做為一名優(yōu)秀的教師，有必要做好教案準(zhǔn)備,，借助于教案提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。好的教學(xué)計劃到底是什么樣子?以下是小編整理的科學(xué)探究杠桿的平衡條件教案相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)探究杠桿的平衡條件教案
【教學(xué)目標(biāo)】
一,、知識與技能
知道什么是杠桿,，能從常見的工具和簡單機械中識別出杠桿;理解支點、阻力,、阻力臂,、動力、動力臂;知道杠桿平衡的條件;能根據(jù)實際需要正確選擇和使用杠桿,。
二,、方法與過程
經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過程，參與科學(xué)探究活動,，體驗科學(xué)探究的全過程,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造想象力;實驗*作能力和數(shù)據(jù)處理能力;能根據(jù)自己制定的分類原則給杠桿分類;學(xué)習(xí)分類的方法,。
三,、情感態(tài)度價值觀
體驗科學(xué)探究的樂趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細致和實事求是的科學(xué)態(tài)度。了解杠桿在我國古代的應(yīng)用,。
【教學(xué)難點】
1.設(shè)計“探究杠桿平衡條件”的實驗方案;
2.力臂的確定.
【教學(xué)重點】
探究杠桿平衡條件,。
【教學(xué)方法】
實驗探究，引導(dǎo)創(chuàng)新,。
【教學(xué)過程】
一,、引入新課
同學(xué)們,，我是阿基米德，已經(jīng)兩千多歲,。在兩千多年前,，我說過“給我一個支點，我可以撬動地球,。”兩千多年來,，我沒有將地球撬動，這是事實,，這并不是我的錯,，因為我沒有找到一個合適的支點?？墒?，許多愛嚼舌頭的人硬說我是在吹大話，在說謊,。我這個兩千多歲的人實在受不了這樣的委屈,。今天，我請大家?guī)臀疑煸?，你們愿意?不管結(jié)果如何,，我──阿基米德先在這謝謝大家了!
大家有信心嗎?
要想幫我伸冤，實際很容易,，只需弄清杠桿的平衡條件即可,。
二、新授
(板書)第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件
杠桿是一種古老而簡單的機械,，許許多多機械的應(yīng)用改變和豐富了我們的生活,。今天我們就從生活中的杠桿說起，了解機械與人的關(guān)系,。
(板書)1.認(rèn)識杠桿
讓學(xué)生展示自帶的杠桿(鐵錘,、剪*、輪軸,、扳子,、鋼絲鉗、鑷子等)并說出其應(yīng)用及特征,。
討論,、歸納各種杠桿的共同特征：
(板書)在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒,，物理學(xué)中叫杠桿,。
出示圖片：猿人移動石塊
置疑：古猿要把大石塊移動，用木棍捅石塊捅不動,，誰能想法幫幫它?
置疑：古猿用的木棍是杠桿嗎?
鐵錘,、剪*,、輪軸、扳子,、鋼絲鉗,、鑷子等是不是杠桿?
置疑：為什么人們利用杠桿橇石塊時總是把支點放在離石塊很近的地方?而不放到離石塊遠一些的地方?
(板書)2.認(rèn)識杠桿的幾個概念
介紹支點、動力,、動力臂,、阻力、阻力臂,。
結(jié)論：動力臂越長,、阻力臂越短，越省力;動力臂越短,、阻力臂越長,，越費力。
所以人們?yōu)榱擞幂^小的力撬大石塊時,，就要把支點放到離石塊較近的地方,，增大動力臂、減小動力,。
(1)提出問題大家能否猜想一下動力、動力臂,、阻力,、阻力臂之間的關(guān)系呢?
(板書)3.杠桿的平衡條件
(2)猜想與假設(shè)讓學(xué)生充分猜想，同時用橡皮,、小*,、直尺、硬*等物示意給學(xué)生看,，什么叫杠桿的平衡,。
學(xué)生可能給許多種猜想如：
①f1+l1=f2+l2②f1/l1=f2/l2③f1-l1=f2-l2④f1×l1=f2×l2
教師帶領(lǐng)學(xué)生分析以上猜想，甄別那是明顯錯誤的猜想,，如①f1+l1=f2+l2③f1-l1=f2-l2,，力和力臂單位不一樣是不能加減的。
將學(xué)生分成兩部分分別探究②f1/l1=f2/l2④f1×l1=f2×l2
(3)制定計劃與設(shè)計實驗
設(shè)計實驗方案：(引導(dǎo)學(xué)生討論,，實驗裝置中力的大小,、力臂的大小最好能隨時知道。實驗探究前,，應(yīng)讓學(xué)生充分討論他們的探究方案,。)
實驗?zāi)康模?/p>
探究杠桿的平衡條件
實驗器材：
杠桿、鐵架臺,、鉤碼
實驗步驟：
①如圖,，把杠桿的中點支在鐵架臺上,，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡;
※為什么要求杠桿靜止時,，在水平位置呢?(因為這樣力臂的數(shù)值在杠桿上就能直接讀出或量出.)
※調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法：左沉右旋右沉左旋
②在杠桿兩邊掛適當(dāng)鉤碼,，并移動鉤碼位置，使杠桿在水平位置再次平衡,，計算兩力的大小,，并讀出兩力臂的值，將力和力臂的數(shù)值填入表中;(重復(fù)3次)
(4)進行實驗與收集*據(jù)