時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

五年級級部工作計劃優(yōu)秀范文五篇一

歲月不居，時光飛逝,，新的一個學期又要到來了,，我從事的是六年級x班的語文教學工作，經(jīng)過上個學期的積累和沉淀,，學生們對語文這門科目也已經(jīng)有了一些信心的,。對于語文教學，我有很多的方法,，也在實踐操作中得到了很多的結論，做了總結,。我相信接下來的一個學期,，我有信心，也有決心將這份語文教學工作做到最好,，在此我想就這次教學做一次計劃。

一,、提升閱字詞準確率

上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結論：

1,、考試中生字詞的準確率不高

2,、在寫作中錯字頻率比較高

3,、對于前面一些基礎題型存在缺陷

以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問題,，現(xiàn)在已經(jīng)六年級了,，但是還是有很多同學對生字詞沒有準確的把握,，從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況,。六年級下期是一個沖刺的階段，生字詞是一個基礎,，但是我們也不能輕視,，更應該注重起來，提高正確率,，降低失分率,。

二、提升閱讀能力

我通過以前的總結,，發(fā)現(xiàn)學生們在閱讀理解方面存在的一些不穩(wěn)定性,。普遍同學對閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的。答題不嚴謹,，認為可有可無,，實則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個,，一是在平時課堂上訓練學生們的理解能力,，從而起到督促的作用，二是通過在平時的課后作業(yè)中,，加強對閱讀理解的訓練,，多練多寫。這兩個方面主要是提升學生的閱讀能力和理解能力,，也是提升他們語文成績重要的一步,。

三、提升寫作能力

寫作曾經(jīng)是許多學生的一大難題,，每次是那個作文課的時候就有一些學生開始頭疼,，不知道從何下筆。有一次我問一個學生,，問他為什么不開始動筆,，他說不知道寫什么。我這時才認識到，學生們對寫作的方法并不熟練,，在寫作當中,，我做了一些總結，我認為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作,，思考型寫作便是先構思,，然后根據(jù)構思填充內容。

而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭,，緊接根據(jù)靈感進行拓展和蔓延,。我也認識到，在作文課上我不應該只專注于提升它們的語言表達能力,，更應該告訴他們寫作技巧和方式,，只有這樣，才能雙管齊下,，拿到更大的進步和成功,，提升寫作能力，提升語文綜合能力,。

五年級級部工作計劃優(yōu)秀范文五篇二

一,、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,，讓學生走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會,，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

本冊共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練,。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”,、“詠物抒情”,、“師恩難忘”,。本冊生字均安排在閱讀課文里。課后作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法,。

本冊還向學生推薦的名著《西游記》,，讓學生走進古典文學寶庫，增加讀書興趣,，有助于把《標準》中提出的讀書要求落到實處,。

本冊習作共安排了7課，內容分別為“童年趣事”,、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”,、“成長的煩惱”,、“調查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”,。每課習作,，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點,，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒,、遷移,。

本冊還安排綜合練習7個，包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,，既相對獨立,，又形成系列。綜合性學習以“我的成長冊”為主題,，讓學生通過“整體策劃”,、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程,，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡。

二,、班級情況分析

本班現(xiàn)在學生50人,，其中男生25人，女生25人,?？傮w來看,，這個班的知識基礎較差，甚至近五分之一的學生幾乎不識字,，根本無法讀課文,。班上的絕大部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己,，無論學習上還是生活等各方面表現(xiàn)都較為落后,。上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的也僅占班級總人數(shù)的約8%，他們自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。那些基礎較差但要求上進的學生，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還不能夠嚴格要求自己,。本學期要加強培養(yǎng)訓練，希望能從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

三,、教學總要求：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦和勤查字典的習慣，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話，能夠當眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方，愛護學習用品的習慣

3,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察,、讀書做記號的習慣及有選擇地閱讀課外書籍。繼續(xù)培養(yǎng)寫日記,，認真完成作業(yè)的習慣,；培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣，學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

四,、教學重難點

1,、朗讀、默讀并重,，提高默讀速度,，學會瀏覽，提高搜集信息,、處理信息的能力,。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導學生辨析比較其感情色彩,，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等,，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法,，內化課文的語言,。

3、揣摩表達順序,，體會思想感情,，領悟表達方法，提高學生的自學能力,。

4,、改進評價方式，提高習作修改能力,，“評--改--評”相結合,，使學生養(yǎng)成了自改、互改,、討論修改,、自主加工的好風氣、好習慣,。

5,、單元訓練點與平時教學融合，充分挖掘利用各資源,，強化自主實踐意識,，有效促進學生的發(fā)展。

五,、提高教學質量的措施

1,、認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質量。,、

2,、扎實進行語言訓練，著重進行分段的訓練,，繼續(xù)對學生的識字寫字,、積累詞匯和變換句式給予重視，掌握基本的表達方法,。教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間，努力讓全班學生人人參與訓練,。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免平均使用力量。在進行閱讀重點訓練時,，要根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

五年級級部工作計劃優(yōu)秀范文五篇三

一、學生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學生45名,，從上學期情況分析，學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,，多數(shù)同學有著良好的學習習慣,，課堂上能認真聽講，提出問題,、專心思考,，積極回答問題，課后作業(yè)能按時,、仔細地完成,，并且做到字跡工整、紙面整潔,。在朗讀時能夠做到聲音響亮,、吐字清晰，邊讀邊思考,，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文,。在此基礎上他們能夠寫一段完整的話，表達自己的意思,，有些同學甚至還能夠將平時積累的詞句運用到自己的習作中,，做到學以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出,，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù),，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋,，存在懶惰,、怕吃苦的思想，缺乏上進心,，做事拖拉,，懶散，作業(yè)的字跡馬虎,，有的甚至,，不能按時完成，在朗讀,、習作,、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步,，在本學期,，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里,，讓學生的整體素質再上一個臺階,。

二、教材內容分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇,，共26篇。每單元安排“習作”一篇,，共8篇,。每單元安排“練習”1個，共8個,。

關于課文：

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇。所編選課文內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內容看,，既有反映歷史人物的課文,，又有表現(xiàn)當代人物精神風貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,，有的課文介紹風景名勝,，有的則主要介紹科學知識。從體裁看,，除記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野,。

本冊生字均安排在課文里,，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個,，其中要求會寫的251個只要求認識的148個,，每課4—22個。課本最后按課次安排了生字表,，以便復習,、鞏固。

本冊課文篇幅短小,，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美細致,，饒有童趣，有助于學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內容：

一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認真讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。

二是要求學生用鋼筆描紅,。

三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞,。四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學習課文中常見的構段方式,。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”,。

關于習作：

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調要求適度,。

習作教材安排了一定的例文，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成,，十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內容到書寫格式都為學生提供樣例,，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎,。

關于練習：

單元練習以綜合性為主，內容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背,、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習既相對獨立,，又各自形成系列。

處處留心,，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

讀讀背背方面,，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語,。二是閱讀材料，幫助學生積累語言,。

寫字方面,，強調按規(guī)范練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習,。毛筆字安排了橫,、豎、點,、撇,、捺、折,、提,、鉤等基本比畫的練習。

三,、教學目標要求：

1）學習習慣：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成愛民學習用品的習慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于閱讀的習慣,。

4、培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

5、培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

6、培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2）漢語拼音：

1,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

2,、能熟記《漢語拼音字母表》。

3）識字寫字：

1,、準確認讀399個生字,。

2、能按筆順正確書寫,、默寫生字251個,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

4）口語交際：

1,、難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3,、能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

4、愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5）閱讀：

1,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能稞課文,，會分角色朗讀課文,。

2、繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6）習作：

1、留心周圍的事物,，繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達。

2,、能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

3,、能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

四,、具體實施措施：

1、認真研讀新課標,，體會新課標的精神,，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。

2,、優(yōu)化課堂教學,，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導作用,，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導學生獨立、自主地學習,，逐步學會學習,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

4,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

5,、課堂教學中，注重“讀”的指導,，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言,。

6、改變以往單調的評價方式,，對學生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學,。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵,，增強學生的自信心。

7,、利用有利時機,，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

8、運用現(xiàn)代教育技術,，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力,。

五年級級部工作計劃優(yōu)秀范文五篇四

一,、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力,。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說，敢于說,，進而爭取善于說,。

四、培優(yōu)對象：

xxx

五,、輔差對象：

xxx

六,、主要措施：

1、課外輔導,，利用課余時間,。

2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做練習措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

七、具體措施操作分階段性來進行

1,、根據(jù)學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,，練習的反饋在當堂解決,。

2,、經(jīng)過不斷的強化訓練,，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,，每月進行月考，然后教師對測試存在的問題進行分析研討,，最后采取補救的措施,。

五年級級部工作計劃優(yōu)秀范文五篇五

今年有幸調入二實小,，并擔任一年級四班的語文教師,，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力,，所以我不怕苦,，力爭把這個班搞好,，為此我制定了一個計劃,。計劃如下：

一，在業(yè)務水平上,。

由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問,，也不十分了解學生,，所以,，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,，探討,，來豐富自己對業(yè)務水平的知識滲透。

二,，在知識蘊涵量上遠遠不夠,。

俗話說："學海無涯"，因此,，在日常生活中要處處留心,，不斷反思與積累教學方面的心得與見解,。勤于學習,，樹立終身學習的觀念。

他山之石,，可以攻玉;他山之玉，可以剖金,。學習,，可以使我們了解前人和他人,，了解過去和未來,，關照反思自我,，從而獲得新的生成,。所以,，我覺得要做到"三學"。

(1)堅持不懈地學,?；畹嚼?，學到老,，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學,。要做學習的有心人，在書本中學習,，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在"無字處"學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力,，都要為學生著想,，要努力工作，應當兢兢業(yè)業(yè),，忘我的工作,。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識,，技能，不斷構建,，豐富自己的知識結構,。

三、教學工作上,，我將積極熟悉教材,，不懂就問，虛心向老教師請教,。

學習他們的經(jīng)驗,，從而內華和提升自己，積極參加教研活動,，認真學習《新課標》,，領會新的教學理念，轉變角色,，把微笑帶進課堂,，注重學生的全面發(fā)展。認真,，耐心的教好每一個學生,，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎,。認真工作,，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做,，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。在教學方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性,，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式,。使自己更適應教育改革的大潮流。

第三,，學生才是我事業(yè)中的主角,。由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調教,，所以工作方法上,，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生,，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法,。逐步對學生進行滲透德育教育。

第四,，協(xié)調家長的配合,，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師,，家長對孩子的影響隨處可見,。因此，我將利用家長會,、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化,，利用家訪等形式與家長溝通,，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。

綜上所述是我在新學期的工作,，學習計劃制定的雖然簡單了一些,，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產生的,，并要在工作中進行解決的,，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去。所以,，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法,。對于我現(xiàn)有的工作,，我會很珍惜，也有信心把它干好,，力爭發(fā)揮最高水平,，把這個班辦好。

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