計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學減負工作計劃模板一

以教育局關于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”和“義務教育學校輕負優(yōu)質教育的實施意見”為依據,，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改,，努力在發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效,，全面提高學生素質,。

（一）進一步加強學習，提高認識,，實現四個轉變,。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念。

轉變教育只為升學服務的目標觀,，樹立教育為提高民族素質,，為社會主義現代化服務的目標觀。轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀,，樹立學生綜合素質提高,，個性特長充分發(fā)展的教育質量觀。轉變只重視知識教育,，忽視思想品德教育和紀律法制教育,，樹立德、智,、體,、美全面發(fā)展的教育觀。轉變只重視少數尖子生,，而輕視大多數學生,，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀,，樹立面向全體學生,，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統一的教學觀,。

減負”應在確保教學質量的`前提下進行,，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題,。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程,，社會各界應該統一認識，協力合作,，共同來完成,。

（二）自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”,。

欲得學生“減負”,，教師須得自覺“負重”。

一是思想上“負重”,，從實施素質教育精神的大局出發(fā),，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔,，不負重托,。

二是在業(yè)務提高上“負重”，自我“加壓”,，更新觀念,，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力,。

三是在教學實踐上“負重”,，一絲不茍，扎扎實實地做好備,、教、改,、輔等各項工作,，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁,，提高教學效益,。

1、教師認真編寫課時計劃,，內容包括教學目的要求,，教學重點、難點,，教具準備,，教學過程，作業(yè)訓練,，板書設計等,。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理,，做到分散難點,，減少坡度,。對重、難點及最基礎的內容,，要舍得花工夫去鉆研,，夯實，請保留此標記學生基礎,。

2,、全面了解學生知識、技能,、智力狀況,，根據學科、教材內容特點,，優(yōu)選教學方法,，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，充分調動學生的學習積極性和主動性,。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中,，課堂教學要落實三要素,，即：面向全體、全面提高,、主動發(fā)展,。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學,，不滿堂罐,，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想,，動口說,，動手寫，保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時間,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力,，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性,。

4,、嚴格按課程表上課，不挪上它課,，不私自調課,，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。

（三）加強德育管理,，提高育德效益,。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育,、品德教育,、紀律教育、法制教育,。要認真研究新時期青少年思想品德狀況,，有針對性地進行愛國主義、集體主義,、社會主義教育,，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透。

開展好心理健康教育,，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣,。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動,，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣,，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助,、遵守紀律,，熱愛學習，興趣廣泛,，使素質教育落到實處,。

（四）加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。

1,、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開學生家長會,，聽取家長對“減負”工作的建議和要求,，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作,。

2,、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為每天6小時,，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間,。

3、課內的作業(yè)要在課堂上完成。課外的作業(yè)分量要適中,，注意突出訓練重點,。

4、除學校組織的語,、數期末質量檢測或進修學校組織外的考試外,，不組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次,。小學生學業(yè)成績評定實行等級制,，登記分為優(yōu)秀、良好,、達成,、稍欠,、須努力,。

小學減負工作計劃模板二

小學數學課堂教學,，是實施“減負增效”的主陣地,。減負不等于學生什么都不要做,。減負不等于不要教學質量,。相反,，在減輕學生過多課業(yè)負擔的同時,，要保證提高教學質量,。既要“減負”又要“增效”,，唯一的辦法是提高課堂教育教學質量。下面我結合自己的教學實際談談對實施減負增效的幾點思考,。

興趣是學習的重要原因,。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”對于小學生來說,，一開始就要讓他們對數學產生興趣,，使他們喜歡學習數學，感到學習數學是一件快樂的事情,。培養(yǎng)學習興趣的方法是多種多樣的,，可以創(chuàng)設情境激趣，利用媒體激趣,，討論交流激趣,，動手操作激趣，啟發(fā)誘導激趣等等,。在教學過程中,，教師應從課開始到課結束都帶有興趣，讓學生樂學愛學,。

加強常態(tài)課的研討與檢查,，提升課堂教學有效性,。不隨意調整課時計劃，不依賴加課,、補課,，不搞題海戰(zhàn)術，執(zhí)行教學規(guī)范,，提高課堂質量的觀念,，倡導每個教師上好每節(jié)課，向課堂的每一分鐘要效益,、要質量,。

心理學研究表明，在課堂教學過程中,，學生的學習情緒不是處于同一水平狀態(tài)的,。到后半節(jié)課，學生的學習情緒逐步低落,，出現低谷,。這就需要教師有意識地適時地進行調節(jié)。調節(jié)情緒的方法很多,，諸如做一個練習（形式不同）,，互講等。調節(jié)情緒的目的在于及時消除學習疲勞,，振作精神,，取得更好的教學效果，促進學生全面發(fā)展,。

教學反饋是教學系統有效發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數學教學、提高教學質量的前提和保證,。實踐證明“及時反饋糾正,，練習當堂處理”是最優(yōu)教學反饋。我通常用如下兩種方法：

1,、及時反饋,。

教師在巡視中看到學生做對的題目，隨手批改,，看到錯的題目及時指出錯誤,，讓他們立即訂正。

2,、多向反饋。

一是學生自我校對,。

二是學生互批自糾,。

總之,，“減負增效”的實質就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法，使學生學得愉快,，學得輕松,，這樣，學生的學業(yè)負擔自然就輕了,。

但是,，減負增效是一項長期，艱巨而復雜的工作,，不是一天兩天的努力就能成功的,，不能急于求成，需要我們用耐心,，責任心和時間去認識去探索,。我相信，功夫不負有心人,，只要努力地做,，一定會達到最佳的教育教學效果。

小學減負工作計劃模板三

實行減負工作責任制,，明確校長為“減負”工作第一負責人,，層層負責，把“減負”工作具體落實到有關部門,、教師,。

學校對“減負”工作進行問卷調查，并將問卷結果納入到教師量化管理考核之中,，實行“一票否決”制,，對嚴重違規(guī)的教師追究相關責任。通過與家長的聯系反饋,，聽取家長,、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規(guī)定進行整改,。

嚴格控制學生課外作業(yè)量,。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級控制在一小時以內,。提倡布置活動性,、實踐性家庭作業(yè)。本學期將舉辦活動性,、實踐性作業(yè)成果展示,。

嚴格控制質量檢測次數。每學期只進行一次期末考試,。嚴格檢測質量管理,。學生學業(yè)成績評定實行等級制,。

嚴格教輔資料的征訂工作的管理，不征訂教育局規(guī)定之外的教輔材料,。

嚴格執(zhí)行課程計劃,。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時,。

嚴禁教師私自調課,，如有特殊情況需向教導處請示說明。

嚴格控制學生作息時間,。小學生在校學習活動時間不超過6小時,。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學生每天在校體育鍛煉不少于1小時,。

1,、深化課堂教學改革，改進教學方法,，不斷提高課堂的教學效率,，努力實現四個突破：

（1）研究學生的學習心理活動和認知規(guī)律，啟發(fā),、調動學生學習的內動力,，在課堂吸收率上有新的突破。

（2）要在培養(yǎng)學生觀察能力,、思維能力,、分析解決問題能力以及創(chuàng)造精神上有新的突破,。

（3）廣泛采用現代化教學手段，實現微機、錄像,、音響、常規(guī)實驗等多媒體在各學科教學的系列化,、常態(tài)化上有新的突破。

（4）要精講精練,，在指導學生改進學習方法,，提高獨立鉆研能力上有新的突破,。

加強學法指導,，提高學生的學習效率,。

一是強化學習習慣訓練,。

二是努力培養(yǎng)學生的合作學習能力,。

三是各科要指導學生優(yōu)化學法，用科學的方法提高學習效率,。

四是指導學生科學用腦和合理使用時間,，努力提高學生學習效率,。

學校將結合每人一堂課活動，對教師的課堂教學進行評價,。

2,、布置作業(yè)要經過精挑細選，做到“三加強”。三加強是：

一是加強作業(yè)設計把關。由各備課組統一把關,。所設計習題做到五性，即典型性,、層次性,、針對性、綜合性,、多樣性,，體現少而精的原則，尤其要分層次布置,。

二是加強練習冊,、習題集管理。教師可自己訂一至兩種,，但只作為設計作業(yè)時參考,。

三是加強作業(yè)負擔監(jiān)控。在作業(yè)布置上體現“分層限時”,，批改及時,，無漏批錯改，改寫字跡工整,，符號準確規(guī)范,，作業(yè)量不超出規(guī)定。另外,，班主任負責協調各科教師,，控制機械練習量，提高練習的有效性、針對性,。學校將通過檢查學生記作業(yè)本,、作業(yè)本、調查學生的方式進行檢查,。

3,、讓每位教師愛護每一個學生，不歧視,、諷刺,、挖苦學生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學生的手段,，不體罰和變相體罰,。學校將以實地考察的形式進行監(jiān)控管理。

建立家校聯動制度,。每學期至少召開一次家長會,，完善“百名教師訪千戶”的家訪活動，打造“家校進步共同體”,，努力形成“減負”的共識和合力,，不斷強化學校、家庭,、社會共同育人的責任,。建立家校雙向評價和信息反饋制度，增強“減負工作”的實效性,。

小學減負工作計劃模板四

為認真貫徹落實《省教育廳等九部門關于印發(fā)的通知》文件精神,，促使各中小學進一步端正辦學思想，進一步規(guī)范辦學行為,，全面推進素質教育,，特制定本方案。

規(guī)范教育教學行為,，確立“以學生發(fā)展為本”的素質教育理念,，以促進學生健康、主動發(fā)展為根本目的,，以課程改革為契機,，深入研究課堂教學，提高課堂教學效率和質量,，突出品德教育,、能力培養(yǎng)、體質增強等關鍵環(huán)節(jié),，切實減輕學生過重的學習和心理負擔,，有效提高學校教育教學水平,，全面推進素質教育的深入實施。

堅持依法行政,、依法治教,、依法辦學，增強法制意識和能力,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展,。遵循教學規(guī)律,，切實規(guī)范教學行為，進一步提高教師隊伍整體素質,，努力構建高效課堂,，不斷提高教學質量。關愛每一個學生,，特別是要關愛學習困難學生和孤殘兒童少年,、貧困家庭孩子、農村留守流動兒童等弱勢群體學生,，努力構建和諧校園,，形成和諧的師生關系、教學關系和教育內外關系,。

深化教學內容方式,、考試招生、質量評價制度等改革,，創(chuàng)新學校內部管理機制，促進學校內涵發(fā)展,，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育,。

（一）端正辦學思想，關注全體學生,。

全縣中小學校一定要深刻認識學生課業(yè)負擔過重的嚴重危害性,，自覺擔起減負的責任，以對學生,、對社會高度負責的態(tài)度,，樹立正確的質量觀，端正辦學思想,，面向全體學生,，嚴格執(zhí)行國家、省,、州關于規(guī)范中小學辦學行為的各項規(guī)定,，為減輕學生過重課業(yè)負擔和提高教育教學質量建立長效機制,，全面推進素質教育。

（二）開足開齊課程課時,，控制學生作業(yè)量,。

把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，全縣初中,、小學課程設置實行標準化管理,，開齊課程，開足課時,。任何學校,、任何人員不得以任何理由和方式，擅自調整課程計劃,，隨意加深課程難度,、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程,，切實保證音,、體、美,、綜合實踐,、信息技術等學科課時。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量,。不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生,。

要切實加強作業(yè)研究和管理，作業(yè)要做到精選,、先做,、全批并及時反饋，堅決杜絕布置大量機械性,、重復性,、懲罰性的作業(yè)。學校要通過設立教學活動公示欄等形式在每學期開學一周內,，向社會,、家長公布本學期的課程教學計劃、教師安排表,、課程表,、作息時間表、作業(yè)量控制辦法,、學生課外文體活動,、社會實踐活動及學生社團活動安排表并報縣教育局備案，接受社會監(jiān)督,。

（三）規(guī)范課余及節(jié)假日文化補習活動,，保證學生的休息和鍛煉時間,。

義務教育階段學校不得利用寒暑假、公休日,、課余時間組織或者變相組織中小學生進行補課,，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班,。嚴禁在職教師參與校外培訓機構舉辦的培訓班與補習班的教學和管理,，不得組織學生接受有償家教。

合理安排作息,，要嚴格控制學生在校上課時間,，堅持“健康第一”，認真落實學校體育課程要求,，廣泛開展“陽光體育”活動,，認真抓好“大課間”體育活動和體育藝術“2+1”活動，不得削減,、擠占體育課時和課外體育活動時間,，確保學生每天至少1小時的體育活動時間。

（四）完善質量監(jiān)測機制,，規(guī)范考試招生秩序,。

進一步優(yōu)化教學質量的監(jiān)測工作，認真研究檢測的科學性,，減少考試次數,，學校應鼓勵教師自己命題，并逐步建立教師自主命題制度,，盡量為學生減少,、并逐步杜絕重復無效的勞動。加強學科質量檢測結果的分析與使用,。小學只在每學期末進行一次全?；蛉昙壭杂涗洺煽兊膶W科考試。

初中每學期只進行期中,、期末兩次全校或全年級性記錄成績的學科考試,。堅決制止隨意組織學生參加各種有違教育規(guī)律的競賽活動,。學校和教師應牢固樹立“不讓一名學生掉隊”的育人意識，研究切實有效的措施,，重視學習成績在后學生變化情況,，幫助和推進學習有困難的學生不斷進步。

嚴格規(guī)范招生管理,，義務教育階段公辦學校嚴格實行免試就近入學,，任何學校不得舉行或變相舉行與入學相關的考試,，嚴禁以各種形式爭搶生源，隨意擴大招生區(qū)域,、招生數量,。各學校要規(guī)范編班模式，堅持均衡分班,，不得以各種名義分快慢班,、重點班和非重點班，未經縣級教育行政部門批準,，不得擅自在學校舉辦實驗班,，同時嚴格控制班額。嚴格規(guī)范中小學學籍管理,，建立每個在校學生完善的電子學籍檔案,，嚴禁學校瞞報、虛報,、少報在校學生數,。

（五）關注課堂教學，致力構建“輕負擔”的教學模式,。

以“有效教學,，高效課堂”為導向，積極探索分層次,、個性化的教育,，深化教學四項規(guī)范達標活動，提升教師業(yè)務能力,，優(yōu)化校本教研,，利用教研組加強課堂優(yōu)質教學模式研究，加強學法研究,，倡導自主,、合作、探究性學習,，合理適度運用現代教育技術,，鼓勵啟發(fā)式教學，增強課堂教學的生動性,、趣味性和互動性,，緩解學生的心理壓力，營造和諧師生關系,，切實提升課堂教學的有效性,。

禁止隨意拖堂，杜絕無備課進教室,，杜絕以檢測復習卷代教案,。深入開展全員研教活動,，深入探索和總結推廣先進高效的課堂教學模式，積極培育有效課堂教學的教師典型,。

小學減負工作計劃模板五

現今,，學校拖堂、課外補課現象是學生負擔過重表現之一,。本來一節(jié)課可以掌握的知識,，卻要占用學生寶貴的課間休息時間，甚至還要補課才能掌握,，久而久之,，形成了一種惡性循環(huán)，使得課堂教學的效果下降,，學生的負擔大大加重,，為了解決這一問題本學年度主要做好以下幾方面工作：

“給學生一杯水，自己要有一桶水,。”這真是至理名言,。作為一名教師，要掌握教育教學知識,。一是經常學習教育理論,，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息,，吸收新營養(yǎng),；二是多參加教研活動，從中吸取精華,，擯棄陳舊落后的教學方法,，吸取成功新穎的教學方法；三是在實踐教學活動中,，要走特色之路,，根據自己的學生特點，結合自己教學特點,，設計出新穎,、富有活力的教學過程。 教師要認真?zhèn)浜谜n,，向45分鐘要效率,。精心高質量的教案設計要達到以下目的：重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決,。 要真正的減輕學生過重負擔,，說實話,，其關鍵是課要上得好,。一堂蒼白毫無生氣的課,，使學生毫無學習興趣，教師講得糊里糊涂,，學生聽得模模糊糊,，教學效果可想而知。所以課上得不好,，使學生學得勞累吃力,，本身來講就是加重了學生的負擔。試想,，一堂生動充滿了活力的課,，能夠充分調動學生的學習積極性，使學生的思維空前活躍,，能夠與教師緊密配合,，學生學起來效果極佳，而且學得輕松,，學得快樂,，這不是減輕學生的負擔嗎？所以每個教師都應該追求高藝術的教法,，使自己的教學達到“春風潛入夜,，潤物細無聲”的理想境界。

減輕學生過重負擔,，不是以削弱學生能力為代價的,。相反，我們大力推行素質教育,，提高學生能力反而是減輕學生負擔過重的有效方法,。我認為要做到“三重三輕”：

１、重思維培養(yǎng),，輕題海戰(zhàn)術,。

我必須放棄題海戰(zhàn)術，應著重在培養(yǎng)學生的思維能力上扎扎實實下功夫,。不能只滿足教學生一道道題地做下去,，關鍵要教會他們思維的方法，掌握解題的思路,、方法,、步驟，提高他們舉一反三,、觸類旁通的能力,。

２、重能力考查，輕頻繁考試,。

現在頻繁的考試也是中學生負擔過重的主要表現,。，考得學生暈頭轉向,，大大加強了學生的學習負擔,。而收到的實際學習效果卻不太理想。所以我們必須要改變頻繁考試的做法,，應把培養(yǎng)學生的能力擺在首要的位置,，真正地從應試教育轉向素質教育，這樣才能使教師教得輕松,，學生學得輕松,，從而達到減輕學生的過重負擔的目的。

３,、重書本基礎,，輕課外雜書。

在教育教學當中,，最好還是以本為本,，以綱為綱，扎扎實實地以書本為基礎,。所以應重書本為基礎,，吃透教材，教透教材,，學透教材,。看看一個小學生的背著沉重的書包,，我們就知道中學生的負擔有多重,，所以我們要減輕學生的過重負擔，首先要使學生的書包輕起來,，除了教委審定與確定的教材外,，不組織學生統一購買教材以外的各種教輔材料、圖書報刊和學生用品等,。

補課現象的普遍存在無疑使學生的負擔“雪上加霜”,。少補點課，盡量不補課,，扎扎實實地上好課,，才是我們真正減輕學生的負擔的出路，靠補課來提高學生的成績的做法,，本身就是有違科學規(guī)律的,。事實上,，以上“減負”做法不是以犧牲學生的知識和能力為代價的，相反不僅“減負”,，而且“增效”,，對于培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的個性特長,，真正全面的推行素質教育將起到莫大的作用。

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