報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經驗以及問題的報告,，寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

歷史繼續(xù)教育培訓總結報告篇一

經貴州省電網公司決定，貴州電力培訓中心舉辦培訓班8期,，每期學習6天,。從20xx年7月19日開始到20xx年9月10日培訓工作圓滿結束，歷時2個月,。本年度的繼續(xù)教育重點講授《電網企業(yè)財務會計管理基礎》這一門課程,，參加培訓的人員達704人。由于培訓中心領導重視,，學習抓得及時,，組織工作到位，教學內容緊密聯(lián)系工作實際,，學員普遍反映雖然學習時間短,，但學習收獲比較大，學以致用,，對省電網公司直屬單位會計隊伍思想建設和業(yè)務水平的提高很有幫助,。

第一，堅持嚴格挑選授課教師,，請理論水平高,、會計實務能力強、授課效果好,、又能聯(lián)系企業(yè)實際的老師上課,。

第二，堅持嚴格的學習紀律,，不允許無故缺席遲到早退,，嚴格考勤制度。

第三,，堅持嚴格的考試制度,，凡參加培訓的學員都必須參加考試，考試成績記入學習檔案,。今年會計人員的培訓強調以《電網企業(yè)財務會計管理基礎》的教育為重點,。學員們認真參加考試，從答卷中能感受到學員們聯(lián)系實際學以致用,，在思想和業(yè)務素質上獲得提高。

會計人員繼續(xù)教育培訓工作責任重大,，要認真負責,，嚴肅對待，表現(xiàn)在嚴格教學紀律等措施上,。同時,，圍繞培訓內容這個中心，抓好教師、紀律和教學三個環(huán)節(jié),，嚴格把關,、嚴格選材、嚴格考試,。

長期以來,，會計人員繼續(xù)教育培訓在有些社會培訓單位流于形式，對會計人員造成很多消極的影響,。本培訓中心本著為省電網公司負責,，積極探索更加有效的教學與管理方法，確保在本培訓中心進行的會計人員繼續(xù)教育工作扎實有效,、規(guī)范操作,。為此，在整個培訓班的運行過程中,，本培訓中心工作人員嚴格紀律,，規(guī)范繼續(xù)教育報名、授課,、考試等工作流程,，使2019年度會計人員繼續(xù)教育培訓工作圓滿結束。

本培訓中心的老師都以高度負責的態(tài)度參與培訓的組織和管理工作,，熱情為學員學習生活服務,。例如，為了讓學員們能安心參加培訓,，培訓中心提供相應的住宿和餐飲服務,，竭力使培訓工作的后勤保障做到溫馨體貼，無微不至;對考試試卷認真閱卷評分,、記入檔案;對表現(xiàn)突出的學員及時進行表揚鼓勵,。由于培訓中心的認真組織、嚴格管理,，這樣大大促進了會計人員參加繼續(xù)教育學習的積極性,。

所聘請的授課教師認真?zhèn)湔n，征求各方面的意見,，合理安排授課內容,，克服統(tǒng)一教材內容針對性不強的局限，探索財政部統(tǒng)一法律法規(guī)與企業(yè)會計實際工作的銜接,。尤其是,，結合本省供電行業(yè)的特點，講授的內容也傾向于將現(xiàn)有財經法規(guī)與電網企業(yè)的財務工作緊密結合,，用案例教學法,，深入淺出,，達到很好的授課效果。

會計人員繼續(xù)教育培訓是隊伍建設的需要,，也是經濟發(fā)展的需要,。目前，多數會計從業(yè)人員仍存在認識上的差距,，對繼續(xù)教育的功能沒有給予充分重視,。造成許多會計人不想參加課程培訓而只參加考試達到年檢的強制性要求。在這種現(xiàn)實情況下,，培訓中心探索深化會計繼續(xù)教育的功能的新思路,，力圖打造知識傳授與會計職業(yè)從業(yè)經驗的交流平臺，吸引會計人員積極主動地參加每年的會計繼續(xù)教育培訓,，提高大家的業(yè)務素質,，提升職業(yè)道德水平和會計職業(yè)政策水平。

歷史繼續(xù)教育培訓總結報告篇二

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的,、終身持續(xù)的過程,，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,，加快教師專 業(yè)化進程，以適應學習化社會,、終身化學習的需要,。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證 和闡述,，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程,。因此,，努力實施繼續(xù)教育工程，加強 中小學師資隊伍的建設,，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力,、綜合實力的需要,，教師整體素質的提高，為教育夯 實了基礎,，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天,。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質教育的關鍵,。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐,，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。

一,、 通過學習,，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習,、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究 及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過學習,，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲 得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教師是學生成長的守護人,。他將教師角色定位于學習者,、研究者、實踐者,。教師首先是學習者,，不僅要善于向實踐學習，向理論學習,，而且要向學生學習,。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內涵是“變革”。

二,、 教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體 現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、 善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

三,、就人格而言,，無論在任何時代、任何地域,、任何學段,，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在 教育中,，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產生心靈的共鳴,。學生只有感受到教師 的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流達到心與 心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受,，達到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話 語,，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離,。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度,，更要嚴而有 理。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更

需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學生,、對社會的神圣信仰與追求!

有人說,，教師是春蠶，是蠟燭,，是航標燈,，是導航員。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念,，有符合時代特點的教育言論,，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術,，有較強的人格魅力,，有不斷開拓進取的精神。

為了達到這一目標,，我始終在做著一個“好學生”,。多年來，在教學工作的同時,，我積極學習先進的教育教學理念,。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水,，反復翻閱新課標,，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思,。學校組織的各項活動,，我都積極參加,。

“教 師應有一種苦讀，苦學的精神,?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”,。學習研究新課標新課程,，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習,，也在不斷的研究,、不斷的探索，從教材,、教參,、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度,。研究中考 題體會其中蘊涵著的教學思想,，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用,。我和學生們相互學習,，共同成長。我想,，所謂的教學相長就是這個意思吧!

如 此種種,，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師,。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標,。

總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非 常豐富,，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識。然而,，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷 的去嘗試和運用,，并最終將其轉化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!

歷史繼續(xù)教育培訓總結報告篇三

我是學區(qū)的教師,。 20xx年第一學期我參加了初中歷史教師的培訓，我通過學習《初中歷史教學內容分析與教學方法的選擇》、《初中歷史學科教材的整合和取舍》,、《初中歷史事實教學研究》三門課程,，并發(fā)表了13篇學習日志，撰寫了工作總結,，并在教學中大膽實踐,，這使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺,。

首先,，通過學習掌握了分析教學內容的科學方法，認識到以前分析教學內容膚淺,，正因為沒有正確分析教學內容使教學方法選擇上有了失誤,，教學內容的分析是選擇教學方法的標準，而教學方法又是上好每一節(jié)課的關鍵,。所以通過學習是教學水平有了提高。

其次,，教學內容分析離不開教材知識的整合和取舍,，歷史知識是具有連貫性，同時也具有跳躍性等特點,，所以在教學時要注意加強知識橫向和縱向的聯(lián)系,。

在這次培訓中，通過學習,，看到一些老師大膽實踐,，勇于思考的精神感染了我。如有的教師從“記憶型課堂”和“思維型課堂”的教學效果和區(qū)別談起,，指出歷史課中“過程和方法是指思維的過程和思維的方法,，開發(fā)潛能就是開發(fā)思維的潛能”，并結合例題較具體地講述了思維能力的訓練方法,。關于學分評定的思考,，他們從社會認同對學分評定的影響，學分評定與教學資源的關系,，學分評定對教學結果的影響三方面發(fā)表了自己的觀點,，真誠而務實的作風令人感動。

第三,，通過學習,，我獲得并深化了新課程理念“以學生發(fā)展為本”，而且是全體學生和全面和諧的發(fā)展,，還要尊重個性與共性的發(fā)展,。教師應該在這些行為方面轉變：學會默默傾聽來接納學生;了解學生的需求與問題來關注學生;友善與學生的對話與溝通;引導學生并澄清和解決問題。教師要明確新課程所倡導的學習方式及特征是：(1)自主學習。自定目標,、自我指導,、自我強化、自我監(jiān)控;(2)合作學習,。即團隊責任分工的互助性學習;(3)探究學習,。創(chuàng)設情境、獨立選擇,、發(fā)現(xiàn)問題;(4)探究活動,。經歷過程、情感體驗;(5)獲得發(fā)展,、掌握方法,、建構知識。還有專題設計,、有效教學,、學業(yè)評價、教師成長等等方面的收獲,。

第四,，新課程改革對教師的知識結構提出了更高的要求。新課程的實施,，歷史增加了許多新內容,，尤其是校本課程的開設，不僅增加了教學容量,，而且對教師的專業(yè)水平和知識結構提出了新的要求和新的挑戰(zhàn),，這就要求每一位老師必須不斷學習，更新知識,，開闊視野,。

(1)今后在培訓網上可以多存儲一些課堂實例，我們可以隨時觀看和聆聽,。

(2)我們在今后的教學實踐中,，如果遇到困惑，希望能及時得到導師的點撥和幫助,。

總之通過學習使我有很大的收獲,。更新了教育教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念,，對推進素質教育的意義有了進一步的認識,，同時明確了素質教育的內涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質教育的全面落實,。進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法,，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質,。

歷史繼續(xù)教育培訓總結報告篇四

通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習,，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質,，現(xiàn)將本學期個人繼續(xù)教育總結如下：

1,、在遠教活動中實踐和探索信息技術的使用之道,，學習網絡的使用與管理。

2,、積極參加各級各部門的培訓與學習,，并且取得了相應的成績。

3,、本年度參加了我校的教學技能培訓,，苦練基本功.

4、聽取了我校及專家的新課改培訓,，樹立了課改意識,，貫徹到了教學實踐中。

1,、學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中,。

2,、學習了各種先進的教育教學經驗，參加了學校主辦的新課程專題培訓,。

3,、順利完成上級規(guī)定的各項繼續(xù)教育任務。

4,、通過創(chuàng)新教育,，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進,。

通過此次繼續(xù)教育學習,，我深切感覺到，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法,。由于本人的工作經驗不足,，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。

通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”,，對學生能給予學習上的指導,，生活中的關心，認識的點撥,，思想的疏導,。并能公正、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展,、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理,、心理特點,、興趣愛好和個性特長，不遺棄,，不淘汰任何一個學生,，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎.

總之，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習,，學習,，再學習。