時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇一

認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念,，深化幼教改革,。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規(guī)范管理,，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質量全面提高,。

二,、培訓目的

本學期，我園繼續(xù)把教育思想,、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓,，以教材培訓、基本功為主,，其它為輔,。在培訓基本功中找本園業(yè)務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓,，著重培養(yǎng)教師彈,、唱、說,、跳,、畫等基本功,。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育,、更新教學觀念入手,，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度,，提高教師業(yè)務素質,。

三、培訓內(nèi)容

本學期繼續(xù)針對教師基本功,、教材培訓,、外出學習、繼續(xù)教育四方面對教師進行培訓,，各項內(nèi)容目的明確,，措施得力，全面提高教師業(yè)務素質,。

(一)本學期,，教師基本功培訓的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤,、舞蹈及簡筆畫,。培訓中找本園業(yè)務素質較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓,，通過培訓,，提高教師彈、唱,、說,、跳、畫等各方面能力,。

1,、普通話

(1)充分利用"幼兒早期閱讀"(本學期側重中班教材)培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句,、說話,、講述等，提高教師的普通話水平,。

(2)朗讀技巧,，做到語音、語調準確,，語速適中,，語調連貫。

2,、鍵盤

(1)體會手臂落在指尖的感覺,，手指站穩(wěn)保持良好的手型,。

(3)練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

(3)指導教師看譜,，彈出節(jié)拍的特點,。

3、舞蹈

(1)按音節(jié)節(jié)拍做動作,，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度,。

(2)用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和情緒,。

(3)根據(jù)不同表情,、動作進行表演，創(chuàng)造出不同表情動作,。

(4)學習一些民族,、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力,。

6,、簡筆畫

(1)物體形象，線條流暢,。

(2)能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫,。

(二)教材培訓

1、新教材大綱把握：

熟悉所教學科教學大綱,，掌握任教年級段新教材的編排特點,、教學目的要求和注意點。

2,、講課：

能把握教材重點,、特點、難點,，教學目標適切,，教法、學法選擇設計合理有據(jù),，教學程序有序，導學精當,，主體突出,，訓練到位。

3,、評課;

能正確概括課堂實況,、特點或特色，運用教學理論有理有據(jù)分析評議,，能指出問題和不足,，闡說自己觀點提出改進建議,。

(三)外出學習

為教師提供外出參觀、學習的機會,，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動,，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經(jīng)驗及教育方法,，進一步提高本園的辦園質量,。

(四)繼續(xù)教育

鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習。

四,、培訓形式

1,、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞"怎樣圍繞新教材全面實施素質教育"談一下自己的看法與觀點,，相互學習一下各自的教育思想,。

2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍,，對不了解的地方要進行討論并交換意見,，組織全體教師以"座談會"的形式，討論我園下一步教研活動的開展,。

3,、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說,、畫等方面的培訓,。

五、培訓要求

1,、時間要準時,，不得遲到、早退,，有事要請假,。

2、在練習舞蹈時,，每一個動作要到位,，面部表情要好。

3,、繪畫時做到布局合理,、物體形象、線條流暢,。

4,、彈奏時兩手協(xié)調。

六,、保證措施

1,、加大教師的基本功培訓力度,，充分利用下午放學后半小時對教師進行業(yè)務培訓。

2,、加強幼兒的習慣養(yǎng)成教育,，促進幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法,，采取定期與不定期相結合的檢查方法,，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化，記入教師績效工資中,。

3,、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性,。開展以"講課,、繪畫、舞蹈"為主的各項比賽活動,。提高教師業(yè)務素質,，舉行幼兒聲樂、繪畫,、故事大王等比賽活動,，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野,，發(fā)展幼兒各方面的能力,。

4、為教師提供外出學習參觀的機會,，更新教師觀念,，提高教師素質。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇二

在20xx年的10月份,，我有幸參加“國培計劃(20xx)”——幼兒園骨干教師培訓班,。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識,，理清了思路,，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足,。我從中學習到了很多知識,，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們和園長，而此次培訓也是國家及其重視學前教育,，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會,。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽,，溫暖著,，照亮著每一位老師的心。對知識的渴求,，對理論上的指導,，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座,。雖然國培時間快結束了,，可覺得還不夠，還想再多留些日子多好啊,，就對這長達20天的培訓我有一些總結和反思：

一,、問題還很多

專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的,。教育學生，從愛出發(fā),。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學習上,，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當,，注意和學生溝通，學生就會信任你,，喜歡你,。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求,，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待,。對成績比較差的學生,，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面,、公平,。

二、 榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課,，開篇點題,，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里,。在宋榮園長的會談中,，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話,，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣,。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法,，如：規(guī)則的引導,，情感的溝通，互動指導,，榜樣激勵,、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情,，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的,，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h,。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā),，自主游戲的研發(fā),。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜Ш蛯W習的,。

三,、 嚴謹治學、環(huán)境育人

此次做客的專家教授中,，從牟教授眼口中我們明白了,，是游戲使人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結合,，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下,，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究,，這一領域,，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜,。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解,。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點,，由整體到部分,，由淺入深。

四,、 修養(yǎng)身心

這一點不是談專家們的講座,，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。如今的社會生活是一個快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境,。留給我們真正靜下心來去思考，去學習,，去探究的時間很少,。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園,，統(tǒng)一住宿的學生寢室,，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西,，讓我回歸本真,，靜心學習。真正做一名研究型的教師,。修心—修行—修能,。真正做一個成功的幼教著，需要不斷的努力,，努力塑造好的幼兒教師形象,。

最后，我將在學習期間,，一如既往的靜心,、專心讀書學習，提高責任感,，使命感,。惜時如金，取長補短,，團結同學,。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),，圓滿完成任務,。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇三

學期我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導,，根據(jù)本園實際,，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學” 的研究,，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學水平、業(yè)務研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下：

一,、主要工作進展與成效

(一),、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質為目標,，以學習貫徹xx大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設,。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。組織了教師認真學習xx大精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事,。同時,，提高教師的安全意識，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴,。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

(二)、積極響應《教師素質年實施方案》,，不斷探索開拓新路,，全面培養(yǎng)注重實效

1、讀書活動,。本學期我園對教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2、博客開設,。我園教研組率先開設了博客,，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師,，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3,、新教師的基本功升級活動,。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字,、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字,，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數(shù)學,，而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容;平時的日常教學,，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動,。

4,、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,，本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,，我們提供題目、領域,，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,，當場上交。

5,、形式多樣的教研活動,。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍,，是高素質的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證,。

以崗位培訓為載體,，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓,。每2周組織一次年段教研活動,，從教學實際出發(fā),，集體協(xié)作,，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題,。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,，讓幼兒在活動中體驗,。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子,、牛排》,、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng),、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,，通過聽課、評課,，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路,、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,，并組織教師自評,、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務學習,、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽,、撰寫說課稿,、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽,、教師講故事比賽,、教師早賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉,。

二,、采取走出去、請進來的方式加強教師學習：

4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓,，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,，老教師們在組織教學活動中教學的形式,，并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,，跟蹤指導,，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作,，創(chuàng)新工作,，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質,、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽,，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽,、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區(qū)的“歌唱祖國”大合唱,、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲,、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導;陳美珍,、陳旭珍,、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍,、王晚霞,、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中表現(xiàn)突出獲得學區(qū)一等獎;教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍,、陳愛琴老師受學區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導等,。

三、 積累經(jīng)驗,，反思不足,，努力實現(xiàn)培訓工作課程化

通過一年的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,，并在課題研究中自己設計了許多教案,，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎,。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果,。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，在課程實施中,，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究,、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為,。

在集體教學活動的開展中,，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中,，有應付過關,、盲目隨意的現(xiàn)象;

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識,，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之,，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,，我們更應加強學習指導與督促管理,，激勵教師不斷學習進取，克服困難,，提高綜合能力,，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇四

一,、培訓目標:

有針對性的開展校本培訓,，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目培訓,，提高教師綜合素質,，爭創(chuàng)東寶區(qū)學習型學校，打造一支科研型,、學習型和學者型的教師團隊,，促進教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面,、科學,、高效的方向發(fā)展。

二,、培訓內(nèi)容與方式:

1,、進一步開展“班班通”應用技術培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術,，使現(xiàn)代教育技術更好的為教育教學服務,。

2、結合“比教學”活動,，開展“高效課堂模式”研究,，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓，提高教師課堂教學能力,，在“高效課堂模式”研究上有所作為,。

3,、結合“訪萬家”活動，組織教師學習相關教育法律法規(guī),，開展關愛特殊群體學生話題討論活動,，開展師德師風教育活動，提高教師的師德修養(yǎng),。

4,、開展現(xiàn)代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用,，能開展推薦平臺的話題發(fā)布及討論活動,。

5、利用網(wǎng)絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體,，實現(xiàn)自主研修,、同伴互助、專業(yè)引領,，促進全體教師共同提高,。

6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”,。

7,、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。

8,、建立好“學校資源庫”,，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫,。

三,、組織與管理

1、培訓方式:采用集中培訓與自主研修相結合的方式,。

2,、“班班通”和現(xiàn)代教育技術應用培訓在微機室舉行，由遠教室,、教科室負責落實具體的培訓內(nèi)容,，聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據(jù)學校統(tǒng)一安排按進度進行。

3,、由德育室,、安全室、教導處,、教科室聯(lián)合開展期末檢查評比,，并做好各類文字、網(wǎng)絡資料的整理,、歸檔工作,。

四,、培訓效果的評價

1、學習過程中要求教師做好筆記,，記錄自己的心得感受,，提出疑問。

2,、利用網(wǎng)絡平臺查實績,，按要求完成教育博客撰寫任務,、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動,。

3、根據(jù)教師的參與程度,、教師完成工作情況及考核結果,，作為教師考核的重要依據(jù)，與績效工資發(fā)放掛鉤,。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇五

一,、指導思想：

為了加快我園素質教育進程，盡快建立一支高素質的,，能適應教育教學改革的教師隊伍,，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓,，努力使青年教師能早日進入角色,，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量,。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念,，加強對教育新理論，新知識的學習,，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高,。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍.

三,、具體工作措施：

(一)更新教育管理的觀念,，弘揚“以人為本”的教育管理理念。

1.搭建教師成長的平臺,，發(fā)現(xiàn)他們的特色,，閃光點,。

2.確定培養(yǎng)對象，針對教師的實際,，科學制定培養(yǎng)目標,，激勵教師向前奮進,。

(二)給骨干教師成長提供支持與服務

1.為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境,。

(1)加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神,。

(2)實行多向互動管理,，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境,。

(3)倡導合作精神,，發(fā)揮集體作用。

2.為骨干教師的成長創(chuàng)造空間,。

(1)關心教師的成長,，激勵教師參加高一層次的學歷進修。

(2)通過多種渠道(網(wǎng)絡,、書籍,、外出學習等)加強對骨干教師的培訓，樹立她們的新教育觀,。注重理論與實踐的反思和指導作用,，定期選擇一些學前教育理論書籍，推薦給骨干教師,，采用自學與輔導相結合的方法,，使她們從中吸取精神營養(yǎng)，引發(fā)聯(lián)想,，形成觀點,。并結合保教工作實踐，寫出學習體會,，使骨干教師不斷更新教育思想,，掌握現(xiàn)代化教育觀念，并不斷使自己的教育觀念轉化為教育行為

(3)去別的幼兒園參觀,，學習他人之長,，不斷反思努力。使骨干教師學有目標,，行有方向,。

(4)通過現(xiàn)代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我,。

(5)有目的地開展形式多樣的活動,，引導教師找準自己的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢,，形成自己的特色,。

(6)積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習,，教育行動研究,，逐步提升專業(yè)素質。

(7)幼兒園搭建舞臺為骨干教師創(chuàng)造"拋頭露面"的機會,，積極鼓勵骨干教師參加各類競賽,、評比活動，對得獎的教師予以重獎,。幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質的全面提高,，促進了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展,。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇六

一,、培訓目標

通過培訓，使新教師更新教育理念,，提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標準;形成教育教學能力;提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度,，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期,。

二,、培訓對象

20xx年9月進入我校的新教師。

三,、培訓形式

教務處,、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟相結合,，充分發(fā)揮骨干教師的“傳,、幫、帶”作用,。

四,、培訓內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè),、教師師德規(guī)范,、教師職業(yè)素質的認識，確立敬業(yè)愛崗,、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想,。

2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程,、規(guī)范,、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為,。

3,、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課,、說課方法的訓練,。

五、基本做法與要求：

1,、對新教師的培訓堅持政治,、業(yè)務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位,，提高新教師的敬業(yè),、愛崗精神和教育教學能力。

2,、為新教師配備一名師德高尚,、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師,，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳,、幫、帶,，具體指導新教師的教育教學實踐,。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少于10節(jié),，并要對所聽的課給予點評指導,。

3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓,，使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學,，初步掌握備課、上課,、作業(yè)(布置,、批改、檢查)輔導,、考試等教學常規(guī)工作,，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。

4,、新教師要制定好個人計劃,，根據(jù)學習的內(nèi)容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平,。新教師要加強鋼筆字,、粉筆字、簡筆畫,、普通話,、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能,。

六,、培訓考核驗收

新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室,、學校共同進行,。考查考核內(nèi)容側重于政治表現(xiàn),、工作態(tài)度,、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析,、筆記,、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進行,。分散實踐培訓的考核,，采用上匯報課,，編寫教案,、檢查讀書筆記等方式進行。

考核驗收的內(nèi)容及負責部門：

1,、理論學習考試,。由教科室負責。

2,、新教師與指導教師聽課情況,。由教務處協(xié)同級部進行檢查。

3,、新教師匯報課,、教師基本功比賽。由教務處,、教科室負責,。

4、培訓學習總結,、教案,、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責,。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇七

以新課程改革為本學期工作的重中之重,，認真完成初中化學新課程的實施與評價試驗，做好高中化學新課程標準的組織學習工作,。

針對我省新高考“3+2方案”,，加強高考改革、課程改革,、教學改革三者之間關系的研究,，確保高中化學必修和選修教學質量都得到提高，爭取在今年的高考中考出好成績,。

充分利用化學學科教研基地,，加強基地的校本課程研究，用多種方式培養(yǎng)基地化學教師隊伍,，提升基地化學教研組的教研教學水平,。

加強課題研究，在新課程改革中從實施,、評價和教學技術等方面開展多角度,、多層面的專項性的課題研究。

加強青年化學教師培養(yǎng)工作,，重點抓好青化會活動,，積極開展理論學習、業(yè)務學習,，現(xiàn)代教學技術學習等,，不斷提高青年教師的教學水平。

做好20xx年省初中化學競賽和高中化學奧林匹克競賽的參賽組織工作,。

充分利用“化學工作室”(原化學教師電腦沙龍)良好的基礎條件,，加強“使用先進教學媒體，利用豐富網(wǎng)上資源,，優(yōu)化化學教學過程”的專題研究,，辦好化學教師自己的網(wǎng)頁。

具體工作分述如下：

一,、新課程試驗

1.新學期前,，用專家講學、研究課,、專家,、教師和學生共同評課等多種形式，進行初中化學新課程的新一輪培訓工作,。

2.繼續(xù)進行初中化學新課程的實施與評價試驗,。

實施方面,，繼續(xù)加強教材教法和課堂教學研究，總結一年來新課程實施的經(jīng)驗與成績,，把教師的研究成果匯編成專著,。

評價方面，擴大“學生化學學習成長過程記錄研究”的研究隊伍,，加強化學學習的過程評價;做好今年《化學考試說明》的使用與研討工作,，搞好初中化學學習的終結評價，為今年化學課程改革劃上圓滿的句號,，也為明年的課改工作有一個良好的開端,。

3.成立“高中化學課程標準學習組”,，用多種形式定期組織學習活動,，研究“高中化學新課程標準”,。

4.2月底或3月初,，組織化學教學研究人員等，參加省學會組織的新課程培訓活動;4月份,，對x市武進,、金壇地區(qū)進行新課程調研,。

二,、常規(guī)工作

1.初三年級

(1)利用本學年第一學期的期終化學教學調查測試題,，認真做好初三化學教學情況的調查研究。在開學初進行教學質量分析,。

(2)由初三年級“中心教研組”牽頭,，以“初中化學新課程標準和教材學習研究組”為骨干，利用專題講座,、研究課,、研討會、“教研沙龍”研討活動等形式,，分“常見的酸堿鹽”,、“食品中的有機物”、“化學與社會發(fā)展”,、“化學復習”等若干專題，每月進行1～2次教研活動,。力爭使新課程的理念和要求能落實到化學課堂教學實際中去,。

2.高一年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高一化學教學情況,，提出教學建議,，作為新學期教學工作的參考。

(2)由高一年級“化學教研中心組”負責,，在2～5月份,，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題,，開研究課2～3節(jié)。

(3)開展“研究性學習”和校本課程研究,。進行1～2次研討活動,。

3.高二年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析，認真總結高二化學教學情況,，提出教學建議,，作為新學期教學工作的參考。(2)由高二年級“化學教研中心組”負責,，在2～5月份,，以“有機物”等為課題，開研究課2～3節(jié),。

(3)以“化學選修教學中的研究性學習”為課題,。進行2次專題研究活動。

4.高三年級

(1)開學前進行20xx學年第一學期期終教學質量調研結果分析,，認真總結高三化學教學情況,，提出教學建議，作為新學期教學工作的參考,。

(2)3月份,，進行“20xx年高考化學考試說明”的學習與研究，召開專題研討會,。

(3)4月份,，在省奔牛高中召開本學期的“高三化學復習教學研討會”，對“一?！弊鲎屑毜姆治龊蜕钊氲难芯?，為第二輪復習提供有價值的材料。

(4)5月份,，對“二?！边M行專題研究。

(5)由高三年級“化學教研中心組”負責,，針對各個階段的主要研究任務,，開研究課2～3節(jié)。

三,、課題研究

1.圍繞初中新課程改革,，在國家課標組的直接指導和華師大科研處的領導下，展開一個有系統(tǒng),、系列化,、多層面、多角度的研究網(wǎng)絡,。

2.在南師大的“以科學探究為核心的科學教育教學策略研究”

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇八

這學期,，很高興被院所推薦參加天津市幼兒園教師第五期骨干班培訓,。市教研室的老師為我們安排了很周密的學習計劃，讓大家在工作之余通過學習豐富自己的知識素養(yǎng),，優(yōu)化專業(yè)水平,，開闊教育視野。我們正在經(jīng)歷著一次次的頭腦風暴,，常言道：“凡事預則立,，不預則廢”，骨干教師培訓對我們每個人來說都是一個良好而寶貴的學習契機,，新的學習,、進修任務來到了我的面前，需要我去探索去研究,，為了更好地學習貫徹新理念,、新技能，獲得長足的進步,，制定一個完整科學的學習計劃尤為必要,。下面，就將我的個人學習計劃展示如下,，和大家共同分享,。

一、個人現(xiàn)狀分析：

我從教16年,，在這當中取得過一些很好的成績,。但隨著十八大的召開，《指南》的頒布,，我們看到了社會對于幼兒教育的再度重視,。孩子的教育問題已經(jīng)成為一個社會關鍵問題，往大了說,，它決定著我們國家的未來,。面對家長層次的不斷提高，家庭結構的復雜化,，幼兒教育要與時俱進,。因此學習一些先進的理論，獲得一些切實有效的教育方法,，給自己充充電,，是我現(xiàn)階段急需解決的問題。骨干培訓恰好給了我這樣一個機會,。

二、具體措施：

1,、 通過學習,，爭取最大限度的理解,、吸收和運用新理念、新知識,、新技能,，提升自身的整體教育教學素養(yǎng)。

2,、多讀書,，做到每月精讀一本書，每天讀一段有關幼教的文章,，不斷提高自身綜合素質,。

3、實際教學中學會科學合理的設計,、組織實施教學活動,，用專業(yè)的理論觀察、分析與反思,。在培訓班中積極參與小組的各種研討活動,，不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行為,。

4,、及時記錄讀書、學習,、實踐中的有感,，不斷反思、分析,、調整,。

5、以自身良好的表現(xiàn)和學習成績,，爭取能參加市里幼教名師的學習班,。

6、認真聽專家的講座,，做好記錄和反思,，不明白的及時向專家請教，并與實踐相結合,。

7,、積極參與小組的各項研討，多發(fā)表自己的觀點,、多聽取借鑒他人的見解,，感受集體的力量并達成共識，做到取舍,、內(nèi)化成自己的理念,，為實際教學服務,。

8、每次學習后及時的反思,、內(nèi)化,，寫出感悟。

9,、制定課題研究的計劃和步驟,。

10、在實際教學中多實踐,，請老師們多給予指導,，同時進行全面的觀察記錄，積累經(jīng)驗,。

11,、與老師們多溝通交流，相互學習和提高,。

11,、及時進行小結和總結，撰寫規(guī)范性科學性強的論文,。

以上是對自己學習的一個初步規(guī)劃,，在學習過程中還要不斷調整和完善，請大家監(jiān)督和指正,。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇九

一,、指導思想

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導,，以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以“評好課”為師訓工作的重點,，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學習型、研究型,、高素質的新型教師隊伍,。

二、工作目標

1、加強師德建設,，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍,。

2、努力打造學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新星,、教學能手等優(yōu)秀教師群體,。

3、建設教師、家長,、學生一體化的“新課標學堂”,，深入進行課改實驗的研究,。

三,、工作要點

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家,、省,、市、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求,。

2,、以實施新課程教材為契機,，深入學習新課標，更新教師教學理念,，把“主動學習,、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主,，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系,，倡導教學創(chuàng)新,，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷,、能力、努力”之間的關系,，將研究型,、終身學習、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向,。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力,。

5、全面了解每位教師的教學情況,，對新入編的教師加強跟蹤聽課,、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

四,、工作措施

1、加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平,。

2,、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點,，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內(nèi)容,。

3,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責,。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔校本培訓任務,，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益,。4,、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓,。

5,、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習,、培訓考察，回校歸來撰寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應,。

6、圍繞新課程改革,，積極開展“六個一”業(yè)務大練兵活動,。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋，取長補短;開展教師讀書活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告,、教育(學)論壇等活動,。

7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式,，繼續(xù)開展信息技術培訓,、新課程培訓、學科科研培訓等,。

8,、不斷總結師訓工作經(jīng)驗，對培訓中積累的材料認真整理,、分類,，形成規(guī)范的師訓工作檔案,。各校要按要求做好檔案管理工作。

五,、具體工作安排

10月份

1,、組織第三輪繼續(xù)教育第三專題繼續(xù)教育培訓報名，為暑假集中培訓做好準備,。,。

2、做好第三輪繼續(xù)教育第二專題培訓頒證準備工作,，為每一位合格的教師頒發(fā)證書,，并對第二專題培訓進行全面的研討和總結。

3,、做好第三輪繼續(xù)教育第三專題教材,、記錄冊的發(fā)放工作。

4,、組織動員教師及社會人員報名參加普通話培訓與測試,。

4、安排好暑假教師培訓工作,。

11-12月份

進一步落實第三輪繼續(xù)教育第三專題的培訓工作,，檢查各校校本培訓情況。

檢查《校本培訓記錄冊》的使用情況,。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇十

一,、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以“自主,、多元,、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本,，更新培訓理念,，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式,，豐富培訓內(nèi)容,，使培訓更具自主性、選擇性和實效性,，促進我校師資隊伍向“師德高尚,，業(yè)務精諶，結構合理,，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展,。

二、培訓目標建立教師培訓領導小組,，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度,。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓,，包括園本培訓、集中培訓,、遠程培訓等,。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚,、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持,。

三、培訓任務1,、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時,，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓,。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時,，最高不超過144學時。

2,、為完成班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓任務,，積極開展班主任專題培訓。

3,、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓,，完成相應時數(shù)。

4,、在培訓周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓,。

四、培訓內(nèi)容1,、師德專題培訓,。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動,。

2,、教育理論培訓。從教育基礎理論入手,，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑,，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平,。

3,、學科實踐培訓。著眼深化素質教育,，以課程標準為依據(jù),，充分運用專題教研,、等有效形式，幫助教師更好把握理念,、駕馭教材,，并將其轉化為先進的教學行為。

4,、教育科研培訓,。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究,，從解決實際問題入手,，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓,。

5,、心理健康培訓。推進心理健康培訓,，培育德育工作特色,。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作,，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調節(jié)保健能力,，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲,，取得成就,，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇十一

一,、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導,，全面貫徹落實省、市,、區(qū)教育工作會議精神,，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,。

二、工作目標：

以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，實現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。

三,、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標》,，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念,。

1,、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點,，把新理念,、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學習活動,，搜尋研究專題資料。

2,、在平時聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課,，領導及時推出進行觀摩,。大家互相探討、研究,、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高,。

(二)樹立培訓新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

1,、搞好集中培訓。利用業(yè)務學習時間,，學校抓教學領導認真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢,，并利用集備時間，教研組長組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作,。

2,、抓好自學。每位教師堅持自學教育教學理論,，并做好記錄,。同時，做好科研論文,、隨筆與反思,、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作,，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比,。

3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益,。

4,、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構,，各司其職,，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層,，把握校本培訓的方向,，提供人、財,、物,、時等方面的條件;二是培訓執(zhí)行層，在校長的領導下,，教導處組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平;三是教研組基礎層,，教研組長動員組織本組教師參加培訓,，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實教學基礎,，提升教學質量,。

1,、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,，抓好,、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃,。

2,、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學生制定明確的學習目標,，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領導定期參加檢查,，務實求本,，扎扎實實。

3,、加強教學常規(guī)管理,，學校開展教學常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流,、評選工作,。

“振興民族在教育，振興教育在教師”,，總之本學期將通過行之有效的培訓活動,，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀,、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇十二

一,、總目標：

加強教職工基本功訓練,，重視繼續(xù)教育，提高學歷層次,，不斷提高教職工的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng),，使教職工具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構,，勝任本職工作,，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要,。

二,、具體措施：

1、加強思想政治建設,，完善政治學習制度,，形成良好的學習風氣以集中,、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質,，從而有效地指導自己的行為,。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作,，為主人翁意識，做到人在崗,，心在崗,，工作盡心盡職，力求做到“家長滿意,、自己滿意,、同事滿意”;為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”,，對幼兒要有“愛心”,，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”,，保育工作要“細心”,。

2、有針對性地組織業(yè)務理論學習,、實踐和探討,，學會反思教育教學行為，促進在全園內(nèi)探討和實踐幼兒語言發(fā)展的途徑和方法,，如開展幼兒閱讀,、編講故事、語言游戲,、識字教學等方面的探討和實踐,。

3、開展如何激發(fā)幼兒參與活動的興趣,、提高幼兒的運動技能的探討和實踐,。

4、勤總結和反思,，每學期按規(guī)定撰寫教育筆記,、教育教學反思、教育教學總結,、經(jīng)驗文章或論文等,，寫一篇有質量的教案，組織一節(jié)精彩的教育教學活動,。

5,、拓寬教師文化視野,，充實教師文化，不斷積淀文化底蘊,，倡導教師讀名著,、專業(yè)理論書，注意吸納社會各行業(yè)信息,，使教師具有寬闊的視野,。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，每學期寫20xx0字的學習筆記,。通過學習,、研討、“請進來,，走出去”的形式,，為教師創(chuàng)造更多的學習機會

6、根據(jù)教師自身特點,，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件,，使教師在共性中顯個性，全面發(fā)展中顯個人特長,，更好地顯示其教育才能,。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，上示范課,，率先垂范,，起到引路示范作用。

7,、加大青年教師培養(yǎng)力度,，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，要求教師根據(jù)自己的教學能力,、教學需求制定“成長規(guī)劃書”,，促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動,，真正實現(xiàn)一幫一,，一對紅。師徒對象訂立責任狀,，明確師徒的責任與義務,，迅速提高青年教師的業(yè)務水平。

8,、在教師中舉行電腦打字比賽,，提高教師使用現(xiàn)代技術的能力。

9,、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓,。

10,、加強對省編課程教材的學習和研討，對其內(nèi)容,、組織,、實施，評價等方面進行學習和研究,，鼓勵教師通讀新教材,，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力,。

11,、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與,，積極研討，大膽發(fā)表見解,，采取發(fā)言等形式開展研討活動,，切實提高教師的教育教學能力

12、進一步提高教師生成新課本的能力,，在課程思想的指導下,，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及興趣點生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程,，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想,。

13、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作,。按照計劃扎實有效地進行課題的研究,，并做好資料的收集、歸類,、整理工作,，并取得階段性的成果。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇十三

一,、指導思想

依據(jù)縣局《關于20xx—20xx學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》(政教發(fā)[20xx]192號)精神,，結合我校實際，著眼于教師綜合素質,、專業(yè)水平的提高,，本學期，我校將立足以教材教法過關訓練為主要內(nèi)容的教師校本培訓,扎實過程,，促進教師專業(yè)化成長,，推動學校內(nèi)涵發(fā)展。

二,、培訓領導小組

組 長：黨

副組長: 黨x 周x

職 責 ：

1,、制定培訓計劃,、制度、考核辦法等,，并監(jiān)督實施;

2,、安排組織教師集中培訓，督促教師訓練作業(yè)的完成 ,。

三,、檢查指導組：(下設兩個小組)

組 長：周艷鋒

職 責：

1、收集匯總各類檢查表冊;

2,、負責知識結構圖的應用;

3,、搜索八部電影，鏈接進學校網(wǎng)站,，方便教師觀看,。

(一)業(yè)務指導組：(輔導員)

成 員：侯x 申x 陳x

職 責：

1、每人分管一項,，為參訓人員提供示范作業(yè);

侯x——各單元知識結構圖 各節(jié)課文知識結構圖

申x——課后練習題 錯題積累與分析

陳x——課堂教學技能設計

周x——八部電影觀后啟示,、觀后感

2、檢查所負責專項作業(yè)的質量,，填寫檢查表;

3,、負責參訓教師的集中培訓。

(二)行政檢查組：

成 員：周x 陳x

職 責：

1,、按時收交各年級教師訓練作業(yè);

2,、檢查教師訓練作業(yè)的數(shù)量，填寫檢查表,。

四,、訓練目標

使教師熟悉并掌握學段內(nèi)各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析,、把握任教年級教材知識的教學要求,，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授某一知識,，為勝任大循環(huán)教學奠定基礎,。

五、參訓對象

52周歲及其以下學科專任教師

六,、訓練內(nèi)容

各年級正在使用的學科教材,，低段為三年級教材、高段為六年級教材,。

七,、訓練任務

(一)教材知識訓練任務

1.畫出三年級或六年級教材各單元知識結構圖。

2.畫出三年級或六年級教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識結構圖。

3.完成三年級或六年級各單節(jié)課后練習題,。英語教師繼續(xù)做英語教學簡筆畫與英語課堂教學用語練習,，科學教師做教材中涉及的實驗。

4.完成任教年級64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析,。

5.參加過教法集中培訓的英語,、科學教師還要完成下列兩項任務：

(1)全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊教材20節(jié),，下冊教材20節(jié),，導課、講課,、提問,、板書、結課分別8節(jié),，要求設計的類型與方式不重復,。

(2)全學年完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個,，下冊4個,。

6.參加過教法集中培訓的中小學語文、數(shù)學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外,，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：

(1)積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動,。圍繞20xx年修訂版新課標,，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖,。

(2)應用知識結構圖改進課堂教學,，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式,，進行課堂教學實踐,。提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料(包括學生的知識結構圖作品)。

(二)教育理念訓練任務

1.組織教師觀看八部反映教育題材的電影,，即《孩子不壞》,、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》,、《三傻大鬧寶萊塢》,、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》,、《塵封日記本》,、《為生命奠基(講座)》。

2.教師觀看電影后,，針對每部電影各填寫一份觀后啟示,，寫一篇不少于1500字的觀后感,。

八、訓練形式

集體培訓,、完成專項作業(yè),、集體研討、課堂教學實踐,、觀看教育電影,。

九、訓練時段

20xx年9月1日——20xx年8月31日

十,、訓練的管理與考核

1,、輔導員要以《知識結構圖》為藍本，對參訓教師進行集中培訓,，保證全體參訓教師對《知識結構圖》掌握內(nèi)化,。教導處專人考勤，參訓教師缺勤一次扣5分,。

2,、加強過程管理，堅持周查月結制度,，對教師訓練作業(yè)及時分類進行檢查登記小結,。期中期末前各進行一次單項訓練作業(yè)展評活動，督促教師積極訓練,，按時完成訓練任務,，對優(yōu)秀作業(yè)予以5分獎勵。

3,、教材知識訓練各項作業(yè)任務隨學期按教學進度逐步進行,，上學期進行上冊訓練，下學期進行下冊訓練,。不得集中突擊,。

4、為了鞏固,、提高教材知識訓練效果,，利用備課組活動時間組織教師研討，對新課程標準和教材進行分析,，不斷改進課堂教學策略,，提高教學效率。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇十四

一,、指導思想:

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》,，從我校教師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設，深化改革,，優(yōu)化組合,，內(nèi)強素質，外樹形象,，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚,、愛校敬業(yè)、真誠奉獻,、嚴謹治學,、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良,、團結協(xié)作,、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校,，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障,。

二、工作目標:

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質:不斷更新教育觀念,，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構,，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育,、教學個性,，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術,，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干,，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德,、抓教改,、抓科研為主要途徑，樹立典型,，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高,，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系,，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化,、系列化,。

三、工作要點:

1、抓師德教育,，樹立師表形象,。 “教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”,。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》,、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質,。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍,、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神,，來實踐陶行知先生的崇高師德風范,，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高,。

2,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗,、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

3,、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓,。學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應,。

4、做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請學科教研員,、校外專家、學者來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難。

5,、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動,。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾,，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機,，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究,，使教師從中獲得啟迪,，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6,、以學科為單位開展“交流日”活動,，通過案例交流、經(jīng)驗交流,、論文交流,、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題,，又注重概括,、提升，總結經(jīng)驗,、探索規(guī)律,，逐漸形成我校民主、開放,、有效的教育教學活動格局,。

7、組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽,，如教學設計競賽,、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件大賽等活動,，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高,。

8、立足年級組教研活動,，大力開展校本教研,。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題,，結合學校和學生實際,，結合課堂實踐，把實踐中的疑問,、困惑進行歸納,、篩選，確定一個討論專題,，組織交流討論,，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決,。真正“開展自己的教學研究”,、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”,、“改善自己的教學實踐”,，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力,。

9,、繼續(xù)開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍,，撰寫隨筆,、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思,、自我剖析的能力,。

10、進一步完善班主任培訓工作,，開展“與班主任牽手”活動,，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流,，共議金點子,，共謀金措施，彰顯大智慧,，協(xié)助班主任搞好班級工作,。其次，學校還將班主任分為低中高三個組,，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討,，突出班風建設和校園文化建設，加強心理健康指導,、班隊會設計、班級工作藝術等培訓,，解決班級管理實際問題。定期召開班主任論壇,，暢談感悟與體會,，切實提高班主任工作水平與實效。

教師培訓計劃最新內(nèi)容篇十五

一,、指導思想

以*“三個面向”為指針,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅持按需施教,學,、研、用相結合,突出前瞻性,、創(chuàng)造性,、針對性、實效性,構建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性,、主體性,、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍,。

二,、培訓目標:

以現(xiàn)代教育教學理論為指導,以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導、激勵,、幫助培訓教師自主發(fā)展,。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結構合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段,、方法,具有較高的實施素質教育能力,、較強的教學能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學個性鮮明的創(chuàng)新型,、實踐型,、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍。

具體要求是:

1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng),。

2.確立正確的教育觀,、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。

3.拓寬科學文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)

知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構建更為合理的知識結構,。

4.具有較高的教學水平和說課,、評課能力以及課堂教學設計能力,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育,、教學風格,。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導青年教師的教育、教學工作,。

5.掌握計算機及其網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代教育技術,能獨立獲取有關信息資料,

掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法,。

6.掌握幼教科研方法,提高學員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領域內(nèi)運用科學的測評技術,進行各種類型的教育教學評價,。

三,、培訓對象:

幼兒園骨干教師培訓對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

1.具有良好的政治思想素質和師德修養(yǎng)。

2.幼教專業(yè)基礎知識和教學基本功扎實,。

3.有一定的教育教學研究能力和創(chuàng)新能力,。

四、培訓內(nèi)容:

為實現(xiàn)培訓目標,根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關要求及培訓對象

現(xiàn)有條件和基礎,幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構成,。

1.教育教學理論:

著眼于提高培訓學員的職業(yè)道德和教育教學理論水平,開拓視野,更新知識

能力結構,增強其自我發(fā)展能力,。學員在集中理論輔導的同時,還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎。

2.教育實踐與考察:

著眼于提高培訓學員實施素質教育的能力,加強理論指導教育實踐的能力,

向優(yōu)秀幼兒園,、優(yōu)秀教師學習,交流經(jīng)驗,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎,。

3.現(xiàn)代教育技術:

著眼于提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能,不同程度地掌握用計算

機進行輔助教學和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術的能力,為教育、教學,、科研服務,。

4.課題研究:

著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結實踐經(jīng)驗,

不斷增強創(chuàng)新能力,學員從自己的教育教學實踐出發(fā),結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。

5,、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學：

1.骨干教師基本素質2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐

4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學

實踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導師授課,、說課、評課

2.教師相互聽課,、評課,、說課

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學

4.考察本地名教師的教學、思路及藝術現(xiàn)代教育技術課題研究師德修養(yǎng)

五,、培訓形式:

幼兒園骨干教師的培訓形式強調開放性,、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

1.做到“四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學習與教學實踐

相結合,教育教學與課題研究相結合,業(yè)務指導與品格熏陶相結合。

2.基本形式:理論學習--分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結提高--成果展示,。

3.集中培訓:教育教學理論部分擬聘請有關專家,、學者、導師講學,采取講座,、授課,、案例教學、學員論壇,、課題研討,、實地考察、論文交流等方式;分散指導采取導師指導下的個人自修,、課題研究,、課件研制、教學實踐,、論文撰寫等方式,。

4.重視培訓教師的個體差異,導師根據(jù)各自學員的特點,制訂出個性化的“帶教計劃”,加強個別指導,培育教育教學風格和特色,。

5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練,導師提供專業(yè)指導,培訓單位提供信息咨詢服務,。

六,、考核認定:

1.幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構成,。

2.考核采用綜合評定的方式進行,。

3.考核結論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。

4.具體考核內(nèi)容:

(1)教育教學理論考核合格,。

(2)教學水平有明顯提高,并且教學能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學,。培訓期間按教學計劃完成亮相課、研究課,、匯報課等形式的教學實踐任務,并形成一定的教學風格,。

(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關教學軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。

(4)每位教師完成一份課題研究報告或調查報名,。

(5)每位培訓教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學論文一篇以上,。

(6)完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務,具體任務由學員、培訓單位共同商定,。

(7)考勤

(8)工作實績(由所在幼兒園負責考核)

5.學員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓合格證書》,。

6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律,學習不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓的資格,。