演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。演講稿對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。
我的夢想是教師三分鐘演講稿篇一
我心里裝著自己很壯美的夢想,。
很多時候,，我不敢說那是理想，因為我其實充其量只是一個自大狂,，總以為自己有憂天下憂教育憂什么什么的責(zé)任。憂得多了,，才發(fā)現(xiàn)天下之大教育之重,，豈是我一個無名小輩所憂得了的,。也終于明白，其實一直以來,，自己都很有些堂吉珂德的悲壯,，不僅不合時宜，且不知天高地厚,。
我不斷地告誡自己,，為語文找一條路。一條自己愿意去走的路,，一條不枯燥自己也不枯燥學(xué)生的路,，一條不糟蹋自己也不糟蹋學(xué)生的路，一條不把語文等同分?jǐn)?shù)的路,，一條回歸語文本真的路,，一條讓人視語文為生命過程的路......
尋得很辛苦!
尋得很脆弱!
然而今天，當(dāng)我站在這個演講臺上的時候,，卻突然有了"眾里尋它千百度,，那人卻在燈火闌珊處"的感覺。我的教育夢想就是：讓學(xué)生學(xué)會做夢!
記得有一個作家說過他的夢想就是擁有一個很大的房間,，然后將自己關(guān)在這個房間里做自己喜歡的白日夢,。他給人們所一向鄙視的白日夢換上了具有浪漫色彩的衣服，然后用這件衣服去激發(fā)人們心底最美好的情愫,，不得不令人心生佩服,。
讓學(xué)生學(xué)會夢想，是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的想象力,，在這個競爭激烈,、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好,。
讓學(xué)生學(xué)會夢想,，讓他們在夢想的曙光里，明確在黑暗的旅途中生命之船航行的方向,?？v然前進(jìn)的路途曲折而艱難，卻遠(yuǎn)勝于沒有夢想的荒涼與孤寂,。
讓學(xué)生學(xué)會夢想,，用夢想拂去他們內(nèi)心的功利色彩。每個人的生命形式是相同的,，但每個人的生命過程卻個不相同,，我希望他們用夢想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩。
讓學(xué)生學(xué)會夢想,，不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆,，無病呻吟。而是用廣闊的天空,、巍峨的高山激發(fā)他們昂揚的斗志,，讓他們在自己的夢想里激蕩，激蕩出一片更廣闊的天空,，一座更巍峨的高山,。
我知道，這只是我的一個夢想,，也許是一座海市蜃樓,，也許是一座空中樓閣。也許是水中月,，也許是鏡中花,。但不管怎樣，我將用我的一生去追尋,。
我的夢想是教師三分鐘演講稿篇二
人要會做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義。
各位老師,，這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話,。是啊，人生本來就如夢,。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè),，就注定了我們的人生是"教師人生"。
"教師人生"要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè),、一個手段,、一項工作、一件事情來看待,、來處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待、來體驗,、來充實,、來完善。
"教師人生"需要生命的活力,，需要生命的激情,，需要生命的靈動,。"教師人生"需要感動。感動自己,，感動學(xué)生,，感動家長,，感動社會,，感動中國，感動未來,。當(dāng)然,，"教師人生"還需要責(zé)任，需要體驗教育的快樂,，感受教育的幸福,。
此刻，我站在這里,，站在"做學(xué)生喜愛,、家長滿意教師"的演講臺上，我內(nèi)心誠惶誠恐,，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛,、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(?)，你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書,，我的心一下子就緊縮了,，手在不知不覺中顫抖。我有些害怕,，與書中的這些教師比起來,，我的差距實在太大了。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時,，說他總是"謙和慈藹,，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來";著名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生"總是用一種善意的含情的微笑",，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,，發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡、對教育的全身心投入,，也出自他們很高的學(xué)識與修養(yǎng),。正是有了這份真誠的笑容，學(xué)生們先"親其師"而后自然會"信其道",。
我,，一個選擇"教師人生"的我，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點什么?不應(yīng)該在家長的口碑中樹立點什么?感謝學(xué)校這次演講,，讓我重新認(rèn)識了一下自己,，我今天演講的題目是：享受教育，我的教育理想。希望通過對自我和"眼中的我"認(rèn)識的四點反思,，來闡述我的享受之樂,，理想之道。
做一個有習(xí)慣的教師
有人說,，習(xí)慣成就人生;也有人說,，習(xí)慣決定成敗。教師的習(xí)慣是教師個人的教育生活方式,，是教師在教育場景中形成的一種相對固定,、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學(xué)生,、如何處理教材,、如何展開教學(xué)過程的各個工作環(huán)節(jié),、如何處理和同事的關(guān)系,，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式,。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,，就變成了一種習(xí)慣,。當(dāng)這種行為方式成為一個學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時候,，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式,、行為方式,，進(jìn)而成為一種教師文化,。
教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別,。當(dāng)學(xué)生犯"錯誤"的時候,，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯的時候，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時候,，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識點并照搬"教參";在課堂教學(xué)中,，有的老師習(xí)慣于面無表情，習(xí)慣于不茍言笑,，習(xí)慣于講講講練練練,，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會上,，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點,，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績，習(xí)慣于危言聳聽,，習(xí)慣于要求家長給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,，有的老師習(xí)慣于單打獨斗，習(xí)慣于競爭,，習(xí)慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,，有的老師習(xí)慣于批評,，習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來臨的時候，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑,，習(xí)慣于墨守成規(guī),，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變;面對教育的困境，有的教師習(xí)慣于抱怨,、傷感,、憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo),、追求,、理想，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避......毫無疑問,，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣。
有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生,，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,，習(xí)慣于幫助與激勵學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作,，習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材,，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗,、交往,、實踐等學(xué)習(xí)活動;有的教師習(xí)慣于多讀書、勤思考,、善積累,、重反思......這無疑是教師的好習(xí)慣。
老師們,，如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時,，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣、哪些是壞習(xí)慣,，那么,，教育每天都會充滿陽光!
做一個會微笑的教師
有一種面部肌肉的輕微運動叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài),，是一種樸實的精神動力,。微笑是關(guān)注，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,，預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,，似乎在對人說"你好嗎";微笑是寬容,，好像在對人說"沒關(guān)系",。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑,。微微一顰,，使人頓覺放松，遠(yuǎn)離緊張,，遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑,，使人倍感動力，走進(jìn)悅納,，走進(jìn)理喻,。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境,。微笑不只是纖纖女子的含蓄,，也是粗獷男人的細(xì)膩。善于微笑的女子惹人憐愛,，善于微笑的男人招人喜愛,。
作為教師，微笑有著無窮的教育魅力,。教師微笑著面對學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心,、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,，使他們得到大膽的鼓勵,，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒,，意識到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,，引起學(xué)生的自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許,，激勵學(xué)生不斷努力和進(jìn)取,。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比,，微笑更平和,、溫和，更可親,、可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛,。
教師的微笑應(yīng)該是善意的、會意的,，發(fā)自內(nèi)心的,，而不應(yīng)該是裝出來的、無奈的,。只有心中裝著學(xué)生的教師才會有甜美的,、會心的、善意的微笑,。
做一個有信念的教師
教育是一種需要信念的活動,，因為教育的對象是人。教師的信念是教育場景中應(yīng)該堅守的基本教育觀念,、教育思想和教育理想,。人們通常所說的"轉(zhuǎn)變教師的教育觀念"，實質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念,，去信奉并堅守正確的教育理想與信念。
按照時下流行的說法,，就是"以人為本的科學(xué)發(fā)展觀",。具體來說，教師的信念首先是以學(xué)生為本的觀念,，它包括尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀,，它包括關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的愿望和能力,，信任每個學(xué)生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀，它涉及對教育自身的理解和認(rèn)識,，即關(guān)于"教育究竟是什么"的看法,。在教育本質(zhì)觀上，教育即解放兒童個性,，教育即培育兒童生命價值,。這些信念是教師信念的內(nèi)核。當(dāng)然,，教師的信念可以分成若干層次,，新課程中強調(diào)的體驗觀、建構(gòu)觀,、生成觀,，都是其內(nèi)核的具體化,。對每個教師而言，其信念可能是非常具體的,、形象的,、生動的;可能是一句話，一個命題,。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的"站在講臺上,，我就是語文"，也就是一位語文教師的信念,。
老師們,，教師的核心競爭力是什么?也許就是教師的信念。
做一個有思想的教師
做個有思想的教師,，何其難啊!有人說,，教育的理想與夢想是天使，而教育的現(xiàn)實與困境是魔鬼,，這話一點不假,。應(yīng)試教育、功利主義,、分?jǐn)?shù)崇拜,、知識授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志,，譏諷著教師的良知,，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了!我想,，在極易出現(xiàn)"教師職業(yè)倦怠"、浮躁不安且教育功利主義盛行,、呈現(xiàn)出"教育悲情時代"的今天,，做一個有思想的教師是多么地難能可貴!因為，做個有思想的教師,，需要心中有夢想,，胸中懷信念，需要堅守教育的良知與底線,，需要與現(xiàn)實和困境抗?fàn)帯?/p>
思想是行動的指南,。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!一個有思想的教師,，不會照本宣科,，不會按部就班，不會人云亦云,，不會僅僅成為"傳聲筒",，不會僅僅教給學(xué)生"一碗水",，不會替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家。一個有思想的教師一定是學(xué)生喜愛的教師,，一個有魅力的教師,，一個有精神感召力的教師。
你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書,，趕快去研究,，趕快去反思，趕快去總結(jié),，趕快去提煉,，趕快去合作，趕快去破除對權(quán)威的迷信,，趕快去找回夢想和理想,、信念和信心，趕快去成為你自己!
最后,，想用朱永新教授一首詩歌--"享受教育"來結(jié)束我的演講,。
我的夢想是教師三分鐘演講稿篇三
海闊憑魚躍，天高任鳥飛,。每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想,。夢想是水，澆出生命的苗;夢想是苗,，長出生命的樹;夢想是樹,，開出生命的花;夢想是花，結(jié)出生命的果!夢想是美麗的,，它是心底最美的期望，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰,。夢想是陽光的,，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅定,，并最終走向成功,。夢想是有力量的，它是我們前行的動力之源,。
我有一個夢想,，我夢想有一天能手握書本，走在三寸講臺;我有一個夢想,，我夢想每一個學(xué)生學(xué)會知識,，喜愛學(xué)習(xí);我有一個夢想，我夢想每一個學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),、自主管理,，做班級的小主人;我有一個夢想,，我夢想每個孩子都能生長出一對翅膀，一只是自由的翅膀,，另一只是快樂的翅膀;我有一個夢想想,，我夢想讓我們班的孩子個個成才，成為祖國未來的棟梁,。
是的,，這就是我的夢想!
兒時的我，有個自我感覺很神圣的夢想——我夢想自己像家里的叔叔嬸嬸一樣,，走上三尺講臺,，做一名優(yōu)秀的教師!懵懂中，覺得做教師很威風(fēng),，可以在學(xué)生面前“耀武揚威”;覺得做教師很神奇,，天文地理、歷史常識,，似乎無一不懂;覺得做教師很瀟灑,，站在講臺上可以神態(tài)自若、口若懸河!而如今,，我長大了,。我實現(xiàn)了兒時的理想，成為了一名教師,。當(dāng)我第一次站在講臺上,，面對同學(xué)們水汪汪的眼睛。我的心卻如同澎湃洶涌的海水,，久久不能平靜……我看到的是自己的普通和平凡,，看到的是我的責(zé)任與義務(wù)。從那時起我不斷地提醒自己要做一名優(yōu)秀教師,，這是我的夢想,，這是我的教育夢。
剛走上教育崗位的時候,，我對于學(xué)生很不了解,，然而，面對著那一雙雙渴望的眼神,，我意識到我身上所背負(fù)的重任,。我認(rèn)真去備好每一節(jié)課，用心去上好每一堂課,，講解每一個題目,，教育好每一個學(xué)生。當(dāng)我盡心盡力去做這些事情的時候，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜;也不為得到太多的物質(zhì)財富;而是為了心中的一個夢想,，為了我的學(xué)生們,，我要做一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學(xué)生涯,，簡短而不平凡,。我由當(dāng)初的懷揣夢想到如今的走在實現(xiàn)夢想的道路上;我由一個學(xué)生到面對一群學(xué)生。我試著去了解他們,，我?guī)е活w學(xué)生的心去感受他們,。很多時候，我在做很多決定時,，我會不斷的問自己：如果,，當(dāng)初，我的老師也這樣做,，我會開心嗎?我會贊同嗎?不斷的對自己發(fā)問,，才會讓我變得更謹(jǐn)慎，更細(xì)心,，更能照顧到每一個學(xué)生,。我一直認(rèn)為：一名優(yōu)秀的教師不僅要具備先進(jìn)的教育思想、較強的適應(yīng)能力和淵博的知識;一名優(yōu)秀的教師更要具備的是必須以人為本,，尊重每一名學(xué)生,，對每一名學(xué)生要一視同仁，特別是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣和功底本來就差的學(xué)生,。
不想當(dāng)優(yōu)秀教師的老師不是好老師,。爭當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，為農(nóng)村的教育做出自己的努力,，是我不懈的追求!
我們生活在實現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵時期,，新征程的開啟，總是讓人充滿憧憬,。猶記得小時候的夢想,，成為一名教師。如今,，夢想成真，我必堅守著教育的夢想,，將執(zhí)著追求與腳踏實地植入自己的教育生命,，堅守教育工作中的點滴付出與積累，在奮力拼搏中不斷成長,，用自己的夢想去點燃學(xué)生的夢想,，最終我們一定會一起實現(xiàn)夢想。
教育工作，雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,，但卻是用平凡與崇高的師德之光,，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,，作業(yè)本上殷紅的心血,，課堂內(nèi)外諄諄的教誨，一點一滴,，潛移默化,，日積月累，久而久之,，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,，開花結(jié)果。教師雖然平凡,，可他的脊梁卻支撐著祖國的未來;教師雖然清貧,，可他的雙手卻托舉著明天的太陽。
由于中國的特殊國情,，以及對知識的高要求,，自我創(chuàng)新的認(rèn)識已經(jīng)緊緊的和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起?！坝袆?chuàng)新才有未來”,。做為一名普通的小學(xué)教師我深感肩負(fù)的責(zé)任重大。要擺脫過去的死讀書,，讀死書,，就要充分的引導(dǎo)學(xué)生們的優(yōu)點，幫助和鼓勵同學(xué)們大膽的想法,。分?jǐn)?shù)代表的僅僅只是數(shù)字,，不能讓傳統(tǒng)思維限制我們的思想。跟別人學(xué),，走別人的路,，你永遠(yuǎn)只能是第二，是第二個別人,。只有勇敢的開辟自己的路,，才能成為第一。所以,，我的孩子們,，我要讓他們成為唯一的!
作為千百萬教師隊伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大,，卑微而又追尋高貴,，總想通過自己的努力,，試圖改變自己身上的一點一滴，改變學(xué)生的一切,，進(jìn)而改變我們偉大的祖國,。
蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗,。我會為我的夢想而奮斗,，為祖國的教育事業(yè)而奮斗。我想我的孩子們因為我而有所改變,，有所進(jìn)步,，哪怕只是一點點，我必將是開心的,，幸福的!然而,，我深知實現(xiàn)夢想道路的艱難，但我絕不放棄,。我會懷著我的教育夢,，堅定信念，展翅高飛,，擁抱未來,。
