光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園早教工作計劃篇一

根據(jù)《xxxx省0—3歲兒童早期教育實驗工作方案》(xx教基[xx]48號)的要求，積極探索以幼兒園為核心,，依托家庭、社區(qū),，對所在社區(qū)0-3歲嬰幼兒的教養(yǎng)者進行指導服務(wù)為宗旨，以提升社區(qū)0-3歲兒童家長的科學育兒水平,，促進兒童早期身心健康成長為根本目的,，進一步發(fā)揮幼兒園的教育資源優(yōu)勢,，擴大幼兒園早期教育的示范,、輻射作用,，運用豐富多樣的早教指導形式對轄區(qū)內(nèi)0—3歲的嬰幼兒家長及看護人員開展早期教養(yǎng)指導活動,，切實提高0～3歲嬰幼兒及其家長的受教育率,，促進0-3歲早期教育工作的全面開展,。

二、工作目標

1,、宣傳科學的早期教育理念、知識和實踐操作方法,，有效促進社會對0-3歲兒童早期科學教育重要性的認識和基本知識的了解，全面提高全縣0-3歲兒童家長或看護人員的科學育兒水平,。

2,、開展多種形式的早教服務(wù)活動，使家長更樂于積極主動參與其中,。幫助家長掌握0—3早期教育的科學教養(yǎng)方式，提高家長的育兒經(jīng)驗,。

3,、加強早教師資力量的培訓，培養(yǎng)和建設(shè)從事0-3歲兒童早期教育研究與實踐的師資隊伍,，提升教師設(shè)計、組織,、開展早教指導工作的能力。

三,、工作措施

1、組織廣大幼教工作者認真學習,、執(zhí)行《xxxx省0-3歲兒童早期教育指導綱要》，進一步明確0-3歲兒童早期教育指導原則、目標內(nèi)容,、組織實施與評價方式，不斷提高早教育兒理論水平與指導能力,。

2、依托居委會,、社區(qū)，向轄區(qū)內(nèi)0-3歲的嬰幼兒家長發(fā)放早期教養(yǎng)宣傳資料,，逐步提高0～3歲嬰幼兒家對早期教育的重視,。

3、重視運用豐富多樣的早教指導形式,，提高0～3歲嬰幼兒家教指導率及指導質(zhì)量。一是每年出2-3期宣傳欄,、分發(fā)2次以上早期教養(yǎng)宣傳資料;二是每學期邀請0～3歲嬰幼兒及其家長入幼兒園參與活動一次以上;三是每學期開展一次形式多樣的家長專題講座培訓活動及早教咨詢活動。

幼兒園早教工作計劃篇二

為進一步推進我園社區(qū)內(nèi)早期教育的發(fā)展,，我園將積極探索以幼兒園為核心，依托家庭,、社區(qū)，探索0-3歲早期教育模式,，開展0-3歲早期教育的研究，發(fā)揮幼兒園的教育資源優(yōu)勢,，不斷提高本轄區(qū)家長的早期教育水平,。

1,、加強家長對0—3早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養(yǎng)方式,，提高家長的育兒水平。

2,、加強早教師資力量的培訓，提升教師設(shè)計,、組織,、開展早教指導工作的能力。

3,、開展多種形式的早教服務(wù)活動,，增強家長參與活動的積極性和主動性。

4,、提高托班年齡段的入園率,。

1、了解我園社區(qū)0－3歲兒童早期教育現(xiàn)狀與發(fā)展需求,，為開展早教工作奠定基礎(chǔ)。

2,、成立幼兒園早教小組和早教志愿者服務(wù)隊，開展0－3歲兒童早期教育的師資培訓,，選派一批青年教師外出接受早教培訓，或早教園本培訓,，利用工作之余的時間從事早教指導與服務(wù)。

3,、開展家長咨詢,、親子講座等科學育兒指導活動，定期向家長發(fā)放0--3歲嬰幼兒的科學喂養(yǎng),、育兒指導、教育策略等內(nèi)容的宣傳材料,，提高家長的育兒水平。

4,、召開家長研討會，家長,、教師共同研討科學的育兒策略。

5,、進行親子園活動室的建設(shè)：添置戶內(nèi)、戶外鋪軟地墊,、嬰幼兒使用內(nèi)外中小型體育游戲器械及玩具,、0--3歲的書籍,、光盤、磁帶等,。開辦“親子樂園”開展雙休日親子教育活動，為寶寶提供活動與交往的機會,，開發(fā)其潛能，為家長提供家教指導,。

6、開設(shè)幼兒園親子閱覽室,，制做0—3歲各年齡段幼兒的發(fā)展目標及教學內(nèi)容展示板供家長閱讀,，以便家長更深入的了解早教的活動內(nèi)容及教育宗旨,。

三月份：

1、制定本學期早教工作實施方案

2,、成立0－3歲兒童早期教育試驗研究工作小組。

四月份：

1,、對適齡嬰幼兒進行摸底調(diào)查，建立檔案,。

2、開展幼兒園社區(qū)0－3歲兒童早期教育調(diào)查與現(xiàn)狀分析,。

五月份：

1,、開展0－3歲兒童早期家教指導講座。

2,、結(jié)合幼兒園活動,，邀請家長觀摩小班早操展示、班級教學活動,。

3,、深入幼兒家庭進行早教宣傳和接受家長咨詢。

六月份：

1,、開辦“親子樂園”開展親子教育活動。

2,、對本階段早教工作有關(guān)資料進行整理與收集,。

3,、對本學期早教工作進行小結(jié),。

幼兒園早教工作計劃篇三

去年我園全體教師積極主動有效地開展好我園的0——3歲嬰幼兒早期教育指導活動,。通過一年的早教工作,，我們加強了與鎮(zhèn)婦聯(lián)和鎮(zhèn)計生委的聯(lián)系，達成通力合作的共識,。在早教方式上，我們也力求多樣化,，培訓、講座,、發(fā)放小報等形式的,，提升了家長的早教意識和指導能力,。

在取得成績的同時,，也存在著不足之處：0——3歲早教方面的管理機制比較薄弱,，缺少相應(yīng)的管理,、激勵,、培訓措施,。新教師的家教指導能力尚需進一步提升，特別是在指導活動,、撰寫方案和案例方面，還需要通過培訓,，探討，有待提高,。

認真學習領(lǐng)會和貫徹《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》的精神，以“提高嬰幼兒家長的受教育率”為突破口,，積極探索0-3嬰幼兒早期教養(yǎng)工作途徑和方法,，滿足社區(qū)家庭開展早期教育的多元化需求,，提高教師指導社區(qū)家長,、嬰幼兒的能力,，提升家長的教育理念，共促嬰幼兒發(fā)展,，全面提高我園早教點0-3歲兒童其家長或看護人員的受指導率及指導質(zhì)量,。

（一）加強管理，注重積累,，爭創(chuàng)合格指導站

1、創(chuàng)建0—3嬰幼兒專用活動室,，借鑒姐妹園合格指導站好的做法，取長補短,，積極創(chuàng)建“合格指導站”。

2,、建立0—3管理機制,，激發(fā)教師參與熱情,，不斷提升指導質(zhì)量,。

3,、注重園本培訓，發(fā)動各位教師共同收集,、共同整理，籌備構(gòu)建園本0—3課程,。

（二）依托社區(qū)資源,，拓展特色指導

1,、加強與外界資源的聯(lián)系，繼續(xù)積極主動與街道婦聯(lián)負責人溝通,，商議本社區(qū)0-3歲散居嬰幼兒家教指導工作,，互通信息，互惠共贏,。

2,、將各村的婦女主任吸收到志愿者隊伍中來,，確保每個點上的早教活動切實有效地開展。

3,、關(guān)注,、挖掘家長隊伍中的資源,，開展早教特色活動,，同時拓展早教活動形式,，激發(fā)家長參與的積極性,。

4、繼續(xù)積極參加區(qū)早教中心召開的輔導員會議,，密切配合區(qū)早教中心的工作項目,。

（三）運用新教育理念,，提供早教服務(wù)內(nèi)容

1、通過相互觀摩指導活動,，共同研討,、學習，幫助新教師分析指導行為,，積累指導經(jīng)驗,，提高指導能力。

2,、積極探索有效的科學指導散居嬰幼兒家庭的方法,，在實踐后反思、討論并積累成功經(jīng)驗,，留下寶貴資料。

3,、鼓勵新教師在撰寫早教案例,、教養(yǎng)心得的基礎(chǔ)上，進行03的課題研究,。

九月份：

1,、制定早教計劃，做好指導活動時間及人員的安排,。

2,、召開早教教研活動：交流修改早教計劃，布置本學期工作,。

3,、向村婦女主任發(fā)放招生通知，統(tǒng)計人數(shù),，建立嬰幼兒早教檔案,。

4、發(fā)放家長問卷.,。

十月份：

1,、第一次早教活動,。

2,、資料整理,、歸檔。

十一月份：

1,、第二次向轄區(qū)內(nèi)0-3歲嬰幼兒免費開放早教活動,。

2,、發(fā)放早教宣傳資料,、小報,。

十二,、一月份：

1、邀請專家,、兒童營養(yǎng)專家等專業(yè)人士開展咨詢活動,，與家長進行面對面地交流，為家長排憂解難,。

2,、學習其它幼兒園的早教工作經(jīng)驗和方法,，充實到本園的早教工作中,。

3,、早教案例征集,。

4、撰寫總結(jié),、資料收集歸檔,。

幼兒園早教工作計劃篇四

為進一步推進我園社區(qū)內(nèi)早期教育的發(fā)展，我園將積極探索以幼兒園為核心,，依托家庭,、社區(qū),，探索0-3歲早期教育模式,，開展0-3歲早期教育的研究，發(fā)揮幼兒園的教育資源優(yōu)勢,，不斷提高本轄區(qū)家長的早期教育水平。

1,、加強家長對0—3早期教育的認識,，幫助家長掌握科學的教養(yǎng)方式,，提高家長的育兒水平。

2,、加強早教師資力量的培訓，提升教師設(shè)計,、組織、開展早教指導工作的能力,。

3,、開展多種形式的早教服務(wù)活動，增強家長參與活動的積極性和主動性,。

4、提高托班年齡段的入園率,。

1,、了解我園社區(qū)0－3歲兒童早期教育現(xiàn)狀與發(fā)展需求，為開展早教工作奠定基礎(chǔ),。

2,、成立幼兒園早教小組和早教志愿者服務(wù)隊,，開展0－3歲兒童早期教育的師資培訓，選派一批青年教師外出接受早教培訓,，或早教園本培訓,，利用工作之余的時間從事早教指導與服務(wù)。

3,、開展家長咨詢,、親子講座等科學育兒指導活動,，定期向家長發(fā)放0--3歲嬰幼兒的科學喂養(yǎng),、育兒指導,、教育策略等內(nèi)容的宣傳材料,，提高家長的育兒水平。

4,、召開家長研討會,，家長、教師共同研討科學的育兒策略,。

5,、進行親子園活動室的建設(shè)：添置戶內(nèi)、戶外鋪軟地墊,、嬰幼兒使用內(nèi)外中小型體育游戲器械及玩具,、0--3歲的書籍、光盤,、磁帶等,。 開辦“親子樂園” 開展雙休日親子教育活動，為寶寶提供活動與交往的機會,，開發(fā)其潛能,，為家長提供家教指導,。

6、開設(shè)幼兒園親子閱覽室,，制做0—3歲各年齡段幼兒的發(fā)展目標及教學內(nèi)容展示板供家長閱讀，以便家長更深入的了解早教的活動內(nèi)容及教育宗旨,。

三月份：

1、制定本學期早教工作實施方案

2,、成立0－3歲兒童早期教育試驗研究工作小組,。

四月份：

1,、對適齡嬰幼兒進行摸底調(diào)查，建立檔案,。

2,、開展幼兒園社區(qū)0－3歲兒童早期教育調(diào)查與現(xiàn)狀分析。 五月份：

1,、開展0－3歲兒童早期家教指導講座,。

2、結(jié)合幼兒園活動,，邀請家長觀摩小班早操展示,、班級教學活動。

3,、深入幼兒家庭進行早教宣傳和接受家長咨詢,。

六月份：

1,、開辦“親子樂園” 開展親子教育活動,。

2,、對本階段早教工作有關(guān)資料進行整理與收集,。

3,、對本學期早教工作進行小結(jié)。

幼兒園早教工作計劃篇五

1,、本學期報到注冊幼兒有51人,，其中男生27人 ，女生24人,。

2,、幼兒年齡段情況：

在報到的51 人中：五歲24人，六歲11人,。

1,、首先要轉(zhuǎn)變幼兒的口頭表達習慣。教幼兒學說普通話,，幼兒要學會有禮貌地聽別人講話,、把老師講的話能比較正確的轉(zhuǎn)述給家長。這樣就能取得幼兒的家長和老師的配合教育,。

2、在老師的組織管理下使幼兒之間盡快相互熟悉,，能夠叫出名字，知道幼兒班的常規(guī)要求和其他班不一樣,。作息時間不一樣，室外活動范圍,、要求不一樣，學校和家里不一樣,。

3、培養(yǎng)幼兒尊敬老師,、能和小朋友友好相處、團結(jié)友愛,，激發(fā)幼兒熱愛學前班的情感和做個好孩子的愿望,。

1,、《語言》下冊教材有18課,。都屬于聽說讀訓練學習,。本教材從幼兒身心發(fā)展的特點與規(guī)律出發(fā),，以直觀性,、趣味性、時代性,、活動性、參與性為原則,，注重傳統(tǒng)與時代結(jié)合、城市與農(nóng)村結(jié)合,，汲取外來精華，凸顯本土特色,，讓幼兒在感悟與體驗、操作與探索中發(fā)揮學習的主體性,，達到全面提高幼兒的綜合素質(zhì),，為升一年級打下扎實的基礎(chǔ)知識。

2,、按照《語言》下冊教學內(nèi)容安排教學使學生沒有獲得真正的知識,、只是訓練了幼兒口頭表達能力，而沒有書寫能力,。因此,，我在教好《語言》的同時，增加讀寫知識,。復習學習六個“單韻母”、23個“聲母”,、為了幼兒們規(guī)范書寫漢語拼音，我首先教學四線三格的認識,，每個字母在四線三格的'正確位置?！皾h字筆畫名稱27種”,。(橫、豎,、撇,、捺、點,、橫著,、橫鉤、豎折,、豎提,、豎彎、豎鉤,、彎鉤,、臥鉤、撇折、橫撇,、橫折鉤、豎彎鉤,、橫折彎鉤、橫斜鉤,、豎折折鉤等)幼兒有了漢字筆畫名稱知識就可以相應(yīng)學習一些獨體字。如學了繞口令“樓柳樹”相應(yīng)學習漢字：一,、二,、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十。有了漢字筆畫名稱知識可循序漸進的學習一些獨體字,。如;大,、小、上,、下、人,、口、手,、馬、牛,、羊,、男,、女,、媽、爸,、爺、奶,、馮老師等漢字。

3,、幼兒們有了寫字筆畫名稱知識后、再教學利用田字格寫好字的口訣：田字格,、四方方，寫好漢字它來幫,。橫中線,、豎中線，左上格,、右上格，左下格,、右下格，各個方位記心間,。這些基礎(chǔ)知識技能是幼兒們基本掌握了。為幼兒們營造了愉快學習的條件和環(huán)境。是幼兒們在校學得高興,、學得快樂,。

1,、按照幼兒保育和教育的原則，對幼兒進行口頭表達能力訓練和基本知識傳授,。促進幼兒身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛學校生活,。在教學過程中以“動之以情、曉之以理”給幼兒創(chuàng)建樂學的環(huán)境,，善于和幼兒交流,，溝通，熱愛和關(guān)心幼兒,，做老師媽媽。在平常教學工作中注重和幼兒合作,、探究、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣,。是幼兒們健康成長。

2,、本學期把培養(yǎng)升級學生尤其要抓緊，在編排學生座位時就要有計劃的安排,。對升級學生的作業(yè)書寫要嚴格要求,，規(guī)范,、正確,，盡力打下堅實的基礎(chǔ)，使幼兒自豪,、快樂地升到一年級。

幼兒園早教工作計劃篇六

(一)基本情況：

中心現(xiàn)有教職工22名,，其中在編專職教師10名，大專及以上學歷92%,，幼兒園高級教師50%,。中心內(nèi)有兩個全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班,。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師,，參與中心親子指導課程的組織與實施,。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動招生工作,。

(二)發(fā)展優(yōu)勢

1.機構(gòu)聯(lián)動,，多形式多途徑推進全區(qū)早教指導。在學前科的領(lǐng)導下,，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務(wù)平臺,，形成網(wǎng)格化布局,，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動,。

2.高起點定位,，建成早教中心優(yōu)秀團隊。中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍,，有研究生引領(lǐng)推進中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展,。

3.課題研究，以科研促發(fā)展,。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20__年度市級課題，同時吸納了小紅帆,、__幼兒園早教指導站共同參與研究,，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.總結(jié)實踐經(jīng)驗,，面向全國輻射。中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀交流,，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導課程與實踐的培訓,，把我們的經(jīng)驗向全國輻射。

(三)發(fā)展瓶頸

1.如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構(gòu)聯(lián)動的早教指導專業(yè)優(yōu)勢,，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索,。

2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善,。

3.如何激勵教師實現(xiàn)自我超越,，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導的科學性與專業(yè)性,，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。

4.分中心的啟動,，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴重不足。

倡導生態(tài)文明的觀念,，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內(nèi)涵發(fā)展,，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程,，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越,、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園,，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教,，努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。

(一)中心管理工作

在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中,，進一步強化早教指導的過程性管理,。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明,，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園,。

主要舉措：

1.完善早教指導站工作制度,、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等,，使各指導站工作目標清晰、任務(wù)明確,、操作規(guī)范,，提高工作實效。

2.完善區(qū)早教指導三級管理網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建起以學前教育機構(gòu)(指導中心、分中心,、指導站)為中心,，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務(wù)平臺,。

3.根據(jù)中心機構(gòu)特點,，重組中心組織機構(gòu)，不斷完善中心的管理制度,，加強自我管理,，形成自覺行為。

方向,，監(jiān)督規(guī)劃實施過程,。

5.在進一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點項目采用項目管理制度,，有序推進日常工作與重點工作,。

6.統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7.加強中心文化建設(shè),，構(gòu)建多元和諧,、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調(diào)和諧共進的團隊氛圍,。

8.優(yōu)化調(diào)研評優(yōu)工作,，注重對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能,，全區(qū)聯(lián)動,，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學育兒指導服務(wù),。根據(jù)區(qū)情,，開發(fā)適合社區(qū)特點的0-3歲親子指導服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務(wù)的質(zhì)量。

主要舉措：

1.策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動6個,，通過全區(qū)聯(lián)動,，力求全覆蓋、高質(zhì)量,，并做好覆蓋率檢測,、指導站活動資料積累與評價。

2.開發(fā)適合區(qū)域特色的0-3歲親子指導服務(wù)課程方案,，突顯月齡,、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點,。

3.完成中心第十,、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究,。

4.進一步推進“陽光娃娃”小報(季刊)的編輯,、出版與發(fā)放工作，完善中心博客的網(wǎng)頁設(shè)計,、資料更新與家園互動工作,，建立項目負責制，成為全區(qū)早教的風向標,，真正讓全區(qū)0-3歲嬰幼兒家長受惠,。

5.在廣泛地開展調(diào)研及日常積累的基礎(chǔ)上，積極探索研究,、建建立一套早教評估指導指標,，學期末進行調(diào)研活動。

(三)研訓部工作

建設(shè)一支具有生態(tài)文明觀念,，有良好的專業(yè)素養(yǎng),、能彰顯個性特長、善合作共進,、有教科研能力的早教指導師資隊伍,。

幼兒園早教工作計劃篇七

1、為了提高早教老師專業(yè)理論水平及工作能力,，了解2至3歲嬰幼兒發(fā)展特點,，本學期重點學習《寶寶心語》一書，從寶寶的內(nèi)心,、身心發(fā)展特點,、人際關(guān)系表現(xiàn)、心智,、性格以及教養(yǎng)難題方面進行系統(tǒng)學習,，幫助教師準確把握寶寶心理，豐富早教老師的專業(yè)理論知識，提升專業(yè)水平,，更好地指導社區(qū)家長做好科學育兒,。

2、積極參加市,、區(qū)教委,、計生等機構(gòu)組織的早教人員培訓學習，提高專業(yè)化水平,，持證上崗,，更好地勝任早教工作。

1,、繼續(xù)修訂和完善早教工作的各項規(guī)章制度,，使早教老師和相關(guān)工作人員以及社區(qū)各部門明確各自職責和義務(wù)，形成良性工作機制,。

2,、整理早教活動的各種過程性記錄，做到規(guī)范,、全面，迎接區(qū)督導工作,。

三月份,，早教組將深入新家園社區(qū)進行調(diào)研，了解0至3歲嬰幼兒的育兒需求,，除了開展問卷調(diào)查之外,，重點走進5個家庭，了解0至3歲嬰幼兒的家庭結(jié)構(gòu),、嬰幼兒教養(yǎng)情況,、家長對嬰幼兒早教的需求等，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定適宜的早教指導和服務(wù)計劃,，使早教工作更加具有針對性和時效性,。

同時開學初向社區(qū)家長發(fā)放“問卷調(diào)查”，了解家長的育兒需求,，聽取家長的意見及建議,，使早教指導工作更加有效。

開展多種形式的早期教育模式,，形成多樣化,、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的早期教育服務(wù),，科學指導家長對嬰幼兒實施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責,，本學期，我們將根據(jù)社區(qū)家長不同的育兒需求，繼續(xù)開展多種形式的早教指導與服務(wù),，促進家長科學育兒理念提升,。

（一）早教沙龍：

依據(jù)問卷調(diào)查，以小組“互動式”研討方式,，邀請社區(qū)家長來園與老師共研育兒方法及策略,，針對幼兒易發(fā)生的認知、情感,、生活與交往等方面的問題展開研討,，發(fā)掘深層次的原因，找到解決問題的方法,，給予家長最實際的幫助,。

四月份：透視寶寶社交及習慣中隱藏的心理障礙。

五月份：揭示寶寶性格及行為背后的內(nèi)心世界,。

（二）親子體驗：

根據(jù)季節(jié),、節(jié)日開展不同年齡段嬰幼兒的親子游戲活動，突出個性化指導,，為家庭育兒更加科學,，促進寶寶健康快樂成長搭建平臺。

四月份：結(jié)合春季開展親子種植活動,。

五月份：結(jié)合“母親節(jié)”開展親子制作活動,。

六月份：結(jié)合“六一”開展大型游園活動。

（三）專題講座：

本學期發(fā)揮早教志愿者的自身優(yōu)勢,，為社區(qū)家長開展專題講座,。

三月份：讓國學伴隨寶寶健康快樂成長——《淺談傳統(tǒng)文化中的蒙學教育》

新的學期，我們將一如既往地努力工作,，為社區(qū)0至3歲嬰幼兒家庭提供科學指導與服務(wù),，更好地發(fā)揮幼兒園的教育職能作用而努力！