無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇一

從10月30日開(kāi)始到11月2日結(jié)束，四天中我聽(tīng)在座的13名教師的講課，總體感覺(jué)你們每位教師的素質(zhì)還是不錯(cuò)的,，雖然剛上講臺(tái)不久，講課顯得有點(diǎn)稚嫩,，但潛力很大,。

課后與我交流的老師有三位：他們是杜**、陳**,、梁**,；上課留給我印象比較深的老師也有三位：他們是王**,、范**、陳**,。

下面我就對(duì)如何上好一節(jié)課談?wù)勎业囊庖?jiàn)：

一,、導(dǎo)課要新穎：俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半?！闭n堂開(kāi)始的導(dǎo)課若設(shè)計(jì)的新穎,、引人入勝，那么就會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，至于采用什么樣的方式來(lái)導(dǎo)課,，那要看你的學(xué)生的實(shí)際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事,，那你就采用故事導(dǎo)課,；如果你的學(xué)生喜歡音樂(lè)，那你就采用音樂(lè)導(dǎo)課,；若學(xué)生喜歡創(chuàng)設(shè)情境,，那就采用情景導(dǎo)課的方式；若學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn),，那就采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的方式,；當(dāng)然也可以采用復(fù)習(xí)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)歸納導(dǎo)課等等，導(dǎo)課沒(méi)規(guī)定,，關(guān)鍵看實(shí)效,。

二、新課講授要有趣：新課講授時(shí)：不論從語(yǔ)言表達(dá),、內(nèi)容呈現(xiàn)，還是從問(wèn)題提問(wèn),、板書(shū)設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)出“趣味”來(lái),。要把我們教學(xué)生學(xué)的，變成學(xué)生想要學(xué)的,；要把我們想讓學(xué)生思考的,，變成學(xué)生自己為了學(xué)習(xí)而想要思考的。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。這樣不論是課程原有的問(wèn)題還是課堂生成性問(wèn)題,，就會(huì)迎刃而解，課堂也將會(huì)變成師生享受型課堂,。這樣也就不會(huì)出現(xiàn)教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面,。

三、課堂訓(xùn)練要有區(qū)分度：這需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際最少也要把課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)成兩大部分,。即：所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分,。當(dāng)然，按照“低難度,、密臺(tái)階”原則,，亦可以分得更細(xì)，使得每一個(gè)學(xué)生在課堂訓(xùn)練中對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所鞏固,，部分同學(xué)有所提高,。這樣就不會(huì)出現(xiàn)課堂中有的學(xué)生不停地干，有的學(xué)生在那里早早地看的現(xiàn)象,，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展,，也有利于課堂效益的提高。

五,、課堂小結(jié)要有特點(diǎn)：這個(gè)問(wèn)題是新教師共同的缺陷,，你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復(fù)制一遍，沒(méi)有任何新意,。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道,。”但是大家還要重復(fù),，這樣有意義嗎,？小結(jié)要突出本節(jié)重點(diǎn)，要知道本節(jié)需要掌握的要點(diǎn),，要理清本節(jié)需要突破的難點(diǎn),，要讓學(xué)生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學(xué)的全貌，掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容,。也可以說(shuō)：小結(jié)就是課堂的核心,。

六、作業(yè)布置要有突破：現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一,，這大概也是應(yīng)試教育的結(jié)果,。其實(shí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)有思考性的定性作業(yè)；有訓(xùn)練性的一般作業(yè),；有提升性的深化作業(yè),；還應(yīng)當(dāng)有開(kāi)放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè),，才有利學(xué)生的全面發(fā)展,。

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家好,！一年一度的中考已悄然臨近,，預(yù)測(cè)中考命題趨勢(shì)，合理安排中考復(fù)習(xí),，已成為所有九年級(jí)教師,、學(xué)生以及家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題,，把握好復(fù)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)度，制定和落實(shí)中考物理復(fù)習(xí)對(duì)策與方法是提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵,。

今天在座的諸位,，有的可以稱之為物理界的精英，有的是我縣物理教師中的佼佼者,，有的是學(xué)校的頂梁柱,，所以我不敢在這里班門弄斧，只淺談一下我校的做法,，不妥之處敬請(qǐng)?jiān)谧母魑灰?jiàn)諒,。

物理教學(xué)，課標(biāo)是本,，課本是依據(jù),，物理總復(fù)習(xí)就是立足根本，依據(jù)教材,，把主要的精力放在課本上,，依據(jù)大綱，充分挖掘教材,。

初中物理教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì),，先宏觀后微觀，先部分后整體的結(jié)構(gòu)形式編寫(xiě)的,，這樣的按排符合初中學(xué)生的心理特征和接受能力,，便于新課教學(xué)，針對(duì)此情況,我們從知識(shí)的整體性方面進(jìn)行考慮,，指導(dǎo)學(xué)生把章節(jié)中零散單一的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行了歸納,、整理，將已學(xué)過(guò)的物理概念,、定律,、公式等聯(lián)系起來(lái)，利用分類列表和框圖形式,，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機(jī)聯(lián)系的,、比較完整的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而在更高的層次上把握課本內(nèi)容,。

1.抓基本概念,，將其作為技巧突破口。物理試題中的所謂解題技巧其實(shí)并不是什么高深莫測(cè)的東西,，它來(lái)源于最基礎(chǔ)的知識(shí)和概念,，是掌握到一定程度時(shí)的`靈光一現(xiàn),。要尋找差異——因?yàn)樽隽舜罅坷淄木毩?xí)，所以容易造成對(duì)相近試題的判斷失誤,，這是非常危險(xiǎn)的,。

2.抓住常用公式，理解其來(lái)龍去脈,。這對(duì)記憶常用物理公式是很有幫助的,。此外，還要進(jìn)一步了解其推導(dǎo)過(guò)程,，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)行探究,，這樣做勝過(guò)做大量習(xí)題，并可以使自己更好地掌握公式的運(yùn)用,，往往會(huì)有意想不到的效果,。

3.抓住中考動(dòng)向，勤練解題規(guī)范,。很多學(xué)生認(rèn)為,，只要解出題目的答案就能拿到滿分了。其實(shí),，由于新課程改革的不斷深入,，中考越來(lái)越注重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完整，只要是有過(guò)程的解答題,，過(guò)程比最后的答案要重要得多,。所以，要教給學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)過(guò)程,，避免“會(huì)而不對(duì)”,、“對(duì)而不全”的情形。

第一輪:回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。近幾年物理概念、物理規(guī)律,、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn),，也是所有中考題的來(lái)源。從專家分析中考成績(jī)顯示來(lái)看,，無(wú)論是成績(jī)差的同學(xué),，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象,。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材,，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握,。以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),、實(shí)驗(yàn)、思維方法,、基本應(yīng)用等,一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍.目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí),再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固.第二輪：專題復(fù)習(xí),。初中物理大致可以分成聲、光,、熱,、力、電,、電與磁六大板塊,。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移,，連成線,，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，自己總結(jié),，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，從而幫助學(xué)生記憶和理解,，在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用,。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，強(qiáng)化訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力,、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力,、正確決策的能力,、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力,。通過(guò)練,、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，查漏補(bǔ)缺,。

1.我們的“三講”即核心問(wèn)題必講、思路方法必講,、疑難之處必講,。“三不講”即學(xué)生已會(huì)的不講,、不講也會(huì)的不講,、講也不會(huì)的不講。

2.精講.課前充分準(zhǔn)備,，把握住教材中主要的內(nèi)容,，抓住重、難,、考點(diǎn),，抓住學(xué)生難以理解的，普遍存在的共性的問(wèn)題,。通過(guò)講解,，達(dá)到釋疑解惑、指點(diǎn)迷津的效果,。不僅要講清基本的物理規(guī)律,，也要講典型問(wèn)題的解題思路、方法和技巧,，可利用一題多變,、一題多解，來(lái)拓展學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

3.精練，針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn),，按照大綱的要求,，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查歸納為若干類型的問(wèn)題，精心編制習(xí)題組,，讓學(xué)生通過(guò)必要的鞏固練習(xí),，牢固掌握課本知識(shí)，加深概念和規(guī)律的理解,；通過(guò)不同類型問(wèn)題的分析和求解,，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，總結(jié)出同類問(wèn)題的解題方法,，從而提高應(yīng)試能力,。

對(duì)于優(yōu)等生：采用合理使用時(shí)間，每天進(jìn)行一到二題的專項(xiàng)訓(xùn)練,，讓他們能更好的掌握中考的題型和題例,，加強(qiáng)訓(xùn)練他們解題的速度和技巧。每天對(duì)訓(xùn)練的題型或題例中存在的問(wèn)題,，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)拔與講解,，讓學(xué)生在無(wú)壓力和作用下增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。

對(duì)于班級(jí)中一部分不學(xué)或厭學(xué)的學(xué)生,，采用課堂重點(diǎn)關(guān)注,，課后跟蹤，及時(shí)檢查作業(yè)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生,，讓他們掌握中考中應(yīng)掌握的基本題型和題例,，所考成績(jī)能達(dá)到合格的爭(zhēng)取達(dá)到合格。

總之,，對(duì)我們這些九年級(jí)的物理老師而言：面對(duì)2016中考將是一個(gè)同甘共苦,、思想靈動(dòng)的過(guò)程；展望2016中考成績(jī),，也必將是令人期待并更值得反思的未來(lái),。希望在座的領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，能對(duì)我們的工作和體會(huì)多提寶貴意見(jiàn)和建議,，幫助我校把物理學(xué)科的成績(jī)提升到一個(gè)新的高度,，也希望各位老師將各自在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿來(lái)分享，使我們共同提高,。最后預(yù)祝2016中考物理取得較好成績(jī),！

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇三

同志們：

工作即將結(jié)束，我校在一年的工作中,，深入貫徹農(nóng)三師“教好一名學(xué)生,，幸福一家人;辦好一所學(xué)校，造福一方社會(huì)”的辦學(xué)理念,。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師以師教育、教研室“創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)情境,，構(gòu)建體驗(yàn)性教學(xué)模式”為指導(dǎo),，以校提出的“兩學(xué)兩思，精講精練”課堂模式為抓手,，同時(shí)以專業(yè)化教室建設(shè)的“四化”功能為平臺(tái),，積極探索課堂教學(xué)模式的改革，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，我個(gè)人認(rèn)為,，取得了一定效果。下面從以下三個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)：

本學(xué)期,，我利用賽課的機(jī)會(huì),，認(rèn)真聽(tīng)取了中學(xué)部20位教師的公開(kāi)課，基本涉及了中學(xué)所有科目,。在聽(tīng)課過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)所有教師都能按照出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo),、學(xué)生自學(xué),、分組討論,、教師講評(píng)、當(dāng)堂練習(xí)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課,，只是在時(shí)間上有一些差異性,，各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置了相應(yīng)問(wèn)題，供學(xué)生討論,，最終通過(guò)自學(xué)、合作學(xué),、和教師學(xué)達(dá)到解決問(wèn)題的目的.,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推行“兩學(xué)兩思,，精講精練”模式,，應(yīng)該是比較好的一種創(chuàng)新，也使教師比較容易理解其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),。從教師授課情況看,，我認(rèn)為教師對(duì)“兩學(xué)兩思，精講精練”模式還是有一定認(rèn)識(shí)的,。

從第一輪賽課到第三輪賽課,，教師們經(jīng)歷了最初以“洋思模式”到現(xiàn)在以“兩學(xué)兩思，精講精練”模式授課的轉(zhuǎn)變,。各教研組都按照校發(fā)文件組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí),，深刻理解了不同模式的實(shí)施流程，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,，教師不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)，輔以相應(yīng)的措施和評(píng)價(jià),，我認(rèn)為,，教學(xué)效果也在逐漸的體現(xiàn)出來(lái)，教師在實(shí)施過(guò)程中也逐步由無(wú)頭緒到思路清晰,，學(xué)生也不斷適應(yīng)了新模式的教學(xué),。

應(yīng)該說(shuō)，隨著一年的探索和實(shí)踐,，“兩學(xué)兩思,，精講精練”模式還是積累了一些非常好的經(jīng)驗(yàn)的。例如：有效培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和思考的能力;培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,；培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題的能力,。教師在授課過(guò)程中，也下了很大的功夫,，少了很多空話,，把時(shí)間更多的還給了學(xué)生,。在對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，有了更強(qiáng)的針對(duì)性,。在“日日清”工作中,，對(duì)于學(xué)習(xí)有差異性的學(xué)生下了很大的功夫，從差異最大的學(xué)生抓起,，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。

我個(gè)人認(rèn)為需進(jìn)一步改進(jìn)的方面：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！皟蓪W(xué)兩思,，精講精練”模式下學(xué)生必須具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和思考能力，這一方面需要所有教師共同努力,。

2.結(jié)合專業(yè)化教室建設(shè),，切實(shí)讓專業(yè)化教室發(fā)揮其學(xué)習(xí)和育人功能。我們需要解決的不僅僅是學(xué)生走班的問(wèn)題,，而是怎樣有效利用專業(yè)化教室的問(wèn)題,，建設(shè)好，利用好,，讓專業(yè)化教室發(fā)揮其作用,，這個(gè)問(wèn)題值得所有教師思考。

3.把“日日清”工作做扎實(shí),，絕不能只注重于形式,，哪怕每天只清了一名學(xué)生，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)都是值得的,，都值得長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,。

4.建立教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于能夠致力于教學(xué)改革與創(chuàng)新的教師應(yīng)給予充分肯定,，把一批認(rèn)真抓教學(xué),，抓學(xué)生管理的教師用好。是他們能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

以上是我個(gè)人的一些觀點(diǎn)，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,。

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

今天來(lái)自市教科院及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師蒞臨阜中，在我校召開(kāi)05年春學(xué)期鹽城市初中歷史教學(xué)研討會(huì),，我謹(jǐn)代表江蘇省阜寧中學(xué)萬(wàn)余名師生,，向出席研討會(huì)的全體領(lǐng)導(dǎo),、老師表示熱烈的歡迎。

近年來(lái),，我校不斷深化教育改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)足開(kāi)全各類課程,，初中歷史,、生物、地理等學(xué)科均配備專職老師,，這些老師均是近年來(lái)從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生中選聘的,，有了思想上的重視，師資上的保證,，我校初中部歷史等學(xué)科的教學(xué)工作取得了顯著的成績(jī)。目前,，新課程改革不斷深化,，我們看到迎來(lái)了教育改革的又一次春風(fēng)，隨著這一釋放孩子,、激蕩心智,、彰顯個(gè)性的變革，將更好地為提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為學(xué)生的全面發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

面對(duì)當(dāng)前歷史教學(xué)面臨的新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),，有許多新的課題需要我們共同交流,，互相切磋，深入探討,。我市教育局的領(lǐng)導(dǎo),、專家們前瞻定位，高度重視歷史學(xué)科的教學(xué)研討,，為此,，市教科院召開(kāi)的這次研討，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,，我相信,，通過(guò)本次研討，將進(jìn)一步促進(jìn)我市初中歷史教學(xué)教研水平的提高,，促進(jìn)歷史教學(xué)同新課程全面接軌,。

不懂得歷史的人，便不會(huì)珍惜現(xiàn)在,，更不會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái),。歷史學(xué)科的教學(xué)教研工作任重道遠(yuǎn),，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,，用歷史點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情,，用雙手托起民族明天的太陽(yáng)。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎,。各位嘉賓從四面八方相聚阜中，這是我校的榮幸,，我們由衷地感到高興,。雖然時(shí)間倉(cāng)促，條件有限,，但我們會(huì)盡我們的真誠(chéng)和熱情接待各位朋友,。我們歡迎大家常到阜中作客，同時(shí)也希望大家對(duì)我們的工作多提寶貴意見(jiàn),。

預(yù)祝本次教研會(huì)議圓滿成功,！

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

作為新建學(xué)校,，我們將本著學(xué)?！白灾靼l(fā)展、富實(shí)生命”的核心理念,，堅(jiān)守“厚德富學(xué),、崇真尚實(shí)”的校訓(xùn)，積極探索“自律奮進(jìn)務(wù)求實(shí)效”的校風(fēng),、“博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、創(chuàng)新實(shí)干”的教風(fēng)，積極養(yǎng)成“厚積有恒,、勤奮實(shí)學(xué)”的學(xué)風(fēng),，立足課堂，以嚴(yán)促教,，再抓實(shí)干,。具體舉措是：

在課堂聚焦方面

任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時(shí)總量,，堅(jiān)持每天至少三次巡查,，并留記錄，每周匯總,，定期處理,。

1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)課標(biāo),，嚴(yán)格按課標(biāo)規(guī)范教學(xué),。

2,、持續(xù)深化充足備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)流程,。要求有課必備,，成立電子備課小組，集體備課,，要有統(tǒng)一教案,，必須進(jìn)行二次備課。優(yōu)化課堂教學(xué)流程和效果,。教后加強(qiáng)反思復(fù)盤,，復(fù)盤次數(shù)要足、質(zhì)量要高,。

3,、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，備教一致,。開(kāi)展教師“互聽(tīng)互評(píng)課”活動(dòng),，“師徒帶教結(jié)對(duì)”活動(dòng)，每位教師每學(xué)期不少于20節(jié),。每學(xué)期交流教師準(zhǔn)備一節(jié)展示課,，新分教師在期中和期末各準(zhǔn)備一節(jié)匯報(bào)課,。推行隨堂聽(tīng)課制度,，對(duì)新進(jìn)教師課堂教學(xué)等級(jí)認(rèn)定，對(duì)不過(guò)關(guān)的`教師重點(diǎn)輔導(dǎo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不能少于30節(jié),，注重課堂規(guī)范性，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性,，要求備教一致,。

4、加大以查促進(jìn),，確保落實(shí),。各教研組統(tǒng)一各項(xiàng)常規(guī)要求，要求教師批改要及時(shí),、細(xì)致,、規(guī)范，及時(shí)糾錯(cuò),。

深化開(kāi)展“每日一誦”和“每日聽(tīng)寫(xiě)”的特色活動(dòng),，提升活動(dòng)內(nèi)涵和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好更快地提高學(xué)習(xí)成績(jī),。重視家庭作業(yè)的布置,，盡量做到少而精,，分層次布置，要求教師對(duì)家庭作業(yè)要做到全批全閱,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺，做好補(bǔ)輔記錄,。扎實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在以研促教方面

一,、繼續(xù)優(yōu)化“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng),。

堅(jiān)持“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教科研模式。邀約省內(nèi)外名師開(kāi)展高效課堂培訓(xùn),；學(xué)校管理培訓(xùn),；師資建設(shè)培訓(xùn)；走出自我天地寬：我校先后組織教師團(tuán)隊(duì)赴西安,、江蘇,、福建、上海等教育發(fā)達(dá)地域參觀學(xué)習(xí),。逐步使我校青年教師優(yōu)秀化,，使中年教師精英化。

二,、繼續(xù)落“實(shí)”“技術(shù)”提升,，提高信息化教學(xué)效率。

首先抓好新入職教師的“常規(guī)課”及中年教師的“優(yōu)質(zhì)課”,，先抓專長(zhǎng),，上好常規(guī)課。再談精通,，上好一堂好課,。其次著重開(kāi)展信息化教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)利用希沃白板課堂教學(xué)的“賽教”和研討活動(dòng)讓我校教師把數(shù)字化新技術(shù)深入課堂,，提高課堂效率,。

三、探求學(xué)科主張,，打造實(shí)效課堂模式,。深化利用結(jié)對(duì)子機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和做法。

在課改上自主構(gòu)建學(xué)科教育主張及教育教學(xué)實(shí)效課堂模式,，逐步形成低段“情境教學(xué)”課堂教學(xué)模式,，中高段“組塊教學(xué)”課堂模式。

深化抓牢我校與丹陽(yáng)市練湖中心小學(xué)結(jié)對(duì)子的機(jī)會(huì),，與跟崗錢君輝老師學(xué)習(xí),，將先進(jìn)的教育理念的教育手段，盡快融合到我校,，努力促進(jìn)我校的教科研工作的提升,。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越,?！睂?shí)小剛起步，路還很長(zhǎng),，在以后的工作中我們還將不斷努力,，全力以赴辦好學(xué)，為富平基礎(chǔ)教育發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,！

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇六

同志們：

接學(xué)校任務(wù),，寫(xiě)發(fā)言材料，想想以此做做總結(jié),，寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受與真實(shí)思想,，也是好的事情，就寫(xiě)了,。結(jié)果呢,，不合格式，需要大改大調(diào),，就發(fā)這里吧,。因?yàn)檎?，所以有些雜亂,，不過(guò)嘛，交流交流思想,，也就不必講究了,。做好教育者，承擔(dān)起育人的責(zé)任,。

作為一名教育工作者,，培育什么樣的人，向怎樣的方向培養(yǎng)人,，是我一直思考的一個(gè)問(wèn)題,。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用，如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)問(wèn)題，還會(huì)涉及到一個(gè)時(shí)代的問(wèn)題,。任何學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)時(shí)代的背景,，我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛，讓他們知道高中三年成長(zhǎng)的作用,。今天學(xué)生的學(xué)習(xí)是服務(wù)于十五年以至二十年后,，今天的高中生，到那時(shí)將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,，他們?nèi)绾纬袚?dān),，承擔(dān)什么都要清清楚楚。將學(xué)生定位于一定的歷史階段性,，他們看人生會(huì)有大局觀,，會(huì)有責(zé)任感，會(huì)愛(ài)國(guó),，會(huì)有歸屬感,。追逐自己的理想，更好的服務(wù)于社會(huì)是永恒的教育的主題,。有走入社會(huì)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí),，人生才會(huì)看大，也會(huì)更健康更充實(shí),。

工作二十多年,，班主任工作也近二十年，不斷努力,，不斷思考,，不斷提高。在從事工作若干年后的某一天,，我突然想,，教師是職業(yè)的分類,，而自己應(yīng)是一個(gè)教育者,。教育者的責(zé)任是育人，育人為教育之本,。作為班主任,，育人的責(zé)任更是重大,。在家長(zhǎng)會(huì)上，我習(xí)慣與家長(zhǎng)交流一種觀點(diǎn)：學(xué)生們到學(xué)校里不是為了來(lái)考試的,，他們是來(lái)成長(zhǎng)的,。任何一次考試名次都不可能代表他們未來(lái)在社會(huì)上生活的情況，也不可能是他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值的名次,。三年后的高考,，只是一個(gè)小小的總結(jié),，而不是終極的目標(biāo)。高考成績(jī)只展現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)層面,，而還有更豐富的內(nèi)涵,，會(huì)影響其一生。在他們?nèi)曛薪?jīng)歷的所有的`事情,，都應(yīng)是成長(zhǎng)的重要的過(guò)程經(jīng)歷,，在這成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們必須習(xí)得技能,，增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)價(jià)值觀，身體健康,，心理陽(yáng)光,，會(huì)審美能感悟。下面以兩個(gè)方面為例子談一下,。

再談陽(yáng)光心理,。一個(gè)內(nèi)心充滿陽(yáng)光的人才可能把陽(yáng)光分給他們，才能更積極地追求進(jìn)步,。我一直堅(jiān)持高中生活的主旋律應(yīng)是緊張而快樂(lè)著,。辛苦與繁忙不可以成為不快樂(lè)的理由，勞累與快樂(lè)從來(lái)不是矛盾的,?？鞓?lè)是一種心境，學(xué)會(huì)快樂(lè),，智慧才能相隨,。一個(gè)愁眉苦臉的人，智慧會(huì)離他越來(lái)越遠(yuǎn),。學(xué)習(xí)中遇到的困難如同未來(lái)生活中遇到的困難一樣,，要有突破困難的勇氣與信心?？纯撮_(kāi)學(xué)第一課中那兩個(gè)陽(yáng)光男孩,，讓學(xué)生感悟到：任何困境與挫折都不能成為不陽(yáng)光的理由。

任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍,，工作中度的把握至關(guān)重要,，而你的工作將會(huì)對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

第一,、對(duì)于班主任工作，要學(xué)會(huì)做加減法,。對(duì)于管理的問(wèn)題,，一定要管與理并存。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把常規(guī)工作做好,，只需要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的管理制度,，以制度教育人，而不是以個(gè)人的偏好,、以個(gè)人的心情育人,。工作中只知靠時(shí)間是在做體力的加法，這樣的加法一路做下來(lái),，都會(huì)感覺(jué)很辛苦,。有的老師責(zé)任心很強(qiáng)表現(xiàn)在：什么事情交給學(xué)生都不放心，什么事情都要自己領(lǐng)著做,，結(jié)果自己的心會(huì)很累,。走到學(xué)生中間去一起上操，一起自習(xí)是共同參與,，不是監(jiān)督檢查,，學(xué)生感受到的會(huì)是溫馨、是幸福,。而不參與這些活動(dòng)時(shí)則恰恰給了他們獨(dú)立成長(zhǎng)的空間,，讓他們習(xí)得自律，讓班干部有承擔(dān)能力,。當(dāng)然陪與不陪要有一個(gè)度,，過(guò)了則不好。我更常做的是腦力上的加法：用心捕捉教育的時(shí)機(jī),，用眼尋找教育的素材,，用大腦思考交流的方式?？础段乙洗和怼房梢杂薪逃乃夭?，那個(gè)在路燈下練習(xí)芭蕾的小女孩足以打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的文章不是很好的素材嗎,？這些都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入班級(jí)博客,，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。對(duì)于育人的靈感是不能拖的,，一些好內(nèi)容一些短時(shí)的感悟,，一拖就沒(méi)有了。

第二,、做班主任工作要有自己獨(dú)立的思考,，別人的東西總是別人的，搬來(lái)常常是不好用的,。有自己的特點(diǎn),，符合每一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)才行,。不知大家到了高中還認(rèn)不認(rèn)真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的,，不僅學(xué)教育部的,，還要學(xué)上海的，還要學(xué)美國(guó)的,，還有日本一些學(xué)校的,。在對(duì)比中學(xué)生會(huì)有思考，守則就不是一個(gè)死的東西而活了起來(lái),。在中學(xué)生守則中明確提出衣著的要求,，那是國(guó)家統(tǒng)一的尺度而不是學(xué)校的小規(guī)定，更不是班主任的規(guī)定,。拿班級(jí)空間而言,，我喜歡想，喜歡寫(xiě),，所以就開(kāi)了,，一路走來(lái)，很多內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),，是快樂(lè)而不是別人給的任務(wù),。畢業(yè)的學(xué)生回頭看，有家的感覺(jué),。畢業(yè)的學(xué)生也以新的視野寫(xiě)一些給現(xiàn)在的學(xué)生看,，這樣就更有意義。別的班主任也有自己獨(dú)特的方法,，我只能參考,，學(xué)不來(lái)的。

第三,、作班主任工作,，在感性與理性相合。感性是什么,，是給予學(xué)生以激情,。高三了，還要參加大合唱,？當(dāng)然要參加,，而且要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與到過(guò)程中去,，與學(xué)生共同成長(zhǎng),，與學(xué)生共同感受。體育課上沒(méi)有打籃球,，學(xué)生很委屈,，但最后得獎(jiǎng)了,，卻有了更大的收獲,。讓學(xué)生感受到溫情,，你與學(xué)生的心才會(huì)走近。而理性呢,？理性是選擇是分析,。考試成績(jī)好不好是感性,，在班級(jí)的位置是感性,，而將學(xué)生置于全市的幾千名，乃至于全省的幾萬(wàn)名加以分析則是理性,。理性分析給人的永遠(yuǎn)是希望,，永遠(yuǎn)是動(dòng)力，永遠(yuǎn)有成長(zhǎng)的空間與機(jī)遇,，象塞翁失馬,，焉知非福就是理性。

第四,，作班主任要能給學(xué)生以智慧,。在中學(xué)讀書(shū)時(shí)就讀到：魚(yú)與熊掌不可兼得的文章，其實(shí)生活與學(xué)習(xí)的智慧不僅體現(xiàn)在不能兼得時(shí)的取舍,，還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略,。教育學(xué)生，不能以單一的思維方式,，而應(yīng)是多角度多智能的,。高三學(xué)習(xí)可謂緊張，可班級(jí)的衛(wèi)生,、紀(jì)律都是一流的,，生活技能與學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以兼得而且是相輔相成的。就如同素質(zhì)教育與考試成績(jī),，二者是可以兼得,。同學(xué)間的合作，老師與同學(xué)的合作是實(shí)現(xiàn)雙贏為目的的,，老師就是為了學(xué)生,，家長(zhǎng)就是為了學(xué)生，這樣的單向的目標(biāo)與價(jià)值的取向,，我是不同意的,，也不引導(dǎo)我的學(xué)生那樣理解問(wèn)題，共同成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求,。對(duì)我而言,，班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)與個(gè)人健康是可以兼得的,，我不做讓自己倒下去學(xué)生站起來(lái)的事情。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生,。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律,，更不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

雖說(shuō)從教十余年了，但由于學(xué)生的不同,，總感覺(jué)比擬實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，我更說(shuō)不上有多少,，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中,，為了“對(duì)付〞畢業(yè)考,，須抓好兩件事，一是閱讀,，二是寫(xiě)作,。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比擬有把握了,。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一,、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的根底,，收到了很好的效果。

二,、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以開(kāi)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的'同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

三,、開(kāi)動(dòng)腦筋,，搞好作文教學(xué)

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文確實(shí)包羅萬(wàn)象,，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富,。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是比擬困難的。

1,、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過(guò)讓學(xué)生閱讀,、分析、討論,、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題,?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快,。

3、重視作文評(píng)改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),，是一種內(nèi)化的過(guò)程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況,。

四,、運(yùn)用“三勤〞教育方法，收效十清楚顯,。

1,、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

2,、口勤,。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死〞的方法,。而是先了解具體情況，因人而異,，因事而異,，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理,。

3,、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺,，他會(huì)對(duì)自己松一丈,。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記,，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)鼓勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,。在這“三勤〞當(dāng)中，“頭腦勤〞是根底,，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤〞,、“嘴勤〞也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與別人的差距，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測(cè)中,，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn),。讓我們共同努力吧,，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門課的真正主人,！

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

課堂學(xué)習(xí)非常重要,，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，也同樣重要。

工具書(shū)其實(shí)是一種小型圖書(shū)館,，也是學(xué)習(xí)的拐杖,，是無(wú)聲的老師。許多工具書(shū)查閱方法都有所不同,，教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),，教給學(xué)生基本的查閱方法，使學(xué)生正確使用,；還要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)工具書(shū)的興趣,。比如，要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)查生字詞語(yǔ),；在課堂上選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典,，重在義項(xiàng)選擇；學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遇到一些自己不認(rèn)識(shí)或難以理解的字,、詞,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極查找工具書(shū)；討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問(wèn)題,，得不出答案時(shí),，要求學(xué)生到相關(guān)的工具書(shū)里查找出來(lái)。學(xué)生就會(huì)對(duì)工具書(shū)的巨大威力感興趣,。久而久之,，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了查工具書(shū)的習(xí)慣。

1,、寫(xiě)字姿勢(shì)正確,，字跡端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

2,、會(huì)寫(xiě)1000個(gè)常用漢字。

3,、有寫(xiě)字的興趣,。

4、重視用眼衛(wèi)生,。

5,、注意握筆姿勢(shì)。

6,、注意寫(xiě)字姿勢(shì),。

教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律以及適合自己的識(shí)字方法,，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來(lái),，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，在校內(nèi)，在家里,，在街上,，在商店只要見(jiàn)到漢字，就有識(shí)字的欲望,，自覺(jué)地識(shí)記,。在這里要強(qiáng)調(diào)的是，漢字教育資源無(wú)處不在,、無(wú)時(shí)不見(jiàn),，除了語(yǔ)文課本，生活就是識(shí)字的好課堂,。要把課外的識(shí)字活動(dòng)和平時(shí)的課文教學(xué)結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種方式識(shí)字,，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,。

背誦是大量積累材料,、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力,，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，提高學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)于課本中規(guī)定背誦的百來(lái)篇課文,，在教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦,。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過(guò),。為此,，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時(shí)、定量的誦讀內(nèi)容,，課堂上教師要注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,，及時(shí)糾正和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,，然后要求學(xué)生熟讀成誦,。使學(xué)生日有所讀，日有所獲,，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣,。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué),，又要問(wèn),。有了疑問(wèn)才會(huì)促使深入思考，才會(huì)獲取新知,。質(zhì)疑本來(lái)就是創(chuàng)新的基矗教學(xué)中要多鼓勵(lì),，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初讀課文時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生從課題中質(zhì)疑,；在深究課文局部時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句,、細(xì)節(jié)描寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法等方面質(zhì)疑,；在課文結(jié)束時(shí),，可進(jìn)行創(chuàng)造性質(zhì)疑。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時(shí),，要特別注意以下兩點(diǎn)：一要保護(hù)學(xué)生的好奇心,，即使學(xué)生的問(wèn)題幼稚可笑，也應(yīng)鼓勵(lì)并加以引導(dǎo),，不可操之過(guò)急,，打擊其積極性,，熄滅其智慧的火花。二要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)疑,，忌漫無(wú)邊際,，無(wú)針對(duì)性。

老師還要鼓勵(lì)學(xué)生,，凡是不懂的,，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué),，問(wèn)家長(zhǎng),，問(wèn)一切可能了解情況的人。

在語(yǔ)文活動(dòng)中輔助的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

廣泛開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣,。樹(shù)立正確的語(yǔ)文觀,。

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇九

同志們：

教育家葉圣陶曾說(shuō)“教育是什么？簡(jiǎn)單的方面說(shuō),，只需一句話,，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我長(zhǎng)期從事高段數(shù)學(xué)的教學(xué),，必然會(huì)遇到接班的情況,。每接一個(gè)新班，都十分重視培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是上課和作業(yè)的習(xí)慣,。

重點(diǎn)教學(xué)生：會(huì)聽(tīng)、會(huì)看,、會(huì)想、會(huì)說(shuō),。

會(huì)聽(tīng)：學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶,，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解,，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,。低年級(jí)學(xué)生由于年齡偏小、班額較大等原因,，一些孩子上課摸摸索索,、精力分散,，不會(huì)聽(tīng)課。接班后我注意觀察每一個(gè)學(xué)生,，不時(shí)用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，我經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng)：如聽(tīng)算,，即老師口述題目,，學(xué)生直接列式或?qū)懙脭?shù)；再如聽(tīng)后復(fù)述,，在重點(diǎn)部分講解時(shí),，我會(huì)時(shí)常讓學(xué)生站起來(lái)重復(fù)等。用這類方法訓(xùn)練學(xué)生注意力,，培養(yǎng)思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力,。

會(huì)看：凡學(xué)生通過(guò)自己看、想,，就能掌握的東西,，教師一定不講或少講。教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看,，借助手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生看,。教師的板書(shū)、演示等要準(zhǔn)確,、鮮明,，能引起學(xué)生觀察的興趣。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣,，旨在訓(xùn)練觀察能力的題目,。使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法,。

會(huì)想：教師多設(shè)計(jì)啟發(fā)性,、引導(dǎo)性的問(wèn)題，給學(xué)生動(dòng)腦的機(jī)會(huì),。并要求學(xué)生,，提出問(wèn)題，人人都要思考,，準(zhǔn)備回答,。提問(wèn)學(xué)生我注意了層次性：先讓差一點(diǎn)的孩子優(yōu)先做答，再請(qǐng)會(huì)答的針對(duì)前者的疑問(wèn)做答,。這樣既了解后進(jìn)生是不是在思考,，思維的障礙是什么,，又可提高一般學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使其思維的靈活性,，深刻性得到鍛煉,。對(duì)于課堂上或作業(yè)中，同一道題,，不同思路,，我鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法,、想法,，我都及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng),。哪怕是不成熟的或錯(cuò)誤的見(jiàn)解,，都從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性的理解與表達(dá)。切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維,。另外課后練習(xí)我會(huì)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生探索鉆研。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于思考,、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

會(huì)說(shuō)：語(yǔ)言是思維的結(jié)果,。會(huì)說(shuō),，就能促進(jìn)其它三會(huì)。因此我十分重視學(xué)生“說(shuō)”的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，采用了以下做法：

1,、大聲發(fā)言。接班第一課師生相互介紹,，訓(xùn)練就開(kāi)始了,。要求學(xué)生作自我介紹，大聲說(shuō)出自己的姓名,，并用一兩句話說(shuō)說(shuō)新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算,。

2、讓學(xué)生習(xí)慣于“說(shuō)想法”,。課上要給每個(gè)學(xué)生說(shuō)自己想法的機(jī)會(huì),，可以獨(dú)自說(shuō)，同位練習(xí)說(shuō),，小組互相說(shuō)等，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的條理性和思維的邏輯性,。

3,、使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,。在教學(xué)中要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語(yǔ)，簡(jiǎn)明,、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法,。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,、推理,、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義,、法則或公式,。在學(xué)生敘述中注意規(guī)范表達(dá)的準(zhǔn)確性，最后統(tǒng)一到課本語(yǔ)言上來(lái),。學(xué)生在組織語(yǔ)言的過(guò)程中,，思維的條理性，準(zhǔn)確性得到了操練,。

4,、給學(xué)困生發(fā)言權(quán)。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭(zhēng)取學(xué)困生的重點(diǎn)課來(lái)上,，課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告訴后進(jìn)生,，并具體教他們?nèi)绾位卮稹Ｓ捎趯W(xué)困生先學(xué)一步,，心中有底,，上課時(shí)就敢于舉手發(fā)言，回答時(shí)也聲音宏亮,。稍有進(jìn)步,，就抓住時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)。我還經(jīng)常在優(yōu)秀生發(fā)表了自己的想法后,，把復(fù)述,、模仿的機(jī)會(huì)讓給后進(jìn)生，并給予鼓勵(lì)：“你也說(shuō)得很好,?！币源苏{(diào)動(dòng)他們的積極性。課中那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，機(jī)會(huì)當(dāng)然也是后進(jìn)生的,，答對(duì)時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)：“非常正確，有進(jìn)步,?！贝疱e(cuò)就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言就是進(jìn)步，老師相信你下次一定能成功?！睂?duì)于剛換老師的孩子來(lái)說(shuō),，教師能表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，會(huì)覺(jué)得非常光榮,，也會(huì)增加說(shuō)的勇氣和信心,。

第一次作業(yè)教師首先講明作業(yè)的各項(xiàng)要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí),，老師不僅注意學(xué)生做得是否正確,，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來(lái)做，是否獨(dú)立完成作業(yè),。第一次課堂作業(yè)我會(huì)特別用心,，把批改后的作業(yè)分成三部分：做得對(duì)并且符合要求的；格式不符合要求的,；做題出現(xiàn)錯(cuò)誤的,。然后我把最漂亮的幾份作業(yè)展示給全班同學(xué)看，從每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)到每一個(gè)格式要求的完成再到作業(yè)的態(tài)度讓學(xué)生一一的欣賞,、評(píng)價(jià),、感悟，讓學(xué)生及時(shí)糾正自己不好的做法,。有時(shí)也會(huì)和學(xué)生個(gè)別交流,。剛開(kāi)學(xué)時(shí)有個(gè)孩子作業(yè)完成不好，集體訂正后書(shū)寫(xiě)還是有問(wèn)題,，讓他認(rèn)真寫(xiě)了幾個(gè)字我發(fā)現(xiàn)他的字竟然寫(xiě)的`非常漂亮,，和他交流后我給了他一個(gè)建議“重做這次的作業(yè)吧，老師相信你的每一次作業(yè)都會(huì)完成的非常漂亮”讓我佩服的是：兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了,，他的作業(yè)竟然再也沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題,，在作業(yè)評(píng)比中被同學(xué)評(píng)為“優(yōu)秀作業(yè)”。當(dāng)然作業(yè)評(píng)比中“進(jìn)步作業(yè)”也越來(lái)越多,。在平時(shí)作業(yè)時(shí),，做得好的，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),；做得快的,，適時(shí)引導(dǎo)“做的真快，不過(guò)正確才是最重要的,，某某同學(xué)正在仔細(xì)檢查呢,，我們比比看誰(shuí)做的又對(duì)又快”對(duì)有抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他：“你如果獨(dú)立完成,，思路肯定是最獨(dú)到的,，相信自己！”“如果你用心去寫(xiě)，作業(yè)會(huì)最漂亮,！”,，教室里的多媒體設(shè)備也在發(fā)揮作用，我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生展示自己的作業(yè),，以提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的重要性，并一起糾錯(cuò),、評(píng)價(jià),，讓學(xué)生給自己的作業(yè)定等級(jí)得成績(jī)。在課后定期與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,，我把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生,，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，我再把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也寫(xiě)在了作業(yè)本上,，這樣，作業(yè)本成為我和家長(zhǎng)交流的平臺(tái),，我們一起研究,、探討、合作,，尋找最佳方法,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂和家庭作業(yè)習(xí)慣。

習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn),。教師要言傳身教,，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生受益終生,。

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家早上好,！我很榮幸地能執(zhí)教義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，第一時(shí)間地站在新課程改革的最前沿，全面地提高自己,。今天,，我更榮幸地能向各位專家同仁學(xué)習(xí)請(qǐng)教，聆聽(tīng)各位的專家同仁的教誨指導(dǎo),。來(lái)出席這次研討會(huì)之前,，我們陽(yáng)埠中文秘站原創(chuàng)作品心小學(xué)的郭校長(zhǎng)叮囑我，一定虛心學(xué)習(xí),，乘興而來(lái),，滿載而歸，把兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回去，不虛此一行,；并讓我代表他預(yù)祝我們這次教學(xué)研討會(huì)取得圓滿成功,。

執(zhí)教的義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)已將近兩年，今天我是帶著困惑來(lái)的,。接下來(lái),，我就說(shuō)一說(shuō)我的一些困惑吧。

新課程改革一個(gè)最基本的理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言素材的積累,，積累好詞佳句，古詩(shī)詞的千古絕唱,，現(xiàn)代名篇名段,，名言警句等等，讓學(xué)生有深厚的中華民族語(yǔ)言文化積淀,。我覺(jué)得這是中華民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的一次歷史回歸,，看看今天我們很多人的文化功底的淺薄，再想想我們古人的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)深厚,，多年來(lái),，我們的語(yǔ)文界走過(guò)了太多的曲折。今天,，我們能夠再次回歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦,，不能說(shuō)不是迎來(lái)了語(yǔ)文教學(xué)的新生！

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累既歸定了量的要求,，同時(shí)也歸定了質(zhì)的要求,。這個(gè)要求對(duì)于絕大多數(shù)的城市小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于自身語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)和周圍大量的語(yǔ)言環(huán)境,，可能不是難事,。然而，對(duì)于廣大農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō),，特別是廣大地處偏遠(yuǎn),、教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏的村一級(jí)小學(xué)生，那就不是輕而易舉的事了,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，沒(méi)有語(yǔ)言實(shí)踐是學(xué)不好的語(yǔ)文的。廣大農(nóng)村小學(xué)生他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)主要來(lái)自課堂,，來(lái)自課本,，來(lái)自教師，偶爾也來(lái)自電視（現(xiàn)在不負(fù)責(zé)任的娛樂(lè)頻道,，更多地讓小學(xué)生迷上了《還珠格格》,、《春光燦爛豬八戒》,，學(xué)會(huì)了更多的嬌氣和任性。）,。他們太缺少母語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境了,！大量的優(yōu)秀文學(xué)作品太難走入農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。家里,，父母除了買一些學(xué)習(xí)資料外,，很少購(gòu)買適合孩子閱讀的文學(xué)書(shū)籍；就是有,，父母可能也會(huì)認(rèn)為學(xué)好這幾本課本就足夠了,，哪還用花心思去看這些破閑書(shū)。學(xué)校里呢,，由于教育經(jīng)費(fèi)緊張的緣故，圖書(shū)室已經(jīng)多年沒(méi)有再添置圖書(shū)了,，加上管理不當(dāng),，就只剩下一些早就被孩子讀爛了的《格林童話》一類童話寓言故事書(shū)。訂閱兒童學(xué)習(xí)報(bào)刊對(duì)于廣大農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)那更是奢侈的事,。單單靠一星期的才七八節(jié)課時(shí)的語(yǔ)文課堂,，沒(méi)有大量的語(yǔ)文自主閱讀，沒(méi)有大量的語(yǔ)文實(shí)踐,，要學(xué)好語(yǔ)文無(wú)異于緣木求魚(yú)?。?/p>

以前,，語(yǔ)文教學(xué)很大的一塊是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),。教師多花點(diǎn)時(shí)間，多讓學(xué)生做幾次作業(yè),，抓好了語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練,，再抓實(shí)了課本的知識(shí)，哪怕學(xué)生的閱讀寫(xiě)作水平再怎么不好,，要考及格都不是難事,。而現(xiàn)在就不同了，就拿我們陽(yáng)埠中心小學(xué)來(lái)說(shuō)吧,，隨著上級(jí)優(yōu)化調(diào)整學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局,，撤校并點(diǎn)，大量的村小學(xué)生并入中心小學(xué)就讀,。我們學(xué)校五年級(jí)現(xiàn)在有四個(gè)平行班,，而它的前身三年級(jí)時(shí)是一個(gè)班，到了四年級(jí)變?yōu)閮蓚€(gè)班,，現(xiàn)在再重新打亂分成四個(gè)平行班,。同樣的一批學(xué)生,，在三年里卻相繼更換了三位語(yǔ)文老師。而幾位語(yǔ)文老師呢,，面對(duì)這樣學(xué)生來(lái)源不一,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)程度不一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不一的班級(jí),，也煞費(fèi)苦心,。我們學(xué)校的老師們質(zhì)量意識(shí)很強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)老師,，幾乎恨不得用整天的時(shí)間跟著學(xué)生,，出大量的題目讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，然后再用考試成績(jī)不斷的此文秘站原創(chuàng)作品進(jìn)步來(lái)調(diào)動(dòng)維持同學(xué)們這股學(xué)習(xí)熱情,。語(yǔ)文老師也嘗試了這樣做,，然而事實(shí)的結(jié)果是大量的語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)沒(méi)有辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。而且做多了,，學(xué)生寧愿做數(shù)學(xué),，也不愿做語(yǔ)文，逐步喪失了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。題海戰(zhàn)術(shù)或許對(duì)數(shù)學(xué)有效,，大家說(shuō)數(shù)學(xué)是教什么考什么，有它教學(xué)內(nèi)容的確定性,，而語(yǔ)文是學(xué)課文卻考語(yǔ)文素養(yǎng),，五花八門，包羅萬(wàn)象,，讓語(yǔ)文老師無(wú)從著手,。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不是老師講出來(lái)的，不是學(xué)生做大量重復(fù)的練習(xí)得來(lái)的,，只能在老師長(zhǎng)期細(xì)致耐心地指導(dǎo)下,，靠學(xué)生自己長(zhǎng)期的大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐和語(yǔ)文積累一點(diǎn)一滴得來(lái)的?！氨鶅鋈?，非一日之功”。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不在朝夕,。忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在生命規(guī)律,，忽視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)獲得的長(zhǎng)期性，讓我們一些語(yǔ)文老師嘗到了“應(yīng)試教育”的苦果,。去年期末統(tǒng)考,，我們學(xué)校四五年級(jí)的語(yǔ)文老師全部受罰，而四五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師全部得獎(jiǎng),。語(yǔ)文老師不僅要面臨繁重的教學(xué)工作上壓力,，還要面臨著來(lái)因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)不理想而來(lái)自學(xué)校的壓力,。語(yǔ)文老師們都有這樣的感慨：我們農(nóng)村小學(xué)生和城里的小學(xué)生相比，不是差在思維能力上,，而是語(yǔ)言的功底上,。所以往往每到一學(xué)年初，很多語(yǔ)文老師（包括學(xué)校的行政人員）都鬧著要改上數(shù)學(xué),，就不難理解了,。

“我困惑，所以我努力,?！苯裉斓难杏憰?huì)給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我相信,，有在座各位的幫助,，我的困惑將不再困擾我。最后,，我想用當(dāng)代著名詩(shī)人顧城的一句名言來(lái)結(jié)束我的發(fā)言,，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻注定用它來(lái)尋找光明,。”

教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿題目篇十一

各位老師：

大家好,！

一,、正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"

我們有些教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的程序性,，不敢漏掉一個(gè)環(huán)節(jié),，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都試圖充分展開(kāi)。以為只有這樣才是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng),。在這樣的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下,，教學(xué)設(shè)計(jì)上時(shí)常出現(xiàn)偏差，在教學(xué)實(shí)踐中常常出現(xiàn)時(shí)間不夠,，課的中期轟轟烈烈,，后期草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象。為此,，有必要重新正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究",。新課程下的教材不應(yīng)是學(xué)生和教師學(xué)習(xí),、教育的唯一工具,，而是教師放飛設(shè)想的起點(diǎn)和創(chuàng)造性教學(xué)的載體,，更是學(xué)生思維發(fā)展的火把和獲得知識(shí)信息的泉眼。教師不能照本宣科,，要努力為學(xué)生的科學(xué)探究提供基礎(chǔ),。因此，要做到這點(diǎn)：

首先教師要認(rèn)真鉆研教材,，不斷地創(chuàng)新,。從多個(gè)方面、多個(gè)角度去理解和挖掘教材編寫(xiě)者的設(shè)計(jì)意圖,，教學(xué)中才能夠熟練把握教材,、吃透教材內(nèi)部深層次的含義,、熟練運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上大膽的進(jìn)行創(chuàng)新型處理。

其次,，教師在教學(xué)的時(shí)候要很好的把握教材難易的"度",。在《生物的繁殖》這一單元中，教材要求學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N動(dòng)植物的各種繁殖方法有所了解,，學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)探究活動(dòng),，對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察都有一定的難度，更談不上對(duì)自己很少見(jiàn)到的動(dòng)植物繁殖方法的了解,。教師可以在課堂教學(xué)中刪除這部分探究?jī)?nèi)容，將它放到課外以小組討論共同完成,。

二,、有效地選取和利用材料

親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，而探究的效果很大程度上取決于探究材料的選取,，而有結(jié)構(gòu)的材料能提示科學(xué)概念,，能反映自然現(xiàn)象的某種關(guān)系，能使學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的探究,，從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，工作匯報(bào)《小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)交流匯報(bào)材料》,。因此,，教師精心設(shè)計(jì)、選擇,、提供的有結(jié)構(gòu)材料是探究式教學(xué)得以開(kāi)展的根本,，是學(xué)生參與實(shí)踐，自行探究的前提,，也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)健,。

1,、立足提示科學(xué)概念，體現(xiàn)材料的啟發(fā)性,。

2,、符合學(xué)生心理特點(diǎn)，突出材料的趣味性,。

3,、強(qiáng)調(diào)材料的典型性，功能的全面性

三,、巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的問(wèn)題情境

四,、積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的"聽(tīng)說(shuō)"能力

在日常的科學(xué)課教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣的現(xiàn)象：教師布置了一個(gè)研究課題后,，讓學(xué)生各自觀察,，接著再讓同一小組的學(xué)生互相交流自己的.發(fā)現(xiàn)，學(xué)生馬上搶著各說(shuō)各的發(fā)現(xiàn),，隨后老師請(qǐng)同學(xué)在全班進(jìn)行交流,。學(xué)生舉著手高喊："我！我,！",，叫聲響回響在整個(gè)教室，唯恐別人搶了先,。學(xué)生甲說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)后,，教師問(wèn)還有別的發(fā)現(xiàn)嗎，可站起來(lái)的學(xué)生乙竟說(shuō)了與學(xué)生甲相同的發(fā)現(xiàn),。若同學(xué)說(shuō)得不夠正確，老師會(huì)問(wèn)："你們對(duì)這位同學(xué)的回答有什么想法,？"可隨后站起來(lái)的學(xué)生卻仍在說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn),，與老師的發(fā)問(wèn)毫無(wú)關(guān)系。教室里亂作一團(tuán),，老師終于發(fā)脾氣了："安靜,！我看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！"并指名讓學(xué)生復(fù)述剛才的提問(wèn),。此時(shí),，未能發(fā)言的學(xué)生在嘆息聲中一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，有的則不甘示弱,，仍在下面悄悄地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn),；有的干脆做起與課堂無(wú)關(guān)的事；有的雖畢恭畢敬端端正正地坐著,，卻一言不發(fā),。

我認(rèn)為,，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生之間互相交流討論的機(jī)會(huì)太少，使學(xué)生既不會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)作出正確的判斷,，也不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)清楚地表達(dá)自己的意思,。他們只管自己說(shuō)不管別人聽(tīng)不聽(tīng)，他們?cè)谝獾氖抢蠋煂?duì)自己的評(píng)價(jià),，潛意識(shí)中交流的目標(biāo)是教師,，因此當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言時(shí)與自己無(wú)關(guān)，只是在等待下一個(gè)輪到自己與教師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。由此看來(lái)教師十分有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)能力的培養(yǎng),。我們這里所說(shuō)的"聽(tīng)說(shuō)"主要是用耳朵認(rèn)真地聽(tīng)，辨析別人的語(yǔ)言,，做出自己的判斷,，并表達(dá)自己的想法的一個(gè)過(guò)程。涵蓋兩層意思：一是會(huì)表達(dá)自己的思想,；二是會(huì)傾聽(tīng)別人的訴說(shuō),，努力聽(tīng)懂、理解,，從而作出積極的反應(yīng),，即給予正確的評(píng)價(jià)。

表達(dá)與傾聽(tīng)是相輔相承,，交替發(fā)展的,。學(xué)生在表達(dá)和傾聽(tīng)中傳遞信息和接收信息，還會(huì)經(jīng)歷把信息進(jìn)行整理,，在內(nèi)部消化吸收和情感體驗(yàn)的過(guò)程,。隨著傾聽(tīng)與表達(dá)深入，思維活動(dòng)的水平也就會(huì)得到螺旋式的上升,，認(rèn)知,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀得到培養(yǎng),。由此可見(jiàn)，在科學(xué)教學(xué)中學(xué)生"聽(tīng)說(shuō)"能力的好壞直接影響著課堂教學(xué)效益的高低,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中作為科學(xué)教師要時(shí)刻訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要正確把握教材的設(shè)計(jì)理念,，靈活處理教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，構(gòu)建結(jié)構(gòu)性材料,，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，相信我們的學(xué)生一定會(huì)深切體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣,，也會(huì)越來(lái)越喜歡我們的科學(xué)課！那么在教師指導(dǎo)下的科學(xué)探究活動(dòng)也將會(huì)開(kāi)展得更健康更有效,。

一,、設(shè)立有效的合作小組

1、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)

開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，首先要合理地劃分好學(xué)習(xí)小組，小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)態(tài)度能力,、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等存在一定差異,，這就決定在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí),，盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色,，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,，即小組成員是異質(zhì)的這樣混合編組保證了小組成員的多樣性,，從而使小組活動(dòng)中有更多、更豐富的信息輸入和輸出,，可以激發(fā)出更多的觀點(diǎn),，使全組形成更深入、更全面的認(rèn)識(shí),。

2,、在平時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，開(kāi)展一幫一活動(dòng)

作為一門綜合學(xué)科,，各班都有一定數(shù)量后進(jìn)生,，這些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)又缺乏自覺(jué)性,。千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課外如果不經(jīng)常關(guān)心他們、督促他們,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性就更差,。為了解決這個(gè)問(wèn)題，以發(fā)揮學(xué)生的群體作用，再在上述分組小組中,，將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)優(yōu)等生進(jìn)行搭配,。它彌補(bǔ)了后進(jìn)生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問(wèn)題的不足,。為了讓后進(jìn)生也能在小組里占有一席之地,，就必需指定同學(xué)并落實(shí)職責(zé)地去幫助、指導(dǎo)他,，這個(gè)任務(wù)在平時(shí)就落實(shí)到優(yōu)秀生身上,。從而在平時(shí)學(xué)習(xí)中又形式了一幫一的討論類型，這是對(duì)合作學(xué)習(xí)分組的有效補(bǔ)充和完善,。

二,、合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則

師生雙方作為合作學(xué)習(xí)的主體，在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動(dòng),，彼此形成互幫,、互教、互促,、互聯(lián)的"學(xué)習(xí)共同體",。尤其是對(duì)這些知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平,、學(xué)習(xí)進(jìn)度,、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足,，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng),、知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我,，我教人人的目的,。通過(guò)相互提問(wèn)與討論、合作與交流,，解決學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,，無(wú)須教師做全面的講解，也避免了課堂中過(guò)于沉悶的教學(xué)氣氛,，同時(shí)也使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題,。

三、運(yùn)用優(yōu)化評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)合作

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念,，激勵(lì)學(xué)生的合作興趣和意識(shí)，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果,，使學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn),，并且樂(lè)于與同學(xué)互相合作的良性機(jī)制的形成，鼓勵(lì)小組成員之間互相合作，由激勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)小組集體合作,，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),，更要注意合作學(xué)習(xí)過(guò)程，并把小組合作表現(xiàn)列為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之一學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感特別強(qiáng),，開(kāi)展小組之間的競(jìng)賽,，能有效的把學(xué)生個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為小組團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生在小組中的個(gè)人責(zé)任感和合作動(dòng)機(jī),，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。

總之,，教師要努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，想方設(shè)法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負(fù)擔(dān),，要在愉悅中獲取知識(shí),。

最后提點(diǎn)意見(jiàn)，我們教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想,、提高認(rèn)識(shí),，更新理念，改變方式,，按照新課改的要求,，準(zhǔn)確定位學(xué)生和教師的地位，角色,。努力成為課堂教學(xué)的組織者,、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者,、合作者,，努力打造有效的課堂教學(xué)，把空間和時(shí)間交給學(xué)生,。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。