在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

骨干教師培訓(xùn)心得3000字1

20____年x月6，我有幸赴東北師范大學(xué)參加了《銀川市興慶區(qū)中小學(xué)骨干教師現(xiàn)代技術(shù)能力研修班》為期8天的培訓(xùn),。首先感謝興慶區(qū)教育局,、寧東管委會(huì)為我們提供了這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，能夠和東北師范大學(xué)的教授進(jìn)行近距離的交流,。雖然只是短短的8天培訓(xùn),，但是教授們的精彩講座，讓我受益匪淺,。

培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院為我們舉行了隆重的開(kāi)班儀式,。東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的院長(zhǎng)發(fā)表了熱情的開(kāi)班詞。興慶區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)也明確了此次培訓(xùn)的目的以及對(duì)全體老師在培訓(xùn)期間的要求與期望,。在這8天的培訓(xùn)中,，培訓(xùn)學(xué)校為我們安排了十一個(gè)專題講座。學(xué)員們每天都在認(rèn)真聽(tīng)課,，時(shí)間過(guò)得忙碌而充實(shí),。使學(xué)員們領(lǐng)略了東師的風(fēng)采，感悟了東師的辦學(xué)思想和特色,，感受了東師教授們的博學(xué)和睿智,。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次思想和理念的洗禮。

下面我就幾個(gè)對(duì)我印象最深的講座發(fā)表一下體會(huì),。

首先是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部首席教師郝淑霞教授為我們作了《教師自我反思實(shí)踐研究》的講座,。

他通過(guò)三個(gè)案例引出主題，以反問(wèn)的形式提出了很多問(wèn)題,。例如：你是具有反思意識(shí)和能力的教師嗎?然后通過(guò)四個(gè)大方面為我們進(jìn)行闡述,。于是我通過(guò)她的講述，根據(jù)她的引導(dǎo),，逐步反思自己的教學(xué),。我發(fā)現(xiàn)以往的反思都是浮皮潦草的，郝淑霞教授為我講解了教師如何進(jìn)行反思,，使我感觸頗深,。

其次是林森教授關(guān)于《成長(zhǎng)的煩惱與啟蒙——————教師角色的新構(gòu)建與教育的新策略》的講座。

他是吉林省教育學(xué)院教師教育與校長(zhǎng)培訓(xùn)研究院所長(zhǎng),，教授,。他通過(guò)“為什么?是什么?做什么?”三個(gè)問(wèn)題引發(fā)深思。他的“品質(zhì)+方法=成功”和“36計(jì)”令我印象深刻,。其中的“高興學(xué)習(xí)”和“刷碗理論”最為顯著,。由刷碗習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生正遷移規(guī)律。通過(guò)刷碗學(xué)習(xí)和高興理論培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度品質(zhì)、情感品質(zhì),，智力品質(zhì)和意志品質(zhì),。他講述了一些有效的教師教育的

新策略，例如：追問(wèn)理論,，小結(jié)理論,。這里方法不僅可以用在學(xué)生的身上，還可以用在教師自己的孩子身上,。

然后是東北師范大學(xué)附屬小學(xué)王庭波副校長(zhǎng)關(guān)于《課堂高效教學(xué)》的講座,。

他主要講述了三個(gè)方面：何謂高效教學(xué);高效的教學(xué)設(shè)計(jì);高效教學(xué)方法及過(guò)程。他讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的秘訣：八方聯(lián)系,、渾然一體,、漫江碧透、魚翔淺底,。使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,。他讓我學(xué)會(huì)“用教材”，對(duì)教材進(jìn)行“增,、刪,、并、換,、改,、調(diào)”,。選擇正確的適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué),。

最后是東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院鐘永江教授為我們作了《微課：一種全新的學(xué)習(xí)模式》的講座。

他主要為我們講述了三個(gè)方面：微課產(chǎn)生的背景;什么是微課;微課程的設(shè)計(jì),。這是使我了解到了一種新的教學(xué)模式,。微課的特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)內(nèi)容較少,，資源容量較小,，資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”。我希望這種新的學(xué)習(xí)模式在不久的將來(lái)也會(huì)在我們這實(shí)施,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念;使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變;讓我深刻地意識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新;還讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到帶頭作用。

骨干教師培訓(xùn)心得3000字2

有幸參加了這次培訓(xùn),，非常感謝教培中心周到,，熱心的安排，給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)雖然只有2天,，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、形式多樣,、讓我受益匪淺,。有聆聽(tīng)區(qū)教育局袁穎、周文群副局長(zhǎng)致辭,，有區(qū)內(nèi)骨干教師代表發(fā)言,，有外籍口語(yǔ)專家親臨授課，有語(yǔ)音專家細(xì)心,，耐心地糾正我們的發(fā)音,。有去英國(guó)、新加坡,、加拿大實(shí)地考察的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們?cè)敿?xì),，全面的介紹異國(guó)風(fēng)度人情及教育理念等,。讓我們有種身臨其境的感覺(jué)，更讓我明白作為一位骨干教師,，不僅要在教學(xué)方面有優(yōu)秀的成績(jī),，還要起到引領(lǐng)、輻射的作用,，更感到骨干教師的責(zé)任重大,，趨勢(shì)我們要不斷地更新自我教育教學(xué)理念，提升專業(yè)素質(zhì),。這次學(xué)習(xí)讓我們有機(jī)會(huì)零距離的接觸外籍和語(yǔ)音專家,，在學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間里改到自己發(fā)音方面的習(xí)慣,。

一、聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,、牢記骨干的使命

在聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的致辭,，更加明確了我區(qū)教育業(yè)績(jī)蒸蒸日上，碩果累累,。實(shí)現(xiàn)了五年一個(gè)大臺(tái)階的跨越式的提高,，明確了我區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，給我們殷切的希望,，尤其是袁局長(zhǎng)的一席話：“教師的水平高低決定了龍泉教學(xué)質(zhì)量”深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位老師的心,，因此我們必須提高認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，在學(xué)習(xí)中提高專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能，從而提升自我專業(yè)素質(zhì),。專長(zhǎng)發(fā)揮到極致就是精彩,，只有提升自我的專業(yè)素養(yǎng),，才有精彩出現(xiàn)的一刻,。

二、專家助我成長(zhǎng)

非常感謝MK教授給我們上了2次口語(yǔ)課,，給了我們零距離與外籍專家交流的機(jī)會(huì),。MK教授雖然60多歲了，但她做事非常認(rèn)真,，考慮問(wèn)題非常周到,，備課非常細(xì)。在口語(yǔ)課上,，她那地道的美國(guó)口音和豐富有趣,、幽默搞笑的肢體語(yǔ)言，給我們?cè)诮虒W(xué)中很好的示范，讓在場(chǎng)的每位老師都深深的感受到外籍教師與中國(guó)教師的不同的教學(xué)風(fēng)格,。從美國(guó)的圣誕節(jié),、交通、學(xué)生逃學(xué)的課例中,，更加了解的美國(guó)的文化底蘊(yùn),，領(lǐng)悟到英語(yǔ)課上我們不只是單一的教授幾個(gè)單詞、句子,，要從外國(guó)文化背景去領(lǐng)悟其中的語(yǔ)意,，在領(lǐng)悟語(yǔ)意中學(xué)習(xí)外國(guó)文化。

三,、在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)失誤

羅琳教授從英標(biāo)的起源開(kāi)始跟我們講起,，區(qū)別了英式英標(biāo)和美式英標(biāo)的不同之處，跟我們講了每個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng),，如在DJ14英標(biāo)中沒(méi)有字母r是不能卷舌;在單元音中,，嘴型一步到位、口型不變;在爆破音中要發(fā)得清,、短,、促。講到語(yǔ)流,、失去爆破,、不完全爆破的規(guī)律是“一個(gè)單詞里面或有2個(gè)單詞之間，前一個(gè)是爆破音,、后一個(gè)是除了半元音的任何一個(gè)輔音,，前面一個(gè)爆破弱化直到失去，但要把嘴形位置留出來(lái),。在連讀中有3點(diǎn)需要注意的是：1,、詞磨是輔音，詞首是元音要連讀,。2,、詞末是元音，詞首是元音連讀,。3,、詞末不發(fā)音的字母R和詞首是元音連讀。她給我們示范每個(gè)音的口型,，還列舉了很多的實(shí)例,，在操練中糾正我們發(fā)音習(xí)慣。聽(tīng)了羅教授的課,，給了我一種“久旱遇甘霖”的感覺(jué),，尤其彌補(bǔ)了自己在語(yǔ)音方面的不足,。

四、名師讓我開(kāi)闊視野

聽(tīng)了4位老師出國(guó)考察報(bào)告后,，讓我開(kāi)闊了視野,、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。他們非常詳細(xì)的講解了英國(guó),、新加坡,、澳大利亞的辦學(xué)理念和他們的文化。讓我記憶猶新的是胡老師在英國(guó)雷丁大學(xué)3T教學(xué);先是studenttalking time 在到teacher talking time充分體現(xiàn)了課堂是以學(xué)生為主體,，教師只是指導(dǎo),，引領(lǐng)的作用。青羊區(qū)林校長(zhǎng)給我們匯報(bào)了赴新加坡學(xué)習(xí)的感悟,，在新加坡老師是主人翁意思非常強(qiáng),、每個(gè)老師都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。他們?yōu)閷W(xué)生量身定做教材,，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),，非常重視學(xué)生的反饋。張老師給我們做了澳洲報(bào)告,，讓我記憶深刻的是張老師給我們看了一個(gè)錄像片段,，讓我明白教師清晰指令是多么的重要。老師們的報(bào)告給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，讓我們都有種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，很想自己親自去體念一下國(guó)外的文化，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi),，明確了作為一名骨干教師的責(zé)任和使命,，我必須多學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自我的專業(yè)素質(zhì),，才能不辜負(fù)骨干教師的稱號(hào),。

骨干教師培訓(xùn)心得3000字3

5月10至15日，我有幸參加黔南州“十二五”中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。這次聽(tīng)了他們各具特色的講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)

習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫話”說(shuō)開(kāi)去的一個(gè)講座環(huán)節(jié),，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為農(nóng)村教師，我們?cè)谌珖?guó)的教育系統(tǒng)中,，可能是微不足道的存在,，但仍到做好自己本職工作，并還要做得踏踏實(shí)實(shí),，把自己最好的展現(xiàn)出來(lái),，為祖國(guó)的教育事業(yè)添上最完美的色彩。特別黔南師院石培新院長(zhǎng)的討論中,，我們要有堅(jiān)定的信念,，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的知識(shí),，有仁愛(ài)之心,，這是做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是教育對(duì)我們的要求,。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養(yǎng)6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師,，使我的心靈得到了再一次的洗禮。

在李本東教授給我們講述了“教師,、課程,、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受

用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

令我欣慰的是,，5月14日下午,，陳凌教授組織了參訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了激烈的討論。我們一起討論了很多的教學(xué)話題,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略

的運(yùn)用,，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,，我都能積極參與,，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì),。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長(zhǎng),、開(kāi)闊視野,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

骨干教師培訓(xùn)心得3000字4

工作在教學(xué)第一線的我,，有幸參加了縣教育局培訓(xùn)科組織的為期兩個(gè)月的6次培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,，但每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的.人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”是我一生的追求。

在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活,，對(duì)工作,，對(duì)事業(yè)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,。徐長(zhǎng)青老師的《快樂(lè)研究簡(jiǎn)單教學(xué)》,，從多方面用幽默的語(yǔ)言給我們講解了教學(xué)的藝術(shù)。主要是通過(guò)討論的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題,。并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)應(yīng)注意的問(wèn)題,，掌握有效提問(wèn)的策略,。這讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一,、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期,。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的,，是很有價(jià)值的。王毓珣老師的《怎樣做一個(gè)有思想的教師》告訴我們應(yīng)該樂(lè)思,、善思,，要不斷反思;要我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我,，要勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，有鍥而不舍的追求的精神,，要積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野,。要做一個(gè)有思想的人,，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

另外,，王老師還特別談了當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：

1,、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;

2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;

3,、工具論觀念的影響,。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為?

王老師現(xiàn)身說(shuō)法,，認(rèn)為語(yǔ)文教師一定多讀書,，讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記,，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史,、哲學(xué)、宗教,，有利于培養(yǎng)自己的人生觀,、世界觀。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過(guò)些時(shí)日的培訓(xùn),，尤其是葉福元老師的《責(zé)任·愛(ài)》,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

值得借鑒的還有葉福元校長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：

1,、閱讀教學(xué)要有一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的計(jì)劃,，一般借助《大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。

2,、每一堂課要集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜,，讓學(xué)生一堂課下來(lái)有所得。

3,、要充分注意尊重學(xué)生,，并注意引導(dǎo)，以提升他們的認(rèn)知與感悟能力,。

4,、有時(shí)還要肯定學(xué)生的精神，非智力因素的引導(dǎo)與培養(yǎng)更加重要,。這些無(wú)不使我們思想認(rèn)認(rèn)識(shí)得到了提高,，甚至靈魂得到了凈化。

四,、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這些次輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提升,、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

五,、積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者,。

李鳳來(lái)老師給我們帶來(lái)的是《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響,，明白了如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、善學(xué)。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),，我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信,，只要自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟,。

骨干教師培訓(xùn)心得3000字5

暑假非常高興有機(jī)會(huì)參加了云陽(yáng)縣第三期第一輪縣級(jí)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。這次的培訓(xùn)中關(guān)于美術(shù)專業(yè)課學(xué)習(xí)更讓我如沐春雨,，使我受益匪淺。

任老師通過(guò)《藝術(shù)課堂》這個(gè)專題,，闡述了她的研究心得,，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)方法建立在對(duì)藝術(shù)教學(xué)的理解上。因?yàn)榭茖W(xué)強(qiáng)調(diào)的是規(guī)范,，而藝術(shù)講究的是自律,，如果兩者互換，科學(xué)自律藝術(shù)規(guī)范其結(jié)果必然是成事不足,、敗事有余,，正所謂南轅北轍。通過(guò)對(duì)藝術(shù)與科學(xué)兩者的對(duì)比,，任老師提出我們美術(shù)學(xué)科應(yīng)借助藝術(shù)魅力來(lái)大張旗鼓,，讓人們看到藝術(shù)是生活的另一張面孔。指出教材嘗試以“藝術(shù),、人文、本土,、開(kāi)放,、互動(dòng)”融會(huì)于一體的創(chuàng)新教育理念來(lái)構(gòu)建課堂體系：“藝術(shù)”是學(xué)科本體，“人文”是學(xué)科的底蘊(yùn),，“本土”是學(xué)科的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),，“開(kāi)放”是學(xué)科教育所要采取的態(tài)度，“互動(dòng)”是學(xué)科教育實(shí)踐的操作方式,。通過(guò)這五個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多維的,、立體的學(xué)科知識(shí)空間，從而推動(dòng)小學(xué)階段的素質(zhì)教育,。

熊老師通過(guò)《研習(xí)教學(xué)法》提出不同類型美術(shù)課程具有不同的教學(xué)方式,，分別反映出明顯的理性或感性特征。他認(rèn)為藝術(shù)教學(xué)方式,，并不是要排斥理性在教學(xué)中的作用,，教學(xué)中感性需要理性來(lái)把握。教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力,，以課堂教學(xué)為主陣地,。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,。接著熊老師以其豐富的理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們講述了美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用的各類教學(xué)方法,，并以生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的案例深入淺出地闡述了這些教學(xué)方法在美術(shù)教育實(shí)踐中的運(yùn)用,。在教學(xué)中應(yīng)處理好知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系,。作為藝術(shù)學(xué)科它特有的學(xué)科特性，熊老師還是希望學(xué)生們?cè)谝环N放松,，“游戲”的狀態(tài)中學(xué)習(xí)藝術(shù),、親近藝術(shù)、感悟藝術(shù)與創(chuàng)造藝術(shù),，讓藝術(shù)在學(xué)生的情感中升華,。而“教無(wú)定法”是熊老師最后送給每一位教師的一句恒言。

此次的學(xué)習(xí),，形式多樣,，讓我最感興趣的是參觀老師的工作室并與老師、同仁互動(dòng)式交流,、評(píng)論,，在交流、評(píng)論中教師共同探究,、集思廣益,、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素,、更真實(shí),。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè),。

培訓(xùn)中,，老師們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解,，精彩的演講,，生動(dòng)的舉證，全新的理念,，無(wú)不使我震撼;老師們的學(xué)識(shí),、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)美術(shù)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,，深感自己的靈魂在長(zhǎng)高,，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明……這次培訓(xùn),，讓我找回了自我,，明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事藝術(shù)教育的信念,。我深知,，要在美術(shù)教育這塊天地中做得更好、更出色,，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”,，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)反思=成長(zhǎng)”,。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去,。

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