總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初中教師個人校本研修總結篇一

一,、師德修養(yǎng)方面,。

首先第一課我們認真的學習了教師的師德修養(yǎng)，以及教師的職業(yè)道德等方面的內容,，這些內容是我們作為一名教師,，特別是想成為一名好都師所必備的基本素養(yǎng)，通過學習,，也使我知道了許多做一名好教師的基本條件,。我也一定會認真學習，以身作責的,。

二,、教師個性問題及心理問題的自我調適方面。

作為一名教師，我們天天都要與學生打交道,，在與學生接觸的同時,，不免公出現(xiàn)許多問題，這些問題有正面的也有反面的,，所以我們要想處理好這些問題,，必需要有一個好的心態(tài)，必需要有一個平衡的心態(tài)作前提,，這樣我們才能保證在處理問題的時候不出現(xiàn)偏激,。在這些問題面前,，我們有時也會意氣用事,，讓自已的個性左右事情的結果，所以通過學習,，也讓我清楚的知道,，在處理任何事的時候，我們都要首先調適好自已的心理問題和自我的個性問題,，這是處理好事情的前提條件,。

三、在學習了一些教師的基本素質的要求之后,，我們還針對于各科學習了各科的相關知識,。

針對于我所學習的數學這門學科我來談一下我在這科學科培訓上的收獲與心得：數學課堂的教學是靈活多樣的，首先數學針對于大多數學生來說是枯燥無味的,，但是我們要上好數學課,，一定要用心備課，特別是上課前每節(jié)課的教學設計都很重要,，備學生,，備教材，備學情等這些重要環(huán)節(jié),，我們一個也不能輸呼,。還有就是針對每節(jié)課的評價研究，我們作為教師也應該關注,。在數學上,，空間與圖形，以及函數的教學作為一個重點進行了講解學習,，講明了在教學方面我們應從哪幾個方面來突破難點,，怎樣進行研究學習，使我收獲頗深,。

本次學習對于我這一名新教師來說,，真的是受易很大，并且在這個教學平臺中，通過和廣大同行教師的溝通交流,，也有了新的教學思想,，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學習機會,。

初中教師個人校本研修總結篇二

喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

一、在業(yè)務方面：

我樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,，為業(yè)余時間多學習信息技術,，適應現(xiàn)代教學的要求。

二,、課題研究方面:這學期,，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展,，學生的習作能力顯著增強,，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心,。

三,、理論學習方面:本學期，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》,，《新課程實踐》,，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦,，對新課程的認識顯著加深,，課堂操作能力顯著加強。

四、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率,。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式。

五,、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,，學習其中先進的教育教學經驗,，不斷提高自己的教育教學水平。

六,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平,。

七,、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平。

八,、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文,，鍛煉自己的寫作能力，本學期,，寫成體會文章累計二十多篇,，收獲真的不小。

初中教師個人校本研修總結篇三

研修培訓活動已經接近尾聲了,，雖然每天都在忙碌著看視頻,、聽講座、寫作業(yè)、相互評論……這段時間的培訓對我已有的思想,、知識和經驗及心理和一次科學的洗禮,，它洗掉了我們思想中許多不適應現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,，為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺;同時還提升了以自我的心理調適,，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念;為我以后上好課堂給予了理論的指導。以下是我在這段研修時間的一點感受：

一,、通過學習《課堂教學策略與反思》的學習使我對教學反思的概念有了進一步的理解,，那么教師應該如何去進行反思呢?教師教學反思我覺得應該從以下幾方面進行：

1、反思態(tài)度

也許有人會心生疑竇,，反思已經是在努力查缺補漏了,，何來態(tài)度好壞之分?其實，現(xiàn)在的教學反思除了部分都是能自動自覺之外,，很多是由于學校的大力提倡,，甚至明文規(guī)定篇幅字數而寫，質量參差不齊,。有些寥寥幾筆,，純屬應付;有的東拉酉扯，反思不到點上;即使有洋洋灑灑一大篇者,，也不過是重復他人之言,，毫無實際意義和價值。這樣的反思,，與我們的初衷相去甚遠,。長此已往，徒費時間筆墨而已,。我想,，反思貴在真實。反思的落腳點應是我們自已的教學行為,。教學進程完畢,。我們有什么想法有什么疑問，與組內的教學老師一起研究討論,，隨機刻錄即成,。千萬別把它當成一項任務、一種負擔,。用心感悟,、用心反思，這才是反思的真諦所在啊!

2,、反思內容

反思教學內容：要反思這堂課的知識是否有錯誤和遺漏,，教學方法是否合理,。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢?個人覺得,，反思教學內容固然非常重要,，但與之息息相關的教學行為與現(xiàn)象更值得我們深究。比如,，我們時常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利,，特別是低看級的小學生，不用獎品吸引不給什么鼓勵就沒有學習的積極性,，可反思即知,，這種現(xiàn)象未必不是我們在日常教學中無意識的引導造成的。怎樣在把握語文工具性的同時給予孩子恰當的人文關注,，形成他們正確的價值觀,，需要我們深刻的反思。再比如,，我們在聽完一堂好課后,，對人家精彩的教學設計羨慕不已，有時不禁困惑：自已也天天在研究教材教參,，也能把文本讀得非常通透,，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們已也天天在研究教材教參,，也能把文本讀得非常通透,，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們才明白,，這里還有個人的閱讀積累問題。一個教師所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關,。學識淺薄,，無以支撐，自然會和優(yōu)秀課例產生差距,。堅持用一顆反思之心來看人待事,，對我們的教學都是不小的促進。

3,、反思效果

對教學效果的反思,，除了了解學生掌握的知識與技能外，還要分析學生是否養(yǎng)成了良好的學習習慣,，掌握了正確的學習方法與策略,，以及在聽課的同時是否積極思考?；卮饐栴}和參與討論,，是否能與其他同學合作學習等,。教師通過課常觀察。個別訪談,。形成性測驗等多種方式,，及時了解自已的教學效果。反思這些方面,，對自已的后續(xù)教學有很大的好處,。

二、通過學習《教師心理問題的自我調試》,、《教師職業(yè)倦怠的心理調試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心,、成就感和個人幸福，但還不僅僅是個人的事情,，它也影響著學生的心理健康水平,。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模,，在師生日常接觸中,，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且,，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生,，使學生的心理也健康發(fā)展。因此,，為了更好地教育學生,，教師自己首先必須是心理健康的人。如果教師自身缺乏健康心理,，何以能培養(yǎng)出心理健康的學生?有調查報告顯示,，打罵學生、講課死板,、對工作不負責任,、偏心等不被學生喜歡的行為會給學生心理造成傷害，構成師源性心理傷害,。因此,，我們完全可以這樣說，心理不健康的教師對學生身心造成的危害,，某種意義上遠遠超過其教學能力低下對學生所產生的影響,，心理不健康的教師只會源源不斷地制造出不健全的學生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,。心理健康水平高的教師,，他們的學生心理健康水平也高，反之亦然,。因為教師與學生的有效接觸時間每天達7至8個小時,，比家長還多,，特別是中小學生由于認知能力有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣,。教師對學生的影響是全方位,、深刻、長遠的,，好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環(huán)境,，所以教師的人格、心理健康水準比他的專業(yè)知識水平更重要,。我們上學時都有過這樣的體驗,，由于喜歡某個老師，因而對這位老師所教的學科特別感興趣,，這門學科也學得特別好,。反之，教師若無緣無故或小題大做地訓斥,、遷怒學生,，學生情緒也會一落千丈，厭惡教師,，甚至做出一些違法事情來,。因此教師的心理健康與否，直接影響著學生,。因此,，推動素質教育深入發(fā)展，必須重視并解決教師的心理問題,。

三,、通過學習《上好課——初中數學》我了解了課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主,、合作,、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織,、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考,、精巧地設計,。如何提高教師課堂教學行為的有效性呢?我認為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子,，要“俯下身子”與學生交流,。只有在和諧、平等,、其樂融融的師生關系中,，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚,，學者興致高漲,。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想,。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學活動的組織者、合作者,、參與者,。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉,、活生生的人,，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識,，而是主動,、積極地建構知識。

(2)教師要創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學生學習興趣,。興趣是的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際,，從生活或具體情境中引入新知,，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情,，結合教學內容,，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣,，引導他們積極,、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產生學習新知的動機,，積極投入到探索新知的活動中,。

(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經常要求學生上課專心聽講,，致力培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣,。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵,。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程……傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任,?！币岣哒n堂教學行為的有效性，教師更應成為學生的忠實聽眾,，在課堂中善于傾聽,。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時,，要善于傾聽,、關注學生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合,，不斷引導和激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn),，去思考，推進教學過程,。有了教師的傾聽,，才有師生、生生間有效的互動,，才有學生新知識的建構,、能力的提高。

總之,，通過這次培訓,，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉變，我要切身力行,，在以后的學科教學中積極倡導探究性學習,，扮演好自己的角色。

初中教師個人校本研修總結篇四

金秋十月,，在這個秋高氣爽,，寒冬即將來臨的日子里，我們國培小學數學,、語文,、英語三個班的12名學員在師范學院宋萬琚副院長的帶領下，一同踏進了貴陽市河濱小學的校園,，開始了為期一個月的跟崗研修,，在這里，我們帶著的是學習的希望,，希望在這一個月的時間里能學到更多的知識,，希望通過跟崗實習能提高自身的教學能力。

一個月的時間也太短了,，當我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精彩教學、正想著這些優(yōu)秀的學校是怎樣開展教研活動時,，我們的第一階段跟崗就結束了,，在這短短的一個月里,，我學到了許多的知識、教學方法,、教育理念,，讓我終身難忘。現(xiàn)對些次跟崗作一個粗略的總結如下：

一,、跟崗前的感想：

作為一名普通的農村小學教師,，能有機會參加骨干教師置換脫產研修的培訓，能有這么好的機會來充實自己,，來補充自己,，真的很高興。多同時也感到壓力之大,，我在想：等到培訓結束后,，我?guī)е裁椿厝ツ?新思想、新理念,、新方法,，學習先進學校的教育理念，汲取精華,，融進我們本地的教學工作中,，這里我們的任務啊，可是說起來簡單,，做起來可不是一件容易的事,，帶著重任，進入跟崗實習階段的學習,。

二,、苦中學、學中樂

早上6點鐘,，天還沒有亮,，我們就急著走出校園，趕上56路車,，經過一個多小時的顛簸,，終于來到了我們跟崗實習的學校――貴陽市河濱小學。在跟崗學校里,，我們聽課,、議課、和指導教師共同研討課堂教學,、開展同課導構,、聽專家講解、做課題、上課等一系列的教育教學工作和學習實踐,，把我們的日程安排得緊緊的,，有時晚上還要抽空去寫日志?；蛘呤菫榱嗣魈斓恼n,，在寢室里商量、討論,。天天都是這樣忙,，這樣累，但我們都很高興,，因為在這里有我們需要的東西,、有我們學習的榜樣，使我們見識到了有效的課堂教學,、以學生成長為中心的課堂教學,。

三、開放,、形式多樣的教研活動

河濱小學的領導非常重視些項工作,，專門為我們開了一個會。在黨委書記,、校長,、教導主任、各教研組長的共同商量下,，給我們國培學員提供的開式多樣的聽課制度,，第一種課是學校教研課，即由學校統(tǒng)一安排,，全校同科教師共同參與,，爭對某一環(huán)節(jié)著重點研討的教研活動，這是一種經過打磨過的,，優(yōu)秀的課例,，相對開展得要少一些，但有很多地方是值得我們學習的,。第二種課是年級教研課,，這是河濱小學的主要教研方式，它具有可操作性,、隨意性,、經常性等特點，由同級同科教師共同完成,，可以是互相聽課,、也可以是爭對某一知識點同級同科教師共同探討,。還可以是教學得失的交流。第三種課是大教研課,，這種課一般一個學期只舉行一至二次,，是學校推選優(yōu)秀教師上課，并邀請省市的有關專家作點評,。第四種課是推門課，給我們國培學員提供了豐富多彩的教研活動,，我們除了可以聽相關的專業(yè)課外,，

還可以聽語文、品社,、科學等學科的課,，聽沒有經過打磨過的常態(tài)課，能聽到我們在平時經常見到的問題,，這是一種比較隨意的課,，所以能嘗到更多的的方法與技能。

四,、感知先進的教學理念,，讓我受益匪淺

在河濱小學跟崗學習的這段時間里，我聽了30多節(jié)課,，除了數學課外,，我還聽了語文、科學等學科的課,，豐富了課堂知識,。在數學教研組長劉婷老師及我的指導老師王天芬的支持、幫助下,，我領略到了先進的教學理念,、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質的教學質量以及有效活躍的課堂教學,、和諧的師生關系,。

聽得最多的是石磊老師的數學課，從她的課上,，給我感受最深的就是“以學生成長為中心”,、關注每一個學生，讓他們都學有所獲,。在石老師的課堂上,，沒有不認真聽講的學生，因為石老師有著豐富的教學經驗,，能掌握學生的心理,，對學生給予及時的表揚,、鼓勵,，合理的評價是石老師的一大亮點?？傊谑蠋煹恼n堂中,，我嘗到了值得我們學習的東西,，讓我的思想愛到起發(fā)，我會將石老師的教學方法推廣到我們學校去,，提高我們地方的教育教學質量,。

綜上所述，我整個跟崗學習過程中,，進一步轉變了教學觀念,，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準,，根據課標來安排教學設計和組織,、實施教學活動，以及及時進行教學反思;我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性,，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動,，又要關注老師行為;既要重視結果，更要重視過程;既要關注預設目標,，又要關注達成目標,。這次

跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽,、觀摩上課,、互動評課，還是實踐鍛煉,，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識,。在今后的教育教學實踐中,，我將學習采他山之玉，納百家之長,，爭取做到在教中學,，在教中研，及時做到課前反思,、課中反思和課后反思,，努力做到揚長避短,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高,。相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有新的收獲和感悟。

跟崗研修階段,，是“國培”的重中之重,，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗,，總結所得,，一定要用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響,，方能不負學校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。感謝國培辦,，感謝河濱小學給了我這一次提升自己業(yè)務水平的機會,。

初中教師個人校本研修總結篇五

校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結如下：

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

1 ,、積極聽課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

2、自我反思及案例反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材,，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質,、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

1 ,、自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

2,、研修內容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人,，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學生,、家長、社會滿意的好教師,。

3,、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,，反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

初中教師個人校本研修總結篇六

一年來，圍繞校本研修主題,，提高個人素質,，理論聯(lián)系實際，認真開展校本研修,，我做了一些有益的工作,，仔細回顧，收獲頗豐,，現(xiàn)將其總結如下,，以促使自己的工作再上一個新臺階。

一,、提高了認識,。

本人原來對校本研修的認識比較膚淺，總認為：這是多此一舉,，只要把書教好,，研修與否關系不大。通過近段的認真研修,，我充分認識到：總是躺在大專的學歷上睡大覺是非常危險的,，時代在前進，知識在更新,，只有不斷地“充電”,。才能使自己不落伍,，加強校本研修不僅是教育教學的需要，更是提高自身專業(yè)素質,、構建終身學習體系的需要,。

二、完成了任務,。

一年來,，本人嚴格執(zhí)行制定的計劃，順利完成了以下任務：

1,、做到備課,、上課、檢測有機結合,，兼顧全面,，分層施教。

2,、加強實踐與反思,，在教學中運用探究型、任務型及合作型等教學方法,，自己的教學水平有了很大的提高,。

3、關愛學生,，尤其是學困生,。鼓勵他們參與學習的全過程，培養(yǎng)學生自主——合作素養(yǎng),，從而提高了課堂教學效率。

4,、充分利用課余時間研讀新課改相關的理論書籍,，虛心借鑒他人的寶貴經驗，豐富了自己的理論知識和教學經驗,。

5,、積極參與學校課題研究，通過聽課,、觀摩等活動,，培養(yǎng)了團結協(xié)作精神，真正做到了課題研究與教學實踐的有機結合,。

6,、在學習的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來,，用先進的教育理論指導自己的教學工作,。

初中教師個人校本研修總結篇七

本學期我努力工作,，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質,，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一,、完成情況

1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念,，我深刻認識到：學生是課堂的主人,，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念,。

2,、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學設計,、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論,，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作,，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎,。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經驗,，開闊了視野,，充實了自己。

3,、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學風格,，且順利完成了教學任務。

4,、出色地完成了學校安排的教師,、學生培訓任務，達到了預期的效果。

二,、研修過程

1,、加強理論學習，提高思想認識

開學初,，通過學習有關校本研修的文件精神,，了解了校本研修的重要性，進一步了解到校本培訓的意義,，方式,，途徑，作用等使自己改變觀念,，提高了對研修工作的認識,。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性,，制訂了個人研修計劃,。

2、積極參加教研活動,，提升自己的專業(yè)知識,。

從校本研修開始，我一直堅持按時參加,，并在活動中做好筆記,。在校本培訓活動中通過認證學習，進一步提升了自己對教學新理念,，新方法的認識和理解,；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動,，大膽發(fā)表自己的見解,，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲,。積極參加學校組織的聽課評課活動,，他能夠過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學水平,。

3、參加多種研修模式,，全面提升自我素質

（1）積極參與網絡研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

（2）自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

4,、研修內容豐富多彩

（1）加強師德師風的學習,，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,，師德為本,，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”,，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生、家長,、社會滿意的好教師,。

（2）新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略,；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略，有哪些成功之處等,。幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

（3）加強基本功訓練,，努力提高業(yè)務素質。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,。并積極閱讀教學書籍,，加強自己的理論修養(yǎng)。

三,、存在的問題

1,、學習的內容還要再寬泛些。

2,、在學習上還存在惰性,。

3、在教學實踐中,，還缺乏創(chuàng)新精神,。

四、改進措施

1,、加強教育理論學習,，多看教育教學專著，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2、用心備課,、上課,，教學要有激情，及時撰寫課后反思,，精心設計作業(yè),，耐心輔導學生。3,、積極參加學校組織的各種教學教研活動,。

4、虛心向同行教師們學習,，取眾人之長,，彌補自己學科知識的不足。

總之,，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,，幫我更新了教育、教學理念,，學會了學習,，學會了反思，學會了成長,，學會了豐富自己,。我將在今后的工作中，努力學習,，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路投入教學,，教學工作能更上一層樓。

初中教師個人校本研修總結篇八

研修即將結束,，我利用課余的時間查找資料,，詢問同事，努力刻苦,，我充分利用研修活動的時間,，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力。通過培訓學習,，學到了很多新知識,，受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結如下：

一,、通過遠程培訓研修,，我有了新的觀念

作為一名中年老師，有機會來參加這次培訓,，有機會來充實和完善自己,，我感到自豪和榮幸，網絡培訓實現(xiàn)了教育資源的整合,?；厥走@次培訓，真是內容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種討論學習,，還有我回校后的教育教學實踐。信息網絡教研猶如清風活水,，給教育注入了新的活力,，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑,。培訓是短暫的,，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的英語教學,，使我對今后的工作有了明確的方向,。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質,，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求,。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功,，否則就要被時代所淘汰,，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感,，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變,。我將把所學到的教學理念,，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐,。不斷搜集教育信息,，學習教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經常撰寫教學反思,，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高,。這次培訓學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓,，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。

二,、學到先進體育教學理念，摸準發(fā)展方向

遠程研修培訓,，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念,、新的教學方法,、新的評價體系都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過遠程研修,，我有幸聆聽了專家的講座,，得到了理論熏陶。講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。新穎的教育教學理念,，科學的教育方法,，合理的評價體系讓我懂得從瑣碎而平凡的工作中去體驗自我價值。

三,、反思

教師素質的提高是當前課程改革推進的關鍵,，一線教師的素質的提高也需要一個長期努力的過程。目前,，在教師培訓中碰到的一個突出問題是教師素質的參差不齊和農村教育物質環(huán)境條件相對落后(如學習資源匱乏,、教育設備落后)，導致教師參加完集中培訓學習后無法繼續(xù)在課外時間加強學習和開展更加深入的教學研究活動,。轉變教師的教育觀念,，讓教師靜下心來多反思自己的教育行為，讓教師做到因地制宜,、根據學校特色以及學生的個性差異有的放矢地施加教育,，這樣的教育改革才是最有成效的。通過培訓學習,，我們找到了明確的努力目標,，方向明，決心大,，我們的追求一定能夠實現(xiàn),，也一定會實現(xiàn),。

總之，在這幾天的遠程培訓學習過程中,，讓我始終感受到名師專家就在身邊,，讓我受益匪淺。這次培訓既我擴大了眼界,，豐富了知識,，又充分感受到遠程教育的魅力。同時我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺,，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,。當然,，由于研修時間不長，對專家,、教授的講座還沒有從深層次上予以領會,，加上學校事務較多，個人的進步還不大,，理論與教學實踐的聯(lián)系還有待加強,，研究的思路也有待進一步拓寬，提高教學實效,。在今后的工作中,，我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃,、力求有計劃;通過各種學習,，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長,，切實提高教學能力和業(yè)務水平,，使自身有了全新的認識。

初中教師個人校本研修總結篇九

實施課程改革,，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。個人體會到從以下幾個方面。

一,、深入研究新教材更新教育教學觀念,。

新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威,，將書本上的知識原原本本教給學生,，而應當充當指導者、合作者和助手的角色,，與學生共同經歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了,，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路。反而,，如果教師的觀念沒發(fā)生轉變,，即使面對新課程、新教材,，仍舊會"穿新鞋走老路",。作為教師，一定要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中,。

首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系,，及建立一種互動,、和諧、教學相長的師生關系,。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想,、大膽的想,、給予他們以思想的自由、感情的自由,、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的"填鴨式"教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來,，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W生積極參與的"多言堂",。首先,，要全面把握新教材的特點,。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的內容,，通過教師的"引"和"導"使學生形成能力而提高他們的綜合素質,。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的"綱";而教材是教學的具體內容,，是課堂教學的具體依據,。

二、改變學生的學習方式,。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,，而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內容,。那么,，如何改變學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點：

正確認識學生,。學生是學習的主體,，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣,，不顧兒童的生活經驗和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與,、主動探究,、主動合作等新型的學習方式。

正確認識教材,。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了,。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材,。

改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威,，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生,、真心傾聽學生的看法和見解,、尊重學生的質疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下,，學生只能被動的做知識的接受者,、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革,，要求教學活動師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,，意味著平等對話,，教師將有居高臨下的權威轉向"平等中的首席"。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的"學習共同體";教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程,，課程實施將變成一種動態(tài)的,、生動的、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了,。教師的目標意識要加強,，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,，教師應該走下"講壇",，走到學生中間，與學生一起探討與交流;調控能力要加強,，再開放性的課堂教學中,，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習,，不斷研究課堂調控藝術,。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習,，才能不斷提高,。

初中教師個人校本研修總結篇十

時間跨進了20__年，作為一名校外教師,，不能停止不前,，不能放松要求，活到老學到老,，要為我們的學生負責,，為教育負責。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學術水平,，增強知識更新能力,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質,。因此,，我制定了個人研修計劃，具體如下：

一,、研修要求

1,、提高自身素質。具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負,，敬業(yè)愛崗，任勞任怨,，淡泊名利,、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取,，超越自我。

2,、加強理論學習,。積極參加視頻會，認真學習專家的理論,，不斷提高自己的專業(yè)水平,，提高自身的綜合素質。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質,。

3,、立足常規(guī)教學。以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

二、研修內容

(一),、配合活動中心,，完成本職工作任務。

(二),、多讀書,。讀書，使人充實豐盈;讀書,，使人靜心明智,。廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習慣,。真正做到靜心靜神,，沉溺于書中，讀出意味,、讀出情趣,。做到“讀”有所悟，“悟”有所用,，“用”有所得,。

(三)、本學期精心設計一節(jié)公開課,，作好教學反思,。

(四)積極參加各級培訓。

(五)積極探討“三主三自六環(huán)”教學模式

總之,，作為校外教師的我要不斷學習,，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入到校外教育中,。

初中教師個人校本研修總結篇十一

一年一度的校本培訓也如期而至,。回首剛剛走過的幾天時間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著,、成長著,、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了,，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次,，我受益匪淺,。

在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時,，我更關注講座的內容,。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多,，總結起來有以下三點：

一,、在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的,。

我個人很喜歡專家講座,，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導,，助我突破瓶頸,。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓結束了,，但我的學習并未結束,，相反，以此為契機,，它才剛剛開始,。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀,。

二,、轉變思想觀念

隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高,，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經過時,，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育,，不讓孩子輸在起跑線上,，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念,，轉變教育觀念,，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

三,、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習,，不斷地學習,，以學習來改變自己，以學習來充實自己,。本次校本培訓,，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研,，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過,，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感,，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書,?！毕嘈抛约耗軋猿帧?/p>

四,、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結反思,，以逐步提高自己的教學水平。

五,、對學生胸懷要博大,，情感的體驗要細微

“沒有理由要求每個學生喜歡我,，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧,、融洽,，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。

六,、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的,，而是長遠的

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友,。

七,、在課堂上應該多給學生思考的時間

確實，只有讓學生主動去思考,，即便自己的答案是錯的,，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,，我們應該舍得放棄,，多留點時間給學生，讓他們學著思考,，學著總結,，留下印象。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。