總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇一

一、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,，單調(diào),，脫離實(shí)際的成見。

二,、注重識(shí)字寫字教學(xué)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字,，猜謎識(shí)字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字,、去掉拼音識(shí)字,、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字,。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到三個(gè)一,，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較,。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性,。

三、注重口語訓(xùn)練,，為寫話打下基礎(chǔ),。

口語訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,，要求學(xué)生說話要有條理,、要通順、具體,。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話,。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流,，然后寫,，最后修改并抄正。

四,、緊抓作業(yè)批改,，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班里的學(xué)困生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

五、教學(xué)工作中的不足

1,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。

2,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。

3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇二

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,，回顧一學(xué)期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在,，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

鉆研教材,，掌握新的教學(xué)理念,。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課,，認(rèn)真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個(gè)學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級(jí)的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會(huì),。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力。

研究教學(xué)方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說,，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此,，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。比如,，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

當(dāng)然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì),。

識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法,，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字,、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的,?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》 指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較,?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。有幾個(gè)學(xué)生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性,。

1,、“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。

2,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作,。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了,。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,，從開學(xué)開始,，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。

3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇三

又是期末臨近，作為一名語文老師,，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)在,，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一,、所教班級(jí)基本情況：

二(_)班共有學(xué)生__人，其中男生__人,，女生__人,。其中大部分人成績(jī)較好，基礎(chǔ)知識(shí)比較好,，各方面能力也比較突出,。他們作業(yè)認(rèn)真，積極回答問題,，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外也有部分學(xué)生成績(jī)有待于提高。

二,、利用學(xué)生的眼睛,，提供觀察的機(jī)會(huì)。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán),。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體。

我在課堂教學(xué)中,，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達(dá)能力,，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力,。

三,、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì),。

要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的嘴巴,，無疑就是桎梏學(xué)生的思考,。因此,，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),。

學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識(shí)的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

四,、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì),。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。

五,、利用學(xué)生的雙手,，提供操作的機(jī)會(huì)。

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作,，可使學(xué)生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡,。

當(dāng)然,，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。

六,、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會(huì),。

1,、組織學(xué)生討論。

讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。

2,、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難,。

每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答,，老師再補(bǔ)充,。

七、利用學(xué)生的空間,，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng),。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學(xué)生暴露自我,，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,，教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚(yáng),、矯正等,。

八,、培優(yōu)輔差,，提高本班成績(jī),。

面對(duì)差生我沒有歧視,，而是在開學(xué)初建立差生檔案,，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī),。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求,。使差生進(jìn)步,，優(yōu)生更優(yōu)。

九,、存在不足與今后打算：

1,、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時(shí)常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來，工作有得有失,，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇四

二年級(jí)語文教科書構(gòu)建了一個(gè)開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了8組教材內(nèi)容,，每組教材內(nèi)容都包括一課識(shí)字,、四—五篇課文，以及語文園地,。各組教材相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。新教材形式多樣,，語言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?？v觀學(xué)習(xí)目標(biāo),，整冊(cè)教材主要要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)詞語;培養(yǎng)閱讀興趣,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,，培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的,、想到的寫下來等,。因此,，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn)：

一,、抓好重頭戲——字詞教學(xué),。

字詞教學(xué)中，我把字放到具體的語言環(huán)境中,，讓學(xué)生理解字的意思,，再大量地進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，我精心挑選,，給每個(gè)生字組二到三個(gè)學(xué)生能夠理解的常用詞語,，并且，我還要時(shí)常去抽查,，利用教材幫助學(xué)生積累詞匯,。

對(duì)于那些難以記住的生字，我就從字形特點(diǎn),，幫助學(xué)生巧妙地去記住它,。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個(gè)字時(shí)，因?yàn)檫@兩個(gè)字形很近,，學(xué)生就經(jīng)常把這兩個(gè)字要讀錯(cuò),，寫錯(cuò)，我就從字面上找特點(diǎn),，“民族”的“族”,，我告訴學(xué)生，我國有56個(gè)民族,，每個(gè)民族都是人人大方,，這個(gè)字，學(xué)生就很容易記住了,，全班51個(gè)學(xué)生,，沒有一個(gè)寫錯(cuò)的;而“旅行”的“旅”，我告訴學(xué)生：旅行的地方一般都是很美麗的地方,，旅客邊走邊看,，所以，這個(gè)字的右上是一個(gè)人,，右下就像是那個(gè)人在走,。這樣，這兩個(gè)字形比較相近的字,，學(xué)生不僅能輕松地區(qū)分,，而且能牢牢地記住了字形。

二,、抓住文本,，精雕細(xì)刻,，提高學(xué)生的理解能力，想象能力,，聽說能力,。

我一貫堅(jiān)持，教材所選用的文本,，肯定有值得我們好好學(xué)習(xí)的地方,。所以，我通常抓住文本,，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行誦讀,，在誦讀中進(jìn)行質(zhì)疑、體會(huì),、領(lǐng)悟,，在誦讀中，讓學(xué)生的思想情感得以發(fā)展,，語文素養(yǎng)得以提高,。我們二年級(jí)的學(xué)生，他們很幸運(yùn),，每個(gè)教室都配有多媒體，因此,，我利用課件,，進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我經(jīng)常找來一些與文本相適合的資料,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，做好學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書的橋梁作用,。

三,、學(xué)生的作業(yè)量，盡可能做到精細(xì)而靈活,。

我對(duì)學(xué)生的要求是;《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》,，我們必須要一字不差認(rèn)真做好(抄寫生字是抄寫一個(gè)空開一個(gè))，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外,，就是課外閱讀了,，但是星期六和星期天，除了閱讀外,，必須要聽寫30個(gè)比較容易錯(cuò)的或比較難以記住的詞語,。所以，孩子們學(xué)得輕松,，學(xué)得比較快樂,。

一學(xué)期下來,，我們班的孩子們，他們?cè)谛W(xué)得不錯(cuò),，課外書也看得比較多了,。但是，新課程對(duì)于教師的要求很高,，自己只有不斷地去學(xué)習(xí),，去鉆研，才有能力托起明天的太陽,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇五

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結(jié),。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí)，因此,，我對(duì)這些學(xué)生不熟悉,，不知道班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情,。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進(jìn)行利用這種方法,。

五,、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng),。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中,，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語文能力得到了增強(qiáng),，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇六

作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在,，而我也不例外,。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外,，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己,。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，努力使自己做得更好,。一方面，我不斷地充實(shí)自己,，認(rèn)真拜讀了《給新老師的三十條建議》并寫出心得體會(huì);另一方面,，我努力提高自己的教學(xué)水平。堅(jiān)持聽課,，虛心向別的老師求教,，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師潤物細(xì)無聲的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性,，和他們一起成長(zhǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于教師來說,，教學(xué)有法,，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

我努力的用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力,，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。

語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T,，這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句,。關(guān)于寫話教學(xué),，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn);其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話,，加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1,、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流,，講給同伴聽,，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說話的時(shí)候,，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

2,、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書,，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文,，讀適于學(xué)生讀的課外書,，如故事會(huì)、童話系列,、優(yōu)秀作文,、連環(huán)畫、謎語故事,、成語故事甚至小說以增加學(xué)生的閱讀,。

3、寫話從最簡(jiǎn)單入手

(1)從造句入手,。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話,，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體,。如用書包造句,，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包,。

(2)堅(jiān)持寫日記,。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的,、想到的寫下來,，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字,，句子通順,。

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(3)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題,。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時(shí)間,，有哪些人,，在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是成功的秘訣,。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品,。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng),。為了鼓勵(lì)學(xué)生,，采用了積分制，完成一篇記多少分,，寫得好的再加多少分,，一周公布一次，對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施,，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的,。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去,，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循,。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始,。在新的學(xué)期里,，我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己,，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

下學(xué)期我將教導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學(xué)生在理解意思的同時(shí),，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來,在課前我讓孩子進(jìn)了課前積累,，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。在寫作上，我要堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記,，用筆記錄自己的真實(shí)感受,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇七

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期,，我的語文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以學(xué)校語文教研組教研課題為中心，突出二年級(jí)教材特點(diǎn),，并結(jié)合本班實(shí)際情況,，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使素質(zhì)教學(xué)主體上,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、深入鉆研教材

積極參與教研活動(dòng),、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn),，把握關(guān)鍵。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。要提前兩天備課。課前,，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān),，又提高質(zhì)量,。堅(jiān)持寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法,，不斷提高,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求，把大綱作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)工作,。同時(shí)，充分地體現(xiàn)在課堂之上,。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),，我精心地進(jìn)行備課,，認(rèn)真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。

同時(shí),，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,，使自己能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。自己身為一名年輕的教師，在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，與他們共同討論教材,，共同研究教法。我積極參與本學(xué)期“教學(xué)節(jié)活動(dòng)”,，此次活動(dòng)教師參加面廣,，做課的每一位教師都認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。我認(rèn)真聽好每一節(jié)課,，課后，所有老師又同時(shí)評(píng)課,，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，集體理解、消化、吸收,，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的,。課后又作了自我教學(xué)反思。

內(nèi)容包括：

(1)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理;

(2)是否給學(xué)生足夠的空間,，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì);

(3)是否改進(jìn)了教學(xué)方法;

(4)學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng),。實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程,。所有的教師在這次活動(dòng)中無論是理論水平,，還是教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我更是受益匪淺,。

二,、更新觀念勇于改革

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法,，與當(dāng)今不適應(yīng)了,。特別是那種滿堂灌。滿堂問的教學(xué)方法,，更不能適應(yīng)性21世紀(jì)的學(xué)生了,。21世紀(jì)的學(xué)生，好動(dòng),，好奇,，求知欲強(qiáng)。所以,，當(dāng)今的課堂,，就要從這個(gè)動(dòng)字來做文章。學(xué)生既然好動(dòng),，我們就讓他們動(dòng)吧!讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)會(huì)求知,，在動(dòng)中掌握知識(shí)。因此,，我更新了教學(xué)觀念,，樹起新的教學(xué)理念：調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”的積極性，在“動(dòng)”中自主學(xué)習(xí),。

就是說,，要在教育教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)行大改革,。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、查資料,、找問題,、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生在課前就自主“動(dòng)”起來,，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的.學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了教改特點(diǎn),，又提高了課堂效率。

三,、學(xué)好新課標(biāo)領(lǐng)會(huì)深刻內(nèi)涵

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,，語文是人類文化的重要組成部分，其對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。那么,，作為語文教師,，我們用什么去影響并感染學(xué)生?毫無疑問，主要憑借的是課文,，是課文的字里行間蘊(yùn)涵著的深刻的人文內(nèi)涵,。而這種內(nèi)涵,，是要靠教師去深入地領(lǐng)會(huì)并挖掘的,。在教學(xué)《落花生》這篇課文時(shí)，當(dāng)講到“在當(dāng)今時(shí)代中,，我們應(yīng)該做落花生那樣的人,，還是做蘋果,，石榴那樣的人”時(shí)，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論,。

有同學(xué)認(rèn)為要做像落花生那樣樸實(shí)無華而對(duì)別人卻很有用的人;有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想,，外表美有何不好，在當(dāng)今社會(huì)沒有吸引人的外表就很難有進(jìn)一步的發(fā)展,，再也不能回到只有穿中山裝的時(shí)代了,。是啊，學(xué)生能爭(zhēng)論是好事,，最終得出一個(gè)結(jié)論：在現(xiàn)今時(shí)代,，我們要做一個(gè)既講體面，又對(duì)人們有用的人,。在習(xí)慣以往教學(xué)中對(duì)課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后,，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動(dòng)活潑,，其結(jié)論又是那么辨證合理,。我不禁為之心動(dòng)，心想這應(yīng)該就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)的表現(xiàn),。

四,、課外閱讀講求方法

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上,，并不很明確,。如有的只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識(shí),，吸取技巧，用到作文上,。因此,，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”,，要讀得更好更有收獲在新世紀(jì)里,，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展一種重要精神資源,。做為一名教育者,，我們應(yīng)充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，讓我們的語文教學(xué)沖出教室,，沖出校園，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情)況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇八

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(__)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展教學(xué)工作,。積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)聽課,，認(rèn)真聽取同行們的建議,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，我回顧了自己在上學(xué)期所做的工作,，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能取得更大的進(jìn)步,，并始終謹(jǐn)記校長(zhǎng)的教誨：一切工作，從計(jì)劃開始;一切進(jìn)步,，在總結(jié)反思?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

第一部分：開學(xué)準(zhǔn)備工作情況

1、教室內(nèi)與教室外展板布置

在孩子們還沒來報(bào)道之時(shí),，來到學(xué)校布置教室,，為了讓教室變得更加整潔，程老師和林老師選擇這學(xué)期不張貼那么多板塊,，而是粘貼了教室外的展板,，用于我的《讀寫繪》，及教室內(nèi)的一塊展板,，用于程老師的口算滿分榜,。

2、開學(xué)須知

為了讓家長(zhǎng)更加了解開學(xué)的事項(xiàng),，我們特地在教室門口張貼了開學(xué)須知一份：

開學(xué)須知

一,、報(bào)到程序：

1、到班主任處報(bào)到,，交報(bào)告書,、暑假作業(yè)(開學(xué)后將進(jìn)行展示評(píng)選)、五本新書,、每周之星,、銀行繳費(fèi)回執(zhí)單。

2,、領(lǐng)取新書,，將自己的新書寫好班級(jí)、姓名,、學(xué)號(hào),，包好書皮，并妥善保管;

3,、到寢室將自己的衣物及生活用品整理好,，與生活老師做好交接。

4,、新學(xué)年開始,，請(qǐng)家長(zhǎng)繳納醫(yī)療和意外傷害保險(xiǎn)，共計(jì)80元,。如已在社區(qū)購買醫(yī)療保險(xiǎn),，請(qǐng)?zhí)峁┍ｋU(xiǎn)復(fù)印件。(交予班主任)

二,、學(xué)期所需學(xué)習(xí)用品：鉛筆,、橡皮,、一套三角板、文件夾,、《日有所誦》,、《新華字典》、一盒彩筆(或油畫棒)

備注：9月1日早上7:40到校,，8：00舉行開學(xué)典禮,，請(qǐng)孩子們穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾,，學(xué)校大隊(duì)部將進(jìn)行檢查,。

第二部分：班級(jí)情況介紹

二年級(jí)(x)班到這個(gè)學(xué)期結(jié)束，我已經(jīng)帶了三個(gè)學(xué)期,。以下表格是本班男,、女，日托,、住校,、走讀等情況：

學(xué)生數(shù)42男生數(shù)22女生數(shù)20

走讀學(xué)生數(shù)1日托學(xué)生數(shù)19周托學(xué)生數(shù)22

第三部分：本學(xué)期作業(yè)安排

1作業(yè)布置 2作業(yè)批改 3作業(yè)二次訂正

作業(yè)種類作業(yè)使用情況批改情況訂正及二次批改家長(zhǎng)反饋

語文練習(xí)與測(cè)試課堂作業(yè)隨堂批改及時(shí)、有效家校溝通本

學(xué)習(xí)指導(dǎo)家庭作業(yè)全批全改及時(shí),、有效根據(jù)需要留言

司馬彥字帖下午課前練字

(每天15鐘)全批全改及時(shí),、有效根據(jù)需要留言

語文綜合本

(聽記、寫話,、聽寫,、詞句積累、句子訓(xùn)練等)語文課堂

(寫作達(dá)到21次;每天都堅(jiān)持聽記及詞語積累;根據(jù)需要進(jìn)行聽寫,。)全批全改及時(shí),、有效根據(jù)需要留言

生字甲、乙本根據(jù)上課進(jìn)度練習(xí)全批全改及時(shí),、有效根據(jù)需要留言

同步閱讀一周兩次互查,、抽查簽名留言

日有所誦每天一篇，早讀預(yù)習(xí),，回家背誦課前抽查簽名

4,、每日一誦

從一年級(jí)開始，我們就一直在進(jìn)行《親近母語》的誦讀活動(dòng),。每學(xué)期我們?nèi)耸忠槐尽度沼兴b》,，里面經(jīng)典的兒歌、童謠,，讀起來童趣盎然,，瑯瑯上口，深受學(xué)生的喜歡。此外還有泰戈樂的詩選,、古詩詞曲,、晨讀對(duì)韻經(jīng)典的詩性文本對(duì)學(xué)生積累語言、培養(yǎng)詩性,、定力和靜氣起到了潛移默化的作用,。為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們每天讀背一首,，自己選擇時(shí)間，一星期7首,，每周利用一個(gè)晨讀時(shí)間進(jìn)行集體檢查反饋,。一學(xué)期下來，共完成了100多首,，背誦字?jǐn)?shù)約為1萬多字,。這些豐厚了學(xué)生的底蘊(yùn)、形成語感,，從而帶動(dòng)了更廣泛的`閱讀,。

5、每日一詩

班長(zhǎng)組織 課前背誦 每周一首 一學(xué)期16首

每天課前3分鐘,，班長(zhǎng)組織同學(xué)們課前準(zhǔn)備工作之外還帶領(lǐng)全班同學(xué)朗誦一首古詩,，一周五天，天天如此,，一首古詩就在日不間斷的朗誦中熟讀成誦了,。一學(xué)期，我們班利用課前3分鐘背誦了16首古詩,，為他們積累古詩文做了大量的鋪墊,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇九

本學(xué)期，我認(rèn)真鉆研教材,，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念,，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級(jí)老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見,，改進(jìn)教學(xué)方式并認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。針對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)，我努力使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,，設(shè)法貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一,、抓住重點(diǎn)教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。

1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn),。二年級(jí)學(xué)生每篇課文常常要掌握8個(gè)左右的會(huì)寫的字,，要會(huì)認(rèn)8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中,，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生難拼、易拼錯(cuò)的音節(jié),，反復(fù)試拼,，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時(shí)會(huì)故意寫錯(cuò),，讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說出錯(cuò)誤之處,；對(duì)重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對(duì)讀好,，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2,、注重朗讀能力的培養(yǎng),。課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀,、指名讀,、跟讀、范讀,、比賽讀書等方法,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

1、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對(duì)這一情況,，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動(dòng)：對(duì)要求背誦的課文要背,，對(duì)不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽,，能力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請(qǐng)聽的同學(xué)簽字在課本上,，每周評(píng)比一次,，看誰背誦、朗讀的課文多,。

2,、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文,，找出生字,，把要會(huì)寫的生字注上拼音，把課文讀熟練,。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄,。

3、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫,。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測(cè)試）發(fā)下后,，要求學(xué)生把自己寫成錯(cuò)別字的向老師或同學(xué)請(qǐng)教,，找出錯(cuò)因所在,，并在作業(yè)本或測(cè)試卷上更正，然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在專門的一本筆記本上,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段,。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋果”日記,，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,。

5,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)，避免勾手寫字的現(xiàn)象,。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范,、整潔。

三,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),。同時(shí),，在班中成立了三個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查,，相互激勵(lì)，共同提高,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四,、其他做法。

1,、批改作業(yè)認(rèn)真,、細(xì)致，批改符號(hào)用畫圈代替打叉,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,；講評(píng)及時(shí)，有重點(diǎn),，注意舉一反三進(jìn)行鞏固,；學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正,。

2,、關(guān)于生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法,，而是每字抄三,、四個(gè)，然后多組詞,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字,，而不是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫。

3,、每學(xué)完一個(gè)單元,，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行單元測(cè)試,，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測(cè)試,。

五、不足之處,。

1,、有時(shí)備課不充分，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確,；課堂教學(xué)中沒能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn),；課前準(zhǔn)備少，引起學(xué)生思考少,；

2,、篇幅長(zhǎng)的課文，特別是生字又多的,，學(xué)生往往很難掌握,，應(yīng)對(duì)辦法少；

3,、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成,，如寫字的姿勢(shì)，筆順的掌握,，個(gè)別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí),、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

4,、沒能及時(shí)撰寫教學(xué)反思,，記錄教學(xué)中的得與失,。

六,、今后的改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2,、指導(dǎo)寫好日記

3,、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。

4,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇十

又到期末考試了,，一個(gè)學(xué)期即將過去。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，讓自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，我將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)小小的回顧：

一,、班級(jí)學(xué)生情況

我班共有27名學(xué)生，大約一小半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較較好,，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高,，成績(jī)不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點(diǎn)：1,、大部分同學(xué)上語文課精力集中,，發(fā)言積極；2,、只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成,，其余同學(xué)的作業(yè)書寫工整，按時(shí)按量地完成,，而且效果很好,；3、不少同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，喜歡上語文課,。

主要不足：1、有5個(gè)同學(xué)老是不能按時(shí)完成作業(yè),。造成基本的字詞不過關(guān),；2、閱讀能力有待提高,，要提高思辨能力,；3、個(gè)別男生書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,；4、個(gè)別同學(xué)上課總是不發(fā)言,，不愛思考,。

二、全期主要工作措施

1,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,。開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作,。

2,、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。

3,、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：抓課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)；抓住課堂不放松,，培養(yǎng)上課的習(xí)慣,，提高課堂學(xué)習(xí)效果；抓書寫,，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4,、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破,。鞏固字詞；朗讀課文,；訓(xùn)練閱讀,；積累語言。

5,、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個(gè)性化的方法。

三,、所取成績(jī)

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績(jī)，與年級(jí)組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與交流,，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

四、存在問題

1,、由于時(shí)間,，人數(shù)，任務(wù)多等原因,，培優(yōu)補(bǔ)差工作開展較少,，成效有待提高,；2,、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平,；3,、極個(gè)別同學(xué)的作文水平提高幅度太小，指導(dǎo)訓(xùn)練力度要加強(qiáng),。

有所得,，有所不足。下學(xué)期我將以此為臺(tái)階,，汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）,、吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便學(xué)生有更好的發(fā)展,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇十一

又是期末臨近，作為一名語文老師,，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),。

現(xiàn)在,，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、所教班級(jí)基本情況：

二(x)班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。其中大部分人成績(jī)較好,，基礎(chǔ)知識(shí)比較好,，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認(rèn)真,，積極回答問題,，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外也有部分學(xué)生成績(jī)有待于提高,。

二,、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會(huì)。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán),。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體。

我在課堂教學(xué)中,，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達(dá)能力,，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力,。

三,、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì),。

要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者,。堵住學(xué)生的嘴巴,，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),。

學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識(shí)的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

四,、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì),。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。

五,、利用學(xué)生的雙手,，提供操作的機(jī)會(huì)。

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作,，可使學(xué)生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡,。

當(dāng)然,，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。

六,、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會(huì),。

1,、組織學(xué)生討論。

讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。

每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,，讓學(xué)生回答,，老師再補(bǔ)充。

七,、利用學(xué)生的空間,，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學(xué)生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后,，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚(yáng),、矯正等。

八,、培優(yōu)輔差,，提高本班成績(jī)。

面對(duì)差生我沒有歧視,，而是在開學(xué)初建立差生檔案,，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),，更加嚴(yán)格要求,。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu),。

九,、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時(shí)常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來,，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取做到,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,，學(xué)生取得一些進(jìn)步,，同時(shí),，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,，有成績(jī),，也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率。 每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學(xué)習(xí)，總需要老師督促,、提醒,。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,，并且一到校就組織同學(xué)們讀生字，讀課文,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘、借助講故事,、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意,。

三,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四,、積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。

五,、期末教學(xué)成績(jī)

這次期末考試,，全部28名學(xué)生都參加了考試，27名學(xué)生發(fā)揮了正常水平,，僅有一名學(xué)生沒有發(fā)揮出正常水平,。及格率：85.7%、平均分：72.98,、優(yōu)秀率：25%.在新的一學(xué)期,，我將與二年級(jí)學(xué)生同甘共苦，取得更優(yōu)異得成績(jī),，力爭(zhēng)平均分達(dá)到80分,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(1)班的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成績(jī)

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、切實(shí)做好備課工作,。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材,、備學(xué)生,、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)的布置做到合理,，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù),，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績(jī)登記,。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè),。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,。

通過教學(xué),，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。

二,、存在不足與今后打算

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時(shí)常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

這一學(xué)期結(jié)束了,，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取做到更好的,。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇十四

時(shí)間如白駒過隙，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已近尾聲,，本學(xué)期我承擔(dān)二(二)班語文的教學(xué)工作,。在教學(xué)中，我絲毫不敢懈怠,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一點(diǎn)成就?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一.關(guān)注課堂教學(xué),，實(shí)踐自育自學(xué)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的主陣地。這學(xué)期,，我在關(guān)注課堂方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，在課前,，我認(rèn)真鉆研教材,、吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用靈活的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，積極引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力,。

二.培養(yǎng)語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面發(fā)展

1. 培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣

積累大量的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用語文課堂,，借助故事,、作文佳作，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多記文中的好詞好句,。平日里要求學(xué)生每天摘抄一定量的好詞佳句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫話能力也有了比較明顯的提高,。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得更扎實(shí)，在書寫方面,，我強(qiáng)調(diào)作業(yè)的規(guī)范性,，要求書寫整齊、字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字還會(huì)寫錯(cuò),，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字;“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等,。類似這樣的問題我加大指導(dǎo)力度,，分析字形和筆畫，反復(fù)抄寫和聽寫,，幫助學(xué)生改正,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，并對(duì)這些問題加大訓(xùn)練量，以加強(qiáng)鞏固教學(xué)成果,。

3,、做好抓差補(bǔ)缺輔導(dǎo)

本班學(xué)生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，促中間”：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，并對(duì)差生課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心;另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

三.重視語言積累,，拓展學(xué)生視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,。只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定的積累之后，才能靈活運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1.選讀優(yōu)秀日記或摘抄,。通過在全班朗讀學(xué)生自己書寫或自主搜尋的精彩文章或段落,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的興趣，在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí),，學(xué)生必然也收獲了許多東西,。

2.積累固定詞語，如abb式,，aabb式,，abab式等。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多,。

3.開展語文游戲。如各種句式的轉(zhuǎn)換,，“把”字句和“被”字句互換,，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等,，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,，也訓(xùn)練了思維能力。

四.參加各類教研,，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我除積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)以外，還積極外出聽課學(xué)習(xí)。并經(jīng)常閱讀一些教育教學(xué)書籍,，收集最新的教學(xué)信息,，獲取最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

在本學(xué)期,，同樣也存在著不少的問題，主要有;

1.個(gè)別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步糾正,。仍有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草,，或遇到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決等,。

2.寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不平衡,。在今后的教學(xué)中,，需引起足夠重視。

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)不足篇十五

經(jīng)過一年來的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié).

一、鉆研教材,，掌握新的教學(xué)理念，

二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合,。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,。

二、識(shí)字寫字教學(xué),，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),，首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì),，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較,?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性,。

三,、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)

口語訓(xùn)練我采用提問,，設(shè)計(jì)說話題目,、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,，要求學(xué)生說話要有條理,、要通順、具體,。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話,。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流,，然后寫,，最后修改并抄正。

四,、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀,，有助于學(xué)生五,、抓差快優(yōu),，提高本班成績(jī)。

面對(duì)差生我沒有歧視,，而是在開學(xué)初建立差生檔案,，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”

等策略努力提高長(zhǎng)差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,，優(yōu)生更優(yōu),。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階,。