時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文老師教育計劃完整版下載篇一

一、指導思想

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革,、提高教學質(zhì)量為重點,，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

二、現(xiàn)狀分析

1,、時間方面：

初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：

語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

3,、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習,，搞大運動量訓練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,。

沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,，尚需進一步的探索。

三,、措施和設想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1,、閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

1,、培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習,、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣,。

2,、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點,、有分析,、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解,。

3,、綜合運用敘述,、描寫、議論,、說明,、抒情等表達方式，寫出有感情,、有內(nèi)容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結構完整，標點符號使用正確,。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。

5,、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

四、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點,，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文：教學時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想,、語言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫,、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五、加強執(zhí)行力

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵,。新的學年新的起點,，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

語文老師教育計劃完整版下載篇二

本學年是整個九年制義務教育的最后一學年，學生即將面臨著嚴峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學生人生路上的一次重大選擇、迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作,、因此在教學中應該幫助學生理解,、吸收、吃透教材,，對教材中的知識進行內(nèi)化,，即進行綜合、應用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自己的知識、

要有一定的時間作強化訓練,，通過訓練,，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距、實行縱向和橫向的交叉復習,，實現(xiàn)零距離的奮斗目標,、在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望,、故特作如下計劃：

一、本冊教學設計和時間安排

1,、利用工具書,，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知,。

2,、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解,、體悟文中蘊涵的作者的情感,。

3、在充分理解內(nèi)容的基礎上進行背誦,、默寫,、朗讀、思考,、積累,。

4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學生的思想受到熏陶,，提高文化素養(yǎng)。

第一單元是散文,、掌握文章"形散神不散"的特點,、學習時應在朗讀中細細體會。

第二單元是小說,，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,、引導學生品味小說語言的精煉,、準確、生動的特點,，激發(fā)學生閱讀小說的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力,。

第三單元是議論文,、學習議論文要掌握文章的論點、論證的方法,，細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解,。

二、主要措施與方法

1,、狠抓語文基礎知識的訓練,，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,，始終以考綱作為復習指南,。

2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習、要以課本為典型示例,，教給學生閱讀的要領和方法,，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中,，并且抓好課外文段的閱讀訓練,，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3,、重視文言文的閱讀訓練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。

4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作,。

5,、復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體,，注重實效,，要理論聯(lián)系實際，講練結合,，精講多練,，以練為主、復習時應講知識要點,、題型,、思路、規(guī)律,、方法和學生中的難點問題,、要求學生練要有計劃性、目的性,、針對性,、布置的練習要有典型性、指導性,、靈活性,。

6,、要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓"突破口",，不盲目"開快車"。

7,、在專題知識的測試階段中,，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥,。

8,、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作,、指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力,、突出"測—評—練—講"的模式,。

9、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,，讓學生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決,。

10,、做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作,。

語文老師教育計劃完整版下載篇三

一、指導思想

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、學生基本情況分析

初三(13),、(14)班共有學生108人,，其中(13)班53人，(14)班55人,。從八年級期末檢測及入學考試成績來看，這兩班學生語文成績是14個班中最差的,。主要原因是學生底子薄,，偏科現(xiàn)象較嚴重，而且兩班不及格的有32人,，全班最低分僅13分,。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣(課外閱讀,、利用工具書、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成,，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”,，有幾個學生作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見,，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍,。所以,，接手這個班，了解到了以上情況,，我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重,。

從整體來看，學生身上好的習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個班級語文水平存在比較明顯的差距,，今后一定要從減少低分層入手,。今年，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大，又加上教育局的有關減輕學生負擔的規(guī)定,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在__年中考中取得理想的成績,。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。

語文老師教育計劃完整版下載篇四

一,、指導思想：

以新課程促進課程改革，全面改盡教學方法,，全面提高教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生技能,，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學生,。為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎,。

不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念，使學生學會語文,、會學語文,。培育學生創(chuàng)新能力，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

二,、學生情況分析：

本班共有學生24人，大部分學生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展,?；A知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力,。

絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣,。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作,，各盡其責,。能充分動口、動手,、動腦,，主動收集,、交流、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自己的.意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改,。

但個別學生基礎知識差對語文不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不高,。

三,、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,，8個單元共學習30篇課文,、6個口語交際內(nèi)容和8個習作片段;第三、七單元學習4首古詩,。

教材最后是生字表,，全冊要求認識的字，有317個;要求會寫的字,，有244個,。

四、課時計劃

本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考,，大約5個月21周,，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時,。

五、教學目標

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識317個字，會寫244個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，積極開展口語交際,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對習作有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫習作。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

六、教學重難點

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,，認識隔音符號,。

3、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。借助字典學習生字,，初讀課文,，提出問題。

7、能按要求完成習作,，掌握基本的寫作技巧和思路,，具備基本的寫作能力和技能。

七,、教學措施

讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。

注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

語文老師教育計劃完整版下載篇五

一、學生基本情況分析

本班學生共33人,，男生15人,，女生18人。大部分學生思維比較活躍,，比較愛學習,，學習習慣較好。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，,，能認讀學過的多音字，能用音序,、部首方法查字典,，能在教師指導下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。會讀寫課文中出現(xiàn)的新詞,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。會正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。但也有個別學生未能很好地掌握,。

二、教學目標及主要內(nèi)容

1,、識字寫字,、漢語拼音及學習習慣。

(1)準確認讀250個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,，默寫生字308個。能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

(5)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。

(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

(12)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、口語交際,。

(1) 能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

(2) 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3) 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4) 能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(5) 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

教學重點：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

3、閱讀

(1) 繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

(2) 繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5) 學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

4、寫作

(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)學會寫書信,。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號等標點符號,。

教學重點：能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號等標點,。學會寫書信。

5,、綜合性學習,。訓練學生的觀察、思維,、想象,、表達等能力。

三,、教學重難點(分版塊),。

1、漢語拼音：學習普通話,。

2,、識字寫字：正確書寫、默寫250個生字,。字寫端正,。

3、學習習慣：書寫習慣,，讀書習慣,。

4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

5,、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習作：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

語文老師教育計劃完整版下載篇六

一,、指導思想

以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。

二、情況分析

(一)學生基本情況

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成,、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距,。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半,。另外,，學生的家庭教育也亟需加強,。

(二)、教材分析

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,，要求學生認識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習,。在教學中,，要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點,。

三、主要目標

1,、繼續(xù)復習拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典,。

2、認識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟,，背誦指定的課文。

4、認識逗號,、句號,、問號、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣),。

5、能夠使用普通話進行口語交際,，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌)。

6,、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號,。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

7,、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力,。

8,、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物,。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法,，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言。拓展知識,。

四,、教學重難點：

重點：

1、會寫350個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2,、認識450個常用字,，讀準字音, 結合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記,。

五、提高教學質(zhì)量的具體措施

1,、把握同組中各部分的聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時,，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方法,。教師在理解教材的基礎上,，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力,。

2、識字寫字教學應注意形式多樣,、尊重學生差異,。

本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字,。教學中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,，在語言環(huán)境中識字,、鞏固，提倡在同學之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異,，做到下要保底，上不封頂,。允許個別學生掌握得慢一點,，不要課課過關。

3,、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化。

閱讀教學中,，教師要重視朗讀指導,，引導學生讀出感情。這種感情不是單純的模仿,，而是在入情入境,，充分閱讀、感悟的基礎上自悟刺骨來的,，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等,。

教學中要精心設計提問,，注意引起學生的興趣。要盡量減少體溫的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學方式,。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、要扎實進行口語交際,，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創(chuàng)設,，興趣的激發(fā)和點撥引導,，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍,，參加更為主動,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,，有目的,、有層次的口語交流的過程。平時,，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學中教師要努力開發(fā),、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂,，走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

語文老師教育計劃完整版下載篇七

一,、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導,，以學生為主體，以讀書訓練為主線,，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式,。

二、班級概況分析

學生剛入校,，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

三,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、識字,、漢語拼音,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育“我上學了”的教育目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是識字教學,、漢語拼音學習、及課文學習,。每篇課文學習結束后都會有語文園地,、口語交際練習，

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

四、教學目標

1,、漢語拼音,。

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);

(2)能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié);

(3)能借助漢語拼音認讀漢字,。

2、識字與寫字

(1)認識常用漢字304個,，其中100個會寫;

(2)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望;

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字;

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀。

(1)學習用普通話正確朗讀課文;

(2)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣;

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(2)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

五,、教學重點、難點

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此304個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

六,、主要措施

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材;

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣;

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文;

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結;

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差;

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

語文老師教育計劃完整版下載篇八

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解、分析綜合,、表達應用和鑒賞評價,。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇,、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面。

一,、二輪復習計劃

1.指導思想：緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結合,，培養(yǎng)能力,。

2.操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學,，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律;練，耍練出能力,，練出信心,，練出水平;悟，即讓學生在自己練,、教師講的基礎上,，結合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結，真正轉化為自已的能力,。

3.復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力,、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練,，追求個性,。

二、今年語文復習應考可注意這么幾點

(1)全面復習,，夯實基礎能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記、理解,、分析綜合,、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑,。

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓練,。語言情景題(改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

②關注生活,，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會，豐富學生的思想,，提高其認識能力;

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練;

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練;

⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練,。

三、如何提高復習效率

1,、強調(diào)精講,，變搶時間為比效率。

2,、強調(diào)精選,，變多練習為巧練。

3,、強調(diào)學法,，變學會為會學。

4,、學習高考試卷,、試題

首先，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題，旨在為我所用,。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零,，每一階段"只取一瓢",。事實證明，此方法效果明顯,，它結合學習和復習的內(nèi)容,，并且是"高考考過"，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結構;抓住重點語句,，歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕},。

語文老師教育計劃完整版下載篇九

一、學科目標：

1認識424個字,，會寫286個子,，認識7個偏旁部首。喜歡學習漢字,，并有主動識字的愿望,，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間架結構,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，能夠借助漢語拼音認讀漢字,。會試用音序查字法查字典，學習部首查字法,，學習獨立識字,。

3喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，學習用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,，并借助讀物中的圖畫閱讀,。

4能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語,、成語和格言警句,。

5能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書,，愛護圖書,。

6對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想象中的事物,，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語,。并根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

7學講普通話,，能認真聽別人講話,，了解講話的內(nèi)容，能復述所聽故事,、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),，又表達的自信心。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，共同討論。結合語文學習,，觀察大自然,，熱心參加校園活動和社會活動,，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法,。

二,、教學資源分析：

本冊教材仍沿襲前面三冊教材的'編排特色，采用主題板塊的形式,。全冊共有12個主題板塊,，依次為：

(一)、春天來了,、孩子眼里的媽媽,、

(二)、書里的故事,、我們愛科學,、幽默、勞動,、音樂世界,、神話、與眾不同,、愛在我們中間,。

每個板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學習的空間,，為學生構建了開放而有活力的語文學習過程,。教材內(nèi)容貼近學生現(xiàn)實生活，重視學生自身的經(jīng)驗和愿望,，在學習過程中,，不但培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,，而且使學生受到高尚情操與情趣的熏陶,，有利于促進學生語文綜合素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。

三、學情分析：

學生學習的熱情比較高,，但是還不能掌握自學方法,，不能很好地借助工具書來學習。上課思維比較活躍,，不能很好控制情緒,，學習方法上雖然有所進步，仍需著力引導,?；A知識很扎實,，漢字書寫很規(guī)范。但是漢語拼音普遍掌握不扎實,，不能正確拼讀生字,，還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順,，需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣,。

四、教學方法與設計

精心準備每一節(jié)課,，認真閱讀教材，熟悉教材,，尋找適合本班學生的教學方法,。課后及時進行教學反思，總結教學經(jīng)驗,，尋找教學中的不足和改進方法,，使自己的教學水平得到全面的提高。培養(yǎng)學生的預習能力,。培養(yǎng)學生正確借助自學工具達到自學效果,。使朗讀和理解密切結合。指導學生提高閱讀能力,，主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)重點指導學生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學生的弱項,。朗讀是學生了解課文內(nèi)容,、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養(yǎng)語感的有效途徑,。而語感又是習作語言表達的基礎,。在部分學生的習作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達不清楚的現(xiàn)象,，教師于是指導如何修改,，但這只是表面，而根本原因在于學生的語感不強,，不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點,。

指導的方法就是教師范讀和學生在自主體驗的基礎上有個性地朗讀相結合。課外閱讀主要是鼓勵學生自主閱讀,，摘抄,、賞析，然后集體交流,。要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,，引導學生進行探究,、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導作用,，包括引導、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,，通過教師的指導,，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,。對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望,。幫學生制定每天的寫話制度，要求學生每天都能寫一句話,，漸漸提高自己的習作基礎水平,。

語文老師教育計劃完整版下載篇十

一、教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后的生字表(一)，列出了全冊要認識的字,，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字。

二,、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字,。

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字800個,，其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,，學習獨立識字,。

(二)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話,。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際,。

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習,。

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

2,、結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

三,、教學措施：

(一)識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。

2,、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

3、加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學：

1、重視朗讀的指導,。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音,， 分角色朗讀等,，引導學生朗讀。

4,、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際,。

2、重視日常教學中的口語交際活動,。

3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

四,、教學進度表：

周次 教學內(nèi)容 備注 課時

1——2周：識字1——語文園地一，15課時,。

3——4周：識字2——語文園地二,，16課時。

5——6周：識字3——語文園地三,，15課時。

7——8周：識字4——語文園地四,，18課時,。

9——10周：識字5——語文園地五，14課時,。

11周：期中階段復習,、檢測，5課時,。

12——13周：識字6——語文園地六,，15課時。

14——15周：識字7——語文園地七，16課時,。

16——17周：識字8——語文園地八,，19課時。

18周：期末復習考試,，20課時,。

語文老師教育計劃完整版下載篇十一

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃,。

一、基本情況分析：

兩班的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力,。但總體來看,，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

二、教材分析

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

三,、教學策略：

1、領會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標，結合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效,。

2,、依據(jù)學生實際，探尋語文差異,。

本學期時間緊,，任務重，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關資料，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,，要真正做到有效教學，高效復習,，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網(wǎng),。

4、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

5,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，因此,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放,，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？傊M量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

7,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

8、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文,，掌握相關的知識，培養(yǎng)學生閱讀的能力,，提高學生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段,，以大量練習,、考試為主，提高學生應考的能力,。

9,、做好學生的思想工作,。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的,，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的'就行,。

語文老師教育計劃完整版下載篇十二

指導思想：

認真學習課程標準,，深入領會課標精神，正確把握語文教育的特點,，在尊重學生的基礎上,，改變教學方式以及學習方式，創(chuàng)設民主,、寬松、和諧,、愉悅的學習氛圍,，在游戲中、在活動中,、在生活中學語文,，樹立大語文的教學觀念，使學生愛學語文,，會學語文,，學好語文，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

教材介紹及要求：

本冊教材分為入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際六大部分,。入學教育有四幅圖,，向學生進行愛學校、愛學習的教育,。漢語拼音13課,，為便于鞏固，分為四組，每組之后安排一個復習,。識字全冊共8課,，分兩次安排，每次學四課,。獨立成組,。課文全冊20課，5課為一組,。為了復習鞏固所學內(nèi)容,，盡心語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后安排了練習題,。從入學開始就逐步培養(yǎng)良好的讀書寫字習慣,，逐步培養(yǎng)學生學習的興趣;能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫，借助漢語拼音提高學生的自主識字能力;會認400個漢字,，會正確書寫100個漢字,，有主動學習漢字的愿望;喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，學會正確,、流利、有感情的朗讀課文,，對感興趣的內(nèi)容樂于與人交流;能認真地聽別人說話,，有主動表達的自信。

單元教學目的要求：

入學教育

1,、通過自我介紹認識同學和老師,，初步了解班級的概念，告訴大家團結友愛,，友好相處,。

2、帶領學生參觀校園,，熟悉校園環(huán)境,，了解學校生活;教育學生熱愛學校，熱愛學習,，做一個好好學習的好孩子,。

3、培養(yǎng)學生正確的讀書寫字習慣以及認真聽課的習慣,。激發(fā)學生學習的興趣,，逐步做到愛學習，會學習,。

拼音教學

教學要求：

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

2、準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母、音節(jié),。

3,、借助拼音認讀漢字、正音,，學普通話,。

4、借拼音認讀字詞句,、兒歌,，認識常用漢字70個。

教學措施：

充分發(fā)揮課文插圖功能,，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)拼音規(guī)律,，在趣味活動中學習。

識字,、寫字教學

教學要求：

1,、認識常用漢字400個，寫其中的100個,。

2,、認識40個偏旁,，掌握漢字的基本筆劃,，能按筆順規(guī)則寫字。

3,、有主動學習的愿望,，喜歡寫字。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

教學措施：

準確把握識字教學要求，鼓勵學生在游戲中識字,，培養(yǎng)學生自主識字的能力,，開放教學時空積累詞語。

閱讀教學

教學要求：

1,、學習用普通話正確的朗讀課文,。

2,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

3,、學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思,。

4,、認識逗號、句號,、問號和感嘆號,。

教學措施：

重識字寫字，重課文朗讀,，重情感體驗,，尊重學生的獨特體驗與教師的價值引導。

口語交際教學

教學要求：

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。

3,、學習與他人交流的能力,。

4、與別人交談,，態(tài)度要自然大方,，有禮貌。

5,、積極參與討論,，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

教學措施：

正確使用插圖,，巧妙創(chuàng)設情境,，創(chuàng)設虛擬的生活情境，角色表演,，注重多向互動,，突出口語交際，滲透語言要求,，鼓勵個性表達,，挖掘多種素材，擴大交際活動,。

全冊教材中,，識字教學和閱讀教學既是重點又是難點,，他們貫穿在全冊課文之中，要針對學生的年齡特點,，借助學生喜歡的游戲,、活動等多種形式讓學生愛學，會學,，學好,。口語交際是另一個難點,，要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣,，有主動表達的愿望，逐步培養(yǎng)學生用標準的普通話,，正確流利的表達自己的思想,。

總之，在學生入學的第一個學期,，要千方百計想盡一切辦法讓學生感到學習的樂趣,，嘗到學習的甜頭，為將來的學習打下良好的基礎,。

語文老師教育計劃完整版下載篇十三

本學期我擔任七年級121和122班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

所教班級七年級121班59人,，122班60人,，這連個個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學,，個別甚至不學,。學生智力水平較低，理解能力,，寫作能力偏低,。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。

三,、教學目標

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

四,、教學措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

5,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

8,、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

五,、教學進度表

第一周從百草園到第一范文網(wǎng)(4)爸爸的花兒落了(3)

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

第三周寫作：敘事要完整

第四周黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學習：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)

第八周寫作:寫人要抓住特點(3)復習(4)

第九周期中考試。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

第十四周在沙漠中心(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作：勤于修改(2)

第十六周貓(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學習：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周期末復習

第二十周期末考試

語文老師教育計劃完整版下載篇十四

一 指導思想

著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,，致力于幫助學生提高語文素養(yǎng),，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。

1 注意良好習慣的培養(yǎng);

2 減輕學生的過重負擔;

3 重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);

4 力求為教學提供便利;

二 教材分析

全冊課本安排了八個單元,。每單元安排課文三至四篇,，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動.每個單元安排習作一篇,，共八篇。

三 教學目標

(1)學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣。培養(yǎng)自主預習復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

(2)漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。能熟記漢語拼音字母表,。

(3)識字寫一字

準確認讀200個生字,。能按筆順正確書寫，會寫生字300個,。能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱。

(4)口語交際

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。能在看圖和觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

(5)我的發(fā)現(xiàn)

(6)日積月累

(7)機動欄目

(8)閱讀

繼續(xù)練習正確,，流利,，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(9)習作

留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,，聽到的,，想到的，做過的寫明白,。能夠使用逗號,，句號，問號和感嘆號,。初步學習使用冒號,，引號。

四 教學措施

(一) 要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng);

(二) 要十分重視對學生讀書的指導;

(三) 要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理讀與寫的.關系,，打好學生習作起步階段的基礎;

(四) 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具,，學具的作用;

(五) 要妥善安排教學時間;

(六) 教學進度安排:

周次 教學內(nèi)容安排

第二周 1,、燕子 2,、古詩兩首 3、荷花 4,、珍珠泉

第三周 語文園地一 單元檢測 5,、翠鳥

第四周 6、燕子專列 7,、一個小村莊的故事 8,、路旁的橡樹

第五周 語文園地二 單元檢測 9、寓言兩則

第六周 10,、驚弓之鳥 11,、畫楊桃 12_想別人沒想到的

第七周 語文園地三機動 單元檢測 13、和時間賽跑

第八周 14,、檢閱15,、爭吵 機動 16_絕招

第九周 語文園地四機動 單元檢測 17、可貴的沉默

第十周 機動 (五一節(jié))

第十一周 18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石 20_媽媽的賬單

第十二周 語文園地五 機動 單元檢測 21、太陽 22,、月球之謎

第十三周 23,、我家跨上了“信息高速路” 24_果園機器人語文園地六

第十四周 單元檢測25、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周 27,、賣木雕的少年28_中國國際支援隊，真棒!語文園地七

第十六周 單元檢測29,、古詩兩首 30,、西門豹機動31、女媧補天

第十七周 32_夸夫追日語文園地八 單元檢測

第十八周 復習 迎接期末考試