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六年級(jí)健康教育教學(xué)工作計(jì)劃篇一

養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，會(huì)做人,，會(huì)求知,，會(huì)創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。調(diào)適目標(biāo)：通過心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己,、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。發(fā)展目標(biāo)：通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長,，確立有價(jià)值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。工作原則：以尊重,、理解學(xué)生為前提。尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán),，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利,，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，承認(rèn)他與教師,、其他人在人格上是平等的,。以平等的,、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生，也不諷刺羞辱學(xué)生,，做到蹲下來與學(xué)生談話,，尊重學(xué)生的選擇,，尊重學(xué)生的合理的需要,。面向全體學(xué)生,。

二,、主要內(nèi)容

幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),。閱讀,、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。情緒,、情感,、情操教育,。認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。掌握控制,、表達(dá),、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。學(xué)會(huì)保持積極心境的方法,。堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。自我意識(shí),、人際交往及性教育,。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。學(xué)會(huì)正常人際交往,，與同學(xué),、老師、家長良好關(guān)系,。正確認(rèn)識(shí)性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。人格養(yǎng)成教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī),。注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三,、具體措施：具體從以下幾方面著手工作

(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本,，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),，從而對(duì)學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù),。通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng),，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式,。首先，教師要樹立新型的課堂教學(xué)效益觀,。師生在課堂中積極情緒體驗(yàn)的狀況,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)與糾正,，學(xué)生交往能力,、動(dòng)手能力、參與積極性等要素都要進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。要建立真正平等,、民主、尊重和信任的新型師生關(guān)系,，樹立親和基礎(chǔ)上的,、具有人性化特征的教師新權(quán)威。其次,，把好教學(xué)的三個(gè)關(guān),。一是備課關(guān)。要圍繞學(xué)生來備,，如學(xué)生會(huì)有什么樣的問題和反應(yīng),、學(xué)生需要怎么做(如多感官的參與)才能掌握，同時(shí)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異,，努力激發(fā)學(xué)生的各種潛能,。二是上課關(guān)。教師在與學(xué)生的課堂交往中,，多激勵(lì),、多表揚(yáng)，少批評(píng),、少否定,，注意平等和公平，注意個(gè)別差異和因材施教等等重要的教育原則,。三是課外活動(dòng)關(guān),。心理健康教育的要求需要在課外的實(shí)踐應(yīng)用中得到真正的鞏固和實(shí)現(xiàn)。最后,，重視課堂心理氛圍的建設(shè)。建立同學(xué)間相互支持,、相互合作,、共同進(jìn)步的氛圍,，為學(xué)生營造一種安全向上、相互支持的同伴環(huán)境,。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育,。學(xué)生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性,、更具全面性的途徑和方式,。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。不同的學(xué)科,，有其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容,，《新標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容與生活的結(jié)合，心理健康教育正是蘊(yùn)涵在生活中的教育,，因此,，要利用心理規(guī)律，帶著新的思路和眼光重新認(rèn)真研讀教材,、教案,，從中挖掘并開發(fā)有價(jià)值的心理健康教育的內(nèi)容。在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育,。如,，在體育活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、競爭意識(shí),、自我保護(hù)技能以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)鍛煉,；在音樂、美術(shù)課中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,、學(xué)會(huì)人際間的相互支持與鼓勵(lì),；在科學(xué)課上不僅訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和相互配合，而且在觀察中鍛煉學(xué)生的細(xì)心和耐心,、訓(xùn)練學(xué)生整潔,、有條理的好習(xí)慣。

(二)在日常教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心理健康教育,。教師日常的教育工作是心理健康教育又一個(gè)主要陣地與渠道,。每天早晨上課前、課間休息時(shí),、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往,，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時(shí)機(jī)。抓好日常教育活動(dòng),、巧妙滲透心理健康教育,，在細(xì)微之處耕耘、擁有全面收獲,。

(三)心理健康教育與德育工作有機(jī)結(jié)合,。靈活運(yùn)用心理規(guī)律,，是有效進(jìn)行德育工作的科學(xué)基礎(chǔ)。班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育,。創(chuàng)建良好的班集體,，營造和諧的班級(jí)氣氛，使學(xué)生在集體生活中塑造良好個(gè)性,、培養(yǎng)高尚的品德,、提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過豐富多彩的班集體活動(dòng),，如各種競賽,、班際間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng),、外出旅游等,，陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志,、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)能力,。在少先隊(duì)活動(dòng)陣地中滲透心理健康教育。利用板報(bào),、廣播和其他宣傳手段,，采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，如何控制自己的情緒,，產(chǎn)生心理行為問題時(shí)如何尋求幫助等,。在形式多樣的隊(duì)活動(dòng)，如手拉手獻(xiàn)愛心等活動(dòng)中,，學(xué)生能學(xué)會(huì)與人合作,，鍛煉能力，也抑制了不良的心態(tài),，達(dá)到提高心理健康水平的目的,。班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育,，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用,。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來指導(dǎo)自己，如對(duì)學(xué)生的休息,、進(jìn)餐,、玩耍進(jìn)行管理與教育，重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、交往習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

(四)個(gè)別(或團(tuán)體)心理輔導(dǎo),。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙,，開展心理咨詢活動(dòng),，由老師提供咨詢,，回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活,、交往中遇到的各種問題,，并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。追求學(xué)生人格的整體發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生知,、情、意,、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展,。樹立學(xué)生全人發(fā)展的觀念，強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的一生,。

六年級(jí)健康教育教學(xué)工作計(jì)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二,、教學(xué)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能。

(二)具體目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自重,、自愛,、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力,；能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí),、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。

首先：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，富有責(zé)任感和進(jìn)取心,，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力；

其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí),，適應(yīng)自我身心變化,，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往,，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成,；

再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài),、情緒的調(diào)適方法,，改善學(xué)習(xí)方法,，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。

三,、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題,。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問題,，主要表現(xiàn)為不適應(yīng),。

學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面,，如師生關(guān)系,、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,、異性關(guān)系緊張,；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張,、厭學(xué)情緒,；自我感覺、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>

我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：

1,、 學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱

學(xué)生經(jīng)歷著許多變化,，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng),、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化,，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。

2,、學(xué)生的緊張和焦慮情緒

這種不良情緒大致有以下情況：對(duì)前途和未來過分擔(dān)憂,，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄,，導(dǎo)致自己長時(shí)間處于壓抑狀態(tài),，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。

3,、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑

4,、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒

四、基本原則

心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外,，還必須遵循以下基本原則：

(一)發(fā)展性原則

面向全體,，通過普遍的活動(dòng)教育，使學(xué)生對(duì)心理健康有積極的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(二)差異性原則

注意個(gè)性教育，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài),。

(三)主動(dòng)性原則

采取積極主動(dòng)的方式，幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué),、自卑,、恐懼、焦慮等消極情緒,，真正做到防微杜漸,。

(四)活動(dòng)性原則

以活動(dòng)為主,，注重活動(dòng)過程的教育作用,，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中得到成長與發(fā)展,。

(五)尊重與理解原則

尊重學(xué)生的人格,、需要和情感，營建民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。

另外還要遵循保密性和助人自助原則,。

五,、教學(xué)內(nèi)容

普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí),，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往,、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí),。

幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向,，了解自己,，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

六,、途徑和方法

(一)以心理健康課為載體,，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事,、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

(二)個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)

采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，排解困擾,。

(三)發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級(jí),、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育,。

(四)加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法,；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。

六年級(jí)健康教育教學(xué)工作計(jì)劃篇三

一,、學(xué)生心理特點(diǎn)分析

我校六年級(jí)有三個(gè)班級(jí),，男女生比例尚可，部分學(xué)生來自外地,，差異較大,。高段學(xué)生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點(diǎn)：

1,、自主意識(shí)發(fā)展迅速,。逐漸強(qiáng)烈，自我意識(shí),、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,，有時(shí)甚至還對(duì)師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制,。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中,，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心,、頹喪。

2,、情感情緒日益豐富,。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰，行為很容易受情緒的影響或支配,。他們具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),，對(duì)人對(duì)事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾,、變化無常的狀態(tài)之中,。他們對(duì)他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段,，已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài),，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3,、自制力下降。六年級(jí)的學(xué)生求知欲發(fā)展很快,，但自制力顯著下降,。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見,，盲目拒絕他人的勸告和建議,。隨著年級(jí)的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng),。

二,、輔導(dǎo)目標(biāo)

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從情緒,、學(xué)習(xí),、健康上網(wǎng)、人際交往,，自我意識(shí),、青春期教育等方面進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的心理輔導(dǎo),。

1,、自我意識(shí)：培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我,。學(xué)習(xí)明星的積極面,，克服盲目追星的思想。

2、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的情緒自控能力,，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松,、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒,。

3、人際交往：通過人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)與父母,、老師溝通，學(xué)會(huì)尊重父母,、老師,、同學(xué)，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識(shí),。

4、青春期輔導(dǎo)：進(jìn)行初步的青春期教育,，初步形成正確的性健康意識(shí)以及與異性交往的技能,。

5、生活輔導(dǎo)：矯正不良的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)健康上網(wǎng),、合理休閑的意識(shí)和習(xí)慣。

三,、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

1,、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人，就人從小立志,，堅(jiān)持不懈地努力奮斗,，付出許多代價(jià)，還要具備良好的心理素質(zhì),。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友,，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。

4,、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，正確認(rèn)識(shí)自己,、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人,，珍惜生命,。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過長，會(huì)影響休息,，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,。

四、輔導(dǎo)措施

1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。