教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位,，對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書,。接下來小編為大家整理了一份關(guān)于高中化學(xué)硫酸教學(xué)設(shè)計案例 高中化學(xué)硫酸教學(xué)設(shè)計模板的相關(guān)介紹,，供大家參考。
高中化學(xué)硫酸教學(xué)設(shè)計
一,、說教材：
1,、本節(jié)課在教材中的地位和作用
本節(jié)放在金屬和非金屬的之后構(gòu)成氧化還原與元素及其化合物之間一個完整的知識體系，氧化—還原原理對本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的指導(dǎo)作用,。本節(jié)課在初中的基礎(chǔ)上,，對硫的最高氧化物的水化物—H2so4的性質(zhì)作進(jìn)一步的認(rèn)識。作為三大強(qiáng)酸之一的硫酸,，從性質(zhì)上來說,，不但具有酸的通性，還具有自己的特性,，這就讓學(xué)生在已往知識的基礎(chǔ)上對酸的性質(zhì)有了更深一層的認(rèn)識,，同時也深刻的體會到了普遍性與特殊性間的關(guān)系。另外,，硫酸的通性和特性,，尤其是濃硫酸的'強(qiáng)氧化性為接下來HNo3性質(zhì)的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2,、本節(jié)課的重點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是濃硫酸的強(qiáng)氧化性,。
3、本節(jié)課的難點(diǎn)
本節(jié)課的難點(diǎn)是濃硫酸的強(qiáng)氧化性,。
4,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)已知的硫酸的性質(zhì);掌握濃硫酸的強(qiáng)氧化性。
(2)能力目標(biāo)：分為以下三點(diǎn)：
①,、通過濃硫酸性質(zhì)的探究實驗,，提高學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象,，得出正確結(jié)論的能力,。
②、培養(yǎng)學(xué)生理論問題實驗探究，實驗現(xiàn)象回歸理論的良好化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
③、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)元素及其化合物的一般思路,、方法和能力,。
(3)情感、態(tài)度,、價值觀：通過掌握濃硫酸和稀硫酸性質(zhì)的差異使學(xué)生進(jìn)一步理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律,。幫助學(xué)生樹立起辯證唯物主義的世界觀，并從實驗中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,。
二,、說學(xué)生情況：
1、原有認(rèn)知情況：對酸的通性比較了解,，了解濃硫酸的脫水性和稀釋的方法,。但在課堂上對濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)無接觸。
2,、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：對物質(zhì)的性質(zhì)停留在表面的識記,，未養(yǎng)成通過實驗、邏輯思維分析物質(zhì)性質(zhì)的習(xí)慣,。
3,、探究能力：在前期的學(xué)習(xí)中做過幾個探究實驗，有一定的經(jīng)驗,。
三,、說教法和學(xué)法：
1、教法設(shè)計：教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊活動,，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用,。為此，我采用了學(xué)生實驗探究為主,、老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式,，分為創(chuàng)設(shè)問題提出假設(shè)設(shè)計方案驗證假設(shè)歸納結(jié)論五個階段，進(jìn)行開放式教學(xué),，在發(fā)現(xiàn)問題,、提出假設(shè)、設(shè)計實驗等過程中突出學(xué)生的主體參與和主動探索意識,，順著學(xué)生的思路走,，以激發(fā)學(xué)生主題性學(xué)習(xí)的興趣，開拓思維讓學(xué)生在愉快的氛圍中感知和探索新知,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,。
2、學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生通過思考提出假設(shè)設(shè)計方案驗證假設(shè)獲得新知，在原有的知識基礎(chǔ)上發(fā)展新知,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，達(dá)到發(fā)展思維,、提高能力的目的，培養(yǎng)實事求是,、勇于探索的獨(dú)創(chuàng)精神,。
四、說教學(xué)設(shè)計：
1,、時事新聞導(dǎo)出問題：
①播放宜昌硫酸泄露事故新聞
②觀看錄象后提出問題：
A,、為什么現(xiàn)場煙霧騰騰?
B、為什么濃硫酸會造成人員傷亡?
C,、為什么濃硫酸會造成空氣污染?現(xiàn)場刺鼻的氣味是由什么物質(zhì)引起的?
D,、為什么消防隊員要用水稀釋濃硫酸?
2、解決問題復(fù)習(xí)性質(zhì)
①解決問題A并復(fù)習(xí)濃硫酸的稀釋方法,。
②解決問題B并復(fù)習(xí)濃硫酸的吸水性和脫水性,。
過渡：接下來我們來看第三個問題，濃硫酸為什么會造成空氣污染呢?
3,、進(jìn)行假設(shè)展開探究
①探究實驗
A,、目的：濃硫酸泄漏造成空氣污染的原因。
B,、硬件：燒杯,、試管、試管夾,、酒精燈,、濃硫酸、PH試紙,、品紅試紙,、鐵釘、銅片,、氧化銅,、水泥路面碎塊。
C,、由學(xué)生進(jìn)行假設(shè),，邊假設(shè)邊討論驗證假設(shè)的方案：
(A)濃硫酸是一種揮發(fā)性酸，揮發(fā)出硫酸氣體,。
(B)硫酸和路面上復(fù)雜的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了一種,。
有刺激性氣味的氣體。該種有刺激性氣味的氣體可能是：
講解：可見濃度的變化，有時也會引起性質(zhì)的變化,。
過渡：那有的同學(xué)可能有疑問了,，既然濃硫酸的氧化性比稀硫酸強(qiáng)。那為什么稀硫酸常溫下可以和鐵發(fā)生反應(yīng),，而濃硫酸和鐵在常溫下混合卻沒有明顯現(xiàn)象呢?
5,、引出問題繼續(xù)探究
①目的：濃硫酸和鐵釘混合后無明顯現(xiàn)象的原因;
②歸納的出鈍化，及濃硫酸的保存和運(yùn)輸,。
6,、總結(jié)性質(zhì)引出用途
①總結(jié)濃硫酸的性質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生回答問題D;
②性質(zhì)決定用途,，通過性質(zhì)的復(fù)習(xí)引出濃硫酸的多種用途，并用投影展示濃硫酸的用途,。
7,、思考鞏固
①演示蔗糖和濃硫酸的反應(yīng);
②問下面幾個問題：
A、蔗糖和濃硫酸的反應(yīng)體現(xiàn)了濃硫酸的什么性質(zhì)?
B,、為什么反應(yīng)中蔗糖的體積會膨脹?
C,、請設(shè)計實驗驗證蔗糖和濃硫酸反應(yīng)后的產(chǎn)物(裝置圖以及涉及的反應(yīng)方程式)?
8、布置作業(yè)
五,、板書設(shè)計：
硫酸
一,、濃硫酸的性質(zhì)
1、溶于水放熱;
2,、吸水性可用作干燥劑;
3,、脫水性按2：1奪取有機(jī)物中的H、o使有機(jī)物碳化;
4,、氧化性,。