教案是教師為順利而有效地開展教學活動,，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位,，對教學內(nèi)容、教學步驟,、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編整理的芳香烴教案相關(guān)內(nèi)容,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏,。
芳香烴教案
1、確定本周課程教學內(nèi)容
內(nèi)容和進度：完成芳香烴一節(jié)的教學及第一節(jié)2-1脂肪烴的習題講評
第一課時：(1)復習芳香烴,、苯的同系物概念;
(2)復習鞏固苯的化學性質(zhì)：氧化反應、取代反應,，加成反應;
(3)能力提升;拓展與溴取代及硝化反應的實驗,，產(chǎn)物的提純,。
第二課時：(1)苯的同系物(甲苯)的化學性質(zhì);
(2)芳香烴的來源及其應用;
第三,、四課時：對脂肪烴,、芳香烴鞏固訓練，講評相關(guān)習題
2,、教學目標：
在復習苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)后,，重點介紹苯的同系物。教學時,，要注意引導學生從苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，遷移到苯的同系物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì);從烷烴的同分異構(gòu)體的規(guī)律和思考方法,，遷移到苯的同系物的同分異構(gòu)體問題,。要注意脂肪烴和芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的對比;要善于通過實驗培養(yǎng)學生的能力。
? 教學重點：苯和苯的同系物的結(jié)構(gòu)特點,、化學性質(zhì)
? 教學難點：苯的同系物結(jié)構(gòu)中苯環(huán)和側(cè)鏈烴基的相互影響
3,、資料準備：
選修5《有機化學基礎(chǔ)》教材、《步步高》,、分子球棍模型,、實驗視頻
4、授課方式(含疑難點的突破)： 第一課時：以舊帶新,，復習提升;
第二課時：對比,、聯(lián)系學習新知。通過比較苯和甲苯的結(jié)構(gòu)與化學性質(zhì)的不同,，使學生認識基團間的相互影響,。
第一課時【方案Ⅰ】復習再現(xiàn),對比思考,學習遷移
復習再現(xiàn)：復習苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。通過計算機課件,、立體模型展示苯的結(jié)構(gòu),，通過實驗錄相再現(xiàn)苯的燃燒,、苯與溴的四氯化碳溶液及高錳酸鉀酸性溶液的反應。引導學生討論甲烷,、乙烯,、乙炔、苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的相似點和不同點,，并列表對比小結(jié),。
提示：從苯的分子組成上看，具有很高的不飽和度,，其性質(zhì)應該同乙烯,、乙炔相似，但實際苯不能與溴的四氯化碳溶液,、高錳酸鉀酸性溶液反應,，說明苯的結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定。這是苯的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)的特殊之處──“組成上高度不飽和,，結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定”,。
學習遷移：
(1)苯燃燒有濃厚的黑煙，同乙炔類似,，因為苯(C6H6)和乙炔(C2H2)分子中C,、H的原子個數(shù)比相同，含碳的質(zhì)量分數(shù)相同,，均為92.3%,，高于甲烷和乙烯。
(2)取代反應,，類似于烷烴的反應,，重點討論苯的溴代和硝化反應，與甲烷氯代的反應進行對比,。
(3)加成反應,，由于苯屬于不飽和烴，因此也能發(fā)生類似烯烴,、炔烴的加成反應,，苯與氫氣催化加成生成環(huán)己烷(環(huán)狀飽和烴)，不同的是苯不能與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應,。
第二課時
2. 苯的同系物
【方案Ⅲ】活動探究,，對比思考，總結(jié)講解
活動探究：討論對比苯和甲苯結(jié)構(gòu)的相似點和不同點,，實驗探究苯,、甲苯分別與溴的四氯化碳溶液、高錳酸鉀酸性溶液的反應,，思考有機化合物基團間的相互影響,。
通過活動探究,，填寫下表：
總結(jié)講解：甲苯發(fā)生取代反應時取代基的定位，甲苯被氧化的原因是苯環(huán)與甲基的相互作用使甲基變得活潑,。
【方案Ⅳ】結(jié)構(gòu)演繹,，觀察思考，遷移提高
3. 芳香烴的來源及其應用
【方案Ⅴ】自學閱讀,，討論提高
情景創(chuàng)設(shè)(教師也可提供網(wǎng)絡教學資源,，指導學生通過網(wǎng)絡自主學習)：教師提出相關(guān)問題，指導學生閱讀,。
問題提示：芳香烴的主要來源是什么?芳香烴的主要用途是什么?
閱讀討論：閱讀教科書,，討論相關(guān)問題
小結(jié)提高：交流各小組討論結(jié)果，聯(lián)系 生活實際,，提高對石油產(chǎn)品及其應用的認識,。
二、活動建議
【實驗2-2】由 于高錳酸鉀酸性溶液的顏色較深,，甲苯與高錳酸鉀酸性溶液反應較慢,，本實驗顏色變化觀察較困難。一方面要加入硫酸改變?nèi)芤旱乃釅A性,，另一方面,，高錳酸鉀溶液不能加入太多，幾滴即可,，并可用蒸餾水稀釋試管中的溶液,，以便于觀察顏色變化和分層情況。
討論記錄
羅賢朗：1,、教學中要注意引導學生討論甲烷,、乙烯、乙炔,、苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的相似點和不同點,，并列表對比小結(jié),。2,、通過苯的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)的特殊之處──“組成上高度不飽和，結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定”使學生意識到結(jié)構(gòu)(官能團)決定有機物的性質(zhì),。3,、課本中只介紹甲苯的硝化反應(取代反應)，上課時應該補充甲苯與液溴在FeBr3催化劑和光照條件下的鹵代反應,，強調(diào)條件不同,，取代的位置不同。
林春：1,、演示苯+酸性高錳酸鉀溶液,、苯+溴水的實驗,，或者播放視頻，引導仔細觀察實驗現(xiàn)象,。2,、引導學生討論對比苯和甲苯結(jié)構(gòu)的相似點和不同點，先猜測甲苯的化學性質(zhì),，再通過實驗探究苯,、甲苯分別與溴的四氯化碳溶液、高錳酸鉀酸性溶液的反應,，思考有機化合物基團間的相互影響,。
3、多個側(cè)鏈的苯的同系物的取代反應產(chǎn)物簡單補充一下,，讓學生真正認識到鄰,、對位取代?；瘜W方程式需要多練習書寫,。
附件：導學案
第二 單元 芳香烴學案
芳香族化合物—— 。
芳香烴—— ,。
一,、苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
1.苯的結(jié)構(gòu)
(1)分子式： 最簡式(實驗式)：
(2)結(jié)構(gòu)式： 結(jié)構(gòu)簡式：
〖交流與討論〗苯分子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?
① 苯的1H核磁共振譜圖(教材P48)：苯分子中6個H所處的化學環(huán)境
苯分子結(jié)構(gòu)的確定經(jīng)歷了漫長的歷史過程，1866年,，
德國化學家凱庫勒提出苯環(huán)結(jié)構(gòu),，稱為凱庫勒式：
② 苯的一取代物只有一種，鄰位二取代物只有一種
〖拓展視野〗苯環(huán)中的碳原子都是采用的sp2雜化,，碳原子之間形成σ(sp2-sp2)鍵,，六個C原子的p軌道重疊形成一個大π鍵。苯分子中碳碳鍵的鍵長都是一樣長的(1.4×10-10m),，這說明碳原子之間形成的一種介于單鍵和雙鍵之間的特殊共價建,，
(3)分子空間構(gòu)型
苯分子是 結(jié)構(gòu)，鍵角 ,，所有原子都在一個平面上,，鍵長C—C 苯環(huán)上的碳碳鍵長 C=C C≡C，苯環(huán)上的碳碳鍵是
之間的獨特鍵,。
2.苯的物理性質(zhì)
苯是 色,，帶有 氣味的液體，苯有毒,，
溶于水,，密度比水 。用冰冷卻,，苯凝結(jié)成無色的晶體,，通?？?溴水中的溴，是一種有機溶劑,。
3.苯的化學性質(zhì)
(1)苯的溴代反應
原理：
裝置：(如右圖)
現(xiàn)象：
①向三頸燒瓶中加苯和液溴后,，
②反應結(jié)束后，三頸燒瓶底部出現(xiàn) ( )
③錐形瓶內(nèi)有白霧,，向錐形瓶中加入AgNO3溶液,，出現(xiàn) 沉淀
④向三頸燒瓶中加入NaOH溶液，產(chǎn)生 沉淀( )
注意：
①直型冷凝管的作用： (HBr和少量溴蒸氣能通過),。