春夜洛城聞描寫在夜深人靜之時(shí),，聽到笛聲而引發(fā)思鄉(xiāng)之情,。詩的前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城,，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng),。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于春夜洛城聞笛優(yōu)質(zhì)課教案,，春夜洛城聞笛教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步鑒賞詩歌,。
2,、積累“月”“折柳”和“笛聲”三個(gè)意象。
3,、討論分析詩歌的思想感情和藝術(shù)手法,。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過停頓、重音,、語速,、語氣,、語調(diào)的朗讀訓(xùn)練,提升詩歌的閱讀能力與水平。
2.背誦全詩,。
教學(xué)難點(diǎn)
1.了解古曲《折楊柳》的意義,理解詩句表達(dá)的思想感情,。
2.用文字改寫古詩。
教學(xué)方法
自主,、合作,、探究
教學(xué)媒體
多媒體
教學(xué)過程
導(dǎo)入：以初夏的天氣炎熱作為引子，自然貼切,，引入對(duì)春天的回憶,，跟隨李白去洛陽城走一走。引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的李白作品《峨眉山月歌》,、《靜夜思》等,，自然轉(zhuǎn)入對(duì)李白的介紹，ppt呈現(xiàn)李白的簡(jiǎn)介,。明確李白是個(gè)好喝酒,，愛交朋友的人。
活動(dòng)一：跟隨李白,，走入洛城
學(xué)生自讀詩文,，讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生讀后簡(jiǎn)單描述詩文內(nèi)容,，師總結(jié)后明確內(nèi)容可以從題目入手,，即題解（時(shí)間、地點(diǎn),、事件）,。
學(xué)生齊讀詩文,，讀出節(jié)奏,。第一遍后請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，師明確詩文的節(jié)奏和重讀,，停頓等,，然后小組組織自讀，再全班齊讀,。
師提問：洛陽城的笛聲到底怎樣讓李白忘不了,？引入下一活動(dòng)。
活動(dòng)二：聆聽笛聲
學(xué)生：玉笛,。
師：玉笛是什么樣的笛子,？
生：精美的笛子。
師：“暗飛聲”呢,？
生：笛聲聽得不明確,，隱隱約約婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),。
師：笛聲既然聽得不真切，那為何能“滿洛城”,？小組討論后回答,。
師明確：夜晚安靜的洛陽城春風(fēng)帶著笛聲一路飄散，作者的心里全是這樣的笛聲,。
師：為什么作者心里全是笛聲,？
生：因?yàn)檫@是折柳曲。
師：折柳曲代表著什么,？
生：離別,，哀怨。
師呈現(xiàn)ppt,，“三句點(diǎn)出《折柳》曲,。古人送別時(shí)折柳，盼望親人來歸也折柳,。據(jù)說“柳”諧“留”音,，故折柳送行表示別情?！墩蹢盍非鷤x惜別,，其音哀怨幽咽。”明確折柳曲與送別有關(guān),。
師小結(jié)：原來在春夜的洛陽城,，李白聽見了代表離別的折柳曲，勾起了他的思鄉(xiāng)之情,。
全班有感情地朗讀李白的這一首思鄉(xiāng)之作,。
活動(dòng)三：離開洛城
老師配樂，全班同學(xué)在古典的音樂中盡情讀出李白的思鄉(xiāng)之情,。
師呈現(xiàn)仿句,，“離愁是洛城的折柳曲，飄不回太白遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),；離愁是淚濕的雙袖,，擦不干岑參東望的故園。”生齊讀,。
師：離愁還是什么呢,？
呈現(xiàn)詩文
“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。（李白）
鄉(xiāng)書何處達(dá),？歸雁洛陽邊。（王灣）
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟,。（李白）
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,？煙波江上使人愁。（崔顥）
勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人,。（王維）
昔去雪如花，今來花似雪,。（范云）
浮云游子意,，落日故人情。（李白）
浩蕩離愁白日斜,，吟鞭東指即天涯,。（龔自珍）
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還,？（王安石）
人生如逆旅,，我亦是行人。 —— 蘇軾”
上面就是春夜洛城聞笛教案了,，想要了解更多內(nèi)容,，關(guān)注本網(wǎng)站。
生自讀,，小組交流后自己選擇喜歡的兩句話來仿寫,。
課堂展示并修正。
作業(yè)：背誦并默寫全文,。
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