人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

教師如何與孩子有效溝通篇一

老師應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說(shuō)話，不要總說(shuō)“你應(yīng)該……”,，而應(yīng)常說(shuō)“我會(huì)很擔(dān)心的,，如果你……”。這樣孩子就會(huì)從保護(hù)自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受,，這個(gè)時(shí)候溝通才可能更有效,。

二、不急于作出評(píng)價(jià),。

即使孩子的看法與大人不同,，也要允許孩子可以有自己的想法。老師應(yīng)考慮到孩子的理解能力,，舉出適當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)支持自己的觀點(diǎn),，并詳細(xì)地分析雙方的意見(jiàn)。老師不壓制孩子的思想,，尊重孩子的感覺(jué),，孩子自然會(huì)敬重老師。

三,、了解孩子才能對(duì)癥下藥,。

孩子的學(xué)習(xí)處于什么樣的水平?孩子的性格怎樣?他有什么興趣愛(ài)好?這些都是老師要了解清楚的。如果老師不了解孩子的具體情況,，如何與孩子交流,，又如何對(duì)他提出合理的期待與要求。泛泛而談的交流是任何人都不感興趣的,，更何況孩子呢!因材施教是每個(gè)老師都懂得的道理,，但是真的要付諸行動(dòng)，有針對(duì)性地與孩子進(jìn)行交流,，卻不是件容易做到的事情,。

四、走進(jìn)孩子的世界，和孩子打成一片,。

老師是否擁有一顆童心,，這對(duì)親子溝通非常重要。擁有一顆童心,，也就更能理解孩子的言語(yǔ),、孩子的想法與行為，這樣的理解不僅可以化解很多沖突,，更可以提升你和孩子溝通的質(zhì)量,。如果你和孩子可以擁有相近的思維方式，就可以成為很好的朋友,，對(duì)孩子的教育也將變得更加容易,。

畢竟，孩子的逆反不是目的,，討得老師對(duì)他們的關(guān)注才是他們內(nèi)在的心理需要,。

教師如何與孩子有效溝通篇二

(一)用愛(ài)心接納每個(gè)孩子

孩子來(lái)自不同的家庭，先天遺傳與后天環(huán)境都不同,，他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異,。為人師者應(yīng)深切體會(huì)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子,，不管他是聰明,、駑鈍、整潔,、邋遢,、乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體,，需要被接納,，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受,，而樂(lè)意留在里面學(xué)習(xí),。

(二)緩解學(xué)生的心理壓力

學(xué)生感到最痛苦莫過(guò)于誤解，最快樂(lè)的莫過(guò)于充分的了解,，尤其新生的一代,，從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，有主見(jiàn),，敢發(fā)表,，挫折的忍受力卻顯的偏低，一遇到困難,，自我壓力甚大,，不知如何自處,。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開(kāi)朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾,，建立自信心,，增進(jìn)解決問(wèn)題的能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí),，最好在一旁默默關(guān)注,，等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決，再即時(shí)伸出援手,。

(三)用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)

花草樹(shù)木大都向陽(yáng)生長(zhǎng),，人也一樣，喜歡被贊美,，被鼓勵(lì),。老師若能真心誠(chéng)意欣賞孩子的純真、善良,、可愛(ài),，必能找到很多值得贊美的行為,。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí),，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言,、肢體,、眼神、動(dòng)作,、表情,、評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的,，孩子必然感受深刻,。

(四)專心傾聽(tīng)

單憑表面的舉止是無(wú)法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽(tīng)眾,，有耐心的傾聽(tīng)學(xué)生們表達(dá)的意見(jiàn),。當(dāng)他們情緒困擾時(shí)，給與適度的支持,。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,，過(guò)分的為他們?cè)O(shè)想，容易產(chǎn)生反效果,，而且當(dāng)學(xué)生沒(méi)說(shuō)完,，別急著給建議。

(五)潛移默化的作用

其實(shí)教師日常的種種行為,，學(xué)生都看在眼里,。言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對(duì)學(xué)生敷衍了事,，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí),。在潛移默化中，學(xué)生會(huì)承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),，不要以為自己的一言一行不會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊?，因?yàn)檫@時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象,，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí),。

如果教師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，如果教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一件愉快的事,，如果教室里充滿笑聲,，如果每一個(gè)孩子在教室都被尊重，都有歸屬感,，讓學(xué)生上起課來(lái),，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺(jué),，學(xué)生自然會(huì)視上學(xué)為樂(lè)事,，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然,，學(xué)生必然春風(fēng)滿面,。

老師們，用愛(ài)心和責(zé)任心對(duì)待您的學(xué)生,，教育好是功德,，不好是罪過(guò)!

教師如何與孩子有效溝通篇三

利用好和領(lǐng)導(dǎo)在一起的每一分，每一秒

如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話,，你領(lǐng)導(dǎo)的日常工作肯定已經(jīng)排到了幾周之外,，所以別浪費(fèi)他們的寶貴時(shí)間。

每一次的談話之前,，先明確好這次談話的目的和你們要討論的問(wèn)題——需要有清晰具體的目標(biāo),。事先做足research的工作，別讓你的領(lǐng)導(dǎo)告訴你一些你不知道的東西,，還要記住給他們每一個(gè)可能問(wèn)的問(wèn)題準(zhǔn)備好答案,。

日常工作報(bào)告其實(shí)就是一件挺浪費(fèi)時(shí)間的事——你可以簡(jiǎn)單地通過(guò)郵件完成這項(xiàng)任務(wù)。寶貴的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)了解他們對(duì)某件事的想法,，或者獲得有用的反饋上,。

當(dāng)你遇到工作上的問(wèn)題時(shí)，要做的不只是向他們求助,，而是要告訴他們,，你認(rèn)為他們要是遇到這件事會(huì)怎么處理,。

這么做，不僅你可以了解他們對(duì)于你現(xiàn)在手頭工作的滿意度,，而且可以讓他看到你的思考,，與領(lǐng)導(dǎo)建立一個(gè)更穩(wěn)固、更真誠(chéng)的關(guān)系,，最終獲得升職,、加薪，離人生巔峰更近一步,。

只承諾那些的你能做到的事

言行不一是你可能在工作上犯的最大錯(cuò)誤,。

人們總是描繪出一幅宏偉的藍(lán)圖，但十之八九都做不到,。無(wú)意識(shí)的夸下?？谑呛芏噱e(cuò)誤的根源。

永遠(yuǎn)別在承諾之后讓你的領(lǐng)導(dǎo)失望,。

你可能會(huì)擔(dān)心,，如果我告訴我的領(lǐng)導(dǎo)我做不到，一定會(huì)留下不好的印象甚至被罰獎(jiǎng)金,。

但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己達(dá)不到他的期望的時(shí)候,，最好的辦法就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，不過(guò)在說(shuō)實(shí)話之前最好先想一些能補(bǔ)救的備選方案,。

時(shí)刻做好準(zhǔn)備

再充分也不為過(guò)

永遠(yuǎn)都再準(zhǔn)備得充分一些,，這是做事的黃金法則。

因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不會(huì)知道你的領(lǐng)導(dǎo)什么時(shí)候會(huì)開(kāi)一場(chǎng)緊急會(huì)議,，在會(huì)議上問(wèn)一些你事先可能沒(méi)有準(zhǔn)備的問(wèn)題。

這時(shí)候,，如果你答不上來(lái),，他們可能會(huì)對(duì)你非常失望，至少你自己一定覺(jué)得大受打擊,。開(kāi)始胡思亂想無(wú)心工作,。

解決這個(gè)問(wèn)題的答案就是自律。即使沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)管著你,，你也要管好你自己,。每周可以先給自己做一份工作總結(jié)，這樣下次你和他談?wù)摴ぷ鲿r(shí)就會(huì)知道重點(diǎn)是什么,、什么是不該說(shuō)的,。

積極的處理好每一項(xiàng)工作，每一次站在領(lǐng)導(dǎo)面前時(shí)都帶著解決問(wèn)題的答案,，而不是向他們提出問(wèn)題,。

換位思考

你會(huì)滿意自己的工作嗎?

常常把自己放在領(lǐng)導(dǎo)的位置上思考,。如果是我雇傭了一個(gè)像自己一樣的雇員，我會(huì)對(duì)他的工作滿意嗎?我會(huì)不會(huì)早就把他辭了?

一開(kāi)始確實(shí)你的領(lǐng)導(dǎo)在為你的工作設(shè)定各種條條框框和標(biāo)準(zhǔn),，但是能完成得什么樣卻完全取決你——你可能達(dá)不到他的期望,，你也可能很好地達(dá)到了他對(duì)你的期望，你也可以用他想不到的方式做得超乎他想像的好,。

經(jīng)常的進(jìn)行換位思考,，你就會(huì)明白：很多時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)不滿意其實(shí)不是過(guò)于挑剔，而是你完成的工作確實(shí)無(wú)法達(dá)到應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn),。每次完成工作后,，以領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)審視自己，一定會(huì)對(duì)你大有裨益,。

教師如何與孩子有效溝通篇四

唯一的要求：無(wú)條件的相信孩子

學(xué)生和家長(zhǎng)溝通“斷層”現(xiàn)象可能存在兩種原因：一是從小親子溝通較少,，對(duì)孩子寵愛(ài)過(guò)多而約束較少，養(yǎng)成了孩子內(nèi)向,任性的格性和不良習(xí)慣,。二是最近孩子可能遇到學(xué)習(xí)上的困難或其他挫折,，情緒低落而不愿意和家長(zhǎng)溝通。

1.溝通沒(méi)有秘訣,，父母必須根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)造自己的溝通方式,。只要你是有心人,，就能找到適合自己孩子的溝通方式。

2.要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。

與孩子溝通需要談自己的意見(jiàn),，但更需要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法。

3 要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)交談,。與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。青少年不喜歡預(yù)約的談話,。

4 討論相互間的差異,。如果相互間的差異比較大,，一時(shí)難以協(xié)調(diào),，父母也不必著急上火，最好平靜而堅(jiān)定地告訴孩子你對(duì)他的關(guān)心和期望,，耐心地進(jìn)行解釋,，從而使差異限定在一定范圍內(nèi),，而不至于演變成一場(chǎng)沖突,。

5 避免過(guò)度反應(yīng)

對(duì)孩子言行的反應(yīng)過(guò)于激烈往往導(dǎo)致?tīng)?zhēng)吵,，使交談無(wú)法繼續(xù).父母要認(rèn)識(shí)到，孩子最希望得到父母的肯定,、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞,。如果孩子和父母談話時(shí)受到批評(píng)，他會(huì)感到自己的坦率得到的不是獎(jiǎng)勵(lì)而是懲罰,，這將傷害他繼續(xù)與父母直接交流的積極性,。

6 討論對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)重要的事情,父母不必假裝對(duì)孩子們的事情感興趣,，但是必須對(duì)他們感情和觀點(diǎn)表示尊重,。因此，經(jīng)常與孩子討論他們的事情是必要的,。

教師如何與孩子有效溝通篇五

尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件,，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不能說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話?，F(xiàn)就“請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校溝通有關(guān)學(xué)生在校問(wèn)題”這一問(wèn)題談一下自己的看法,。不論在任何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校，應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座,、倒水,，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)生家長(zhǎng)到校的情況下,，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一,，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠(chéng)意和態(tài)度,。

第二,，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣,，聽(tīng)別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。

第三,，可先把家長(zhǎng)叫出辦公室,，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明情況，形成一致意見(jiàn),。另外,，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很多都有很高的學(xué)歷，有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平,，如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn),，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們當(dāng)班主任的比較民主,、誠(chéng)實(shí)可信，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,。

與學(xué)生家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化,。和家長(zhǎng)交談前要詳細(xì)想好約見(jiàn)家長(zhǎng)的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息,，設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題,、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,，總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng),，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見(jiàn)家長(zhǎng)的情況，最后要思考自己以后在和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面,。

在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候,，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn),，任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)喜歡別人說(shuō)自己孩子的好,，幾句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候,，還要注意善于傾聽(tīng),，家長(zhǎng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái)那根本就不是交流。有時(shí)候多說(shuō)不如少說(shuō),，可以造成平等的談話氣氛,，以便我們從中獲得有價(jià)值的對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)大多三十多歲,，上有老,、下有小，家里的老人有時(shí)候身體不好需要照顧,，如再加上孩子成績(jī)不好又不聽(tīng)話,，這時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)心理會(huì)很苦悶。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長(zhǎng)多交流,，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān),，有利于

與孩子多溝通，對(duì)孩子多鼓勵(lì),、多贊揚(yáng),、多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心;與老師多溝通,，多進(jìn)行信息交流,。

做好孩子的安全教育工作，包括交通安全,、食物安全,、人身安全,、防火安全等。

定期檢查孩子的學(xué)習(xí),、生活情況,。如作業(yè)登記、作業(yè)訂正等,。

教師如何與孩子有效溝通篇六

案例一：過(guò)于緊張的孩子

案例聚焦

小d,，男，在來(lái)信中談到“上了高三,，一個(gè)個(gè)壓力接踵而來(lái)：家人的壓力,、老師的壓力、同學(xué)的壓力,、自身的壓力,、學(xué)習(xí)的壓力……眾多的壓力讓我難以承受，又無(wú)處發(fā)泄,，每天我的腦袋都處在高度緊張狀態(tài),，因此也經(jīng)常失眠。有時(shí)我想放松自己,，可是每天回家望著比我更緊張更憔悴的媽媽時(shí)我無(wú)言以對(duì),，有時(shí)我能控制住自己，拖著疲憊的心繼續(xù)努力,，有時(shí)很難控制住自己,，便會(huì)與家人發(fā)生沖突?！?/p>

原因分析

高三的學(xué)生往往頂著來(lái)自父母,、老師、同齡人乃至自身的多方面的巨大壓力,。巨大的壓力使孩子感到焦慮不安,，面對(duì)這種焦慮不安許多孩子想在家中得到緩解，想在家中得以放松,，但他們回到家里,，看到父母比他們更緊張、更焦慮,。試想：在雙方都處在焦慮不安的情緒狀態(tài)時(shí),，沖突與不快就很容易發(fā)生，在雙方都不理智的情況下,，矛盾也會(huì)不斷升級(jí)。

溝通策略

1.父母的情緒要穩(wěn)定,。父母的情緒會(huì)直接影響孩子的情緒,，父母的焦慮也會(huì)使孩子更焦慮,，因此父母要有一顆平常心，父母情緒的穩(wěn)定與平常心是與孩子有效溝通的基礎(chǔ)與前提,。

2.體諒孩子,，給孩子放松的時(shí)間和機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子拖著疲憊的身體回家后,，可心疼地說(shuō)：“累了吧,，先放松一刻鐘再寫(xiě)作業(yè)吧!”這樣孩子會(huì)感受到你對(duì)他的理解、關(guān)心和疼愛(ài),。

教師如何與孩子有效溝通篇七

1. 溝通需要時(shí)間：特別是新婚,即或忙碌的日子仍要預(yù)約溝通時(shí)段,。

2. 聆聽(tīng)是溝通的重要點(diǎn).

3. 注意感受多過(guò)理論

4. 時(shí)間/話題要適當(dāng)

5. 透過(guò)言語(yǔ)行動(dòng)達(dá)致溝通。更要學(xué)習(xí)用非言語(yǔ)的肢體語(yǔ)言等方法溝通,。

6. 欣賞,。注目積極非消極。盡量了解和接納他人意見(jiàn),。雙方都愿意改變自己,。

7. 注重解決目前而非往事。問(wèn)題一個(gè)一個(gè)處理.遇困難時(shí),，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)當(dāng)負(fù)的責(zé)任,。

8. 不含怒到日落

9. 不翻舊帳。有錯(cuò)先認(rèn)錯(cuò)請(qǐng)求原諒,。饒恕后,，不要再提他人錯(cuò)失。

10. 給對(duì)方機(jī)會(huì)下臺(tái),。待已待人.其二：一般良好對(duì)話指引如下：

11. 不要夸張,，愛(ài)心說(shuō)真話

12. 不要輕率說(shuō)話，想清楚才說(shuō),。慢慢說(shuō)話,，不要粗魯。用對(duì)方所能明白的言詞

13. 注意聆聽(tīng)對(duì)方講話,，不要打叉

14. 非必要莫以緘默為武器,，不說(shuō)話也要講清楚。

15. 說(shuō)明,，但莫要堅(jiān)持己見(jiàn),。

16. 不要以憤怒的語(yǔ)氣回答

17. 不要因情緒激動(dòng)而說(shuō)負(fù)氣的話：如「你老是、我不管,、你不是真心愛(ài)我」

18. 避免啰唆

19. 不要還擊他人無(wú)理的責(zé)難

20. 避免破壞性,，多說(shuō)造就性的話

教師如何與孩子有效溝通篇八

溝通人與人之間需要溝通，人與自然、社會(huì)之間需要溝通,，從某種意義上講,，人與自己內(nèi)心也需要溝通。

溝通,，應(yīng)當(dāng)從心開(kāi)始,，從真誠(chéng)開(kāi)我每天一開(kāi)機(jī)，都會(huì)首先看到六個(gè)字：“溝通從心開(kāi)始”,。這也正是我今天演講的題目,。

中國(guó)移動(dòng)還有另外一句廣告語(yǔ)，同樣是六個(gè)字,，高度概括了溝通的重要性,，那就是“溝通無(wú)處不在”。每天,，我們都在與各式各樣的人,，進(jìn)行著各式各樣的溝通。一句問(wèn)候,、一次點(diǎn)頭,、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,，都是溝通的傳遞,。溝通融入了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活和工作中,，如影隨形,，無(wú)處不在。

溝通要雙方互相了解和理解對(duì)方,。了解和理解并不是什么東西都要知道,，而是要對(duì)方了解你的內(nèi)心。

一些家長(zhǎng)以為自己十分了解自己的孩子,，其實(shí)家長(zhǎng)們只了解到孩子們一半的內(nèi)心;反而家長(zhǎng)們以為孩子們不了解自己,，其實(shí)孩子們對(duì)家長(zhǎng)們的理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了家長(zhǎng)們的想象。在事實(shí)上,，父母不客觀地了解孩子,，原因有兩種，第一,，容易帶有主觀色彩,，被主觀的偏見(jiàn)蒙蔽。只看到孩子的長(zhǎng)處,，看不到或不愿看到孩子的短處,。第二,，自以為了解孩子，反而容易被空間的近距離拉遠(yuǎn)了心理的距離”,。就是因?yàn)檫@種種原因,，使家長(zhǎng)們不了解自己的孩子。

不論是何種形式的,，是與誰(shuí)之間的溝通，都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識(shí),。對(duì)于學(xué)習(xí),、人際關(guān)系等等，在這一獨(dú)特的過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)成熟,、理智，更是一種思想融合的表現(xiàn),。隨著時(shí)代的迅猛進(jìn)步,，文化的不斷發(fā)展，人口數(shù)量的不斷增加,，生存的壓力越來(lái)越大,，而正是這種時(shí)代的壓力，決定了溝通是我們必不可少的課題,。溝通也就成了當(dāng)今人在社會(huì)上生存的最大需要,。

自我溝通——承認(rèn)自己的價(jià)值，正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,，修正過(guò)去,，振奮現(xiàn)在，調(diào)整將來(lái),。

人際溝通——消除相互的猜疑,，促進(jìn)相互的信任;消除之間的隔膜和矛盾，促進(jìn)彼此之間的了解和融合,。良好的溝通能力會(huì)給自己創(chuàng)造一個(gè)寬松,、舒適的人際環(huán)境，進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。溝通，又必須從心開(kāi)始,，從真誠(chéng)開(kāi)始,。

只有這樣，才能贏得大家對(duì)你的信任和支持,，才能和大家在共同的藍(lán)天下共同進(jìn)步,，共同分享人生的甜和美,。虛假，只能是騙取一時(shí)的信任,，而最終會(huì)失去朋友,，失去友誼。我們呼喚真誠(chéng)的溝通,，時(shí)代呼喚真誠(chéng)的溝通,。很多時(shí)候，一聲親切的問(wèn)候,，一句無(wú)關(guān)緊要的話,，一個(gè)微笑，也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股暖流,。溝通,，是人間盛開(kāi)的最美的花，帶著清香,，把愛(ài)散播四方,。所以，只要你能用心去了解對(duì)方,，真心地去理解對(duì)方,，就會(huì)形成一條暢通無(wú)阻的溝通紐帶。

這樣我們每個(gè)人都可以活得開(kāi)開(kāi)心心,，每個(gè)家庭都會(huì)是幸福無(wú)比,，那么我們的國(guó)家自然也會(huì)強(qiáng)大起來(lái)。

教師如何與孩子有效溝通篇九

1,、我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)牌子?

聽(tīng)到這句話的時(shí)候首先不要直接反駁對(duì)方,，如果你直接說(shuō)：“我們這個(gè)牌子已經(jīng)做了好幾年了!”或者“電視臺(tái)都有我們的廣告!”會(huì)顯得對(duì)方無(wú)知并且沒(méi)有說(shuō)服力，這樣即使他對(duì)你的產(chǎn)品感興趣,，也不會(huì)找你購(gòu)買!

正解：可以用謙虛的態(tài)度承認(rèn)是自己的工作沒(méi)做好,，請(qǐng)顧客諒解，然后話鋒一轉(zhuǎn),，向客戶介紹自己的產(chǎn)品!例如：“噢,，實(shí)在不好意思，可能是 我們宣傳力度還不夠,，不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，我可以先給您簡(jiǎn)單介紹一下我們的產(chǎn)品，我們產(chǎn)品其實(shí)做了有時(shí)間了,，我們的策略是先做用戶反饋和口碑積累,，最近計(jì)劃在 /剛剛在 電視臺(tái)投放廣告········”!

2、價(jià)格怎么這么高?

這個(gè)問(wèn)題大概是我們每天都會(huì)遇到的問(wèn)題,，當(dāng)然我們自己肯定知道我們的產(chǎn)品物有所值,，相信我們顧客也明白一分價(jià)錢一分貨的道理!所以切忌不要用一副不耐煩且特別驕傲的態(tài)度說(shuō)自己的產(chǎn)品就是值這個(gè)價(jià),，愛(ài)買不買!(我相信我們微商中也沒(méi)有這種人，只是提個(gè)醒!)

正解：可以這樣回答：“嗯,，是的,，我理解您，很多人剛開(kāi)始都跟您一樣的反應(yīng);但是他們使用過(guò)后,，都覺(jué)的物有所值值,，如果單純聽(tīng)價(jià)格，確 實(shí)會(huì)讓人有這種感覺(jué),，只是我要跟您說(shuō)明的是,，我們價(jià)格比較高的原因，是因?yàn)槲覀兊氖酆蠓?wù)做得很好,，質(zhì)量上面又有保證···”可以通過(guò)產(chǎn)品的包裝，提升產(chǎn) 品價(jià)值,，刺激顧客的購(gòu)買欲望,，另外可以提醒顧客質(zhì)量和售后服務(wù)的重要性，讓顧客啟發(fā)自己,。

3,、能便宜點(diǎn)兒?jiǎn)?

任何一個(gè)顧客來(lái)買東西都會(huì)講價(jià)的!(當(dāng)然這其中不乏有些客戶只是隨便問(wèn)問(wèn))這是每個(gè)消費(fèi)者共有的心理!因?yàn)樗麄円牟皇潜阋硕钦急阋?所以這個(gè)時(shí)候你一口回絕，也是非常不恰當(dāng)?shù)?

正解：這個(gè)時(shí)候可以先避開(kāi)價(jià)格的問(wèn)題,，而是要讓客戶充分的了解產(chǎn)品,，讓產(chǎn)品的功效吸引她;例如：“在這個(gè)世界上很少有機(jī)會(huì)花很少錢買到 最高品質(zhì)的產(chǎn)品,而且這款產(chǎn)品，我們正在搞活動(dòng),，是打過(guò)折的價(jià)錢,，活動(dòng)結(jié)束就恢復(fù)原價(jià)了·····”總之要讓客戶感覺(jué)到撿了個(gè)大便宜!這樣，她也可以在自 己的朋友面前炫耀一下幫你宣傳啦!

4,、質(zhì)量怎么樣?是正品嗎?

一般聽(tīng)到這話大多數(shù)會(huì)這樣說(shuō)：“我們的產(chǎn)品絕對(duì)是正品!”“我們產(chǎn)品不會(huì)有質(zhì)量問(wèn)題的,，都是大廠的東西!”那么請(qǐng)問(wèn)，如此空洞的話,，怎么讓人信服?顧客可能會(huì)接著問(wèn)：“萬(wàn)一有質(zhì)量問(wèn)題怎么辦?請(qǐng)問(wèn)你要怎么接下去?

正解：遇到這樣不能回避也不能直接回答的問(wèn)題,，你可以這樣說(shuō)：“親，您之前是不是買到過(guò)假貨?這款產(chǎn)品其實(shí)我自己也在用的,，我親自使用過(guò)效果好而且也保證正品渠道的東西,，所以才拿出來(lái)賣的·····!”

為什么有很多顧客聊的好好的就直接下線了?有些連不買的原因都不說(shuō)?

這個(gè)問(wèn)題大家都是超常碰到了啦，平時(shí)我們把這個(gè)情況定義為“運(yùn)氣”,。運(yùn)氣好,，顧客沒(méi)兩句就拍了，運(yùn)氣不好,，顧客又是要問(wèn)下愛(ài)人,，又是要問(wèn)下朋友,，要么就卡里沒(méi)錢，或者干脆什么東西都不說(shuō),，直接下線了這是為什么呢?

因?yàn)椤百?gòu)買欲”——每個(gè)顧客通過(guò)你發(fā)布的文字,，圖片，然后找你詢單的,?；蛘呃峡蛻魜?lái)逛逛，問(wèn)東問(wèn)西的,，他們都有買東西的念頭,，只是，不是所有的客戶都是只買你家的,，并且要現(xiàn)在就買,，所以這些顧客流失，或者各種理由沒(méi)買的,，都是因?yàn)樗麄兊馁?gòu)買欲不夠強(qiáng)烈,，而你要讓顧客不要莫名其妙下線，要做的就是,，通過(guò)簡(jiǎn)短的聊天,，提高她的興趣，給她現(xiàn)在要買的理由,，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn),，你的“運(yùn)氣”比你的同行都要好很多。

教師如何與孩子有效溝通篇十

a.對(duì)比原則

咱們的產(chǎn)品不可能百分百的滿足全部顧客的需求,，銷售的過(guò)程中我們總會(huì)遇到一些顧客咨詢其他的產(chǎn)品,，遇到這種情況，不必灰心,，要學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比原則引導(dǎo)顧客

顧客：你們祛痘的面膜沒(méi)有嘛?(實(shí)際上沒(méi)有)

微商：是的呢,，因?yàn)殪疃坏念櫩头磻?yīng)比較普通了，所以沒(méi)有生產(chǎn),，您看看我們新推出的西洋參手工精油皂,，因?yàn)殚L(zhǎng)痘痘的原因大部分因?yàn)榍鍧崨](méi)有做好，咱們正在搞大促,，最近銷量非常好,。(珍惜每一個(gè)顧客，顧客要的是使用效果,，不僅僅只是產(chǎn)品)

b.等價(jià)交換原則

你只要知道當(dāng)你拒絕顧客之后就一定要給他點(diǎn)什么,，否則他就會(huì)不開(kāi)心，就會(huì)不買,，理解這件事情,，你就不會(huì)發(fā)生,，顧客議價(jià)你不同意，顧客就流失了,。一把刀可能能換兩只牛,，只要讓賣牛的那個(gè)人覺(jué)得刀的價(jià)值與兩只牛相等，當(dāng)然如果讓他覺(jué)得更高他就會(huì)更開(kāi)心,。

顧客：本來(lái)想要祛痘的面膜呢(顧客已經(jīng)有些心動(dòng))

微商：我們的西洋參手工精油皂效果非常棒,，皮膚清潔到位，痘痘也會(huì)緩解,，我再和倉(cāng)庫(kù)申請(qǐng)多送一個(gè)給你,。

3、不斷的暗示與引導(dǎo)

這點(diǎn)是最重要的,，因?yàn)轭櫩鸵婚_(kāi)始,，問(wèn)你適合什么膚質(zhì)，包郵什么快遞,，問(wèn)好可能就走了,，所以你一直在等待加強(qiáng)購(gòu)買欲的機(jī)會(huì)還沒(méi)有出現(xiàn)，你們的聊天就已經(jīng)結(jié)束了,。

所以只要在聊天，只要不突兀,，你就要把事態(tài)往好的方面引導(dǎo),。

顧客：我需要一款補(bǔ)水的產(chǎn)品?

客服：根據(jù)您的膚質(zhì)，建議您選人參蜂蜜手工皂(普通)

微商：您選人參蜂蜜手工皂全身使用,，用起來(lái)效果比較好(√)

在平時(shí)回答問(wèn)題的時(shí)候,，加上一些暗示的詞，讓他感覺(jué)自己買的是正確的,，選擇是好的,。可以引導(dǎo)“活動(dòng)“”包郵“”產(chǎn)品“”保障“等等,，你要理解你們公司為你們制定包郵,，制定贈(zèng)品，就是為了更好的成交客戶,，如果你不懂得去說(shuō),，去利用，你覺(jué)得合適嘛?

這些知識(shí)理解并能利用到實(shí)際接待中,，你應(yīng)該是可以避免很多莫名奇妙流失的客戶,。

大家一直說(shuō)的和顧客成為朋友?感覺(jué)很難的樣子!

因?yàn)槟闾俜搅耍闩c顧客溝通時(shí)使用了太多的快捷短語(yǔ),。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是太假了!

教師如何與孩子有效溝通篇十一

家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng),樹(shù)立自己的威信,。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng),一問(wèn)三不知的家長(zhǎng),品行惡劣,、行為庸俗、自私自利,、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的,。

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng),有的父母雖然與孩子常年在一起,但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由,忽視親子教育,。父 母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,不斷學(xué)習(xí),提升教子能力,方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴,。

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談,朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有,就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦,、祥和,、穩(wěn)定的家庭氣氛,父母不要經(jīng)常打架、吵鬧,影響了孩子的心理發(fā)展,。

父母是孩子的第一任老師,更是孩子的終身榜樣,。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、好習(xí)慣,、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,父 母首先要做到,。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),盡量地包容缺點(diǎn),用放大鏡看孩子,要知道世界上沒(méi)有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的,。父母無(wú)條件信任 自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑,、潤(rùn)滑劑,。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞,、贊美,、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信,。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評(píng)抱怨使孩子落后

教師如何與孩子有效溝通篇十二

教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁,，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作,，例如:我通過(guò)家園雙方互相訪問(wèn)，電話聯(lián)系;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開(kāi)放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系,。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng),，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿,、戎騰,、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的,。因此在于家長(zhǎng)的溝通中,，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹、襪子,，自己洗漱,，自己收拾玩具、作業(yè)本,、小畫(huà)書(shū)等,。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活,、獨(dú)立思考,、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑,。

在教育實(shí)踐中,，教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的,，因此,，在教師與家長(zhǎng)的交往中，一是要尊重家長(zhǎng),，尊重他們的感情,，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格,。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子,，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長(zhǎng)不愿接近,。二是要理解家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)也理解教師,，作為家長(zhǎng),，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心,，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好,，就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(zhǎng)接觸,，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn),、短處，向家長(zhǎng)“告狀”,，不要用刻薄的語(yǔ)言指責(zé),，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見(jiàn),，研究互相配合教育,，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法,。

為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立教育信心,，幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng),，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)

生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施,。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃，明確教育方向,。例如：我班的宇烽,、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為,。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了,，但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況,，我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通,，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語(yǔ),。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法,，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量,，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí),，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為,。

教師與家長(zhǎng)之間的交往,，是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,，不是處于功利目的,，例如：有的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛(ài)。因此,，百般討好老師,，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說(shuō)話,，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”,。倘若事后沒(méi)有對(duì)他的孩子照顧好或存在誤解，家長(zhǎng)便開(kāi)始論頭品足,，與其他家長(zhǎng)結(jié)起伴來(lái),，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”，使家長(zhǎng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來(lái)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕,。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(zhǎng)的好處的行為,，以維護(hù)人民教師的形象,。

教師如何與孩子有效溝通篇十三

1.傾聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)，而且須用心地傾聽(tīng),。

2.花時(shí)間學(xué)會(huì)真正理解他們的一言一行,、一舉一動(dòng)。

3.就像我們當(dāng)父母的一樣,，孩子當(dāng)然也不是完美的,，故不妨接納他們本來(lái)的樣子吧!

4.常和他們一起度過(guò)有意義的時(shí)光。

5.別將孩子跟他們的兄弟姐妹刻意地作“橫向比較”,。

6.與其對(duì)孩子常作否定,，還不如找到一些表示肯定的話說(shuō)說(shuō)。

7.不忘表?yè)P(yáng)——— 告訴他們你為他們而感到自豪,。

8.禮貌對(duì)待他們的朋友,。

9.可以跟他們說(shuō)說(shuō)你心中的煩惱，這樣他們就會(huì)明白：遇到麻煩的并非只有他們,。

10.熱心參加他們幼兒園組織的活動(dòng),，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、表演會(huì),、手工作品展覽會(huì)等,。

11.有些事完全可征求他們的意見(jiàn)或看法。

12.對(duì)他們擁有的物品同樣應(yīng)予以尊重,。

13.不妨經(jīng)常和他們一起哈哈大笑,。

14.努力發(fā)現(xiàn)你和孩子共同喜歡做的事，并參與其中,。

15.對(duì)幼兒園布置給孩子的工作同樣熱心,。

16.耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。

17.盡量多地和他們一起進(jìn)餐,，或一起做飯。

18.有時(shí)可對(duì)他們說(shuō),，你認(rèn)為他們很有兩下子,。

19.讓他們知道，你隨時(shí)隨地樂(lè)于做他們的幫手和后盾,。

20.作解釋時(shí)務(wù)必耐心,。

21.讓孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)的意外事件。

22.為了能隨時(shí)照顧孩子，你也須照顧好自己,。

23.向他們說(shuō),，你很高興是他們的家長(zhǎng)。

24.見(jiàn)到孩子時(shí)不忘露出微笑,。

25.每天都可以跟他說(shuō)你真誠(chéng)地愛(ài)著他,。

教師如何與孩子有效溝通篇十四

1、要尊重孩子,。

比如說(shuō)：遇到孩子鬧著哭著要賣玩具,。如何滿足孩子愿望呢?遇到這樣的事情，正好是培養(yǎng)孩子多動(dòng)腦子的思維習(xí)慣,。我的做法時(shí),，兒子第一次提出來(lái)我是不會(huì)買的，但我會(huì)引導(dǎo)兒子：想出三個(gè)買這個(gè)玩具的理由來(lái)說(shuō)服爸爸媽媽,。當(dāng)兒子說(shuō)出第二個(gè)理由時(shí),，我表現(xiàn)出半想買半不想買的猶豫，給兒子一點(diǎn)希望,，兒子看著有希望了,，又去想第三個(gè)理由，只要兒子能找到三個(gè)理由,，再貴的玩具我都會(huì)給他買,。這樣做使孩子學(xué)到了多動(dòng)腦子的甜頭。在與孩子溝通某件事情時(shí),，無(wú)論是行為還是語(yǔ)言要處處尊重孩子,，尊重是溝通的出發(fā)點(diǎn)。

2,、理解孩子語(yǔ)言背后的潛臺(tái)詞,。

不管是孩子與家長(zhǎng)、還是家長(zhǎng)與孩子溝通,，都是為了解決問(wèn)題,，不是為了發(fā)脾氣，更不是為子誰(shuí)制服了誰(shuí),，問(wèn)題解決了才是有效溝通,。

家長(zhǎng)總是滿足不了孩子的愿望，這個(gè)現(xiàn)象背后的本質(zhì)是什么呢?還用孩子哭著,、鬧著賣東西這件事,，想想孩子哭、鬧,、要買玩具,，這三種行為背后的潛在語(yǔ)言是什么?他是為尋求大人,、家長(zhǎng)的關(guān)注!。不妨,，此時(shí)坐好,，安靜地、全神貫注地傾聽(tīng)孩子,，停下手邊的工作,，這等于告訴孩子：你是被我們?cè)谝獾模覀冊(cè)谡J(rèn)真地聽(tīng),、在注意著你所說(shuō)的問(wèn)題和你的感覺(jué),。因?yàn)樾枰⒆颖蝗俗⒁狻㈥P(guān)注,、贊美這樣的感覺(jué),，只因?yàn)槟挲g小，而不會(huì)表達(dá)：”你陪我,、關(guān)注我“這樣的心理需求,，他會(huì)借助有形的、可見(jiàn)的玩具,，來(lái)吸引父母的注意力,，有時(shí)會(huì)用毀物來(lái)表達(dá)自己的情緒。很多時(shí)候,，在家里夫妻之間也不會(huì)或不主動(dòng)表達(dá)雙方的情感需要,，而也常會(huì)讓對(duì)方猜猜來(lái)示意，結(jié)果可想而知,，因?yàn)樽约航^不是彼此肚里的蛔蟲(chóng),。大人如此，何況孩子呢?

3,、父母要和孩子共同確定要遵守的規(guī)則,。

和孩子設(shè)立規(guī)則時(shí)，不僅是給小孩子設(shè)置,，大人也要有規(guī)則;同時(shí),，設(shè)置規(guī)則時(shí)鼓勵(lì)孩子參與規(guī)則的制定與修改，如果孩子參與制定某種規(guī)則,，他會(huì)樂(lè)于遵守該項(xiàng)規(guī)則也不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生反感,。約定后好的，要遵守,，即使爽約,，一定要兌現(xiàn)承諾。記得兒子小學(xué)二年級(jí)時(shí),，我的一次爽約,，不得不面壁了十分鐘，兒子至今時(shí)不時(shí)用此事調(diào)侃我,，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)的他,，行事為人謹(jǐn)慎，承諾了的事情必定履行,。

4,、在孩子面前放下權(quán)威。

親子溝通,，互動(dòng)中,，當(dāng)放下“媽媽”權(quán)威時(shí)，溝通才真正開(kāi)始,。記得兒子上大二時(shí),，就督促、引誘,、找人當(dāng)說(shuō)客提醒孩子考研,，直到準(zhǔn)備上大四時(shí)，他和我們之間有一次嚴(yán)肅對(duì)話：我是你們親生的嗎?(以此題目還寫(xiě)了一篇博文呢),。孩子,，無(wú)論哪個(gè)年齡段，他都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，有他獨(dú)立的人格,，有自己的思想、主見(jiàn),。作為父母我們是生了他,，養(yǎng)著他，但他絕不附屬于父母,。所以,，平等交流，也是有效溝通的因素之一,。

孩子為了獲得到某一要求,，常常用“鬧“的方式來(lái)達(dá)到目的，同時(shí),，用這種方法也控制了家長(zhǎng),。是什么讓孩子知道了用”鬧“能控制大人呢?遇到問(wèn)題是”堵“還是”引“?我們做了什么讓孩子來(lái)哭、鬧呢?是什么言行把孩子培養(yǎng)成了這樣?是榜樣!是榜樣的力量,。

如果一個(gè)東西沒(méi)有及時(shí)得到,，正是孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)延遲滿足,、鍛煉孩子自控力的極佳機(jī)會(huì),，也是孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,。