在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

教師研討會(huì)發(fā)言稿篇一

大家好,！又一次在六年級(jí)教師座談會(huì)上代表我們語(yǔ)文組教師發(fā)言,，這是校領(lǐng)導(dǎo)及教師給予我的信任，但我深感壓力之大,。

回看20xx年春六年級(jí)畢業(yè)會(huì)考,，我們語(yǔ)文組校平均分89.1分，距白沙小學(xué)平均分90.7分,，有1分之遙,。我們總結(jié)過(guò)，也反思過(guò),。

首先我們從六年一期的幾次月考的成績(jī)中分析得出：每次的校平均分都在90分以下,；且每次的及格率都無(wú)法保證達(dá)到100%。

其次是六年一期期末考試,，全縣同一份試卷,，周邊（武小、白沙）六年級(jí)語(yǔ)文總均分都在90分以上,，而我們是87.333,，相差不是一分的問(wèn)題呀！

最后是此次3月份的月考,，1~5班平均分分別為：84.3,、86.5、87.7,、88.2,、89.3，且不及格人數(shù)由5人增加至7人:分?jǐn)?shù)分別為45.5,、46,、55.5、43,、還有低至10分的,。

其實(shí)我們語(yǔ)文組的教師力量也很強(qiáng)大，楊丹老師早早到校,，兢兢業(yè)業(yè),；覃生枝老師語(yǔ)文全縣的黃牌老師；李琳琳及蔡老師經(jīng)驗(yàn)也十足,，但這樣的成績(jī)真令人擔(dān)憂,。

但我相信，我們幾個(gè)既然組成一個(gè)團(tuán)隊(duì),，定會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，為接下來(lái)的六年級(jí)畢業(yè)考試攻堅(jiān)戰(zhàn)做好一切準(zhǔn)備，開(kāi)學(xué)我們制定了教學(xué)計(jì)劃：1.從集體備課入手,，集眾人智慧,，制作優(yōu)質(zhì)課件,，供教學(xué)使用；2.輔差工作一如既往,，利用早到校,、中午及放學(xué)后休息時(shí)間輔導(dǎo)差生，從而縮小各班優(yōu)差生的差距,。3.練習(xí)做到有針對(duì)性,，強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容；4.重月考：通過(guò)月考認(rèn)真總結(jié),、分析失分原因,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃：5月中旬結(jié)束新課,，復(fù)習(xí)中從書(shū)本入手,、再到歸類拓展練習(xí)、最后是綜合考試,。

總之,，我們會(huì)全力以赴！

教師研討會(huì)發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

今天很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí),。其實(shí)在座的各位都是我的前輩，無(wú)論是在教學(xué)上,，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗(yàn),。我想這次的交流活動(dòng)對(duì)于我以后開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì),。

首長(zhǎng),，介紹一下我們組成員，三個(gè)年級(jí),，6名數(shù)學(xué)教師,，我們低數(shù)組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，基本年齡不超過(guò)25歲,，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力,，在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結(jié)合我們?nèi)镄W(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的開(kāi)展情況,，向大家談幾點(diǎn)體會(huì)與心得：

隨著新課程改革的全面推進(jìn),，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，我們低數(shù)組作為學(xué)校的基層組織,、課改年級(jí),，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使老師們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位,，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求,，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài),，自覺(jué)學(xué)習(xí)新課程,，掌握新理念,，研究新情況,，解決新問(wèn)題,，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”,。在具體的工作中,，我們從“三加強(qiáng),、四落實(shí)、五到位”來(lái)落實(shí)學(xué)校、教研組的各項(xiàng)工作,。

每個(gè)學(xué)期初,，我們每個(gè)年級(jí)都有數(shù)學(xué)老師要跨班,，每天至少都有四節(jié)數(shù)學(xué)課,，真的很能忙,，比較辛苦。有些干脆就想“得過(guò)且過(guò)”或“放棄一個(gè)班級(jí)”之類的想法,。而作為教研組長(zhǎng),，怎么樣去改變教師們的這種想法呢？所以要善于洞察每位教師的心態(tài),，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),。我本來(lái)就是教兩個(gè)班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就將心比心地與他們交談,，在言語(yǔ)上去體諒他們,、理解他們,，要求不跨班的老師自覺(jué)地多做一些年級(jí)的事（如印試卷之類的）,，在課余時(shí)間多與他們聊天,，聽(tīng)他們?cè)V訴苦,，分擔(dān)一下他們的煩惱,。同時(shí)也要求他們耐心,、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),，要有憂患意識(shí)，從中獲得工作的熱情和動(dòng)力,。任何時(shí)候都要為學(xué)生著想,，把“教書(shū)育人”的思想擺在自己的心坎上,。

在當(dāng)今信息社會(huì)中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新,，如不及時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)處于被動(dòng)的局面，因而本教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度,。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,。要求每周輪一位老師來(lái)進(jìn)行理論主講，無(wú)論是通過(guò)上網(wǎng),、查閱資料等途徑來(lái)對(duì)我們組的老師進(jìn)行理論講座,。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，老師們才會(huì)去自覺(jué)地去學(xué)習(xí)理論,。“看過(guò),，看過(guò),，看了就過(guò)”，我要求把看過(guò)的東西說(shuō)出來(lái)了,，與別人分享了,，才會(huì)銘記于心，才會(huì)變成自己的東西,。從而促進(jìn)教師的教育理論素養(yǎng)。

堅(jiān)持集體備課制度是我校一貫的做法,，我校規(guī)定每周四下午組織集體備課活動(dòng),。為使每一位數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師都能養(yǎng)成自覺(jué)的行為，我組著手加強(qiáng)了備課組的改革,，做到“三定”制度（定時(shí)間,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）,，要求同年級(jí)應(yīng)加強(qiáng)集體備課,。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵,，分析重,、難點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)如何突出,、突破,，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組,。并且要求同年級(jí)的每一位數(shù)學(xué)教師做到“四個(gè)同一”，到備同一堂課,、備同一個(gè)教案,、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度,，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上,。

為了讓各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)走上正規(guī)化,，我們要求每個(gè)組員無(wú)論是在備課,、上課、作業(yè)批改,、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)中要求有專門(mén)的本子進(jìn)行記錄,。特別是在每一次集體備課的教研活動(dòng)中，每一位教師都有要專門(mén)的一個(gè)本子來(lái)記錄活動(dòng)的過(guò)程,。在平時(shí)的教學(xué)中,，要求每位老師每周至少聽(tīng)課一節(jié)。除了集體備好課外,，我們還注重課后的反思和總結(jié),，特別是同年級(jí)的教師在每上完一節(jié)新授課后總會(huì)上一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺(jué)得不夠到位的”,，積極地交流,。

教師研討會(huì)發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

很榮市教育局能給我這個(gè)平臺(tái)，我想從三個(gè)方面來(lái)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們學(xué)校這五年來(lái)的教育教學(xué)科研工作,。

學(xué)校從08年7月建校伊始,，我們就意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿意教育的根本前提,，是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需求,。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益,，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革,。形成有效的課堂教學(xué)模式。

在學(xué)?；I建之初,，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專題研討，組織專門(mén)的科研團(tuán)隊(duì),，研討擬定了相關(guān)的制度,、措施。

09年12月,，校長(zhǎng)在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專題報(bào)告,，系統(tǒng)介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略,，我們的有效課堂操作策略概括起來(lái)就是二十字——制度導(dǎo)向，專業(yè)引領(lǐng),，精細(xì)準(zhǔn)備,、優(yōu)化過(guò)程，勤于反思,。

1,、制度導(dǎo)向

我校在建校第一學(xué)期便出臺(tái)了教學(xué)教研管理、考核,、評(píng)價(jià)等方面的制度,，特別是實(shí)施績(jī)效工資以來(lái)，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái),，以此激勵(lì)教師用飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。

2,、專業(yè)引領(lǐng)

百年大計(jì),，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定著學(xué)校建設(shè),，造就一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)、動(dòng)力和源泉,。

我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了“五子”活動(dòng),，

即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到xx外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、xx泡桐樹(shù)小學(xué),、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動(dòng),。同時(shí),，學(xué)校給每一位外出培訓(xùn)的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽(tīng)課后的經(jīng)驗(yàn)交流,，而且要上一堂匯報(bào)課，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂實(shí)踐中,，提升自我,，引領(lǐng)同伴。

同時(shí)我們積極推進(jìn)每周三,、四下午對(duì)教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn),，從普通話、三筆字,、腦課件制作這些教師基本教育技能著手,，給每位教師明確學(xué)習(xí)目的,，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，每期末組織對(duì)教師技能考評(píng),。

“結(jié)對(duì)子”：拜師結(jié)對(duì),，手把手地教、人跟人地學(xué),，特別對(duì)是年青教師,，學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長(zhǎng)起來(lái),。

“引路子”,，請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)、上示范課,，學(xué)校邀請(qǐng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課,，同時(shí)我校也安排教師同堂競(jìng)技，并有幸請(qǐng)到教育局的專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系,，并決定近期與我校開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。我們想的是把這些名校,、名教師,、教育專家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，與老師們零距離,、面對(duì)面的對(duì)話,、交流，讓老師們切身感受新的課程理念,，從老師的心靈深處來(lái)觸及對(duì)教育教學(xué)的思考,。

“壓擔(dān)子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實(shí)行“無(wú)障礙”聽(tīng)課制度,，讓教師在相互交流,、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點(diǎn)。現(xiàn)在,，學(xué)校已形成了濃厚的推門(mén)聽(tīng)課氛圍,，以前，我有切身體會(huì),，老師們上課總愛(ài)把前后兩扇門(mén)都閉得死死的,，害怕有人打擾了課堂，而現(xiàn)在,，我們的老師總是主動(dòng)的打開(kāi)教室的前后門(mén),，并在后排準(zhǔn)備好了凳椅，隨時(shí)歡迎其它老師聽(tīng)課給予指導(dǎo)。我們的教師每期聽(tīng)隨堂課的節(jié)次都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校提出的要求,，教師們對(duì)于聽(tīng)隨堂課熱情很高,，而且感言，在這個(gè)過(guò)程中,，收獲不少,。

“搭臺(tái)子”。我們建立了教科室,、教研組,、教師個(gè)體三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，校本教研堅(jiān)持“六落實(shí)”,，隨時(shí)交流,、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評(píng)析,，研討教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)展集體備課、階段總結(jié),、專題講座,，課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，堅(jiān)持做到“課后有小節(jié),，每周有體會(huì),，學(xué)月有反思”。

3,、精細(xì)準(zhǔn)備

我們將課前準(zhǔn)備作為提高課堂效率的一大要素,，要求每位任課教師細(xì)致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感,、認(rèn)知,、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境,、個(gè)性習(xí)慣,、心理特征、興趣愛(ài)好,，加強(qiáng)與學(xué)生溝通和情感認(rèn)同,，我們的學(xué)生來(lái)自四面八方，小學(xué)各年級(jí)也均有住校生,，留守兒童很多,，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛(ài)下，我們沒(méi)有一個(gè)學(xué)生輟學(xué),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也很濃厚。

我們要求教生做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

一是教學(xué)具的準(zhǔn)備,，要求師生在課前準(zhǔn)備好教材,、多媒體課件、筆記本,、所需教學(xué)具等,；

二是知識(shí)的準(zhǔn)備，要求每堂課前都要給學(xué)生安排預(yù)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)信息的搜集和交流,，以獲得知識(shí)上充分準(zhǔn)備；

三是身心的準(zhǔn)備,，要求師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，通過(guò)實(shí)行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開(kāi)展每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)等方式,，勞逸結(jié)合,，確保師生上課心情愉快、精神飽滿,。

為此,，學(xué)校在每周一個(gè)常規(guī)主題教育中，專題針對(duì)課前準(zhǔn)備進(jìn)行一周的訓(xùn)練,，現(xiàn)在,，不論是老師還是學(xué)生，上課前,，都知道該準(zhǔn)備些什么,，注意些什么，收到很好的效果,。

4,、優(yōu)化過(guò)程

課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，為此,，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)所關(guān)注的十個(gè)詞語(yǔ)：情境,、民主、人本,、全面,、合作、生成,、手段,、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏,、反饋,。

要求設(shè)計(jì)教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活,，努力營(yíng)造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系,，以學(xué)生為本,，以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，立足“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”,，善待每一位學(xué)生,，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調(diào)查成績(jī)出來(lái),，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分,，而是關(guān)心有沒(méi)有不及格的學(xué)生，從內(nèi)心說(shuō),，我們的老師在轉(zhuǎn)化不及格學(xué)生上煞費(fèi)苦心,。

學(xué)校明確課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的“五個(gè)強(qiáng)化”即：強(qiáng)化導(dǎo)入新課激趣性，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固實(shí)效性,，強(qiáng)化教學(xué)流程參與性,，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練典型性，強(qiáng)化課堂總結(jié)概括性,。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習(xí),，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實(shí)性,，強(qiáng)調(diào)課堂中的生成,，合理、適用的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,。

我們還特別對(duì)教師的板書(shū)提出明確要求：板書(shū)要有藝術(shù)性,、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性,。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板,，每天練字，并展示于各班教室外,，以此來(lái)促進(jìn)教師的寫(xiě)字水平,。

制定出了《有效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》，明確提出評(píng)價(jià)的五個(gè)注重：

注重多元評(píng)價(jià),、注重質(zhì)性評(píng)價(jià),、注重過(guò)程評(píng)價(jià)、注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性和情景性,、注重評(píng)價(jià)主體多元,、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多種、評(píng)價(jià)方式多樣的發(fā)展性評(píng)價(jià),。要求每位教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的度,、量,、序，加強(qiáng)反饋,，及時(shí)掌握學(xué)情,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5,、勤于反思

學(xué)校認(rèn)為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化,、針對(duì)性,、實(shí)效性、科學(xué)性,，以反思來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，來(lái)提升課堂效率。

學(xué)校正是在徐校長(zhǎng)有效課堂策略思想的引領(lǐng)下,，在一年辦規(guī)范,，兩年見(jiàn)成效的總目標(biāo)下，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,。

五年以來(lái),，學(xué)校已有百余人在省、市,、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一,、二等獎(jiǎng)；400多篇論文在國(guó)家級(jí),、省級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表,。先后被評(píng)為全市學(xué)校綜合評(píng)估獲一等獎(jiǎng)、教育工作先進(jìn)集體,、四好班子,、德育工作先進(jìn)單位、省級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校等,。

學(xué)校在本地區(qū)率先從小學(xué)一年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,，利用“3（課標(biāo)）+1（校本）”課時(shí)安排，研發(fā)校本教材,，讓學(xué)生分年級(jí),、分階段、分目標(biāo),，有步驟地完成相應(yīng)的“禮儀語(yǔ)類,、課堂語(yǔ)類、生活語(yǔ)類”的語(yǔ)言提升,，英語(yǔ)課堂踐行高效革新,，營(yíng)造愉悅氛圍,，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué),，通過(guò)組建英語(yǔ)興趣小組,，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅(jiān)持環(huán)境育人,，通過(guò)校園指示牌,、班名、標(biāo)語(yǔ),、文化墻,、校園英語(yǔ)廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語(yǔ),，也能時(shí)時(shí),、事事、處處看到英語(yǔ),，聽(tīng)到英語(yǔ),，使用英語(yǔ)，努力讓整個(gè)校園文化充滿濃郁的英語(yǔ)氣息,。二0一二年五月,，學(xué)校成為全省小班化英語(yǔ)教育特色學(xué)校示范單位。

學(xué)校位于新區(qū)怡園路,，占地140畝,，建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓,、宿舍樓,、實(shí)驗(yàn)樓均高標(biāo)準(zhǔn)修建。多媒體室,，理化實(shí)驗(yàn)室,、電子閱覽室、語(yǔ)音室,、科技制作室,、形體訓(xùn)練室等一應(yīng)俱全。

學(xué)校本著“育人為本,，促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養(yǎng)和諧發(fā)展”為目標(biāo),，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，自主教育為中心,，體驗(yàn)教育為特色,，營(yíng)造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐,，開(kāi)展多形式的文體競(jìng)賽活動(dòng),，建立學(xué)生成長(zhǎng)小屋,開(kāi)設(shè)“心靈信箱”,。我們的社團(tuán)活動(dòng)已初具規(guī)模，在每周星期二用一小時(shí)間開(kāi)展全校性的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),，目前小學(xué)部已組建的社團(tuán)有文學(xué)寫(xiě)作,、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、奧數(shù),、書(shū)法,、繪畫(huà)、舞蹈,、合唱,、樂(lè)器、籃球隊(duì),、田徑隊(duì)、心理健康等30余個(gè)社團(tuán),，現(xiàn)在每周星期二,，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂(lè)的一天,。

學(xué)校實(shí)行全封閉式管理,，提供高規(guī)格免費(fèi)住宿，聘請(qǐng)高素質(zhì)的生活管理團(tuán)隊(duì),，24小時(shí)為學(xué)生提供周到的服務(wù),。

優(yōu)美的校園環(huán)境，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件,，豐富的校園文化活動(dòng),，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長(zhǎng),。

教師研討會(huì)發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，人們常說(shuō)：“教學(xué)有法,，但教無(wú)定法”。對(duì)搞好教學(xué)工作,，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同,，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào),，稱不起經(jīng)驗(yàn),，僅想拋磚引玉，與各位共勉,，不妥之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

興趣是最好的老師，課堂中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo),，只有通過(guò)學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西,。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,，就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性,，從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生,，設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),，從而樹(shù)立自信心,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽,，如“看誰(shuí)算得快”“看誰(shuí)算得準(zhǔn)” “看誰(shuí)的方法多”等,。讓學(xué)生都能大顯身手,，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),，在各個(gè)層面取得成績(jī)，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高,。

課堂是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地,，有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么,，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢,？首先，就需要我們把功夫下在課前準(zhǔn)備活動(dòng)上,，深入鉆研教材,，挖掘知識(shí)重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)課堂練習(xí),、制作課件等，這樣就會(huì)保證課堂游刃有余。 其次,，上課時(shí)要懷著愉快的心情面對(duì)學(xué)生,、面對(duì)課堂。再其次,，上課要做到精講多練,，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生

為學(xué)習(xí)的主體 ,，學(xué)生能講的教師不講,，學(xué)生能做的教師不講，需要教師引導(dǎo)的,，教師要站出來(lái)引導(dǎo),。接著，學(xué)以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆,，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì)做了”,。所以,，光練不講不行，光講不練等于零,。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,，以基本計(jì)算教學(xué)為例,，要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行,，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中,，每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點(diǎn)知識(shí),、方法的背誦，課上5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持每天一題,，學(xué)生輪流出題,，題型靈活多樣，再由出題的學(xué)生組織完成,，完成形式有搶答,、個(gè)人答、等,。這樣持之以恒,，聚沙成塔，既鍛煉了學(xué)生的膽量,，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。最后,，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題,，學(xué)生能自己總結(jié),、自己解決的問(wèn)題，老師絕不包辦,、不幫忙,，讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問(wèn)題后的成功感、自豪感,。方法即能力,，掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予,，而是靠習(xí)得,。

小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)聽(tīng)講,，會(huì)做作業(yè)。首先,，會(huì)學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察,，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題,，認(rèn)真做事,，善于總結(jié)，不懂就問(wèn),，合作學(xué)習(xí)等,。其次，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。抓好課堂管理，課堂上,，教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課,，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué),，這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果,，所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)講到一些公式,、概念,、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái),。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確

性打下良好基礎(chǔ),。最后，會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做,，不亂涂亂畫(huà),，按照規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣,。

偏愛(ài)后進(jìn)生,，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生,，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們,。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),，針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計(jì)算能力入手,。除此之外,，還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生,，每天再由小組長(zhǎng)分派組員進(jìn)行幫扶,。有目標(biāo)，有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,，簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起,，鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步,。不放棄每一個(gè)孩子,，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜,，對(duì)癥下藥,，他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”,，他們也可成為好學(xué)生,。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“嚴(yán),、信,、實(shí)、恒”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習(xí),，務(wù)實(shí)地工作,，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì),，有不足之處,，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

教師研討會(huì)發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！

今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到非常榮幸,。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年,，可是當(dāng)班主任還是第一次，還記得去年9月接到學(xué)校通知,，讓我任命一年2班的班主任時(shí),，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼，我能做好嗎,？我真的可以勝任嗎,？但在忐忑不安的最深處，我卻有感到一絲興奮,，因?yàn)槲矣珠_(kāi)始接受了一場(chǎng)新的挑戰(zhàn),，人生如果沒(méi)有挑戰(zhàn)何其平淡？其實(shí),，和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,，我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn)，今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟,，和大家交流一下,。我今天交流的主題是愛(ài)在細(xì)微中。

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門(mén)上,，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力,，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了,，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn),，大鎖就“啪”地一聲開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)呢,？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲伊私馑男陌?。?/p>

其實(shí),，每個(gè)學(xué)生的心,，就象上了鎖的門(mén)，再粗的鐵棒也撬不開(kāi),。惟有關(guān)心,，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入學(xué)生的心中,，了解學(xué)生,。

在我的班級(jí)有小女孩，名叫趙宇凡,，我第一次找她談話,，是因?yàn)槿嘀挥兴龥](méi)有寫(xiě)作業(yè)，批作業(yè)的時(shí)候我想：這是誰(shuí)這么大膽,！家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě),！我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她！可是當(dāng)我把她叫到辦公室,，當(dāng)她就站在我面前,，我看著她那雙滿含愧疚和委屈，還帶著一絲害怕的眼睛,，我竟然一句教訓(xùn)的話都說(shuō)不出來(lái)了,，直覺(jué)告訴我，這是個(gè)有故事的女孩,。我輕聲的問(wèn)：昨天為什么沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呢,？她望著我，沉默了一會(huì),，嘴張了張,，一副欲說(shuō)還休的樣子，最后只是輕聲的說(shuō)：老師我下次一定寫(xiě)作業(yè),。我沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備她,，只是告訴她,，回家一定要認(rèn)真完成作業(yè)。后來(lái),，我從側(cè)面了解到,，這個(gè)叫趙宇凡的小女孩,，在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車(chē)禍去世了，媽媽也長(zhǎng)年在外面打工,，現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng),，在家極為懂事，有時(shí)候懂事的都讓人心疼,，了解了這些情況,，我終于知道，為什么這個(gè)女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟,。從那以后，我有空就會(huì)找她談?wù)勑?，?wèn)問(wèn)她一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,，在課堂上，只要她舉手我就提問(wèn)她,，批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候，我總不忘加上一句批語(yǔ),，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè),，老師真為你高興！有時(shí)是：加油,，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是,，她不寫(xiě)作業(yè)的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò),，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥(niǎo)一樣飛到我身邊,，送給我一個(gè)折紙或者她畫(huà)的畫(huà),。說(shuō)真的，每次有學(xué)生用他們的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài)之情的時(shí)候,，我的心總會(huì)變得像棉花糖一樣柔軟,，如果學(xué)生對(duì)我的笑表示開(kāi)心，表示信任,，那么我對(duì)學(xué)生的笑則是滿足,，是幸運(yùn)——得到天使的微笑，是我的幸運(yùn),。

當(dāng)然,，一個(gè)合格的班主任,，只有愛(ài)是不夠的，所以我從細(xì)處著手,，管理嚴(yán)格,。

在衛(wèi)生方面，我對(duì)衛(wèi)生的總要求是“快,、凈,、齊”。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,，,；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),，怎樣才能保持班級(jí)地面干凈和課桌整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,，我想到了一個(gè)好辦法：就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時(shí),，由衛(wèi)生委員提醒，每位同學(xué)都檢查自己周?chē)欠裼屑埿?，課桌是否整齊,；另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,，如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái),，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì)主動(dòng)去撿,。班級(jí)的各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé),，各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗(yàn)收，合格后才可以離開(kāi)教室,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事,。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好,。

在紀(jì)律方面，我也有自己獨(dú)到的心得,。

說(shuō)到紀(jì)律,，總是讓人很頭痛，小學(xué)生天性活潑好動(dòng),，你一眼看不到,，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班,，在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng),。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢？

第一,，上課前我讓文藝委員組織班級(jí)同學(xué)唱歌,，這樣既可以避免學(xué)生在老師沒(méi)來(lái)之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍,。

第二,，在課堂紀(jì)律上，一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做,，如書(shū)本怎么擺放,？鉛筆橡皮放在哪里？手應(yīng)該怎么放,？眼睛要看哪里,？課堂上要說(shuō)話必須要先舉手，經(jīng)老師同意后才能說(shuō)話,。還有就是應(yīng)用我編寫(xiě)的紀(jì)律口訣：一二三,，坐端正；小眼睛,，看老師,；小耳朵，仔細(xì)聽(tīng),；小嘴巴,，不說(shuō)話等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒(méi)有遵守紀(jì)律,，我從不急著去指責(zé),，而是說(shuō)：看！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀,，其他的孩子聽(tīng)到了,，馬上也跟著坐端正了！這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多,！

第三,，在課間的紀(jì)律管理上，我充分利用語(yǔ)言的藝術(shù),，發(fā)揮贊美的作用,，比如某些特殊情況，在其他班級(jí)上課的時(shí)候,，我們班的孩子卻在上下樓,，我會(huì)跟孩子們說(shuō)：請(qǐng)你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打擾到其他班級(jí)的同學(xué),。如果是在站隊(duì)的時(shí)候,，我會(huì)跟孩子們說(shuō)：我們比一比,，看誰(shuí)站的像一棵樹(shù)？看我們班的某某同學(xué),，他站的像一棵筆直的松樹(shù),！小孩子畢竟是小孩子，一聽(tīng)到要裝成小老鼠,、裝成大樹(shù),，一個(gè)個(gè)都興趣盎然，此時(shí),，守紀(jì)律對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再不說(shuō)一件艱難的事,，而是一件非常有趣的事。

一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了,，那么無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了,，紀(jì)律好了，課堂效率也就提高了,，班級(jí)孩子的成績(jī)也自然會(huì)提高了,。

可是大多時(shí)候，一個(gè)班級(jí)紀(jì)律再好,，也總會(huì)有那么幾個(gè)搗蛋鬼,，這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差，成績(jī)不那么優(yōu)秀,，我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”,。我們常常把孩子比作初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),，作為班主任,，我們有責(zé)任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他孩子一樣健康,，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到,，上課講話,，嚴(yán)重影響課堂秩序，每次我都對(duì)他進(jìn)行一番教育,，他都承認(rèn)自己錯(cuò)了,，可好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久,，說(shuō)話的老毛病又來(lái)了,。問(wèn)起原因，他總有理由，批評(píng)教育后好兩天,，然后又反復(fù),。那段時(shí)間里我真的很頭疼，對(duì)這種屢教不改的學(xué)生,，我到底該怎么辦呢,？于是那段時(shí)間，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),，看了許多相關(guān)的文章和資料,，我決定改變策略,。

首先和他親近,，經(jīng)常拉拉家常，了解他的平時(shí)生活習(xí)慣,，給予他更多的愛(ài),，引導(dǎo)他進(jìn)步；其次,，在平時(shí)班級(jí)活動(dòng),，他喜歡的活動(dòng)，總讓他優(yōu)先參加,，使他認(rèn)識(shí)到了自身的價(jià)值,，樹(shù)立他的自信心；只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，讓他體驗(yàn)成功的快樂(lè)……漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)他變了，不僅不遲到,、上課不亂講話,，還會(huì)早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……

學(xué)生的成長(zhǎng),，就象一次次充滿期待的旅行,，而班主任就像站在拐彎處的大樹(shù)，讓孩子明確方向,，耐心等待,。班主任要學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)孩子，不論他們身上有多大的缺點(diǎn),，也不論他們犯下了多大的錯(cuò)誤,。因?yàn)槲覉?jiān)信，那些遲開(kāi)的花兒也許會(huì)更嬌艷,。

有人說(shuō)班主任是慈母,，在孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，給予他們體貼和溫暖，有人說(shuō)班主任是嚴(yán)師,，在孩子們犯錯(cuò)和迷茫的時(shí)候,，給予他們教導(dǎo)和方向，可我覺(jué)得,，班主任更像一位藝術(shù)家,，他把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的百花園，能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹,。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠,，用一份諒解代替?zhèn)Γ靡恍╆P(guān)愛(ài)代替抱怨,，用一絲幽默代替古板,，用一次交流代替處罰，用一聲喝采代替漠然,，用一顆真誠(chéng)的心代替無(wú)動(dòng)于衷,，捧著一顆心，奉獻(xiàn)出滿腔的熱情,，讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛(ài),，我們都會(huì)成為快樂(lè)的班主任。

教師研討會(huì)發(fā)言稿篇六

尊敬的局領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

今天,，我有幸坐在臺(tái)上發(fā)言，和大家一起交流,，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和抬愛(ài),。我知道自己知識(shí)不夠，能力有限,，但也不好辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚意,，只好硬著頭皮上來(lái)，就加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，談些自己的膚淺認(rèn)識(shí),，不當(dāng)之處，望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正,。

隨著文明突進(jìn),、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現(xiàn)代教育對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求,，如何更新教師的教育理念和知識(shí),，豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求,，已成為各級(jí)教育主管部門(mén)和各基層學(xué)校急需解決的問(wèn)題,。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流,，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需,。

在我看來(lái)，教師的專業(yè)發(fā)展主要應(yīng)該包括文化素養(yǎng),、能力素養(yǎng),、理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)。這四者相互交融,、彼此滲透,、

不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng),，是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本修養(yǎng),，它最能體現(xiàn)出教師教學(xué)活動(dòng)的深度和廣度，而先進(jìn)的教育理念和純熟的教育技術(shù),，決定著教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和創(chuàng)造性,。離開(kāi)了這些前提,，教育教學(xué)活動(dòng)便是無(wú)本之木,、無(wú)源之水，彰顯不出其任何積極的意義,。為此,，我校在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，主要做了以下兩個(gè)方面的工作,。

古人云：“不聞大論則志不鴻,，不聽(tīng)至言則心不固?！笔紫?，在教師的專業(yè)知識(shí)更新和專業(yè)能力的提高方面，我們專門(mén)召開(kāi)多次會(huì)議,，做教師們的思想工作,，要求他們多讀書(shū)，要求他們正確處理好工作,、學(xué)習(xí),、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)生活化的新鮮處世方式,。經(jīng)歷一段時(shí)間的教師學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，提出以下的具體學(xué)習(xí)要求：

（1）教師應(yīng)該在一個(gè)較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學(xué)科近期發(fā)展?fàn)顩r,、發(fā)展方向和主要存在的問(wèn)題；

（2）教師應(yīng)該學(xué)習(xí)本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果，認(rèn)真讀一部分有代表性的著作,；

（3）在教育教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域內(nèi),，圍繞一些前沿性的焦點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展一些有實(shí)效性的討論和交流,；

（4）著重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過(guò)時(shí),、陳舊的觀點(diǎn)、理念和知識(shí),；

（5）對(duì)本學(xué)科的學(xué)科知識(shí)繼續(xù)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí),，豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下,，我們組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)知識(shí)和理論與課題研究相結(jié)合,，并以“xx”為契機(jī)，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記,，評(píng)出等級(jí),，指出優(yōu)劣，鼓勵(lì)先進(jìn),。

在此,，我可以坦誠(chéng)地告訴大家，舉辦這樣的活動(dòng)我遇到了不少阻力,，開(kāi)始,，很多同事認(rèn)識(shí)不上來(lái)，他們當(dāng)著我的面多次抱怨,，說(shuō)我加重了他們負(fù)擔(dān),，說(shuō)我不抓教師教學(xué)業(yè)績(jī)就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來(lái)的學(xué)習(xí)筆記,，占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來(lái),，敷衍了事。但在我的念想中,，磨刀不誤砍柴工,，幾年來(lái)，我一直這樣走過(guò),。事實(shí)勝于雄辯,，從現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試的成績(jī)來(lái)看，我那樣做還是有一定效果的,?？荚嚭?，同些愛(ài)學(xué)習(xí)的年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說(shuō)：“學(xué)習(xí)能把自己從繁重的工作中解放出來(lái),，能讓自己走出單調(diào),、低級(jí)、無(wú)味的生活,，可以使人對(duì)待事物有了新認(rèn)識(shí),、新觀念?！边@些言辭,，是我說(shuō)不出來(lái)的。

作為一所處于偏僻山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校,，如何提升教師理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng),，也是不容我忽視的一個(gè)問(wèn)題。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么,，我多次同上級(jí)教育主管部門(mén)爭(zhēng)取,，為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三年來(lái),，我校進(jìn)行國(guó)培學(xué)習(xí)并參加考試順利結(jié)業(yè)的就有16名,，到省城參加學(xué)習(xí)的有5名，

到周邊縣市參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的不少于20人次,，到縣內(nèi)兄弟學(xué)校取經(jīng)活動(dòng)不少于6次,。通過(guò)這些活動(dòng),，不少年紀(jì)稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念,，他們明白：“教學(xué)活動(dòng)，要突出學(xué)生的主體地位,，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，要充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí),，訓(xùn)練他們的技能發(fā)展他們的智力,。教學(xué)內(nèi)容上，要從知識(shí),、能力,、品德、方法等方面研究教材,、挖掘教材,，把握教材、處理教材,?！倍簧俚哪贻p教師,，在老教師的帶動(dòng)下，也快速成熟起來(lái),，他們有了比較全面的教育觀,、教學(xué)觀、課程觀,、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀,，師生關(guān)系的互動(dòng)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題,、小組合作學(xué)習(xí)等問(wèn)題,。成了他們和老教師的時(shí)常討論的問(wèn)題。

正是有了以上兩個(gè)方面的工作,，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性較之以前,，有了明顯提高。就在教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽前一個(gè)星期,，我校的中年教師羅仕潤(rùn)同志還說(shuō)：“這次業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試成績(jī),，局里的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)親自過(guò)目，要認(rèn)真對(duì)待,，考差了是要出丑的,。”為此,，我校教師針對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽考試做了積極地準(zhǔn)備,，他們自己從網(wǎng)上專門(mén)下載資料，揣在自己的講課包里,?？荚嚽耙惶欤疫€發(fā)現(xiàn)年紀(jì)較大的彭珍艷老師,、潘小玉老師和肖春英老師,，她們?nèi)艘坏雷谵k公室里復(fù)習(xí)。教師業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)

賽考試如期舉行,，我校教師不論老少,，全員參與，至始至終在考場(chǎng)內(nèi)答題,，直到終考鈴響,，他們才滿臉笑容地走出考場(chǎng)。

十多年時(shí)間,，我一直在xx九年制學(xué)校工作,，作為農(nóng)村學(xué)校的一名普通管理者，我就這樣一路走來(lái),。日前,，看到我眼前的同事,，看到我面前的學(xué)生，我心中頗感欣慰,。我雖然只做了些微不足道的事情,，但我覺(jué)得，我做了自己該做的事情,。