作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
《父母與孩子之間的愛》教案設(shè)計(jì)篇一
第三單元《學(xué)會(huì)交往》主要圍繞學(xué)生怎樣正確處理人際關(guān)系,、學(xué)會(huì)與人交往展開,，《我和父母》是本單元第一小節(jié)內(nèi)容。父母作為學(xué)生最熟悉,、接觸最多,、關(guān)系最密切的人，能否順利地與父母進(jìn)行良好的溝通,，對(duì)青少年的個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。
本課主要是讓學(xué)生能夠體會(huì)父母對(duì)我們的關(guān)愛，學(xué)會(huì)尊重父母,，孝敬父母,。特別是要能正確看待生活中與父母起沖突的情況，克服“逆反”心理,，掌握與父母溝通的方法,。對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律來(lái)說，出現(xiàn)親子沖突是正?，F(xiàn)象,，但經(jīng)常發(fā)生沖突必竟不利于和諧親子關(guān)系的發(fā)展，會(huì)影響親子之間的正常溝通,。雖然化解親子沖突需要父母,、子女雙方共同的努力，但本課主要從教育,、引導(dǎo)學(xué)生入手,，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，掌握與父母溝通的方法,。
課標(biāo)要求：
1,。1學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育,，以及可能產(chǎn)生的矛盾,，克服“逆反”心理
2。1理解生命是父母賦予的,，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞,，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本校學(xué)生的實(shí)際情況,，在學(xué)生原有的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上,，針對(duì)學(xué)生普遍的困惑，為學(xué)生確立以下學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)：
１、知識(shí)與能力：知道孝敬父母,，能夠尊重父母和長(zhǎng)輩,。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，學(xué)會(huì)換位思考,，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾,，克服“逆反”心理。并掌握一定的與父母溝通的技巧和方法,。
２,、過程與方法：
通過欣賞歌曲，感受到家庭的溫暖,。通過聯(lián)系生活實(shí)際,，結(jié)合課堂設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)，包括辯論,、小調(diào)查,、情景劇表演，反思與父母起沖突的原因,，并思考化解沖突的方法,。
３、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)感恩,。要愛自己的父母，盡自己的所能孝敬父母和長(zhǎng)輩,。學(xué)會(huì)與父母溝通,，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好的改善親子關(guān)系,。
七年級(jí)的學(xué)生與小學(xué)時(shí)相比,，親子關(guān)系表現(xiàn)為如下特點(diǎn)：孩子對(duì)父母的依賴感降低；父母對(duì)孩子的影響降低,；孩子希望得到父母的理解,、尊重、認(rèn)可,、信任,，甚至贊賞；家長(zhǎng)往往認(rèn)為孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn),，因而不能公平,、平等地對(duì)待孩子,；孩子與父母之間感情色彩減少；內(nèi)心矛盾沖突強(qiáng)烈,，其理性相對(duì)較差,，感情，行為沖動(dòng)較多,；親子關(guān)系由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
情感方面,，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。他們往往認(rèn)為自己的已經(jīng)長(zhǎng)大了,，不愿意父母再把自己當(dāng)成小孩子看待,；而在父母的心目中，卻一般習(xí)慣于把自己的孩子看得比他們的實(shí)際年齡還要小些,，還很不成熟,，還需要呵護(hù)。這時(shí),，經(jīng)常會(huì)使孩子感到父母過分把自己當(dāng)成小孩子,，過多干涉自己的的事，因而會(huì)產(chǎn)生種種不滿情緒,，與父母發(fā)生沖突,。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展觀察、感受,、體驗(yàn),、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通的能力,。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育,，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理,，能夠負(fù)責(zé)任地做出正確的選擇,。
確立依據(jù)：父母與子女間的相互關(guān)愛都是天生的，但有些時(shí)候這種關(guān)愛得不到相互理解,，反而成了親子關(guān)系之間的阻礙,。一旦孩子和家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，造成沖突,，那么對(duì)孩子可能造成一系列不良的影響,。對(duì)多數(shù)青少年而言，他們不能很好的與父母溝通,，不善于以積極的方式改善親子關(guān)系,，因此,，確立重點(diǎn)為學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握溝通的方法,；難點(diǎn)為能夠正確認(rèn)識(shí)親子矛盾,，克服“逆反”心理。
運(yùn)用多媒體演示,，以學(xué)生為主體,，采用分析法，討論法,，情景表演法等等
（一）導(dǎo)入
先播放flash歌曲《讓愛住我家》,。（由此吸引學(xué)生注意，通過描述聽完歌曲的感受,，引起師生思想上的共鳴,，由此進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。）
通過６張圖片將上節(jié)課的知識(shí)與本課時(shí)相連接：父母生我養(yǎng)我,，我們要尊重父母,，孝敬父母。
每個(gè)人都有自己的家人,，每個(gè)人都希望與家人永遠(yuǎn)相親相愛,，尤其是生養(yǎng)我們的父母。但在現(xiàn)實(shí)生活中,，許多本來(lái)是十分美好的事情,，卻往往不盡人意、事與愿違,。有時(shí)候,，哪怕是一件“芝麻綠豆”般的小事，也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的煩惱,。今天,，我就和大家一起來(lái)探討思想品德第三單元“我和父母”中的第二個(gè)內(nèi)容：愛的沖突以及化解沖突小錦囊。
出示課題：愛的沖突以及化解沖突小錦囊
（二）聯(lián)系實(shí)際,，自主探究,，獲知明理
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成書上探究園的圖表題。書上八幅漫畫中哪些表現(xiàn)了親子之間的相互關(guān)愛,，哪些則表現(xiàn)了“愛的沖突”,？你們是否有過漫畫中“愛的沖突”的類似經(jīng)歷？舉例說明,。
師：看來(lái)許多同學(xué)都有過與父母之間或多或少的沖突體驗(yàn),。是父母變了，還是自己成熟了,，你也許會(huì)感到與父母之間的矛盾比從前增添了許多,。
美國(guó)小說家馬克．吐溫曾說過這么一句話：“當(dāng)我七歲的時(shí)候,，我覺得父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我十四歲的時(shí)候,，我覺得父親是最不講理的人,；當(dāng)我二十一歲的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)父親還是比我聰明,?！?/p>
為什么會(huì)在十四歲的時(shí)候出現(xiàn)這種現(xiàn)象，父母對(duì)我們又是如何看的呢,？
活動(dòng)設(shè)計(jì)：辯論
規(guī)則：將全班同學(xué)以中間為界,，分成左右兩大組，左邊代表正方,，右邊代表反方。每一方派3名同學(xué)作代表,，由第一名同學(xué)闡述觀點(diǎn),，其他兩名同學(xué)與對(duì)方辯論。
辯題：父母管我們究竟是多一些好,，還是少一些好,？
正方觀點(diǎn)：多管一些好 反方觀點(diǎn)：少管一些好
學(xué)生辯論。
師：父母對(duì)我們的管教,，正是出自父母對(duì)我們的愛,。
（通過辯論，請(qǐng)同學(xué)歸納出與父母起沖突的原因,，并思考：與父母起沖突是正?，F(xiàn)象嗎？經(jīng)常跟父母起沖突會(huì)有什么危害性,？）
師：盡管父母的方法有時(shí)并不是很得當(dāng),，但實(shí)際上卻充滿著他們對(duì)子女深深的愛。
下面我們完成一個(gè)小小的測(cè)試,，請(qǐng)大家拿出筆來(lái)做一做,，把所知道的內(nèi)容打“√”。
內(nèi)容：你對(duì)父母了解多少
生日
最近的苦惱
對(duì)我們的期待等等
現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)：進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì),。公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，請(qǐng)２名學(xué)生談看法。（通過這個(gè)調(diào)查,，培養(yǎng)學(xué)生換位思考問題,。）
針對(duì)學(xué)生的回答教師進(jìn)一步引導(dǎo)：
你認(rèn)為彼此之間缺少了解與沖突本身的關(guān)系大不大？你們認(rèn)為增進(jìn)了解最好的辦法是什么,？（演示要增進(jìn)與父母的了解必需要先學(xué)會(huì)溝通：溝通從心開始）
（三）設(shè)置情景,，聯(lián)系實(shí)際,，運(yùn)用知識(shí)，解決問題
設(shè)置情景：考試考砸了,，回家怎么向父母交待
師：請(qǐng)大家根據(jù)漫畫中所提示的信息,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象,，用你們的真情實(shí)感,，把漫畫聯(lián)想構(gòu)成一個(gè)完整的故事，并把故事用角色扮演的方式告訴大家,。
學(xué)生角色扮演,。
（學(xué)生演繹的故事可謂異彩紛呈，但無(wú)非是兩種情況：一種是避免了沖突,；一種是矛盾激化,，引發(fā)了親子沖突。因此要根據(jù)學(xué)生表演的情況進(jìn)行引導(dǎo),。如果是第一種情況的話,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸因，學(xué)會(huì)借鑒別人的可取之處,，并能對(duì)這種做法形成正確的認(rèn)識(shí),；如果是第二種情況的話，可采取將錯(cuò)就錯(cuò)的辦法,，引導(dǎo)學(xué)生步步“錯(cuò)”下去,。當(dāng)引出一個(gè)破壞性的后果時(shí)，學(xué)生也就明白了問題所在,。這種通過學(xué)生自己體悟出來(lái)的道理學(xué)生容易接受,。）
師：在同學(xué)們的生活中，一定還有成功化解與父母沖突的例子
請(qǐng)2個(gè)同學(xué)分享成功化解與父母沖突的例子
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的“化解沖突小錦囊”,，由此歸納出溝通的四大法則,。
演示：溝通的四大法則
（四）歸納小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐
師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一些解決沖突的錦囊妙計(jì),，你用過這些方法了嗎,？如果沒用過，不妨試一試,。
師：好了,，一堂課的時(shí)間不能解決所有的煩惱和所有的問題，但同學(xué)們的許多經(jīng)驗(yàn)卻給了我們很好的啟發(fā),，說得好,，我們更要做得好。（作業(yè)布置）大家下去以后,，請(qǐng)完成書上51頁(yè)到52頁(yè)的內(nèi)容,，并請(qǐng)父母談?wù)勊麄兊目捶?。同時(shí)也請(qǐng)大家參照書上“閱讀與感悟”中 “成長(zhǎng)的談判”，試著與爸爸媽媽簽訂一分成長(zhǎng)協(xié)議,，與父母來(lái)一次真誠(chéng),、愉快的溝通。
最后,，在這幾幅圖片中結(jié)束我們今天的課程,。
二、愛的沖突以及化解沖突小錦囊
（一）愛的沖突
１,、與父母起沖突的原因
２,、與父母產(chǎn)生沖突是正常的現(xiàn)象嗎
３、經(jīng)常跟父母起沖突有什么危害性
（二）化解沖突小錦囊
１,、多與父母溝通,，多了解父母，學(xué)會(huì)換位思考
２,、溝通的方法
在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中,，考慮到學(xué)生的實(shí)際，有意地設(shè)計(jì)了一些鋪墊和引導(dǎo),，既鞏固舊有知識(shí)，又為新知識(shí)提供了附著點(diǎn),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
突出活動(dòng)的有效性，多層次,、多角度展開對(duì)問題的研究和討論,，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾,，教師起 “導(dǎo)”的作用,，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注重心靈體驗(yàn),，強(qiáng)化正信息。
由于本課主要是以活動(dòng)為主,，因此活動(dòng)開展是否成功對(duì)本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。例如安排的辯論，由于要我們是農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，要注意辯論一邊倒的情況；或者是安排的情景劇,，有可能也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“逆反”心理的表演,，這些都是需要老師的引導(dǎo),。
當(dāng)然，一堂課是不可能十全十美的,，由于初中生的年齡及性格特點(diǎn),，他們往往“明理”但卻無(wú)法“踐行”，也就是不能把對(duì)父母的愛持之以恒的落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中,。因此,，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，需要向課外延伸,，培養(yǎng)學(xué)生從日常的點(diǎn)滴事情做起,。在課后要及時(shí)的加以引導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要繼續(xù)跟蹤情況,，同時(shí)也要請(qǐng)家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái),。
《父母與孩子之間的愛》教案設(shè)計(jì)篇二
1、讓學(xué)生了解父母之愛,，感受父母之情,，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母,。
2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母,、體諒關(guān)心父母,，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起,，從點(diǎn)滴做起,，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。
1,、準(zhǔn)備班會(huì)相關(guān)資料,，搜集相關(guān)的文章、笛子獨(dú)奏,、小品,、歌曲、制作感恩卡,，自制課件,，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2,、學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情,。
3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動(dòng),。
4,、邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參加班會(huì)。
班長(zhǎng)開場(chǎng)講話：同學(xué)們,，我們班今天很榮幸能坐在這里參加“烏鎮(zhèn)鎮(zhèn)的感恩教育啟動(dòng)儀式”,，你們知道再過兩天是什么日子了嗎？（母親節(jié)）對(duì),，母親節(jié)快到了,，作為一班之長(zhǎng)的我，和我們的班主任沈老師還有班干部們一起策劃了今天這節(jié)感恩教育為主題的班隊(duì)課,，大家掌聲歡迎主持人：高晨,、梅逸……上場(chǎng)。（掌聲響起,，主持人上場(chǎng)）
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入主題
甲:你入學(xué)的新書包有人給你拿，雨中的花折傘有人給你打,。（配動(dòng)作）
乙:你愛吃的三鮮餡有人給你包,，你委屈的淚花有人給你擦。（配動(dòng)作）
甲:這個(gè)人就是娘呀,！
乙:這個(gè)人就是媽,。
甲:這個(gè)人給予了我生命，給我一個(gè)家,。
乙：自從我們來(lái)到這個(gè)世界上,，
甲：父母為我們付出了無(wú)私的愛！
乙：所以我們要感恩父母雙親,。
合：我們宣布植材小學(xué)五0三班“感恩父母”主題班會(huì)現(xiàn)在開始,！
（二）感受親恩,，體會(huì)親情
（1）真實(shí)故事《地震中的母親》
甲：在生活中,，父親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，
乙：母親永遠(yuǎn)牽著我們的手,；
合：父母的愛是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空,！
甲：同學(xué)們，你們還記得2008年的5月12日嗎,？（齊答：記得）那天發(fā)生了什么事,？指名一生回答。
乙：是呀,，那年春天感人的事比比皆是,，今天沈以睿同學(xué)也給大家?guī)?lái)一個(gè)發(fā)生在當(dāng)時(shí)的真實(shí)故事。我們掌聲有請(qǐng)沈以睿。
（講故事,、聽故事）
（2）聽后隨感,，暢所欲言
甲：聽了這個(gè)故事，同學(xué)們有哪些感受呢,？（指名2學(xué)生回答）
乙：同學(xué)們,，這是人世間最崇高、最圣潔,、最勇敢的母愛,，我們面對(duì)這樣偉大而又無(wú)私的愛，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)這位母親的敬佩,。
甲：那么就讓我們用隊(duì)禮表達(dá)我們對(duì)這位母親的敬意：全體起立,，敬禮！禮畢,！坐下,！
b:深入感知，感悟親情
（1）笛子獨(dú)奏,，觸動(dòng)情感,。
甲：唉，梅逸,，其實(shí)在我們的身邊也有很多很多和地震中的母親一樣的父母,。
乙：是呀，高晨,。在我們的生活中,，父母為我們做過許多事，為我們付出很多,。大家說是嗎,？（齊說：是）
甲：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶,，父母養(yǎng)育了我們十多年,，想想你的父母讓你最感動(dòng)的一件是什么事？
乙：讓我們的思緒隨孔鴻暄的笛聲盡情飛舞,，請(qǐng)聽孔鴻暄的《世上只有媽媽好》,。
（2）聯(lián)系自我談體會(huì)。
甲：一首《世上只有媽媽好》有沒有喚起你的美好回憶,，請(qǐng)把你父母最讓你感動(dòng)的事說給同學(xué)聽聽,，與同學(xué)分享，好嗎,？（好）
乙：剛才同學(xué)們談?wù)摰煤芗ち?，看?lái)父母給我們的感動(dòng)很多很多。那誰(shuí)能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆?dòng)的一件事是什么事嗎？請(qǐng)4名學(xué)生上來(lái)講述,。
（三）辨別是非,，自我反思
甲：聽了同學(xué)們一件件的敘說，我不禁一陣陣地感動(dòng),。同學(xué)們,，天下的父母都是一樣的，父母對(duì)子女總是毫無(wú)私心,、無(wú)怨無(wú)悔地付出,，絕大多數(shù)孩子也能體諒父母、感恩父母,、回報(bào)父母,，
乙：可是也有一些孩子不懂事、不明事理,，他們做事讓父母很無(wú)奈,、很傷心。
甲：請(qǐng)看屏幕,，看一看以下同學(xué)的做法對(duì)嗎,？如果不對(duì)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做,？
（共4幅圖,，每幅圖請(qǐng)一至二位學(xué)生說說）
乙：大家很有辨別能力，我想以后這些事再也不會(huì)發(fā)生在我們身上了,。
（四）親子互動(dòng),，體會(huì)親恩
甲：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)親子游戲，測(cè)測(cè)我有多愛你,！誰(shuí)愿意帶著你的父母上來(lái),？（屏幕顯示問題）請(qǐng)一生一家長(zhǎng)上來(lái)。
甲：阿姨（叔叔）請(qǐng)您回答關(guān)于孩子的問題,，xx同學(xué),，請(qǐng)你回答關(guān)于父母的問題，好嗎,？（先請(qǐng)阿姨（叔叔）回答,，及時(shí)反饋,，了解回答是否正確）
乙：看來(lái),，父母對(duì)孩子的了解總是多過孩子對(duì)父母的了解，父母給孩子的愛總是多過孩子給父母的愛,，
甲：看：這是愛的天平,，請(qǐng)同學(xué)們把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來(lái)，作為砝碼放在天平的兩端，看看你“愛的天平”是否傾斜得太厲害,？（每人發(fā)一張紙,，讓學(xué)生在紙上寫一寫，同時(shí)播放《愛的奉獻(xiàn)》）
乙:看看,，結(jié)果怎么樣,？我請(qǐng)幾位同學(xué)上了介紹一下自己的愛的天平。點(diǎn)幾位學(xué)生上來(lái)介紹,。
甲：看來(lái)同學(xué)們的天平基本上都呈現(xiàn)了這樣一種狀態(tài),，（指投影）看來(lái)我們對(duì)父母的關(guān)心真是太少了，我們還等什么,，如果你的父母今天在現(xiàn)場(chǎng),，那就給你一個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)到父母的面前,，拉起父母的手,，向他說聲：“謝謝您，我愛您,！”
甲：我們漸漸長(zhǎng)大,，已經(jīng)很久沒有牽上父母的手了吧？像幼兒時(shí)一樣,，讓我們小手牽大手互相撫摸對(duì)方的手感受這份溫馨與甜蜜,，互相仔細(xì)看看對(duì)方還和以前一樣嗎？
甲：（找一對(duì)母（父）女,，來(lái)到他們身邊,，讓孩子說說摸上媽媽的手的感覺是怎樣的？再問問那母親）,。阿姨,，您感覺您孩子的手摸上去怎么樣的？xx,，你摸你媽媽的手又有怎樣的感覺呢,？
乙：同學(xué)們是否有同感呢？（是）
甲：同學(xué)們,，父母的這雙手就是在默默地為我們付出中漸漸粗糙漸漸蒼老的,。額上的皺紋和耳鬢的絲絲白發(fā)也是為我們操心所留下的印記。
乙：同學(xué)們：請(qǐng)讓我們一起對(duì)在身邊的或不在身邊的父母齊聲高呼：“爸爸,、媽媽,，你們辛苦了！”（生：齊呼）
甲：請(qǐng)記住這兩個(gè)日子吧?。ㄖ鞒秩艘允种甘酒聊坏娘@示）
（五）學(xué)會(huì)感恩,，及時(shí)回報(bào)
乙：前面班長(zhǎng)也提醒我們?cè)龠^兩天就要是母親節(jié)了,，那天我們送給母親什么禮物呢？請(qǐng)學(xué)生說一說：（賀卡,、買小東西,、吃的……）
甲：下面請(qǐng)欣賞高俊杰、沈菲凡等帶來(lái)的小品《母親節(jié)的禮物》,，看看你能否從中得到些啟示,？
乙：同學(xué)們，看完小品能告訴大家以后你會(huì)怎么做呢,？
甲：同學(xué)們真的懂事了,，那么我想此時(shí)此刻，我們的爸爸,、媽媽一定也有話想對(duì)我們說,，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言。（家長(zhǎng)代表發(fā)言2名）
甲：由于時(shí)間關(guān)系我們不能讓所有的家長(zhǎng)在此一一傾訴了,。
乙：同學(xué)們,，父母親說出了內(nèi)心最真摯的話語(yǔ)，我們還等什么,，把你要說的話寫在這張感恩卡上,，寫完后，走到爸爸,、媽媽面前,，敬上你的卡片，給他們一個(gè)深情的擁抱,。
甲：道上一聲：“爸爸,、媽媽，我愛你,！”
乙：如果你爸媽今天不在現(xiàn)場(chǎng),，就請(qǐng)你把要對(duì)他們說的話寫在感恩卡上，寫好后掛在這棵感恩樹上,，等會(huì)回去送給他們,。
（六）情感升華，感恩一切
甲：我愛我的家,，我愛我的爸爸媽媽,，一張張卡片寄托著我們一片片真摯的感恩之情。
乙：同學(xué)們,，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人,。
甲：老師、同學(xué),、朋友等等,，他們都在我們身邊支持我們，鼓勵(lì)我們,！
乙：無(wú)論是父母的養(yǎng)育,，師長(zhǎng)的教誨，他人的服務(wù),，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起,，便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長(zhǎng)的人吧?。R讀感謝）
甲：是呀,，我們要感謝身邊所有的人。每天,，我都以一顆感動(dòng)的心去承接生活中的一切,。
乙：帶著一顆感恩的心，我們要感謝的太多太多,，讓我們將千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一段美妙的旋律——感恩的心,！
甲：讓我們隨著歌聲，放飛我們的感激之情,！用手語(yǔ)表達(dá)出我們內(nèi)心的感謝吧,！齊唱（手語(yǔ)表演）《感恩的心》。
在陣陣的感恩聲中,，我們的班會(huì)也接近了尾聲?，F(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)班主任沈老師講話！
親愛的同學(xué)們,，今天的主題班會(huì)開展得非常成功,！老師欣喜地看到，感恩的種子已經(jīng)在你們心中扎根,、發(fā)芽了,。常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的,。讓我們學(xué)會(huì)感恩,，感恩祖國(guó)，感恩父母,，感恩老師,，感恩同學(xué)，感恩使我們成長(zhǎng)的一切,！
甲：學(xué)會(huì)感恩,，就要學(xué)會(huì)尊重他人。
乙：學(xué)會(huì)感恩,，就要有奉獻(xiàn)精神,。
甲：學(xué)會(huì)感恩,，就要擁有一顆感恩的心。
甲：讓我們感恩于心,，
乙：讓我們感動(dòng)于行,。
合：感謝今天到場(chǎng)的所有領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓，我宣布植材小學(xué)五0三班感恩父母主題班會(huì)到此結(jié)束,！同學(xué)們,，我們下周再見！
《父母與孩子之間的愛》教案設(shè)計(jì)篇三
一,、知識(shí)目標(biāo)
1,、了解作者以及相關(guān)的文化常識(shí)。
2,、掌握母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面,。
二、能力目標(biāo)
1,、把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點(diǎn),。
2、理解孩子的成長(zhǎng)過程與父母的愛之間的關(guān)系,。
3、區(qū)分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語(yǔ)寫作的不同，理解有關(guān)句子的含義,。
三,、情感目標(biāo)
1,、感受母愛和父愛的無(wú)私,、博大與精深，體會(huì)父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大,。
2、由父母之愛聯(lián)系周圍其他多種形式的愛,，樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己博愛,、仁義的情感,。
1,、母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。
2,、孩子的成長(zhǎng)過程與父母的愛之間的關(guān)系,。
1,、文章在譴詞造句和修辭方面與漢語(yǔ)寫作的不同，舉例分析說明,。
2,、父母對(duì)自己世界的影響。
一,、導(dǎo)入
1,、請(qǐng)看多媒體畫面或張貼畫：畫面①,，兒童跌倒,，媽媽急忙扶起,，呵護(hù),，詢問。畫面②,，父親指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí),，如何行事,。
詢問：畫面①②表現(xiàn)了父母對(duì)孩子的一種什么樣的情感態(tài)度,？
可能的回答：愛護(hù),、關(guān)心,、體貼,、教育……
教師引導(dǎo)：本質(zhì)是愛。
2,、詢問：能否列舉若干父母愛自己的例子,？
生舉例二至三個(gè)即可。
教師引導(dǎo)：上述都是具體可感的事例,，那么,，在理論上、哲學(xué)上,，到底應(yīng)該如何論述呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)哲學(xué)家艾·弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》這篇文章。
二,、解題并介紹文章涉及的文化常識(shí)（知識(shí)目標(biāo)）
1,、多媒體或者幻燈片展示
艾·弗羅姆，美國(guó)著名哲學(xué)家,、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家,，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物,。生于德國(guó),，1934年流亡美國(guó),。他長(zhǎng)期研究馬克思主義和弗洛伊德主義，撰寫了大量著作,，主要有《愛的藝術(shù)》《基督教義的發(fā)展》《逃避自由》《心理分析和倫理學(xué)》《讓人占優(yōu)勢(shì)》《為自己的人》等,。他論述最多的是人的存在、人的本性,、人的愛,、人的異化、人的解放等,。
弗洛伊德(1856—1939)奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家,，心理分析學(xué)派的創(chuàng)始人，著有《夢(mèng)的解析》《超越愉快原則》等,。
馬克斯·韋伯(1864—1920)德國(guó)社會(huì)學(xué)家,，著有《新教倫理與資本主義精神》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》等。
榮格(1875—1961)瑞士精神病學(xué)家,，著有《無(wú)意識(shí)過程心理學(xué)》等,。
2、本文節(jié)選自《愛的藝術(shù)》一書,?！稅鄣乃囆g(shù)》認(rèn)為，愛是一種主動(dòng)的能力,，只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù),，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛,。各種形式的愛—母愛,、兄弟之間的愛等等—基本要素有四個(gè)方面：關(guān)心、責(zé)備,、尊重和了解,。母愛是無(wú)條件的，而父愛是有條件的等等,。
本文標(biāo)題中的“愛”點(diǎn)明了文章的主題，前面的“父母與孩子”則限定了所寫內(nèi)容的范圍,。文章主要論述了父母之愛的條件性以及孩子在成長(zhǎng)過程中父母的影響,。
三、學(xué)生速讀全文,，提出問題（知識(shí)及能力目標(biāo)）
1,、劃出生字詞或者重要詞語(yǔ)，自查字典解決,，掃請(qǐng)文字障礙,。
2,、根據(jù)文章內(nèi)容，將全篇?jiǎng)澐譃槿蟛糠?，并總結(jié)大意,。
（三分鐘后）
1,、讓兩位同學(xué)起來(lái)說出所找詞語(yǔ)以及解決的結(jié)果，根據(jù)情況，教師明確如下：
孤立無(wú)援：不能得到同情和幫助,。
休戚相關(guān)：歡樂和憂愁一起分享，有利和不利的遭遇一起經(jīng)歷,。
節(jié)外生枝：比喻在問題之外有岔出了新的問題,。
歸根結(jié)蒂：歸結(jié)在根本上。
惶恐：驚慌害怕,。
咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶,，盛氣凌人。
罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡,。
2,、讓兩位同學(xué)起來(lái)說出文章結(jié)構(gòu)劃分情況，教師指導(dǎo)明確,，并在黑板上形成提綱：（利用多媒體展示）
（一,、二、三為大的層次標(biāo)志,，1,、2、3為自然段標(biāo)志）
一(1,、2,、3)：論述人從嬰兒到童年時(shí)期感受和體驗(yàn)?zāi)笎鄣哪芰Φ陌l(fā)展。
二(4,、5,、6、7)：闡述父愛的性質(zhì),，以及父愛與母愛的根本區(qū)別,。
三(8、9)：指出一個(gè)成熟的人最終回脫離對(duì)母親的依賴和父親的權(quán)威,，他達(dá)到綜合,，成為自己的父母。
四(10)：總結(jié)全文,。
（注意過度段和過度句）
由此看出,，本文的思路是：
按事物發(fā)展的順序，即人的成長(zhǎng)成熟過程,，層層深入,，闡明父母與孩子之間的愛的性質(zhì)極其發(fā)展變化的,。孩子從以母親為中心轉(zhuǎn)到以父親為中心，然后最終與他們分離,，并在自己心中同時(shí)擁有父母兩個(gè)世界,，從而達(dá)到奠定靈魂健康和成熟的基礎(chǔ)。
四,、跳讀課文,，篩選信息，找出母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別,，以及各自的積極面和消極面（知識(shí)目標(biāo)）
（兩分鐘后,，讓一位學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)明確,，形成提綱如下）（利用多媒體展示）
1,、母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別：
本質(zhì)上：
母愛的本質(zhì)是無(wú)條件的，是祝福,，是和平,。
父愛是有條件的，它的原則是：我愛你,，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞蟆?/p>
人生關(guān)系上：
母親代表自然界,，是我們的故鄉(xiāng),，是大自然，,、大地和海洋,。
父親代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律,、秩序和紀(jì)律等事物的世界,。
作用上：
母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感
父親從孩子六歲左右開始,，向孩子指出通往世界之路,，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的信心。
2,、母愛和父愛的積極面和消極面：
母愛：
積極面：母愛是世界上最偉大的愛,，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。
消極面,；母愛不能用努力去換取，而且根本無(wú)法贏得,。
父愛：
積極面：父愛可以通過自己的努力去獲得,，可以受自己的控制和支配,。
消極面；父愛必須靠努力才能得到,，在辜負(fù)父親期望的情況下,，可能會(huì)失去父愛。
五,、同學(xué)們?cè)陂喿x文章的過程中,，感覺有的句子比較長(zhǎng)，或者句法順序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不一致,，理解上有些困難,。主要因?yàn)檫@是譯文，必須符合原文的風(fēng)格,。請(qǐng)找出該類句子,，準(zhǔn)確理解其含義，并試著用現(xiàn)代漢語(yǔ)的方式換一種說法,。（能力目標(biāo)）
（學(xué)生尋找并討論兩三分鐘后,，找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出所找的句子極其理解。教師取其交集,，舉例明確如下,。）
1、如果不是一個(gè)仁慈的命運(yùn)在保護(hù)嬰兒,，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話,，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼,。
分析：用假設(shè)的語(yǔ)氣表達(dá)嬰兒出生時(shí)的,。情況，這種虛擬語(yǔ)氣表現(xiàn)了作者使用語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性,，語(yǔ)句用“仁慈”修飾“命運(yùn)”,，為后文母親對(duì)孩子的無(wú)私關(guān)愛作鋪墊，形象地表現(xiàn)出母愛的特點(diǎn),。
自我說法：有母親保護(hù)嬰兒,，他才不會(huì)感到離開母體的恐懼。如果不這樣,，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼,。
2、他也開始學(xué)習(xí)同人打交道：他看到如果他吃東西,，母親就微笑,；如果他哭泣，母親就把他抱起來(lái),；如果他消化好,，母親就稱贊他,。所有這些經(jīng)歷凝聚并相互補(bǔ)充成為一種體驗(yàn)：那就是我被人愛。我被人愛是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子,。
分析：形象地描述了孩子與人最初的交往,，排比的句式概括了嬰兒成長(zhǎng)中的特點(diǎn)。通過這種描述得出一種結(jié)論和體驗(yàn)：那就是我被人愛,。然后用“我被人愛是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子”一句引出對(duì)母愛特點(diǎn)的描述“我什么也不做就可以贏得母親的愛”,，最終得出結(jié)論：母愛是無(wú)條件的。
自我說法：他被人愛,，因?yàn)樗悄赣H的孩子,。所以，如果他吃東西,，母親就微笑,；如果他哭泣，母親就把他抱起來(lái),；如果他消化好,，母親就稱贊他。
3,、人們會(huì)想：也許我并沒有給那個(gè)應(yīng)該愛我的人帶來(lái)快樂,，也許會(huì)節(jié)外生枝---總而言之人們害怕這種愛會(huì)消失。此外,，靠努力換取的愛常常使人痛苦的感到：我之所以被人愛是因?yàn)槲沂箤?duì)方快樂,，，而不是出于我自己的意愿---歸根結(jié)底我不是被人愛,，而是被人需要而已,。
分析：用虛擬語(yǔ)氣提出自己的問題，靠努力得來(lái)的愛不是永恒的,，用對(duì)比寫出人們渴望母愛的最大原因,，同時(shí)這種議論也引出了下文對(duì)父愛的論證?！氨蝗诵枰选币痪涓軐?duì)比出母愛的偉大來(lái),。
自我說法：人們害怕這種愛會(huì)消失，因?yàn)榭赡軟]有給那個(gè)應(yīng)該愛我的人帶來(lái)快樂,，也許會(huì)節(jié)外生枝,。靠努力換取的愛常常使人痛苦,，因?yàn)檫@不是出于我自己的意愿,，而是使對(duì)方快樂，被人需要而已。
4,、同弗洛伊德的“超我”理論相反,，人不是通過合并父親和母親,，從而樹立起這兩個(gè)形象,，而是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上,。
分析：用對(duì)比的手法,，闡述孩子接受父母影響的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容，說明孩子是如何發(fā)展母親的良知,，而又發(fā)展父親的良知的,。
自我說法：弗洛伊德的“超我”理論認(rèn)為，人是通過合并父親和母親,，從而樹立起這兩個(gè)形象,。而我認(rèn)為，人是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上,，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上,。
六、根據(jù)以上句子以及對(duì)文章內(nèi)容的理解,，結(jié)合自己的實(shí)際情況,，說說父親母親這兩個(gè)世界帶給你哪些影響，你是怎樣不自覺地同時(shí)擁有這兩個(gè)世界的,。（能力情感目標(biāo)）
（思考討論兩分鐘,，學(xué)生起來(lái)發(fā)表看法，老師適當(dāng)引申,，培養(yǎng)學(xué)生愛心,，增加學(xué)生對(duì)父母的感恩之心。）
提示性明確：
1,、人生下來(lái)最初幾個(gè)月和最初幾年同母親的關(guān)系最為密切,，母親一直不辭勞苦，無(wú)條件的撫養(yǎng)和關(guān)愛孩子,。（讓學(xué)生舉例）
2,、幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識(shí)世界后,，同父親的關(guān)系開始重要起來(lái),。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人,。（讓學(xué)生舉例）
3,、一個(gè)成熟的人既發(fā)展了母親的良知，又發(fā)展了父親的良知，最后達(dá)到綜合,。（讓學(xué)生舉例）
七,、除了父親母親，還有哪些人關(guān)愛過我們,，讓我們感動(dòng)不已呢,？請(qǐng)講一個(gè)自己親身經(jīng)歷的小事情。（能力情感目標(biāo)）
（學(xué)生自由發(fā)言,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥愛心的表現(xiàn),，從而達(dá)到教育的目的）
八、作業(yè)（能力情感目標(biāo)）
寫一個(gè)父母或者他人對(duì)自己具有愛心的小故事,。要求寫真人真事,，有真情實(shí)感。
（目的,，培養(yǎng)感受愛心的能力,。）
《父母與孩子之間的愛》教案設(shè)計(jì)篇四
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性的高度，從而對(duì)“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考,。
重點(diǎn)：如何理性地看待愛,。
1課時(shí)
布置學(xué)生先預(yù)習(xí)一下課文，學(xué)生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的,？
導(dǎo)入新課：
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)著名的心理學(xué)家,、社會(huì)學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》?？吹竭@個(gè)題目我想大家馬上就會(huì)想到父母之愛,。從小到大，我們感受到的或聽說過有關(guān)父愛和母愛的描述應(yīng)該是數(shù)不勝數(shù),，如果要問對(duì)父母之愛的感受,，恐怕每個(gè)人都可以象廬山瀑布“飛流直下三千尺”一樣滔滔不絕說上三天三夜。但老師現(xiàn)在要求只用一個(gè)或兩個(gè)詞來(lái)形容（或概括）父愛和母愛的特點(diǎn),。
在同學(xué)們的心中父母之愛是——偉大,、無(wú)私、含蓄的,，那么在弗洛姆的筆下父母之愛是怎么樣的呢,？
（幻燈片）
母愛的特點(diǎn)
母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng),，是大自然,，大地和海洋。
母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷,，給孩子生活上的安全感,。
母愛是無(wú)條件的,。
積極面：是世界上最偉大的愛，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的,。
消極面：不能用努力去換取,，而且根本無(wú)法贏得。
父愛的特點(diǎn)：
父親代表思想世界,，代表法律,、秩序和紀(jì)律等事物的世界。
父親從孩子六歲左右開始,，向孩子指出通往世界之路,，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。
父愛的原則是：“我愛你,，因?yàn)槟惴衔业囊螅驗(yàn)槟懵男心愕穆氊?zé),，因?yàn)槟阃蚁嘞?。積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配,。
消極面：必須靠努力才能得到,，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛,。
如果說我們剛剛對(duì)父愛和母愛的感受是處在感性的,，較淺的層面的話，那么弗洛姆則是用理性的眼光給我們概括了父愛和母愛的特點(diǎn),。不過,，弗洛姆僅僅是想告訴我們父愛和母愛的性質(zhì)特點(diǎn)嗎？
“父母與孩子之間的愛”——“父母對(duì)孩子的愛”
題目包括“父愛,、母愛,、孩子的愛”三者的愛，那么在文章中“孩子的愛”是怎樣的,？
（幻燈片）
人在生長(zhǎng)過程中各個(gè)階段的情感變化特征表
剛出生階段無(wú)愛的意識(shí)
8歲以下有被愛的意識(shí)
8——10歲有愛的意識(shí)：通過自己的努力去喚起愛
少年時(shí)期克服自我中心階段,，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量,，愛比被愛更重要,，給比得更能使自己滿足、快樂,！
成熟時(shí)期既是自己的母親,，又是自己的父親。成熟的愛,。
（幻燈片）
無(wú)愛——被愛——有愛——?jiǎng)?chuàng)造愛
可見,，愛不是與生俱來(lái)的,！
很明顯，在10歲之前,，孩子還沒有主動(dòng)去愛的意識(shí),，如果說他愛自己的父母，那也只是因?yàn)橄窀ヂ迥窌旧险f的“我愛你,，因?yàn)槲倚枰恪?。所以，在生活中,，我們常?？梢钥匆娺@樣的場(chǎng)景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失,，大哭大鬧,。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。再看看,，生活中的孩子在父母或奶奶爺爺之間,，有誰(shuí)在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常滿足他的要求，在那一段時(shí)間內(nèi)他就會(huì)跟那個(gè)人比較好,。是不是,？這就是弗洛姆說的不成熟的、幼稚的愛——“我愛,，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔覑勰?，因?yàn)槲倚枰恪薄Ｕf得是太好了,！
那么我想,，我們?cè)谧母魑唬袥]有那個(gè)是10歲以下的,？8歲以下的,？剛出生的？就更沒有了,！可是同學(xué)們想想,，我們中間現(xiàn)在還有沒有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因?yàn)楸蝗藧?，才去愛,；因?yàn)樾枰獎(jiǎng)e人，才去愛別人,；甚至是連自己正在被愛的感覺都沒有,，對(duì)別人的愛無(wú)動(dòng)于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識(shí)不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”,？
可見,，愛既不是與生俱來(lái)的,，也不是隨著人的生理年齡的增加就會(huì)逐漸成熟的。愛是一種能力,。
（幻燈片）
《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情,，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律,、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù),。
可是我們生活中面對(duì)已經(jīng)超過10歲的這樣的人的時(shí)候，經(jīng)常聽見這樣的話：還是孩子,，等長(zhǎng)大了自然就明白了,，就會(huì)愛了。想當(dāng)然的認(rèn)為,，“愛”是水到渠成的事情,。
我不大贊同這樣的話，正如巴拉塞爾士說的：
（幻燈片）
一無(wú)所知的人什么都不愛,。一無(wú)所能的人什么都不懂,。什么都不懂的人是毫無(wú)價(jià)值的。但是懂得很多的人,，卻能愛，有見識(shí),，有眼光……對(duì)一件事了解得越深,，愛的程度也越深。如果有人以為,，所有的水果都同草莓一起成熟,，那他對(duì)葡萄就一無(wú)所知。
巴拉塞爾士(1493-1541),，德國(guó)醫(yī)學(xué)家,，自然科學(xué)家及哲學(xué)家。
所以我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)我們愛的能力,，
（幻燈片）
弗洛姆《愛的藝術(shù)》前言
如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性,，那么每種愛的試圖都會(huì)失敗,；如果沒有愛他人的能力,，如果不能真正謙恭地、勇敢地,、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛他人,，那么人們?cè)谧约旱膼矍樯钪幸灿肋h(yuǎn)得不到滿足。每個(gè)人都可以問問自己,，你確實(shí)見過多少真正有能力愛的人呢,？
同學(xué)們現(xiàn)在是少年了,，如果像弗洛姆說的應(yīng)該是“克服自我中心階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一,，感覺到愛喚起愛的力量,，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足,、快樂,！”的階段了，我們來(lái)想想怎樣通過生活中的小事來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練自己對(duì)父母的愛,？
愛是交流的,。孩子領(lǐng)受著父母的愛，也想著應(yīng)該怎么回報(bào)父母,。只有當(dāng)你有愛父母,、愛他人的能力時(shí)，當(dāng)你的心理年齡與你的生理年齡一致時(shí),，才可以說你時(shí)一個(gè)靈魂健康和成熟的人,。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：
在享受無(wú)私而博大的父愛母愛的同時(shí)，請(qǐng)付出愛心給父母,，讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠(chéng)的愛,，讓生命因?yàn)閻鄱鼮楦蛔悖?/p>
《父母與孩子之間的愛》教案設(shè)計(jì)篇五
1、
2,、
3,、 讓學(xué)生感受爸爸媽媽無(wú)私的愛。 教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛爸爸媽媽,。 學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛,。
游戲 唱歌 情景表演 朗誦繪畫等
1、
2,、 ppt課件,。（包括歌曲、文字） 彩紙若干張,。
1,、師：小朋友，今天我們先來(lái)做一個(gè)“老鷹捉小雞”的游戲,，好不好,？（選老鷹、雞媽媽,、小雞們）
2,、學(xué)生快樂游戲。
3,、師：雞媽媽為什么要張開翅膀,？雞媽媽就不怕被老鷹吃掉嗎,？
4、小結(jié)：雞媽媽多么愛自己的孩子??！你們的爸爸媽媽更愛你們呀！你們愛爸爸媽媽嗎,？（愛）大聲說你的愛：（出示課題）我愛爸爸媽媽,。
1、聽歌《我有一個(gè)家》,。正像歌里唱的那樣我們都有一個(gè)幸福的家,，媽媽是怎樣疼愛你的呢？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）
2,、媽媽多么關(guān)心你,，媽媽多么愛你呀！世上誰(shuí)最好??？我們一齊來(lái)唱《世上只有媽媽好》。
3,、世上不僅只有媽媽好,，爸爸也好！誰(shuí)想說一說爸爸是怎樣愛你的,？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）爸爸打你,，就是不愛你嗎？
4,、當(dāng)你犯了錯(cuò)時(shí)，爸爸可能會(huì)打你罵你,，爸爸這樣做是為了你好,。讓我們來(lái)聽一首歌《好爸爸 壞爸爸》
5、媽媽愛你,，爸爸愛你,，你幸福地成長(zhǎng)。一起高興的讀：“爸爸是一棵大樹,，媽媽是一課大樹,，我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹之間飛來(lái)飛去,?！?/p>
1、爸爸媽媽愛你,，你又是怎樣愛爸爸媽媽的呢,？（情景劇表演）星期天,，媽媽正在洗衣服，晴晴走過來(lái)說:“媽媽,，你累嗎,？我給你捶捶背吧?！?/p>
2,、晴晴做的對(duì)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說愛爸爸愛媽媽的事,，師及時(shí)點(diǎn)撥點(diǎn)評(píng)總結(jié),。
1、同學(xué)們都談了自己的做法,，希望大家能說到做到,，去愛你的爸爸媽媽。為了表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激之情,，我們一起朗誦詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽的歌》,。
2、課前,，老師發(fā)給你一張彩紙,。你可以折愛心、折千紙鶴,、畫一幅畫,、寫幾句最想對(duì)爸爸媽媽說的話，送給親愛的爸爸媽媽,。
爸爸媽媽為了你們快樂成長(zhǎng)甘愿辛苦地工作,，為了你們健康成長(zhǎng)時(shí)刻把你放在心上?；氐郊依?，大聲地對(duì)爸爸媽媽說:“爸爸媽媽我愛你”。
從今天起,，為了表達(dá)你們對(duì)爸爸媽媽的愛,，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達(dá)你們對(duì)他們的一片愛心,。同學(xué)們你們能做到嗎,？
《父母與孩子之間的愛》教案設(shè)計(jì)篇六
通過這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母，閱讀父母,！
討論法,，說說、議議,。
主持人a：是誰(shuí),，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí),，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們,？是誰(shuí),，為了我們，他們操碎了心,，付出了艱辛的勞動(dòng),？
主持人b： 是我們的父母！可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？
主持人a：我們總以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,，父母的思想早已落在時(shí)代的尾巴,；我們總以為享受父母的愛是理所當(dāng)然的權(quán)利，卻往往忽略了自己的給予也是在所不辭的責(zé)任,！
主持人b：其實(shí)沒有哪對(duì)父母不想了解自己的孩子,，沒有哪對(duì)父母不愿意走進(jìn)孩子的心海，
主持人ab：因此,，在父母竭力要了解我們的同時(shí),，我們也要走近父母，閱讀父母,。今天,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。
主持人a：現(xiàn)在《走近父母》主題班會(huì)正式開始,。下面請(qǐng)大家回顧一些生活中的片段。
1,、通宵上網(wǎng),，荒廢功課。
2,、長(zhǎng)時(shí)間看電視,，影響作息時(shí)間。
3、經(jīng)?！办译娫捴唷?，對(duì)工作了一天的父母熟視無(wú)睹，家務(wù)事還要父母親自動(dòng)手,。
主持人a： 除了以上情況,？你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長(zhǎng)時(shí)間看電視,，或與父母爭(zhēng)吵等情況,？
主持人b：如果你有以上情況，父母會(huì)如何懲罰自己,？請(qǐng)同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受,。請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張？
主持人a： 被父母懲罰,，責(zé)罵,，或者打，你會(huì)覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度看看——
投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文
主持人a： 是的,，打與不打都是愛,，那被打事件中，你又有沒有做錯(cuò),？
主持人b：嚴(yán)是愛,，松是害，愛之越深,，恨之越切,，父母的每一句話，每一舉一動(dòng)何嘗不寄托著他們對(duì)自己子女更深的企盼呢,？
主持人a：請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過的同學(xué),，說說自己做錯(cuò)了什么？
寫一寫,，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時(shí)間？
想一想,，父母容不容易,？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？
議一議,，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué),，說一說你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想？
說一說，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母的不是,。
主持人a： 既然父母不能調(diào)換,，我們就一定要包涵、接納自己的父母,，并盡量和父母多一點(diǎn)交流,。那我們?cè)撛趺春透改附涣髂兀?/p>
1．請(qǐng)老師說說自己與父母孩子交流的情況？
2．請(qǐng)學(xué)生說說自己與父母交流的情況,。并說說應(yīng)該怎么樣才能更好的與父母溝通,。
主持人總結(jié)：
1、多向父母表達(dá)你愛他們：主動(dòng)承擔(dān)家務(wù),； 紀(jì)念日,、節(jié)日送點(diǎn)小禮物； 遇特別情況寫一封信表達(dá)感激,； 適時(shí)為父母倒杯茶,、削個(gè)水果。
2,、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,，站在父母的角度上去想一想。
3,、應(yīng)讓父母感覺你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美。 多向父母說說自己的情況,，自己的愿望,； 多傾聽父母的話； 遇上煩惱,，告訴父母,，尋求父母的幫助。
4,、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼,。
5、時(shí)時(shí)緊記,，父母只會(huì)愛孩子,，決不會(huì)害孩子。 只要能理解,、孝敬,、尊重父母，你就和父母走近了,。
主持人b：由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的,，他們也在關(guān)心我們,，也在想辦法走近我們。那我們就該主動(dòng)走近父母,。
主持人a：父母用愛托起了我們的生命之舟,，他們用愛滋潤(rùn)了我們稚嫩的心田，他們用愛撫慰了我們孤寂的心靈,，父母用愛溫暖著我們整整一生,。
主持人b：同學(xué)們請(qǐng)珍惜這份愛吧，因?yàn)檫@種愛只有余生,，沒有來(lái)世,。
主持人a：同學(xué)們請(qǐng)把握這份愛吧！因?yàn)樗龝?huì)使我們成為世界上最最富有的人,，她為我們帶來(lái)一座開掘不盡的寶藏,。
ab合：讓我們的心永遠(yuǎn)和著父母的心愉快的跳動(dòng)吧！讓我們相親相愛,，相伴永遠(yuǎn),。
