總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

生物老師年終工作總結(jié)篇一

我們的國家將會面臨科技上的新挑戰(zhàn),?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步,，誰就擁有輝煌的明天,。作為二十一世紀(jì)的教師,，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高,，下一代的生活方式,、思想也逐漸發(fā)生了變化。強化學(xué)習(xí),，努力提升本辦綜合素質(zhì)

學(xué)習(xí)如同逆水行舟,，不進則退，要適應(yīng)新形勢的要求,，更加要不斷學(xué)習(xí),，充實自我。不斷學(xué)習(xí),，用新時期教育教學(xué)理念武裝自己,。作為一位教師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子,，期待收獲的明天。

“腳踏實地,，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘,。“要倒給學(xué)生一碗水,，自己得準(zhǔn)備一桶水,、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,，對我來說也存在著熟悉教材的問題,。因此在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料,，然后進行實施,，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,，并進行下載，做好記錄,，關(guān)注生物學(xué)熱點,。如人類基因組計劃、克隆人事件,、神州1－4號飛船上載有哪些生物,，有何影響等。也不斷向老教師學(xué)習(xí),。取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,，積極寫好教后感、讀書筆記等,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，受到學(xué)生好評。認真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課,，并做好個別差生的輔導(dǎo)工作,，從不馬虎。在教學(xué)中,，我通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，“課外不占課,，作業(yè)少而精”已成為一種習(xí)慣,，提倡“特色”教學(xué)，努力使形成自己獨特的風(fēng)格,。在我們師生的共同努力下,，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試,，都取得了較好的成績,。

無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢,，多渠道的去了解學(xué)生的心聲,，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組活動都積極參與,，不斷提高并做到經(jīng)常參加集體聽課,。服從分工，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,，不遲到,、不早退，提前上班,、推遲下班,，注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境,。

總之,，在這一學(xué)期工作中取得了一定的成績,。但的是在工作中找到自己的不足,，如教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等,。今后,，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作,，爭取在各方面取得更大成績,。

生物老師年終工作總結(jié)篇二

一學(xué)期即將結(jié)束，這學(xué)期收獲頗多,。高二是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,，也是鞏固基礎(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,。為了使學(xué)生對高二生物學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)產(chǎn)生良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細的計劃,，注重教學(xué)過程,，常總結(jié)和反思,，現(xiàn)小結(jié)如下：

首先,，研究小高考生物試題，縱觀每年的小高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。研究近幾年來江蘇省小高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學(xué)初我們共同研究了八年小高考,，特別是近三年小高考試題，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。其次,，關(guān)注教材變化和考綱的變化,。與以往教材、考綱相比較,，現(xiàn)在使用的教材和考綱已經(jīng)發(fā)生了較大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在小高考命題中，熟悉教材和考綱的這些變化,，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。

教材是生物小高考復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物小高考復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),。因此,，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，研究考綱,，認真完成本學(xué)科教學(xué)的基本概況,、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線,，加以梳理、歸類和整理,，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò),。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,，可見,，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來,，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高二生物教學(xué)的重要方法,，這種教學(xué)方法的運用有利于學(xué)習(xí)能力的提高。

在高二復(fù)習(xí)過程中,，考試是頻繁的,。許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學(xué)生存在的問題,，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以便學(xué)生在小高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜,。合理安排學(xué)習(xí)的時間,，使小高考復(fù)習(xí)起到良好作用，讓同學(xué)們在復(fù)習(xí)中不斷增強知識應(yīng)用能力，形成自己的學(xué)習(xí)方法,。在小高考復(fù)習(xí)中加強學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng),，使他們不畏懼考試，以積極的態(tài)度和心態(tài)來面對考試,，在小高考中做到正常發(fā)揮,。

在小高考復(fù)習(xí)過程中，注重學(xué)生的背誦和練習(xí)量,，沒有注意到學(xué)生對知識的掌握程度,，忽視了一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生在知識的應(yīng)用方面的缺陷，使得小高考的受到了影響,。在下一步的復(fù)習(xí)過程中要狠抓后進生的知識掌握和查漏補缺,，強化每個知識點的理解和應(yīng)用，保證這部分學(xué)生過關(guān)就是對整理通過的提升,。

生物老師年終工作總結(jié)篇三

上學(xué)期我擔(dān)任高三8,，9，11三個理科班生物教學(xué),，由于是接別人的班,，所以有一階段屬于熟悉學(xué)生情況，另外學(xué)生差異較大,，所以在教學(xué)方面那下了一番功夫,。回顧上學(xué)期的工作,，有成功的做法也有需要加強的地方,，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結(jié)：

（一）用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實,，發(fā)揮主觀能動性

學(xué)生總體上在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭事實,，我直面這個現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性,，找出了學(xué)生的實際問題和解決的方法,。

（二）科學(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)計劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,。學(xué)年開學(xué)前就集體研究,，認真討論，制定出詳實的三輪復(fù)習(xí)計劃,，每個階段的復(fù)習(xí)要達到什么目標(biāo),、做什么、怎么做,、時間安排,、練習(xí)定位,，甚至對學(xué)生進行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練，都計劃好,。同時教師的計劃在復(fù)習(xí)前,，都向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù),，自覺配合老師,，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振效應(yīng),。

（四）講究教學(xué)方法

1,、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2,、提高45分鐘的效率,。

3、全面復(fù)習(xí),、突出重點,。

4、強化訓(xùn)練,，提升能力,。

強化一輪復(fù)習(xí)，收到很好效果,。

高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。在整個高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非常重要的地位，歷時最長,、效果最關(guān)鍵,。采取了如下措施進行強化：

（1）加強集體研究，把握高考方向

新學(xué)年一開始就認真研究,，抓一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，瞄準(zhǔn)高考的方向,，并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計劃,，具體細化到每一章、每一節(jié),，具體到重點,、難點，做到人人心中有數(shù),。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,，計劃統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一,、考試統(tǒng)一。

（2）夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，提高應(yīng)試能力

雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。從近幾年高考試題看,，基礎(chǔ)題仍占主要地位,，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切,。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本,，以學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生,，小臺階,，快步走，復(fù)習(xí)內(nèi)容細而全,。實行地毯式,、拉網(wǎng)式梳理，覆蓋所有知識點,，不放過任何一個死角,，對重點性的基礎(chǔ)知識，逐一過關(guān),。

（3）抓三種能力的培養(yǎng)

1,、指向?qū)徸x能力。在平時的授課中使學(xué)生深刻理解每個概念的內(nèi)涵,、外延和形成過程,，對概念中的重點字詞要求學(xué)生劃、圈,、點,，明確運用范圍，使學(xué)生形成遇到問題時能迅速通過圈,、點,、劃提取問題中重要信息的方法和能力，明確問題指向,，解決審題關(guān),。

2、分析綜合能力,。尋找新題型,，組合新題例,，精析精評，讓學(xué)生熟悉各種題型,，教會學(xué)生對各種題型的解題技巧,、解題方法，提高學(xué)生分析綜合能力,。

3,、規(guī)范表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語規(guī)范表述答案,，這一點在05年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出,，導(dǎo)致考生吃虧較多。

本屆高三生物教學(xué)過程中,，出現(xiàn)班級學(xué)科成績較不平衡的現(xiàn)象,，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯,，回想起來原因似乎可以這么解釋,，一是學(xué)生的確是有參差，難以取得較明顯的進步,，另一方面可能是教師工作還不是很到位,，對于學(xué)生沒有能夠抓得起，對于薄弱班級上升的信心似乎不足,。對于成績較落后的學(xué)生雖做了一定的推進工作,，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的,！

高三雖苦,，但用有限時間和精力，開啟了學(xué)生的心靈智慧,，我值得,，我自豪！經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思,，有理由相信：陽光總在風(fēng)雨后,！

生物老師年終工作總結(jié)篇四

今年的生物高考終于結(jié)束了，新課標(biāo),，新高考,，有新的變化是正常的，但總會平穩(wěn)過渡,，這是我一直跟學(xué)生強調(diào)的，我的復(fù)習(xí)策略也是這樣的,，穩(wěn)中有變,。

一,，求實———夯實基礎(chǔ)，注重落實

1,，以"兩綱"為依據(jù),，夯實基礎(chǔ)

分析近幾年的生物高考試卷可見，高考注重考查生物學(xué)主干知識,，堅持以"能力立意"為中心,。對素質(zhì)能力的考查是以知識和技能為載體的，這就要求我們應(yīng)依據(jù)"兩綱一本（教師應(yīng)是多本）"踏踏實實地抓好基本概念,，基本原理,，基本規(guī)律，基本技能和基本科學(xué)方法,。

重視高二,，以水平測試促高考

高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ),，是高考的第一輪復(fù)習(xí),，為高考做準(zhǔn)備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎(chǔ),，是對高三高考的做貢獻,，因此必須加以足夠的重視。正是由于高二水平測試所取得的優(yōu)異成績（a占%,，b占%,，c占%，d占%,，沒有e,，超過47中，全部都排在區(qū)的第一名,，超過第三組）,，在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列,。

整體規(guī)劃,，按步就班

在學(xué)期初，就要及時制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計劃,，并告訴學(xué)生,，使師生緊密配合好。計劃分四輪復(fù)習(xí),，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí),。

①第一輪是全面的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)階段；

②第二輪是專題的復(fù)習(xí)階段,；

③第三輪是綜合測試階段,；

④第四輪是考前輔導(dǎo)及回歸基礎(chǔ)階段,。

團結(jié)協(xié)助，樂于奉獻

作為備課組長,，要求高三教師要集體備課先行,，"三步一導(dǎo)"的集體備課模式：先個人，后集體,，再個人的備課順序,。

①個人備課要做到"四備"，"五精",。備大綱（課標(biāo)）,，備教材，備學(xué)案,，備學(xué)生,；精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容,，精心組編題目,，精心運用教學(xué)策略，精心優(yōu)化學(xué)案,。

②集體備課要做到"一個結(jié)合",，"兩個發(fā)揮"，"三定三統(tǒng)一",。即集體備課與個人備課相結(jié)合,；發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢,；定時間,，定內(nèi)容，定主備人,；統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習(xí)和測試題目,。

通過集體備課,，大家對知識的理解更加全面,，對知識深度,，廣度的把握上形成了共識,，感情也加深了,，充分展示了我們高中生物備課組是一個團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻的群體,。

2,，注重落實,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的`重中之中,，沒有基礎(chǔ)就談不上能力,，打好了基礎(chǔ)能力才會提高,。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生,，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué),。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，要有層次,。

基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,，也應(yīng)把深刻，準(zhǔn)確,，熟練作為目標(biāo),。在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖,，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類,，比較，歸納,，整理和綜合,，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖,。從近幾年高考試題的命題,，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié),，先簡單后復(fù)雜,，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,，是否具備知識的綜合運用能力,，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學(xué)生體會到"題在書外,，答案在書內(nèi)",，所以誰熟悉教材誰就是贏家。

規(guī)范訓(xùn)練答題,，注重表達能力的培養(yǎng)

教學(xué)中,，要教給學(xué)生解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語,，找到解題的突破口,，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢,，利用逆向思維和發(fā)散思維,，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系；組織答案時,，要特別注意答案的科學(xué)性,，準(zhǔn)確性，邏輯性,，創(chuàng)新性,，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮,，答全要點,，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性,，做到一次性不失誤或少失誤,；訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時，除加強解法指導(dǎo),，重視解題思路分析外,，要注重表達能力的培養(yǎng)。

二,，求活——學(xué)以致用,，靈活多變

1，聯(lián)系實際,，學(xué)以致用

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中"新課標(biāo)"的課程理念之一,。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結(jié)合點,，以知識的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用,；應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行聯(lián)想,，分析,，綜合，遷移,，理解生命科學(xué)在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用,，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,，創(chuàng)新精神和實踐能力,。在每年的高考命題中，都會更多地聯(lián)系生產(chǎn)，生活實際,，如今年的高考命題中就有不少

2,，靈活多變。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,，新課程教學(xué)重點有所轉(zhuǎn)移：

①重知識傳授,，知識理論體系的構(gòu)建→重學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展，重視聯(lián)系生活實際,；

②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外,，同樣重視良好正確的情感態(tài)度，觀念的養(yǎng)成,；

③重教師"教"，行為的主體是教師→重學(xué)生"學(xué)",，行為的主體是學(xué)生,；

④重講授式，呈現(xiàn)式,，灌輸式教學(xué)方式→重合作式,，探究式，主動自主式的教學(xué)方式,；

⑤重結(jié)果（結(jié)論）,，規(guī)律知識的掌握→重過程（體驗），重生物學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,；

因此教師在復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點和學(xué)生的實際，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,，達到最佳教學(xué)效果,。

①對知識面寬，難度小的內(nèi)容可采用多講精練的方法,。在多講精練的課中,，要講中有練，講練結(jié)合,。主要是在課堂教學(xué)和實驗中,，在教師提問，設(shè)問的引導(dǎo)下,，通過學(xué)生自己動手,，動腦，回憶,，對比和聯(lián)想來實現(xiàn)的,。因此，凡是學(xué)生自己能分析解答的問題，就應(yīng)該啟發(fā)他們自己來完成,，實現(xiàn)講講練練,，以練促講。

②對重點突出,，重在應(yīng)用的內(nèi)容應(yīng)采用精講精練的方法,。在精講多練的課中，要練中有講,，在學(xué)生練習(xí)前和練習(xí)過程中,，教師都要正確，及時而恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生的思維活動,，并對技能作必要的提示,，使學(xué)生少走彎路，少犯或不犯錯誤,，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)中,，最后作簡短的總結(jié)講評。實行練練講講,，邊練邊講,，以講促練。

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生物老師年終工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高三(1),、(3),、(3)兩個理科平行班和一個理科提高班的的生物科教學(xué)工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝,，特將一學(xué)期以來的具體努力小結(jié)反思：

一.制定計劃,，加強教學(xué)工作的目標(biāo)性。

常言說：綱舉目張,。在短短的一學(xué)期中要完成重新分配的3個原本4個班級的學(xué)生的教學(xué)任務(wù),，心中無數(shù)是不可能做好的，故此在接手全部理科班和其中一個班級班主任的工作時,，首先就是研究學(xué)生的檔案,，認識學(xué)生，和原有的老師了解各種情況,，即使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級管理時,，依然不考慮班級界限，利用各種機會與學(xué)生溝通,，不斷設(shè)計切實可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,，并在教學(xué)的過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進和完善計劃,。

二.引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣,、優(yōu)化教學(xué)工作

授之與魚,，不如授之與漁。通過各種形式,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，主動學(xué)習(xí)。同時在鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,，比較其中地變化,，適時地補充教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知識點緊扣當(dāng)前形式,，注重題型地改變,，使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分。

三.上好有效課

學(xué)生的時間是有限的,，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實際情況，因材施教,，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點,、難點,、疑點和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實際反映,，掌握情況及時改進和修訂教學(xué)方案,。

自己做到多做題，多研究參考資料,，把握高考方向,，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益,。

認真出好練習(xí)和試卷,，使學(xué)生能逐步提升，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因,，幫助學(xué)生找到解決的對策,，提高信心和解題的能力。同時不逃避責(zé)任,，本著負責(zé)任的態(tài)度,，既考慮學(xué)生的信心，也不能降低難度,，(高考是全國一盤棋,，全部學(xué)生同一個要求,，一味的簡單簡單再簡單，得意于比較平時不同學(xué)科的及格率,，掩蓋高考中實際情況的混水摸魚,、是違背師德的。)不在乎平時的涂脂抹粉,，按計劃和考綱循序漸進的加大難度,，以期待學(xué)生真正的進步。

注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合,。探究的能力,。強化學(xué)科用語、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用,。

認真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。