時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作計劃篇一

五年三班共有學(xué)生42人,，其中男生12人，女生30人,。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強,。上課時都能積極思考,，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí),。但個別學(xué)生能力較差,，計算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，不能按時完成作業(yè),。據(jù)了解本班學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大,，針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高本班的整體成績,。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

本冊教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法,、小數(shù)除法,、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題、多邊形面積的計算和簡易方程,。

教學(xué)要求：

1,、掌握小數(shù)乘除法的計算方法，能比較熟練地計算,。會用四舍五入法截取積,、商的近似值。

2,、掌握小數(shù)四則混合運算順序,，并能夠正確地進行計算。

3,、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù),、小數(shù)的三步計算一般應(yīng)用題。

4,、掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積計算公式的推導(dǎo)過程,、面積的計算方法,，能解決有關(guān)實際問題,。

5、能夠用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系,、運算定律和公式，初步理解方程的意義,，會解簡易方程,，會列方程解應(yīng)用題。

6,、會使用計算器,。

三、各單元的目的要求：

(1)第一單元：小數(shù)的乘法和除法,。要求學(xué)生理解小數(shù)乘,、除法的意義，掌握小數(shù)乘,、除法的計算方法(只要掌握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解,。);會用四舍五入法截取積,、商及循環(huán)小數(shù)的近似值;會用計算器計算小數(shù)乘、除法并會進行驗算,。

(2)第二單元：整數(shù),、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題。要求學(xué)生掌握運算順序,，熟練,、正確計算，能列綜合算式解答文字題,，會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題,，提高解決實際問題的能力。

(3)第三單元：多邊形面積的計算,。要求學(xué)生在理解的`基礎(chǔ)上掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積計算公式的推導(dǎo)過程,，掌握每種圖形面積的計算方法,，能解決有關(guān)實際問題，培養(yǎng)動手操作,、觀察,、概括及解決實際問題的能力。

(4)第四單元：簡易方程,。要求學(xué)生掌握一些簡單的代數(shù)知識,，學(xué)會用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律,、平面圖形的面積和周長計算公式等,，理解方程的意義，并掌握解方程的方法,，正確求方程的解,，會驗算，學(xué)會解需兩,、三步計算的方程,，并能列方程解應(yīng)用題，提高分析解決問題的能力,。

(5)第五單元：總復(fù)習(xí),。要求學(xué)生全面、系統(tǒng),、牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)知識,，進一步理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力,。

四,、教材重點和難點：

1、重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程;

2,、難點是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題,。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1,、加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，端正個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、增強學(xué)生的動手實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3、加強個別輔導(dǎo),，提高后進生的學(xué)習(xí)成績,。給他們更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學(xué)知識,。

數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作計劃篇二

一、班級情況分析：

本學(xué)期一(1)班有學(xué)生40人,新轉(zhuǎn)學(xué)來一名女生,。上學(xué)期末考試及格人數(shù)28人,高分人數(shù)3人,，優(yōu)秀人數(shù)15人,雖然學(xué)生成績在年級排名第一，能過鎮(zhèn)中線,，但是學(xué)生未能發(fā)揮出真實水平,。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。

一(7)班有學(xué)生38人,上學(xué)期末考試及格人數(shù)18人,高分人數(shù)2人,，優(yōu)秀人數(shù)5人,全班優(yōu)秀學(xué)生不多不夠拔尖,，成績中層的學(xué)生占據(jù)大部分。學(xué)生好動,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性普遍不夠高,，學(xué)生好動，課堂氣氛較活躍,。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實。提升空間較大,。兩班的整體成績均不夠理想,。

二、教材分析：

本套教材切合《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo),，有以下特點：

1.為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點,，提供大量數(shù)學(xué)活動的線索，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點,。

2.向?qū)W生提供現(xiàn)實,、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，都力求從學(xué)生實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題,，并展開數(shù)學(xué)探究,。

3.為學(xué)生提供探索、交流的時間和空間。設(shè)立了“做一做”,、“想一想”,、“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流,，形成新的知識,。

4.展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，讓學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”,、“用數(shù)學(xué)”的過程,。

5.滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。

三,、教學(xué)目標(biāo)及要求：

第一章:

1.經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程,，在現(xiàn)實情境中進一步理解字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號感,。

2.經(jīng)歷探索整式運算法則的過程,，理解整式運算的算理，進一步發(fā)展觀察,、歸納,、類比、概括等能力,，發(fā)展有條理的思考及語言表達能力,。

3.了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)，會進行簡單的整式加,、減,、乘、除運算,。

4.會推導(dǎo)乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)=a2+2ab+b2

第二章：

1.經(jīng)歷觀察,、操作、想象,、推理,、交流等過程,，進一步發(fā)展空間觀念,、推理能力和有條理表達的能力。

2.在具體情境中了解補角,、余角,、對頂角,，知道等角的余角相等、等角的補角相等,、對頂角相等,。會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線;會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。

3.經(jīng)歷探索直線平行的條件以及平行線特征的過程,，掌握直線平行的條件以及平行線的特征,。

4.進一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)方面的興趣，體驗從數(shù)學(xué)的角度認識現(xiàn)實 ,。

第三章：

1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù),，并用科學(xué)記數(shù)法表示它們，進一步發(fā)展數(shù)感;能借助計算器進行有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計算,。

2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,，能按要求取近似數(shù)，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用,。

3.通過實例,，體驗收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。

4.能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息，能形象,、有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),。

第四章：

1.經(jīng)歷從實際問題和游戲中了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性,。

2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性,，抽象出概率模型，計算概率,，解決實際,、作出合理決策的過程，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,。

3.能設(shè)計符合要求的簡單概率模型,。

第五章：

1.通過觀察、操作,、想象、推理,、交流等活動,，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

2.在探索圖形性質(zhì)的過程中,，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力。

3.進一步認識三角形的有關(guān)概念,，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和,，了解三角形的穩(wěn)定性。

4.了解圖形的全等，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程,，掌握兩個三角形全等的條件,，能應(yīng)用三角形的全等解決一些實際問題。

5.在分別給出兩角一夾邊,、兩邊一夾角和三邊的條件下,，能夠利用尺規(guī)作出三角形。

第六章：

1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個變量之間的關(guān)系的過程,，進一步發(fā)展符號感和抽象思維,。

2.能發(fā)現(xiàn)實際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量,。

3.能從表格,、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系，并能用自己的語言進行表達,，發(fā)展有條理地進行思考和表達的能力,。

4.能根據(jù)具體問題，選取用表格或關(guān)系式來表示某些變量之間的關(guān)系,，并結(jié)合對變量之間關(guān)系的分析,，嘗試對變化趨勢進行初步的預(yù)測。

第七章：

1.在豐富的現(xiàn)實情境中,，經(jīng)歷觀察,、折疊、剪紙,，圖形欣賞與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程,，進一步發(fā)展空間觀念。

2.通過豐富的生活實例認識軸對稱,，探索它的基本性質(zhì),，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。

3.探索并了解基本圖形的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì),。

4.能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形,，探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，并能指出對稱軸,。

5.欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形,，能利用軸對稱進行一些圖案設(shè)計，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值,。

四,、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施)

充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實施，提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù),，減少低分人數(shù),，切實做到：

1,、根據(jù)學(xué)生的個別差異。因材施教,，熱情關(guān)懷,，循循善誘，加強個別輔導(dǎo),。幫助他們增強學(xué)習(xí)的信心,，逐步達到教學(xué)的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作,。

2,、精心設(shè)計練習(xí)，講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,，對作業(yè)嚴格要求,，及時檢查，認真批改,，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因,，要求學(xué)生認真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

3,、認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材,，堅持自主學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,，研究教學(xué)規(guī)律,，不斷改進教學(xué)方法。

4,、堅持學(xué)習(xí),，多聽課，多模仿,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教教育教學(xué)方法,。努力提升自身的教學(xué)技能。

5,、在教學(xué)中,，加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動課,，擴大學(xué)生的視野，拓寬知識面,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展數(shù)學(xué)才能,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性,。

數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作計劃篇三

一,、教材分析

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足課本,，本學(xué)期介紹二次根式,、勾股定理、平行四邊形,、一次函數(shù)和數(shù)據(jù)的分析五章內(nèi)容,。本冊書的5章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容。其中對于“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,，本冊書安排了課題學(xué)習(xí),，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動落實“實踐與綜合應(yīng)用”的要求,。這5章大體上采用相近內(nèi)容相對集中的方式安排,，第十六章、十九章基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,，第十七章,、十八章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，最后一章是“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域,，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系,。在各章具體內(nèi)容的編寫中，又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系,。

二,、學(xué)情分析

1.進一步加強基礎(chǔ)知識的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣

每次數(shù)學(xué)考試,，基礎(chǔ)知識的考察占大比重,。但即使是平時比較好的同學(xué)，也經(jīng)常在基礎(chǔ)題上失分,。所以,，在以后的教學(xué)中，要夯實基礎(chǔ),，做到每個學(xué)生都把握好基礎(chǔ)題不失分,。培養(yǎng)好的解題習(xí)慣，勤于思考,，多學(xué)善問,。

2.增強學(xué)生的數(shù)感

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感能力,。比如,，在化簡二次根式時,，就極大地運用了數(shù)感，無形中提高了做題的速度,。其次,，數(shù)感的培養(yǎng)，有利于學(xué)生對自己所做題目的感性檢驗,，增加學(xué)生做題的正確率,，有助于提高學(xué)生的審題能力，做到選擇題“快,，準(zhǔn),，好”。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的初步的邏輯推理和抽象思考等基本的數(shù)學(xué)能力

部分學(xué)生缺乏空間想象能力,，而這一能力對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分重要的,，對今后高中學(xué)好空間幾何起著舉足輕重的作用。另外,，數(shù)學(xué)就是一門邏輯性極強的科學(xué),，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯性，有助于學(xué)生做好證明題和大體步驟的完整解答,。

三,、教材目標(biāo)及要求：

1、二次根式的重點是二次根式的性質(zhì)及運算,，難點是二次根式的化簡及運算,。

2、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題,。

3,、平行四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱,。

4、一次函數(shù)主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達方式,，包括正比例函數(shù),、一次函數(shù)的概念、圖象,、性質(zhì)和應(yīng)用,。學(xué)會用函數(shù)的觀點認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組,。本章重點內(nèi)容是正比例函數(shù),、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì),。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式,。

5,、數(shù)據(jù)的分析

四、教學(xué)常規(guī)落實

嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到早退，積極參加各項活動及學(xué)習(xí),，團結(jié)協(xié)作,。精心備課，備教材備學(xué)生,，密切生活實際和學(xué)生實際,，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué),，利用一切可以利用的有利因素,，為教學(xué)服務(wù)。上好每一節(jié)課,，根據(jù)學(xué)生實際合理利用教學(xué)資源,，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢,，有針對性,，有層次性。認真批改作業(yè),。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、有效，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進行及時的指導(dǎo),。積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時給予幫助,，幫助他們找到應(yīng)對措施,，幫助他們渡過難關(guān)。

五,、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平,，豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動,，敢想敢干，敢于創(chuàng)新,，不怕失敗,。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)思維，方法技巧,，提升能力,。及時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思,，真正體會自己的優(yōu)缺點,，做到有的放矢，進一步提高自己,。充分備好每個教案,，做到備學(xué)生，備教材,。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力,。

六,、教學(xué)措施：

1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，結(jié)合落實課標(biāo)理念,。將學(xué)講練和諧的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動地進行學(xué)習(xí)。改進教學(xué)方法,，充分利用多媒體,，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化,、生活化和開放化,，師生互動、生生互動,，構(gòu)建高效課堂,。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念,，關(guān)心愛護學(xué)生,，公平對待學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣,。興趣是的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史,，數(shù)學(xué)趣題，補充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題,，擴充資源,，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，促進學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng),。

3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí)。

4,、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)實施,。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué),，展示豐富多彩的幾何世界;注重概念間的聯(lián)系,，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍,。

5,、做好課題研究。促進學(xué)生自主,、合作,，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中,，學(xué)會探究,，合作，自主學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)興趣，提高能力,。開展豐富多彩的課外活動,，課外調(diào)查，操作實踐,，以優(yōu)帶差,，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，師生共同提高,。

6,、實行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生,，作業(yè)分類分層布置,，因人而異，課堂上照顧好各類學(xué)生,。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用,，打牢基礎(chǔ)知識，提升每一個學(xué)生的能力,。

數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作計劃篇四

一,、學(xué)情分析

我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的,。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，作業(yè)書寫工整,、美觀,。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，作業(yè)馬虎，字跡潦草,，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此,，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師的主導(dǎo)作用,，要特別加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法,，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學(xué)的全過程。

二,、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序,，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題,。

第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘,、除法的實際問題,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義,，會求一個數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系,，提高用方程解決簡單實際問題的能力,。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為_,，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，提高收集信息,、處理信息和建立模型的能力。

(二)空間與圖形

第二,、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察,、操作等活動，認識長方體,、正方體及其基本特征,，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,，探索并掌握長方體,、正方體表面積、體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察,、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念,。

第六單元“確定位置” 能在具體的情境中,，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置,。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進行交流。通過實例,，理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),、眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長跑,、有趣的折疊,、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗,，開闊眼界,。

三、教學(xué)措施

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

4,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5,、增強數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

6,、后進生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。要用科學(xué)的方法教育后進生。對后進生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心,。重視與家庭的聯(lián)系。

五,、課時安排

一,、分數(shù)加減法………………………………………………………6課時

二、長方體(一)……………………………………………………7課時

三,、分數(shù)乘法…………………………………………………………8課時

四,、長方體(二)……………………………………………………8課時

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………3課時

五、分數(shù)除法…………………………………………………………6課時

六,、確定位置…………………………………………………………3課時

七,、用方程解決問題…………………………………………………5課時

數(shù)學(xué)好玩…………………………………………………………3課時

八、數(shù)據(jù)的表示和分析………………………………………………6課時

總復(fù)習(xí)……………………………………………………………5課時