總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

教育局教師培訓工作總結匯報一

從新入職教師的人員來看,，女教師居多,，惟獨我自己一個男教師。這樣看來未來小學新教師即將出現(xiàn)一種新情況,，那就是女教師多男教師少的局面,，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才,。

本次培訓的時間雖然很短但是,，內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣,，其中老教師的言傳身教更是應我們現(xiàn)階段之需，甚至可以直接拿過來用的,，對我的幫助很大,。培訓的內(nèi)容包括：教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長，老前輩對我們新教師的一些建議,，了解學生的心里教育(通過實際案例更是生動形象),、班級管理、聽課,、評課,、備好一堂課的指導，雖然一起學習的時間并不長,，但內(nèi)容卻是如此的豐富,，對于我們小學的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓,，我也得到了相當大的收獲,，現(xiàn)如下幾點：

一、經(jīng)過此次培訓對老師這個職業(yè)有了更清楚的認識,。

在本次培訓中,，聽了老教師的自己成長歷程，特別是自己在這幾年的感悟后,，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識,。首先，教師是文化的傳播者,，正如韓愈所說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,，“學高為師，身正為范”正是這個意思,，這里也涉及到做人的問題,，學生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感,，同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師要真正成為學生的引路人。第三,，教師是管理者,，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使課堂教學更有效率,，更能促進學生的身心發(fā)展。第四,，教師是父母,。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,。”而作為一名新教師更要富有愛心,，教師對學生的愛是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需求,。第五,，教師是朋友，“良師益友”這就強調(diào)了作為教師要懂得和學生做交心的朋友,，師生之間相處要融洽,，親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學生的心里輔導者,。教師必須要懂得教育學、心理學,、健康心里學等,，作為教師應了解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等,，并及時給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心里品質。與此同時,，對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識,，認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,，奉獻精神,，創(chuàng)新精神，拼博精神,，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,，含辛茹苦，默默耕耘,，更要“愛生如子”時時為學生著想,，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生,。新時代的教師應具備高尚的師德,，先進的理念，健全的人格,，健康的心里素質和比較扎實的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平,，有敏捷的思維，較強的語言表達能力和感染力,。對待學生要多問“為什么?”還要多鼓勵、多安慰,、經(jīng)常開導,，說實話。少說諷刺的話,，冷淡的話,，傷人的話、威脅的話,，這些都是作為一名合格教師應具備的素質,。

二、經(jīng)過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力,。

本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵,。鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境和生活環(huán)境，人際關系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會,，認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型的老師,，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的浪花,。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信,，讓自信充滿生活,，并實現(xiàn)自己的意志。也許,，對于我來說,，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始,，而好的開始,，便是成功的一半”。

最后,，各位長輩的建議我將銘記于心,，用心去備好每一堂課，用心去教學,，用時間來我的付出,。在教學上的不足要努力去克服，在生活上更應該幸?？鞓?。

教育局教師培訓工作總結匯報二

20__年7月7日、8日,我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)文教局組織的暑期校長培訓,。在培訓期間,，我用心學習，認真聆聽每位專家講座,。特別是嘉興市吉水小學的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結合,，從學校管理，課堂教學,，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多,。這次培訓使我在教學管理和教學觀念上得到了補充，反思了以往工作中的不足,，下面簡單談談本次學習的幾點體會：

一,、校園文化建設：

嘉興市吉水小學歐陽校長從“紅船精神”，校長使命,，學校文化建設等實踐層面談了自己的辦學思想和育人目標,，他們從不花一分錢打造會說話的墻壁文化、創(chuàng)設多種感官的體驗樂園,，從閱讀提升教學等方面創(chuàng)建最適合學生學習成長的校園,。他們與時俱進的“紅船精神”,，自我創(chuàng)新的辦學理念值得我們每位管理者學習。

二,、教師團隊建設：

歐陽校長著力打造一支幸福成長的教師團隊,，讓每位老師不僅有充實的教學任務，更有自己喜歡的業(yè)余生活,，讓教師享受事業(yè)的幸福,，做幸福的老師。在促進新教師的專業(yè)成長方面,，他們毫無保留傳授新教師上好語文課與課外閱讀課的方法,，提升整體教學水平。這為我們對學校特色教育提供了一個可借鑒的標本,，讓我們能夠基于學校的現(xiàn)狀,，從不同的角度去思考、去定位,、去創(chuàng)新,。

三、融洽的師生關系：

歐陽校長能尊重學生,、悅納學生,，關心學生的生理和心理健康，注重學生的個體差異,，用學校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學生,，建立融洽的師生關系，從而激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力,。

四,、職業(yè)形象與禮儀規(guī)范：

中國有禮儀之邦之美稱。這次通過聆聽邯鄲學院的葛宏冰教授文明禮儀授課后,，使我更加深刻,、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語,，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽,。教師儀表是教師整體風范之一,，學習禮儀規(guī)范，提高自己修養(yǎng),，培養(yǎng)自己良好的氣質風度,。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對學生進行遷移默化的影響,。

五,、管理中的得與失：

述職報告中,，各位校長對自己工作中的得失進行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理,，學生的教育,，常規(guī)管理，安全管理等進行了闡述,，也從教學條件,，教師的思想轉變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學剛校長在防溺水安全管理上,，制定了“教師每日巡河,、巡塘”制度，值得每位校長學習,。

六,、爭做最美的教師：

觀看了“最美教師”頒獎，從“最美教師”身上印證了平凡中的偉大,。最美教師,，美在大愛、美在職責,、美在甘于奉獻,、美在團隊，他們的事跡深深的鼓舞著我,。今后我將自覺踐行,，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己,，鼓舞自己,，爭做最美教師。

教育局教師培訓工作總結匯報三

我參加中小學繼續(xù)教育遠程培訓已經(jīng)結束,，回顧學習經(jīng)歷,，感慨頗多、受益匪淺,。對一位工作二十多年的教師來說,，顯得特別重要，全面,、系統(tǒng),、以理論教育為底子提高了我的教育教學的理論素養(yǎng)和知識水平。

回顧往事,，和著艱辛,、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰,。一路走下來,，從開始的只覺激動,、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源,、領略專家,、各位老師授課、指導的風采……我開始反省自己的教育教學行為,，在工作中以學生為本,，讓學生成為學習的主體，處理好教師的主導和學生主體地位的相互關系,，提高我們教書育人的水平,，為國家全面推行素質教育和實施新課程標準做好鋪路石，盡一點自己微薄之力?，F(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育做如下總結：

一,、增厚了專業(yè)知識儲備和提高學科教學水平。

教師由最初的學生到登上三次講臺,，實現(xiàn)人生第一次華麗轉身,。教師在經(jīng)過若干年教學以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學習,，深化了對學科基礎知識的認識和提高了學科教學水平,，實現(xiàn)人生的第二次華麗轉身。這次遠程培訓讓我加強了對數(shù)學學科基本知識和基本理論理解,，掌握了學科的一些新的發(fā)展動態(tài),，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自我提升教育教學水平的能力,，增強了教育教學基本功和學科教學實踐能力,，受益匪淺。

二,、增強職業(yè)理想和職業(yè)使命感,。。

在這次師德教育培訓中,，我更加深切領悟到“學高為師,，身正為范，學無止境”的真諦,。讓我看到了教育的天外有天,，在我們同行中有我學習的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺,。這次培訓也讓我真正認識到教育是功在千秋,、利在當代的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責任之重大,，從而增強職業(yè)理想,。這次培訓也讓我明白教育是需要無窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓,，看到他們的教學設計,，我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領,，而且學到了如何做人為師,，甘心奉獻的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸,，我們更愿開啟重新跋涉的新起點，繼續(xù)奉獻在教育的三尺講臺,。

三,、要轉換角色，改變教學行為

面對新課程,，教師首先要轉變角色,，確認自己新課程教學中的身份和地位，在新課程中,，教師是"平等中的首席",。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學中學生學習活動的組織者,、指導者,、參與者。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者,。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間,，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。同時要為學生創(chuàng)設了合作交流的時間,，還必須給學生的自主學習提供充足的時間,。讓學生在教學中，自主學習,、同桌交流,、小組合作、組組交流,、全班交流等,。

(2)教學中的引導者。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時也包括如何做人和做人的價值,，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向,，而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵,，當學生退卻時,，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量,，鼓勵他不斷的向上攀登,。

(3)教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察,、感知,、參與、傾聽,、交流,。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調(diào)控教學方向,，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流,，有認知的交流,，有情感的交流，通過語言進行交流,，通過表情,、動作來實現(xiàn)交流。

四,、教學中要明確學生已有的知識基礎課堂教學活動必須與學生的認識發(fā)展水平和已有的知識基礎為起點,，體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自主建構、自主生成的過程,。學生能簡單被動地接受信息,，而是對外部信息進行主動地收集、選擇,、和處理,，從而獲得知識。學習的過程是自主生成的過程,，這種生成是教師無法取代的,，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的傳授,。在教學中要注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，了解他們已知的，分析他們未知的,，有針對性地設計教學目的,、教學過程。不可一味地講解，一味地記憶,。只有這樣課才能達到有效教學,。

五、注重學生的素質全面發(fā)展,，評價好每一個學生新課程評價關注的是學生的全面發(fā)展，不能只關注學生的知識和技能的增長,，而且關注學生學習的過程,、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。這樣,，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康,，有知識、有能力,、有紀律的創(chuàng)新型人才,。

六、 通過這次培訓,，使我理解了提高信息技術與課程整合有效性的方法,，以課程標準為依據(jù)，從日常的教學出發(fā),，選擇一定的主題單元進行設計,，并關注技術的支持作用;理解研究性學習的含義，能夠結合主題單元,，設計研究性學習活動方案,，培養(yǎng)學生的探究能力;理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法,，為主題單元學習中的評價要素設計相應的評價方案;理解實施單元教學的一般方法,，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學活動,，初步理解運用信息技術支持研究的一般過程;能夠整理自己的學習成果,，并與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經(jīng)歷的學習活動進行反思,。使我認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化,、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，教育技術能力是教師專業(yè)素質的必要組成部分,，教育技術的有效應用對于優(yōu)化教學過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認識了什么是教師的教育技術能力,。我的體會是,，信息技術能力是教師的教育技術能力的基礎，教學設計能力是教育技術能力的關鍵，信息技術與學科教學的科學整合是教育技術能力的核心,。教育技術能力的終端是一份高質量的教學設計,，這份設計中蘊藏著教師對教學資源的科學選擇與取舍，體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低,。

總之,，通過這培訓，我開闊了視野,，學習了很多的教育教學的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用,。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,。”在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。

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