當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)篇一

一、樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，合自身的實際情況，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo),。如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其果必然是被社會無情的淘汰

二,、改變工作方式,，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一個人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

人生沒有捷徑,，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力。相信自己,，別人能做到的,，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們*終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田

其實，在課程實施的過程中,，教學(xué)評價也在起著十分重的作用,。我們要以平時的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學(xué)生的評價方式,。對于中差生我們要以激勵為主,，要讓學(xué)生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心,。

另外,，我們教師的目標(biāo)也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應(yīng)不斷加深對課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識,，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處,，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益,，在實踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，適應(yīng)英語課程改革對英語教師的要求。

綜上所述,，在這次培訓(xùn)過程中,，不僅在教學(xué)資源的理解和運(yùn)用上，還是小組合作學(xué)習(xí)的交流上,，以及課程設(shè)計上都給了我以理論上的指導(dǎo),。這些理論知識和課堂教學(xué)案例對我的影響不會因為學(xué)習(xí)的而,，而會永遠(yuǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),，讓其更為有效和完美,。

幼兒教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)篇二

這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次培訓(xùn)讓我覺得充實而愉快,。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,，使我受益匪淺。

一、服從管理,，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間,，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己,，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論,、做隨堂筆記,、聽專家課、答疑,、攥寫教學(xué)反思,、參與論壇、案例大賽,、閱讀簡報等等,。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響,、感染,、愛護(hù)每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力,，讓干涸的心靈不再缺少雨露,，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間,，使我更加深刻地認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師,，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。

二,、內(nèi)容豐富,，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了五個模塊的學(xué)習(xí),，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座,，他們精辟的論述,、睿智的觀點、縝密的思維,、幽默詼諧的語言,，無不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例,，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在*線教師應(yīng)有的面貌和方法,，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高,，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。

三、在學(xué)習(xí)中交流

我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會,，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式,，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師*新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識,，這其中有教育教學(xué)方面的知識,，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授,、各位老師辛勤的付出,，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高,。通過這次培訓(xùn),，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂唱歌教學(xué)中,，我會合實際,，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué),。同時還要不斷地創(chuàng)新,，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。

在學(xué)習(xí)中,，也識了很多專業(yè)上的伙伴,，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會,，我也很好地把握了這次機(jī)會,，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼,。

總之,，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂,。在以后的工作中我會不斷鉆研,、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé),，鞠躬盡瘁,，忘我工作，在音教的道路上,，即使將來有風(fēng)有雨,，我也將披荊斬棘,，踏歌前行,。

幼兒教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)篇三

參加了河北省中小學(xué)幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這其中有專家老師對課程的精確講解,，有典型課例視頻觀看,，有專家老師對視頻課例的精彩點評和課例評析，有供我們學(xué)習(xí)課程后的思考練習(xí)題,，結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程,，同步限時安排設(shè)計了供學(xué)員思考和完成的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計與反思,、研修日志等,，這些培訓(xùn)活動的設(shè)計安排，使我受益頗多,，下面我談一談此次培訓(xùn)的體會:

一,、通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念

回首這次培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種討論學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水,，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī),，為我們教師的成長提供了一條新路徑,。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫研修日記,，對該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)

二,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,。同時,，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是年輕教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思德與社會的教育讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。

三、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識到學(xué)無止境,，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓(xùn)中所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和思品教育整合,，融會貫通。

四,、教育理念不斷得到更新

通過理論與實踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

五、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法及品德與社會教育掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。

幼兒教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)篇四

在這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了一些十分重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄。在這個學(xué)習(xí)的過程中,，我感覺我又好像又回到了學(xué)生時代,，每天都在如饑似渴地汲取著知識，一天天地讓自己地知識更為系統(tǒng)和豐富,。通過這兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，開闊了我的眼界，更新我的教育理念,，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作,，以深深地思考地未來的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性,。作為一名中老年教師,，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐,、受益匪淺。現(xiàn)在將我這段時間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

一,、樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實際情況,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo),。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個人素養(yǎng)不提高,，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰

二,、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn)。

人生沒有捷徑,，教學(xué)亦如此,。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距,，鞭策我不斷的努力,。相信自己，別人能做到的,，我經(jīng)過努力一定也能做得到,。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田

其實,，在課程實施的過程中,，教學(xué)評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，采用符合學(xué)生的評價方式,。對于中差生我們要以激勵為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過程中獲得成就感,，增強(qiáng)自信心,。

另外，我們教師的目標(biāo)也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上,，我們還應(yīng)不斷加深對課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識,，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式,，提高教學(xué)的效率和效益,，在實踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)英語課程改革對英語教師的要求,。

綜上所述,，在這次培訓(xùn)過程中，不僅在教學(xué)資源的理解和運(yùn)用上,，還是小組合作學(xué)習(xí)的交流上,，以及課程設(shè)計上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論知識和課堂教學(xué)案例對我的影響不會因為學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,，而會永遠(yuǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),，讓其更為有效和完美

幼兒教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)篇五

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任

為組織實施好本次培訓(xùn),，我縣成立了項目領(lǐng)導(dǎo)組和項目管理辦公室?？h教育局局長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組組長,，縣教育局分管師訓(xùn)的黨委副書記和進(jìn)修學(xué)校校長、副校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組副組長,，成員為縣教育局師訓(xùn),、電教,、教研室負(fù)責(zé)人和進(jìn)修學(xué)校有關(guān)處室負(fù)責(zé)人。項目管理辦公室分管理組,、業(yè)務(wù)組,、技術(shù)組，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的組織管理,、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)支持服務(wù)等工作,。

全縣各培訓(xùn)點成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，實行“一把手”為培訓(xùn)點第一責(zé)任人制度,。各培訓(xùn)班的班主任由各培訓(xùn)點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),、初中的分管校長、教導(dǎo)主任,、教研組長和骨干教師等中確定,。絕大多數(shù)培訓(xùn)點的負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校長，人在現(xiàn)場,，既是管理者,，又是參訓(xùn)者，有力地保障了培訓(xùn)的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo),。

二,、準(zhǔn)備充分，保障有力

在接到省教育廳通知之后,，縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)?？焖傩袆悠饋怼Ｊ紫?，按省教育廳教師范函號文件要求對“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備進(jìn)行了抽檢,。縣教育局劉春生副書記帶領(lǐng)電教館人員不顧天氣炎熱,，奔赴各培訓(xùn)點進(jìn)行“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備大檢查,，發(fā)現(xiàn)問題立即拿出維修方案?？h教師進(jìn)修學(xué)校為了做好培訓(xùn)課程資源下載，添置了一套衛(wèi)星接受設(shè)備,，并專程至合肥購置“九州”衛(wèi)星接收卡和高頻頭,，提供給高頻頭損壞的培訓(xùn)點。暑假期間,，我縣供電緊張,，為應(yīng)對設(shè)備故障、停電等原因?qū)е聼o法收看教育電視臺課程的問題,，教師進(jìn)修學(xué)校一方面提前下載課程并刻錄成光盤供應(yīng)非“農(nóng)遠(yuǎn)工程”學(xué)校的培訓(xùn)點,，一方面通過“無為教師教育網(wǎng)”的專題培訓(xùn)平臺提供課程下載,。此舉得到省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的肯定。

各培訓(xùn)點因地制宜,，充分做好后勤服務(wù)工作,。無城的杏花泉小學(xué)、北城小學(xué)等學(xué)校將培訓(xùn)地點設(shè)在空調(diào)教室,，并提供礦泉水等,。赫店中心校、土橋中心校等培訓(xùn)點為本次培訓(xùn)特地添置了立柜式空調(diào),。

三,、加強(qiáng)管理，保證效果 培訓(xùn)期間

我們根據(jù)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真做好教育部20__年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的通知》(要求,，印發(fā)了《無為縣20__年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)后期工作的通知》,，從培訓(xùn)考核、成績上報,、工作總結(jié)和檔案建設(shè)等方面提出要求,。各培訓(xùn)點按照《通知》要求，嚴(yán)格執(zhí)行省定考核標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真組織培訓(xùn)考核,，并按時完成了合格教師名單和工作總結(jié)上報工作等。

由于天氣炎熱,，為了保證培訓(xùn)效果,，各培訓(xùn)點合理安排培訓(xùn)時間，一些培訓(xùn)點增加集中學(xué)習(xí)地點,，將觀看課程視頻,、光盤的時間提前到上午7時。人數(shù)多的無城,、白茆,、泥汊等中心校，采用分校集中學(xué)習(xí)的方式,。

四,、有效引導(dǎo)，確保質(zhì)量

襄川小學(xué)培訓(xùn)點,，210名小學(xué)教師參加培訓(xùn),，他們克服高溫路遠(yuǎn)、農(nóng)活纏身等困難,，積極踴躍參加活動,，聚精會神聽報告，邊聽邊看邊做筆記,，撰寫反思報告,，提交作業(yè),，在研討會上積極發(fā)表意見，發(fā)言踴躍,，氣氛熱烈,。

幼兒教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)篇六

2019 年 7 月我有幸參加了教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在指 導(dǎo)教師的精心教學(xué)設(shè)計和耐心的講解,、指導(dǎo)之下,，受益匪淺，感受頗 深,。我切實學(xué)到了不少知識和技術(shù),。既有觀念上的洗禮，也有理論上 的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。使我深刻的認(rèn)識 到,，在二十一世紀(jì)的今天,，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正 飛速的發(fā)展， 越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。 信息的獲取,、 分析、 處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素 質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有教師的素質(zhì)高,， 才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生， 為了適應(yīng)工作的需要,， 教師要不斷的學(xué)習(xí),、 不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn) 代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一 個重要組成部分,，對于青年教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體 教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。 信息技術(shù)教育培訓(xùn)又一次給我?guī)砹伺c 現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會,。 通過學(xué)習(xí)這三門課程，即中小學(xué)信息技術(shù)測試命題技術(shù)與研究,、 中小學(xué)信息技術(shù)《ppt 的版面設(shè)計》,、中小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平的 終結(jié)性評價研究,，我的收獲很大。下面把我的收獲和大家一起分享一 下! 首先《中小學(xué)信息技術(shù)測試命題技術(shù)與研究》這門課程主要從三 個方面進(jìn)行了講授： 即考試的性質(zhì),、 命題的策略,、 命題案例分析。

一,、 考試的性質(zhì)：考試的性質(zhì)可分為：一種是相對性較強(qiáng)的甄別型選拔式 考試,。如：中考、高考,。一種是絕對性的合格考試,。如：畢業(yè)升級考 試、考查科目的結(jié)業(yè)考試,。

二,、命題的策略 試卷命題的一般過程：①依據(jù)各地區(qū)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》,，參考不同版本的教 科書,，根據(jù)本學(xué)段本地區(qū)各學(xué)校的教學(xué)實際情況，設(shè)計試卷題目,。試 卷總分?jǐn)?shù)通常為 100 分,。

②根據(jù)各個模塊內(nèi)容領(lǐng)域，能力領(lǐng)域,，分 配分?jǐn)?shù),。

③考慮針對各個知識點的差異和各個知識點要求掌握的難 度不同 ，設(shè)計不同的考試題型,，如：填空題(填圖題),、選擇題(單 選題、多選題),、判斷題,、連線題、排序題,、操作題,、作品題、簡答 題等,。上機(jī)考試,、網(wǎng)絡(luò)考試則可分為：客觀題、主觀題,。 所謂客觀 題都可以歸結(jié)為一種題型就是選擇題,。主觀題就是上機(jī)操作，使用應(yīng) 用軟件完成規(guī)定任務(wù)的作品題?？陀^題可以利用閱卷機(jī)器,、機(jī)讀卡閱 卷。 主觀題則還需要閱卷的教師來完成。

④校對命題,， 使用校對符號,。 命題不能產(chǎn)生有二義。題干格式要一致,，如：選擇題的括號的位置,。 語言的描述,、答案的語言。需要的話,，還要找適當(dāng)?shù)娜诉x來按考試要 求,，做一遍試卷命題，以免試卷出現(xiàn)無法彌補(bǔ)的漏洞。

⑤參與閱卷 時，閱卷教師要在所負(fù)責(zé)題目上簽上姓名,，以便追查責(zé)任,。如有成績 分?jǐn)?shù)的修改，還須簽上修改教師的姓名,。發(fā)現(xiàn)試卷問題要有記錄和問 題試卷保留,。

⑥統(tǒng)計各學(xué)校,、各班級學(xué)生考試的成績，上交組織考 試的有關(guān)部門,。對試卷進(jìn)行經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié),。對今后考試出試卷命 題的工作有著指導(dǎo)和借鑒的作用。三,、題干與答案的案例分析：題干 和答案的語言描述要清晰、簡練,。不可含糊不清,，模棱兩可，有多種 解釋,。試題的答案要具有唯一性,。 其次，在中小學(xué)信息技術(shù)《ppt 的版面設(shè)計》這門課程中我收獲 最多,。對于教學(xué)方法這一方面,，我又有了新認(rèn)識：教學(xué)方法就是在課 堂教學(xué)中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互動過程中所采用的一系列 的方式方法。學(xué)無止境,，教無定法,。教學(xué)的方法從理論上講,，應(yīng)當(dāng)是有無數(shù)種方法,。在課堂教學(xué)過程中,，通常是以講授法為主,，不能事事 都要學(xué)生去活動,、去體驗。還有討論法、發(fā)現(xiàn)法,、讀書指導(dǎo)法,、演示 法、實驗法,、導(dǎo)學(xué)法,、輔導(dǎo)法、談話法,、陶冶法,、任務(wù)驅(qū)動法、交流 法,、互動法,、練習(xí)法、開放方式教學(xué)法等,。在教案中可以寫出本節(jié)課 中,，使用的幾種主要教學(xué)方法。只要在動詞,、形容詞后面加上“性,、 員、手,、度,、者、家,、法,、主義、思想”等字詞，都會變成名詞,。如 果在動詞,、形容詞后面加上一個“法”字，立即就會變成名詞,，就是 一種教學(xué)“方法”了,。在一節(jié)課的教學(xué)過程中，授課教師可能會使用 了許多的“教學(xué)方法”,，只不過是沒有認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),、歸納、梳理,， 上升到理論而已,。同時以前對于活動主題根本就不了解，現(xiàn)在我也掌 握了一些活動主題的知識,。在眾多的教學(xué)方法當(dāng)中,，有一種是任務(wù)驅(qū) 動的教學(xué)方法?；顒又黝}實際上就是采用的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法中,，為 了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所設(shè)計的具有主題活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有時 也稱為任務(wù)主題,。在課堂教學(xué)“講授新課”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何對本 節(jié)(章)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合,，設(shè)計并采用一個活動任務(wù),， 將本節(jié)(章)課所要學(xué)習(xí)的知識、技能和情感目標(biāo)融入到其中,，使得 在完成任務(wù)的同時，達(dá)到落實本節(jié)(章)課的教學(xué)目標(biāo)的最終目的,。 最后還學(xué)習(xí)了中小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平的終結(jié)性評價研究,， 了 解到傳統(tǒng)學(xué)生成績的評定只注重結(jié)果的評價， 將注意力集中在學(xué)生對 問題解答的答案上,， 忽略了學(xué)生在解決問題過程中,， 思考問題的方法、 認(rèn)識問題的態(tài)度等一系列潛在的東西,。 其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生只注重學(xué)習(xí) 的結(jié)果而輕視學(xué)習(xí)的過程;只關(guān)心是否達(dá)到目標(biāo),，而不去考慮用什么 樣的方法是最合理的，如何最便捷地到達(dá)目的,。另外,，以往只關(guān)注結(jié) 果的評價是在學(xué)科為本、知識為本的課程理解的指導(dǎo)下,，僅僅對知識的技能方面的結(jié)果給予關(guān)注,，忽略了對學(xué)生的人文關(guān)懷,。如果沒有積 極的人生態(tài)度、正確的價值觀,、良好的與人協(xié)作的能力和對待困難的 積極態(tài)度,，即使學(xué)富五車也無法獲得真正的成功。因此,，信息技術(shù)課 堂中學(xué)生成績的評定要從過程性評價和終結(jié)性評價入手,。 總之，通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了 我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,，使我感到自己的教師修養(yǎng) 有了深一層次的提高,。然而，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲 折的,， 畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試 和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達(dá) 到培訓(xùn)的目的,。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。

幼兒教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)篇七

20__教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的形式靈活,，內(nèi)容豐富,，極大地擴(kuò)大了教師的知識面和視野，通過系統(tǒng)的培訓(xùn),，我受益匪淺?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識得到了提高,。

通過本次培訓(xùn),，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。首先,，明確了語文教學(xué)要樹立“大語文”的教育觀念,，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道,，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。

其次,，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段,，育人才是目的,，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧,，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷,，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),，既要為學(xué)生打下堅實的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn),，厚實人文底氣,，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會,、對人生的認(rèn)識,，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長,。

第三,，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言,，要肯定“模仿”,，實踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會“模仿”,，學(xué)會舊瓶裝新酒,，并能通過模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力,、創(chuàng)造力,、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng),、升華,、有所創(chuàng)新。第四,，語文教學(xué)要跟上時代的步伐，隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展,，語文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化,、面向未來、面向世界,、面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要,，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂,，教時代之所需,、學(xué)時代之所需、用時代之所需,，激發(fā)學(xué)生的時代思維,，加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)今世界的真實了解。

二,、教師應(yīng)不斷更新充實自己的常識,，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水,，教師必須有一溪取之不盡的鮮活的水,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們的專業(yè)知識得到了進(jìn)一步的鞏固和提高,，也更明確了博學(xué)多材的重要性,，因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往會“打破沙鍋問到底”,，沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,，但時代在進(jìn)步，知識絕不會處于靜止的狀態(tài),，它也在不斷豐富和發(fā)展,，每時每刻都在日新月異地發(fā)生量和質(zhì)的變化，特別是被稱為“知識爆炸時代”“數(shù)字時代”“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。因此,，我們教師應(yīng)讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展的趨勢,，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容與方法，如果我們不能及時更新充實自己的知識,，那么我們原有的知識只能永遠(yuǎn)是一桶死水,。

三、積極推動課程改革,，探索課改新路,。

新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,，尚有許多領(lǐng)域需我們?nèi)ミM(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。每一位教師都應(yīng)該積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，要推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個

課改的積極探索者,、實踐者。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我們更加明確了教師要有誨人不倦的精神,，要努力成為學(xué)生最親近的人、最知心的朋友,，也就是要做到用全部熱情溫暖同學(xué)的心,，盡最大努力“蹲”下來與學(xué)生相處，在師生間能開成潛移默化的共鳴,?！叭巳擞胁牛珶o全才;因材施教,，就能成才”,，教師上課的方式能否被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵在于教師對課堂的駕馭能力,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,、新穎的教學(xué)方式，化煩瑣為簡單,、化死板為生動,，才能使學(xué)生聽著輕松而又易于掌握。在課改過程中,，注意因材施教,，研究學(xué)生實際，變換教法,，才能使每一個學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，能運(yùn)用聲情并茂的語言緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣,，同時,，巧妙運(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時給學(xué)生留下自覺思維,、自覺內(nèi)化的機(jī)會,。教學(xué)時，注意問題設(shè)置的適度,，具有一定的啟發(fā)性和思考量,，過難，會導(dǎo)致學(xué)生無從下手,，挫傷其學(xué)習(xí)積極性;過易,，則不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)時,，注意問題的設(shè)置,，同一方面的內(nèi)容、可以多層次,、多角度設(shè)置,，知識間的梯度適當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣,，給學(xué)生提供思維的材料和動力,，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地求知,。

四,、樹立正確的育人觀，提高自身師德修養(yǎng),。

“只有不適合學(xué)生的教育,，沒有不適合教育的學(xué)生”。在平時的教育中,，教師應(yīng)以愛為出發(fā)點,，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣，用執(zhí)著的愛,，點燃學(xué)生心靈的火花,，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機(jī)會,，盡量揚(yáng)長避短,，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信,。百年大計教育為本,、教育大計教師為本、教師大計師德為本,，教師的靈魂在于師德,，在新的歷史時期，師德已注入了新的內(nèi)涵：正確的世界觀,、人生觀,、價值觀;有高度的責(zé)任心、事業(yè)心,、愛崗敬業(yè),、為人師表,、行為端正、誨人不倦,、虛懷若谷;愛護(hù)學(xué)生,、平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師,、具有良好道德修養(yǎng)的教師,，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)人才。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然快要接近尾聲,，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益,。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話,，“既須勞動,，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣,?！蔽蚁耄骸凹软殑趧樱珠L見識,，這就是遠(yuǎn)程研修的樂趣,。”我相信,，在不斷的學(xué)習(xí)中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

幼兒教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)篇八

十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了。在此,，我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助,。回顧十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感慨頗多?，F(xiàn)將暑假新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了。在此,，我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助,。回顧近半月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感慨頗多?，F(xiàn)將暑假新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

通過本次學(xué)習(xí)，我改變了以往的傳統(tǒng)觀念,，更新了自己的對《新課標(biāo)》的認(rèn)識?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)為以下幾點：

一,、重新認(rèn)識了教師與學(xué)生的關(guān)系，明白了教師應(yīng)處于什么樣的角色

1,、對于學(xué)生來說,，有趣、有效,、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時,，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

2,、教師并不只是把知識教給學(xué)生,，同時還要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識,，使錯誤成為學(xué)生成長的契機(jī),。

3、對于后進(jìn)生或者說學(xué)困生,，學(xué)生不能自暴自棄,，老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅,，幫學(xué)生樹立自信心,。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不完全取決于其本身,，教師的成長同樣影響著學(xué)生的成長

1,、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師,。作為老師,，要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生，有寬容大度的胸懷,，語言風(fēng)趣幽默,，而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放。作為教師,，其本身必須具有真才實學(xué),，做到為人師表。

2,、教師應(yīng)該先是課程工作者,，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量,，學(xué)生沒有掌握本節(jié)知識,，就絕不前進(jìn)教學(xué),。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧,、管理智慧及個人的人格魅力,。

3、做為教師,，要在學(xué)生中樹立威信,，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛中,，樹立起來,，讓學(xué)生有感而發(fā)。

三,、認(rèn)識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的,、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的,、變化的關(guān)系,，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個"從教到學(xué)"的轉(zhuǎn)化過程,，在這個過程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終,。根據(jù)這一基本思想和思路,，江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段：第一階段是完全依靠教師的階段。在這個階段,，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教,，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。第二階段是基本上依靠教師的階段,。在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了,，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識,。第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段,。這一階段的主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；但是并不一定能夠理解得確切,、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難,。第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習(xí)的階段,。第五階段是學(xué)生完全獨立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。從教師角度來說,，教學(xué)過程就是一個自身專業(yè)化成長的過程,。第斯多惠說得好："誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,，他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人。"為教學(xué)生,，教師必先教自己,，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的,。

四、教學(xué)的三維目標(biāo)缺一不可（知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀）。教師在教給學(xué)生知識的過程中應(yīng)該是生成性的,，而不是教師強(qiáng)加在學(xué)生身上的,。

1、新課程遵循"以學(xué)生發(fā)展為本"的素質(zhì)教育理念,，所確立的知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo),，是彼此滲透和相互融合的,，三者有機(jī)地統(tǒng)一于學(xué)生的整個成長與發(fā)展過程之中。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動中,，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境,，將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的,。

2,、在教學(xué)中我們需要預(yù)設(shè)，在預(yù)設(shè)要適當(dāng)而不能過頭,。教師可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在思考中得到答案。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的好習(xí)慣,，而且還可以從中挖掘出學(xué)生的潛力,。

3、在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的，但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。要因?qū)W科,、知識面而定。創(chuàng)設(shè)情境要借助實際的生活,、活動,，也可以通過語言、知識本身,、學(xué)習(xí)背景,、問題或者是猜想而達(dá)到教學(xué)的效果?？偠灾?，創(chuàng)設(shè)情境要簡單易耗，有直觀意義,，考慮學(xué)生的特點并切合實際,。做到有生活性、形象性,、問題性,、學(xué)科性和情感性。

五,、通過此次學(xué)習(xí),，在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。在相互的作業(yè)評論中,，我認(rèn)識到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法,。"學(xué)以致用便是寶",。這次的集中培訓(xùn)確實讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識，真正理解了新課標(biāo)下的教育體系,。在以后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)，同時把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位老師,，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破,，有質(zhì)的飛躍。

幼兒教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)篇九

本人有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，雖說是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的,，但在進(jìn)修學(xué)校教師精心的安排之下，收益非淺,，感受頗深,。因為，本人大學(xué)畢業(yè)一年，教學(xué)經(jīng)驗很不足,，對學(xué)生的心理也很不了解,，因此感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓(xùn)機(jī)會,，對我來說真的太需要了,，因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實學(xué)到了不少知識和方法,，聽了這些課我受益匪淺,。

一、思想認(rèn)識得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,，需要各方面的關(guān)注和支持,。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實施起來有些困難,，畢竟各地條件不一樣,，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育,，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛,，只要是對人民,、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生,，而且還有生我養(yǎng)我的祖國,。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革,，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力,，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二,、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性",、"新課程理念下課堂評價策略"等,。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

三,、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

四,、優(yōu)秀教師=教育過程+反思,，這是名師們的主張,。

他們強(qiáng)調(diào)教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控,，就多一份提高,，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。

反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué),，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足,，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué),。在教學(xué)反思過程中,，教師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者,。舒爾曼告訴我們,，反思型的教師不是被動地、消極地考察,、評判自己,，而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián),，在對自己“不滿意”的批判中,，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就,。

作為一名教師,，不僅要是一個研究者，還應(yīng)該成為一個反思實踐者,。

教師工作的崗位在課堂上,，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場所,。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實踐中產(chǎn)生的,，課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺，又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動力的源泉,。

五,、善待學(xué)生

1、教師要具有無限的愛生之心

“感人者,，莫過于情”,，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,，它是信念的催化劑,，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感,，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣,。沒有水就不成為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！币虼耍瑹釔蹖W(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴,。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會“親其師,，信其道”

2、對待學(xué)生要溫和,、微笑,、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),，是“愛”的一種表現(xiàn),。實踐也證明，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感愛到教師的關(guān)心,，愛護(hù)和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,，對待學(xué)習(xí)和對待自己,，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面,。

3,、要以情動心，與學(xué)生心與心的交流

俗話說：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá),。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴,，枯燥無味,，影響教學(xué)效果,。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動,，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話,、真話,、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切,，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,，從而受到生動深刻的思想教育。

通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，不能只停留在原有的水平,，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,。

另外，我有個要求,，希望進(jìn)修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn),，除了遠(yuǎn)程教育，也可以安排讓老師到各個高校去學(xué)習(xí)更新的思想跟知識,，讓我們的一線信息技術(shù)教師有更多的學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會。