人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

班主任如何與學生溝通渠道篇一

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人,，他才可以教育好孩子,。”我非常欣賞這句名言,，在教育工作中不僅關心學生的學習,，而且還關心他們的生活，做他們的知心朋友,。沒有愛,，就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難,，挖掘自身的潛能,，教師的愛,，對學生的發(fā)展也是一種巨大的動力，有了這種愛,，師生之間才能建立起感情,，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上,。

二,、師生溝通中的口語藝術

語言是人類交往、溝通的工具,。師生溝通的藝術實際上也就是師生間的語言交流藝術,。為了適應師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內容外,，還要重視表達語言的技巧,。

(1)幽默

幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語,。具有幽默的教師一走進學生中間,，學生就會感到快樂，溝通也就通暢了,。

(2)委婉

在師生的溝通中,，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙于情感而感到難以接受,，這時直言不諱效果一般就不好了,。如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的,，也許就能既從理智上,，又在情感上接受老師的意見了。

(3)含蓄

如一位老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的學生時說：“由于大家都知道原因,，某同學終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為包庇,，還可以采用“反語”，“模糊”,，“沉默”等說話藝術,。

三,、積極聆聽

聽學生講話時心不在焉,，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因,。良好的溝通,，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受,。教師對學生的積極聆聽的態(tài)度,，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值,，要避免當學生在講話時，急于表達自己的反應,，后注意力不集中在對方的講話上,，打斷學生的講話等。然而在教學實踐過程中,，往往會出現(xiàn)這樣的例子：學生：數(shù)學對我而言太難了,。老師：數(shù)學并不難學，你的問題是,，第一次遇到困難你就放棄努力了,，現(xiàn)在再試試看。這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽,，急于將學生本來自己需要去解決的問題歸結到自己馬上要給學生提供解決問題的答案上,，這就導致了師生溝通的敗筆。

四,、教師體態(tài)語的應用

我們每個人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通,，而平時大部分的時間教師與學生交往接觸瞬時，他們的體態(tài)語也是無意識的,。一個年輕的女教師容貌秀美,，聲音柔和，會增強她對學生的親和力;而身材高大,，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重,。當然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學生的信任和愛戴最根本的一點還于內在的學識修養(yǎng),。在體態(tài)語的應用中,，最常用的是眼神的運用和面部表情。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者,，是思想的啟迪者,，是心靈世界的開拓者，是情感,、意志,、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識,，而且還要知道怎樣傳授,，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。正確處理師生關系,，有技巧性,、藝術性的師生溝通方式,，是每位教師所必須具備的。

(一)用愛心接納每個孩子

孩子來自不同的家,，先天遺傳與后天環(huán)境都不同,，他們在學校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應深切體認這一點,，用心接納每一個孩子,，不管他是聰明，駑鈍,，整潔,，邋遢，乖巧或淘氣,，他都是一個真真實實的個體,，需要被接納，也唯有老師用心接納,，孩子才能把上課當成一種享受,，而樂意留在里面學習。

(二)緩解學生的心理壓力

學生感到最痛苦莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代,，從小在呵護中長大,，有主見，敢發(fā)表,，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難,，自我壓力甚大，不知如何自處,。因此培養(yǎng)學生積極開朗的情緒,，掃除內心的陰霾，建立自信心,，增進解決問題的能力極為重要,。學生努力著手于善后的處理時，最好在一旁默默關注,，等到確實需要幫助時解決,，再即時伸出援手。

(三)用誠心贊美鼓勵

花草樹木大都向陽生長,，人也一樣,，喜歡被贊美，被鼓勵,。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真,，善良,，可愛,，必能找到很多值得贊美的行為,。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機,，不管用語言,，肢體，眼神,，動作,，表情，評語,，只要是真心誠意的,，孩子必然感受深刻，例如：一個原本不怎么突出的孩子,，老師若天天真心誠意的對他說：“你上課滿專心的,，成績應該會越來越進步才對”適度的期許，會產生鼓舞振奮的力量,，這也是希望孩子成功的有效方法之一,。

(四)專心傾聽

單憑表面的舉止是無法了解孩子的內心世界的，做一位最好的聽眾,，有耐心的傾聽學生們表達意見;當他們情緒困擾時,，給與適度的支持;學生是獨立的個體，過分的為他們設想,，容易產生反效果,，而且當學生說完，別急著給建議,。

(五)潛移默化的作用

其實,，教師日常的種種行為，學生都看在眼里,。言教不如身教,，教師的行為都是學生學習的榜樣，經常對學生敷衍了事,，學生也可能養(yǎng)成推卸責任的惡習,。在潛移默化中，學生會承續(xù)教師的缺點與優(yōu)點,，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應為這時期他們是敏感且學習力甚高,，因此建立明確的教師形象，實有助于學生的成長與學習,。

班主任如何與學生溝通渠道篇二

一,、班主任面對學生要“一視同仁、平等對待”,，樹立良好的教師形象,。

一個班的學生學習成績有好,、差之分，家庭經濟有貧,、富之差,。一些學習成績低下，或是家庭貧困的學生最怕班主任瞧不起自己,，自卑心理時刻影響著學生的學習和成長,，正是這樣的學生更需要老師的溝通與交流。只有班主任對他的理解和信任,，才能幫助他和其他學生一樣地面對學習和生活,。

班主任面對的是一個個處于成長階段的孩子，他們的心靈是純潔的,，他們的理想是遠大的,。班主任的言行、態(tài)度會給學生留下一輩子難以忘記的印象,，這就要求班主任一視同仁,、平等對待。這樣,，班主任才有了和學生進行有效溝通的前提,。前不久，我班一位新轉來的學生跟我交流時說：“我在高一時班主任瞧不起我,，我媽給班主任老師送了禮后,，班主任對我好多了......”。從學生的口中聽到這句話,，我十分震驚,。也許僅僅是學生的感覺而已，也許是這位班主任真地對待他好多了......

做班主任工作應該認真學習酒鋼三中閆老師的師德精神,，在學生心中樹立好自己的形象,，同時也樹立好“班主任”這一特殊職業(yè)的形象。

二,、班主任要用“課堂魅力”感染學生,。

目前，絕大多數(shù)班主任是所帶班級的任課教師,。班主任通過課堂教學與學生交流,、溝通是很好的途徑之一。課堂教學中,，老師精彩的語言,、嚴密的邏輯、淵博的知識以及對待科學知識認真嚴謹?shù)膽B(tài)度感染著學生的心靈，師生之間在傳遞知識信息的同時進行著心靈與思想的溝通,。學生通過課堂更加清楚地認識到班主任的才華與魅力,，進而更加信任和敬佩班主任。這樣,，為班主任與學生的進一步溝通交流打下了心理基礎。每個學生都渴望與班主任溝通,，都渴望在與班主任的溝通中獲取知識,。

三、班主任參與學生活動,，拉近師生間的距離,。

我們經常會看到一些喜歡參與學生活動的老師容易和學生打成一片。因為班主任在參與學生活動過程中,，和學生不斷進行著交流與溝通,。學生覺得班主任跟他們有著共同的興趣和愛好，他們就會更加信任班主任,，甚至把班主任當作自己的知心朋友,。這樣，學生愿意將學習,、生活中的困惑傾訴給班主任,，渴望在與班主任的溝通中找到安慰，獲得自信,。班主任走進學生的生活,，拉近了與學生的距離，通過一點一滴的生活細節(jié)培養(yǎng)了濃厚的師生感情,，最終達到“親其師善其道”的教育目的,。

四、班主任“耐心傾聽,、正確引導”,，提高溝通的時效。

班主任與學生交流溝通時,，只有班主任耐心傾聽,，才能聽到學生的真心話，才能更加全面地了解學生,。即使學生犯了錯誤,，也要認真傾聽學生對犯錯的解釋，班主任在學生的言談中分析犯錯的原因,，引導學生逐步認識錯誤,，進而改正錯誤。相反地，打斷學生的話題,，不停地埋怨學生,、批評學生，只能疏遠師生情感,，使學生產生抵觸情緒,。所以，班主任給學生談心時多提問題,，鼓勵學生講話,，尋找時機引導他們主動地剖析自我，承擔責任,。去年三月,，我班有位同學上網成癮，不聽家長勸阻,，經常為要錢和家長吵架,。我找他談話時，先不談上網的事,，反而熱心詢問他父母的工作情況,，引導他意識到父母的辛苦;緊接著聊起他父母的身體狀況，慢慢地說到他母親近期有病,，而他卻絲毫不知時,，他已經控制不住情緒，嚎啕大哭起來;此時,，水到渠成,，順水推舟，我又詢問他最近的學習情況,，他徹底地交待最近迷戀于網吧,，嚴重影響學習。通過這次交流,，這位同學認識到錯誤,，改變了模樣，既能安心學習,，又能尊敬家長,。

五、班主任巧用“手勢”和“眼神”與學生溝通,。

班級管理過程中,，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生在學習方面和思想表現(xiàn)方面的閃光點或是微小的進步。每當此時,，班主任要及時豎起大拇指,，予以表揚鼓勵,，學生自然會讀懂班主任的心。這也是一種很好的溝通技巧,。

眼睛是心靈的窗戶,。每當學生有進步時，班主任以親切的眼神給學生以肯定和鼓勵,，學生就會嘗到成功的喜悅,。通過“眼神”與學生進行心靈的溝通，獲得師生情感和諧與心靈共鳴,，取得意想不到的教育效果,。

六、班主任善于運用“書面”溝通,。

書面溝通是人與人之間溝通的最佳方式,。班主任與學生的溝通也是如此,。班主任善于運用書信或便條與學生敞開心扉地展開書面溝通,，引導學生認識不足，改正錯誤;鼓勵學生克服困難,，走出困境,，面對現(xiàn)實;評述學生的所想心事，寄予老師殷切的希望等等,。學生收到班主任的書信或便條時肯定會萬分珍惜,，長期保存，經常翻閱,。所以,，書面溝通比語言溝通會有更好的教育效果。

班主任與學生溝通的技巧有很多,，不管用那種技巧溝通都需要班主任真心付出,，以情動人，以理服人,。讓我們以最真誠,、最善良的心去理解學生、關愛學生,，幫助學生積極向上,、健康發(fā)展。

班主任如何與學生溝通渠道篇三

尊敬的家長們：

下午好!為了孩子的教育大事,，今天,，我們又一次相聚在一起。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝!感謝大家對學校工作的支持,。

我姓陳,，擔任三年級班的班主任以及語文,、英語教學。學校召開一年一度的家長會,，是想提供一個家校交流的平臺,，加強老師與家長之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶,，以便老師能夠及時調整工作,，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來,，共同促進孩子的全面發(fā)展,，健康成長。希望本次的家長會能給大家?guī)硪恍┦斋@,。

一,、介紹我校辦學思想

我校實行生本教育，生本教育從理論上是以生為本,，最核心的就是啟動學生學習的發(fā)動機,，讓學生能自主、主動,、積極,、快樂地學。讓學生在主動學習,、探究中充分感受到快樂,。

二、介紹本班的情況

共有19個學生,，其中男同學有13人,，女同學有6人。從開學到現(xiàn)在,，轉眼間孩子們已經上學了三個星期了,。這期間，我們共同目睹了孩子的一小段成長歷程,。課堂上,，大部分的學生都能坐端正認真聽講,能夠遵守紀律;積極動腦筋。做作業(yè)也比較自覺,。大部分學生都形成了良好的行為習慣,他們能遵守學校紀律,，關心班級。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明,，卻非常好動,，自制力以及自理能力相對較弱;不會聽課，不懂得如何做筆記,，如何融入新的課堂;丟三落四的現(xiàn)象比較嚴重,，一會兒書本忘在家里了,，一會兒作業(yè)本找不到了。

育事倍功半,。為此,，我們必須在以下幾個方面形成共識。

1,、要掌握孩子特點,，他們精力充沛，不記后果,，沖動和好奇是他們的最大特征,。這時，父母一定要細心觀察,，悉心引導,。在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴,，語言不能過激,。家長要盡量抽時間與孩子們

在一起，經常與孩子溝通,。平時要和孩子多交流,，詢問學習情況,，不能等成績出來了,，問題出來了才想到去關心孩子。

2,、要正確看待孩子的成績,。時代變化了，人才的標準也在變化,，成績不能決定一切,，高分未必高能，只有素質綜合,、全面發(fā)展,，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。我們應樹立新的人才觀,。您的孩子學習成績好,，并不意味著思想好、能力高,，您的孩子暫時學習成績落后,，并不意味著思想差、能力低,。不能認為成績就是一切,，考試成績高,，要引導孩子不要自滿，山外有山,，人外有人;考試成績不理想,，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題,。既要與同學比,，更要與自己比，比較前后幾次考試,，看是否退步,，原因是什么。比較各科之間的成績,，看哪科是弱項,，多花些時間補上。

3,、要多給孩子一點信心,，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異,，免不了成績有好有壞,，孩子由于不肯學習，導致成績差,，我們就應該適當?shù)呐u,，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想,，我們更應該給他信心,，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒,。

四,、安全教育

1、孩子是每個家庭幸福的頂梁柱,，所以孩子的安全教育是放在首位的,，家長要教育孩子在家中的安全;外出安全;交通安全;冬季安全：如不要到有水的地方玩、不玩鞭炮,、煙花等,。

2、現(xiàn)在的孩子的骨質很脆,，有的孩子不小心摔倒就骨折,，因此，要教育孩子不要打鬧跑跳,，還要在飲食上注意,，像碳酸類飲料不要讓孩子喝,，有百害而無一益。

五,、溫馨小提示：

1,、每天檢查孩子的作業(yè)，并及時簽名,。

2,、加強下雨天的安全教育，愛跑愛跳是孩子的天性,，下雨天路滑,，很容易摔倒，希望家長督促孩子時刻注意安全,。如遇大雨天請家長接送孩子,，以免發(fā)生危險。

3,、病,、事假要及時、主動向老師請假,，有時學生沒有到校,，家長又沒有請假我很擔心，請家長理解老師的工作,。

4,、搞好孩子的衛(wèi)生監(jiān)督

要求我們的孩子每周至少洗1次頭，每周剪一次指甲,，每天都要給孩子穿戴整齊(校服,、紅領巾,、?？?來上學。試想如果你見到一個渾身臟兮兮的孩子,，你會喜歡他嗎?

5,、我們學校采取生本教育，必須開展大閱讀,，所以每個學生要多看書,，多背誦，每天要求讀課外書30分鐘,，還要求寫讀書筆記,。

6、本學期,，我們三年級的學生準備共讀《窗邊的小豆豆》這本書,，同時每位學生必須有一本《新華字典》(沒有這本書和字典的請盡快為孩子購買),、還有背誦一些名人名言、《論語》十則,、古詩詞等,，希望各位家長每天回家都要監(jiān)督您的孩子背誦。

7,、關于練字：學校規(guī)定學生的練字時間為每天十分鐘,。

孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中,，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處,，懇請家長們指出，如果我們在教學中有什么不合理之處,，也歡迎家長們能坦誠與我們交流,。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處,，請您及時與我們溝通,，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持!謝謝大家!

希望各位家長多提寶貴意見!祝各位身體健康,、萬事如意,。

班主任如何與學生溝通渠道篇四

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學生,。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大。由此推斷,，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加更大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

學生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學識,、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素,。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學生內心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長久的,，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本。因此,，就對學生一生的影響來講,，學識、權力,、外表等加在一起,，也遠不如道德重要。

對教師來說,，的回報就是得到學生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學術和行政的種種權力,，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到,。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習,、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒,，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任,。教師在內心深處確立了學生的主體地位,，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,，達到教育實踐活動的良好效果,。

好的師德師風的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導民主,，并且教師要身體力行,，為學生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征,。但是,，在傳播知識、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學教師甚至成了“*”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性,。大學教師雖不像中小學教師那么*,，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義,，卻忽視了教師也應該尊重學生,。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定,，指責學生學習不努力,、生活散漫、胸無大志等等,。即使這種指責是善意的,、有根據(jù)的，學生在內心深處也是難以接受的,。因為學生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎,，是師德師風建設中不可或缺的重要內容,。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題,，即風氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。這些年來,，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費,、“吃”學生,、拿學生，小到教師個人貪占學生,，一度成了一種極壞的社會風氣,。可見師德師風問題是與行風緊密相關的,，而行風又與世風相伴相隨,。一般說，世風日下,，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此，有時師風正,，也可帶動行風,，行風正，又可影響世風,。所以,，任何時候,，提倡教師的師德師風都是必要的,。

總之,，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學內容,、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體,，每一位教師都應該以身作則，“為人師表,、教書育人”,，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

班主任如何與學生溝通渠道篇五

由于家長和班主任扮演著不同的社會角色,，處于不同的社會環(huán)境，在經歷,、經驗,、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異,，這就決定了班主任與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性,。這種經驗、思想和知識的互補,，恰恰是雙方自我提高的有利因素,。事實上，班主任能夠從家長身上得到大量信息,，也能從家長的尊重中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責任心,，反過來，很多家長又能從班主任身上汲取教育的知識技能和為班主任的師德精神所感動,。這樣,，家長與班主任結成和諧、融洽,、互相信賴,、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任,。

而家長朋友們最忌諱的一點就是：不要當著孩子的面去詆毀班主任,，那樣在孩子的心中就會對班主任產生質疑，而對孩子的教育絕對是有百害而無一利,。如果有問題可以私下協(xié)商,，在相互尊重的基礎上共同教育引導我們的孩子們走向成功的彼岸,。

目前在校學生的家長，普遍缺乏教育學和心理學方面的知識,，最棘手的是獨生子女的教育問題,，因為家長沒有教子經驗的積累，對孩子的成長規(guī)律認識滯后,，對孩子的教育力不從心,，導致許多錯誤做法，甚至在教育理念和方法上也與班主任存在著分歧,。因此,，家長更要與班主任溝通，要充分信任孩子的班主任,，相信班主任在處理孩子的問題時的心情是和家長一樣的,，相信班主任是為了孩子更好的成長。

有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石,，認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石,，其中主要的兩個就是家長和班主任。只有在家長與班主任共同搭建的信任的平臺上,，才會將大理石塑造得更加完美,。

家長與班主任之間是平等的，是不折不扣的合作者之間的平等,，缺少了哪一方的配合,，教育的效果都是不完整的、有缺憾的,。犯錯誤的是學生,，而不是家長。雙方都要注意消除各種誘發(fā)心理障礙的因素,，營造一種平等的氛圍,，才能在心理上、感情上接近和融洽,，友好交流溝通才能順利進行,。

家長都有一個“望子成龍，望女成鳳”的心愿,，“莊稼別人的好,，孩子自己的好”，在他們心里,，自己的孩子是不錯的,。遇到班主任因為孩子犯錯誤進行批評，不是站在班主任的角度進行教育,，而是站在孩子的角度找各種理由去和班主任辯解,，這樣是會害了孩子的,。

班主任如何與學生溝通渠道篇六

各位家長：

大家上午好!在這丹桂飄香，秋高氣爽的金秋十月時節(jié),，我們迎來了各位尊貴的嘉賓,。首先我代表高一、18班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,。感謝各位家長百忙之中抽空來參加家長會,。學校安排本次家長會是為我們之間的溝通搭建一個交流的平臺,，進一步加強老師與家長之間的聯(lián)系,，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量,，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來,，為孩子的健康成長提供良好的外部環(huán)境，總之一句話,，就是一切為了孩子的未來,。你們因為信任我們才把孩子送到這里來，我們教師也因為你們家長對我們的信任而倍感責任之重大,。各位家長,，讓我們共同關注學生成長中所遇到的學業(yè)、心理問題,，風雨同舟,、患難與共，一起伴孩子們走過這高效,、決定未來命運的高中三年!下面我就學校的管理,、高一、18的班級概況,、第一次月考情況,、孩子在校的表現(xiàn)和學校對家長的期望和各位家長交流交流。

高中三年是一盤棋,，高一年級有它獨特的作用和特點,。三年的地位可以這樣概括，高一是基礎,，高二是關鍵,，高三是決戰(zhàn)。對于高一學生來講,，環(huán)境是全新的,，新教材、新同學,、新教師,、新集體,、新的高考模式，學生有一個由陌生到熟悉的適應過程,。如何盡快調整學習狀態(tài)和學習策略,，改變學習習慣，搶占學習的制高點,，成了我們目前的當務之急,，也是20__年高考成功的重要保證!一.學校、班級基本情況：

(一)學校情況：我校共有在校學生4259人,，64個教學班,，其中高一年級1-10班為普通班，11-16為示范班,，17-20為實驗班,。多年來，在縣委政府的正確領導下,，在社會有識之士大大力支持下,府谷中學取得了長足的發(fā)展,。特別是近年來高考數(shù)量連年攀升，質量不斷提高,。特別是20__年,，二本上線人數(shù)達到728人，有五名學生躍居榆林市高考前十名,，應屆生的錄取率在榆林市排名第三,。優(yōu)異的成績來源于全體教職員工的辛勤努力，來源于一屆又一屆學生的刻苦拼搏,。我們現(xiàn)在施行的是冬季作息時間,，每天5：55起床，6:45開始上早讀,，每節(jié)課45分鐘,，為了保證學生能充分鍛煉，第二節(jié)課后安排20分鐘的課間活動,。上午共五節(jié)課,，十二點放學;下午1：55分正式上課，一直到5:30分放學;全體學生的第一晚自習從7:00—9:00,，住校生和申請上二晚自習走讀生二晚自習從9:10—10:20,。(我班二晚自習人數(shù)58人)星期六全體學生仍然上第一晚自習，星期天上午要求全體學生從8:00——10:00在教室自主學習,，時間是比較近一點,，但是沒有辦法，周邊學校都是這樣做的,。當今的形勢逼人,，各地各校高考升學壓力倍增,，面對這級學生，從領

導到老師不僅有著強烈的責任感,，更有著深深的危機感,，正是這種責任心、危機感和沉重的壓力,。高中學習任務重,，課程多，如果不拿時間作為保證,，我們根本無法完成你們交給我們的任務,。再說，孩子正值青春年少,，正是出力吃苦的階段,，辛苦這三年，幸福60年,。

(二)班級情況：本班學生64人，其中男生 34人,，女生 20人,。住校生共 21人(男生 13人，女生8人)男生住1號樓124號;女生住3號樓324號,。本班學生來自全縣9所初級中學,，其中來自二中20人，前石畔學校17人,，同心路中學12人,，華陽學校7人，老高川學校2人,，廟溝門,、孤山、大昌汗,、古城,、新民中學各1人。從入學的成績看各位同學的成績都比較優(yōu)秀,，我們班分班時最高分是592分,，580多分的4人，570多分的2人,，550—570分的17人,，其他多數(shù)學生的成績也達到了實驗班的分數(shù)。從入學到現(xiàn)在,，通過我的觀察,，我發(fā)現(xiàn)本班學生突出的特點是活潑,、好動、機智,、聰明,，在校的表現(xiàn)良好。

(三)教師情況： 語文—王寶(132---) 數(shù)學—付培珍(139922--)

英語—馬艷玲(132593--) 物理—孫克勤(1399---0) 化學—韓慧珍(135712--)生物—趙小燕(88995--)

政治—梁美榮(13109---) 歷史—魏炎(13891---)

地理—郭圣安(130389---)

任課老師都很認真負責,，有多年豐富的教學經驗,，在高三崗位工作多年，擔任過各類型班的教學,，教學成績比較突出,。

二、本班自開學以來開展的工作

1,、開學初,，進行了入學報名注冊，并組織了入學考試,。

2,、為了規(guī)范學生的行為，第一周組織了新生軍訓,，我班在軍訓會操中獲得了全年級第二的好成績,。

3、為了及時了解學生,，建立了學生個人檔案(學生信息,、奮斗目標、個性特長,、對班級的意見和建議),，并利用三個晚自習的時間讓每一名同學都登臺演講并展示自己的個性特長。為及時開展工作,，組建新的班團干部提供了依據(jù),。

4、組織學生全面學習了《中學生日常行為規(guī)范》和《府谷中學新生入學教育手冊》,，讓學生明白了各種規(guī)章制度,，行為表現(xiàn)逐步走向規(guī)范。

5,、利用兩次班會課教給學生高中三年怎么度過,，如何生活、如何學習,，全面引導學生盡快適應高中生活,。

6、根據(jù)學生民主推選、班主任提名的方式選舉產生了班內的班團干部,，兩次召開班團干部會,，交給班干部工作的方法，并對各班干部分工,，明確職責,。班內實行班級學生輪流值周制。

7,、為了展示班干部的風采,，樹立他們的形象。分別安排班委會組織了“明天的我更精彩”(主持：馬浩鑫,、王熙珍),，團支部組織了“讓我們常懷一顆感恩的心”主題班會(主持：蘇浩、靳佩),，通過這兩次主題班會既鍛煉了班團干部組織領導能力,，也豐富了學生們課余生活。

8,、國慶前夕,，組織參加了高一年級“祖國在我心中”演講比賽，班渺寒代表我班參與了比賽,，獲得了優(yōu)秀獎,。

9、組織學生參加了高一年級第一次月考,，全面指導了學生的答題技巧，考后對成績進行了認真分析,，對成績相對靠后的同學,，分別予以了個別談話，積極鼓勵,，讓他們樹立自信心,，從現(xiàn)在起好好學習。要求每一位學生都寫出月考后的反思與總結,，并提出下一次考試的奮斗目標,，并將所有的材料裝訂成冊，懸掛于班級情況通報欄,，以此激勵學生,。

10、月考后,，安排全年級前十名,，我班的七名同學做了學法經驗交流。每一位同學就他們的學習習慣，學習方法和擅長學科做了經驗介紹,。

通過以上一系列工作,，我班入學以來各項工作初見成效。目前班級學風濃厚,、秩序井然,，在學校各項工作的評比中均走在全年級前列，深的學校領導和各位老師的好評,。

三.月考情況分析

本次月考是高一新生入學以來的第一次考試,，考試科目共九科，滿分1050分,。大部分同學成績較入學名次有所進步,，其中郭茲棟、孫靜,、沈壯,、康雅婷、王熙珍,、王超,、張昕分別取得了年級第1、2,、3,、4、5,、6,、9的好成績，全年級前十名,，我班有七人,，全年級前100名，我班有30人,，前260名優(yōu)47人,，前550名優(yōu)55人，前660名有58人,。全年級語文最高分121(劉哲),，全年盈余最高分131(郭茲棟)，全年級數(shù)學第二名146(沈壯),，全年級物理第一名(高舉),，全年級歷史第一名91(劉智剛)，全年級地理第一名98(高舉),，全年級化學第二名99(郭茲棟),。語文,、數(shù)學、政治,、生物,，班級平均分均是全年級第一。

月考也反映了一些問題,，其中最突出的問題就是偏科嚴重(跛腳現(xiàn)象嚴重),，要引起重視。希望家長配合教育,。

附：月考考試成績表(人手一份)

四,、存在問題及努力方向

當然，班級中表現(xiàn)還有不盡如人意之處,，還存在大量的問題需要我們老師,、學生、家長共同努力去解決,，我們發(fā)現(xiàn)在孩子們身上仍然存在一些問題,，希望能引起我們家長的重視：

(一)存在問題

1、心理素質,。由于學生在初中特定環(huán)境下所具有的榮譽感與成功感能否帶到高中學習,，這就要看他(或她)是否具備面對挫折、冷靜分析問題,、找出克服困難走出困境的辦法,。會學習的學生因學習得法而成績好，成績好又可以激發(fā)興趣,，增強信心,，更加想學，知識與能力進一步發(fā)展形成了良性循環(huán),，不會學習的學生開始學習不得法而成績不好,，如能及時總結教訓，改變學法,，變不會學習為會學習，經過一番努力還是可以趕上去的,，如果任其發(fā)展,，不思改進，不作努力,，缺乏毅力與信心,，成績就會越來越差，能力越得不到發(fā)展,，形成惡性循環(huán),。因此高中學習是對學生心理素質的考驗。

2 、學習方式,、習慣的反思與認識

(1)學習的主動性,。許多同學進入高中后還象初中那樣有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉,，沒有掌握學習的主動性,，表現(xiàn)在不訂計劃，坐等上課,，課前不作預習,，對老

師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記,，忽略了真正聽課的任務,，顧此失彼，被動學習,。

(2)學習的條理性,。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵外延,，分析重點難點,，突出思想方法，而一部分同學上課沒能專心聽課,，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固,、總結、尋找知識間的聯(lián)系,，只是忙于趕做作業(yè),，機械模仿，死記硬背,，也有的晚上加班加點,，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結果是事倍功半，收效甚微,。

(3 )忽視基礎,。有些

(4)學生在練習、作業(yè)上的不良習慣,。主要有書寫馬虎,，不注重答題規(guī)范,，卷面一團糟;對答案、不相信自己的結論,，缺乏對問題解決的信心和決心;討論問題不獨立思考,，養(yǎng)成一種依賴心理素質;慢騰騰作業(yè)，不講速度,，訓練不出思維的敏捷性;心思不集中,，作業(yè)、練習效率不高,。

3 ,、知識的銜接能力。

高中課程與初中相比,，知識的深度,、廣度和能力的要求都是一次質的飛躍，這就要求學生必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備,。初中教材知識起點低,，對學生能力的要求亦低，調整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內容的難度差距,，反而加大了,。如不采取補救措施，查缺補漏,，學生的成績的分化是不可避免的,。這涉及到初高中知識、能力的銜接問題,。

(二)努力方向

1 ,、改進學法、培養(yǎng)良好的學習習慣,。

不同學習能力的學生有不同的學法,，應盡量學習比較成功的同學的學習方法。改進學法是一個長期性的系統(tǒng)積累過程,，一個人不斷接受新知識,，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結,，才有不斷地提高,。

在課堂教學中培養(yǎng)聽課習慣。聽是主要的,，聽能使注意力集中，把老師講的關鍵性部分聽懂,、聽會,，聽的時候注意思考,、分析問題，但是光聽不記,，或光記不聽必然顧此失彼,，課堂效益低下，因此應適當?shù)毓P記,，領會課上老師的主要精神與意圖,，五官能協(xié)調活動是最好的習慣。在課堂,、課外練習中培養(yǎng)作業(yè)習慣,，在作業(yè)中不但做得整齊、清潔,，培養(yǎng)一種美感,，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力,，必須獨立完成,。可以培養(yǎng)一種獨立思考和解題正確的責任感,。在作業(yè)時要提倡效率,，應該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成,，疲疲憊憊的作業(yè)習慣使思維松散,、精力不集中，這對培養(yǎng)學習能力是有害而無益的,，抓學習習慣必須從高一年級抓起,，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同階段的要求上講都應該強化學習習慣,。

在此,，我向大家推薦清華北大學子高效學習的七大習慣，望從中受益,。

1.積極主動——態(tài)度決定一切

積極主動的習慣代表著立即采取行動,，從自我做起，從現(xiàn)在做起,，同時還代表著你必須為自己負責,。

2. 以終為始——事半功倍的學習法則

所有學習活動都經過兩次創(chuàng)造，先在心中構想,，然后付諸實現(xiàn),。第一次創(chuàng)造是心智層面的，第二次創(chuàng)造是實際行動方面的,。

3.要事第一—實現(xiàn)高效學習的永恒法則面對日益繁重的課業(yè)負擔,，日益激烈的競爭壓力,，什么是第一重要事?我們必須作出選擇!第一重要的事是那些我們自己認為最有價值做的事情，時刻把它們放在第一位,，以免被感覺,，情緒或沖動所左右。

4.雙贏思維——千金難買三人行

“讀書使人頭腦充實,，討論使人明辨是非,。”“獨學而無友,，則孤陋而寡聞,?！?/p>

合作學習,、討論學習是我們的一種重要學習,，互相激勵,、互動啟發(fā)是最重要的,。

5.知己知彼——和諧發(fā)展的保障

學習生活的實質是一種合作交流,，老師與學生的合作交流,、同學與同學的合作交流,，教材與師生的合作交流,，要想在合作與交流中占得至高點,，必須要做到知己知彼。

6.統(tǒng)合綜效——創(chuàng)造奇跡的選擇

“兩個互相合作的人有潛力使獨自工作的成果成倍提高,?！?/p>

這就是—統(tǒng)合綜效，在學習生活中也是正確的,。

7.不斷反思——高效學習不斷的源泉

“鋸子用久了會變鈍,，鋸齒不再能鋸斷木頭，刃不能有效地鋸東西,?！?/p>

學習本身并不能帶來面對未來時的安全感，只有具備良好的思考,，學習,、創(chuàng)造與適應能力，才能立于不敗之地,。

其次,，我想代表課任老師和各位家長進行一些心理交流。

第一,，要相信學校,，相信老師。翔宇教育集團寶應中學在整個揚州市乃至周邊縣市的龍頭地位，這是毋庸置疑的,，正如盧總校長在新學期第一次教職工例會上所說：“任何人也別想打倒我們,，除非我們自己?！薄靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越,?！笨陀^地說，抓起始年級是非常辛苦的,，要經過一段的摸索和總結,，才能走上加速發(fā)展的快車道。但是我們高一年級有非?？茖W合理,、嚴格規(guī)范的.教育管理制度，特別是剛剛積累的一屆極其成功和寶貴的教育教學管理經驗,。有學校領導的偏愛和重視,，盧總校長特別注重起始年級，從高一開始,，就特別注重我們年級的工作,。分管年級的潘中耀校長、夏林奎主任,，更是全身心地撲在年級工作上,。更為重要的是我們有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗,、特別能奉獻的教師隊伍,，他們中有經過多年摸打滾爬的教學骨干，還正在成長的教壇新秀,。我們有理由相信,，20__年的高考，我們一定會取得前所未有的好成績,。

第二,，要正視孩子們成績的變化。本學期開學以來,，進行了兩次考試,，每次考試成績都有很大的變化。目前,，學生們的競爭非常激烈,，每個孩子都面臨著嚴峻的形勢。但是,，我們沒有必要造成太大的心理負擔,，特別是我們學生家長,，因為我們的一舉一動都會潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長心理壓力太大,，亂了陣腳,，那孩子也必然會亂陣腳，這只能把孩子推進失敗的火炕,，這一點必須引起我們家長的重視,。對于每一次考試，關鍵是分析好進步,、退步的原因,，分析成功、失敗的經驗,，下一步應該采取哪些措施,，應該如何做。我們雖然要重視考試的結果,，但更要重視學習的過程,。

第三，相信孩子,，鼓勵孩子,，做孩子堅強的后盾。學生的競爭是激烈的,，殘酷的,，孩

子在學習過程中，會遇到這樣或那樣的困難,、挫折,，面對成績退步或屢次的停滯不前，孩子們需要傾訴,，訴說,，而父母就是孩子們的主要傾訴對象。這時候,，我們要學會傾聽,，孩子說出來，可能也就沒事了,。在這個過程中不要一味的去安慰,，沒事，只要盡力了就行,，而實際上有不少同學并沒有盡力,，沒有把握好每一分鐘，而又關注結果，以致造成心理壓力大,，如果這時我們仍是一味的鼓勵,、支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子對學習過程的忽視,，下次仍不會進步,，甚至有可能退步。有的孩子比較懂事,，知道努力學習,，但由于狀態(tài)問題，造成成績退步,，這時，如果家長批評幾句,，反而會促使孩子放下包袱,，投入到緊張的學習中。面對孩子的退步,，不要一味的批評,、指責，形成對立,，降低其信心,，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學地把握好表揚和批評的藝術,。每次孩子回家,，我們無論多么忙，都要盡可能拿出時間和孩子進行開誠布公的交流,，尋問他在校的情況,，成績如何，生活如何,，查找不足,。

第四，重視孩子的心理健康,，多做積極的暗示,，使孩子以一顆平常心去對待學習。對孩子應該嚴格要求,，不能用成人的眼光來看孩子的學習生活,。俗話說：

第五、要盡量避免外界的干擾,。高一開好頭很關鍵,，“良好的開端是成功的一半。”他會影響,、改變孩子一生的命運,，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們,。學習如逆水行舟,，不進則退。此外,，我們要及時與教師交流,，尤其是班主任。一個班60多名學生,，有時老師真的是照顧不過來,，我們不僅自己要經常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動找老師,，通過及時的溝通,，反饋，才能摸清孩子們的真實脈搏,，才能對癥下藥,，才能讓孩子得到提高，不斷進步,。

最后,，衷心的希望能夠得到各位家長的大力支持，支持我們的孩子,，支持我們的老師,，支持我們的學校。我堅信：在我們的共同努力下,，我們零九年高考一定能夠實現(xiàn)我們共同的目標,，把孩子們送入理想的大學。謝謝大家!

五,、給各位家長提幾條建議：

各位家長,，孩子的未來關乎著我們家族的發(fā)展，學校是孩子成才的搖籃,，尤其是這三年,，可以說是孩子們人生中最關鍵三年，所以借此機會,，我想代表科任老師和各位家長進行一些心理交流,。

第一，要相信學校,，相信老師,。府谷中學這幾年在全市的為此逐漸提升,。客觀地說,，

抓起始年級是非常辛苦的,，要經過一段的摸索和總結，才能走上加速發(fā)展的快車道,。但是我們高一年級有非?？茖W合理、嚴格規(guī)范的教育管理制度,，特別是剛剛積累的一屆極其成功和寶貴的教育教學管理經驗,。有學校領導的偏愛和重視，郭校長特別注重起始年級,，從高一開始,，就特別注重我們年級的工作。分管年級的劉校長,、各包班領導,，更是全身心地撲在年級工作上。更為重要的是我們有一批特別能吃苦,、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的教師隊伍,，他們中有經過多年摸打滾爬的教學骨干,，還有正在成長的教壇新秀。我們有理由相信,，20__年的高考,，我們一定會取得前所未有的好成績。

第二,，要正視孩子們成績的變化,。目前，學生們的競爭非常激烈,，每個孩子都面臨著嚴峻的形勢,。但是，我們沒有必要造成太大的心理負擔,，特別是我們學生家長,，因為我們的一舉一動都會潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長心理壓力太大,，亂了陣腳,，那孩子也必然會亂陣腳，這只能把孩子推進失敗的火炕,，這一點必須引起我們家長的重視,。對于每一次考試,，關鍵是分析好進步、退步的原因,，分析成功,、失敗的經驗，下一步應該采取哪些措施,，應該如何做,。我們雖然要重視考試的結果，但更要重視學習的過程,。

第三,，相信孩子，鼓勵孩子,，做孩子堅強的后盾,。學生的競爭是激烈的，殘酷的,，孩子在學習過程中,，會遇到這樣或那樣的困難、挫折,，面對成績退步或屢次的停滯不前,，孩子們需要傾訴，訴說,，而父母就是孩子們的主要傾訴對象,。這時候，我們要學會傾聽,，孩子說出來,，可能也就沒事了。在這個過程中不要一味的去安慰,，沒事,，只要盡力了就行，而實際上有不少同學并沒有盡力,，沒有把握好每一分鐘,，而又關注結果，以致造成心理壓力大,，如果這時我們仍是一味的鼓勵,、支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子對學習過程的忽視,，下次仍不會進步,，甚至有可能退步。有的孩子比較懂事,，知道努力學習,，但由于狀態(tài)問題,，造成成績退步，這時,，如果家長批評幾句,，反而會促使孩子放下包袱，投入到緊張的學習中,。面對孩子的退步,，不要一味的批評、指責,，形成對立,，降低其信心，甚至破罐子破摔,，我們要盡可能科學地把握好表揚和批評的藝術,。每次孩子回家，我們無論多么忙,，都要盡可能拿出時間和孩子進行開誠布公的交流,，尋問他在校的情況，成績如何,，生活如何,，查找不足。

第四,，重視孩子的心理健康,，多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對待學習,。對孩子應該嚴格要求，不能用成人的眼光來看孩子的學習生活,。俗話說：

第五,、要盡量避免外界的干擾。高一開好頭很關鍵,，“良好的開端是成功的一半,。”他會影響,、改變孩子一生的命運,，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們,。學習如逆水行舟,，不進則退。此外,，我們要及時與教師交流,，尤其是班主任,。一個班60多名學生，有時老師真的是照顧不過來,，我們不僅自己要經常和老師聯(lián)系,，而且也要讓孩子主動找老師，通過及時的溝通,，反饋,，才能摸清孩子們的真實脈搏，才能對癥下藥,，才能讓孩子得到提高,，不斷進步。

最后,，衷心的希望能夠得到各位家長的大力支持,，支持我們的孩子，支持我們的老師,，支持我們的學校,。我堅信：在我們的共同努力下，我們20__年高考一定能夠繼續(xù)續(xù)寫新的輝煌,，把孩子們送入理想的大學,。謝謝大家!

班主任如何與學生溝通渠道篇七

尊敬的各位領導、老師們：

新年好,！“寒隨一夜去,，春逐五更來?！碧ぶ禾斓哪_步,，合著新年的節(jié)拍，我們在溫暖和煦的春光中,，又步入了一個新的學期,。

回首上年，我很有幸加入了一個溫馨,、和諧,、盡職盡責的初一年級團體。那些平凡而閃亮的點滴無不凝聚著初一年級老師們的勤奮和智慧,。在這個充滿溫情的大家庭中,，我懂得了教育教學工作是一項平凡而又瑣碎重復的工作，需要我們耐心細致地做好每一個辛苦瑣碎的細節(jié),。每一節(jié)課,，每一次批改作業(yè)，每一天的陪伴,，用心去做,，可能會讓一個很平凡的學生煥發(fā)光彩,；用愛去教，也可以讓自己在成長中享受到了生命的愉悅,。如果說在過去的一學期中自己任教的兩個班級取得了一點微不足道的成績,，主要還是得益于年級組一再強調的愛心與責任心，這兩點我們初一年級的大家長王校長和房主任都為我們做出了很好的榜樣,。

教育教學的工作對象特殊,，他們是活生生的有思想的生命個體，需要的是思想靈魂上的觸動,。要想實現(xiàn)教師與學生的共同價值,，我覺得以下兩點還是很重要的：

猶記得自己剛剛踏上講臺時和林黛玉進賈府時的心境是一樣的，不敢多走一步路,，不敢多說一句話,，和學生之間的關系總覺得有些僵硬。如今看來,，并非沒有愛心,，而是不懂得如何愛學生。如何讓關愛不生硬,？本次有幸和另外兩位主任搭班,，從她們身上我學到了很多與學生的相處之道。張主任總能無私,、無怨地陪伴著學生,，冬日里的晚自習，王主任留守辦公室,，給2班的孩子們送來了一瓶瓶熱水,，平時面對孩子們的各種幼稚問題，她都能不厭其煩,，她的溫和形象在孩子們心中深種,。雖然學生當時面上依舊嘻嘻哈哈，但是在他們日后的作文中我讀到了他們的感動與感恩,。劉主任則是完美地融入了7班孩子們的生活，用她的樂觀與激情引領著孩子們,，她的很多經典語錄被7班的孩子們引用,。同樣我在他們的作文中也讀到了這樣的細節(jié)，說劉班主任和他們比賽吃附餐,，在一片歡笑聲中,，孩子們懂得了做事要高效率，懂得了要惜時……當然兩位班主任做的還有很多很多,，2班家長群里方方面面的叮嚀,，劉班主任病中感人的家訪手記等等,。我開始明白，對學生的關愛不是口頭的只言片語,，而是對每個學生細致入微的觀察后,，對他們學習上、生活上的引領,、關愛,、幫助的實際行動。我也由只走進課堂變?yōu)樽哌M學生的生活進而走進他們的內心,。付出愛的過程是艱辛的,，付出愛的回報卻是甜美的。這些小事雖然與轟轟烈烈的先進事跡相比微不足道,，但正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實的自我,，實實在在的我們。

韓愈說,，師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。上好每一節(jié)課是每一位教師最大的責任。耳邊時刻都能想起我們組長刁老師的叮嚀,，大家一定要提高課堂效率,，抓好課堂這塊主陣地。刁老師從教幾十年,，可謂對教學中的風云變幻應對自如了,，但是刁老師對教材、對學生,、對考試動態(tài)的深入研究卻從未止步,。對教材的理解，她總有獨到的見解,，每次聽她的課,，總讓我眼前一亮，每一次考試出現(xiàn)新動態(tài),，她總能敏銳的察覺到,。在勤勉睿智的刁老師的帶動下，我開始反思自己的備課,，自己的課堂,，去查閱盡可能多的相關資料，去研究，去創(chuàng)新,，去激發(fā)學生的興趣,，去關注每一節(jié)課的實效性。當學生和我一起感慨課堂時間過得太快時,，我也找到了這份職業(yè)的幸福感,。我也更能體會“幸福是從奮斗中來”這句話的內涵，構建和諧高效的課堂并不在于技巧,，而在于從教者全身心的投入,，通往精彩的道路惟有勤奮。作為教師,，當有“甘將心血化時雨,，潤出桃花片片紅”的深情。

圣人云：“智者不惑,，仁者不憂,，勇者不懼?！币袚饌鞯?、授業(yè)、解惑的重責,，首先要讓自己成為有智慧的老師,。“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”,，智慧來源于海量的閱讀，通過閱讀來豐厚我們的文化素養(yǎng),，扎實自己的專業(yè)知識,。倡導學生閱讀，自己首先要閱讀,，以智慧去啟迪學生,，向光明前行。其次,，充滿仁愛之心,，獲得職業(yè)幸福感。南京外國語學校的校長鄒正曾說過：“心懷善良做人,，腳踏實地做事,，讓善良伴隨著我們奮斗的腳步?！睈廴苏?，人恒愛之,。教師與學生之間就是一個互敬互愛的整體,，尊重關愛學生才能贏得學生的敬和愛,。最后，我們當有豁達樂觀的勇者情懷,，不抱怨,，不放棄，有勇氣的教師才能給學生帶來信心,，才能讓學生和自己一起奮然前行,。

新的一學年，讓我們帶著“智,、仁,、勇”踏上新的征程，當好追夢人,。讓我們用智者之心開啟每一個求知者的心智之門,，讓我們用仁者之心去關愛每一個鮮活的生命，讓我們用“雖千萬人吾往矣”的勇氣去戰(zhàn)勝奮進道路上的一切障礙,。

“冬去又換新桃符,，春來更有好花枝?！毙碌膶W年,，新的起點，新的層次,，作為教師的我會以新的姿態(tài),，新的干勁，不溺于自我,，不弛于空想,，不騖于虛聲，在春日融融的校園里展示新的風采,。最后祝愿大家在新的一年里,，身體健康，心想事成,！祝愿我們的學校蒸蒸日上,，創(chuàng)造出更多新輝煌！

班主任如何與學生溝通渠道篇八

尊敬的各位領導,、老師們大家好!

很榮幸作為優(yōu)秀班主任的代表在這里向各位領導,、老師們匯報自己的班主任工作的一些心得與體會。過去的一年,，在領導的指導和任課老師的密切配合下,，班級管理工作做得還算成功，高考取得了很好的成果，下面我從四個方面談談對班級管理的一些感受和認識,。

一,、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用,。

班主任與學生接觸的機會最多,，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響,，身教勝于言教,，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學生，所以我從接手一個新班級的開始,，總是把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán),，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識去影響學生、感染學生,，對待工作一絲不茍,，對待學生充滿愛心，每天都以精神飽滿,、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學生面前,，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態(tài)度,。

二,、關注學生的道德品質的培養(yǎng)，樹立正確的班級風氣,。

在高中學習和生活中,，“先成人、再成才”這是我始終給學生灌輸?shù)囊环N思想,，培養(yǎng)學生良好的道德品質是第一要務,，取得好的成績是最終的目的，而實際上良好的道德品質將極大的促進學生學習成績的提高,。教育學生要有正確的是非觀,、榮辱觀，在全班形成一種扶持正義,、阻止不道德的集體輿論和作風,，這對全班學生都有感染力和道德上的約束力，學生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損,，這樣就能使師生之間,、學生之間的關系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生,，形成一股強有力的班級凝聚力,。而且學生是溝通家長和學校的橋梁,，如果學生能將正確的信息轉達給家長，將促進學生家長對老師的信任及對學校各項政策的認可與理解,。

三,、平等的對待學生，處理好違紀學生,。

要做好班主任工作，必須平等,、公正地對待每一位學生,，不論成績的好壞、不論家庭出身的差異,、不論他是否犯過錯誤,，班主任都要一視同仁，不高特殊化,、不偏見,。尤其是對于高三學生，來自升學的壓力,，學生更為敏感和脆弱,，人無完人，我們要能夠容忍學生犯錯誤,，關鍵是如何幫助其改正,，有時我們會抱怨班上的學生不聽話，而幫助自制力差的學生是一個長期的系統(tǒng)工程,，要講究方法方式,，因人而異，有的學生適合嚴厲斥責,，有的學生適合委婉指出其錯誤,，要做到心中有數(shù)、對癥下藥,，才能藥到病除,，取得良好的效果。

四,、要有足夠的耐心和信心,。

有時我們接手的班級的成績或紀律可能會差一些，這就需要我們有更大的耐心,，首先作為班主任要對學生充滿信心,，不管學生多么著急，老師不能著急,，過去一年的班主任工作中我深有體會,，接手了一個新的班級成績和紀律都比較差,，在高三近一年的考試中很少不是同類班型的倒數(shù)第一，有時覺得該想的方法都想到了,，甚至感到自己無能為力了,，但是我始終沒有放棄努力，一直鼓勵學生,，不斷的給學生講“踏踏實實,、認認真真去做，不管發(fā)生什么意外,，堅持到高考的最后一刻,，結果會有奇跡出現(xiàn)”。最后在20xx年的高考中班級出了23個重點生,，有49人過了市線,，還有兩個飛行員，結果超出了我們任何一個任課老師和學生的想象,，也許是對我們的堅持得到了回報,。

總之，班主任的工作還有很多方面,，它是學校管理的重要環(huán)節(jié),，需要我們不斷的總結、研究和探索,，推進我們的工作,。以上是我的一些體會和做法，不足之處,，懇請各位領導和老師們批評和指正,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，服從學校和年級部的安排,，做好本職工作，爭取更好的成績,，為我們一中更好,、更快的發(fā)展貢獻力量。

謝謝大家!

班主任如何與學生溝通渠道篇九

尊敬的各位領導,、各位同仁：

下午好,！

從事了多年的班主任工作，這份工作讓我嘗到了苦與累,，但更多的是幸福與滿足,。下面就如何走進學生的心靈這一話題，結合我自己的工作實踐,，向大家匯報幾點粗淺的思考,，希望各位批評指正,。

“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育,?！瘪R卡連柯這樣說。的確,，“愛”是班主任工作中的最關鍵,、最重要、最核心的內容,。只因擁有對學生那份疼愛,，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他給你找麻煩,；只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累,，反而覺得有意思,、有意義；只因擁有對學生的那份真摯的愛,，你才會想方設法創(chuàng)造性地開展工作,，為學生的今天負責，為學生的今后謀化,。

我班上有一個姓翟的女生,，由于成績不是很好，每天總是心事重重的樣子,。和她談過幾次,，聲音特別小，總是我在說,，得不到她的回應,，小小年紀缺少了本該屬于她的天真和快樂。經過了解,，我發(fā)現(xiàn)其實她的內心非?？释玫絼e人的關注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理,，導致了這種狀態(tài),。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經常不露痕跡地和她談話之外,，還在日常生活中去尋找她的閃光點,，后來發(fā)現(xiàn)她喜歡畫畫，我就讓她為班級出黑板報,，每出一期,，在班級,、在家長微信群都及時表揚她，樹立她的自信心,，還背地里動員學生主動去接近她,，幫助她解決學習上的難題，使她逐漸感受到集體的溫暖,。后來她變得開朗了一些,，和我也親近了一些。

古語有云：入芝蘭之室,，久而不聞其香,；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?，F(xiàn)在我們常說：班風正,，學風濃。的確如此,，和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證,，也能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。自然界也有這樣一種現(xiàn)象,，當一株植物單獨生長時,，矮小，瘦弱,，而與眾多同類一起生長時,，則枝繁葉茂，生機盎然,。這是自然界的“共生效應”,。我希望我的學生也能在一個和諧的班級氛圍中“共生”。

而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標,，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向,。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點,，為學生們確立遠期,、中期、近期的目標,，這樣逐步實現(xiàn)目標的過程會產生梯次激勵效應,，形成強大的班級凝聚力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結果,，讓學生們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責任感。

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經窮盡的地方,，音樂才開始它起作用的領域,。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”,。一個班集體：有書聲,、有笑聲、有歌聲,，那才是生動活潑的班集體,。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段,。每一次班集體活動,，就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動,，就是增強班集體凝聚力的一次契機,。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。比如我們學校的體育運動會,、元旦游藝活動,、蜀岡英才競選比賽,、班會課等等,，在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎,；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發(fā)敬業(yè)精神獎,；給那些默默服務的同學頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學們。

我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要,。一次我到南校區(qū)上課,，一天都不在學校。臨走之前,，我再三叮囑學生,，一定要好好表現(xiàn)?；貋砗?，科任老師跟我反映說自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火,。怎么辦？大發(fā)雷霆還是一個個算帳,？我想都不妥,，他們之所以在沒有老師的情況下打鬧,，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們缺少一種責任感,，他們沒能真正的把班級當成自己的班級,，只認為班級是老師的、是班干部的,。

怎樣能從內心上真正的觸動他們呢,？幾天后，我讓大家在《成長記錄本》上以《班主任不在家的日子》為題目來寫作,。同學們剛開始都很驚訝,。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來,。剛開始念的時候,，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思,?？墒锹犞犞麄兙筒辉傩α?，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評,，那些搗蛋鬼也都低下了頭，我知道時機成熟了,，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法,。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律,，同時要寫一篇周記,，記錄一周來工作的感受。通過這件事,，相信他們懂得了管理紀律的不容易,，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責,。

“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,，但我們可以默默實踐,，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈,，去熏陶學生的心靈,，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義,，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值,！

班主任如何與學生溝通渠道篇十

各位老師、同學們:

大家好!

秋風送爽,五谷飄香,在這流光溢彩碩果累累的金秋時節(jié),為了追求心中的理想,為了汲取知識的營養(yǎng),我們齊聚在梁鎮(zhèn)中學這艘正待揚帆的航船上,。此刻,謹讓我向辛勤工作在教育教學管理第一線的老師們和努力學習的同學們致以衷心的祝愿,祝大家工作順利,學業(yè)有成,身體健康,萬事如意,。

新學期,新開始,新起點,先挑戰(zhàn)。作為梁鎮(zhèn)中學的老師們:學高為師,身正為范,。我們只有以充滿無私和寬容的愛心投入工作,才能無愧于我們的職業(yè)——教師,。我們只要以高尚的人格感染學生,以文明的儀表影響學生,以和藹的態(tài)度對待學生,以豐富的學識影響學生,爭做學生歡迎、家長滿意,、同行敬佩的優(yōu)秀教師,。作為梁鎮(zhèn)中學的同學:在新的學期,希望大家能積極向上,陶冶情操,強壯身體。希望你們遵守公共道德,保護環(huán)境,愛護公物,使我們的校園更美好,。希望你們團結同學,爭說文明話,爭做文明人,時時處處展示文明,、高雅的氣質。更希望你們博覽群書,在知識的海洋里盡情的遨游,意氣風發(fā),。

常常有人問我“你作為教師最大的心愿是什么?”,我的回答是“不誤人子弟”,。要教給學生一滴水,自己應先有一桶水。為了當好導師,培養(yǎng)國家需要的優(yōu)秀人才,我深感嚴于律己和治學的重要性,。作為一名教師,我遵守師德,把教書和育人擺在同等重要的地位,做到言傳身教,、為人師表,以自己的職業(yè)道德來影響和教育學生,端正學生的學習態(tài)度,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。我給自己的約定是:在學習上作學生的良師,在生活上作學生的益友。

一,、專研業(yè)務不斷提高自身素質

我們常說:學高為師,身正為范,。要想成為一名好老師,必須有廣博的文化知識和精深的專業(yè)知識,。隨著時代的發(fā)展,知識在不斷更新,我們原來在專業(yè)學校學的那點知識,已經遠遠不能適應時代的發(fā)展,不能滿足學生的需要,。為了滿足這種時代的需要,我利用多種學習方式提高自己,為學生解決問題,提高自己的業(yè)務水平。

二,、沒有愛就沒有教育

一個老師必須熱愛學生,才能教好他們,。教育者要先受教育,塑造靈魂者要先做到心靈美,這是真、善,、美的先決條件,。正是憑著這份真摯的愛,我總是細心地針對每一個學生的特點,因材施教;盡可能多地給學生們創(chuàng)造成功的機會,使每一個學生都能經過努力有所前進,使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,使他們能天天有所進步。 教育學生不僅要靠老師的說教,更要靠老師以身作則,。老師要用自己的言行去感染學生,。教師的一言一笑,一舉一動,對學生都是潛移默化的教育,因而,我非常注意規(guī)范自己的每一言行,任一舉止。我就采取冷處理的方式,待自己冷靜下來再解決。我認為:對學生要嚴格,但不是嚴厲,。特別是對后進生,更應該充滿愛心,。后進生比優(yōu)秀生更需要老師的關愛。在我的眼里,在我的課堂上,學生有差別但是沒有好壞,。在課堂上,我不會把回答問題的機會都給那些所謂的尖子生,我會設計一些相對容易的題目給那些基礎較差的學生,。看到他們因為回答對了老師的問題那份喜悅那份自豪,我真的為他們高興,。我經常對學生說:在老師的眼里,你們都我的好學生,只要你們積極努力,付出了,就會有收獲,。 愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,因為我們愛的是別人的孩子,所以我們從事的是神圣的事業(yè)?！皭凼墙逃篮愕闹黝},愛是教育成功的金鑰匙,。憑著這顆愛心,學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長,他們素質高、能力強,具創(chuàng)新自主的精神,、合作競爭的意識,。憑著這顆愛心,讓一個個學生由后進走向優(yōu)秀,由自暴自棄,走向精神飽滿的挑戰(zhàn)人生。

三,、重視德育,不做簡單的教書匠

我們既要教書又要育人,。只教書不育人就是教書機器,就不是合格的教師。我在平時的工作中,很注意對學生進行思想教育,。在我的課堂上,很注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來"。十一年來的孜孜以求,終于換來了一點小小的成績,天高任鳥飛,海闊憑魚躍!老師們,朋友們,讓我們攜手共進,為了定陶的教育事業(yè),為了祖國的教育事業(yè),盡自己的最大努力,讓我們的定陶早日騰飛,讓我們的中國早日富強!!!謝謝大家!!

民族復興,我們責無旁貸;情系桃李,我們無怨無悔!我們將不負眾望,不辱使命,用務實創(chuàng)新的工作作風,耐心負責的工作態(tài)度和無私奉獻的精神,不斷提高自身的業(yè)務水平,以更加飽滿的熱情,更加努力的工作,更加優(yōu)異的成績?yōu)槊滓捉逃賱?chuàng)輝煌!

謝謝大家!

班主任如何與學生溝通渠道篇十一

尊敬的各位領導,、老師,，親愛的同學們：

大家好!

能有幸作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言，心情非常激動,。今天能取得這樣的成績與學校領導的關心培養(yǎng)以及同事們的大力支持是分不開的,，在此，請允許我代表所有的班主任向給予我們親切關懷,、無私幫助的領導和老師們,，表達最誠摯的感激和祝福!祝愿全校教職員工身體健康，萬事如意!

做為班主任,，我們深知肩上的責任,。我們要培養(yǎng)學生良好的品德、積極的態(tài)度,、廣泛的興趣,，積極開發(fā)他們的潛能，為他們未來的人生奠定良好基礎,、為社會輸送合格人才,。

教育最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程，我們艱辛并快樂著,，從而真正體會著教師是太陽底下最光輝的職業(yè)所帶來的幸福感,。

做為班主任，要做到嚴中有度,、嚴中有方,，使學生對老師敬而愛之。學生們的思想,、學習,、生活等問題，都要考慮得特別細致,。對那些“問題生”要做到不歧視不排擠,，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地,，使學生的自尊心,、上進心得到承認和強化，從而激起學習的斗志,，鼓足前進的勇氣,。使多數(shù)“問題生”得以轉化。

做為班主任,，要學會直面學生的錯誤,，當學生出現(xiàn)了錯誤時，不要回避,，不要害怕,，要了解學生出現(xiàn)錯誤的原因，要善于利用學生的錯誤為學生創(chuàng)造成長的契機,，善于挖掘錯誤的價值,。(班主任)要做到這一點我們有時候要學會寬容，要知道有時寬容比懲罰更有力量,。

作為班主任,，我們做了自己應該做的事。我們用真誠的心去關愛每一位學生,，憑著自己的熱情,、實干和力爭不讓班級每一個學生掉隊的信念,，使學生們在德,、智、體,，美,，勞等多方面有了不同程度的發(fā)展。

今天我能坐在這里，得益于過去的一點點成績,，而成績只是對我過去工作的一種肯定,，更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰(zhàn)，它將鞭策著我繼續(xù)前進,，是我孜孜不倦的不竭源泉,。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海,?！弊屛覀児餐瑪y手，踏實地走好每一步,，努力把我們的校園建成“平安校園”,、“文明校園”、“書香校園”,、“和諧校園”,。

最后，祝愿六年級的同學在今年的畢業(yè)考試中取得理想的成績,，祝愿我們的學校越走越好!越走越瀟灑!

班主任如何與學生溝通渠道篇十二

尊敬的各位領導,、老師們:

大家下午好!時光飛逝，度過碩果飄香的金秋,，我們邁入孕育希望的初冬,，初二第一學期已經過半，在校長室的正確領導和精心部署下,，我們初二年級本著“讓每個學生幸福成長”的理念,，以德育活動為載體，以教學管理為抓手,，以培優(yōu)補差防分化為目標,，扎扎實實地開展了各項教育教學工作?；仡櫚雽W期的時光,，我們是忙碌的，朝出暮歸揮灑汗水,，我們是充實的,，教書育人一路芬芳，我們是快樂的,，師生和諧同心同向!下面我代表初二年級匯報如下：

一,、尋找工作亮點

1、注重師生行為規(guī)范,，學生常規(guī)執(zhí)行好,，教師隊伍風正氣清,，溝通通暢，同心同德,。

2,、年管會工作分工明確，緊緊圍繞常規(guī)和教學兩塊核心展開工作,，有條不紊,。

3、班主任群體吃苦耐勞,、戰(zhàn)斗力強,，絕大多數(shù)班主任6:50前到校協(xié)助早讀管理，各項工作積極主動,、執(zhí)行力強,。

4、教師敬業(yè)奉獻,、樂群互助,，備課組內團結和諧，班級科任教師群同心合力,，綜合組老師與語數(shù)外物老師之間配合默契;

5,、班主任和備課組長例會落到實處，研討有核心,，布置有落實;

6,、克服年級自身的困難，積極參加學校各類大型活動：新家庭教育實驗展示活動,、省經典誦讀活動,、運動會、一日開放活動等等,，活動中師生竭盡所能,，表現(xiàn)突出，贏得一致好評!

二,、反思工作不足

(一)常規(guī)方面

1,、學生中跑小店買零食、亂拋亂扔,、浪費水電依然存在,，教師辦公有時討論問題聲音較大，個別教師遲到等現(xiàn)象還存在,。

2,、安全意識如：學生課間休息秩序、上下樓梯推搡,、放學時段交通安全等進一步加強教育,。

(二)教學方面

1,、尖子生數(shù)目和層次有待進一步提高,、后進生人數(shù)要加以控制,。

2、期中考試后部分學科分差有所縮小,，但部分學科(理)差距依然偏大!

3,、 學生的學習習慣如預習、復習,、獨立作業(yè),，錯題訂正等習慣有待進一步養(yǎng)成，部分家長的督促不力,。

4,、部分老師對學生的學情研究不夠，教學針對性不強;上課時部分老師未能充分調動學生的積極性,，課堂拖沓,，學生走神，教學效率不高!

5,、部分班級生物,、地理學科學風不濃，成績不夠理想,，要讓學生引起足夠重視,，進一步提高這些學科的課堂達成度。

(三)管理方面

(1)年級管理：對薄弱班級的跟蹤管理及指導有效程度還要提高;班主任事務性例會多,，專題學習研討少;對個別問題學生的有效管理研究不夠,。

(2)班級管理：個別班主任對學生思想境界、心理缺乏教育和引導,，對學生的“管”多“疏”少,簡單說教的現(xiàn)象還較普遍,。

(3)備課組：備課組學習研究的氛圍參差不齊;講義、試卷等編制質量還有待提高;作業(yè)布置的量,、選題的典型性,、難度的控制做得還不夠，個別班級個別學科有時作業(yè)量偏大,。

三,、明確努力的方向

(一)學生層面：做好“三項教育”

1、學生遵守常規(guī)的教育,。如就餐的浪費現(xiàn)象嚴重,、班主任、班委,、帶飯老師加強管;愛護公物,、亂拋亂扔,、節(jié)約意識安排專人負責;加強安全教育，特別是交通安全,，嚴禁騎電摩,，嚴禁騎電動車帶人，晚自習下回家的學生必須由家長接回家!

2,、學生目標意識的教育,。班主任指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位，明確下階段學習目標,，全體老師要通過各種途徑不斷正向激勵學生,，使他們在學習上開展良性競爭，向優(yōu)秀看齊,，向更好邁進,。

3、青春期的心理健康教育,。針對初二學生自我意識增強,，青春期逆反心理嚴重，老師們充分關注初二學生心理發(fā)展,，要加強引導,，以理服人，特別對于沉迷網游,、不正當交往等現(xiàn)象要進行專項教育引導,。在學習過程中要通過活動來幫助學生調整心態(tài)和興奮點，促使學生心情愉快,，從而提高學習效率,。

(二)教師層面：強化“三種意識”

1、強化目標意識,，激發(fā)師生的內驅力,。目標是激發(fā)人的責任心的助推器。期中考試后,，班主任和科任老師對學生的優(yōu)勢劣勢做到心中有“數(shù)”,，四科教師分頭與對應學科薄弱的學生談話交流，在今后學習中進行結對輔導,。

2,、強化合作意識，提高教育教學的整體效益,。加強“四類協(xié)調互動”：(1)加強年級管會與班主任,、備課組長之間的協(xié)調——例會制度(2)備課組內教師之間的協(xié)調——提倡每課課前研討課后反思分享(3)班級任課教師之間的協(xié)調——班級群教師每周一碰頭(4)學校與家長之間的協(xié)調——發(fā)揮家委會功能、組織小型家長會,、加強與家長個別交流,。

3,、強化反思意識。我們在付出辛勤勞動的同時更要加強反思,，避免高耗低效,，帶著問題向書本學習，帶著問題向身邊同行學習,，且行且思,，糾正調整,，年管會也將帶領備課組長將經常深入到課堂聽課把脈,，促進教師個體的反思和提升。

(三)教學層面：體現(xiàn)三個重點(分層,、培優(yōu),、補差)

1、各備課組著重研究分層教學在課堂,、作業(yè)和測試中的落實措施,。對導學案的使用要進行取舍和加工，備課組內保持作業(yè)統(tǒng)一,，不同班類要有區(qū)別,。

2、培優(yōu)工作：六個住宿班要把培優(yōu)作為首要工作,，走讀班要注意保苗(3-5人),，年級層面通過周日檢測和社團課程進行培優(yōu)輔導，班級層面要充分關注這些學生的學習狀況,、給予適時的指導和激勵,。

3、提中和補差不容忽視,，年級差生面廣,，嚴重影響各科均分，教師要高度重視,，在課內課外關注差后進生,加強作業(yè)面批和個別輔導,，要和家長積極溝通，尋求家長的配合,。

4,、錯題的消化環(huán)節(jié)要強化，每周檢測實現(xiàn)錯題再現(xiàn),。

(四)德育層面：三個轉變(事務性向引領性,、個體向全員、指責向激勵)

1,、班主任在做好班級常規(guī)工作的同時,，要更多進行學風,、班風的營造，優(yōu)化學習小組,，營造合作競爭的意識,，在班級樹立榜樣和標桿學生，對學生精神上進行引領,。

2,、科任老師不但進行學科教學，積極參與到班級管理和學生德育中來,，多與學生交流,，增進師生感情，從而提高學科地位和學習效率,。

3,、面對目前生源狀況，全體老師調整心態(tài),，多看學生的優(yōu)點,，在學習上對不同學習能力的學生提出不同的學習要求，不能將打擊,、諷刺的語言掛在嘴邊,，多于肯定和鼓勵，幫助學生樹立信心,。

各位老師,，各位領導，我們初二年級還有很多方面的工作需要進一步完善,，但是我們慶幸身在團結和諧的北區(qū)校大家庭,，有一群奮進拼搏、甘于奉獻的好老師,，我相信只要大家團結一心,，群策群力，什么困難都能戰(zhàn)勝,，我們更要不斷反思自己的教育教學行為,，用愛心和汗水去喚醒學生，讓全體師生享受到成功的快樂和幸福,，為學校的發(fā)展增光添彩!

班主任如何與學生溝通渠道篇十三

尊敬的各位領導,、各位老師：

大家好!在這里與大家交流，很是讓我汗顏,。但正如再差的學生也有優(yōu)點一樣,，我也硬著頭皮把我的做法和體會匯報給大家，衷心希望能給各位帶來些許幫助!

一、 與學生平等溝通,，求真務實

學生在潛意識里一般會認為,，老師和學生是不平等的，甚至是對立的,，在這種情況下與老師的對話會口是心非,，摻雜很多虛假的成分。因為沒有實事求是,，所以談話會效率很低,，甚至可以說是浪費時間。

所以在與學生談話時,，要讓他在老師旁邊坐下,，特別是差生更要這樣，讓他感覺到老師很尊重他,，整個談話過程雙方一定要心平氣和,。然后針對要談的問題讓學生先談自己的看法,，讓學生真實地把自己的想法說出來,，也是給學生一個申訴的機會。之后再根據(jù)從各方面了解的情況對學生的陳述給予實事求是的訂正,，盡可能還原事實真相,，當然這要求我們老師事先做很多工作，這樣對于事實現(xiàn)狀達成共識,，談話才有基礎,，才可能有效果。

接下來,，我們應該實事求是地分析存在的問題,，已經帶來的危害，如果做出怎樣的努力,，可以獲得怎樣的好處,。要讓學生能清晰地感覺到我們老師的想讓他變得更好的心理，只有這樣他才會在乎你的說教,。給學生提要求,，要本著“跳一跳，夠個桃”的原則,，讓他們經過一段不太長時間的努力,，就要能感覺到收獲。只有在這個時候,，學生才會體會到進步的快樂,，也才會真正的感激老師，配合老師進一步的指導。

二,、 幫助學生實現(xiàn)夢想,，使他們向善向美

每個學生都有或清晰或模糊的夢想，每個夢想都是美好的,，為了自己的夢想,，每個人都會不遺余力的。

一個班級學生是多樣的,，我們不可能要求每個同學都把絕大多數(shù)精力都放在學習上,，我們應該了解不愛學習的學生的興趣所在，給他們創(chuàng)造機會,，讓他在自己有興趣的那個方面通過努力,，提升能力，然后通過展示,，或者參加比賽為班級爭得榮譽,，必定會贏得同學們的認可和尊重。知識掌握的重要性每個學生都是很清楚的,，當他有了自信,，稍微有余力的時候自然會努力學習。

對于學優(yōu)生,，我們要為他們提供最適合的班級學習環(huán)境,，增強他們的自信和敢為人先的勇氣。

一個班級,，只要好學生能在全班的支持下勇往直前,，差學生不故意搗蛋，所有的學生都朝著雖然不盡相同,，但都是好的方向努力,，那么這個班級一定會穩(wěn)步向前，不斷進步,。

三,、 教育學生孝敬父母，學會感恩

在我校開展的傳統(tǒng)經典《弟子規(guī)》學習過程中,，我深深的體會到孝敬父母在一個人的思想道德大廈中所處的基礎地位,，真是“百善孝為先”。

學生只有孝敬父母,，才會尊敬老師,，尊重他人，并贏得他人的尊重和賞識;學生只要孝敬父母,，就會認真嚴肅的對待每件事情,，也就能做好很多不僅對自己有益的事情,。

孝敬父母這種向善向美的行動，我覺得是每個人在潛意識里都非常向往的,，種種與之相比背的行動都會帶來心靈深處的痛苦,。班上的幾個同學，在改善了和父母關系后,，也改善了同學關系,，學習成績有了非常明顯的進步。我想一定是這些關系改善后,，他們的內心變得更加寧靜快樂,，感恩的心讓他們的學習更有動力。

四,、 注重集體主義教育,，使學生有清晰的歸屬感

我常給學生說：“不要問班級給了你什么，先問你給了班級什么?”班級不是老師的班級,，而是學生的班級,。班級的榮譽、成績,、凝聚力是班上所有學生共同努力的結果,。要讓每個學生都意識到自己的一舉一動都會影響所有同學，優(yōu)秀的成績,、文藝節(jié)目的獎項,、運動會的獎項、甚至課間操時整齊的隊形都會為班級贏得榮譽;嚴重違紀,、遲到、上課甚至是上自習的隨便說話都會給班級造成損失,。

為了加強這種效果,，我會表揚所有為班級做出貢獻的哪怕是很小的舉動，現(xiàn)在的學生并不是很在乎物質獎勵,，這種表揚多數(shù)情況下并不花多少班費,。但卻能大大激發(fā)學生為班集體做貢獻的熱情。

五,、自己以身作則,、身先垂范

身教勝于言傳，班主任的主張能不能執(zhí)行下去,，很大程度上看自己做得怎么樣,。我們應該給學生一個榜樣，模范守紀,、獎罰分明,、平等對待每一個學生、認真做好班主任分內工作。

把對學生的關心轉化為嚴格的管理,，做到“四勤：腿勤,、眼勤、腦勤,、嘴勤”,，這樣才能保證每個學生都有一個清新、安靜,、和諧,、有序、溫暖的學習環(huán)境,。

班主任工作千頭萬緒,，十分辛苦。雖然物質上我們可能會覺得得不償失,，但如果干好這份工作,，我們將獲得學生和家長衷心的感激，我覺得這也是很值得的,。

以上是我的一些做法和體會,，不妥之處，懇請各位領導和老師指正,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，虛心學習,，爭取更好的成績,，

在此我衷心的感謝給予我多方面幫助的各位領導和各位親愛的同事!

再次謝謝大家!

班主任如何與學生溝通渠道篇十四

很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平臺,。班主任工作事無巨細,，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作,。今天我們在一起探討班主任工作的話題,，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區(qū)教研組工作講究實效性的體現(xiàn),，更是我們一線的班主任工作的需要,。下面，我就畢業(yè)班的班級管理工作談點個人不成熟的做法,，希望能得到各位同仁的批評指點,。

1、信心是第一要素,。

畢業(yè)班學生整體上有一個較明顯的特點,，那就是易產生兩種極端化的情緒,，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力于考高中的派別;另一個則是得過且過,，無所事事,，沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯,，第二學期隨著部分學生走春招或是流生等,，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢業(yè)班面臨的重要問題,，因為這種現(xiàn)象始終是班級中的一大隱患,。如何有效解決這種問題，必需要對癥下藥,，找到問題的根源,。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現(xiàn)象的重要因素。

如何幫助學生逐步恢復自信,，重新建立起對美好生活向往和追求的信念,，是畢業(yè)班管理工作的重要部分。

首先,，我會把我對于他們的信心傳達給他們,，要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們,。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契,，特別是對于后進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環(huán)境里,，他們的信心源泉較易被挖掘出來,，從而被進一步轉化成學習的動力。

其次,，個別交流在班級管理里是一種重要手段,，這需要班主任保持持續(xù)作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力，最好能照顧到全體,，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段,。當然交流的形式可以多樣化,，辦公室、操場,、教室,，都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間,，甚至可以是簡單問候式的,，當然特別問題需要急需解決的另當別論了,。另外，與學生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑,，特別是對于性格內向或不善于語言交流的學生很有效,。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多,，否則學生會把它當成新的作業(yè)負擔,。

2、班風是班級靈魂

班風建設是班主任工作的核心內容,，也是最能體現(xiàn)班主任工作成果的,。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的,，是在小升初進入七年級時就應該開始的,。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后,，接下來就會“輕松”很多,。雖然隨著學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現(xiàn),，但應該不會成為普遍性,、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥。我個人感覺,，班風建設的最佳時期就是七年級,，學生剛進入新的學習環(huán)境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學不一樣的東西,，更在心理上有了種身份轉換的變化,，但年齡小的特征還在，所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的,。經歷過八年級的動蕩期后,，進入九年級，如果良好的班風還沒能形成的話,，是要付出相當大的代價才有可能收獲一些成效的,。

我剛好經歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了,，心理定位是垃圾班級,，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面,，比如,，手機、小說,、游戲,、籃球等,，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不認真是共性,。去年九月份,，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準備了很多,。

信心鼓勵是首要的,，我給每個人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析，并附有點評(鼓勵和建議的話語),，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會,，學生至今印象深刻。

在接下來的時間里,，每周我都會根據(jù)我觀察到的或是了解到的班級情況進行匯總分析,，精心確定主題，開好班會課,。漸漸的,，學生就有了一種對每周班會課的期待，因為他們在班會課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西,。

培養(yǎng)出一個愛集體,，敢擔當?shù)陌喔申犖槭前嗉壒芾淼闹匾侄巍Ｋ?，在班干選拔上,，我結合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之后,，班干的班級管理效應逐漸的出來了,。

合適的班規(guī)，在班級管理中的作用也不容忽視,。我會做到一視同仁,，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格,、公正,。

對學生的承諾我也會及時兌現(xiàn)，也必須及時兌現(xiàn),，真正做到以身作則,，正所謂言傳不如身教,，否則難以取得學生的信任。

學生有了信心,，自然能逐步形成良好的班風,，良好的班風也會促進學生的信心鞏固,，二者是相輔相成的,。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了,。

愚見敬請各位指點,。