總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一

一、學(xué)校心理健康工作勢(shì)在必行,，心理健康教師任重道遠(yuǎn),。

近年來(lái)，由中小學(xué)的心理健康問(wèn)題引發(fā)的自傷事件頻頻發(fā)生,，因此,，學(xué)校心理工作備受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。20__年12月萬(wàn)榮縣教科局響應(yīng)上級(jí)政策,，組建了一批教師并對(duì)其進(jìn)行3年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。20__年的春節(jié)一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，使中小學(xué)自傷事件的數(shù)據(jù)再一次加大,，受到社會(huì)各界人士的高度重視,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：作為一名心理健康教育工作者責(zé)任重大,，學(xué)好此方面的知識(shí)勢(shì)在必行,。

二、從事心理健康教育的教師必須不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),。

雖然在大學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)相關(guān)的知識(shí),，但是與勝任學(xué)校的心理健康工作者相比還差之甚遠(yuǎn)。記得在學(xué)校成立心理咨詢(xún)室之初,，我曾考慮給孩子們做一次心理普查,，可當(dāng)面對(duì)各種各樣的心理測(cè)試量表時(shí)，我無(wú)從選擇,。本次通過(guò)張濤老師對(duì)《心理測(cè)量學(xué)》的講解,，我明白了：小學(xué)階段的孩子正處于不斷地發(fā)展變化中，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子,，看待孩子目前所出現(xiàn)的行為問(wèn)題,，而且可以選擇scl-90這一量表對(duì)學(xué)生的健康狀況進(jìn)行普查，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，使孩子能健康快樂(lè)地度過(guò)每一天,。

三,、勤于反思、學(xué)以致用,、助力教學(xué),。

在叢老師講解《個(gè)體咨詢(xún)》時(shí)提到良好的咨詢(xún)關(guān)系是影響咨詢(xún)成敗的關(guān)鍵因素，所以在咨詢(xún)中我們應(yīng)該保持尊重,、熱情,、真誠(chéng)、共情,、積極關(guān)注的態(tài)度,。同理，對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō),，在教學(xué)中,、在與學(xué)生交往中應(yīng)做到尊重學(xué)生、接納學(xué)生的不足;當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),，要認(rèn)真耐心地去傾聽(tīng),，要真誠(chéng)地和孩子們進(jìn)行交流溝通;在孩子們遇到挫折時(shí)，理解孩子們的情緒,，及時(shí)關(guān)注孩子們,，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)自己、接納自己,，促使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，從而提高教育教學(xué)的整體效益。

總之,，心理健康教育是時(shí)代的要求，是一個(gè)人的全面發(fā)展的重要組成部分,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性,。尤其是看到同行們高漲的學(xué)習(xí)熱情，我深深地體會(huì)到"活到老,，學(xué)到老"的深刻內(nèi)涵,，我認(rèn)識(shí)到：我要及時(shí)充電，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng),。同時(shí)，為了孩子們能夠真正健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我會(huì)潛心學(xué)習(xí),，持續(xù)關(guān)注心理健康教育問(wèn)題,，提升自身人格魅力，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作中去!

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二

音樂(lè)基礎(chǔ)教育是需要我們擁有全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,，包括音樂(lè)理論,，舞蹈、聲樂(lè),、器樂(lè)等等甚至更多,，缺一不可。我一方面覺(jué)得像這次這樣的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是不能錯(cuò)失的一個(gè)大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);另一方面我又擔(dān)心自己跟不上像這樣的專(zhuān)門(mén)的針對(duì)性這么強(qiáng)的學(xué)習(xí),。著實(shí)是矛盾了好長(zhǎng)一段時(shí)間,。

這個(gè)為期七天天的培訓(xùn)的內(nèi)容安排得非常緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮,、舞蹈編排,、鋼琴即興伴奏，緊接著就是這三方面的具體指導(dǎo)課,。通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，我對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)工作有了全新認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì)有有不同層次的提高,。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會(huì)：

一,、合唱指揮

張老師主講合唱指揮，講課過(guò)程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練,，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法,，收獲頗多：

1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂,。立體教學(xué)即合唱要注重和聲,、和鳴、合作,、和諧,。張老師用立體的合唱聲音培養(yǎng)學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂(lè)環(huán)境,。

2,、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化,，適應(yīng)時(shí)代的潮流,。合唱教學(xué)中加強(qiáng)五項(xiàng)訓(xùn)練，即：聲,、曲,、伴,、演、合,。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng)新,、有特色。

二,、鋼琴即興伴奏

鋼琴即興伴奏房思園老師講解,，房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中,，我還應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的練習(xí)：

a、鍵盤(pán)練習(xí),，大小調(diào)的主和弦,、屬七和弦。

b,、善于學(xué)習(xí),、勇于探索，反復(fù)比較各類(lèi)和聲連接做到彈,、聽(tīng),、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯,。

c,、不斷豐富和聲視野，要多聽(tīng),、多分析經(jīng)典作品的和聲語(yǔ)匯,，提升自身鋼琴即興伴奏的能力。

三,、舞蹈

通過(guò)四節(jié)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí),，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情,，樂(lè)在其中,。在這次的培訓(xùn)中，通過(guò)四位老師"以聲帶情",、"以情帶舞",、"舞以盡情"的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高,。其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨,、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺(jué)的關(guān)鍵,，我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作,，聽(tīng)著入耳的樂(lè)聲，我的心為之陶醉。應(yīng)該說(shuō),，舞蹈作為一種藝術(shù),，它為我們提供了豐富的想象空間。

此次培訓(xùn)我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念,，提升我校的音樂(lè)教學(xué)水平,，更好的為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專(zhuān)業(yè)水平,，提高工作 “智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,，教指站、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說(shuō)課、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話(huà)機(jī)制,，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí),、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái),。通過(guò)這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,，觀(guān)念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀(guān)念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀(guān)念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀(guān)念的束縛,。因此,，確立新的觀(guān)念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí)，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí),、問(wèn)題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專(zhuān)家,。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀(guān)察、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了,，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué)、生物或地理教師組成,，與專(zhuān)業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些教師反映,，對(duì)新教材的把握有困難,。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn),，通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng),。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說(shuō)課,、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動(dòng)中,，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),，采用實(shí)驗(yàn)探究法,。具體教學(xué)過(guò)程如下：1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課,。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線(xiàn)分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線(xiàn)，建立同一電路電燈和導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱情景,。2,、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3,、增加自主探究的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力,。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基,，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題,。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中,，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生,。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難,，且要從簡(jiǎn)到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè),，只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣,，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺(tái),。但是，教師的自身?xiàng)l件不同,，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題,。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四

自20--年11月26日起,，我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個(gè)月的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)全國(guó)骨干教師培訓(xùn)。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師,，需要提升自己的教學(xué)教法和專(zhuān)業(yè)技能,，能參加這次的培訓(xùn)活動(dòng),，是國(guó)家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機(jī)會(huì),。在這次培訓(xùn)中,，我結(jié)識(shí)了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師;接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念;提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平;參與了課程試驗(yàn)和實(shí)習(xí)階段的練習(xí),。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論,，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才。以下是我對(duì)自己這次參加骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單回顧。

一,、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

知識(shí)也有保質(zhì)期。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所,，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念,。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路,，因此，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念,。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的講課,，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論,、反思自我,，貫徹新的教育理念,，提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、主動(dòng)參與,、發(fā)展個(gè)性。為此,，專(zhuān)家們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型,。

1,、案例式：主要作法是：

(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),，使目標(biāo)具體化,，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。

(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例,，設(shè)計(jì)案例時(shí),，要做到用案例引入新課，用案例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn),，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突,，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。

(3)對(duì)案例進(jìn)行研討,，通過(guò)研討,，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁,。

(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),，通過(guò)總結(jié)，寫(xiě)出個(gè)人心得,，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論,，用此指導(dǎo)今后的工作。

2,、自學(xué)互助式:主要作法是：

(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題,，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備,。

(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇,，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行交流。

(3)經(jīng)過(guò)研討,，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié),，對(duì)持異議的東西，留作下一步研究,。

3,、專(zhuān)家輔導(dǎo)式：

對(duì)于大家關(guān)心的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,，請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，專(zhuān)題輔導(dǎo)以講授為主,，同時(shí)輔之以案例教學(xué),，研討等形式。

4、模擬對(duì)話(huà)式：

讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)行對(duì)話(huà)溝通,，讓他們站在不同的角度講體會(huì),、談應(yīng)用、提問(wèn)題,，理論聯(lián)系實(shí)際,。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo),，其他學(xué)員與其溝通,，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng)。

三,、積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟,。

身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五

雖然我已工作了兩年,，但是這次我還是作為一名幼兒園的新教師,，參加了這次的暑期培訓(xùn)。在為期六天的培訓(xùn)中,，聽(tīng)了各級(jí)教師的講座讓我受益非淺,。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名優(yōu)秀幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次的培訓(xùn)我重新審視了自己的職業(yè),，在我的心中也產(chǎn)生了新的火花,。

一、認(rèn)清自己的任務(wù)：

正如徐建龍老師所講的，教師的職業(yè)是育人,。作為一名幼兒園的教師,，不光要傳授與幼兒知識(shí)，更多的是要讓幼兒身心全面的發(fā)展,。在王芳老師“主流幼兒教育與非主流幼兒教育的沖突”講說(shuō)中,，讓我了解了如何做好一名幼兒教師。的確現(xiàn)在的家長(zhǎng)以及部分教師,，更多關(guān)注的是教師教給幼兒的外在可顯知識(shí),。主流教育的核心觀(guān)點(diǎn)：為孩子終身發(fā)展服務(wù)，全面平衡促進(jìn)孩子的發(fā)展,。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)直接指出了如何做好一名幼兒教師,。

我們幼兒教師的教育難道只是為了讓幼兒進(jìn)小學(xué)做準(zhǔn)備嗎?不是!幼兒教育是基礎(chǔ)，做為幼兒教師我們的任務(wù)不僅要傳授與幼兒知識(shí),，更多的因該是培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì),。社會(huì)在不斷的進(jìn)步，人才的需要也在不段進(jìn)步中,。唯一不變的便是：適者生存,，弱者淘汰。從小培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì),，是為幼兒走向成功道路作鋪墊,，要做一名合格的幼兒教師我們必須意識(shí)到這點(diǎn)。

二,、提高自身的素質(zhì)：

要給學(xué)生一杯水,，教師自己因該盡快擁有一眼“泉”,。幼兒教育事業(yè)在不斷的發(fā)展中,，幼兒教育者的隊(duì)伍在不斷的擴(kuò)大，這就給我們敲響了警鐘,。我們必須提高自身的素質(zhì),，不僅僅是自身的文化內(nèi)涵更因該注重自身的全面發(fā)展。擁有良好的理論依據(jù),，在實(shí)踐中我們可以更好的教育培養(yǎng)幼兒。教師是學(xué)生的榜樣,，這就要求我們必須時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止,。我們自身所表現(xiàn)的不僅是一名幼兒教師,，而是代表著我們北侖的幼教隊(duì)伍,。

三,、熱愛(ài)工作的心情：

每天都是一個(gè)新的開(kāi)始，每天都有一個(gè)新的生命誕生,。我們面帶微笑著接受新的一天,，給予孩子最燦爛的微笑讓他們感受到老師對(duì)他們的“愛(ài)”,。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名幼兒園教師,，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn),。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

愛(ài)的力量是神奇的,，它可以不斷地挖掘,，好似泉涌。在平常的教育工作中我們要做個(gè)有心人,，關(guān)注每位孩子給予他們想同的愛(ài)，公平對(duì)待孩子,?！皭?ài)”給予我們工作的動(dòng)力,，愛(ài)我們所從事的事業(yè)，在自己有限的時(shí)間里發(fā)揮自己最大的作用,?！叭粘龆鳎章涠ⅰ边@或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照,。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師,，那便是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì),，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們,。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師是有愛(ài)心,、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師,，這也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求。我也會(huì)通過(guò)實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自已，用愛(ài)心去愛(ài)他們,，用細(xì)心照料他們,，用真心擁有他們,，用誠(chéng)心感動(dòng)他們,，讓可愛(ài)的孩子們擁有更多美好的童年記憶!

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六

通過(guò)本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益匪淺,。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，現(xiàn)將本年度個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、基本培訓(xùn)

1,、積極參加各級(jí)各部門(mén)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，并且取得了相應(yīng)的成績(jī)。

2,、本年度參加了_網(wǎng)的“國(guó)培計(jì)劃(20__)”——貴州省骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。共計(jì)88天80學(xué)時(shí)。

二,、學(xué)習(xí)體會(huì)

首先,，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用,，自己在教學(xué)中多了些反思,，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā),，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么,，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用,，也許態(tài)度決定一切就是如此吧,。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,。并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心,。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度

審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

其次,，專(zhuān)家們的講座,，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新,、心生敬仰,。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,，他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文指明了方向,。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)技能,，如何評(píng)課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，校本研修等等,，都和課堂教學(xué),、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性,、操作性很強(qiáng),，很有實(shí)用價(jià)值。

第三,，我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報(bào)告,，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上,、領(lǐng)會(huì)在心里,、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)教育,，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索,，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者,。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,，甚至只是在教教材,，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí),，我受到了啟發(fā),，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘,，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，敢于挑戰(zhàn)，不盲從,，不迷信,。

最后，在一系列發(fā)貼、回貼,、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,，我了解到了新課程的很多新理念、新方法,，對(duì)我的觸動(dòng)很大,。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),。

同時(shí)，今后我將努力做到：

1,、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,，為做科研型老師而努力。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志,，積極撰寫(xiě)教育論文,、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率,。

3,、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”,。

4、加強(qiáng)與專(zhuān)家,、同行的交流,，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根,、發(fā)芽,、結(jié)果。

總之,，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我從中，學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用,。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，但是我從國(guó)培中收獲很多,，使我不斷提高,，不斷充實(shí)。我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為,，更新自己的教育理念,，積極轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，爭(zhēng)做一名合格的教師,。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七

我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第四期培訓(xùn),，這也是我第一次參加如此專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)?；貞涍@半年的培訓(xùn)活動(dòng),，收獲頗多，無(wú)論是我在思想上,、教育理念上,、專(zhuān)業(yè)技能上還是工作實(shí)踐上都獲益匪淺。

在培訓(xùn)班里,，教研導(dǎo)師們一改以往“我講你聽(tīng)”的單一授課形式,，采取“參與互動(dòng)”“自主研修”“專(zhuān)題研究”等方式，把我的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條,。培訓(xùn)期間,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個(gè)平臺(tái)里,，使我在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，被老師們的敬業(yè),、謙虛,、樂(lè)觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì),，深深地感染了,。而專(zhuān)題講座、參與式培訓(xùn),、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，達(dá)到自我提高的學(xué)習(xí)目的。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲：

一、更新思想觀(guān)念,，堅(jiān)定教育信念：

作為一名幼兒教師,，我完成了從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變，對(duì)幼兒教育充滿(mǎn)了熱情,，以為只要有熱情就可以做好自己的工作,。然而在培訓(xùn)班的開(kāi)學(xué)典禮上，余老師的一番話(huà)語(yǔ)點(diǎn)醒了我,，“只有熱情與激情是不夠的,，還要培養(yǎng)、建立強(qiáng)大的內(nèi)心信念,?！敝挥薪⒘藦?qiáng)大的內(nèi)心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華,。

二,、用教師的《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行正確定位:

通過(guò)劉占蘭教授的講座，使我對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了重新的認(rèn)識(shí)與定位,。作為一名幼兒教師要有高尚的師德,，富有愛(ài)心、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心,，為人師表、教書(shū)育人,、自尊自律,。本著師德為先、幼兒為本,、能力為重,、終身學(xué)習(xí)的基本理念，在不斷地學(xué)習(xí)中,，提高理論知識(shí),，提升教育智慧和內(nèi)心能量，將學(xué)到的知識(shí)及時(shí)吸收與內(nèi)化,。

同時(shí)使我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用,，明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師,，要有較高的品質(zhì),、境界、教育智慧和能力及較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),、學(xué)科知識(shí),，要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧;有風(fēng)格,、有特色;能研究,、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造,，這樣才稱(chēng)得上是骨干教師,。對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用,，不斷地努力學(xué)習(xí),、反思，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。

三,、對(duì)幼兒教育課程模式的認(rèn)識(shí)：

在培訓(xùn)班的講座中，來(lái)自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座,。在第一天的講座中,，我有一些聽(tīng)天書(shū)的感覺(jué)，什么方案教學(xué),、瑞吉?dú)W,，聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺(tái)梭利教學(xué),、主題教學(xué),，所以每次張教授一提問(wèn)我就感到很緊張，低下頭不敢與她對(duì)視,，因?yàn)樽约旱膶?zhuān)業(yè)知識(shí)真的太貧乏,，不知怎樣去回答張教授的提問(wèn)，但是對(duì)教育的堅(jiān)定信念促使我認(rèn)真地聽(tīng)著,。第二天,，張教授為我們帶來(lái)了更精彩的講座，詳細(xì)地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念,、特點(diǎn),、實(shí)施步驟、主題的選擇,、教師的引領(lǐng),、及教師語(yǔ)言鷹架的距離策略。還有瑞吉?dú)W的教學(xué)的課程特點(diǎn),、教學(xué)理念,、教學(xué)特質(zhì)。并通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的視頻,，再現(xiàn)了這幾個(gè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程,，讓我們更易于理解與吸收,，張教授生動(dòng)有趣地講座讓我對(duì)教育課程模式有了初步認(rèn)識(shí)，能夠參與到與張教授的互動(dòng)中,，雖然我的回答比不上專(zhuān)業(yè)老師們的精彩,，但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓(xùn)中對(duì)兩個(gè)方案教學(xué)的理解：

1,、方案教學(xué)

方案教學(xué)是一個(gè)有目的的活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)中，兒童內(nèi)心為此項(xiàng)目的所驅(qū)策,，而決定活動(dòng)的計(jì)劃,、步驟，兒童有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。

方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的：“從做中學(xué),，經(jīng)驗(yàn)不斷重整就，”還有維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論,，”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)性及互動(dòng)性,，通過(guò)互動(dòng)得到認(rèn)知上的支持------鷹架作用(scaffolding),幫助人攀上更高學(xué)習(xí)境界(zpd)。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養(yǎng)全人發(fā)展為目標(biāo),，以?xún)和癁橹行?，順其自然的發(fā)展，以大自然為教材,，讓兒童在愛(ài)的教育下，真實(shí)教學(xué),，能知,、能說(shuō)、能做,。

2,、瑞吉?dú)W教學(xué)

瑞吉?dú)W的教育的課程目標(biāo)就是讓兒童能幸福、愉快,、健康地成長(zhǎng),，讓兒童更愿學(xué)習(xí)、更好奇,、更敏感,，兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是課程目標(biāo)的中心。

在培訓(xùn)中,，張教授為我們帶來(lái)一段瑞吉?dú)W教學(xué)的視頻------獅子的肖像,。其文化背景就是大家熟悉的，在廣場(chǎng)上的一座獅子肖像,。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的;容易取得所需材料和設(shè)備,，并運(yùn)用學(xué)校和社區(qū)資源的;兒童能實(shí)際操作的;活動(dòng)是有意義和價(jià)值的,。在探索的過(guò)程中花費(fèi)了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境,，思考在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和觀(guān)察到的現(xiàn)象,，克服大量難以預(yù)計(jì)的偶然性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度,，將新發(fā)現(xiàn)作為以后數(shù)周探討的問(wèn)題,。下周課程的主題，可能出自本周探索過(guò)程的結(jié)論,、問(wèn)題及難題,，循環(huán)下去，幼兒和老師一起不斷思考活動(dòng)的意義,，設(shè)想涉及的問(wèn)題及解決方法等等,。主題探索的結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性問(wèn)題的解決。幼兒通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn),，用“百種言語(yǔ)”表達(dá)其成果,，創(chuàng)造出他們最感興趣的藝術(shù)作品：圖形、繪畫(huà),、卡通,、泥塑、模型,、生動(dòng)的表演等等,。最終展示作品，供其他孩子,、家長(zhǎng)和社區(qū)成人觀(guān)賞,。

“兒童的一百種語(yǔ)言”，反映出瑞吉?dú)W的教育觀(guān)點(diǎn)：尊重與兒童有關(guān)的任何一件事,，把兒童看做是和任何人一樣的獨(dú)立個(gè)體,，尊重兒童的想法，接納兒童的個(gè)別差異,。

四,、沉淀知識(shí)、反思不足,，確立發(fā)展目標(biāo)方向：

通過(guò)這次培訓(xùn),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。作為骨干教師我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真制定今后的學(xué)習(xí),、工作計(jì)劃,，不斷反思、更新自己,，超越自己,，使自己不斷上進(jìn)，成為教學(xué)理論豐富的骨干教師,，在教育教學(xué)工作中,，做出自己的貢獻(xiàn)。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí),，我領(lǐng)會(huì)到了專(zhuān)家教師的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，網(wǎng)上研修內(nèi)容很豐富,。我就談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和總結(jié),。

一、平等的師生關(guān)系是產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的開(kāi)始,。

當(dāng)教師要關(guān)心、信任,、尊重學(xué)生,，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí),、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通、交流,，這樣,，才能讓學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

二、重視課堂教學(xué),，在實(shí)踐中提高教學(xué)效果,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。

三,、教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),，讓他們覺(jué)得自己能行,。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,，就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見(jiàn)解,，每個(gè)人都能與大家分享思維成果,，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設(shè)計(jì),，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神,。

為了促進(jìn)合作,，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練,。在小組合作過(guò)程中,，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù),，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng),，確保小組專(zhuān)注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能,。

四,、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，自覺(jué)使用新課程,。

在教學(xué)上只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。要提高自身素質(zhì)，就得不斷的學(xué)習(xí),，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

五、努力實(shí)踐課改,，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

新課改向我們提出了新的課題，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課

堂的面貌,，使課堂氣氛活躍,，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,，師生關(guān)系融洽,，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂活動(dòng)中,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，陶冶德育思想情操,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。讓數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果能應(yīng)用到生活的方方面面,。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九

我在山東齊魯師范學(xué)院參加了山東省小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn),。雖然僅有十天的培訓(xùn)時(shí)間,，每天的感覺(jué)幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這十天的培訓(xùn)期間,，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn),，吸取精華,，真心探討。在帶著累累的碩果,，即將踏上新的教育征程之際,，回首十天的培訓(xùn)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高,，而且自己的教育觀(guān)念得到了更新,，教育科研水平得到了升華?？傊?，這次的培訓(xùn)使我受益匪淺，收獲頗豐,。

一,、轉(zhuǎn)變角色，盡快投入培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括中國(guó)傳統(tǒng)文化思想與國(guó)學(xué)要義,，國(guó)畫(huà)書(shū)法與瓷器和國(guó)畫(huà)小品的創(chuàng)作，青少年健全人格教育的理念與啟示,，及小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)研討和參觀(guān)美術(shù)館博物館,，外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上,，美麗大方的齊魯師范美術(shù)學(xué)院黨支書(shū)記何偉女士對(duì)齊魯師院做了詳盡介紹,，系統(tǒng)全面的介紹了齊魯師范學(xué)院的由來(lái)、發(fā)展和將來(lái),。在一片掌聲中齊魯師院的李廣平院長(zhǎng)向大會(huì)致辭,，李院長(zhǎng)和藹的講話(huà)如春風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái),，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)讓我們了解了學(xué)習(xí)方法的多樣性,、人文性以及我們對(duì)下一代言傳身教的重要性，并詳盡介紹了我們此次學(xué)習(xí)安排，對(duì)濟(jì)南的地方特色,、齊魯文化也做了一一說(shuō)明,，同時(shí)對(duì)我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)提出殷切希望。李廣平院長(zhǎng)要求學(xué)員要轉(zhuǎn)換角色,，認(rèn)真服從學(xué)院管理,。這一切都深深鼓舞著我要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記,。我們與專(zhuān)家對(duì)話(huà)，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多太多了,，而自己知道的東西實(shí)在是太少,。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪,，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求,。因此，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí),，不斷給自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)注入新的源頭活水，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。

二,、聆聽(tīng)講座，提升自己,。

在培訓(xùn)中,，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、科研,、繪畫(huà)等方面的講座,。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述,、縝密的思維,、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會(huì),，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗,。

開(kāi)班當(dāng)天我們首先聆聽(tīng)了齊魯師范學(xué)院文學(xué)院的李雁教授的經(jīng)典國(guó)學(xué)講座，他為我們更好地詮釋了儒道要義與人文素養(yǎng)的深層含義,，使我們?nèi)珲囗?、茅塞頓開(kāi)，李教授告誡我們,，聽(tīng)和悟要有機(jī)結(jié)合起來(lái)并運(yùn)用到以后的教學(xué)中,，在工作中還要放長(zhǎng)眼光，不拘于眼前,，還要明于事理,，明白做人的道理。下午和藹博才的李廣平院長(zhǎng)又

帶我們系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)了中國(guó)畫(huà),、書(shū)法,、瓷器、紫砂等方面的知識(shí),，除此李院長(zhǎng)還向我們分享了自己所學(xué)所得,，并和全體學(xué)員做了親切交流，告訴我們?cè)谝院蟮膭?chuàng)作中要尋找特色,，打造無(wú)二的自己,，有信仰內(nèi)心才會(huì)更充實(shí)。

次日上午楊三軍教授的講座同樣精彩,，他不僅向我們?nèi)娼榻B了中西方繪畫(huà)的發(fā)展及中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)元素在當(dāng)代繪畫(huà)中的應(yīng)用,，還提出了自己更獨(dú)到的見(jiàn)解，深刻剖析和指導(dǎo)了如何繪畫(huà)和做人,，中肯的指出低齡兒童學(xué)畫(huà)的現(xiàn)狀和教師應(yīng)該面臨的問(wèn)題,，提高孩子的興趣才是主導(dǎo)。與我們接觸交流最多,、溫和可愛(ài)的劉芳主任,，就全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性作了闡述，并指出當(dāng)代教育的困惑：即“教師在用昨天的知識(shí),，教今天的學(xué)生,，過(guò)今天的生活,。”要走出困境，教師必須使課程資源不斷的“動(dòng)態(tài)生成”,。

期間，我們還聆聽(tīng)了王始均教授的書(shū)法講座,，王教授的講解全面詳盡細(xì)致入微,。把書(shū)法起源字體的形成及特點(diǎn)一一作了詳細(xì)的介紹,，并對(duì)歷代各種名家書(shū)法作品做了解讀和點(diǎn)評(píng)，王教授態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),、語(yǔ)言幽默,，讓我們?nèi)w學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)到很多知識(shí)，開(kāi)拓了眼界,，產(chǎn)生了共鳴,，恨不得自己也能揮毫而就，寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái),。王教授還忠告我們練習(xí)書(shū)法要貴在堅(jiān)持,，并自謙“我很笨，但我很努力,?！薄盁o(wú)他法，多練而已,?！弊鳛闀?shū)法界的權(quán)威泰斗，王教授如此努力和自謙,，而我們又有什么理由不努力,，不堅(jiān)持呢?另外，王教授還讓學(xué)員們盡情練習(xí)書(shū)法,，現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo),，讓我們?cè)谂宸踅淌跁?shū)法水平登峰造極的同時(shí)，更被他平易近人,、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服,。

山東中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心的畢詩(shī)文老師，在對(duì)孩子健全人格培養(yǎng)方面,，讓我們要多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心,，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力,、創(chuàng)造力，要注意學(xué)思結(jié)合,，知行并重,。讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)還要學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)動(dòng)腦,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)與他人共處，學(xué)會(huì)生存,。要營(yíng)造交往互動(dòng),，共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。畢老師不僅講授了教學(xué)能力和研究能力,，還重點(diǎn)講解了小學(xué)美術(shù)學(xué)科的價(jià)值取向，美術(shù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲,，更使我明白了教師在教學(xué)中只有“樂(lè)教”，學(xué)生才能“樂(lè)學(xué)”,，正如朱熹說(shuō)的“教人未見(jiàn)易趣，必不樂(lè)學(xué)”,。

華東師范大學(xué)的錢(qián)初熹教授,，就國(guó)內(nèi)外小學(xué)美術(shù)教育思潮與實(shí)踐案例提出了其核心問(wèn)題并做了深刻剖析，還不時(shí)的和學(xué)員們進(jìn)行零距離溝通和交流,，了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津,，她平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩,。

山東省教研室的肖剛主任給我們指出關(guān)于課例分析方面存在的問(wèn)題及解決措施，分享了一些精彩的教學(xué)案例,，讓我們享受了一次視覺(jué)盛宴,，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，學(xué)到了很多,。

教授和專(zhuān)家們用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲,，她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅,，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑,。聽(tīng)了專(zhuān)家和教授的講座,，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),，對(duì)我而言,，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升,，更是一次心靈的洗滌,。

另外，我們還有機(jī)會(huì)重拾畫(huà)筆,，進(jìn)行了寫(xiě)意畫(huà),，速寫(xiě)等寫(xiě)生練習(xí),。其中由楊三軍、鞏藝,、周良銀三位老師帶隊(duì)到青島市老城區(qū)進(jìn)行了為期三天的外出速寫(xiě)寫(xiě)生練習(xí),，雖然路途較遠(yuǎn)，一路顛簸,，加之那幾天氣溫驟降,，北風(fēng)凜冽，雖然臉被凍僵了,，手凍得直哆嗦,，但我們的繪畫(huà)激情不減，看到哪里的景色很美,，就在哪里畫(huà)一張即興速寫(xiě),。最后，我們每位學(xué)員都順利完成了這次外出寫(xiě)生,，有了很大的收獲,，做到了真正的“在畫(huà)中玩，在玩中畫(huà)”,。在寫(xiě)生期間,，雖然感覺(jué)筆觸生疏，但是在學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下,，在學(xué)員相互的交流中,，我的繪畫(huà)技法得到了一定程度的提高。

更值得一提的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師在十天的學(xué)習(xí)生活中,，給予了我們無(wú)微不至的關(guān)心和幫助,，為我們召開(kāi)了熱情洋溢的學(xué)員茶話(huà)會(huì)，組織我們參觀(guān)博物館和美術(shù)館,，楊三軍教授和劉芳主任更是不畏嚴(yán)寒,，始終陪伴左右，學(xué)員們也是熱情不減善始善終,，按質(zhì)按量的完成了此次學(xué)習(xí),。

三、拓寬視野,，更新觀(guān)念,。

這幾天我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)可,，大家對(duì)我寄予了厚望,。想著想著，我就有些汗顏,，因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少,，很淺薄,。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜,。通過(guò)學(xué)習(xí),，拓寬了視野，使我耳目一新,，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化,。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān),，而且要增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,，其樂(lè)融融的教學(xué)氣氛。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，我滿(mǎn)載收獲回到了工作崗位,。培訓(xùn)，是一次專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo),，一次經(jīng)驗(yàn)的分享,，一次難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任,，更是一份激勵(lì),。我深知，在現(xiàn)如今的教育形勢(shì)下,，要想成為一名真正的骨干教師,，還需要努力提高自身素質(zhì)、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力,。我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，緊隨時(shí)代的步伐,，做好教育教學(xué)工作,，力爭(zhēng)在今后的工作中取得更大的成績(jī)。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十

首先,，我很榮幸能夠參加20--年寶山區(qū)教育系統(tǒng)新教師培訓(xùn),，參加本次培訓(xùn)就意味著我步入教師這一職業(yè)。天氣雖然炎熱,，但是教育局卻萬(wàn)分辛苦地對(duì)我們新教師進(jìn)行一系列的培養(yǎng),，請(qǐng)來(lái)了許多優(yōu)秀的教師給我們作精彩的報(bào)告,，為新教師的成長(zhǎng)提出殷切的期望和諄諄的教導(dǎo)。

其次,，在本次培訓(xùn)中包括了全體新教師將完成包括師德教育報(bào)告,、課堂教學(xué)常規(guī)教育、兩綱輔導(dǎo),、優(yōu)秀班主任報(bào)告等幾個(gè)方面的學(xué)習(xí),。給我留下最深刻印象，最有感觸的是培智學(xué)校特殊教育教師,，全國(guó)優(yōu)秀教師唐靜老師的師德教育報(bào)告,。

唐老師以自己十年的工作實(shí)踐，告訴我們作為一名教師,，需要愛(ài)心,，責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，也讓我體會(huì)到了,，作為一名教師不求回報(bào)的精神,。培智學(xué)校是一所特殊教育學(xué)校，所在的學(xué)生都是身有缺陷,，平均智商在40左右的孩子,。每個(gè)學(xué)生與普通的中小學(xué)不同，他們不像正常的孩子那樣有符合年齡的自理能力和學(xué)習(xí)能力,，因此無(wú)論對(duì)家長(zhǎng)還是老師,，對(duì)他們的培養(yǎng)都是特殊的。唐老師就是這樣一個(gè)在特殊教育崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)的教師,。十年如一日,，她的工作除了與普通教師相同的備課，上課,，批作業(yè)外,，還要喂學(xué)生吃飯;對(duì)學(xué)生異常行為進(jìn)行正確的引導(dǎo);去家訪(fǎng)與家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻的溝通交流孩子的在校在家情況等等。這些行為可見(jiàn)她非常的耐心和有愛(ài)心,。她對(duì)待每一個(gè)有缺陷的孩子,，就像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)，甚至比自己的孩子還要愛(ài)得多,。當(dāng)每一個(gè)孩子有了進(jìn)步,，哪怕是看到學(xué)生在她的課上學(xué)會(huì)了舉手發(fā)言，她都看作是種幸福,，并為學(xué)生的進(jìn)步感到驕傲,。在很多人的眼里，特教可能是很容易讓外人忽略的教師職業(yè)，它不像普教的老師那樣容易獲得優(yōu)異的考試成績(jī)和升學(xué)榮譽(yù),，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，從學(xué)生的成就中獲得報(bào)償。這是一份平凡又不容易得到成就的工作,，是份付出遠(yuǎn)大于回報(bào)的工作,。但是，從唐老師身上,，我懂得了作為教師,，就要熱愛(ài)著自己的職業(yè)，對(duì)這份工作富有激情,。作為一名教師,，我們要一切以學(xué)生為本，把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生,，把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)的撒播到每一個(gè)角落,，讓師德永存于我們的教育事業(yè)。

除了熱愛(ài)自己的職業(yè),，作為教師,，應(yīng)當(dāng)努力做到學(xué)習(xí)型兼進(jìn)取型。從唐老師的身上我們可以看出,，一個(gè)畢業(yè)后分配到學(xué)校教授的是語(yǔ)文課程,，卻還兼著美術(shù)特長(zhǎng)。為了充分發(fā)揮自得才能,，教給學(xué)生更多知識(shí)和從學(xué)習(xí)中獲得更多樂(lè)趣，她積極要求校長(zhǎng)給她機(jī)會(huì)在學(xué)校開(kāi)設(shè)美術(shù)特色課程,。為了這個(gè)理想,，她努力從零做起，去外校聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，專(zhuān)研教學(xué)方法。說(shuō)明在自己的崗位上,，我們不但可以發(fā)揮自己本身的專(zhuān)業(yè)能力,，更要激發(fā)其他的才華。教師,，本身就肩負(fù)著為人師表,，傳道授業(yè)解惑的重任。沒(méi)有自信的教師,，又如何去使她的學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求呢?

最后,，唐老師告訴新教師要做懂得感恩的教師。從她自身的體會(huì),，她說(shuō),，自己能獲得如今的成就,，除了與自己的努力分不開(kāi)之外，還靠學(xué)校和校長(zhǎng)的支持與機(jī)會(huì),。是的,，每一個(gè)人，無(wú)論在什么崗位,，他的成功都離不開(kāi)他人的幫助和支持,。作為新教師，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),，所以我們身邊的每一位老師都是自己的老師,，我們要團(tuán)結(jié)互助，努力培養(yǎng)我們的下一代,。

最后,，唐老師的名言將用記我心：

我們可以沒(méi)有掌聲，

但我們不可以沒(méi)有垂簾自己的舞臺(tái);

我們可以沒(méi)有收獲,，

但我們不可以沒(méi)有耕耘,。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十一

自20__年10月11日來(lái)首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)將近一個(gè)月，回頭稍一梳理,，收獲真不少,、思量也很多，現(xiàn)在和學(xué)友們作如下交流,。

一,、盤(pán)點(diǎn)收獲

心理得到調(diào)適。培訓(xùn)前,，只是對(duì)能到__有點(diǎn)激動(dòng),，預(yù)計(jì)培訓(xùn)管理和歷次參加的培訓(xùn)相比沒(méi)有什么區(qū)別。現(xiàn)在比較一下,，有本次三點(diǎn)不同,。一是比歷次培訓(xùn)紀(jì)律要求都嚴(yán)格，全天安排滿(mǎn)滿(mǎn)的,，考勤嚴(yán)嚴(yán)的,，晚上十點(diǎn)前必須就寢，讓我們的角色轉(zhuǎn)換快,，增強(qiáng)了學(xué)生感,，心理得到了換位調(diào)適;二是學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換適當(dāng),，學(xué)習(xí)上安排了京疆學(xué)院,、校本部、東校區(qū)、延慶一職四個(gè)轉(zhuǎn)換點(diǎn),，學(xué)習(xí)方式上采用講座加體驗(yàn)的適度結(jié)合,，讓我們?cè)诃h(huán)境轉(zhuǎn)換、情境轉(zhuǎn)換,、體驗(yàn)轉(zhuǎn)換中輕松學(xué)習(xí),，心情是鮮亮的;三是培訓(xùn)者的教學(xué)組織靈活，既有理論的授導(dǎo),，又有激情的互動(dòng)展示,，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導(dǎo)，讓我在體驗(yàn)課堂,、激情課堂,、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。

精神得以充實(shí),。本次培訓(xùn)內(nèi)容安排很豐富,，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢(shì)、教育教學(xué)改革前沿信息等精神大餐,，為我們補(bǔ)上了電子白板,、微課程等教育信息技術(shù)操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學(xué)方法,、課程體系建設(shè)的理實(shí)方法,、課堂組織的新理念新方法。加上培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng),、學(xué)員之間的交流,、深入延慶經(jīng)驗(yàn)的解剖，進(jìn)一步生成了知識(shí)理念,、技能技巧,、態(tài)度情感等精神財(cái)富，讓我們從多層面得以充實(shí),。

二、體會(huì)思考

(一)行動(dòng)起來(lái),、做出成果是教師個(gè)人成長(zhǎng),、學(xué)校改革發(fā)展時(shí)搶抓機(jī)遇的要訣。

無(wú)論是教師個(gè)人成長(zhǎng),，還是學(xué)校改革發(fā)展,，都要搶抓機(jī)遇、時(shí)不我待,，搶抓機(jī)遇的第一要訣是行動(dòng)起來(lái),、做出成果。任何強(qiáng)調(diào)困難、等待觀(guān)望,、空談?wù)撟C都會(huì)造成坐失良機(jī),、貽誤戰(zhàn)機(jī)的被淘汰后果。這次培訓(xùn)從理論解讀,、經(jīng)驗(yàn)解答上給了我這樣的認(rèn)識(shí),。返校后，將把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，從抓教學(xué)手段建設(shè)入手,，開(kāi)展信息技術(shù)、微課程等培訓(xùn)活動(dòng)和應(yīng)用比賽,，解決課堂效率提高的技術(shù)抓手問(wèn)題;從抓技能大賽,、技能高考入手，深化教學(xué)改革,，夯實(shí)示范校建設(shè)基礎(chǔ),。

(二)立足校情、特色發(fā)展是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的命脈所在,。

延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實(shí)了這個(gè)真理,，也是我這次學(xué)習(xí)的第二點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)再多的經(jīng)驗(yàn),，抓不住精髓不會(huì)借鑒用于學(xué)校改革發(fā)展,，學(xué)習(xí)是無(wú)效的。各個(gè)學(xué)校面臨的外部環(huán)境,、已有的發(fā)展基礎(chǔ)各不相同,，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟,，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,，要立足地方具體情況、特色資源,、地域需求并結(jié)合大的發(fā)展趨勢(shì)規(guī)劃建設(shè)專(zhuān)業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo),，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進(jìn)對(duì)酒店,、農(nóng)藝兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的地方特色課程和校本教材建設(shè)科學(xué)規(guī)劃和有效工作,，強(qiáng)化根基專(zhuān)業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)竹溪職?？沙掷m(xù)發(fā)展后勁,。

(三)挑戰(zhàn)自我,、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。

職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問(wèn)題之一,。培訓(xùn)者從人生態(tài)度,、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導(dǎo)，學(xué)員之間的交流也有很多啟示,。我覺(jué)得歸結(jié)起來(lái),，關(guān)鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己,，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提,。戰(zhàn)勝個(gè)性不成熟、需求膨脹,、定位失當(dāng),、奮斗偏向等自身問(wèn)題的第一要義是正確認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)分析,、正確斷定,、適當(dāng)發(fā)揮、相應(yīng)發(fā)展就會(huì)減少自耗,、自傷,、自棄，縮短職業(yè)倦怠期,、降低職業(yè)倦怠強(qiáng)度進(jìn)而消除職業(yè)倦怠,，留住職業(yè)激情。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十二

__年_月__日,，深秋的涼爽里沒(méi)有半絲寒意,，沒(méi)有陽(yáng)光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣,，往往這個(gè)時(shí)候,，我的心很安靜。但是今天,，我一邊忐忑著自己學(xué)識(shí)和思想的淺薄,，一邊又期待著學(xué)習(xí)有所收獲，就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽(yáng)小學(xué)的大門(mén),，開(kāi)始為期二十天的“__名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。

干凈整潔的校園,，笑容可掬的華陽(yáng)師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺(jué);會(huì)議室,，我們的導(dǎo)師——__老師樸實(shí)親切的笑容和話(huà)語(yǔ)消減了我的忐忑,，倍增了我的期待!

二十天，原以為是漫長(zhǎng)的!驀然回首,，二十天其實(shí)很短!我們收獲著!充實(shí)著!快樂(lè)著!大家不愿錯(cuò)過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!

__小學(xué)創(chuàng)辦于____年,，一直堅(jiān)持著“充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”的“生本教育”理念,。原先，我對(duì)“生本”教育一無(wú)所知,，__校長(zhǎng)的“創(chuàng)造適合的教育,，培育具有完整心靈的學(xué)生”的報(bào)告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(zhǎng)的教育環(huán)境,，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學(xué)生,，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎?帶著疑惑,，我來(lái)到__小學(xué)的課堂,，_老師、__老師,、__老師的課堂讓我耳目一新,，讓我對(duì)“生本教育”理念和教育教學(xué)模式，有了質(zhì)的認(rèn)識(shí),。在課堂上,，大家見(jiàn)識(shí)了__學(xué)生的特點(diǎn)：思維活躍，個(gè)性鮮明,，知識(shí)面廣,、善于交流;在課堂上老師給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流,、展示成果,、互相質(zhì)疑。__的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,，課堂是學(xué)生的，他們學(xué)得非?？鞓?lè),，學(xué)得自信!老師做的，只是給學(xué)生搭建交流展示,、充分表現(xiàn)的平臺(tái);老師做的,，只是適機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，就如_老師說(shuō)的“煽風(fēng)點(diǎn)火”,，“雪中送炭”;老師做的,，只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生不斷的思維碰撞中不斷地生成;老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的,。這就是__的“生本課堂”,。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、有效的課堂教學(xué)嗎?我一直想著,，如果我的孩子也能在__小學(xué)接受__的教育該有多好!

我們參加__小學(xué)課例研究活動(dòng),，更讓我受益匪淺，__老師要求我們每個(gè)人都要開(kāi)口評(píng)課,，她說(shuō),，在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中都需要各種各樣的歷練，當(dāng)你有思維的碰撞又想開(kāi)口表達(dá),，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時(shí),，那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中，我們懂得如何尊重學(xué)生,、相信學(xué)生,，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，懂得了老師所有的思考、所有的預(yù)設(shè),、所有的運(yùn)作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展,，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展!我們除了積極參加__小學(xué)的常規(guī)教研活動(dòng)，參加了__小學(xué),、__中學(xué),、__小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng)，除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外,，還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍,。

沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究，迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開(kāi)題報(bào)告,。在期待中,，__教授和__老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述，了解別人做得怎么樣,，去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有談到的,，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價(jià)值,，而別人做過(guò)的意義不大;__教授送給我們?nèi)湓?huà)：課題即問(wèn)題,，過(guò)程即研究，成果即成長(zhǎng),，鼓勵(lì)我們不要把課題研究看得太高深,，事實(shí)上是有機(jī)可循的,，要有信心，大家要邊做邊學(xué)習(xí),，邊做邊成長(zhǎng)!兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)讓我們豁然開(kāi)朗，我們對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步,，兩位導(dǎo)師的鼓勵(lì)讓我們充滿(mǎn)信心,。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報(bào)告,，或許,，我們做出來(lái)的報(bào)告還不能讓人滿(mǎn)意，但比第一次肯定要好,，我們邊做邊學(xué)習(xí),，邊做邊成長(zhǎng)!

學(xué)以致用，在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運(yùn)作后,，_老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴大家：成功不重要,，成長(zhǎng)才最重要!每個(gè)人都是要經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)歷練的!_老師要求大家上課無(wú)需按“何老師模式”，自己思想上要有一個(gè)明確的定位,，要有“自己”的意識(shí),，在上課運(yùn)作過(guò)程中，要懂得隨機(jī)而動(dòng),，隨性而發(fā),，隨堂生成!一堂課要有目標(biāo)定位，要有引領(lǐng),，要明確核心要解決的問(wèn)題,，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注,，一切為了孩子的發(fā)展!做一名老師,，要懂得無(wú)為而為，雪中送炭!當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來(lái)了,，孩子們的臉紅起來(lái)了,，嘴巴說(shuō)起來(lái)了，思維活躍起來(lái)了,，那就是教與學(xué)生成了,，你就能體會(huì)到成功的喜悅!_老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語(yǔ)言藝術(shù),、調(diào)控藝術(shù),、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù),、舍得藝術(shù)……剖析得清清楚楚,。

__之行,，難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長(zhǎng)的沃土;華陽(yáng)之行，難忘_老師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教育理想的執(zhí)著追求,，還有她對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài);華陽(yáng)之行,，難忘名師名校風(fēng)采!精彩紛呈!

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十三

根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況，本著實(shí)際需要的原則,，面向全員,，突出骨干，分層次培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容包括：領(lǐng)導(dǎo)管理培訓(xùn),，師德培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，新教師培訓(xùn),、班主任培訓(xùn)，等,。形式與方法采取以會(huì)代訓(xùn),，自主學(xué)習(xí)，分組研討等多種形式進(jìn)行,。

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實(shí)施科學(xué)管理

俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶”,。我站新組成的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿(mǎn)活力的班子,。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)我們經(jīng)常利用每周例會(huì)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極參加縣教育局組織的培訓(xùn)班，并寫(xiě)出心得體會(huì),。同時(shí)提出領(lǐng)導(dǎo)班子要經(jīng)常反省自己,，保持清醒的頭腦，嚴(yán)以律己,，寬以待人,，扎實(shí)工作作風(fēng)的具體要求，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從各個(gè)方面做教師的表率。

二,、加強(qiáng)師德建設(shè),，提高教師的道德水平

“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想,、政治,、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題,。我站把加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責(zé),、尊重家長(zhǎng),、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,，對(duì)教師提出了嚴(yán)格的要求,，并嚴(yán)格執(zhí)行。

三,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，全面提高教師素養(yǎng)

各校在教學(xué)人員緊張，師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,，仍然選拔思想覺(jué)悟高,，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，培訓(xùn)結(jié)束后寫(xiě)出了心得體會(huì),，并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會(huì)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習(xí),，以點(diǎn)帶面,，使全體教師受益。

四,、抓班主任培訓(xùn),，提升班主任素質(zhì)

學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低,。

20__年暑假我站部分班主任參加了地區(qū)教育局組織的網(wǎng)上班主任培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)分為集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告,，班主任提升了理論水平,，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。9月份,，學(xué)校組織教師參加了校本培訓(xùn),，同時(shí)老師們還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)教材，以及教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)學(xué)習(xí)班主任經(jīng)驗(yàn)等等,。無(wú)論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),，還是班級(jí)管理中的靚點(diǎn)，都毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出來(lái),，與大家交流,。

五、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)

根據(jù)20__年畢節(jié)區(qū)教師信息技術(shù)實(shí)施方案和我站各校實(shí)際情況,，我站制定了切實(shí)可行的教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案,，加大對(duì)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì),。為認(rèn)真完成好我站本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)任務(wù),，站領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)大事來(lái)抓,，并根據(jù)我站教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實(shí)際狀況,，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn),、訓(xùn)后考核”的思路開(kāi)展培訓(xùn)工作,。通過(guò)培訓(xùn)，要求所有參加培訓(xùn)教師都能夠更好地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),，更好的保護(hù)好自己的計(jì)算機(jī),。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過(guò)培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué),，信息素養(yǎng)不斷提高,。為了將培訓(xùn)延伸到平日，也為了使教師不受時(shí)間地點(diǎn)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧,，學(xué)校將此次培訓(xùn)采取了集中培訓(xùn)與分組研究相結(jié)合的方式,。老師先采取自學(xué)的方式進(jìn)行，對(duì)于不懂的問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求教,，也可以問(wèn)身邊的教師,，對(duì)于存在問(wèn)題較多的問(wèn)題采取集中培訓(xùn)的方法進(jìn)行。這樣有的放矢的培訓(xùn),，為學(xué)校的培訓(xùn)工作省了許多事,，大部分的老師在集中培訓(xùn)后通過(guò)組內(nèi)研究等方式簡(jiǎn)單的問(wèn)題都能自己解決了，這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來(lái),，避免了我們?cè)S多的重復(fù)講解,，又集中解決了許多重難點(diǎn)問(wèn)題，深受教師們歡迎,。

教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十四

作為一名參加工作不久的青年教師,，慶逢課程改革。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此,，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實(shí)踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀(guān)念,。暑假,，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班(第二期)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有師德教育,、現(xiàn)代教育理論,、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,、信息技術(shù)與課程整合,、教育科研與課題研究、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊,。學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆!教育工作是一張無(wú)法突破的網(wǎng)，它需要反思!經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，的確讓我受益匪淺。

一,、專(zhuān)家引領(lǐng)——教師成長(zhǎng)道路上的必由之路

每一個(gè)人的成長(zhǎng),，都離不開(kāi)先人的指引，作教師的尤為如此,。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,，埋頭苦干，勢(shì)必會(huì)走很多彎路,?？梢哉f(shuō)，每一位教師的成長(zhǎng),，都直接或間接地接受著專(zhuān)家的引領(lǐng),。在這10天的學(xué)習(xí)中，我有幸和多位專(zhuān)家面對(duì)面交流,，開(kāi)闊了思維,，拓寬了視野。從韓延明院長(zhǎng)的報(bào)告中,，我明白了：一個(gè)大學(xué)生走上講臺(tái),，就像一塊填滿(mǎn)了水的海綿，把知識(shí)傳授給學(xué)生,，就像擠水,，如果不長(zhǎng)注水，那海綿遲早會(huì)干的;我更明白了：誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)有趣，誰(shuí)就是一個(gè)善于教學(xué)的人!而教師的熱情,，正像一粒種子,，一棵小草，只要充滿(mǎn)激情,，就一定可以成為一名好老師,。從杜秀明老師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中,，在收獲的喜悅里,，在和諧的環(huán)境中，在滿(mǎn)足的感覺(jué)里,。幸福是一種感覺(jué),，是一種滿(mǎn)足的感覺(jué)，它在一個(gè)人的心里!我更明白了如何做一名幸福的老師,，四個(gè)字——享受教育!正如竇桂梅老師所說(shuō)：每一位教師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上,，必須學(xué)會(huì)調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣,，找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)感的幸福,，這樣注定教師就走向了大氣象。

二,、與名師對(duì)話(huà)——教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上的指明燈

名師是我們的鏡子,。我們會(huì)從這面鏡子中看到一位名師的成長(zhǎng)足跡，正如佛所說(shuō)：“我之所以成為佛,，是因?yàn)槲野み^(guò)了千刀萬(wàn)剮!“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來(lái)照照自己,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在這面鏡子的幫助下改正自己的不足,。我們教師每天都好像蹲在一面鏡子面前,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受學(xué)生的監(jiān)督。那么,，我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子?

三、用心,、努力——教師成長(zhǎng)道路上的必備武器

“只要用心,，只要努力，就會(huì)創(chuàng)造奇跡!”一直是我的一句勵(lì)志名言,。當(dāng)我遇到挫折時(shí),，當(dāng)我心情煩躁時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí),，我就會(huì)用它來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己,。世界上沒(méi)有過(guò)不去的門(mén)檻,，只要我們用心去努力,我們就會(huì)有收獲!

一直羨慕別人在公開(kāi)課上輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫(huà)面，我對(duì)自己說(shuō)一定要學(xué)會(huì)這門(mén)手藝,。于是我一直在努力,，終于可以作出一份自己的像樣的ppt課件，而且受到授課老師王蕾老師的表?yè)P(yáng),。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件,，但是它是我自己努力的結(jié)果，它預(yù)示著我的進(jìn)步,，我的成功!而且我堅(jiān)信,，經(jīng)過(guò)不懈努力，不久的將來(lái),，我也可以做出我的第一份像樣的flash課件!這就是用心+努力的力量!總之,，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的，收獲更是豐富的,。在此,，非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它使我在以后的教學(xué)工作中,，能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué),，在反思中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見(jiàn)解,，在教學(xué)工作中取得新的突破,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處;我還學(xué)習(xí)了很多新的方法,，讓自己有了一個(gè)提高自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì),，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受,，關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià),。

我會(huì)時(shí)刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造,，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,，讓自己在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高,，走得更遠(yuǎn)!