無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
語(yǔ)文課前五分鐘演講小故事分享篇一
男主人公亮司和女主人公雪穗是在一個(gè)圖書(shū)館里認(rèn)識(shí)的,，兩人都擁有糟糕的家庭環(huán)境,，擁有不堪回首的遭遇，幼小孤獨(dú)的兩顆心從此走到了一起,。雪穗的母親為了金錢(qián)將女兒的肉體出賣(mài)給亮司患有戀童癖的父親,，亮司為了保護(hù)雪穗而殺死了他的父親，從此兩人并肩走向了不歸路,?！爸幌Ｍ苁譅渴衷谔?yáng)下散步”，這個(gè)如此簡(jiǎn)單的夢(mèng)想,，既像一個(gè)美麗的幌子,，又像是讓人欲罷不能的罌粟，隨著無(wú)數(shù)凌亂,、壓抑,、悲涼的故事片段像紀(jì)錄片一樣被不斷的還原：沒(méi)有癡癡相思，沒(méi)有海枯石爛,，只剩下一個(gè)冰冷絕望的詭計(jì),，最后一絲溫情也被完全拋棄。最后,，只剩下所有人在這哀柔,、悲戚、絕望的罪惡救贖愛(ài)情中動(dòng)容,。
雪穗說(shuō)她的天空沒(méi)有太陽(yáng),，卻有東西代替了太陽(yáng)。
亮司說(shuō)他想在白天走路,。
太陽(yáng)究竟是什么?有很多人說(shuō),，這溫暖明亮的太陽(yáng)是來(lái)自于社會(huì)對(duì)于罪孽纏身卻又渴求博得一絲溫情的兩個(gè)人的容納。而我認(rèn)為卻不然,，所謂的“太陽(yáng)”,，應(yīng)該是我們的人性。我們每個(gè)人的頭頂上都有一個(gè)太陽(yáng),。無(wú)論是多么十惡不赦的人,，亦或是作惡多端的人都擁有太陽(yáng)。因?yàn)檐髯诱撌觥叭诵员緪骸?，故所以然,，惡也是人性的一部分。然而,，在雪穗和亮司的頭頂上卻沒(méi)有了太陽(yáng),，在他們還很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了那顆太陽(yáng)，他們對(duì)彼此的刻骨銘心的愛(ài)代替了太陽(yáng),，而這,，也成為了他們生命中的唯一的光，成為了他們殘存的最后一絲人性,，正是因?yàn)橛辛诉@種愛(ài),，才成為他們可以繼續(xù)走下去的勇氣。
即使在熬過(guò)了十五年的追訴期后,，兩個(gè)人也不可能在一起幸福的平靜的生活。那只是是一種不可能的奢望,，再或者說(shuō),，那是一種心中永遠(yuǎn)都觸摸不到的希冀：假如一切都不曾發(fā)生，假如桐原洋介的獸行,，亮司的弒父,，雪穗的殺母，以及之后的所有的罪行都不曾發(fā)生,，那么亮司跟雪穗只是兩個(gè)普通而又幸福的孩子,，他們頭頂上有著萬(wàn)丈光芒太陽(yáng),，他們牽著手，緩緩地在溫暖白日里漫步,。而現(xiàn)在,，他們不再是孩子，他們變成了失去了大半靈魂的空殼,，他們?cè)缫淹浟巳绾稳ハ硎苄腋?。一個(gè)要不斷的“奪取”，一直到死,。一個(gè)要不斷的“贖罪”,，一直到死。他們所保留著的唯一一絲的可以稱之為靈魂的東西,，便是他們彼此的愛(ài),，所謂的太陽(yáng)。彼此相愛(ài)的人,，卻無(wú)法在一起,，希望手牽手在太陽(yáng)下散步，即便付出了那么多人的生命,，最后還是辦不到,。
讀罷此書(shū)，不得不深深佩服東野君的細(xì)致而又冷靜的構(gòu)思及推理,?！栋滓剐小肥菛|野君筆下被稱為“最絕望的念想、最悲慟的守望”,。
所以說(shuō),，東野圭吾所寫(xiě)的其實(shí)是一本關(guān)于愛(ài)的小說(shuō)。小說(shuō)最后,，亮司的死帶走了雪穗的靈魂,，當(dāng)愛(ài)消失的時(shí)候，故事也就結(jié)束了,。
無(wú)邊的長(zhǎng)夜盡了,，似暖非暖的白日即將來(lái)臨。我在漫漫深夜里讀完了這本書(shū),，雖然有點(diǎn)累,，卻格外的興奮。這是對(duì)人性和人生絕望徹底的赤裸裸的質(zhì)問(wèn),。它逼著我們不得不去深深的懷疑：在人生的進(jìn)程中,，真的深刻的最痛苦的傷害究竟是什么?究竟是來(lái)自社會(huì)，抑或根本是我們自身?悲嘆也好，控訴也罷,，是否有真正的用處?亮司的白夜中僅存的一點(diǎn)暗淡的光,，難道僅僅是呼吸生存的條件嗎?其實(shí)不然，在這個(gè)萬(wàn)物生息的地球上,，我們每一個(gè)人恰似一粒小小的星辰,，都是艱難地在白夜中踽踽前行。白夜行,，白夜行,，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三個(gè)字便道出了人生的本質(zhì)。
語(yǔ)文課前五分鐘演講小故事分享篇二
一米陽(yáng)光,，攜一袖書(shū)卷,，旖旎墻角的午后靜謐;墨香四溢，彌漫在那輕啜的青瓷茉莉花茶里;蔥翠的綠蘿攀沿塵香,，止不住的幽長(zhǎng),，卻奈不住星光的璀璨，夢(mèng)了一場(chǎng),。
信步來(lái)回走動(dòng),，思緒藏不住憂傷，煦風(fēng)擦肩,，也只是瞬間的抬首,。
一段心事，夜闌無(wú)驚;卻在夢(mèng)醒時(shí)分,，痛楚寒衿,。
春去，秋來(lái);花開(kāi),，心冷;剪月依舊,，伊人不復(fù)。歲月的淚滴凝成琥珀,，容顏的刻痕凝成遺憾,，換不回的青春，留不住曾經(jīng)的美好,?？v使再嬌貴的花兒，再耐寒的松柏,，終有一天,，會(huì)斷層在書(shū)香的扉頁(yè)。那些飄香的過(guò)往,，錯(cuò)失的相守，也只是記憶里一閃而過(guò)的余味。沒(méi)有人再憶起,，沒(méi)有人再上演,，只等三生石上的下一世再一次遇見(jiàn)。
一輩子,，就這樣,，以為很長(zhǎng)的路要走，以為很多的風(fēng)景要看,，待日出漫上云霄之際,，恍若一個(gè)夢(mèng)的伊始，才發(fā)覺(jué)原來(lái)漫漫人生路只有幾步之遙,。一路的荊棘,，一路的歡笑，只是午后閑聊的一抹笑靨,。再回首,，轉(zhuǎn)換了時(shí)空，暗淡了湖光,，獨(dú)留一地的斑駁,。
也許，我們都曾感慨,，都不想空留惆悵,，所以在征途中匆匆尋找，疲于奔命,，想在人生的畫(huà)冊(cè)里勾勒最絢爛的色彩,。待走到盡頭時(shí)，才發(fā)覺(jué)想要擁有的完美永遠(yuǎn)都是殘缺,，想要的結(jié)局永遠(yuǎn)都近在咫尺,。其實(shí)，每個(gè)人的路都是不可定格的,，每段紅塵都要沾染陽(yáng)光,，每份情愫都要姻緣牽線，每個(gè)結(jié)局都是偶然中的必然,。所以,，塵世如煙的我們，不必刻意強(qiáng)求懸在空中的樓閣,，身邊的每處風(fēng)景都有你的氣息,，那如火如荼的美，依偎肩頭,，憐取眼前,。
籬笆碎影,，剪輯陽(yáng)光的纖陌，透過(guò)云彩的光灑在指尖,，稀稀落落,。嘴角輕浮的酒窩蕩漾的是雪山清潭，眉梢揚(yáng)起的是不經(jīng)意劃落的星辰,。輕翻手中書(shū)卷,，簾卷清風(fēng)的相逢，心底的那層怨愁消了蹤跡,，原來(lái)糾結(jié)于心的只是不曾明白,。
太過(guò)在意，所以執(zhí)念不休;太想完美,，所以擦肩瞬息的美;太不懂得放下,，所以一直糾纏;苦悶的是自己，后悔的也終究是自己,。
也許,，該走出自己種下的陰霾，拾起斑駁在地的陽(yáng)光,，在這樣?jì)寡诺木G蘿樹(shù)下悠然的靜思,。抑或背上行囊，踏上雪域迷城,，追尋不敢涉足的奇遇,。又抑或撐著油紙傘走上蘇州的斷橋，在江南水鄉(xiāng)盡情的歡暢,。這些都是信箋里暗藏的心事,，該讓他們行走在腳下。夢(mèng)醒了,，天際的霞光亮了整個(gè)地平線,，潮水也漲了起來(lái)，心也跟著靜了,。
不曾想,，自己原來(lái)可以不再憂傷，可以迎風(fēng)微笑在陽(yáng)光下,，可以靜靜的走在人生途中,。
放下，真的輕松很多;以前踟躕韶逝,，紅顏白了青絲;卻不曾想再多的擔(dān)憂,，也留不住歲月的傾瀉不息，反而錯(cuò)失了沿途的美景,。沒(méi)有結(jié)局的結(jié)局就是最美的結(jié)局,。
拾一米陽(yáng)光,，藏一段心事。
語(yǔ)文課前五分鐘演講小故事分享篇三
老師像一片綠葉,，為我們遮風(fēng)擋雨,，但葉的蒼老卻反襯出花的美麗;老師是一只紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人,，讓我們的記憶定格在一閃而過(guò)的絢麗;老師是一塊黑板，寫(xiě)下的是真理,，擦去的卻是功利,。
三尺講臺(tái)上是老師的天地，粉筆染白了老師的雙鬢,，紅筆消磨了老師的年華,，我們的成長(zhǎng)是老師心血的灌溉，我們的成就是老師的未來(lái),。老師默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),，不求回報(bào)的耕耘，只是希望桃李滿天下,。今天,，我推薦的“最美教師”是我們的班主任—李瑞華老師。
春蠶到死絲方盡
老師用粉筆為我們傳授知識(shí),，用紅筆為我們批改作業(yè),，用精彩絕倫的多媒體為我們上生動(dòng)有趣的課，在她的帶領(lǐng)下,，我們愛(ài)上了文字,，愛(ài)上了語(yǔ)文，老師的課堂是我們活動(dòng)的天堂,，我們興致勃勃的讀書(shū),，激烈的辯論，盡情的在語(yǔ)文的天際里遨游,，一節(jié)課仍是意猶未盡,。老師的課堂是如此的生動(dòng)活躍，同學(xué)們一個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言,，小嘴唧唧喳喳的說(shuō)個(gè)不停,。但是小時(shí)候的我總是膽小的不敢舉手發(fā)言，看著別的同學(xué)自信的舉起小手,，站起來(lái)流利的回答,，我小小的心靈中總是有著深深的羨慕和慚愧。但李老師卻在放學(xué)時(shí)把我叫到辦公室,，我站在李老師面前,，卻不敢正視那張慈祥的臉,，心里更是咚咚的打著小鼓，但出乎意料的是,，李老師并沒(méi)有批評(píng)我,，而是和藹的輕聲說(shuō)：“上課回答沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，但最主要的是在于你舉手和沒(méi)有舉手,，不要害怕說(shuō)錯(cuò),，老師和同學(xué)會(huì)一起幫你找回自信?！?/p>
老師的話語(yǔ)如一陣春風(fēng)拂過(guò)我的心田,，但也使我恍然大悟，從此以后,，在課堂上,，我也嘗試著開(kāi)始舉手發(fā)言，雖然仍然沒(méi)有什么底氣,，但是老師和同學(xué)的鼓勵(lì)更使我一點(diǎn)點(diǎn)的找回了自信,，現(xiàn)在的我，也可以驕傲的舉起小手,，因?yàn)槲蚁嘈?，我能?正是因?yàn)槔蠋煹恼佌伣陶d，才使我找到了我的勇氣,。
蠟炬成灰淚始干
老師在學(xué)習(xí)上是一位嚴(yán)師,，但在生活中卻更像一位慈母，從一年級(jí)到五年級(jí),，老師把我們從頑皮淘氣的小孩子教成了聽(tīng)話懂事的大孩子,，但老師付出的不僅是心血，還有自己的青春年華,。老師會(huì)在我難過(guò)的時(shí)候送上安慰;會(huì)在我快樂(lè)的時(shí)候送上祝福;老師耐心的為我講解難題;老師的教誨還在耳邊回蕩,。記得有一次，我因?yàn)橹鴽龆忻鞍l(fā)燒,，在家里休息了兩天,，直到略有好轉(zhuǎn)才去上課，但老師都為同學(xué)們都講了新課,，我只能對(duì)著復(fù)雜的難題發(fā)呆,，正在我愁眉不展之時(shí)，老師走了過(guò)來(lái),，親切的詢問(wèn)我：“李依涵,，跟得上課程嗎?”我搖了搖頭，不由得嘆了一口氣,，而老師卻輕輕的撫摸著我的頭,，說(shuō)：“來(lái),，我教你?！笨粗蠋焾?jiān)定的臉龐,，聽(tīng)著老師清脆的聲音，我的心中涌起一陣陣的感動(dòng),，眼眶也有些濕潤(rùn)了,，我吸了吸鼻子，又將全部的精力放到了眼前的課本上,，老師如此的付出,，我能回報(bào)給她的卻只有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)課程,，讓老師也能露出會(huì)心的微笑。
英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏
在老師的悉心指導(dǎo)下,，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,。在老師生動(dòng)活躍的課堂上，我們不僅收獲了快樂(lè),，還獲得了知識(shí),，我們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里穿梭，與可愛(ài)的文字為友,，收獲也是頗多的,。語(yǔ)文課的鈴聲響起，在同學(xué)期許的目光中,，老師走上講臺(tái),，緩緩開(kāi)口：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)感恩的文章,?！崩蠋熐宕嗟脑捳Z(yǔ)在教室里回蕩，我們的大腦也開(kāi)始思考,，尋找著合適的素材,。老師用悅耳的聲音為我們朗讀著優(yōu)美的句子，老師讀得入情,，我們聽(tīng)得認(rèn)真,，一時(shí)間，我們也陶醉在文字的王國(guó)里,，如癡如醉,，流連忘返。就是這樣,，在李老師潛移默化的熏陶下,，我們也是文思泉涌,，我寫(xiě)的作文也屢次獲獎(jiǎng)，《歡歡喜喜過(guò)春節(jié)》獲得作文網(wǎng)二等獎(jiǎng),，《感悟親情》也獲得二等獎(jiǎng),，我們之所以有今天的榮譽(yù)，與老師的辛勤培育有密不可分的關(guān)系啊,。老師雖然身在課堂,，但她的學(xué)生卻在四面八方，老師以自己的青春為代價(jià),，為祖國(guó)教育出棟梁之才,，她無(wú)怨亦無(wú)悔，無(wú)私的奉獻(xiàn)卻只為了看到桃李滿天下,。
不計(jì)辛勤一硯寒,，桃熟流丹，李熟枝殘,，種花容易樹(shù)人難,。老師的學(xué)生遍布天下，但兩鬢的白發(fā)和眼角的皺紋卻訴說(shuō)著背后的艱辛,，我們即將離開(kāi)朝夕相處的老師,，但我不能遺忘的，是那份情,，那份師生情!
語(yǔ)文課前五分鐘演講小故事分享篇四
我愛(ài)花,，既不是因?yàn)樗膵善G，亦不是因?yàn)樗亩嘧??？傆X(jué)得花有種特殊的語(yǔ)言，冥冥中與我的人生契合,。
春
春風(fēng)拂面,，我踏著春潮上山。漫山遍野都是花,。白色的梨花,，像冬雪，像藍(lán)天上時(shí)聚時(shí)散的云絲;粉色的桃花,，像脂粉,，像妙齡少女兩腮浮起的笑暈。她們,，在微風(fēng)中輕輕地飄舞,。我忽然覺(jué)得，每一片落花都宛若一個(gè)凋逝的生命，在生命最爛漫時(shí)悄然逝去,，不留一絲痕跡,。上山的小徑幾乎鋪滿了一層花瓣，我不忍踏著她們,，她們?cè)悄敲歹r活的的生命,，在一瞬間綻放，卻在一彈指離去;我也不愿葬了她們,，便讓她們靜靜沉睡于花海殘香中吧,。
上山前，我雙手空空;下山時(shí),，不知何人塞給我一縷感傷,。
夏
夏日里的花，總那么沒(méi)精打采,，卷著瓣兒,。歷經(jīng)了春的絢爛，八成也疲倦了吧,。最惹人喜歡的,，莫過(guò)于圣潔的白荷。
天灰灰的,，我總有云霧縈繞的幻想。夢(mèng)的色彩還沒(méi)有從腦中褪去,，我已經(jīng)坐在淺塘邊,，默默的凝視塘中亭亭的白荷。那么寬的荷塘,，零零散散只分布著幾枝荷,。荷葉下還藏著幾枝花苞，大約明天就要開(kāi)了,。且看塘中間的那一枝,，前兩日還那樣鮮，今日略有些殘敗,，帶著點(diǎn)淡黃,，花瓣微微垂著，“又一個(gè)即將消逝的生命,?！?/p>
秋
秋風(fēng)吹拂著我的頭發(fā)，曾經(jīng)的花圃已經(jīng)失去了往日的生機(jī),。這是一段令人多思的時(shí)節(jié),。與我相伴的是小叢的雛菊，我和她們一起躺在帶著微黃的草坡上?？諝饫飵е障?，仿佛連云都是菊的形狀。在這個(gè)季節(jié),，我永遠(yuǎn)尋不見(jiàn)百花,，只看見(jiàn)累累碩果墜在樹(shù)梢——果實(shí)取代了花的位置。果園的老板笑著,，對(duì)他而言,，這是豐收，這是財(cái)富,，而在我眼里,，這是花生命的延續(xù)。手中的蘋(píng)果被我放下,，捧起的是一杯菊花茶,。
其實(shí)，花一直在付出著,。
冬
盡管南國(guó)的冬天不易下雪,，但，也不易見(jiàn)花,。家附近的公園里,，梅開(kāi)了。我沒(méi)有去看,。眾人皆愛(ài)梅,，可我對(duì)她沒(méi)有那么深的感情。她總有傲骨,，她總能在挫折困境中昂揚(yáng),，她有英魂，有魄力,，有情懷,。我比不上她，卻也不想做一枝梅,。梅是孤獨(dú)的,，在冬天這樣一個(gè)蕭瑟的季節(jié)一人獨(dú)放，是那樣寂寞,。她也很憔悴,，她并非不愿爭(zhēng)春，而是早已力不從心了,。在我看來(lái),，一枝花要想熬過(guò)漫長(zhǎng)的冬是多么不容易，更何況她還那樣孤單!
或許，我應(yīng)該去看她?
如果上蒼曾經(jīng)讓我選擇,，我愿意做一枝從來(lái)沒(méi)有人知曉的白色小花,。在哪個(gè)時(shí)節(jié)開(kāi)放，在什么時(shí)候凋落,，早已不再重要,。就讓我在春風(fēng)中搖曳，聽(tīng)春雨淅淅瀝瀝滋潤(rùn)大地;在夏雨里低唱,，看滾滾紅日東升西落;在秋波中凋落,，任縷縷秋風(fēng)吹散我的殘香;在冬雪里重生，等有朝一日春光普照……我永遠(yuǎn)不愿意爭(zhēng)奪春色,，不愿意牽涉塵世,，只想一直，一直默默的開(kāi)……
語(yǔ)文課前五分鐘演講小故事分享篇五
有人說(shuō)：黑即美,，光芒縮回自身,，消逝!
不得不承認(rèn)，我真的不是個(gè)勇敢的孩子,，我怕黑,，出奇的怕，但與之相違背,，我愛(ài)上了夜——那觸手可及的空洞,，真的讓人琢磨不透。第一次用心去感受夜,，源于一個(gè)故事“盜取天上火種到人間的普羅米修斯,，將頭發(fā)染成一片火海，夢(mèng)想以火的舞蹈,，照亮所以黑夜，拯救黑夜中所有的黑色魂靈,。他本想讓黑夜跟著他走,，到最后他竟被黑夜吞噬”!
有人說(shuō)，喜歡夜的人是憂郁的,，是孤獨(dú)的,，其實(shí)這并不符合我，我并不憂郁,，我對(duì)我的朋友說(shuō),，我會(huì)一直用我最明媚的一面面對(duì)所有人;我并不孤獨(dú)，我有很多朋友,，好朋友,。我只是很純粹的喜歡夜的靜，很適合想一些事情。
初中畢業(yè),，我順理成章的考進(jìn)十一班,，說(shuō)實(shí)話，這是個(gè)讓人驕傲的班級(jí),。僅有的兩個(gè)加強(qiáng)班之一,。再說(shuō)句實(shí)話，這真的不是個(gè)讓人開(kāi)心的班,。正如小四所說(shuō)”高中就是常長(zhǎng)達(dá)三年的凌遲,，最后的最后我們大家一起同歸于盡?！薄拔野l(fā)現(xiàn)不是每次努力都會(huì)有收獲,，但每次收獲都是必須要有努力。一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題,?！蔽铱偸呛苌⒙膶?duì)待學(xué)習(xí)，我只是把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活中的一部分,，一小部分,。我總是在老師殷切的期盼中游蕩，依舊散漫,，依舊選擇順其自然,，于是漸漸的那些所謂的棱角就慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)找不見(jiàn)了蹤跡，于是,，我喜歡上了夜,，我在黑暗的空洞中，點(diǎn)一盞昏暗的燈,，默默地固守著我那僅存的驕傲,，然后，沉沉的睡去了,。莫泊桑說(shuō)過(guò),，人們一般都不喜歡夜，有人詛咒它,，說(shuō)整個(gè)的自然界都好像穿了喪服,，日黑風(fēng)高，和舉行葬禮的時(shí)候一樣地凄慘,。如果他還活著,，我會(huì)告訴他，其實(shí)也并非所有人都喜歡這樣形容夜,。
黑暗牽動(dòng)神經(jīng)緊裹著皮膚!
黑夜用它的黑遮掩著一切,，疾駛而過(guò)的摩托車(chē),，奪過(guò)肩上的挎包，揚(yáng)長(zhǎng)而去,。每每看到這樣的畫(huà)面,，我總固執(zhí)的認(rèn)為它發(fā)生的幾率很小很小。我總是不會(huì)用最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的,，然而我還不料,，也不信，自已竟會(huì)經(jīng)歷這樣的一些大起大落,。街中寥寥的幾個(gè)行人匆忙的走著,，該來(lái)的，不在身邊,，不該來(lái)的,，卻蜂擁而至，我握緊電話,，感覺(jué)手心快要有血滲出來(lái)了,，恐怖的黑，一寸一寸的逼近,，一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬我的視線,，我撥打著救命稻草搬得號(hào)碼，試圖找到一點(diǎn)希望的聲音,，卻只聽(tīng)見(jiàn)我加劇的心跳,。
心頭亮了，才發(fā)現(xiàn)夜的簡(jiǎn)單,。還好,，只是心中微微小小的疼了一下，就像冷鋒過(guò)境,，在心中并沒(méi)有留下什么,。
然后的然后就是那小悲過(guò)后的大喜。一盞盞路,，劃破了深深的黑,，于是夜變得支離破碎。橘黃的燈光下,，六個(gè)在夜晚中游蕩的孩子,，穿梭在忽明忽暗的燈光中,，映襯著明明滅滅的悲喜,，說(shuō)著那所謂的悖論，聊的海闊天空,，那畫(huà)面很美,。漸漸的,，那一抹小小的傷痕，一退再退,，瀕臨荒蕪,，像來(lái)時(shí)一樣順理成章。
昨天,，今天,，明天輪回不斷，不變的是我依舊深愛(ài)耗盡所有繁華后的夜,。
語(yǔ)文課前五分鐘演講小故事分享篇六
花兒,，忘不了太陽(yáng)的恩情;魚(yú)兒，忘不了水的恩情;白云,，忘不了藍(lán)天的恩情;我們,，忘不了老師的恩情。
——題記
大雁南飛,。晨光掠影,。回憶歸盡,。
落葉在空中盤(pán)旋,，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面,，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì),，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情,。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。
在我人生當(dāng)中,，遇見(jiàn)了很多位老師,。有關(guān)心我的，有對(duì)我嚴(yán)厲的,。但是有一位老師,，是我怎么也不能忘懷的。
記得那是四年前的下午,，同學(xué)們是異?；钴S，在教室里追逐打鬧,。我也沒(méi)有心思去管,，就懶洋洋地趴在桌子上，突然,，兩個(gè)同學(xué)正玩著的一個(gè)盛滿水的杯子朝我飛過(guò)來(lái),，不偏不倚正好重重地砸在我的頭上,。我只覺(jué)得眼前一黑，疼痛使我大哭起來(lái),。同學(xué)們也都面面相覷,，呆在那里惶恐起來(lái)，誰(shuí)也不敢去叫老師,。這時(shí),，我的班主任姜老師走進(jìn)了教室看到這番情形后，沒(méi)有去批評(píng)任何同學(xué),，卻是立刻來(lái)到我的身邊俯下身子關(guān)切地問(wèn)：“怎么樣,，不要緊吧?來(lái)，讓我看看,?！甭?tīng)到姜老師關(guān)切的話語(yǔ)，看到姜老師著急的樣子,，我的疼痛好像減輕了許多,。我抬起頭來(lái)，姜老師問(wèn)明了砸的地方,，她輕輕地扒開(kāi)我的頭發(fā)撫弄著,，看到頭上已經(jīng)起了好大一個(gè)包。我從眼睛的余光里可以看到姜老師那瞬間心痛的表情,。她不同于我任何一位老師,，她疼愛(ài)我就像疼愛(ài)自己的孩子一樣，嘴里還在不停地問(wèn)：“很疼吧?一定很疼,，都起包了,，不過(guò)，還好不是很?chē)?yán)重,?！蔽抑澜蠋熓窃诎参课遥疫B忙說(shuō)：“姜老師,，沒(méi)事了,，我已經(jīng)不疼了，您不要擔(dān)心我了,?！苯蠋熯€是不放心地說(shuō)：“為了安全起見(jiàn)，我還是帶你去看校醫(yī)吧,，若是把你打出個(gè)什么毛病來(lái)就不值當(dāng)了,。”我說(shuō)：“姜老師，我真的沒(méi)事,，您放心吧!”姜老師看我堅(jiān)持不去，只好順從,。轉(zhuǎn)身剛想走,，余光看到我呲牙咧嘴的表情，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)便說(shuō)：“你看,，還逞能,。我等會(huì)兒再看，你有什么不舒服一定要告訴我,，好嗎?”我答應(yīng)了,。
下課后，我把各個(gè)小組收齊的作業(yè)交到辦公室去,，當(dāng)我轉(zhuǎn)身要走的時(shí)候,，姜老師叫住了我，她一把把我攬入懷中,，一邊親切地問(wèn)我還疼嗎,，一邊輕輕地扒開(kāi)頭發(fā)查看那個(gè)大包是否還是那么嚴(yán)重。此時(shí),，我的熱淚奪眶而出,，倒不是因?yàn)樘郏且驗(yàn)楦袆?dòng),，因?yàn)閾碛羞@么一位慈祥的老師而感到無(wú)比幸福,。
寫(xiě)完這篇文章，我的淚情不自禁地滴濕了鍵盤(pán),。姜老師,，不知，您過(guò)得還好嗎?聽(tīng)著每一滴對(duì)您那顆敬愛(ài)的心而感激的淚,，這悅耳的風(fēng)鈴聲始終在耳邊輕輕地環(huán)繞著,，流淌著，歌唱著,，仿佛在譜寫(xiě)我對(duì)您的思念的舞曲,，仿佛在向我傾訴思念您的苦楚……
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”,，這句經(jīng)典名言正是教師工作者一生的真實(shí)寫(xiě)照,，而作為一名負(fù)責(zé)任、有經(jīng)驗(yàn)的老教師,，我相信您一定會(huì)以“紅燭”為已任,，為教育事業(yè)的振興譜寫(xiě)更加壯麗的青春之歌。有學(xué)生對(duì)您終身感激,，也許是您在教師生涯中最榮耀的事情吧,。
姜老師,，感謝您，讓我遇到了您,。我終身難忘……
語(yǔ)文課前五分鐘演講小故事分享篇七
“人睡到不知道時(shí)候的時(shí)候,，就會(huì)有影來(lái)告別，說(shuō)出那些話——”或許,，總有那么一個(gè)不知道時(shí)候的時(shí)候,，我們看見(jiàn)了，或者忘記了;或者,，就這么上了天堂,，下了地獄。天堂也罷,，地獄也罷,。既然已經(jīng)忘記，已經(jīng)逃離,，又何必苛求,。但至少，影曾經(jīng)追隨過(guò),，在那浮浮沉沉之中,，總有那么一抹倩影成為心中拂之不去的美麗。聽(tīng)說(shuō)靈魂是個(gè)個(gè)體,，再無(wú)影的陪伴,，這道路，終是伶仃一人,，那么,，可曾設(shè)想，有多少時(shí)光,，留給那抹倩影,，做最后的告別。
打開(kāi)書(shū)的扉頁(yè),，已不知是誰(shuí)用狂草寫(xiě)下“勁草之美”,，也不知何時(shí)曾認(rèn)真讀過(guò)。細(xì)想來(lái),，年少不經(jīng)事的心看著那蒼白的字眼,，只覺(jué)一絲枯燥。我承認(rèn),，我不是一個(gè)合格的讀者,，以至于我平淡的讀完此書(shū)，再無(wú)勇氣打開(kāi)。現(xiàn)如今,，若不是某些偶然和必然,，它早已成為塵封已久的秘密了。打開(kāi)書(shū),，看到的是別樣的風(fēng)景,，想必這就是經(jīng)典。在不同的年齡,，不同的閱歷下，看到的是不一樣作者,，聽(tīng)到的是靈魂深處潛藏已久的心,。我不知道，下次啟程是何時(shí),，只是如今,，我準(zhǔn)備延續(xù)這份丟失已久的冷靜。
很多人和我一樣,，認(rèn)識(shí)魯迅卻不了解魯迅,，欣賞魯迅卻不認(rèn)同魯迅。誠(chéng)然,，一個(gè)時(shí)代的背離,，下一代的新生，使我們?cè)贌o(wú)法真切的了解他,。而我只是想,，再多了解他一點(diǎn)，哪怕我所謂的了解只是浮煙,。
他說(shuō)：“我姑且舉灰黑的手裝作喝干一杯酒,，我將在不知道時(shí)候的時(shí)候獨(dú)自遠(yuǎn)行?！边@是一種荷戟獨(dú)彷徨的毅然,，哪怕再苦悶，再無(wú)助也仍然選擇歡笑,。在那“彷徨于無(wú)地”之中,，也曾有多少?zèng)Q然，那種與生俱來(lái)的堅(jiān)強(qiáng),，讓我看到哪怕是哭也不虛無(wú)的他,。強(qiáng)顏歡笑，獨(dú)自遠(yuǎn)行,，終是選擇了黑暗,。確乎如是，黑暗給予的是不同于光明的力量。一杯酒祭奠,，又將啟程,。
也許現(xiàn)時(shí)的率真不允許我們偽裝堅(jiān)強(qiáng)，不由,，魯迅文字中的假裝,，引起我們的不屑?？捎衷脒^(guò),，驕傲獨(dú)立如他，又怎會(huì)用懦弱掩飾自己,，只是我們不懂,，我們永遠(yuǎn)承載不了他背后的重壓。
那聲“朋友,，我不想跟隨你了,，我不愿往?！钡莱隽诵氖?，是誰(shuí)追隨者誰(shuí)，又是誰(shuí)獨(dú)自承受,，以至于鋒芒盡顯真情思,。又是誰(shuí)像誰(shuí)在告別，告別你,，靈魂深處孤獨(dú)的人兒,。那一刻，才是真正承擔(dān)毀滅與虛無(wú),。
不過(guò)我想,，所謂的虛無(wú)，也不過(guò)是似有卻實(shí)無(wú)的假象,，黑暗的代名詞而已,。“我愿意只是黑暗,，或者會(huì)消失于你的白天;我愿意只是虛空,，決不占你的心地?！边@是難懂的話,。姑且讓我認(rèn)為是一種回應(yīng)，一種拒絕現(xiàn)有和將有,，而毅然選擇黑暗和虛無(wú)的過(guò)程吧!只是面對(duì)這世界,，那些拒絕變得如此微弱,。若不是一顆堅(jiān)強(qiáng)的心堅(jiān)守著，誰(shuí)能設(shè)想結(jié)局如何,。他是一個(gè)成功者,，發(fā)出無(wú)從逃避的生命的聲音。
最終還是,，“我獨(dú)自遠(yuǎn)行,，不但沒(méi)有你，并且再?zèng)]有別的影在黑暗里,。只有我被黑暗沉沒(méi),，那世界全屬于自己?！边€是一個(gè)人遠(yuǎn)行,，這份選擇需要多少的勇氣。獨(dú)自承擔(dān),，是失去了所有,，卻也收獲了全部,。這生命中,，所謂的“有”“無(wú)”，也不過(guò)是一瞬的遐想,，或許只是當(dāng)一個(gè)人的時(shí)候,，才是本我的最高點(diǎn)吧!我并不想真切地感受當(dāng)一個(gè)人選擇獨(dú)行時(shí)的心情，許是落寞的,，但只相信,，有一種驕傲，那是在將要放棄時(shí)唯一的動(dòng)力,。
我讀《影的告別》,，竟再讀不出影的虛無(wú)，許是魯迅的文字有一種魔力,，讓我不知覺(jué)忘記事物表象,。訴諸筆端的，已是那個(gè)充滿靈魂的影,。更覺(jué)得,，魯迅只是借這份虛無(wú)揭露事實(shí)罷了。這不僅僅是影的告別,。有那么一些人,，毅然選擇離開(kāi)這個(gè)骯臟的年代，用自己所及的去拒絕渾濁,，那種奮斗,，有人放開(kāi)了富貴,，有人甚至獻(xiàn)出了生命，只有魯迅,，以筆作戰(zhàn),。而這一戰(zhàn)，打得太久太久,，以至于今,，再無(wú)法忘記。
說(shuō)他救贖了世界,。不然,，世界也救贖了他。
魯迅自己也說(shuō)：“愛(ài)夜的人要有聽(tīng)夜的耳朵和看夜的眼睛,，自在暗中,，看一切暗，愛(ài)夜的人于是領(lǐng)受了夜所給予的光明,?！濒斞副闶沁@般愛(ài)夜的人。黑暗中的身影,，高傲如筆桿挺立著,，即使肉體倒下了，脊梁也不會(huì)倒,。他很成功,，毅立在黑暗之上，掀開(kāi)了一絲光明,。當(dāng)這份光襲下時(shí),，一切黑暗安息了。那個(gè)愛(ài)夜的人,，終是光明的使者,，而這份光明，便是黑暗的救贖,。顧城“說(shuō)黑暗給了我黑暗的眼睛,，而我用他看到了光明”，也許便是這等意味吧!
寫(xiě)到這而,，我不敢說(shuō)我很了解,。我想，他是一個(gè)大家,，一個(gè)大家的魅力,，在于他給我靈魂深處的震撼。
不僅是《影的告別》,，整本《野草》,，滲透出的思想境界,，許是我一生都無(wú)法追逐的。本不需追逐,，只是因?yàn)轸斞?，我開(kāi)始思考有些人生，開(kāi)始明白某些價(jià)值,。說(shuō)不上膜拜吧!
我永遠(yuǎn)無(wú)法明白,，這個(gè)時(shí)代塑造的他有多堅(jiān)強(qiáng)，讀他的文字,，想象著,。不為什么，只為他是魯迅,，一個(gè)用生命在思考的革命者,。他的記憶深處，有一種繁華落盡的蒼涼,，有一種亂世無(wú)爭(zhēng)的坦然,，一種不甘心。有時(shí)候到了不知道什么時(shí)候的時(shí)候,，他依然抱著最初的理想,。沉下去而又浮上來(lái)，這些,，又怎是一個(gè)普通人做得到的,。若是生在現(xiàn)代,，必成大事,，將是一代偉人,。只是這一切又怎么能說(shuō),，已是生于那個(gè)時(shí)代,，他才是魯迅,，錚錚傲骨下一個(gè)不屈的靈魂,。
語(yǔ)文課前五分鐘演講小故事分享篇八
仰望,，旋轉(zhuǎn),?？粗墙鹕奶?yáng)神身,，一瞬間穿越時(shí)空感受到金沙人民的智慧與信仰,。我們看不見(jiàn)他們，摸不著他們,，卻真切地感受到了他們的一切,。
——題記
那曾經(jīng)是一個(gè)祥和的村落，坐落于某個(gè)山腳下,，村外的鹿群精靈般輕盈的行走在草叢里,，沉著得像在叢林里散步,。村里的孩子們嬉戲著，婦女們翹看企盼打獵的男人們回家,，老人編織竹筐……然而,，幾千年的循環(huán)和變化，金沙人民被忘卻了,，他們的村落,，文化，終于被掩埋在了黃土中之中,。以至于后人根本對(duì)他們毫不知曉……
幾千年后,。
人們找到了他們。填補(bǔ)了歷史的空白,。但是,，他們，金沙人民的文化呢?都被一一陳列了,。我從各個(gè)陶器前走過(guò),。古國(guó)的文化被囚禁了。它們的寓意并不是我們都懂得的,。那么,，難以想象，像太陽(yáng)神鳥(niǎo)這樣的金飾,，又有多少個(gè)工匠用盡他們的生命來(lái)雕琢的呢?它的背后,，它的意義誰(shuí)又能明白?無(wú)法釋然的金沙古國(guó)。
瑪雅人民祭祀著水神,。他們相信水是有靈魂的,，那金沙人民呢?他們也是相信“萬(wàn)物有靈”一說(shuō)法。他們制造了無(wú)數(shù)用來(lái)祭祀的器具,，大多數(shù)用玉石,、金子及鐵等自然元素來(lái)雕琢，其工藝能與現(xiàn)代科技所制造的首飾掛飾媲美,。這在當(dāng)時(shí)應(yīng)該是一件極困難的事——他們用來(lái)切割的工具是線,。他們用線來(lái)切玉石，要獻(xiàn)給神明最精美的物品,，已表示他們的虔誠(chéng),。或許,，這些迷信早已消失,，但對(duì)神的向往，祈禱沒(méi)有消散,，就像瑪雅人民對(duì)水神的祈禱也是一樣的,。
那時(shí)的人們采用墓葬的方式,。于是考古學(xué)家在村落附近發(fā)現(xiàn)了成千上百的墓葬。博物館給游人展覽了大約六七個(gè)墓,。有兩個(gè)是孩子的墓,，小小的腦袋卷縮著，從身高看來(lái),，只有五,、六歲而已。我猜想或許這是兩個(gè)染上某種疾病或者被什么東西弄傷了卻無(wú)法醫(yī)治的孩子,，但無(wú)論如何,，他們都是金沙人民在向我們講述三千年前的古蜀文明。還有一座引人注目的合葬墓應(yīng)該是夫妻合葬,，兩具尸體,，不，是骨架,，和孩子墓里透出的恐懼和絲絲頑皮截然不同,。兩人都平靜的躺著，睡了一般,。雖然墓里的兩個(gè)人并沒(méi)有緊緊挨著,，但是有相親相愛(ài)的人在一起，死亡又算什么呢?另外靠里放置著一個(gè)窮人的墓,，據(jù)說(shuō)出土?xí)r,，墓里沒(méi)有一件陪葬品。而另外的墓里則有大量陪葬品,，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)已經(jīng)有明顯的貧富之分,，地位懸殊了。
我們古老的先人為我們留下的無(wú)盡的智慧,，還有匪夷所思的問(wèn)題,，是我們這些后人無(wú)法理解的財(cái)寶,。埃及的金字塔,，瑪雅人的神殿，金沙的太陽(yáng)神鳥(niǎo),。我仰望,，旋轉(zhuǎn)，希望某天他們能告訴我其中的答案,。這種探索,，感受著古人的智慧所在的樂(lè)趣，是回味無(wú)窮的,。只有自己體驗(yàn)了,，才會(huì)明白：跟古人相比,，我們還不夠聰明。
語(yǔ)文課前五分鐘演講小故事分享篇九
我愛(ài)書(shū),，更愛(ài)讀書(shū),。
喜歡在書(shū)本中翱翔世界，十七歲的天空,，充滿著春天的柔情與夏天的豪情;十七歲的天空,，是一串串花朵與陽(yáng)光的組合排列;十七歲的天空，我愿與文會(huì)友與書(shū)為伴;十七歲的天空,，我愿用書(shū)窗打開(kāi)自己的世界,，詮釋自己無(wú)悔的青春!
我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)村女孩，卻從小喜歡與書(shū)打交道,，可能限于農(nóng)村條件的落后,，我的童年既沒(méi)有藍(lán)精靈，也沒(méi)有花仙子的陪伴,，有的只是那有限的幾本教科書(shū),，所以，在那時(shí),，我視它如珍寶!
第一次看全一本課外書(shū)是在六年級(jí)的時(shí)候,，父親送我的第一本書(shū)——《海倫凱勒》，那本書(shū),，直到現(xiàn)在依然放在我的書(shū)架上,，偶爾閑暇，也會(huì)翻翻看看,，重溫那時(shí)的喜悅,。后來(lái)，父親經(jīng)常帶我到市里的書(shū)店去買(mǎi)書(shū),，我喜歡看名著,，兩年的時(shí)間，我讀了高爾基的三部曲,，懂得了黑暗世界的悲慘,、懂得了那時(shí)生活的辛酸苦辣!讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱孫不愿過(guò)那種平庸的生活,，而是喜歡冒險(xiǎn),，要用自己的雙手發(fā)財(cái)致富，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾用自己的意志與困難斗爭(zhēng),，戰(zhàn)勝自我,，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
當(dāng)我讀完越來(lái)越多的書(shū)目，我發(fā)現(xiàn)我的思想有很大程度與書(shū)中人物的思想出現(xiàn)了共鳴!當(dāng)我邁入初中的第一步,，我就暗暗立志,，三年的青春，決不能荒廢在死讀書(shū)上,，當(dāng)然,，成績(jī)是王牌，在提高成績(jī)的基礎(chǔ)上要提高自己的能力,，我并不認(rèn)為考取年級(jí)第一就是成功,，而是認(rèn)為，盡最大的努力實(shí)現(xiàn)自我真正的價(jià)值便是成功!三年的時(shí)間,，真的實(shí)現(xiàn)了,，我成功了，真的是好書(shū)如友!
古有“一屋不掃,，何以掃天下”,，今有“細(xì)節(jié)決定成敗”。時(shí)代有變,，但從小事做起,，注重細(xì)節(jié)的道理古今傳承，從未改變,。書(shū)中提到:“今后的競(jìng)爭(zhēng)將是細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)”,、“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少。多數(shù)人的多數(shù)情況總還是做一些具體的事,，瑣碎的事,，單調(diào)的事，也許雞毛蒜皮,。但這就是工作,，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ),?！倍峭糁星笙壬摹都?xì)節(jié)決定成敗》幫我給掉了淺嘗輒止的毛病，正是在思索中讀書(shū),，讀書(shū)中進(jìn)步!
步入八年級(jí)后,，我開(kāi)始發(fā)揮我的寫(xiě)作專長(zhǎng)，俗話說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”,，雖然在?？嫌小巴袂鄬凇币宦殻贿^(guò),，從那時(shí)開(kāi)始才真正地感覺(jué)到自己懂得太少了，需要接觸更多的書(shū),，更多的知識(shí)!
后來(lái),，在指導(dǎo)教師宋恩君老師的建議下,，我在豐南圖書(shū)館辦理了讀者借閱證，開(kāi)始了我的讀書(shū)淘金生涯!普希金說(shuō)過(guò),，人的影響短暫而微弱,，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。的確如此,，當(dāng)博覽群書(shū)后,，自己已經(jīng)不再是以前的“傻丫頭”，自身的價(jià)值與素質(zhì)在不斷地提高,，同時(shí),，寫(xiě)作能力也在不斷提升，知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,，我漸漸的以書(shū)為伴，樂(lè)在其中!
