當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

一、數(shù)

數(shù)是對數(shù)量的抽象,，無論是認識數(shù)量，還是認識數(shù)都不是數(shù)學(xué)的本質(zhì),，數(shù)學(xué)的本質(zhì)是：在認識數(shù)量的同時,，認識數(shù)量之間的關(guān)系，在認識數(shù)的同時,，認識數(shù)之間的關(guān)系,。數(shù)量之間最基本的關(guān)系是多與少,，與此對應(yīng)，數(shù)之間最基本的關(guān)系是大與小,。

在初步認識整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)時,，通過數(shù)與形結(jié)合,，直觀感知計數(shù)單位，例如：認識12時,，可以通過圖形得出12是由1個十和2個一組成,；認識0.2時，通過圖形直觀看出0.2表示2個十分之一,；3/8表示3個1/8,。再深入學(xué)習(xí)數(shù)的認識時，將數(shù)與式結(jié)合,，圖形次之,，不僅培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，加深學(xué)生對計數(shù)單位的認識,，還進一步理解數(shù),，例如124320可以表示為：

124320=1×100000+2×10000+4×1000+3×100+2×10；

0.432=4×0.1+3×0.01+2×0.001,。

二,、運算

四則運算都是源于加法，因為從加法運算可以產(chǎn)生減法運算,，乘法運算和除法運算,。其中減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算,。數(shù)的運算具有一致性,，加法和乘法看成計數(shù)單位的累加，減法和除法看成計數(shù)單位的遞減,。數(shù)的意義和數(shù)的運算分不開,，數(shù)的意義是數(shù)運算的基礎(chǔ)，反過來數(shù)運算是對數(shù)的意義的再解讀,。

在日常生活和生產(chǎn)實踐中人們遇到的大量計算都是估算,。精算,，在本質(zhì)上是對于數(shù)的運算,，估算在本質(zhì)上是對于數(shù)量的運算。估算不是近似計算,，更不是精算以后的四舍五入,。此外,，估算也不是估計，估算也是需要算的,。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育,，估算問題要有合適的實際背景，否則就失去了估算的教育意義,。

三,、數(shù)量關(guān)系

在具體情境中，利用加法或乘法表示數(shù)量之間的關(guān)系,，建立加法模型和乘法模型,，知道模型中數(shù)量的意義。加法模型是表示總量等于各分量之和,，乘法模型可大體分為：與個數(shù)有關(guān)（總價=單價×數(shù)量）和與物理量有關(guān)（路程=速度X時間）的兩種形式,，感悟模型中量綱的意義。啟發(fā)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界,，形成初步的模型意識,，提升問題解決能力。利用現(xiàn)實背景,，引導(dǎo)學(xué)生理解等量的等量相等這一基本事實,，形成初步的推理意識。  

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