，并總結(jié)大意,。

（三分鐘后）

1、讓兩位同學(xué)起來說出所找詞語以及解決的結(jié)果,，根據(jù)情況,，教師明確如下：

孤立無援：不能得到同情和幫助。

休戚相關(guān)：歡樂和憂愁一起分享,，有利和不利的遭遇一起經(jīng)歷,。

節(jié)外生枝：比喻在問題之外有岔出了新的問題。

歸根結(jié)蒂：歸結(jié)在根本上,。

惶恐：驚慌害怕,。

咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人,。

罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡,。

2、讓兩位同學(xué)起來說出文章結(jié)構(gòu)劃分情況,，教師指導(dǎo)明確,，并在黑板上形成提綱：（利用多媒體展示）

（一、二,、三為大的層次標(biāo)志,，1、2,、3為自然段標(biāo)志）

一(1,、2、3)：論述人從嬰兒到童年時(shí)期感受和體驗(yàn)?zāi)笎鄣哪芰Φ陌l(fā)展,。

二(4,、5、6,、7)：闡述父愛的性質(zhì),，以及父愛與母愛的根本區(qū)別。

三(8,、9)：指出一個(gè)成熟的人最終回脫離對(duì)母親的依賴和父親的權(quán)威,，他達(dá)到綜合，成為自己的父母,。

四(10)：總結(jié)全文。

（注意過度段和過度句）

由此看出,，本文的思路是：

按事物發(fā)展的順序,，即人的成長(zhǎng)成熟過程，層層深入，闡明父母與孩子之間的愛的性質(zhì)極其發(fā)展變化的,。孩子從以母親為中心轉(zhuǎn)到以父親為中心,，然后最終與他們分離，并在自己心中同時(shí)擁有父母兩個(gè)世界,，從而達(dá)到奠定靈魂健康和成熟的基礎(chǔ),。

四、跳讀課文,，篩選信息,，找出母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別，以及各自的積極面和消極面（知識(shí)目標(biāo)）

（兩分鐘后,，讓一位學(xué)生發(fā)言,，教師指導(dǎo)明確，形成提綱如下）（利用多媒體展示）

1,、母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別：

本質(zhì)上：

母愛的本質(zhì)是無條件的,，是祝福，是和平,。

父愛是有條件的,，它的原則是：我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé),，因?yàn)槟阃蚁嘞蟆?/p>

人生關(guān)系上：

母親代表自然界，是我們的故鄉(xiāng),，是大自然,，、大地和海洋,。

父親代表思想的世界,，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界,。

作用上：

母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷,，給孩子生活上的安全感

父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路,，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的信心,。

2、母愛和父愛的積極面和消極面：

母愛：

積極面：母愛是世界上最偉大的愛,，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的,。

消極面；母愛不能用努力去換取,，而且根本無法贏得,。

父愛：

積極面：父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。

消極面,；父愛必須靠努力才能得到,，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛,。

五,、同學(xué)們?cè)陂喿x文章的過程中，感覺有的句子比較長(zhǎng),，或者句法順序與現(xiàn)代漢語不一致,，理解上有些困難。主要因?yàn)檫@是譯文,，必須符合原文的風(fēng)格,。請(qǐng)找出該類句子，準(zhǔn)確理解其含義,，并試著用現(xiàn)代漢語的方式換一種說法,。（能力目標(biāo)）

（學(xué)生尋找并討論兩三分鐘后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出所找的句子極其理解,。教師取其交集,，舉例明確如下。）

1,、如果不是一個(gè)仁慈的命運(yùn)在保護(hù)嬰兒,，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么在誕生的一剎那,，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼,。

分析：用假設(shè)的語氣表達(dá)嬰兒出生時(shí)的。情況,，這種虛擬語氣表現(xiàn)了作者使用語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,，語句用“仁慈”修飾“命運(yùn)”，為后文母親對(duì)孩子的無私關(guān)愛作鋪墊,，形象地表現(xiàn)出母愛的特點(diǎn),。

自我說法：有母親保護(hù)嬰兒，他才不會(huì)感到離開母體的恐懼,。如果不這樣,，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼。

2,、他也開始學(xué)習(xí)同人打交道：他看到如果他吃東西,，母親就微笑；如果他哭泣,，母親就把他抱起來,；如果他消化好,，母親就稱贊他。所有這些經(jīng)歷凝聚并相互補(bǔ)充成為一種體驗(yàn)：那就是我被人愛,。我被人愛是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子。

分析：形象地描述了孩子與人最初的交往,，排比的句式概括了嬰兒成長(zhǎng)中的特點(diǎn),。通過這種描述得出一種結(jié)論和體驗(yàn)：那就是我被人愛。然后用“我被人愛是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子”一句引出對(duì)母愛特點(diǎn)的描述“我什么也不做就可以贏得母親的愛”,，最終得出結(jié)論：母愛是無條件的,。

自我說法：他被人愛，因?yàn)樗悄赣H的孩子,。所以,，如果他吃東西，母親就微笑,；如果他哭泣,，母親就把他抱起來；如果他消化好,，母親就稱贊他,。

3、人們會(huì)想：也許我并沒有給那個(gè)應(yīng)該愛我的人帶來快樂,，也許會(huì)節(jié)外生枝---總而言之人們害怕這種愛會(huì)消失,。此外，靠努力換取的愛常常使人痛苦的感到：我之所以被人愛是因?yàn)槲沂箤?duì)方快樂,，,，而不是出于我自己的意愿---歸根結(jié)底我不是被人愛，而是被人需要而已,。

分析：用虛擬語氣提出自己的問題,，靠努力得來的愛不是永恒的，用對(duì)比寫出人們渴望母愛的最大原因,，同時(shí)這種議論也引出了下文對(duì)父愛的論證,。“被人需要而已”一句更能對(duì)比出母愛的偉大來,。

自我說法：人們害怕這種愛會(huì)消失,，因?yàn)榭赡軟]有給那個(gè)應(yīng)該愛我的人帶來快樂，也許會(huì)節(jié)外生枝,?？颗Q取的愛常常使人痛苦，因?yàn)檫@不是出于我自己的意愿,，而是使對(duì)方快樂,，被人需要而已,。

4、同弗洛伊德的“超我”理論相反,，人不是通過合并父親和母親,，從而樹立起這兩個(gè)形象，而是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上,，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上,。

分析：用對(duì)比的手法，闡述孩子接受父母影響的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容,，說明孩子是如何發(fā)展母親的良知,，而又發(fā)展父親的良知的。

自我說法：弗洛伊德的“超我”理論認(rèn)為,，人是通過合并父親和母親,，從而樹立起這兩個(gè)形象。而我認(rèn)為,，人是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上,，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上。

六,、根據(jù)以上句子以及對(duì)文章內(nèi)容的理解,，結(jié)合自己的實(shí)際情況，說說父親母親這兩個(gè)世界帶給你哪些影響,，你是怎樣不自覺地同時(shí)擁有這兩個(gè)世界的,。（能力情感目標(biāo)）

（思考討論兩分鐘，學(xué)生起來發(fā)表看法,，老師適當(dāng)引申,，培養(yǎng)學(xué)生愛心，增加學(xué)生對(duì)父母的感恩之心,。）

提示性明確：

1,、人生下來最初幾個(gè)月和最初幾年同母親的關(guān)系最為密切，母親一直不辭勞苦,，無條件的撫養(yǎng)和關(guān)愛孩子,。（讓學(xué)生舉例）

2、幼兒開始學(xué)走路,、說話和認(rèn)識(shí)世界后,，同父親的關(guān)系開始重要起來。父親是教育孩子,，向孩子指出通往世界之路的人,。（讓學(xué)生舉例）

3、一個(gè)成熟的人既發(fā)展了母親的良知,，又發(fā)展了父親的良知,，最后達(dá)到綜合,。（讓學(xué)生舉例）

七、除了父親母親,，還有哪些人關(guān)愛過我們,，讓我們感動(dòng)不已呢？請(qǐng)講一個(gè)自己親身經(jīng)歷的小事情,。（能力情感目標(biāo)）

（學(xué)生自由發(fā)言,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥愛心的表現(xiàn)，從而達(dá)到教育的目的）

八,、作業(yè)（能力情感目標(biāo)）

寫一個(gè)父母或者他人對(duì)自己具有愛心的小故事。要求寫真人真事,，有真情實(shí)感,。

（目的，培養(yǎng)感受愛心的能力,。）

父母與孩子之間的愛優(yōu)秀教案篇五

一,、知識(shí)目標(biāo)

1、了解作者以及相關(guān)的文化常識(shí),。

2,、掌握母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。

二,、能力目標(biāo)

1,、把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點(diǎn)。

2,、理解孩子的成長(zhǎng)過程與父母的愛之間的關(guān)系,。

3、區(qū)分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同,，理解有關(guān)句子的含義,。

三、情感目標(biāo)

1,、感受母愛和父愛的無私,、博大與精深，體會(huì)父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大,。

2,、由父母之愛聯(lián)系周圍其他多種形式的愛，樹立正確的愛心觀,，培養(yǎng)自己博愛,、仁義的情感。

1,、母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面,。

2,、孩子的成長(zhǎng)過程與父母的愛之間的關(guān)系。

1,、文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同,，舉例分析說明。

2,、父母對(duì)自己世界的影響,。

一、導(dǎo)入

1,、請(qǐng)看多媒體畫面或張貼畫：畫面①,，兒童跌倒，媽媽急忙扶起,，呵護(hù),，詢問。畫面②,，父親指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí),，如何行事。

詢問：畫面①②表現(xiàn)了父母對(duì)孩子的一種什么樣的情感態(tài)度,？

可能的回答：愛護(hù),、關(guān)心、體貼,、教育……

教師引導(dǎo)：本質(zhì)是愛,。

2、詢問：能否列舉若干父母愛自己的例子,？

生舉例二至三個(gè)即可,。

教師引導(dǎo)：上述都是具體可感的事例，那么,，在理論上,、哲學(xué)上，到底應(yīng)該如何論述呢,？我們一起來學(xué)習(xí)美國哲學(xué)家艾·弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》這篇文章,。

二、解題并介紹文章涉及的文化常識(shí)（知識(shí)目標(biāo)）

1,、多媒體或者幻燈片展示

艾·弗羅姆,，美國著名哲學(xué)家、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家,，新弗洛伊德派的主要代表人物之一,，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。生于德國,，1934年流亡美國,。他長(zhǎng)期研究馬克思主義和弗洛伊德主義,，撰寫了大量著作，主要有《愛的藝術(shù)》《基督教義的發(fā)展》《逃避自由》《心理分析和倫理學(xué)》《讓人占優(yōu)勢(shì)》《為自己的人》等,。他論述最多的是人的存在,、人的本性、人的愛,、人的異化,、人的解放等。

弗洛伊德(1856—1939)奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家,，心理分析學(xué)派的創(chuàng)始人,，著有《夢(mèng)的解析》《超越愉快原則》等。

馬克斯·韋伯(1864—1920)德國社會(huì)學(xué)家,，著有《新教倫理與資本主義精神》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》等,。

榮格(1875—1961)瑞士精神病學(xué)家，著有《無意識(shí)過程心理學(xué)》等,。

2、本文節(jié)選自《愛的藝術(shù)》一書,?！稅鄣乃囆g(shù)》認(rèn)為，愛是一種主動(dòng)的能力,，只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù),，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛,。各種形式的愛—母愛,、兄弟之間的愛等等—基本要素有四個(gè)方面：關(guān)心、責(zé)備,、尊重和了解,。母愛是無條件的，而父愛是有條件的等等,。

本文標(biāo)題中的“愛”點(diǎn)明了文章的主題,，前面的“父母與孩子”則限定了所寫內(nèi)容的范圍。文章主要論述了父母之愛的條件性以及孩子在成長(zhǎng)過程中父母的影響,。

三,、學(xué)生速讀全文，提出問題（知識(shí)及能力目標(biāo)）

1,、劃出生字詞或者重要詞語,，自查字典解決，掃請(qǐng)文字障礙,。

2,、根據(jù)文章內(nèi)容,，將全篇?jiǎng)澐譃槿蟛糠郑⒖偨Y(jié)大意,。

父母與孩子之間的愛優(yōu)秀教案篇六

通過這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通,，真正走近父母，閱讀父母,！

討論法,，說說、議議,。

主持人a：是誰,，把我們帶到這美麗的世界？是誰,，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們,？是誰,，為了我們，他們操碎了心,，付出了艱辛的勞動(dòng),？

主持人b： 是我們的父母！可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？

主持人a：我們總以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,，父母的思想早已落在時(shí)代的尾巴,；我們總以為享受父母的愛是理所當(dāng)然的權(quán)利，卻往往忽略了自己的給予也是在所不辭的責(zé)任,！

主持人b：其實(shí)沒有哪對(duì)父母不想了解自己的孩子,，沒有哪對(duì)父母不愿意走進(jìn)孩子的心海，

主持人ab：因此,，在父母竭力要了解我們的同時(shí),，我們也要走近父母，閱讀父母,。今天,，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

主持人a：現(xiàn)在《走近父母》主題班會(huì)正式開始。下面請(qǐng)大家回顧一些生活中的片段,。

1,、通宵上網(wǎng)，荒廢功課,。

2,、長(zhǎng)時(shí)間看電視，影響作息時(shí)間,。

3,、經(jīng)常“煲電話粥”,，對(duì)工作了一天的父母熟視無睹,，家務(wù)事還要父母親自動(dòng)手。

主持人a： 除了以上情況,？你是否還會(huì)不愿與父母外出,，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父母爭(zhēng)吵等情況,？

主持人b：如果你有以上情況,，父母會(huì)如何懲罰自己？請(qǐng)同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受,。請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張,？

主持人a： 被父母懲罰，責(zé)罵,，或者打，你會(huì)覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度看看——

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文

主持人a： 是的,，打與不打都是愛,，那被打事件中，你又有沒有做錯(cuò),？

主持人b：嚴(yán)是愛,，松是害，愛之越深,，恨之越切,，父母的每一句話，每一舉一動(dòng)何嘗不寄托著他們對(duì)自己子女更深的企盼呢,？

主持人a：請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過的同學(xué),，說說自己做錯(cuò)了什么？

寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時(shí)間,？

想一想，父母容不容易,？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛,？

議一議，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué),，說一說你認(rèn)為誰的父母最理想,？

說一說，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母的不是,。

主持人a： 既然父母不能調(diào)換,，我們就一定要包涵、接納自己的父母,，并盡量和父母多一點(diǎn)交流,。那我們?cè)撛趺春透改附涣髂兀?/p>

1．請(qǐng)老師說說自己與父母孩子交流的情況？

2．請(qǐng)學(xué)生說說自己與父母交流的情況,。并說說應(yīng)該怎么樣才能更好的與父母溝通,。

主持人總結(jié)：

1,、多向父母表達(dá)你愛他們：主動(dòng)承擔(dān)家務(wù),； 紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物,； 遇特別情況寫一封信表達(dá)感激,； 適時(shí)為父母倒杯茶,、削個(gè)水果。

2,、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,，站在父母的角度上去想一想。

3,、應(yīng)讓父母感覺你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美,。 多向父母說說自己的情況,，自己的愿望； 多傾聽父母的話,； 遇上煩惱,，告訴父母，尋求父母的幫助,。

4,、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

5,、時(shí)時(shí)緊記,，父母只會(huì)愛孩子，決不會(huì)害孩子,。 只要能理解,、孝敬、尊重父母,，你就和父母走近了,。

主持人b：由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變,，父母也不是不近人情的,，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們,。那我們就該主動(dòng)走近父母,。

主持人a：父母用愛托起了我們的生命之舟，他們用愛滋潤(rùn)了我們稚嫩的心田,，他們用愛撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生,。

主持人b：同學(xué)們請(qǐng)珍惜這份愛吧,，因?yàn)檫@種愛只有余生，沒有來世,。

主持人a：同學(xué)們請(qǐng)把握這份愛吧,！因?yàn)樗龝?huì)使我們成為世界上最最富有的人，她為我們帶來一座開掘不盡的寶藏,。

ab合：讓我們的心永遠(yuǎn)和著父母的心愉快的跳動(dòng)吧,！讓我們相親相愛，相伴永遠(yuǎn)。