工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

一,、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。

如師大文學(xué)院的院長(zhǎng)賴(lài)大仁教授講的《語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》,。賴(lài)教授站在社會(huì)科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語(yǔ)文教育中出現(xiàn)種種問(wèn)題,。特別談了當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;2,、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;3,、工具論觀念的影響。以及面對(duì)這種現(xiàn)狀,，語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為,，賴(lài)?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說(shuō)法，認(rèn)為語(yǔ)文教師一定多讀書(shū),，讀好書(shū),。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史,、哲學(xué),、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀,、世界觀,。這些觀點(diǎn)與提法無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。

又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報(bào)告,。張教授首先介紹了一下我國(guó)新課程改革的進(jìn)程,。關(guān)于新課程改革的幾大重大問(wèn)題：1、歷史背景：政府的選擇與推動(dòng);2,、核心思想：專(zhuān)家策劃與引領(lǐng);3,、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新;4、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展;5,、三級(jí)課程：學(xué)生的開(kāi)放與轉(zhuǎn)型等,。張教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理,，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革,。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀,。指出：中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書(shū)為主,，育人為輔;甚至是只教書(shū)，不育人,。孫教授強(qiáng)調(diào),，育人比教書(shū)重要一百倍,，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的,。接著引用孔子,、老子、荀子,、蘇格拉底,、洛克、蒙田,、愛(ài)因斯坦等人的名言,，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,，更是對(duì)一線(xiàn)教師理念的一次糾正,。

總之，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì),。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí),。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充,。

如江西師大熊大治教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專(zhuān)題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言,，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線(xiàn)研究,，也?？痛袑W(xué)講壇,，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí),。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù),，語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,。實(shí)在是太有道理了,，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的,。

又如江西師大附中譚立義講的有關(guān)高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方面的做法：1,、閱讀教學(xué)要著眼于高中三年,，有一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的計(jì)劃,，一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。2,、每篇課文的設(shè)計(jì)要集中解決一兩個(gè)突出的問(wèn)題,，不要面面俱到，否則會(huì)造成浪費(fèi)與欣賞的審美疲勞,。而每一堂課又集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜,，讓學(xué)生一課堂下來(lái)有所得。3,、對(duì)文本的處理,，強(qiáng)調(diào)教師要獨(dú)立解讀文本以形成對(duì)文本的獨(dú)到認(rèn)識(shí)。同時(shí)要充分注意尊重學(xué)生的閱讀,，并注意引導(dǎo),，以提升他們的認(rèn)知與感悟能力，甚至有的時(shí)候要肯定學(xué)生的精神,，引導(dǎo)他的方法,。要依據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，選擇其最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行深入地剖析,。譚老師是省名師，又是師大附中的語(yǔ)文臺(tái)柱子,，“另類(lèi)”教師,，幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，對(duì)我們無(wú)疑是新的啟發(fā),。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《關(guān)于作文教學(xué)有效性的思考》強(qiáng)調(diào)：1,、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿。2,、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫(xiě),，而不是只會(huì)提要求,。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行,。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

又如，南京師大李如密教授《教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)》,。李如密教授強(qiáng)調(diào),，教學(xué)藝術(shù)是詩(shī)，教學(xué)風(fēng)格是詩(shī)之韻,。創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法：1,、優(yōu)勢(shì)培育法。尋找自己的優(yōu)點(diǎn),，然后有意識(shí)地強(qiáng)化,，形成優(yōu)勢(shì)。2,、弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)法,。克服自身的缺點(diǎn),，痛下功夫改造它,。3、選擇突破法,。根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)與教學(xué)需要選擇某一問(wèn)題作為突破口,，重點(diǎn)攻關(guān)，做強(qiáng)做精,。4,、綜合建構(gòu)法。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其過(guò)程的系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí),，確立教學(xué)整體風(fēng)格,。5、實(shí)踐升華法,。每日一創(chuàng),，每周留一個(gè)，最后每月留一個(gè),。

總之,，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓,。

三、觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際,。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。

如深圳中學(xué)特級(jí)教師王木森老師上的《逍遙游》,。從一個(gè)新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《逍遙游》,，清晰明了，也適合中學(xué)生理解,，值得學(xué)習(xí)!

又如,，師大附中朱澄能老師上的《氓)，原生態(tài)地展現(xiàn),。古來(lái)教學(xué)無(wú)定招,，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益,，不枉課堂走一遭,。

又如，赴豫章中學(xué)兩節(jié)課,。第一節(jié)：《赤壁賦》(張老師)赤避岸邊清風(fēng)來(lái),，子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主,，心靈突圍天地寬。第二節(jié)：《緣事析理,，學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》(徐老師)教師娓娓道來(lái),，生動(dòng)形象，聯(lián)系生活思考,，一步步引導(dǎo),。緣事析理比較難,，以小見(jiàn)大對(duì)比開(kāi)。因果推究感悟深，娓娓而談步步來(lái),。

從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去,。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué),，而不是坐而論道。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助,，而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示,，收益匪淺。

四,、學(xué)習(xí)了教學(xué)備考技巧,。

教學(xué)的一大直接目的是高考。高考成績(jī)的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段,。所以,，教育教學(xué)一方面不能離開(kāi)育人的本質(zhì)，也不能脫離高考的要求,。不同的教學(xué)時(shí)段,，要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓(xùn),，江西省語(yǔ)文高考專(zhuān)家特級(jí)老師王道信老師特別講了教學(xué)與高考的問(wèn)題,。王老師首先談了高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。三個(gè)字：“亂”,、“邪”,、“差”。再重點(diǎn)簡(jiǎn)述江西高考語(yǔ)文的四個(gè)回歸,。1,、回歸教材：讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來(lái)。2,、回歸基礎(chǔ)：以反技巧命題強(qiáng)化素質(zhì)教育,。3、回歸能力：全面檢測(cè)語(yǔ)文素質(zhì),。4,、回歸寫(xiě)作本源：考查學(xué)生真實(shí)寫(xiě)作能力。再重點(diǎn)講了高考自主命題背景下的語(yǔ)文教學(xué),。對(duì)閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法,，很有啟發(fā)性。

五,、明確了教師成長(zhǎng)軌跡,。

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng),。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍,。對(duì)于個(gè)人而言,，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn),，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師,，成為教育家,。

如江西師大謝翌博士,，副教授講的《教師需要什么樣的智慧》。從四個(gè)方面簡(jiǎn)述了教師智慧的形成：1,、為什么說(shuō)教師需要智慧,。2、什么樣的教師學(xué)生最喜歡,。3,、教師需要哪些智慧。4,、怎樣才能成為智慧型教師,。很有指導(dǎo)意義。

又如,，余江一中姜舟斌老師的《語(yǔ)文教學(xué)資源與語(yǔ)文教學(xué)》中關(guān)于如何利用教學(xué)資源,，語(yǔ)文教學(xué)要從享受走向幸福。幸福其實(shí)是一種心態(tài),。做點(diǎn)事：讀書(shū),，寫(xiě)作，實(shí)踐,，反思,，研究。讓學(xué)員們對(duì)教師成長(zhǎng)與教師的心理有一種新的認(rèn)識(shí),。

又如,，南昌教研員胡小望老師的《高中語(yǔ)文課程的實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為,。校本教研不能丟，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方才有,。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成豈能愁,。都很有指導(dǎo)性,。

六、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師,。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),，還是建立友誼的紐帶,，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容,，亦為樂(lè)事,。

七、明確了今后工作目標(biāo),。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),，卻有無(wú)盡的責(zé)任,。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,。

今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電，他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

7月7日至7月16日,，來(lái)自全縣十所初級(jí)中學(xué)的15位物理教師參加了縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。參加培訓(xùn)的所有教師態(tài)度端正,、討論認(rèn)真,、發(fā)言積極。培訓(xùn)是這樣安排的,，上午集中在省淳中報(bào)告廳聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告,，下午學(xué)科組進(jìn)行專(zhuān)題研討,、課堂觀摩、教材分析,、集體備課,、說(shuō)課評(píng)課等活動(dòng)。15位教師分成5個(gè)小組,，評(píng)課,、分析教材、集體備課等活動(dòng)都是先小組討論,，后進(jìn)行交流總結(jié),。教師們一致認(rèn)為，這樣的培訓(xùn)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有較大幫助,。

一,、討論專(zhuān)家報(bào)告，更新教育理念

十天培訓(xùn)期間,，共聽(tīng)了十位專(zhuān)家的報(bào)告,，下午學(xué)科的第一個(gè)議程就是結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)討論專(zhuān)家報(bào)告，通過(guò)十天的培訓(xùn),，使老師們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。面對(duì)物理新課程、新教材的實(shí)施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒(méi)有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式,、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”,。

二,、開(kāi)展專(zhuān)題討論，提高師德修養(yǎng)

培訓(xùn)期間,，請(qǐng)骨干教師劉小連,、孫桂萍、許萬(wàn)松,、許紅衛(wèi)四位老師分別開(kāi)了“教學(xué)過(guò)程中,，如何體現(xiàn)教育公平”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略”,、“五嚴(yán)背景下,，教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)”、“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式和途徑”四個(gè)專(zhuān)題講座,，教師們對(duì)講座進(jìn)行了討論,。大家一致認(rèn)為：教育應(yīng)體現(xiàn)“德”為先。教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想,，想學(xué)生所想,，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣,，學(xué)生平時(shí)會(huì)主動(dòng)和老師交流思想，遇到問(wèn)題,，也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn),。老師遇事要冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn),，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹(shù)立較高的威信。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,，生活條件也好了,，父母的期望,，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,，形成了很大的心理壓力,，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€(gè)性,。這就要求教師真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然教師無(wú)法象太陽(yáng)一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,，但可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生,。

教學(xué)中,，“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生,，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊,，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的,。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì),。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng),、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，成為“孩子們的同志和朋友”。

三,、進(jìn)行課堂觀摩,，總結(jié)課堂評(píng)價(jià)思路

培訓(xùn)期間，組織老師在四個(gè)下午分別觀看了“物質(zhì)的三態(tài)”,、“變阻器”,、“透鏡的成像規(guī)律”、“物體的浮沉條件”四節(jié)課,。先分五個(gè)小組進(jìn)行討論,，對(duì)每一節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后集體交流,，談?wù)n中值得大家學(xué)習(xí)的地方及提出改進(jìn)意見(jiàn),。通過(guò)討論交流，老師們初步認(rèn)為物理課堂評(píng)價(jià)應(yīng)從這幾方面入手：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)、導(dǎo)入新課,、探究新知,、拓展遷移、總結(jié)歸納,、教學(xué)效果,。

(一)、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)要符合“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教學(xué)理念，符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的要求;符合學(xué)生年齡心理特征,，符合學(xué)生已有知識(shí)水平等;目標(biāo)的制定要準(zhǔn)確,、具體、適度,，可實(shí)現(xiàn),，有利于學(xué)生的達(dá)成。

(二),、新授課課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié):

1,、情境導(dǎo)入：教師應(yīng)利用故事,、音頻、視頻,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、設(shè)問(wèn)等情境的創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲,，引起學(xué)生思維的活躍,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)力求快速有效。

2,、探究新知：實(shí)驗(yàn)探究,、體驗(yàn)感悟：物理實(shí)驗(yàn)(演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn))準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)合理。學(xué)生能帶著疑問(wèn)有目的地觀察或操作實(shí)驗(yàn),，現(xiàn)象明顯,可見(jiàn)度大,效果良好,確實(shí)促進(jìn)學(xué)生由物理現(xiàn)象上升為物理概念和規(guī)律的思維進(jìn)程,，并培養(yǎng)學(xué)生的初步科學(xué)探究能力和小組合作意識(shí)。體驗(yàn)交流,、教師點(diǎn)撥：學(xué)生圍繞自身觀察體驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)參與小組的合作交流,、討論,，會(huì)傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，會(huì)質(zhì)疑,，能及時(shí)抓住要點(diǎn),，發(fā)表自己的觀點(diǎn);教師能參與到學(xué)生的小組討論過(guò)程中，并能適時(shí)點(diǎn)撥,，使學(xué)生的交流討論更加順暢,，課堂氛圍活躍。師生互動(dòng),、知識(shí)生成：教師引導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)交流討論結(jié)果,，師生共同總結(jié)提煉，歸納出物理知識(shí),。

3,、拓展遷移：例題和習(xí)題的選擇應(yīng)圍繞制定的目標(biāo)，應(yīng)具有典型性,、針對(duì)性,、有梯度且適度，處理方法得當(dāng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、理論聯(lián)系實(shí)際能力。

4、總結(jié)歸納：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出學(xué)習(xí)收獲,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于前后知識(shí)的銜接,。

(三)教學(xué)效果：

教學(xué)重,、難點(diǎn)突破;教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模\(yùn)用有效的方法,，使學(xué)生完成重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的突破。學(xué)生的參與度：參與的人數(shù)和參與時(shí)間達(dá)到一定的比例,。檢測(cè)反饋：題目應(yīng)圍繞知識(shí)與技能目標(biāo)有針對(duì)性,、有梯度的制定，難度和題量適當(dāng);通過(guò)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的達(dá)標(biāo)率能反饋出課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,。

(四),、基本功(教師基本功、教學(xué)基本功)：

教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,邏輯性強(qiáng),無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤;并經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生;板書(shū)規(guī)范,條理清晰,概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出,字跡工整;教態(tài)親切,儀表莊重自然,師生信息交流暢通;信息技術(shù)多媒體教學(xué)使用得當(dāng),，提高教學(xué)效率;依據(jù)課標(biāo)和教材,，分析學(xué)情，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，選擇有效的教學(xué)方法,，并有效地實(shí)施;課堂組織和調(diào)控能力強(qiáng)，各環(huán)節(jié)安排緊湊,、銜接得當(dāng),，時(shí)間分配合理，并有一定的應(yīng)變能力,。

四,、通過(guò)分析教材，把握教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，摸索集體備課的基本流程

對(duì)所看的四節(jié)課分小組進(jìn)行討論,，確立每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，然后進(jìn)行集體交流,，摸索集體備課的流程。下面給出討論得到的一種模式：

1,、形成原始教學(xué)案,。主備教師要根據(jù)所分擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研讀教材、教參,，查閱相關(guān)資料,，形成“原始教學(xué)案”，同時(shí)做好發(fā)言準(zhǔn)備,。發(fā)言材料包括：編寫(xiě)意圖,、教材分析、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo)),、重難點(diǎn),、教育設(shè)計(jì)理念、教師指導(dǎo)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、評(píng)價(jià)反饋和作業(yè)設(shè)計(jì)(尤其是實(shí)踐性和探究性作業(yè))、教學(xué)過(guò)程中

注意的問(wèn)題等,。其他教師也必須認(rèn)真鉆研教材,、教法，為討論做好準(zhǔn)備,。

2,、集中討論。在集體備課會(huì)上,，主備教師作“中心發(fā)言”,，解說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖(即說(shuō)課)，與會(huì)教師再集思廣義,、相互切磋,，對(duì)“原始教學(xué)案”的不同思路提出自己的建議，并初步形成“集體備課教學(xué)案”,。

3,、形成教學(xué)案。主備教師辨證吸收其他教師的教學(xué)建議,，博采眾長(zhǎng),，對(duì)原始教學(xué)案進(jìn)行必要的調(diào)整，形成整體框架,。會(huì)后,，每個(gè)教師必須認(rèn)真研究“集體教學(xué)案”，對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化,、吸收,，并根據(jù)個(gè)人、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)案進(jìn)行修整和再補(bǔ)充,，形成自己教學(xué)的個(gè)案,，使之更貼近自己的教學(xué)實(shí)際,。

4、上完課后寫(xiě)出教學(xué)反思,。教師在授課后,，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)“上課教學(xué)案”進(jìn)行批注，并認(rèn)真撰寫(xiě)“教后反思”,，以便為下一輪的集體備課提供參考,。

五、通過(guò)說(shuō)課評(píng)課,，提高課堂教學(xué)能力

本次培訓(xùn)中有幾位比較年輕的教學(xué),，根據(jù)這一情況，安排了說(shuō)話(huà)評(píng)課活動(dòng),。通過(guò)說(shuō)課評(píng)課,，老師們對(duì)物理說(shuō)課的流程進(jìn)行了總結(jié)，提出了說(shuō)課建議,。

1、說(shuō)課標(biāo)

說(shuō)課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)(三維目標(biāo))作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù),，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),。說(shuō)課標(biāo)，要重點(diǎn)說(shuō)明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則性要求,，從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到用力的依據(jù)。說(shuō)課標(biāo),，可以結(jié)合到說(shuō)教材中去進(jìn)行,。

2、說(shuō)教材

教材是課程的載體,。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材,，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實(shí)際地處理教材,，科學(xué)合理地組織教材，是備好課,、上好課的前提,，也是說(shuō)課的首要環(huán)節(jié)。

說(shuō)教材的要求有：

①說(shuō)清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用,，即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。

②說(shuō)明如何依據(jù)教材內(nèi)容(并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生)來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果,。課時(shí)目標(biāo)越明確,、越具體,，反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分，教法的設(shè)計(jì)安排越合理,。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說(shuō)明,。

③說(shuō)明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容,，通過(guò)一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,，即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系。

④說(shuō)明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。

⑤說(shuō)明教材處理上值得注意和探討的問(wèn)題,。

3,、說(shuō)學(xué)法

現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么,，更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí),。實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)后，要求教師轉(zhuǎn)換角色,，基于這一轉(zhuǎn)變，說(shuō)課者就必須說(shuō)明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等,。說(shuō)課活動(dòng)中雖然沒(méi)有學(xué)生,，看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動(dòng),，但從教師的`說(shuō)課過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者、啟發(fā)者,。具體要說(shuō)清兩大問(wèn)題：

①針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的,，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣?如何在課堂上操作?

②在本節(jié)課中,，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)?怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)?怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)?

4,、說(shuō)教法

說(shuō)教法，應(yīng)說(shuō)出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù),，具體要做到以下幾個(gè)方面：

①要說(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或

原則,。

②要說(shuō)出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段,，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù),。無(wú)論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)而定的。要注意實(shí)效,，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法,，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放,。

③要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系,。

④要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法,。

5,、說(shuō)教程

教程即教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排,，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格,。也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述,，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),，是否具有藝術(shù)性,。說(shuō)教程要求做到：

①說(shuō)出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即起始——過(guò)程——收束的內(nèi)容安排,。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚,。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清楚“教的是什么”,、“怎樣教的”就行了,。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。

另外注意一點(diǎn)是,，在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排,，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù),、教學(xué)法依據(jù),、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等)。

②重點(diǎn)說(shuō)明教材展開(kāi)的邏輯順序,、主要環(huán)節(jié),、過(guò)渡銜接及時(shí)間安排。

③說(shuō)明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求,，在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué),、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,。

④要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策,。

以上五個(gè)方面,，只是為說(shuō)課內(nèi)容提供一個(gè)大致的范圍,，并不意味著具體說(shuō)課時(shí)都要面面俱到，逐項(xiàng)說(shuō)來(lái),，應(yīng)該突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，以便在有限是時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的陳述,，該展開(kāi)的內(nèi)容充分地展開(kāi),，該說(shuō)透的道理盡量去說(shuō)透，這樣才能取得良好的效果,。

六,、反思

十天的培訓(xùn)結(jié)束了，老師們通過(guò)十天的學(xué)習(xí)討論,，有了不少收獲,，但不是通過(guò)一次和幾次培訓(xùn)老師們都能成為名師的，以下是老師們要思考的問(wèn)題,。

1,、名師不是培訓(xùn)出來(lái)的

名師是一節(jié)課一節(jié)課，一點(diǎn)一點(diǎn)教學(xué)業(yè)績(jī)積累起來(lái)的,，由個(gè)人愿望與外部環(huán)境共同促進(jìn)的結(jié)果,，不是通過(guò)培訓(xùn)這種形式簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能完成的，因此,，培訓(xùn)更多的只是給教師提供平臺(tái),，激發(fā)生長(zhǎng)點(diǎn)，最終是否能成為真正的名師還要靠自己的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,。

2、名師必須植根課堂,，從課堂中汲取營(yíng)養(yǎng),。

離開(kāi)了課堂，離開(kāi)了學(xué)生教師就是無(wú)源之水,，無(wú)本之木,，更談不上名師。論文,，著作，研討會(huì)都是都是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上磨練而成,，因此還必須把根扎在課堂,，把目光集中在課堂,，從課堂中汲取真正的營(yíng)養(yǎng),，在課堂教學(xué)中不斷磨練自己,。

3,、名師是榮譽(yù)，更是責(zé)任,。

成長(zhǎng)為名師是榮譽(yù),，更是責(zé)任。教師應(yīng)積極爭(zhēng)取成為名師,，更應(yīng)積極履行骨干教師的義務(wù),，把個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教育事業(yè)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，志存高遠(yuǎn),，淡泊名利,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，靜下心來(lái)做事,，潛下心來(lái)育人,，努力做受學(xué)生愛(ài)戴，人民滿(mǎn)意的教師,。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

有幸參加了這次省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，聆聽(tīng)培訓(xùn)專(zhuān)家鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論,，深深打動(dòng)著在座每位教師,，使我們的心靈再次接受洗禮;課堂教學(xué)觀摩設(shè)計(jì)理念超前，課例非常精彩,，極大的提升了我們數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平,。短短的十天培訓(xùn)雖然過(guò)的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感,。同仁們：面對(duì)新課程改革,，很多時(shí)候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花，抓不住學(xué)科真諦問(wèn)題,，我們很難解決,，而此次教師培訓(xùn)班，猶如為我打開(kāi)了一扇心窗,，似有撥云見(jiàn)日,，豁然開(kāi)朗之感,。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)：

一、提高了認(rèn)識(shí),，凈化了心靈。

陶行知先生有句名言“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,，為我們做報(bào)告的張文娟老師，用她對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)努力實(shí)踐著這句話(huà),。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師,，不怕逆境中的困難，如何辛勤付出成為生活強(qiáng)者的人生歷程,，感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研,，成為特級(jí)教師，很受教育,，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，做科研型的教師,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。幾位數(shù)學(xué)專(zhuān)家的講座就充分印證了這句話(huà),。他們以淵博的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論，旁征博引,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。

鄭永奎院長(zhǎng)深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成長(zhǎng)”,，讓我們和教育專(zhuān)家有了近距離接觸,，領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專(zhuān)業(yè)精神的教師”,，讓我們認(rèn)識(shí)到作為小學(xué)骨干教師教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個(gè)字：敬業(yè),、樂(lè)業(yè),、勤學(xué)、創(chuàng)新,。更加深刻領(lǐng)悟了八個(gè)字的內(nèi)涵,，更加體會(huì)到做有專(zhuān)業(yè)精神的數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與使命。程明喜等幾位數(shù)學(xué)專(zhuān)家的講座,，再次豐富完善了我們數(shù)學(xué)教師的知識(shí)理論,，為我們更好設(shè)計(jì)教學(xué)提供了專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)與實(shí)踐。

三,、交流學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,，經(jīng)歷相仿的教師,，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后,，我們都能私下交流，陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用,，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使我受益非淺。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受,，使自己能博采眾長(zhǎng),、開(kāi)闊視野。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我們將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，向?qū)＜倚?、學(xué)者型的教師之路邁進(jìn),。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

,。20__年10月29日，赤峰市骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕,。我有幸參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，心情特激動(dòng)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾聽(tīng)專(zhuān)家講座,，感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢(mèng)寐以求的事情,。幾個(gè)月來(lái)，每天都有不同類(lèi)型的講座,，從教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀到教學(xué)研究，從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動(dòng),，從ppt的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育,，每次的講作都有思想火光的碰撞，每一次都有新的收獲,。

作為一線(xiàn)教師,，我把這次的培訓(xùn)作為成長(zhǎng)的重要契機(jī)，如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份,，促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高,，為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，讓課堂更有魅力

改革開(kāi)放三十年來(lái)，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了很大變化,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，物質(zhì)生活豐富，學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化,，視野越來(lái)越寬廣,，課堂不再是他們獲得知識(shí)的唯一來(lái)源，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn),，教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化,。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識(shí),，學(xué)生會(huì)越來(lái)越不喜歡你的課堂,。為了使課堂更具魅力，我們必須改變傳統(tǒng)的觀念,。

二,、及時(shí)反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

老師的教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,，反思教學(xué)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足有利于教師從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí),，由“一般型”教師成長(zhǎng)為“骨干型”教師;有利于教師開(kāi)展教學(xué)研究,，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長(zhǎng)為“研究型”教師;有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，由“教書(shū)型”教師成長(zhǎng)為“專(zhuān)家型”教師,。教師由教學(xué)新手到骨干教師,，再到專(zhuān)家型教師，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸變過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，教學(xué)反思起著重要的作用

三、聆聽(tīng)專(zhuān)家有效點(diǎn)撥,，體會(huì)評(píng)課藝術(shù)

評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分,，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流,、相互學(xué)習(xí)的重要途徑,，

正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高,、教學(xué)思想的完善,、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

四,、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做一名受人愛(ài)戴的教師

教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè)，是一個(gè) “ 為人師表 ” 的職業(yè),，也是一個(gè)道德的,、服務(wù)性的行業(yè)。它提供的服務(wù)是國(guó)家買(mǎi)斷的公共服務(wù),，要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育,。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù)，其他專(zhuān)業(yè)(如律師,、醫(yī)生等)更多地用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供服務(wù),，而教師要 用自己的全部素養(yǎng)，特別是道德素養(yǎng),、整個(gè)人格來(lái)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù),。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)師德提出了更高的要求,，因此,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)高尚的人,，是新時(shí)期的要求,。

總而言之，在學(xué)習(xí)交流中,，我深刻認(rèn)識(shí)到,，一名優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想，赤誠(chéng)的教育情懷,，開(kāi)闊的知識(shí)視野,，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，高超的教育智慧……必須不斷的向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，從專(zhuān)家那里汲取養(yǎng)分。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開(kāi)始,，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

我有幸在今年暑假期間,，參加了保定市初中思想品德骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。此次會(huì)議上,，各縣區(qū)的骨干教師齊聚一堂，圍繞初中思想品德課教學(xué)展開(kāi)交流研究,。這次會(huì)議課程有：教師職業(yè)道德修養(yǎng),、骨干教師成長(zhǎng)之路、談班級(jí)管理觀念的轉(zhuǎn)變,、多媒體課件制作、初中政治教學(xué)中法律問(wèn)題分析、中學(xué)政治教師科研能力提升,、開(kāi)掘智慧做學(xué)生最受歡迎的教師,、思想品德新課程評(píng)價(jià)與中考改革、初中思想品德教材研究,、科學(xué)思維方法在中學(xué)政治學(xué)科中應(yīng)用分析,、以及觀摩交流課、教師的心得體會(huì)交流等內(nèi)容,。緊湊的日程,，讓我們?cè)诖掖抑畜w味收獲，體味成長(zhǎng),，受益匪淺,。俗語(yǔ)說(shuō)的好：學(xué)一事，長(zhǎng)一智,。限于自身的認(rèn)知水平,，也多少取得了一點(diǎn)“真經(jīng)”，體會(huì)頗深,，感想也頗多,。下面是我的幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)：

一,、 在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要有敬業(yè)精神,。

通過(guò)崔福林教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),，我了解了教師職

業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)及作用，以及教師職業(yè)道德修養(yǎng)與實(shí)踐等內(nèi)容,。充分領(lǐng)悟到教師在教育教學(xué)過(guò)程中要有敬業(yè)精神,。敬業(yè)精神它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,，而且更重要的是表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)孜孜追求和不斷完善上,。要求我們教師奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷的汲取,，不斷的超越自我,，有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的精神,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教，開(kāi)拓自己的教育視野,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，逐步完善自我，以便取得良好的效果,。

二,、 教師在新課程下要有新理念。

通過(guò)王__主任的《贏在觀念——談學(xué)生管理觀念的轉(zhuǎn)變》,，以及思想政治前沿理論探討等課程,，知道了一個(gè)人的成功不在于他的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，而在于他的觀念和思路,。教師在教育教學(xué)過(guò)程中,，不僅在學(xué)生管理方面要更新觀念，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式也要有所更新,。

從這些課程中,，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風(fēng)趣幽默的事例,，內(nèi)容十分豐富對(duì)教師職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯都產(chǎn)生了深刻的影響,，從不同方面闡述了自己的觀點(diǎn)，對(duì)我有很大的觸動(dòng)。耐人尋味的提問(wèn)讓我們輕松獲取知識(shí),，充分肯定了當(dāng)前世界各國(guó)先進(jìn)的教育思想和我國(guó)現(xiàn)階段課程改革的先進(jìn)教育理念,，強(qiáng)調(diào)了我國(guó)當(dāng)前教學(xué)的主要任務(wù)，要努力提高新課程下的課堂藝術(shù),，真正堅(jiān)持以人為本的思想,，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，同時(shí)告誡我們要成為名師,，必須關(guān)注自我,，關(guān)注文獻(xiàn)，關(guān)注收獲,，更應(yīng)該更新觀念,，注重教育教學(xué)行為。

在學(xué)校的教育教學(xué)中,，要作為一名課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)該積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課程的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課程研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代改革的新路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)。我們教師要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革,，需要切實(shí)發(fā)揮新課程新時(shí)期教育改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，通過(guò)教師更新觀念使學(xué)生在新課程中獲得各種能力的提高,。

三、 摒棄傳統(tǒng)觀念建立良好的師生關(guān)系,。

聽(tīng)了班主任趙__《開(kāi)掘智慧——做受歡迎的老師》,，趙老師講述了十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧,，教師的管理智慧,，教師人格魅力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的行動(dòng)研究,。教師要嚴(yán)而有度,、向母親

一樣慈愛(ài)、有寬容的精神,、要有激情給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè),、要有風(fēng)趣幽默、要有愛(ài)心、以身作則說(shuō)到做到,、有真才實(shí)學(xué)的老師,、趙老師在介紹每一位老師時(shí)還播放一部電影，對(duì)我們很有吸引力,。

教育過(guò)程中師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業(yè)愛(ài)生精神,，能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng);傳道之人必須聞道在先,，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過(guò)程中才有神奇的魔力,，深深地吸引學(xué)生并感染學(xué)生,。所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重,，相互信任,，相互理解的新型平等民主的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中,，要打破我主課堂的慣例,，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)專(zhuān)制思想和觀念，師道尊嚴(yán)的思想在課堂上會(huì)讓學(xué)生不敢多說(shuō),、不敢質(zhì)疑極大地被壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,，我們的觀念更新了，學(xué)生才能提出獨(dú)到的見(jiàn)解,，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧,、寬松的心理安全環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束學(xué)習(xí)環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等,，其樂(lè)融融,，共享教學(xué)民主的氛圍。

四,、 素質(zhì)教育要求教師要有創(chuàng)新意識(shí),。

當(dāng)今中國(guó)，時(shí)代變化與科技迅速發(fā)展,，正孕育著教育的深刻變革,，沖破應(yīng)試教育的攀籬，排除來(lái)自各個(gè)方面的重重阻礙,，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，成為時(shí)代的最強(qiáng)音。在這樣情況下,，現(xiàn)代教師成為素質(zhì)教育的具體組織者和實(shí)施者正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，如何面對(duì)挑戰(zhàn)以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，滿(mǎn)足學(xué)生的渴望，社會(huì)的期待,，以及時(shí)代的期望,。 通過(guò)《思想政治課教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成》、《思想政治前沿理論探討》,、《科學(xué)思維方法在中學(xué)政治課教學(xué)中應(yīng)用分析》等課程的學(xué)習(xí),，要求教師在教育教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。授課過(guò)程中從政治文化和素質(zhì)教育的角度闡述了教學(xué)的價(jià)值,，教學(xué)是一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù),，知識(shí)建構(gòu)過(guò)程是再創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的自主活動(dòng),，教師通過(guò)自己的創(chuàng)造為學(xué)生展現(xiàn)活生生的思維過(guò)程,，講座扣人心弦，回味無(wú)窮,，隊(duì)在新素質(zhì)教育改革中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了全面的展示,。講師們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷中如何進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進(jìn)行了舉例說(shuō)明，使我們也反思了自己的教學(xué)過(guò)程,。

五,、 關(guān)注中考試題的特點(diǎn)、提高課堂教學(xué)實(shí)效,。

在這次培訓(xùn)中,，給我留下深刻印象的還有市教研員徐永勝的《對(duì)20__中考試題的幾點(diǎn)思考》，對(duì)如何把握中考試題的特點(diǎn),，提高課堂教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了講解,，首先對(duì)中考試卷各個(gè)題型進(jìn)行了分析，這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新,，材料選擇鮮明典型,，體現(xiàn)了學(xué)科的教育功能與價(jià)值，體現(xiàn)了課程資源的豐富性,，發(fā)揮了對(duì)命題材料不同的考察效能,。

另外對(duì)思想品德中考復(fù)習(xí)進(jìn)行了思考和建議：首先明確目標(biāo)關(guān)注過(guò)程,，再次精心設(shè)計(jì)注重實(shí)效,，以及創(chuàng)新活動(dòng)追求品質(zhì)等方面進(jìn)行了說(shuō)明。是我明白了思想品德復(fù)習(xí)課是學(xué)生的復(fù)習(xí)課同時(shí)也是思想品德課復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)課;要走出中考復(fù)習(xí)的誤區(qū),，精心打造高效的復(fù)習(xí)課堂,。思想品德復(fù)習(xí)課要落實(shí)三維目標(biāo)，提升了對(duì)課堂復(fù)習(xí)課整個(gè)過(guò)程的認(rèn)識(shí),，使我在今后的思想品德復(fù)習(xí)課教學(xué)中能輕松應(yīng)對(duì),。

總之，這次培訓(xùn)為炎炎夏日增添了一絲絲清涼，通過(guò)這次培訓(xùn)和活動(dòng)我收獲了很多,，使我得到了良好的轉(zhuǎn)變,。我明確了自己下一步如何進(jìn)行教學(xué)，在以后的工作中,，我要好好學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，把理論聯(lián)系到實(shí)際工作中去，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常反思不斷改進(jìn),，提高自己的科研管理水平。爭(zhēng)做一名反思性,、智慧型,、研究型教師?？偠灾?，短短的培訓(xùn)不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野,，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲,，衷心希望教研室將這種務(wù)實(shí)的培訓(xùn)多開(kāi)展幾次，她能象及時(shí)的春雨,，促使每位教師更快地成長(zhǎng),，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也為我們今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力,。在今后的工作中,，我一定充分發(fā)揮骨干教師表率作用，帶好一批隊(duì)伍,，教好每一名學(xué)生,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

我有機(jī)會(huì)參加了本次省骨干教師培訓(xùn)感動(dòng)十分榮幸,。在十天的培訓(xùn)時(shí)間里,，本人不但學(xué)習(xí)到了許多英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還和省各地教育同行,、省教育專(zhuān)家,、名師交流了豐富可貴的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交了一幫教育業(yè)的朋友……實(shí)在受益匪淺,。

在接到我區(qū)教育局下發(fā)的培訓(xùn)通知時(shí),，我非常激動(dòng)，因?yàn)閷?duì)這類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)迫不及待,。但之后就有些茫然了,，因?yàn)橐サ秸貞c市,，人生地不熟地，有些擔(dān)心,。但次日,，接到肇慶市端州區(qū)藍(lán)天培訓(xùn)中心的電話(huà)后，我就變得很安心了,。工作人員向你耐心地介紹了此次培訓(xùn)的具體項(xiàng)目(時(shí)間,、地點(diǎn)、交通,、住宿安排等),，同時(shí)細(xì)心地為我們計(jì)劃好從湛江過(guò)去肇慶的最方便的交通線(xiàn)路及同行的人員安排。這讓我還沒(méi)到達(dá)肇慶,，就已經(jīng)感覺(jué)到了肇慶人民的好客與體貼,。

坐了一天的火車(chē)，順利到達(dá)肇慶后,，火車(chē)站大門(mén)前有醒目的接待標(biāo)語(yǔ),，雖然是在人群混雜的車(chē)站，但是都能讓我們很容易就找到負(fù)責(zé)接待的工作人員,。一聲親切的問(wèn)候,，再遞上一杯水，接著幫我們背上行旅,，然后就將我們領(lǐng)到了酒店,。路上，肇慶的清新空氣,，路旁的漂亮花草樹(shù)木,，再加上工作人員的熱情招待，一路旅途的疲憊輕松消除,。

在十天的培訓(xùn)當(dāng)中,，我們完成了10多門(mén)課程的學(xué)習(xí)，觀看了一些優(yōu)秀課例觀摩并在老師的點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo)下進(jìn)行案例研修,，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿,，進(jìn)行試教等,。當(dāng)然在這短短的十天當(dāng)中，要完成以上的課程,，實(shí)非易事,。但是培訓(xùn)單位給予了精心的組織,，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是從早上9點(diǎn)到晚上8點(diǎn)半,。緊而有序的教學(xué)安排,，雖然很累，但是很充實(shí),，因?yàn)槲覀兙芸朔щy并且扎扎實(shí)實(shí)地掌握了專(zhuān)業(yè)知識(shí),。除了進(jìn)行相關(guān)的聽(tīng)課之外，我們還把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，那就是深入到肇慶市重點(diǎn)小學(xué)第十六小學(xué)進(jìn)行觀摩,、評(píng)議。與該校的校長(zhǎng),、主任,、優(yōu)秀英語(yǔ)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法,。

下面我按時(shí)間與課程的順利,，詳細(xì)介紹一下10天的學(xué)習(xí)過(guò)程及心得收獲。

開(kāi)班典禮結(jié)束后的第一節(jié)課,，是由省外職院白平書(shū)記做講座,，它的標(biāo)題是《教育改革的發(fā)展必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求》。白平書(shū)記提出,，每個(gè)人都有自己的能力特性,，我們不求讓每個(gè)學(xué)生都提高到哪種能力水平，但要讓學(xué)生通過(guò)教育學(xué)習(xí),，在原基礎(chǔ)都一定的進(jìn)步,。

下午，我們聽(tīng)的是盧信瑜教授的講座《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念與方法》,。她首先組織我們觀看了兩個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例錄像,，通過(guò)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的對(duì)比,，讓我們直觀的感受到不同的教學(xué)方法,，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果明顯不同。并教育我們要合理科學(xué)地制定好課堂的三標(biāo)目標(biāo),，運(yùn)用新課標(biāo)中的教學(xué)手機(jī)如任務(wù)型教學(xué)等,，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用的練習(xí)與掌握英語(yǔ)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,。教育來(lái)源于生活,，更要運(yùn)用于生活。

第2天,，由陳婉霞老師給我們講授《英語(yǔ)教學(xué)法》,。陳老師是小學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，佛山市英語(yǔ)骨干教師,、南海區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家組成員,、南海區(qū)優(yōu)秀青年教師,，曾3次出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，多次在教師培訓(xùn)活動(dòng)中授課,，培養(yǎng)了多批英語(yǔ)教學(xué)能手,。她的課程延續(xù)了4天，共12課時(shí),。她也是給我們上課最長(zhǎng)的老師,。在英語(yǔ)教學(xué)法課中，我們學(xué)習(xí)到了利用講故事進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和利用游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),。在課堂中,，陳婉霞老師通過(guò)自己親自示范教學(xué)，給我們觀看教學(xué)視頻,，帶領(lǐng)我們進(jìn)行分析,，開(kāi)展小組活動(dòng)，讓我們以小組為單位進(jìn)行模擬教學(xué)等活動(dòng),，寓教于樂(lè),，不但學(xué)習(xí)了理論，還訓(xùn)練了教學(xué)技能,。

第2天的第二節(jié)課是惠幼蓮教授的《英語(yǔ)語(yǔ)音正音》課程,。惠教授是全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)理事,，“新課標(biāo)”小學(xué)英語(yǔ)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)員,，多次以訪問(wèn)學(xué)者的身份了美國(guó)、英國(guó),、澳大利亞,、新西蘭等國(guó)。她主編過(guò)《新課程小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》等多部教育書(shū)籍,。她給我們上了3天的課,，一共6課時(shí)。經(jīng)過(guò)她的正音訓(xùn)練,，幫助我們糾正了平時(shí)英語(yǔ)發(fā)音的一些不良習(xí)慣和錯(cuò)誤的發(fā)音方法,。除了語(yǔ)音，她還在單詞,、句子的重讀,、語(yǔ)調(diào)等方法，對(duì)我們進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練,。如,，常見(jiàn)單詞 autumn，listen，social等,，我以前是發(fā)得不好的,，現(xiàn)在都得到改正。

第3天,，我們學(xué)習(xí)了林燕玲講師的《英語(yǔ)語(yǔ)音技能訓(xùn)練(歌謠)》課程,。林講師是英語(yǔ)教育碩士研究生,，曾擔(dān)任英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō),、綜合英語(yǔ)等多門(mén)大學(xué)課程的教學(xué)工作，曾在美國(guó)etbu大學(xué)進(jìn)行過(guò)漢語(yǔ)語(yǔ)言與文化課程教學(xué)及文化交流工作,。她教我們將平時(shí)教學(xué)中枯燥乏味的單詞,、句子設(shè)計(jì)成歌詞，再配以動(dòng)聽(tīng)的歌譜,，制作成音樂(lè),，創(chuàng)編成朗朗上口的兒歌，幫助小學(xué)生們簡(jiǎn)單快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ),。在她的課堂中,，我們親身體會(huì)到原來(lái)每一詞每一句都可以成為動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

第4天是我們跟崗研習(xí)的時(shí)間,，我們小組被按排到端州區(qū)第十六小學(xué)聽(tīng)課,、交流學(xué)習(xí)。十六小位于市中心,，學(xué)校面積比較小,，但校園布置整潔大方，書(shū)香味極濃,。我們首先在黎彩萍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的文化長(zhǎng)廊,，然后在電教室等待聽(tīng)課的過(guò)程中，黎校長(zhǎng)又向我們?cè)敿?xì)介紹了他們學(xué)校的辦學(xué)理念,、學(xué)校特色,、學(xué)校歷史及學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。其中有許多非常優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒與學(xué)習(xí),。例如,，十六小對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)與發(fā)展是跟蹤式的，而且是終身式的,，并不單單是小學(xué)義務(wù)教育這6年,，他們時(shí)刻關(guān)注著從小學(xué)畢業(yè)出去的學(xué)生的發(fā)展情況，將取得杰出成就的學(xué)生樹(shù)立為在校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，以此教育學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí),、發(fā)展。如,，在文化長(zhǎng)廊中就展示了1993年從十六小畢業(yè)的學(xué)生戴晶晶,，曾復(fù)耶魯大學(xué)研修,，現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院研究員。再有,，十六小的學(xué)生“美德銀行存折”的德育活動(dòng)也十分有創(chuàng)意,。他們學(xué)校為每位學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小本本，將學(xué)期中所做的好人好事登記下來(lái),，并以積分積累,，稱(chēng)之“美德銀行存折”，期末學(xué)校就憑“存折”中的積分跟學(xué)校對(duì)換榮譽(yù)與獎(jiǎng)品,。以此活動(dòng)來(lái)長(zhǎng)期幫助學(xué)生形成良好美德及健康的生活習(xí)慣,。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下，我于xx年9月至11月在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)骨干教師的培訓(xùn),。整整兩個(gè)月的時(shí)間,，徜徉在風(fēng)景入畫(huà)的海濱城市----大連，我心情特別高興,?；仡檭蓚€(gè)月的學(xué)習(xí)，我感觸很深,，收獲頗多,。

一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念;同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高了相應(yīng)的操作技能,?？梢哉f(shuō)，我接受了一次全面系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助,。

期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,，這給我提供了一線(xiàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使我對(duì)教會(huì)學(xué)生“會(huì)做人，會(huì)做事”有了更深入的理解,，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)情況簡(jiǎn)介

本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部,、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》組織的由中央財(cái)政支持的專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn),。

此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練,、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊,，主要開(kāi)設(shè)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法案例開(kāi)發(fā),、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法,、國(guó)際商務(wù)交易磋商、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法,、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法,、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付、托收和信用證),、國(guó)際爭(zhēng)端解決,、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn),、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ),、國(guó)際商務(wù)禮儀,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程,，并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地,。

學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核,，考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、企業(yè)實(shí)踐,、教案與試講,、教學(xué)研究論文等方面。我順利完成了學(xué)業(yè),，通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》,。

二、個(gè)人收獲及提高方面

1,、加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí),，意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育,。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者,，它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng) 。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求,。

近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大，究其原因,，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,，沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性,。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法,、內(nèi)容上，仍然偏重理論教學(xué),，注重知識(shí)的記憶,，倚重書(shū)本教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠,，強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足,，實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。

結(jié)果,，用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書(shū),，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)積極性,。

因此，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu),，革新教育方法,，更新育人理念，提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,，加強(qiáng)校企合作,，確定以“學(xué)生為中心，以能力為本位,，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想,，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作,，怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助,。

通過(guò)本次充電學(xué)習(xí),，給我對(duì)參與精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)與精品課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)增加了信心，奠定了我對(duì)專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ),，更好地了解了課程和教學(xué)改革方向,，以下根據(jù)專(zhuān)家的意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況對(duì)課程開(kāi)設(shè)提幾條建議：

1)以“必需、夠用”為度開(kāi)設(shè)課程

2)根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)跨學(xué)科特點(diǎn)來(lái)整合課程,，以“厚”專(zhuān)業(yè)能力

3) 以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點(diǎn),，開(kāi)設(shè)核心課程

《商務(wù)交流技巧》、《外貿(mào)函電》,、《國(guó)際貿(mào)易單證》,、《辦公自動(dòng)化與英文同聲打字》

4) 加大選修課程的比例,，增強(qiáng)“活”崗位群的適應(yīng)能力

可開(kāi)設(shè)《景點(diǎn)英語(yǔ)導(dǎo)游》、《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》,、《會(huì)展英語(yǔ)》,、《跨文化交際》、《會(huì)議策劃》課程

5) 課,、證融合,，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)資格證書(shū)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導(dǎo)向的“資格證書(shū)培訓(xùn)課程”。

6) 改革完善實(shí)踐教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)操作能力

開(kāi)設(shè)《商務(wù)英語(yǔ)禮儀實(shí)習(xí)》,、《外貿(mào)單證實(shí)習(xí)》、《模擬商務(wù)實(shí)訓(xùn)》,、《商務(wù)綜合技能實(shí)習(xí)》等實(shí)習(xí)課程,，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，構(gòu)建能力,。

注重實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)相結(jié)合,，校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合

2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),。

作為一名商務(wù)英語(yǔ)的教師,，不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)功底而且要有豐富的商貿(mào)背景,。只有具備語(yǔ)言、商業(yè)知識(shí),、商務(wù)技能的老師,，在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)方面的知識(shí)。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國(guó)際商務(wù)知識(shí)的大餐,。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練期間,，每天上6個(gè)小時(shí)的課，老師講的內(nèi)容很多,，速度很快,，比較緊張，培訓(xùn)的老師,，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、專(zhuān)業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生,、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威,。

老師們專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,，講課深入淺出 ,，通過(guò)學(xué)習(xí)我系統(tǒng)掌握了國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí),，了解了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的最新發(fā)展情況，同時(shí)提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,。

通過(guò)國(guó)際實(shí)務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步掌握了出口業(yè)務(wù),、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報(bào)關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理;對(duì)整個(gè)報(bào)關(guān),、報(bào)檢的流程有了更深入的了解和學(xué)習(xí),，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識(shí)面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對(duì)相關(guān)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí),、英語(yǔ)水平都有很高的要求,。通過(guò)國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，了解了出口電匯各種單證的填制,，理解了各種單證的復(fù)雜性,。

我不但學(xué)到了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂(lè)觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣,。其中對(duì)我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師,。她專(zhuān)業(yè)知識(shí)嫻熟，上課生動(dòng)活潑,，上她的課即輕松又能學(xué)到知識(shí),，她是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣快活的人，同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè)帶給周?chē)娜?，她的課正如她所提倡的一樣,，每一次課都以知識(shí)和觀念為載體，傳遞樂(lè)觀和積極的信息,。

第一次上課,，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺(tái)就是教師的舞臺(tái),，一旦站在這個(gè)舞臺(tái)上,，教師的臺(tái)詞，教師的表現(xiàn),，教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進(jìn)行精心至少是認(rèn)真準(zhǔn)備的,。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容,、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通,，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。

如果老師的第一次演出精彩到位,，以后繼續(xù)努力,，你的觀眾自然不會(huì)減少。如果你的表現(xiàn)平平,，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的,，以后觀眾不捧場(chǎng)也是正常的事,。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出，或者不高興聽(tīng)那些在大會(huì)上長(zhǎng)篇大論的報(bào)告一樣,。所以,，教師的第一堂課至關(guān)重要。

張老師說(shuō)自己新學(xué)期的第一堂課總是會(huì)給學(xué)生一副地圖,，問(wèn)學(xué)生未來(lái)想去哪兒,，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學(xué)生描繪一副藍(lán)圖,。她會(huì)將課程的重要性和會(huì)得到的收益貫穿整個(gè)第一次課,。還有一位教 “國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)中具有權(quán)威性的,，但是他在授課時(shí),，多處為我們指出其中的錯(cuò)誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點(diǎn),，更令我們敬佩的是,，為了驗(yàn)證期間的一些疑點(diǎn)，他親自到一些企業(yè)實(shí)地考察,，找出正確結(jié)論,。

所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué)，學(xué)生非常信服,，也受老師的影響,，潛移默化的培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯瘛＠蠋煹纳斫踢h(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教,，在此,，我深有體會(huì)。

3,、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)

培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司(該公司是全國(guó)百家優(yōu)秀貨代公司之一),，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等,，通過(guò)聽(tīng)講座，參觀樣品間,、港口,、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù),、生產(chǎn)工藝流程,、管理制度與文化、崗位規(guī)范,、用人要求等,，使我們更清楚市場(chǎng)對(duì)人才的需求,，為專(zhuān)業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向。

4,、加深了友誼,，促進(jìn)了交流

這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)不同的區(qū)域，有廣東,、浙江,、江蘇、湖南,、江西,、西藏、上海等10多個(gè)省市自治區(qū)的老師,。

培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),，我們大家來(lái)自基層，教學(xué)一線(xiàn),，同為中職教師有著共同的語(yǔ)言,。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強(qiáng)將，在日常生活中也是各顯神通,，愛(ài)好業(yè)余攝影,，而且技術(shù)高超的李老師，專(zhuān)業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師,，在球場(chǎng)上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長(zhǎng),，能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師,，活潑可愛(ài),，寫(xiě)得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見(jiàn)多識(shí)廣在qq群中超級(jí)搞笑的劉老師等等,，他們都給我留下了深刻的印象,，我從他們身上學(xué)到了很多東西，對(duì)人生有了更多的感悟,。

兩個(gè)月來(lái)大家生活在一起,，彼此之間互相幫助和鼓勵(lì)，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭,，沖破了地域和年齡的限制,，建立起深厚的友誼，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系,，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn),，我感到十分的榮幸,，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會(huì)，在今后的工作中,，我將把所學(xué)到的知識(shí),、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，同時(shí)也要感謝各位同行老師們的信任。我?guī)е銈兊年P(guān)愛(ài)和信任參加了本次骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，聽(tīng)取了四位名師專(zhuān)家的精彩報(bào)告,，受益匪淺。

下面我主要向各位老師傳達(dá)一下本次培訓(xùn)中,兩位學(xué)者老師的主要講課內(nèi)容.在說(shuō)一下自己的心得體會(huì)

首先,，我想傳達(dá)的是蘆德芹老師的講課,，課題為《做一名反思型教師》 。

蘆老師的這節(jié)課通過(guò)許多故事讓教師們懂得什么是反思：反思就是一種通過(guò)自我擦覺(jué)水平改善教師教學(xué)的行為,，促進(jìn)教師能力發(fā)展提升專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)的有力手段和有效途徑,。

什么是反思型教師

1、具有反思性實(shí)踐能力的教師

2,、能在教學(xué)工作中善于反思的教師

3,、也能在一個(gè)人生活方面包況做人做事對(duì)人對(duì)己方面反思

反思型教師的特征

對(duì)事業(yè)的鐘愛(ài) 幼兒的尊重 研究的投入 教學(xué)的鉆研 問(wèn)題的坦然 讀書(shū)的迷戀 團(tuán)隊(duì)的摯愛(ài)

反思的類(lèi)型

個(gè)體自省式 課后思 事件思 周后思 與同伴一起反思 橫向反思 自我反思 縱向反思

反思的對(duì)象和反思的方式

1、反思教育實(shí)踐中的施教行為

2,、幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)

教學(xué)活動(dòng)引發(fā)的反思

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 研究 解決,、分析 總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 補(bǔ)充完善

接下來(lái)向大家匯報(bào)一下郎明琪主任講課的主要內(nèi)容，題目是《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》

一節(jié)：指一次幼兒教學(xué)活動(dòng)

好課：指幼兒喜歡 有質(zhì)是集體活動(dòng)

標(biāo)準(zhǔn) ： 衡量事物的準(zhǔn)則 也可指為準(zhǔn)則的事物

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：

教材選擇 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)具準(zhǔn)備

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)

課堂是教師傳播文化,、啟迪思想,、是學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方。因此,我們應(yīng)該更多地關(guān)注課堂,、走進(jìn)課堂, 研究課堂, 讓課堂充滿(mǎn)智慧的光芒!,通過(guò)這幾天的聽(tīng)課和與教師的教學(xué)探討交流中, 著實(shí)為自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次充電, 促進(jìn)了自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。下面我就說(shuō)一下我的體會(huì)。

通過(guò)聽(tīng)蘆老師的課讓我知道了對(duì)于教師來(lái)說(shuō), "反思教學(xué)"不再是一種面向幼兒時(shí)的教學(xué)方式或策略, 而是一種用來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式, 是教師在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下, 借助行為研究不斷地對(duì)自己地教育實(shí)踐進(jìn)行反思, 積極探索與解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題,努力提升教育實(shí)踐的合理性, 并使自己逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程,。 在聽(tīng)課的過(guò)程中蘆老師要求教師應(yīng)認(rèn)真地在日常教育教學(xué)中進(jìn)行自我反思,反思自己的教育行為、組織教學(xué)的方式,、師幼互動(dòng)的情況等, 及時(shí)記錄反思日記, 從日常教育教學(xué)事件中捕捉有意義的問(wèn)題, 并解決問(wèn)題,從而提高自己的分析教材,、研究教材的能力, 轉(zhuǎn)變自己的教育行為, 提高自我綜合素養(yǎng)。

總之, 聽(tīng)了蘆老師的這節(jié)《做一名反思型教師》 讓我懂得了作為一名教師應(yīng)學(xué)會(huì)思考, 講究方法和策略, 注意工作創(chuàng)新,應(yīng)盡量做到：對(duì)教師的工作多一點(diǎn)耐心, 少給一點(diǎn)埋怨;對(duì)自己多一點(diǎn)反思, 少一點(diǎn)自責(zé);對(duì)幼兒多一點(diǎn)愛(ài)心, 少一點(diǎn)苛刻,這樣才能使我們的每節(jié)教學(xué)活動(dòng)更加有效,。

通過(guò)郎老師的《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》讓我懂得了“教師是為孩子,，為學(xué)生上課的,，而不是給聽(tīng)課的人士上課的，所以一節(jié)好課不能十全十美,，但要有意義”,。一節(jié)有意義的好課，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),。這里所說(shuō)的有意義是學(xué)生學(xué)到了新知識(shí),，產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求，也可以是能力得到鍛煉,，產(chǎn)生良好,、積極的情感體驗(yàn)，還可以是教學(xué)效果反饋回來(lái)學(xué)生的思維水平及思想道德水平得到有效提高,，更可以是學(xué)生探索能力和創(chuàng)新意識(shí)提高,，自信心增強(qiáng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能得到開(kāi)發(fā),。所以,，一節(jié)有趣、有效,、有意義的好課要看師生雙方面的表現(xiàn)：

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了自己的教育理念和教育行為都會(huì)直接對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的影響, 因此, 我在今后講課前都要精心做好準(zhǔn)備, 認(rèn)真研究要講的課的目標(biāo),分析目標(biāo)怎樣定位比較明確;內(nèi)容怎樣安排比較合理,、環(huán)節(jié)怎樣設(shè)計(jì)比較生動(dòng)有趣,能吸引幼兒;教具、學(xué)具應(yīng)如何準(zhǔn)備比較得當(dāng);如何把握和突破重難點(diǎn)等方面都要進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究, 達(dá)到教材熟悉, 以便上完課后能及時(shí)反饋交流, 切磋商討,讓教師真正發(fā)揮引領(lǐng)的作用,。上好每一節(jié)課,。

整整兩天全程聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的報(bào)告，我得到了豐盈的收獲,，得到了精神的洗禮,，更受到了深遠(yuǎn)的啟迪。在這里,，我想說(shuō)：我們需要這樣的引領(lǐng),，需要這樣的啟迪，更需要這樣的鞭策和教育,。

最后,，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同行老師給了我一次這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這一輪的培訓(xùn),，我將在以后的教學(xué)中不斷的努力學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,，減少自己在教學(xué)方面的不足，少走彎路,。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。三年來(lái)的培訓(xùn)生活，不僅豐富了我的教學(xué)生活,，提供了同其他教師交流的機(jī)會(huì),，更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，切磋教學(xué)問(wèn)題,，探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī),。通過(guò)上課、聽(tīng)課,、議課,、座談、交流,，并形成教學(xué)體會(huì)和報(bào)告等,，提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說(shuō)實(shí)話(huà),，我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的,。回顧三年來(lái)的表現(xiàn),，特總結(jié)如下：

一,、參加培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)

每一次培訓(xùn)，我都能安排好課務(wù),，準(zhǔn)時(shí)參加,，從不無(wú)故缺席。每次培訓(xùn),，若輪不到自己上課,，我都能認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,。在有疑問(wèn)的地方作好標(biāo)記,，事后提出來(lái)與大家交流和商榷。在議課時(shí),，我能積極發(fā)言,，說(shuō)出自己對(duì)本課的看法和建議，恰如其分地,、一分為二地看待每一位同仁的上課,，挖掘上課的思想和內(nèi)涵，與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌,，指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，向他人提出合理化的建議。在該過(guò)程中培養(yǎng)自己的思維能力,、分析能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

輪到自己上課時(shí),，能充分備課,，并結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，上出自己的風(fēng)格和特色,，并能借此展示自己,，暴露自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓他人指出自己的不足,，共商對(duì)策,，解決問(wèn)題。在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，能結(jié)合新的教學(xué)理念,，用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手段來(lái)組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊,，努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐,，適合時(shí)代的要求。在教學(xué)時(shí),，盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想,，以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。

二,、出勤情況

三年內(nèi),，共計(jì)培訓(xùn)9次，每次2天,，共17天,，每天按7課時(shí)計(jì)算，應(yīng)培訓(xùn)總課時(shí)為119課時(shí),，實(shí)際參加培訓(xùn)119課時(shí),，從無(wú)缺課現(xiàn)象。輪到上課4次,，實(shí)際上課4次,。能服從安排，上好每次課,。

三,、收獲

三年的培訓(xùn)，在忙碌的教學(xué)工作中,，參加培訓(xùn),，是在調(diào)動(dòng)課務(wù)，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后，才去參加的,。因此,，對(duì)于這種機(jī)會(huì)，我很珍惜,，培訓(xùn)時(shí)格外認(rèn)真,。培訓(xùn)下來(lái)，感覺(jué)收獲不少,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境

俗話(huà)說(shuō)：學(xué)，然后知不足,，教,，然后知困惑。通過(guò)培訓(xùn),，通過(guò)彼此之間相互聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)，探討,，切磋等,，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一門(mén)技術(shù),，更是一門(mén)相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù),。僅憑一本書(shū)，一支粉筆,，是難以上好課,，教好書(shū)的。我教學(xué)基本功較扎實(shí),，教育教學(xué)效果也不錯(cuò),，而且平時(shí)也能積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，并在競(jìng)賽中也取得了一定成績(jī),，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。但通過(guò)與他人比較，我發(fā)現(xiàn),，值得自己學(xué)習(xí)的東西很多很多,。比如，在課堂教學(xué)中激情地投入,，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性上,，我做得還不夠。又比如,，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),，包括導(dǎo)課,，講授新課，總結(jié)新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上,，每個(gè)人的方法也不盡相同,，其他教師的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，很值得我學(xué)習(xí),。

由此,，我知道，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，藝術(shù)是無(wú)止境的。要能真正地教好書(shū),，教活書(shū),，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。關(guān)起門(mén)來(lái)教學(xué)是不行的,，停留在老一套上靠吃老本,，也是不行的。學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境,，只有不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、教學(xué)方法,、新的教學(xué)思想，向書(shū)本學(xué)習(xí),，向他人學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué),，在學(xué)中教,，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，才能跟上時(shí)代的步伐,，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，才能使自己在激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中不至于被淘汰,。才能使自己受學(xué)生歡迎,。

(二)要重視教學(xué)科研的研究和積累

我們都是直接從事課堂教學(xué)的，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)碰到問(wèn)題和困惑,，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有許多收獲和感悟,。或許,，某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)上,，你總覺(jué)得差強(qiáng)人意,。或許,，在教材的處理上你有獨(dú)到之處,，且上課證明，這樣處理的效果很好,?；蛟S，在發(fā)揮學(xué)生的非智力因素方面,，你勝人一籌,。不管是誰(shuí)，只要你能留心自己的教學(xué),，你就會(huì)有點(diǎn)滴的體會(huì)和感悟,。有些教師，能做個(gè)有心人,，牢牢抓住教學(xué)過(guò)程中這些思維的火花,，把它形成文字，寫(xiě)成教育教學(xué)方面的文章,，或參加一些論文評(píng)選,，或發(fā)表于某些教學(xué)雜志。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又為自己評(píng)優(yōu),、晉級(jí)積累了資本?？墒窃S多教師盡管也有體會(huì)和感悟,，但卻疏于把它整理成文。僅管也有火花閃現(xiàn),，卻不能及時(shí)抓住,，等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)筆時(shí)，原來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了,。

近幾年來(lái),，盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)較重，但還是每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和研究,。把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升成為教學(xué)理論,，這對(duì)每個(gè)教師都是很有幫助的。我在以后的教學(xué)生活中,，要更注意這方面的問(wèn)題,，常思考，常動(dòng)筆,，并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試,，學(xué)做研究型的教師,，不做呆板的教書(shū)匠。

(三)三年來(lái)獲得的成績(jī)和榮譽(yù),。

三年中,，我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，積極攢寫(xiě)論文,，參與課題研究等,，并取得了一定的成績(jī)。

在比賽方面：20年獲得市“三優(yōu)課”賽教二等獎(jiǎng),，市教師技能大賽二等獎(jiǎng),，20年被評(píng)為市教學(xué)新秀，并獲得無(wú)錫大市說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng),。20年7月獲得大市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),。20年1月，代表省參加全國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)大賽,，榮獲一等獎(jiǎng)，這是迄今為止,，市中學(xué)歷史教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比榮獲的最高獎(jiǎng)項(xiàng),。

在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文近篇。另有十幾篇論文在中國(guó)教育學(xué)會(huì),、省教育學(xué)會(huì),、省行知杯、省杯,、市教研中心組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。自己獨(dú)立撰寫(xiě)的教學(xué)專(zhuān)著，由全國(guó)歷史教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)教授作序,，即將由國(guó)家正規(guī)出版社出版,。

課題方面：在市教研員老師和市教研員老師的指導(dǎo)下，我主持了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題和兩項(xiàng)市級(jí)課題,，并參與多項(xiàng)省級(jí)課題的研究,，取得了一定的成果。

當(dāng)然,，成績(jī)屬于過(guò)去,，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多,，盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)起點(diǎn)和開(kāi)始,，更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)中,，其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是一個(gè)需要國(guó)家,、社會(huì),、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程，作為一名教師,，我將會(huì)不斷地勇于實(shí)踐,、開(kāi)拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切!

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

參加了為期7天的--市骨干教師培訓(xùn),，再次引發(fā)了我對(duì)“生本課堂”的深思,。

這次講座，頻現(xiàn)“學(xué)為中心”“有效課堂”“理想課堂”“教師成長(zhǎng)”等主題,，凸顯“學(xué)生為本”“有效課堂”“教師培訓(xùn)”這幾個(gè)當(dāng)前關(guān)注度極高的理念,。拋去它們的外衣，剩下的就是“學(xué)生”,、“課堂”,、“教師”三個(gè)最基本的概念，看似有趣,，實(shí)則萬(wàn)變不離其宗,。這三項(xiàng)，正是教育教學(xué)研究的“宗”,，根本所在,。

學(xué)生需要什么?

老師常常很清楚地知道每節(jié)課堂要教什么，可卻很少去思考學(xué)生需要什么,，那么學(xué)生到底需要什么呢?

課堂中,，老師覺(jué)得自己講得好極了：知識(shí)要點(diǎn)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰,，各項(xiàng)訓(xùn)練很到位,，自認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)得很好?？伞棒~(yú)牛故事”卻告訴我們,，“每個(gè)人心中都有一個(gè)自己的月亮，它們是各不相同的”,。課堂中,，一位老師對(duì)著多媒體大屏幕上課，課堂結(jié)束的當(dāng)天,，教研員讓其用屏幕中學(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,，授課老師自信學(xué)生能得85分以上,，可結(jié)果全班學(xué)生只考到30多分的平均分，令授課教師大跌眼鏡,。

學(xué)生不需要老師滿(mǎn)堂灌的喋喋不休,，他們希望能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而不僅僅是作為一個(gè)聽(tīng)眾,。

“shift-happens-cn4,、2”告訴我們，“新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番,，這意味著……對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),，要用四年時(shí)間學(xué)習(xí)技術(shù)并獲得大學(xué)文憑，當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時(shí),，他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過(guò)時(shí),。”

學(xué)生將來(lái)踏入社會(huì),，他們會(huì)使用很多現(xiàn)在還沒(méi)有的知識(shí);他們參加的工作,，很多是現(xiàn)在還根本不存在的工作種類(lèi)，這一切都是我們現(xiàn)在無(wú)法想象到的,。所以,，學(xué)生最需要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考,、創(chuàng)造、分析,、評(píng)價(jià)及運(yùn)用等綜合能力,，只有這些才能幫助他們應(yīng)對(duì)日新月異的時(shí)代。

學(xué)生喜歡怎樣的課堂?

老師對(duì)很多學(xué)生經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)：我昨天剛講過(guò),，你就一點(diǎn)都記不得了?然后,，老師大發(fā)雷霆。培訓(xùn)老師卻告訴我們,，這類(lèi)老師是不懂教育科學(xué)的人,，自己沒(méi)教好，卻在責(zé)怪孩子們,。

正如學(xué)習(xí)金字塔告訴我們：

閱讀能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的10%;

聆聽(tīng)能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%;

看圖能夠記住30%;

看影像,，看展覽，看演示,，現(xiàn)場(chǎng)觀摩能夠記住50%;

參與討論,，發(fā)言能夠記住70%;

做報(bào)告，給別人講,，親身體驗(yàn),，動(dòng)手做能夠記住90%,。

那么學(xué)生喜歡怎樣的課堂呢?怎樣的課堂才是有效的課堂呢?

課堂要有生活之本。陶行知的“生活即教育”,，或者杜威的“教育即生活”都闡明了,，我們的教育應(yīng)來(lái)源于生活，應(yīng)該服務(wù)于生活,。所以我們的課堂,，要讓學(xué)生感興趣，就要讓孩子把課堂和生活結(jié)合起來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生在課前做好相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備;無(wú)法滿(mǎn)足的,，教師也應(yīng)盡量在課堂中創(chuàng)造模擬情境。如六上語(yǔ)文《草蟲(chóng)的村落》,，如果學(xué)生缺少在生活中體驗(yàn)觀察活動(dòng),，他是很難去感受草蟲(chóng)的可愛(ài);如果他不喜愛(ài)草蟲(chóng)，更是難以領(lǐng)會(huì)作者感情的,。但現(xiàn)實(shí)中,，學(xué)生的很多活動(dòng)收到了方方面面的限制，學(xué)生缺少相關(guān)的實(shí)踐體驗(yàn),，自然缺少了對(duì)課堂的興趣,。而個(gè)別課堂，為了活動(dòng)而活動(dòng),，更是與課堂活動(dòng)的初衷大相徑庭,。

課堂要有互動(dòng)。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，在新課標(biāo)中均有明確指出,。其中一種體現(xiàn)方式，就是當(dāng)前很多學(xué)校正在實(shí)踐的小組合作學(xué)習(xí)制,。小班化,，硬件設(shè)施配套等如果落實(shí)不到位，小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施起來(lái)也是困難重重,。本人經(jīng)常嘗試的一種互動(dòng)學(xué)習(xí)方式——讓學(xué)生給學(xué)生講作業(yè),，效果也很不錯(cuò)。雖然學(xué)生講得慢,，有時(shí)不到位,，但感覺(jué)實(shí)際效果比老師講得好，因?yàn)樗怯脤W(xué)生的角度去思考,，去組織語(yǔ)言,，學(xué)生容易聽(tīng)懂;雖然學(xué)生有時(shí)講得不到位，但很多學(xué)生會(huì)補(bǔ)充，激發(fā)的思考是老師講課不能達(dá)到的,。

學(xué)習(xí)方式多元化,。一成不變的課堂模式，常常讓我們的孩子失去課堂“興奮點(diǎn)”,。比如寫(xiě)作文,，大多數(shù)孩子從心底來(lái)說(shuō)是不喜歡的。于永正老師就為孩子們的寫(xiě)作找了“興奮點(diǎn)”,，比如每個(gè)學(xué)期固定時(shí)間開(kāi)展一次隆重的作文大賽,。每當(dāng)快到作文大賽的時(shí)間,，學(xué)生就變得特別期待。在日常課堂教學(xué)中，教師多動(dòng)一下腦筋,，讓課堂學(xué)習(xí)方式多元化些,，讓孩子期待每一節(jié)課。

自主合作探究學(xué)習(xí)方式的正真建立;學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)踐,，開(kāi)放有活力課堂的建設(shè);因人而異,、因材施教，符合學(xué)生特點(diǎn)個(gè)性化教學(xué)的建立已經(jīng)迫在眉睫。

關(guān)于教師培訓(xùn)的新思考

美國(guó)學(xué)者威蒂通過(guò)對(duì)47000名學(xué)生的調(diào)查，歸納出最受歡迎的教師特征：

1、合作，民主;2、仁慈，體諒;3、忍耐;4、興趣廣泛;5、和藹可親;6,、公正無(wú)私;7、有幽默感;8,、言行一致;9,、對(duì)學(xué)生問(wèn)題有研究興趣;10、處事有伸縮性;11,、了解學(xué)生,，給予鼓勵(lì);12、精通教學(xué)技術(shù),。

從這里,，可以很清楚的看到，教師受學(xué)生歡迎與教學(xué)相關(guān)的“精通教學(xué)技術(shù)”，僅僅是12個(gè)特征的最后一個(gè)。作為學(xué)校,、各級(jí)部門(mén)，在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候,，卻忽視了更多受學(xué)生歡迎的教師特征的培訓(xùn)指導(dǎo)。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

短短的兩周內(nèi),，我在__市__第一中學(xué)參加了__省20__年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，我聆聽(tīng)了們的公開(kāi)示范課，物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā),。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際,，將自己的收獲加以總結(jié)：

1,、跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)真的收獲不小,。

徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣逆揚(yáng)頓挫,，對(duì)于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。在分析問(wèn)題的過(guò)程中,，引用啟發(fā)式法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法,，不愧是現(xiàn)代。黎__老師講課時(shí)先讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧,，舉出具體實(shí)例,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí),，培養(yǎng)思維能力,。對(duì)于試題講評(píng)課，有些老師把試題內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi),，再用類(lèi)型題目補(bǔ)充擴(kuò)展,。在分問(wèn)題的過(guò)程中，畫(huà)圖幫助學(xué)生建模,。在教學(xué)中始終堅(jiān)持老師為主導(dǎo)地位,，學(xué)生為主體地位。

2,、要成為一名優(yōu)秀的教師,，我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教育教學(xué)技能,。

由于追求升學(xué)率,，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中仍偏愛(ài)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),，如重視知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng),。所以,，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

3,、在兩周的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。

學(xué)員之間、師生之間相互聽(tīng)課,、評(píng)課,、討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式,。我們都是在這樣輕松、積極,、合作,、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效,。我們將討論的問(wèn)題上升到理論層面,，再讓這些結(jié)論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)理論,。

這一次跟崗學(xué)習(xí),，為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我的視野,，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),，我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識(shí)，也更新了很多觀念,。從自己的心理素質(zhì),、教育教學(xué)技能、班級(jí)管理,、團(tuán)隊(duì)合作等方面都有不同程度的提高,。作為一名物理教師，我會(huì)盡力將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中,，在教學(xué)中勤于思考,，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的物理教師,。

法治骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。

一,、 加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢?

1、走進(jìn)教材,，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神,。 教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文,。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō),、讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的美,。

2、走出教材,，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀,，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力,。

從課內(nèi)來(lái)說(shuō),，每一節(jié)語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn),，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升,。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦

三,、注重學(xué)生自悟探究

師生之間的平等交流,，同學(xué)之間的合作探究，這種師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的形式,，使整個(gè)課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛,。課堂上或爭(zhēng)先發(fā)言,、或點(diǎn)評(píng)、或小組討論,。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對(duì)話(huà)的橋梁,，使學(xué)生學(xué)會(huì)了真正地學(xué)。

四,、語(yǔ)文生活化,，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,，要更新理念,，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓學(xué)生“少做題,，多讀書(shū)”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。

總之，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步!