此詩精確而細(xì)膩地描述了一個客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受,，勾畫了月落烏啼,、霜天寒夜,、江楓漁火,、孤舟客子等景象,，有景有情有聲有色,。此外,，這首詩也將作者羈旅之思，家國之憂,，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮充分地表現(xiàn)出來,，是寫愁的代表作。下面小編帶來楓橋夜泊優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),，希望大家能夠喜歡,。
教學(xué)要求：
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。
2,、學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語,。能說出詩中“泊”的意思,。
3、通過對詩句的誦讀感悟,，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。
2,、學(xué)會本課8個生字,。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思,。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對詩句的誦讀感悟,，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
1、請學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩,，看誰記得多,。
2、導(dǎo)入：今天,，我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩,。揭題：楓橋夜泊。
3,、簡介作者：張繼,，唐朝詩人，湖北安陽人,，早年沒做過什么官,，就南下吳越，寫下了許多詩篇,，《楓橋夜泊》就是其中最的,。一首。
二,、初讀課文,，認(rèn)識生字
1、請學(xué)生自學(xué)課文,。提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音,，理解字詞，想想每句詩的意思,。
2,、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片：霜、泊,、啼,、愁、蘇,、城,、寺、鐘;指名認(rèn)讀,。
(2)出示課文,，指名朗讀，引導(dǎo)評議,。
(3)通過自學(xué),，你知道了哪些字詞的意思?(泊：停船靠岸;楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋;……)你是怎么弄懂這些意思的?
(4)小結(jié)：查閱工具書是學(xué)古詩的好方法。不過,，僅僅靠查閱工具書還是不夠的,，我們還應(yīng)該把字詞放在詩里去讀懂它。
三,、圖文對照,，理解詩意
1、理解課題,。教師：楓橋在哪里?(教師板畫“楓橋”)“泊”的是哪只船呀?(教師板畫“客船”)為什么說是“客船”呢?這個“夜”點(diǎn)明了什么?(貼卡片“泊”)
2,、教師范讀課文，學(xué)生聽,，你仿佛看到了什么?聽到了什么?
3、學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”,，貼出卡片“霜”和“啼”)“霜滿天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷,、孤獨(dú))把這句詩的意思講一講。
4,、朗讀訓(xùn)練,。
5、學(xué)習(xí)第二句：你還看見了什么?(教師板畫“江楓”“漁火”)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺?(孤單,、寂寞)詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人,，他憂愁得怎么樣?(難以入眠)誰來說說這句詩的意思?
6、朗讀訓(xùn)練
7,、學(xué)習(xí)第三,、四句：你還看見了什么?(教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”)寺里還傳來了什么?聽,，鐘聲怎樣?(傳得很遠(yuǎn),，傳到了客船上詩人的耳朵里)這就是第四句詩——夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思,。
8,、朗讀訓(xùn)練
9,、齊讀全詩
四、總結(jié)全詩,，體會感悟
1,、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是,，它在詩人的眼里卻不是這樣的,，這和詩人當(dāng)時的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢?詩中的哪個字寫出了這種心情?(貼出“愁”)
2,、讓我們成為詩人,，坐上小船，回到那個秋夜吧,。
3,、教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻?，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的,，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú),，使你難以入眠。此時,，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……
4,、請學(xué)生交流：張繼，你看到了什么?你聽到了什么?孤身在外,，你想到了什么?
5,、讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧,。
五,、指導(dǎo)寫字
1、請學(xué)生說說記住這些生字的方法,。
2,、指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu),。
3,、鋼筆描紅。
六,、作業(yè)
1,、填空：這首詩描寫的景物有( )、( )、( ),、( ),、( )、( ),，聽到的有( )和( ),，抒發(fā)了詩人( )的感情。
2,、背誦課文,。