總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇一

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容,、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。

要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式,，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導,。

(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機,，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學者亦樂。

成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過教育,，每個學生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強調(diào),，通過教育的改善,，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習,、自我教育的內(nèi)部學習動力機制,，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備,。

成功教育既有改革教育目標的意義,，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā),、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,，通過教師創(chuàng)造成功機會,，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗,，改變消極的自我概念,，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動發(fā)展個性,。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界,。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。因此,，欲興事，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇二

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組,、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓,，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平,，先將x年園本培訓工作小結(jié)如下：

一,、從理論走向?qū)嵺`。

金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓,。

(一)理論培訓

組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會精神,，采用筆試和撰寫學習體會的方式,，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》,，以賽課的形式,，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標,、內(nèi)容,、評價中，并通過各種實踐研究,，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為,。

(二)專題培訓

聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫,、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略,、信息技術(shù)與課程整合等,，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中,，使教師的工作有了新思路,，新方法。

(三)專項培訓

根據(jù)教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓,，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流,、“第四屆全國中小學新媒體新技術(shù)教學應(yīng)用研討會”,、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓,，獲得育嬰師資格證書,。

二、從參與走向自主

(一)課題研究管理扎實穩(wěn)定,。

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當調(diào)整,。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設(shè)的實踐研究》課題,，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作,。

(二)個人課題研究有條不紊,。

幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作，從課題的申報,、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓,，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究,，到自己找子課題研究,，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結(jié)題工作;6名教師申報市,、區(qū)個人課題工作,。

(三)教研活動開展有聲有色

教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用,。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,，1名教師參加市數(shù)學組教學研究，教師們把參與研究獲得的心得,，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,，創(chuàng)意美勞教研組,、體育教研組活動按時進行,，老師們認真學習理論，經(jīng)常開展專題研討,，互相觀摩教學活動,，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們在研討,、交流中獲得成長。

三,、建立教師培訓考核制度,。

幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長親自抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

將教師的學習筆記,、聽課記錄,、課例或案例、課件,、學習體會,、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查,、考核的重要依據(jù),。

四、獲得成績

(一)教科研成果碩果累累

1.組織教師撰寫教學案例,，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比，獲得3個一等獎,，4個二等獎和2個三等獎。

2.3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登,。

(二)青年教師教學競賽顯身手

1.在第四屆全國中小學新媒體新技術(shù)教學應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學課例評比活動中,，獲得1個一等獎,，4個二等獎,，4個三等獎,，1個現(xiàn)場說課二等獎

2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎,。2個三等獎。

3.在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中,，2名教師獲得一等獎。

4.楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師,。

5.潘紅,、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇三

每年我都是接手最棘手的小班,，孩子剛來園哭鬧,，我左手抱、右肩背,，不出一周孩子家長就都能認可我。我手巧且會奇思妙想,，發(fā)動家長積極配合,，墻飾布置既具農(nóng)家特色不失大方典雅，教育局老師們每次來園都非常認可,。

可能是自小頭腦簡單的緣故,，我的心理兒特別陽光每天都充滿快樂，不能說不自私但周圍的人大多認為我私心相對別人要小,，不論是同事還是園里只要是有需要我的地方,，盡管自己手頭的活計還沒有利索，我總是義無反顧的配合,，非常慶幸寒假里我主持做的大型壁畫“吉尼斯樂園”昨天又受到了縣局兩位主抓領(lǐng)導的特別贊賞,。

“我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬”這句話形容我絲毫不爽,，去年小學需要,，期中我就去四年級當班主任,，到期末考試我教的數(shù)學,、語文成績均全鎮(zhèn)第一。幼兒園每年暑假前要匯報演出,，我每天把小學課程調(diào)到緊湊,，上完課馬上到幼兒園組織幼兒排練節(jié)目。馬不停蹄兩頭跑節(jié)奏緊張超負荷,，那些日子平均每天減體重一斤,。艱辛的付出換來的是幼兒精彩的表演家長的交口稱贊。

暑假后我又回到幼兒園,，趕上幼兒園重新裝修,，幼兒園都是女老師，重體力活基本我都包了,，因此張彩龍老師給我起名楊排風,，說正應(yīng)該給我說個媳婦兒。今年幼兒園又處于特殊時期,，雙休日不休,，寒假大年二十七還在上班，過完春節(jié)國務(wù)院還沒有辦公我們就又上班了,。

我的女兒先天體質(zhì)弱,，發(fā)燒疝氣經(jīng)常隨時進行，家里儲存了幾十萬斤白薯,，每天裝白薯雇工還得管飯,，活計多累得婆婆、愛人每天都急著眼：大過年的,，別人都放假你們咋奏不放假呢?面對家人的抱怨，我選擇了沉默,，家里活計干不了就得帶孩子唄,，每天在寒風中騎電動車帶凍得發(fā)抖的女兒上班，別人看著可憐,，我也知道心痛,，無奈為了幼兒園整體工作，我別無其他選擇,。

時間緊任務(wù)重,，冬日里白天短更恨干不出活兒來,，我白天割紙殼子做樹葉,，壁紙刀握得我滿手大泡,，晚上回家兒子,、女兒用丙烯打底色都是幫手，家里的床單是調(diào)色盤,，墻壁成了涂鴉墻,，呵呵，啥都不是事兒,，只要作品完成就是我眼里的勝利和成功,。

人人都知道榮譽好，無奈狼多肉少僧多粥少,，榮譽我從來不爭,，只是能靠自己的能力做到的，不限制人數(shù)的我就參與,。全縣幼兒教師素質(zhì)大賽獲一等獎,，《萬能屋》獲玩具制作一等獎。

我的母親是個虔誠的,，從小母親對我的教育就是“理解別人,，懂得感恩”。感恩各位領(lǐng)導,，感謝各位同事給我這個展示自我的平臺,，我已經(jīng)很知足了，至于是否能得到榮譽我真的不是太在意,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇四

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的,。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的,，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家,、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。通過這次培訓，我的收獲豐富,、感想頗深,，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決,。以下是我的學習心得跟大家分享一下,。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯,、睡覺,、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動,、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別,。突然間，我茫然,、彷徨,、無所適從、找不到自己的價值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆,。經(jīng)過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使,。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義,。讓幼兒在玩中學，學中玩,。通過角色游戲,、建構(gòu)游戲、智力游戲,、體育游戲,、音樂游戲、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧,，玩出學問、玩出習慣,，玩出一個小交往家,。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,，快樂成長

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn),，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,，努力追求最好,。其次，關(guān)愛兒童,，認可兒童,，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體,，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次，具備扎實的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃,、組織,、實施活動。最后,，要不斷的踐行反思,，不斷的向同行前輩學習，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新,，做到終身學習。

當我們每天重復同樣的工作的時候,，當我們面對不講道理的家長的時候,，當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭,。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們,，是離天使最近的人,，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望,。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,，保證一顆平常心,，得之我幸，不得我命,，隨遇而安好了,。其次，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,，上帝是公平的,，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢?

培訓活動是短暫的,，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的,。無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。專家,、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。為了我們的教育,，為了我們學前的幼兒,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇五

我園園本培訓工作在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導下，繼續(xù)以“促進教師專業(yè)發(fā)展,、提高課堂教學質(zhì)量”為工作重心,，扎實基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì),，在實踐中努力提高保教質(zhì)量,，促進幼兒發(fā)展。一年來在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示范校,、市語言文字示范校,、縣校本培訓先進單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進單位?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：

一,、加強師資隊伍培訓，提高教師專業(yè)水平,。

1.加強師德培訓,，樹立良好形象。為進一步深化師德師風教育,，規(guī)范教師的從教行為,，進一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)強,、作風正、幼兒喜歡,、家長放心,、領(lǐng)導滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，我園開展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓活動,，如：開展師德師風調(diào)查問卷活動;“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》,，要求每位教師加強學習，牢固樹立正確的榮辱觀;保持廉潔自律,，遵守高尚情操;抵制不良風氣,，保持教育公正;謝亞瓊老師的《播種快樂，收獲幸?！?黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標準》;在暑期的師德培訓：我們又學習了《幼兒園一日活動保教常規(guī)行為細則》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國教書育人楷?！薄ⅰ白蠲琅處煛睆堺惱虻仁论E,，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責任”之《學校團隊文化建設(shè)》,，通過系列活動，增強了教師熱愛幼教事業(yè)的責任心和使命感,，對師德的涵義也有了更深刻的理解,，使大家真正認識到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。

2.營造學習氛圍,，加強教學研討,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。認真學習《綱要》,，深入領(lǐng)會《綱要》精神,，認真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，綜合考慮教學內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營造良好的學習氛圍,，每周一按時開展業(yè)務(wù)學習,，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動,。

3.加強常規(guī)教育教學管理,，提高一日活動質(zhì)量。

一是加強了課堂教學的檢查與指導,。教學園長定期檢查班級周計劃,、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊,，著重看書寫是否認真,，格式是否規(guī)范，過程是否完整,，重,、難點是否準確，效果分析是否及時填寫,，有力地把好了備課關(guān),。園長、副園長不定期深入班級聽課,、檢查指導教學,，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材,，精心準備教具,，增強了上好每節(jié)課的自覺性,，提高了課堂教學質(zhì)量。二是加強常規(guī)案頭工作記錄,。每位教師每周撰寫保教隨筆,、區(qū)角活動幼兒行為觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,，使教學研究與實踐得到緊密結(jié)合,，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。三是把互聽互評活動,、集體備課,、教研活動常規(guī)化。通過公開教學看,、聽、議,、評活動,，優(yōu)秀教學活動評選等，優(yōu)化教學活動組織,，扎實搞好學科課教學,。一年來，我們著重針對語言領(lǐng)域和科學領(lǐng)域開展文本解讀與學科素養(yǎng)的提升,，開展了教師團體賽課活動與科學優(yōu)質(zhì)課評比,，科學小實驗展示，并請來了教研室趙溫津老師,、教師進修學校單瓊老師,、上塘學區(qū)潘靜慧老師擔任評委，為活動做精彩點評,，使老師們受益匪淺,。

二、注重園本教研,，促進教師專業(yè)成長

1.開展“分層式”,、“互動式”培訓。

(1)骨干教師培養(yǎng),。以“優(yōu)師德,、高素質(zhì)、會研究,、勤反思,、有專長”為發(fā)展目標，鼓勵骨干教師積極參加幼兒園教育教學的研究,，主動參與幼兒園課程的管理,，積極承擔帶教任務(wù)等,，提升自身的專業(yè)素質(zhì),，引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展,。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學習的機會，拓展骨干教師學習空間與視野,，提高學習研修層次,。

(2)特色教師培養(yǎng)。積極為學科骨干教師搭建展示才華的舞臺,，初步形成特色教學,，推進特色教師的個性化成長。

(3)青年教師培養(yǎng),。加強五年內(nèi)新教師的教研專題培訓,，確保新教師外出參加縣新教師培訓、研討和觀摩學習及回園匯報交流,，促進成長步伐;采用骨干教師帶教,、專題講座、技能評比,、實踐研討等多形式的培養(yǎng),，提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng),、家園溝通藝術(shù),、教育實踐能力，實現(xiàn)“一年合格,、三年成熟,、五年成為教學骨干”的培養(yǎng)目標。

具體做法：

一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動,，采用“專家引領(lǐng),，教師踐行”有效拓展教師的思路，如預約課活動：根據(jù)我園年輕教師對科學活動課和韻律活動課的駕馭能力方面的欠缺,，我們預約了教研組長黃毛毛,、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課,，并開展了系列的評課活動,。

二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動，并開展課題研究,，如《課堂教學中的有效提問與回應(yīng)的策略研究》;

三是與名園,、名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強的聽評課活動，今年4月份，由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零距離接觸,，11月份,，幼兒園8位骨干老師到安吉機關(guān)幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動，通過觀摩學習,，開闊了視野;邵丹,、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學習。我們的教師是幸福的,，因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學習的機會,。這個學期，無論是縣里,、市里還是省里組織的學習培訓機會從沒有錯過,，我們培訓的老師將學回來的方法和經(jīng)驗在園內(nèi)內(nèi)輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會，這些活動為教師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯,。

四是師徒帶教活動,，積極開展的結(jié)對形式是多層面的，有同伴間互補式結(jié)對,、強弱間師徒結(jié)對,、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對、骨干教師與園外名師結(jié)對,。

五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習，今年暑假我園有18位老師參加90學時的培訓,，潘莉,、黃躍群老師被評為優(yōu)秀學員。謝亞瓊,、胡曉麗,、張潔、黃毛毛,、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進修學校組織的骨干研修班,。希望通過培訓學習，使教師實實在在地學到專業(yè)技能,，更新教育教學觀念,，得到保教能力的切實提高。

六是建立梯隊,，以點帶面,。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結(jié)果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時,，培養(yǎng)出實幼“名師”,，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。為此,，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作,，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑,、搭建各種平臺加以培養(yǎng)，通過教學展示,、百家講壇,、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子,，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的,、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升,，今年盛安懷老師被評為市骨干教師,，周薇薇、徐曼娣,、潘貌貌,、王勝月、胡曉麗老師被評為縣骨干教師,，胡嬋老師被評為縣教學新苗;張潔,、孫嬋瓊、黃躍群參加市學科素養(yǎng)提升團體賽榮獲一等獎;黃毛毛老師在市語言素養(yǎng)提升培訓會上做精彩的講座;張潔老師在市語言素養(yǎng)提升培訓會上展示公開課《家是什么》,，孫嬋瓊,、金麗丹、金妙虹,、胡曉麗,、陳飛利、潘莉,、張潔,、王勝月、黃躍群,、胡嬋等老師分別在縣各種學前教育活動中為同行們展示公開課;滕中英,、張潔老師分別在縣新教師培訓與送教下鄉(xiāng)活動中做課例點評。金妙虹,、謝亞瓊老師的課件獲省級二等獎,，張潔、滕中英,、徐曼娣,、王勝月、黃躍群,、周薇薇,、胡嬋老師制作的課件分別獲縣二、三等獎;金麗丹、邵丹,、潘貌貌老師的教具制作獲縣二等獎;張潔,、金麗丹、蔣穎,、王仙華等老師分別獲縣科幻畫比賽優(yōu)秀指導師;孫嬋瓊,、黃躍群、潘莉,、周薇薇,、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理能力比賽優(yōu)秀指導師;金麗丹、張潔,、陳飛利,、王仙華、等老師分別評為縣幼兒建構(gòu)能力比賽優(yōu)秀指導師;孫嬋瓊,、張潔,、黃躍群和謝亞瓊、黃毛毛,、王勝月兩組老師參加縣素養(yǎng)提升說課團體賽分別榮獲一,、二等獎;金麗丹老師獲得優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。

2.拓展園本教研途徑,，加快教師專業(yè)成長步伐,。

教研活動是教師成長的搖籃。每周星期一我園都會開展形式多樣的教研活動,，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學質(zhì)量中的重要作用,，探索符合時代需要的教研模式，我們的教研形式豐富多樣,，采取互動游戲、主題論壇,、“百家講壇”“情境棒棒堂”,、“diy大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。通過園本培訓,，促進老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升,，以更好的促進教學活動的開展，不斷提高全園的教育教學水平,。

3.讀,、思合璧，勤練筆

如果說公開課是教師成長的顯性收獲,，那么,，理論知識的豐富就是隱性成果了。為了幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，也為了幼兒園各項課題的開展,，幼兒園專門為教師們購買了《開展語言活動的101條建議》等多本關(guān)于早期教育的新書,，舉辦了“讀一本好書”讀書心得交流活動。要求教師定期在幼兒園博客上發(fā)布自己的保教心得,，通過撰寫個案分析及課后評析與課后反思等形式提高教師們的反思水平,。理論學習與實踐的有機結(jié)合，使每位教師都嘗到了成長的快樂,，本學期,，王勝月的案例《陌上開花民間瑰寶剪紙綻放異彩》，金妙虹的《關(guān)注細節(jié),，提高課堂常規(guī)的時效性》,，張潔的《有效的回應(yīng)讓課堂活起來》，潘莉的《妙趣無窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎;胡嬋的《快樂中學習,，玩中作畫》等8個案例分別獲縣二,、三等獎;金妙虹論文《通過色彩走入孩子的感情世界》、孫嬋瓊的《早期閱讀活動中的“拋接球”的藝術(shù)》,、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的實施》滕中英老師的《促進幼兒園教師專業(yè)化成長的管理策略》獲縣一等獎,，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二、三等獎;董文央,、孫嬋瓊在線征文比賽中獲三等獎,。孫嬋瓊負責的課題《教研活動中教師有效回應(yīng)策略提升的實驗研究》獲縣三等獎，滕中英的《構(gòu)建“分層式園本培訓”的實踐研究》,、張潔的《廢物再制在區(qū)域活動中的實踐研究》胡嬋的《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段,。

三、科研興教,，加強課題的研究

1.積極推廣課題的研究成果

《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實施與探索》課題,，我園已經(jīng)進行了兩輪的教學實踐，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學過程和實踐經(jīng)驗進行總結(jié),，并已經(jīng)在市里獲獎,，我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程,，長期有效,、有序地傳承和革新。

2.做好四個新課題的研究工作我們申報的四個教育教學課題《教研活動中教師有效回應(yīng)策略提升的實驗研究》,、《創(chuàng)新園本教研模式,，促進教師專業(yè)發(fā)展》

《廢物再制在區(qū)域活動中的實踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段，我們要規(guī)范,、高效地做好四個課題研究的起始工作,，認真做好四個課題的開題論證準備,，全面完成課題實施研究方案，高質(zhì)量地完成開題論證工作,。

一年來,，我園在園本培訓工作中雖然得到了上級領(lǐng)導的一致好評，但成績畢竟屬于過去,。展望未來,，我們?nèi)沃囟肋h，我們將再接再厲,，不斷探索,、不斷提高、不斷進取,，繼續(xù)把園本培訓工作落到實處,，有聲有色地開展，爭取在今后的工作中再創(chuàng)佳績!

xx幼兒園

xx年xx月xx日

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇六

本學期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導,，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng),，加強了“教”與“學”的研究,，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平,、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學習貫徹xx大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè),。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。組織了教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報,、交流和座談會，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

1、讀書活動,。本學期我園對教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2、博客開設(shè),。我園教研組率先開設(shè)了博客,，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師,，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,，博客的開設(shè)提高了教師的學習能力和寫作能力。

3,、新教師的基本功升級活動,。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字,、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字,、毛筆字、粉筆字,，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領(lǐng)域為數(shù)學，而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容;平時的日常教學,，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,，本學期至少兩次的展示活動。

4,、中年教師基本功升級活動,。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動

安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動,，我們提供題目,、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,，當場上交,。

5、形式多樣的教研活動,。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高,，有了可靠的保證。

以崗位培訓為載體,，圍繞各種活動,，注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,，從教學實際出發(fā),，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討,。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗,。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,，讓幼兒在《竹子、牛排》,、《湖嶺工藝品》,、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,，通過聽課,、評課，兩個學期說課評比等引導教師拓展教學新思路,、新方法,。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評,、互評,，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿,、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比,、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽,、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

采取走出去,、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學培訓,，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習;十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野,、增長了見識,，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了,。新教師通過入職培訓和以老帶新,，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,，扎實工作,，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì),、研究和解決問題的能力,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇七

學期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導,，根據(jù)本園實際,，加強了理論與實踐的引領(lǐng),，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學水平,、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè)

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學習貫徹xx大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè),。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。組織了教師認真學習xx大精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴,。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

(二)積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實施方案》,，不斷探索開拓新路,，全面培養(yǎng)注重實效

1、讀書活動,。本學期我園對教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感,。在本學期,，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2,、博客開設(shè),。我園教研組率先開設(shè)了博客,，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學習能力和寫作能力,。

3,、新教師的基本功升級活動,。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字,、毛筆字、粉筆字,，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領(lǐng)域為數(shù)學，而且必須是自己本年段的教學內(nèi)容;平時的日常教學,，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,，本學期至少兩次的展示活動,。

4、中年教師基本功升級活動,。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,，本學期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目,、領(lǐng)域,，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交,。

5,、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓前,，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高,，有了可靠的保證,。

以崗位培訓為載體，圍繞各種活動,，注重抓好教師的校本培訓,。每2周組織一次年段教研活動，從教學實際出發(fā),，集體協(xié)作,，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題,。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討,。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗,。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,，讓幼兒在《竹子、牛排》,、《湖嶺工藝品》,、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,，通過聽課,、評課,，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法,。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,，并組織教師自評、互評,，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學習,、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練,，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽,、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比,、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,、教師講故事比賽、教師早賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,，以提高教師對自身技能的重視和再修煉,。

4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;

4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術(shù)教學培訓，回園后向全體教師做學習報告;

6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;

9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;

10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學習;十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;

十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野,、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式,，并開始嘗試創(chuàng)新教學了,。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導,，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,，扎實工作，創(chuàng)新工作,，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì),、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽,，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽,、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區(qū)的“歌唱祖國”大合唱,、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲,、林智、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導;陳美珍,、吳林芬,、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞,、阮麗亭,、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學區(qū)一等獎;教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍,、陳愛琴老師受學區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導等。

通過一年的培訓,，教師們都結(jié)合自己的教學實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究,，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ),。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究,、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺,，常常不知道該如何反思自己的教學行為,。

在集體教學活動的開展中，教師對領(lǐng)導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,，但在平時的教學活動中,，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象;

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,，在研究的力度以及深度上還不夠,，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗,。怎樣才能有效解決以上問題,，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系,。

總之,，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。在下學期的工作中,，我們更應(yīng)加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取,，克服困難，提高綜合能力,，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇八

20xx年10月18日,，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓，在這一個周的培訓中,，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗、吳麗娟,、朱靜怡等,，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下,，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點,。對于幼兒教育工作者來說,，觀察既是重要的教育技能，又是應(yīng)掌握的教育研究方法,，觀察的重要性毋庸置疑,。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等,。對幼兒園教師來說,，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。

義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務(wù)等,，讓我們認識到：

1,、開展教研活動是有利于教育質(zhì)量，

2,、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量,，

3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神,。

任務(wù)：

1,、組織教師的業(yè)務(wù)學習，

2,、組織交流活動,，

3、集體備課,，

4,、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題,，

5,、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計教學活動,。教研活動策略中存在的問題等,。

杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性,，因為這是幼兒自由,、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境,，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,，在玩玩、做做,、游戲中生動,、活潑、主動地學習,。之后朱教授與我們共同交流,、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下,，克服了一個個讓老師們頭疼的問題,。

湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應(yīng)為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操,、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備,、進餐—自選活動—午睡、起床,、蘇醒操,、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園,。然后,，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景,、依據(jù)與形態(tài)展示等,。

在這一周的學習中，專家們從各種角度,、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇九

《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”， “熱愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒人格,，富有愛心,、責任心,、耐心和細心;為人師表，教書育人,，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?，因此，每年的園本培訓,，我們也是把師德教育放在第一位,，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內(nèi),，禮形于外”,，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美,，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西,，不能根深蒂固在每個人的腦海里,，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以,，做為幼兒教師,，要做一位心靈美的教師。

我園把德育教育付予教育實踐,，開展“文明禮儀教育活動”,，九月九日，我們就家園合作,，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”,，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié),，在老師的引領(lǐng)下,，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶,、捶背,、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié),。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

樹立教師終身學習的觀念,，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量,，每周一次專業(yè)知識學習。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,，師德為先，能力為重,，終身學習”,，把“專業(yè)標準”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓的主要依據(jù),、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標準”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù),。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)技能等方面去要求教師,，因此，我們在進行教師園本培訓的時候,，也是從這三大塊進行培訓學習,。學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內(nèi)容,，并解讀其與《綱要》的不同之處,，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學活動中才可以得心應(yīng)手,，合理設(shè)計教學活動,，達成教育目標。專業(yè)知識的學習,，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記,，真正做到每學必記,，每記必用，學會反思,，做個思考型的教師,。

走出去，學回來,。隨著國家“國培計劃”的實施,，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨,，沐浴春雨，身心煥然,，受益最大的是我們的教師們,。本學年，我們參加了海南省幼兒教師教學技能遠程培訓; 華東師范大學的遠程培訓;文云琴,、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學換崗脫產(chǎn)培訓;王少珍,、錢燕、李梅花老師參加武漢,、長沙的骨干教師培訓;羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;陳貞園長,、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學的園長高級研修班學習,。走出去,，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野,，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,，我們的知識面廣了，知識層次加深了,，對幼教的前沿理念了解了,，老師們增長了知識，也增加了膽識,，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,，經(jīng)過全員的培訓，老師們更新了教育理念,，對本園的課程改革有了共同的認識,，改變小學化的教學模式，增加多樣化的,、以游戲為主的,、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式,。

根據(jù)我園教師各自能力的不同,，采取以老帶小、揚長避短,、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作,，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設(shè)舞蹈興趣小組,、美術(shù)興趣小組,，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹,、有美術(shù)特長的李梅花老師任教,。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域,，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求教師寫讀書筆記,、教育筆記,、說課稿、論文等,，通過培訓教師寫作能力,，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求,，教師要會設(shè)計教育活動,、評價、觀察幼兒,、分析與反思,，這些都需要教師有一定的寫作水平。

今年,，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日,、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六.一”歌舞表演活動),、親子運動會,、故事大王比賽、文明禮儀活動……,，通過這些活動,，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn),，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標,，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色,，又提高了我園教育質(zhì)量,。

我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識,，樹立了新的教育理念,，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶,、得過且過的心態(tài),，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足,，教師精神風貌煥然一新,。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒,，因此,，我們的培訓是成功的,，也將是長久的，循序漸進的,。

在培訓過程中,，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學員，比如在參加華東師范大學遠程培訓中,，李梅花,、王少珍、黎莉,、吳彤彤,、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學員;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優(yōu)秀學員,。

總之,，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習,，終身學習是我們的理念,，我們的教師培訓也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標,，制定培訓計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化,。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇十

在20xx年初,，我有幸與我們同仁們一起和來自各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在，來到我夢寐以求都想來的——師范大學,。參加“國培計劃()”——xx省幼兒園骨干教師培訓班,。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識,，理清了思路,，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足,。我從中學習到了很多知識,，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識,。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們和園長,，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課,，是非常難得的一次學習機會,。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽,，溫暖著,，照亮著每一位老師的心,。

國培地點在xx大學培訓學院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中,，仿佛又回到了學生時代,。對知識的渴求，對理論上的指導,，實踐中的困惑,，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結(jié)束了,，可覺得還不夠,，還想再多留些日子多好啊，就對這長達一年的培訓我有一些總結(jié)和反思：

培訓給我許多思考,，深刻的體會到自己有很多東西要去學習,。

一、問題還很多

怎樣去走自己的職業(yè),、教育生涯,。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的,。教育學生，從愛出發(fā),。平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學習上,，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當,，注意和學生溝通，學生就會信任你,，喜歡你,。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求,，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待,。對成績比較差的學生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛要全面,、公平,。

二、 榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的xx園長精彩的授課,，開篇點題,，借用中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里,。在xx園長的會談中,，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話,，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣,。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法,，如：規(guī)則的引導,，情感的溝通，互動指導,，榜樣激勵,、目標指引等等。xx園長在長達x個小時的授課過程中激情,，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的,，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h。她提出的還給孩子的童真,，他們幼兒園自主教材的研發(fā),，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己,。是值得我們?nèi)コ珜Ш蛯W習的,。

三、 嚴謹治學,、環(huán)境育人

此次做客的專家教授中,，從x教授眼中、口中我們明白了,，是游戲是人類從野蠻進入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合,，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導下,，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領(lǐng)域,，老師們常常是做吃力不討好的事情,，往往廢寢忘食的自制了許多玩具，孩子們卻不愛玩,，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜,。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解,。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài),。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分,，由淺入深,。其中x教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性,。

四,、 修養(yǎng)身心

這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變,。

如今的社會生活是一個快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,，去學習,，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會,。美麗的大學校園,，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活,，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,，讓我回歸本真，靜心學習,。真正做一名研究型的教師,。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教者,，需要不斷的努力,，努力塑造好的幼兒教師形象。

最后,，我將在學習期間,，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感,，使命感,。惜時如金，取長補短,，團結(jié)同學,。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用,，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),，圓滿完成任務(wù)。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇十一

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓即將結(jié)束,。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的,。在學習中,，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家,、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。通過這次培訓,，我的收獲豐富、感想頗深,，眼界開闊了,，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決,。以下是我的學習心得跟大家分享一下,。

剛進入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯,、睡覺,、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動,、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,，我茫然,、彷徨、無所適從,、找不到自己的價值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使,。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義,。讓幼兒在玩中學，學中玩,。通過角色游戲,、建構(gòu)游戲、智力游戲,、體育游戲,、音樂游戲、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧,，玩出學問、玩出習慣,，玩出一個小交往家,。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,，快樂成長

很多人認為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn),，即便是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀;把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,，努力追求最好,。其次,，關(guān)愛兒童，認可兒童,，平等對話,，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次,，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學習方法,、善于適時合理的策劃、組織,、實施活動,。最后，要不斷的踐行反思,，不斷的向同行前輩學習,，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新,，做到終身學習,。

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候,，當我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候,，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭,。是啊,，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們,，是離天使最近的人,，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望,。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,，保證一顆平常心,，得之我幸，不得我命,，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,，上帝是公平的,，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢?

培訓活動是短暫的,，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的,。無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。專家,、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣,，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量,，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來,。為了我們的教育,，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇十二

隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設(shè)的也必須加快,，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢,，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高,，使幼兒教師專業(yè)化,，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一,，因此,，在這一年來,，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標,，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”， “熱愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒人格，富有愛心,、責任心,、耐心和細心;為人師表，教書育人,，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?，因此，每年的園本培訓,，我們也是把師德教育放在第一位,，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內(nèi),，禮形于外”,，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美,，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西,，不能根深蒂固在每個人的腦海里,，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以,，做為幼兒教師,，要做一位心靈美的教師。

我園把德育教育付予教育實踐,，開展“文明禮儀教育活動”,，九月九日，我們就家園合作,，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”,，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下,，孩子們給外公外婆,、爺爺奶奶敬茶、捶背,、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂,，度過了難忘的重陽節(jié),。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心幼兒園教師技能培訓總結(jié)范文幼兒園教師技能培訓總結(jié)范文,。

樹立教師終身學習的觀念,，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學習,。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先,，能力為重,，終身學習”，把“專業(yè)標準”做為教師建設(shè)的基本依據(jù),、教師培訓的主要依據(jù),、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標準”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識,、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此,，我們在進行教師園本培訓的時候,，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內(nèi)容,，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容,，在日常教學活動中才可以得心應(yīng)手,，合理設(shè)計教學活動，達成教育目標,。專業(yè)知識的學習,，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記,、教育筆記,，真正做到每學必記,，每記必用，學會反思,，做個思考型的教師,。

走出去，學回來,。隨著國家“國培計劃”的實施,，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨,，身心煥然,，受益最大的是我們的教師們。本學年,，我們參加了海南省幼兒教師教學技能遠程培訓; 華東師范大學的遠程培訓;文云琴,、關(guān)慧英老師參加瓊臺師范大學換崗脫產(chǎn)培訓;王少珍、錢燕,、李梅花老師參加武漢,、長沙的骨干教師培訓;羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學的園長高級研修班學習,。走出去,，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野,，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,，我們的知識面廣了，知識層次加深了,，對幼教的前沿理念了解了,，老師們增長了知識，也增加了膽識,，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,，經(jīng)過全員的培訓，老師們更新了教育理念,，對本園的課程改革有了共同的認識,，改變小學化的教學模式，增加多樣化的,、以游戲為主的,、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式,。

根據(jù)我園教師各自能力的不同,，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作,，特意培訓比較年輕的教師當班主任,，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,，由有舞蹈特長的錢燕,、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教,。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域,，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求教師寫讀書筆記,、教育筆記,、說課稿、論文等,，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平,，因為幼兒專業(yè)化標準中要求,，教師要會設(shè)計教育活動、評價,、觀察幼兒,、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平,。

今年,，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動,、“六.一”歌舞表演活動),、親子運動會、故事大王比賽,、文明禮儀活動……,，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn),，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動的特色,，又提高了我園教育質(zhì)量

我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識,，樹立了新的教育理念,，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶,、得過且過的心態(tài),，深刻認識到幼教的美好前景,，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新,。教師快樂,，才可以教育出快樂的幼兒，因此,，我們的培訓是成功的,，也將是長久的，循序漸進的,。

在培訓過程中,，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學員，比如在參加華東師范大學遠程培訓中,，李梅花,、王少珍、黎莉,、吳彤彤,、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學員;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優(yōu)秀學員,。

總之,，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習,，終身學習是我們的理念,，我們的教師培訓也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標,，制定培訓計劃與方案,，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。

鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓總結(jié)篇十三

幼兒教師是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,，通過海西專題培訓,，我有以下幾點體會。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,，尊重學生人格，以寬容,、保護,、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學,。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。

要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式,，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導,。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機,，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學者亦樂,。

成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強調(diào),，通過教育的改善,，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習,、自我教育的內(nèi)部學習動力機制,，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義,，又有改革教育方法的意義,。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展,。成功教育把激發(fā),、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,，通過教師創(chuàng)造成功機會,，學生主動參與的活動方式,，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念,，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動發(fā)展個性,。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè),。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念,，達到超我的境界,。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。