總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高三語文個(gè)人工作總結(jié)微博篇一

1、深入研究高考與新課標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生,。

開學(xué)初,，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn),，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。以此為據(jù),，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,，我既考慮到高考要求,，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

2,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

3、利用活動(dòng)的開展,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好,。

在本學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動(dòng),，提高自己的語文素質(zhì),。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加,。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高,。還在語文課上,，強(qiáng)化背誦，取得了很好的收效,，這一大膽的嘗試,，受到學(xué)生熱烈歡迎。使整個(gè)課堂體現(xiàn)一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

4,、積極參與教研組、備課組活動(dòng),。

我每周準(zhǔn)時(shí)參加語文教研組和備課組活動(dòng),，在研討實(shí)踐中提高自身素質(zhì),。堅(jiān)持聽課,、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié),，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)

在平時(shí)工作中,，我還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念,，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織,、創(chuàng)新,，教師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實(shí)自己提高自己,，還訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文學(xué)習(xí)》等語文教學(xué)理論性雜志,，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié),，銳于改革,，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo),，認(rèn)真上好每一堂課,，對(duì)工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實(shí)贏得了學(xué)生的尊敬,，面向全體學(xué)生,，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,，通過與學(xué)生談心,，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮,，解決他們的實(shí)際困難,，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出,。

回首這一學(xué)期,，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,，如在課堂教學(xué)過程中,，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今后，我會(huì)更加努力工作,，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高三語文個(gè)人工作總結(jié)微博篇二

我今年擔(dān)任高三年級(jí)文科班的語文教師,。一學(xué)期又快結(jié)束,，在這里我對(duì)一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

第一次上高三,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺到了很大的壓力,。一學(xué)期來，我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,，以學(xué)生為主體,，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合,，基本上完成本學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作,。

學(xué)生基本情況：

1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2,、 知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、 上課注意力容易分散。

5,、 深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng),，不愛動(dòng)腦,、動(dòng)手。

6,、 有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

戰(zhàn)前準(zhǔn)備：

在正式展開復(fù)習(xí)之前,，我針對(duì)20xxxx年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研讀了20xx年考綱,、考試說明以及20xxxx年全國總共18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)(廣東,、海南,、寧夏、山東,、江蘇)的高考試卷,，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì),，精心選題,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

制定計(jì)劃：

按照學(xué)校要求,，高三語文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),，上課要實(shí),，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤,，檢測(cè)要有針對(duì)性,。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段,，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。以專題(中學(xué)生語文試卷設(shè)計(jì))促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段,，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級(jí),，語文基礎(chǔ)相對(duì)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大,，我不想作多少歌功頌德的匯報(bào),，我只想說，走過高三,，我無怨無悔,。我只想把我做法談?wù)劇?/p>

一、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二,、營造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì),，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果 。 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

三,、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評(píng)過程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對(duì)性;講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四、糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言,，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五,、要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。

對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評(píng)、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng),。

高三語文個(gè)人工作總結(jié)微博篇三

一,、合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,，建立階段目標(biāo)意識(shí)

高考語文總復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)工程，時(shí)間緊,，任務(wù)重,，要想取得理想復(fù)習(xí)效果，在安排復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),，就要做到有條不紊,，循序漸進(jìn)，既要依據(jù)考綱全面復(fù)習(xí),，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際做到重點(diǎn),、難點(diǎn)攻關(guān)。按照歷年復(fù)習(xí)慣例,，高考語文總復(fù)習(xí)的時(shí)間大多在一個(gè)學(xué)期以上,，因此如何合理安排一個(gè)行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。

高三第一學(xué)期伊始,，我們高三語文備課組老師就在一起商議制定了語文總復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)目標(biāo)和步驟,。第一輪復(fù)習(xí),，在會(huì)考以前完成課本內(nèi)容的梳理與回顧,，重點(diǎn)放在課內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)的梳理與重點(diǎn)篇目的回顧上;第二輪復(fù)習(xí)，在四月中旬以前,，依據(jù)高考各考點(diǎn),，分板快重點(diǎn)復(fù)習(xí)，力求把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講深講透,，并輔以練習(xí)訓(xùn)練提高;第三輪復(fù)習(xí),，主要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，重點(diǎn),、難點(diǎn)攻關(guān)。

在實(shí)際操作中,，我們高三語文備課組嚴(yán)格按照事先制定的總復(fù)習(xí)計(jì)劃行事,，做到目標(biāo)清楚，步驟清晰,，經(jīng)過今年高考的檢驗(yàn),，應(yīng)該說取得了較為滿意的效果。

二,、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)化教學(xué)合作意識(shí)

備戰(zhàn)高考是一場(chǎng)大戰(zhàn)役，不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗,，個(gè)人的能力再強(qiáng),，畢竟精力有限,，發(fā)揮備課組老師集體的智慧，強(qiáng)化合作意識(shí)至關(guān)重要,。精誠團(tuán)結(jié),，共同探討，是我們高三備課組的共識(shí),。具體教學(xué)中,，首先要做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。除了以上四統(tǒng)一,，分點(diǎn)鉆研,，資源共享，是我們的一套卓有成效的做法：(1)依據(jù)高考的幾大考點(diǎn),，每位老師主備一個(gè)板快的內(nèi)容,，每人搜集整理各自主備板快的資料，提出自己的復(fù)習(xí)設(shè)想,，然后相互交流補(bǔ)充,，逐步完善，力求復(fù)習(xí)效果最優(yōu)化,。(2)每周一次集體備課,，研究備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn),。(3)每次模擬考試后,，做到集體閱卷，整體比較,，遇到問題,，共同解決。實(shí)踐證明,，這一做法效果明顯,。

三、注重高考信息搜集,，樹立依綱備考意識(shí)

考綱是高考命題的依據(jù),，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考綱時(shí),，除關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外，更應(yīng)關(guān)注題型示例及樣卷?？傆^歷年高考,，每年總有新的動(dòng)向，復(fù)習(xí)時(shí)若一味憑經(jīng)驗(yàn)辦事,，難免備考不充分,。特別是今年正處于新課改的過渡年，在某些題型上有一定變化,。對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠重視，從而及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,。比如今年對(duì)作文中錯(cuò)別字的新要求就是一大變化,，在作文備考時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，才能有效備考,。因安徽卷是獨(dú)立命題,，還要注意對(duì)省內(nèi)高考最新動(dòng)向和新信息的搜集，這樣在備考復(fù)習(xí)時(shí)才能掌握主動(dòng),，從容應(yīng)對(duì)試題變化,。

四、緊扣考綱要求,，突出板快集中訓(xùn)練意識(shí)

高考語文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記,、理解、分析綜合,、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià),?？荚噧?nèi)容主要分為語言知識(shí)和語言表達(dá),、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個(gè)方面。每一方面在復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法上有其一致性,，為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中對(duì)每一考點(diǎn)的知識(shí)系統(tǒng)掌握牢靠,，在最重要的二輪復(fù)習(xí)時(shí)就要建立板快系統(tǒng)意識(shí)，對(duì)板塊內(nèi)的各個(gè)知識(shí)分點(diǎn)講深講透,，反復(fù)訓(xùn)練提高,。

(一)語言知識(shí)和語言表達(dá)的復(fù)習(xí)

這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘?qū)W生平時(shí)知識(shí)庫存并要有大量的課外積累才能收到理想的效果,。比如字音字形題一般選取常見常用又易混淆的字詞,，因此復(fù)習(xí)時(shí)一定要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活學(xué)習(xí)中這些常見字音字形的積累，考前最好進(jìn)行系統(tǒng)性的集中歸納整理。詞語題的復(fù)習(xí),，考查重點(diǎn)有同義詞,、關(guān)聯(lián)詞以及熟語的辨識(shí)與運(yùn)用，要能夠根據(jù)語境,，辨析詞語的意義,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生多動(dòng)手查詞典，多辨析,，多積累,，最好讓每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)常見詞語庫，把學(xué)過考過的詞語分類整理,，反復(fù)辨析,。

(二)文學(xué)常識(shí)和名句名篇的復(fù)習(xí)

文學(xué)常識(shí)雖列為考點(diǎn)范圍，但近年很少考查,，因此可把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在名句名篇的記誦上,，要求學(xué)生注重平常的記憶積累，可以充分利用語文早讀的時(shí)間記誦,。針對(duì)不少學(xué)生會(huì)背誦卻易寫錯(cuò)字的習(xí)慣,，還可以讓學(xué)生建立名句背誦易錯(cuò)句庫，經(jīng)常檢測(cè),，加強(qiáng)記憶,。結(jié)合近幾年高考多考查課內(nèi)名句的特點(diǎn)，應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在課內(nèi)名篇上,。

(三)古代詩文閱讀鑒賞的復(fù)習(xí)

古代詩歌閱讀鑒賞復(fù)習(xí),，可結(jié)合課本中所學(xué)詩歌引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的題材與體裁，賞析的重點(diǎn)可放在把握詩歌的意象,，體味詩歌的語言,，領(lǐng)悟詩歌的情感，解析詩歌的表達(dá)技巧,，找準(zhǔn)鑒賞的切入點(diǎn)以及了解相關(guān)鑒賞術(shù)語,。夯實(shí)了這些基礎(chǔ)后，另外還要進(jìn)行答題規(guī)范訓(xùn)練,，最終使學(xué)生掌握欣賞詩歌的方法,，提高評(píng)價(jià)詩歌的能力。文言文閱讀復(fù)習(xí),，要先對(duì)課內(nèi)范文重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，使學(xué)生舉一反三，對(duì)比遷移,，然后把這一考點(diǎn)細(xì)分為實(shí)詞,、虛詞、句式、詞法等知識(shí)點(diǎn)逐一過關(guān),，文言文翻譯應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，講方法，析技巧,，反復(fù)訓(xùn)練才能提高學(xué)生的答題能力,。

(四)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)

要培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解與語言表達(dá)的分合意識(shí)，先“分”后“合”,，是一種應(yīng)付現(xiàn)代文閱讀尤其是限定字?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)答題的有效方法,。“分”,，就是“分點(diǎn)解析”,，盡可能完整地分解出回答問題時(shí)所涉及到的所有題點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行深入的理解分析;“合”,，就是“歸納綜合”,，將分解出的多項(xiàng)復(fù)雜的內(nèi)容歸攏起來，進(jìn)行概括總結(jié),，以達(dá)到以簡(jiǎn)馭繁的最終效果,。

(五)作文的復(fù)習(xí)

高考作文從內(nèi)容到形式，幾乎年年都有變化,，年年都有新意,，因此要研究命題的意向，把準(zhǔn)命題的規(guī)律,。復(fù)習(xí)時(shí)一是注重提高學(xué)生的審題能力,，對(duì)題意理解得越透徹，寫出的文章就越有分量,。二是注重學(xué)生素材的儲(chǔ)備,，材料可以是名人名言，也可以是歌詞詩文,，甚至可以是一個(gè)個(gè)小故事,。材料貯存多了,，寫作時(shí)就會(huì)做到“有備無患”,，就能做到“信手拈來”。另外,，作文是一道主觀性極強(qiáng)的試題,，閱卷老師評(píng)卷時(shí)有很大的主觀因素，他們都喜歡整潔,、嚴(yán)謹(jǐn),、生動(dòng)、深刻、有創(chuàng)新,、有感情的文章,。因此除了注重對(duì)審題立意，構(gòu)思結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行真情,、見識(shí)、文采,、書寫等方面的訓(xùn)練,。