作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，總歸要編寫教案,，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用,。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動教案,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實(shí)踐活動教案 篇1
綜合實(shí)踐活動教案一：我們身邊的塑料
一 ,、活動背景：
塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久,，但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西,。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活,，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認(rèn)識塑料,，了解塑料不僅能使孩子們加強(qiáng)實(shí)踐能力,、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強(qiáng)環(huán)保意識,。因此設(shè)計(jì)了本次活動,。
二 、活動目標(biāo)：
1,、使同學(xué)們具有關(guān)注社會、關(guān)注自然的良好品質(zhì),，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識,。
2 、培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,，拓展知識面,。
3 、培養(yǎng)孩子們善于觀察力,、善于發(fā)現(xiàn),、善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)和參與活動的積極性、自信心,。
三 ,、活動過程:創(chuàng)設(shè)活動情境
1、很高興又和同學(xué)們一起進(jìn)行綜合實(shí)踐活動,，讓我們一起關(guān)注生活,，走進(jìn)科學(xué)。
教師說：在上周,，我在上下班的路上留意到一種現(xiàn)象,，其實(shí)這種現(xiàn)象平時(shí)也存在，只是這回格外的觸動我,，是什么呢?我們一起來看看,。出示照片。
2,、你們覺得在我們生活中這種現(xiàn)象多嗎?哪來那么多塑料袋呢?你們有沒有過這種現(xiàn)象呢?在我們泰州,，生活中有很多陋習(xí)人們都已經(jīng)習(xí)以為常了,。什么叫陋習(xí)?不文明的、不合理的習(xí)慣,。比如;(讓學(xué)生說)隨地吐痰,、順手扔垃圾等
但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是因?yàn)槿藗儾灰詾槿?、滿不在乎才會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果,，你們說對嗎?
3、現(xiàn)在我給同學(xué)們挖一個(gè)智力陷阱,，看你會不會身陷其中?怎么樣,，敢不敢接招?請聽題(音樂2下)：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?(同學(xué)們說一說自己所了解的“白色污染”)目前,，“白色污染”困擾著世界上許多個(gè)國家確確實(shí)實(shí)為我們?nèi)祟惓隽艘淮箅y題,，但是，這個(gè)難題被我攻克了,。
我決定：向聯(lián)合國衛(wèi)生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產(chǎn)塑料制品,，你們看咋樣?
4、學(xué)生一定會就塑料的好處發(fā)表看法,。教師也可拿實(shí)物對同學(xué)們進(jìn)行提示：吉他,、跳繩等。
照片：百葉窗,、電視,、滑板車、鋼琴,、汽車方向盤等,。
教師將準(zhǔn)備好的教具貼在黑板上：吃、喝,、穿,、玩兒、樂器,、裝飾材料,、交通工具、家用電器,、家具,、農(nóng)業(yè)等。
教師說：看來,，塑料在我們生活中真是無處不在,。塑料在我們的生活中應(yīng)用這么廣，它是不是有什么特殊的本領(lǐng)呢?它的誕生給我們?nèi)祟悗淼牡降资堑溸€是福呢?怎么樣?想進(jìn)一步了解塑料嗎?先給我們這次活動起一個(gè)主題吧!
5、確立活動主題的名字
6,、給同學(xué)們思考討論的時(shí)間,，明確自己最想探究的內(nèi)容。教師下去指導(dǎo),，適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們拓展思路,。
7、全班同學(xué)進(jìn)行交流,，提出問題,。教師將其一一寫在黑板上。指導(dǎo)同學(xué)們自己進(jìn)行歸納整理,。
8,、將問題分成幾類。請同學(xué)們自己選擇感興趣的主題,，坐成一組,。(如一組人太多就將一組分成兩組)。
9,、同學(xué)們進(jìn)行研究討論,，教師到各組指導(dǎo)。加背景音樂,。
10,、同學(xué)們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛,。
11、交流完活動方案,，教師進(jìn)行總結(jié),。
綜合實(shí)踐活動教案二：文明禮儀伴我行
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序,、方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程,。涉及穿著、交往,、溝通等內(nèi)容,。
“為營造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者,，民族文化的傳播者”,，我將針對校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩,、衣冠不整,、課桌文化、廁所文學(xué)、長流水,、長明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實(shí)踐活動,。力爭經(jīng)過兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見到老師能主動問好,、公共場所輕聲交談,、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高,?；顒訉@生活禮儀、社會禮儀,、賽場禮儀,、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月,，多種形式的活動將展開：調(diào)查 “校園十大最不文明行為”,，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊(duì)”等,。
活動目的：
1,、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說禮儀的重要，掌握一般常用的.文明語言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧,，經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言,，使文明禮儀教育見成效,。
2、通過本次活動,，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識,。
3、通過親身的體驗(yàn)活動,，使學(xué)生了解更多的校園禮儀,。
活動重點(diǎn)：
本次活動，提出希望,，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū),。
活動過程：
第一部分 有關(guān)禮儀知識
人際交往中，這樣的問題值得高度關(guān)注,。
1 使用稱呼就高不就低
在商務(wù)交往中,，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會說：“這是……大學(xué)的……老師”,。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師,，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”,。
2 入鄉(xiāng)隨俗
一般情況,，也許你會習(xí)慣性地問：“是青島人還是濟(jì)南人?”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí),，就應(yīng)該問：“濟(jì)南人還是青島人?”這也是你對當(dāng)?shù)厝说淖鹬?當(dāng)你到其他公司拜訪時(shí),，不能說主人的東西不好，所謂客不責(zé)主,，這也是常識,。
3 擺正位置
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置,。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題,，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒有擺正自己的位置，也就是說,，在人際交往中下級要像下級,，上級要像上級，同事要像同事,，客戶要像客戶,。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題,。
4 以對方為中心
在商務(wù)交往過程中,，務(wù)必要記住以對方為中心，放棄自我中心論,。例如,，當(dāng)你請客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見,，他愛吃什么,，不愛吃什么，不能憑自己的喜好,，主觀地為客人訂餐,，這就叫擺正位置,。如果你的客戶善于表達(dá),，你可以夸他說話生動形象、很幽默,，或者又有理論又有實(shí)踐,，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”!
交往以對方為中心,，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝,，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來,，就能妥善地處理好人際關(guān)系,。
言之有禮，談吐文雅,，主要有以下幾層含意,。
一、是態(tài)度誠懇,、親切,。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以,，說話時(shí)的神態(tài),、表情都很重要。例如,，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí),，如果嘴上說得十分動聽，而表情卻是冷冰冰的,，那對方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已,。所以，說話必須做到態(tài)度誠懇和親切,，才能使對方對你的說話產(chǎn)生表里一致的印象,。
二、是用語謙遜,、文雅,。如稱呼對方為"您"、"先生",、"小姐"等;用"貴姓"代替"你姓什么",，用"不新鮮"、"有異味"代替"發(fā)霉",、"發(fā)臭",。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí)，則應(yīng)說："我可以使用這里的洗手間嗎?"或者說："請問,，哪里可以方便?"等,。多用敬語、謙語和雅語,，能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德,。
三、是聲音大小要適當(dāng),，語調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn),。無論是普通話,、外語、方言,，咬字要清晰,，音量要適度，以對方聽清楚為準(zhǔn),，切忌大聲說話;語調(diào)要平穩(wěn),，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然,。
總之,，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事,。這就需要我們平時(shí)多加學(xué)習(xí),，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng),，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大,。
文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么?
文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：
文明禮貌，使你添風(fēng)采;進(jìn)步成績,，使你增自信;
周到服務(wù),，使你受尊敬;熱情助人，使你更快樂;
勤奮向上,，使你永充實(shí),。
文明禮貌十字用語，即"請,、你好,、謝謝、對不起,、再見",。
第二部分 收集與整理
圍繞“文明禮儀”話題將學(xué)生分成小組進(jìn)行專題性的資料收集、整合和展示及交流,。感受文明的魅力等等,。
在收集資料時(shí)開口要小，資料要全,。如禮儀規(guī)范,、禮儀常識相關(guān)的影視作品;禮儀相關(guān)的小說、散文,、詩歌,、戲劇;文明與就業(yè);文明與人際交往的關(guān)系等等,，這樣分不但可以讓學(xué)生帶著任務(wù)去搜集,，避免了搜集過程中的盲目性,，而且也使搜集所得資料的質(zhì)量有了一定的保證。
這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是要讓學(xué)生能在搜集整理交流的過程中對于“文明禮儀”有關(guān)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,，因此學(xué)生對這一任務(wù)肯定會比較感興趣,，而且都會不遺余力地通過查找圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務(wù),。
第三部分 感受和體驗(yàn)
在搜集中對于一些優(yōu)美的書寫文明禮儀的散文,、詩歌、小說等,，我們可以從文學(xué)鑒賞的角度去欣賞,，從而深入體會文明禮儀的魅力;各班要結(jié)合文明禮儀教育活動，開展以服務(wù)社區(qū),、服務(wù)群眾為重點(diǎn)的進(jìn)社區(qū)活動,，組織學(xué)生在“十一”假期為社區(qū)的群眾或單位做三件好事，體驗(yàn)助人為樂的喜悅,。
第四部分 探索與創(chuàng)作
通過文明,、禮儀知識競賽，為后面寫感悟打下基礎(chǔ);創(chuàng)設(shè)具體的情景,，進(jìn)行辯論賽或征文,，演講比賽。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要包含兩個(gè)層面,，首先是知識性競賽,，增強(qiáng)學(xué)生對禮儀常規(guī)、禮儀規(guī)范及其他方面知識的了解,，其次是能力性競賽,，通過給定具體的情境，具體的話題展開比賽,。比如講一個(gè)禮儀故事或者畫一幅宣傳畫,、發(fā)現(xiàn)身邊的禮儀榜樣、編一個(gè)禮儀歌謠或者改正自己的一個(gè)不文明的習(xí)慣,、養(yǎng)成一個(gè)新的文明習(xí)慣,、在校園內(nèi)糾正不文明的行為等等。這兩個(gè)層面由易到難,，由淺到深,，有一定的梯度，對于學(xué)生來說有利于其能力的發(fā)揮,，使之進(jìn)入一種創(chuàng)造佳境,，從而創(chuàng)造出精采的作品來。
第五部分 展示與交流
《校園禮儀表演》,，我主要安排五個(gè)環(huán)節(jié),。
一,、教師導(dǎo)入，目的是導(dǎo)入新課,。
二,、《校園禮儀表演》，練習(xí)時(shí)我把校園禮儀表演的內(nèi)容分成九項(xiàng),，根據(jù)表演的內(nèi)容自由結(jié)成九組,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每組按表演的內(nèi)容自己練習(xí),。表演時(shí),，教師不做任何干預(yù)，每組表演完畢教師發(fā)給每人一枝小花作為參與本次活動的鼓勵,。通過學(xué)生的積極參與親身體驗(yàn),，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，體驗(yàn)各種校園禮儀內(nèi)容,，強(qiáng)化了參與程度,，加深了情感體驗(yàn)，使學(xué)生更加深入的體會《校園禮儀》的內(nèi)涵,，從中得到教育學(xué)到禮儀知識,。并希望每個(gè)學(xué)生能把這些校園禮儀規(guī)范應(yīng)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。
三,、評比,，利用“評價(jià)小組”的職能評價(jià)出本次活動的最佳表演獎、超級合作獎,、紀(jì)念獎等各三組,。借以鼓勵學(xué)生們的積極參與激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的積極性。
四,、暢談體會,，每個(gè)同學(xué)可以自己的表現(xiàn)，他人的表現(xiàn),、看了《校園禮儀表演》以后的收獲等幾個(gè)方面談,。公正的評價(jià)他人并正確的認(rèn)識自己，檢驗(yàn)自己參與本次活動的情況,。
五,、結(jié)束本次活動，提出希望,，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū),。
活動反思：
這一學(xué)時(shí)的活動，我本著調(diào)動學(xué)生的積極參與精神,，把學(xué)生的積極性帶到《校園禮儀表演》中來,，并通過積極的參與親身的體驗(yàn)更加深入的理解《校園禮儀》的一些規(guī)范,，并通過大面積的鼓勵活動調(diào)動學(xué)生再次才與的積極性。
綜合實(shí)踐活動教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
課程表
教學(xué)目標(biāo)：
1 ,、讓學(xué)生掌握制作課程表的整體步驟;
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)心的習(xí)慣;
3,、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐操作的能力。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來制作課程表,，我們可以用這美麗的課程表記下我們每天的課程安排。出示課題：“課程表”,。
二,、新授
1、介紹制作課程表的整個(gè)步驟
(1)剪切,、折疊,、制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼,。
(2)~(3)將課程表粘貼在外殼里面,。
(4)~(5)粘貼好外殼，完成
2,、學(xué)生動手操作
(1)可以獨(dú)立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成,。
3、作品展示
4,、本課小結(jié)
(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(2)制作課程表的步驟是什么?
綜合實(shí)踐活動教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1 ,、讓學(xué)生掌握制作小鳥的家的整體步驟;
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)心的習(xí)慣;
3,、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐操作的能力;
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，讓他們知道動物是我們的朋友,，我們要保護(hù)它們。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿的家庭,，那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個(gè)美麗的家呢?今天這節(jié)課我們來制作小鳥的家，出示課題：“小鳥的家”,。
二,、新授
1、介紹制作小鳥的家的整個(gè)步驟
(1)按符號剪切,。
(2)粘貼樹枝,。
(3)粘貼樹干,。
(4)做臺階。
(5)加固門,。
(6)粘臺階,。
(7)用模板畫樹葉后剪下樹葉。
(8)貼樹枝,、樹葉,。
(9)折小鳥，并貼在樹枝上,。
(10)完成圖,。
2 、學(xué)生動手操作
(1)可以獨(dú)立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成,。
3,、作品展示
4、本課小結(jié)
(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
(2)制作小鳥的家的步驟是什么?
綜合實(shí)踐活動教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
面具
教學(xué)目標(biāo)：
1 ,、讓學(xué)生掌握制作面具的整體步驟;
2,、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;
3,、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐操作的能力;
4,、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們來制作面具,，出示課題：“面具”。
二,、新授
1,、介紹制作面具的整個(gè)步驟
(1)剪切，挖空眼部,，并涂上喜歡的顏色,。
(2)~(3)折疊鼻部、頭頂部,，粘貼,。
(4)耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
(5)~(8)按照自己的想法,，用彩色卡紙進(jìn)行裝飾,。
2 、學(xué)生動手操作
(1)可以獨(dú)立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成,。
3,、作品展示
4、本課小結(jié)
(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
(2)制作面具的步驟是什么?
綜合實(shí)踐活動教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
卡車
教學(xué)目標(biāo)：
1 、讓學(xué)生掌握制作卡車的整體步驟;
2,、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)心的習(xí)慣;
3、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐操作的能力;
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)會了制作磁懸浮列車,，今天這節(jié)課我們來制作卡車，出示課題：“卡車”,。
二,、新授
1、介紹制作卡車的整個(gè)步驟
(1)剪下各部件,，按折線折疊,、粘貼車身,。
(2)~(3)制作車輪,，用牙簽代軸將車輪固定在車身上。
2,、學(xué)生動手操作
(1)可以獨(dú)立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成,。
3、作品展示
4,、本課小結(jié)
(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
(2)制作卡車的步驟是什么?
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