立在地球邊上放號是郭沫若于1919年9,、10月間寫的一首新詩，意境壯闊,，充斥著浪漫主義色彩,，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于立在地球邊上放號教案板書設(shè)計(jì),，立在地球邊上放號課文講解的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1,、了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作,。
2、體會(huì)詩歌的浪漫主義風(fēng)格,，品味詩歌的語言,，領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。
3,、認(rèn)識(shí)“五四”時(shí)期自我意識(shí)的覺醒,，創(chuàng)造新世界的青春熱情，以及追求個(gè)性解放的社會(huì)思潮,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)詩歌的浪漫主義風(fēng)格,，品味詩歌的語言，領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵,。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一,、導(dǎo)入：同學(xué)們知道有一個(gè)特殊的日子——五四青年節(jié),，這是我們的節(jié)日,。我們青年人是只爭朝夕,、奮發(fā)進(jìn)取、拼搏向上的,。二十世紀(jì)二十年代有這樣一位青年,，他的名字很特殊，取家鄉(xiāng)兩條河流的名字作自己的筆名,，他就是郭沫若,。今天我們就走近郭沫若，走近他的《立在地球邊上放號》,。(板書課題)
二,、作者作品
郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞,，字鼎堂,。中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者,、文學(xué)家,、歷史學(xué)家。1906年入新式學(xué)堂,，其間,，他多次參加反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)。1914年赴日本留學(xué),，就讀醫(yī)學(xué)專業(yè),。后接受美國詩人惠特曼等人的思想，決心棄醫(yī)從文,。1921年,，與成仿吾、郁達(dá)夫等人一同建立“創(chuàng)造社”,，同年,，第一本新詩集《女神》出版，《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛,，充分反映了“五四”的時(shí)代精神,，喊出了時(shí)代的真聲音，震醒了一代青年,。1926年參加北伐戰(zhàn)爭,。1928年2月被迫流亡日本。中華人民共和國成立后,，他曾任中國文聯(lián)主席等要職,，主持科學(xué)和文化工作,，對我國現(xiàn)代文學(xué)和科學(xué)文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
主要作品：詩歌《天狗》《鳳凰涅槃》《地球,，我的母親!》《爐中煤》《天上的街市》等,，歷史劇本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。
三,、寫作背景
“五四運(yùn)動(dòng)”的狂飆,，震動(dòng)了在日本留學(xué)的郭沫若，給了他極大的精神鼓舞,，他在日本福岡組織救國團(tuán)體“夏社”,，投身于新文化運(yùn)動(dòng)。此時(shí)他讀了美國詩人惠特曼的《草葉集》,，深受其影響,，幾乎每天寫詩，開始了他詩歌創(chuàng)作的爆發(fā)期,。1919年9—10月間,，郭沫若從日本回國，當(dāng)輪船行駛在日本橫濱海面時(shí),，面對波濤洶涌的大海,，他胸中激情奔涌，寫下了這首《立在地球邊上放號》,。
《立在地球邊上放號》原載1920年1月5日上?！稌r(shí)事新報(bào)·學(xué)燈》，收人《女神》第二輯,。
四,、教學(xué)過程
(一)朗讀詩歌，整體感知
1,、朗讀課文
(1)聽錄音朗讀,，糾正字音
(2)學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,，把握節(jié)奏,、情感。
(3)齊讀課文,。
2,、全詩共7節(jié)，都涉及到哪些意象,，這些意象具有怎樣的特點(diǎn)?
明確：白云,、北冰洋、太平洋,、洪濤,、我,、力
宏大、闊遠(yuǎn),、雄奇,、氣勢磅礴
3、再讀課文,，試用自己的語言描繪詩歌的畫面,。
示例：這首詩展現(xiàn)在讀者面前的,，是一個(gè)巨人的形象,。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上,，吹響一聲聲響徹寰宇的號角,。他的號角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋,，也歡呼在要把地球推倒的太平洋——歡呼來自空間各個(gè)方向,。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力,，那就看人們能否掌握它,、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”,，表演著“力的舞蹈”,，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”,，激蕩著“力的律呂”,。
教師小結(jié)：詩中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊、仰慕,，喚起人們對自身力量的自覺意識(shí)和對生活的青春熱情,，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造，去追求光明,，去獲取力的藝術(shù),，力的美。這是崇高與壯美的統(tǒng)一,，作者唱出的是一曲表現(xiàn)崇高美的激情洋溢的青春贊歌,。
(二)研讀賞析
1、這首詩的主體形象是什么?表達(dá)了詩人怎樣的情感?
主體形象是橫跨兩大洋的巨人,，他站在地球邊上,，站在全方位俯瞰地球的立足點(diǎn)上,，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。其實(shí)這也是詩人的自我形象,。
詩歌表達(dá)了詩人渴望摧毀舊世界,、創(chuàng)造新生活的青春熱情和決心，也是對勞動(dòng)和工農(nóng)大眾的贊揚(yáng),。
2,、詩中描繪的“滾滾的洪濤”的景象有何象征意義?聯(lián)系詩意和寫作背景談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
寫這首詩的時(shí)候，詩人正在日本留學(xué),，“五四運(yùn)動(dòng)”所產(chǎn)生的偉大力波越過太平洋,，直接震到了時(shí)刻感應(yīng)著時(shí)代脈搏的郭沫若，使他得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機(jī),。詩中描繪的“滾滾的洪濤”的景象,，正是“五四運(yùn)動(dòng)”巨大聲勢的象征，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征,。“五四運(yùn)動(dòng)”對于中國,，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力,，沖擊著半殖民地半封建社會(huì)的中國,，同時(shí)也以偉大的創(chuàng)造力建立著嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。“五四運(yùn)動(dòng)”所展示的中國未來,，是光輝燦爛的圖景,，這是歷史前進(jìn)的不可阻擋之勢。詩中所描繪的全部“力”的形象,，同樣可以看作新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖,。
3、“力的繪畫,，力的舞蹈,，力的音樂，力的詩歌,，力的律呂喲!”怎樣理解這段話的深刻含義?
示例：這是對力的歌頌和贊美,，詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩,，突出形態(tài),，體現(xiàn)神韻，反映節(jié)奏,，多層面感受力和美,。詩人盡情歌頌的力，其實(shí)正是“五四”時(shí)期的時(shí)代精神,、青年的青春激情的特征,。
4,、《立在地球邊上放號》這首詩是側(cè)重于寫景，還是側(cè)重于抒情?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
觀點(diǎn)一：這首詩側(cè)重于寫景,，充分展現(xiàn)了大自然宏偉壯麗的圖景,。詩人熱愛大自然，在詩人的眼中,，“無限的大自然”“到處都是生命的光波,，到處都是新鮮的情調(diào)，到處都是詩,，到處都是笑”(《光?！?。這首詩描繪的北冰洋的白云,、太平洋的洪濤,，充分表現(xiàn)出大自然的雄奇,、壯闊,、瑰麗、博大和氣勢磅礴,。
觀點(diǎn)二：這首詩側(cè)重于抒情,，熱情謳歌了“五四”青年精神。在這首詩中,，詩人主張破舊立新,。“不斷的毀壞”是毀壞舊世界、舊文化,，“不斷的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界,、新文化。詩中對“力”的歌頌,，表現(xiàn)出一種勇敢進(jìn)取,、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚(yáng)精神和熱烈向往，執(zhí)著追求的進(jìn)取精神,。詩人用自己的全部生命去歌頌時(shí)代精神,，這種歌頌是全身心的，激情澎湃的,，不可抑止的,。
5、小結(jié) ：
這首詩給人的主要感受和印象是：宏偉,、強(qiáng)力,、壯麗、熾熱,。詩中雄奇的形象和澎湃的激情使人驚贊,、仰慕,，喚起人們對自身力量的自覺意識(shí)和對生活的青春熱情，激起人們以全部生命的力去努力創(chuàng)造,，去追求光明,，去獲取力的藝術(shù)、力的美,。這是崇高與壯美的統(tǒng)一,，作者唱出的是一曲表現(xiàn)崇高美的激情洋溢的青春贊歌。
6,、學(xué)生有感情的誦讀全詩,。
五、拓展訓(xùn)練
賞析郭沫若的另一首詩《爐中煤》,。(出示投影)
爐中煤
——眷戀祖國的情緒
郭沫若
啊,，我年青的女郎!
我不辜負(fù)你的殷勤
你也不要辜負(fù)了我的思量。
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣!
啊,，我年青的女郎!
你該知道了我的前身?
你該不嫌我黑奴鹵莽?
要我這黑奴的胸中
才有火一樣的心腸,。
啊，我年青的女郎!
我想我的前身
原本是有用的棟梁,，
我活埋在地底多年
到今朝才得重見天光,。
啊，我年青的女郎!
我自從重見天光,，
我常常思念我的故鄉(xiāng),，
我為我心愛的人兒，
燃到了這般模樣!
1,、首先,，大家用心齊讀，獲得詩歌最初的整體感知,。
明確：抒發(fā)愛國情懷,，眷戀祖國的情緒。
2,、詩歌是借助形象表達(dá)思想感情的,，就像花的芬芳寄托于花朵一樣。本詩有哪些形象?象征意義是什么?
明確：(1)年青的女郎,、爐中煤
(2)“年青的女郎”象征受過五四運(yùn)動(dòng)洗禮后,，充滿生機(jī)，蓬勃向上的祖國;
“爐中煤”象征作者自己對祖國的一片火熱激情,。
3,、大家再次齊讀，感悟作者眷戀祖國的一片深情。
郭沫若雖已逝去,，但他那不朽的愛國精神卻流傳下來,，我們青年人，不僅要發(fā)揚(yáng)光大這種愛國精神,，還要有“天下興亡,，我的責(zé)任”的豪情壯志。
六,、布置作業(yè)
1,、反復(fù)有感情的誦讀《立在地球邊上放號》、《爐中煤》,。
2,、課下閱讀《女神》集。
以上就是小編為大家整理有關(guān)于立在地球邊上放號教案板書設(shè)計(jì),，立在地球邊上放號課文講解的相關(guān)內(nèi)容,，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們,。