孔乙己是近代文學(xué)巨匠魯迅所著的短篇小說(shuō)，刻畫(huà)了孔乙己這個(gè)被科舉制度毒害的令人印象深刻的經(jīng)典人物形象,。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于孔乙己教案教學(xué)設(shè)計(jì)，孔乙己教案三課時(shí)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。
孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2.思維能力的訓(xùn)練,。
教學(xué)內(nèi)容
1.掌握一種分析人物性格的方法矛盾分析法;
2.分析孔乙己的性格特征;
3.思維的全面性深刻性訓(xùn)練,。
課時(shí)安排
課時(shí)一課時(shí);課型導(dǎo)讀課,。
預(yù)習(xí)要求
1.疏通文字，熟悉課文,。
2.了解科舉制度及文中涉及的封建思想(課前印發(fā)資料),。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人,，幾乎沒(méi)有不知道《孔乙己》的;凡讀過(guò)《孔乙己》的人,，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶,，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò),，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》,。他為什么最喜歡孔乙己?孔乙己究竟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象?今天就讓我們一塊兒用矛盾分析法來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)人物形象,。
二、全面感知
1.默讀全文,，完成下列句子,，了解孔乙己身上的矛盾表現(xiàn)。
孔乙己是一個(gè)站著喝酒但又的人,。
孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但的人,。
孔乙己是窮得將要討飯但又的人。
孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又的人,。
孔乙己是以讀書(shū)為傲但又的人,。
孔乙己是熱心教小伙計(jì)茴字寫(xiě)法但又的人。
孔乙己是使人快活但又的人,。
2.交流孔乙己是站著喝酒但又穿長(zhǎng)衫的人,。孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又偶爾偷竊的人,?？滓壹菏歉F得將要討飯但又好喝懶做的人?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒帳的人,。孔乙己是以讀書(shū)為傲但又把半個(gè)秀才也沒(méi)撈到當(dāng)作靈魂傷疤的人,?？滓壹菏莻€(gè)熱心教小伙計(jì)茴字寫(xiě)法但又遭到冷遇的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又無(wú)人關(guān)心的人,。
三、深入探因
1.學(xué)生四人一組討論孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因,，探求孔乙己的思想,、性格,、社會(huì)地位。歸納出如下答案
孔乙己站著喝酒是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù),，買(mǎi)不起酒菜,，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。
孔乙己穿長(zhǎng)衫是因?yàn)樗非蠊γ?，不愿與短衣幫為伍,。
孔乙己竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白是因?yàn)樗缾?ài)面子，想清白做人,。
孔乙己偷竊是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營(yíng)生又好逸惡勞,，貧困無(wú)法自存不得以而為之。
孔乙己窮得將要討飯是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒害,，一生追求功名而不得;認(rèn)為萬(wàn)般皆下品,，不愿勞動(dòng)。
孔乙己好喝懶做是因?yàn)樗芊饨ń逃?，好逸惡勞?/p>
孔乙己從不拖欠酒帳說(shuō)明他質(zhì)樸,、忠厚。
孔乙己以讀書(shū)為傲說(shuō)明他受封建教育毒害,，唯有讀書(shū)高的觀念根深蒂固,。
孔乙己把半個(gè)秀才也沒(méi)撈到當(dāng)作靈魂傷疤，表明他中封建科舉的毒甚深,。
孔乙己熱心教伙計(jì)茴字寫(xiě)法表明他的空虛,、無(wú)聊、迂腐,。
孔乙己遭到冷遇表明他地位卑下,，連小孩都不愿理睬他。
孔乙己使人快活表明他地位卑下,，已淪為笑料。
孔乙己無(wú)人關(guān)心表明他結(jié)局可悲,。
2.綜合矛盾,，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格,。
孔乙己地位低下但追求功名,，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人,，遭人嘲笑但又孤芳自賞自命清高,，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟。
3.任選題目說(shuō)話(huà),。
①孔乙己是個(gè)可笑而又可悲的人,。
②孔乙己是個(gè)可憐而又可憎的人,。
四、聯(lián)想擴(kuò)思
1.在學(xué)習(xí)過(guò)的文章中,，有哪些人物形象也像孔乙己一樣體現(xiàn)著自身性格的矛盾?
《變色龍》中奧楚蔑洛夫身為執(zhí)法者但徇情枉法,。
《七根火柴》中無(wú)名戰(zhàn)士饑寒交迫急需火柴但一根也不肯動(dòng)用。
《在烈日和暴雨下》中祥子明知天熱感到膽怯但仍堅(jiān)持出車(chē),。
《楊修之死》中曹操口頭稱(chēng)贊楊修但最終殺害楊修,。
《小橘燈》中小姑娘小小年紀(jì)遭遇不幸但成熟機(jī)警。
2.小結(jié)辨證唯物主義認(rèn)為事物是矛盾的統(tǒng)一體,，人亦然,。抓住矛盾進(jìn)行分析是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)事物的基本方法。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用這種方法去認(rèn)識(shí)人,、看待事,，走向全面深刻，做一個(gè)理性而不偏激,、深刻而不膚淺的人,。
孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)想
《孔乙己》這篇小說(shuō)雖然只有三千字左右，但它思想意義深刻,，語(yǔ)言含蓄而意味豐富,，值得教學(xué)的地方比較多，要想講深講重是困難的,，而且也沒(méi)有必要,。教讀課文，應(yīng)該是以教材為例,，傳授必要的學(xué)科知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力,?；谶@樣的考慮，在教學(xué)中應(yīng)始終將小說(shuō)視為一個(gè)整體,，抓住主要問(wèn)題以勾聯(lián)起有關(guān)內(nèi)容,。教學(xué)中擬以孔乙己的性格特點(diǎn)、孔乙己遭遇悲慘的原因,、孔乙己形象的社會(huì)意義,、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色等作為重點(diǎn)內(nèi)容。
課時(shí)安排3課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一,、導(dǎo)入新課
我們?cè)诔踔须A段已經(jīng)學(xué)過(guò)魯迅的哪些小說(shuō)?(學(xué)生回答)在魯迅先生寫(xiě)的33篇小說(shuō)中，巴金先生曾贊嘆說(shuō)《孔乙己》寫(xiě)得多么好啊!”日本有一位作家也說(shuō),，孔乙已是一個(gè)最完美的藝術(shù)典型,?？滓壹旱降资窃鯓拥囊粋€(gè)藝術(shù)形象?魯迅先生又是怎樣塑造這個(gè)形象的?下面讓我們一起囪習(xí)這篇小說(shuō)?
二、解題
本文寫(xiě)于1918年冬天,，發(fā)表于1919年4月的《新青年》,，后來(lái)收入短篇小說(shuō)集《吶喊》。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域,，雖然在1906就廢止了封建科舉制度,，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容,。魯迅先生針對(duì)現(xiàn)狀,，寫(xiě)了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照,，懂得批判與取舍,。
三、放課文朗讀錄音
要求1.找出生字新詞,。
2.試從課文中找出反映以下內(nèi)容的話(huà),。
①孔乙己的特殊身份。
②孔乙己對(duì)人們的作用,。
③孔乙己的結(jié)局,。
四、品味小說(shuō)中幾句意味深長(zhǎng)的話(huà),。
1.反映孔乙己特殊身份的句子
“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人,。”
明確“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣;“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍,，硬擺讀書(shū)人的架子;“惟一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性,，他與上層人、下層人都有距離,。
2.反映孔乙己對(duì)人們作用的一句話(huà)
“孔乙已是這樣的使人快活,，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò),。”
明確孔乙己的存在只是為無(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象,。說(shuō)明孔乙己地位低下，境遇凄涼,。
3.反映孔乙己結(jié)局的一句話(huà)
“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。”
明確“大約”表示是“我”的猜測(cè),，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生,，加上二十多年也沒(méi)有見(jiàn)到，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里,，孔乙己肯定是活不下去的.,，所以用的確表示“我”猜測(cè)的結(jié)論,。
五、分析孔乙已的性格特征
1.引導(dǎo)學(xué)生討論,，分析如下語(yǔ)句,。
△孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。
△孔乙己穿的雖然是長(zhǎng)衫,，可是又臟又破,，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗,。
△他對(duì)人說(shuō)話(huà),，總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的,。
△孔乙己睜大眼睛說(shuō)“你怎么這樣憑空污人清白……”
△孔乙己便漲紅了臉,，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事,，能算偷么?”
△他便給他們茴香豆吃,，一人一顆。
2.指名學(xué)生歸納孔乙己的性格特征,。
明確科舉失敗又以讀書(shū)人自居,，生活貧困愛(ài)面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性,，是一個(gè)既可悲又可笑的沒(méi)落的讀書(shū)人,。
六、布置作業(yè)
思考1.小說(shuō)的前三個(gè)小節(jié)并沒(méi)有寫(xiě)到孔乙己,，它們?cè)谛≌f(shuō)中有什么作用?
2.孔乙己的形象有什么社會(huì)意義?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一,、簡(jiǎn)單回顧上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課
二,、提示與思考
1.小說(shuō)的前三個(gè)小節(jié)有什么作用?
2.酒客,、掌柜、伙計(jì)等人是怎樣對(duì)待孔乙己的?
3.孔乙己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)明了什么?
4.丁舉人是通過(guò)科舉爬到上層的讀書(shū)人,，他是怎樣對(duì)待孔乙己的?
三,、交流、討論后明確
1.小說(shuō)前三個(gè)小節(jié)交代了故事發(fā)生的時(shí)間和人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境,。
由時(shí)間推算,，我們可知當(dāng)時(shí)封建科舉制度還未廢除。由以?xún)煞N不同方式喝酒的顧客可以看出當(dāng)時(shí)貧富獨(dú)立和階級(jí)對(duì)立的狀況,。“我”職務(wù)的變動(dòng)可以看出當(dāng)時(shí)人際間的世態(tài)炎涼,。
2.孔乙己不能與長(zhǎng)衫酒客為伍，短衣幫酒客雖然也處在社會(huì)最底層，但他們?nèi)运烈庾I笑孔乙己,。惟利是圖的掌柜以取笑孔乙己為樂(lè),，就連一個(gè)12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己。這些,，都充分說(shuō)明在封建科舉制度的毒害下,，人們對(duì)科舉不幸失敗者的冷酷。
3.孔乙己讀了一輩子書(shū),，卻連“半個(gè)秀才也沒(méi)撈到”,，既不能進(jìn)學(xué)，又沒(méi)有學(xué)會(huì)營(yíng)生,，反而養(yǎng)成了好喝懶做的惡習(xí),，說(shuō)明了封建教育對(duì)讀書(shū)人的毒害。
4.丁舉人對(duì)同是讀書(shū)人的孔乙己毫無(wú)憐憫和同情,，在孔乙己寫(xiě)了“服辯”之后仍將他“打了半夜”,，“再打折了腿”，不僅揭露了丁舉人的兇殘冷酷,，也尖銳地揭露了封建科舉制度的本質(zhì)和罪惡培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者,。
四、學(xué)生討論歸納造成孔乙己悲慘遭遇的原因
學(xué)生討論后明確
1.社會(huì)原因,。
(1)封建科舉制度的毒害,。
(2)封建等級(jí)制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁,。
(3)以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘,。
2.自身原因。
熱衷科舉,、好喝懶做,、麻木不仁、至死不悟,。
五,、理解小說(shuō)主題
組織學(xué)生集體討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考分析,。
六、布置作業(yè)
思考課后練習(xí)題三,、四,。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)
1.指名回顧小說(shuō)情節(jié)的四個(gè)組成部分
開(kāi)端,、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局。
2.按照小說(shuō)情節(jié)的開(kāi)端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局劃分課文結(jié)構(gòu),。
開(kāi)端(1—3段)介紹咸亨酒店，交代環(huán)境,。
發(fā)展(4—9段)孔乙己的經(jīng)歷和性格,。
高潮(10—11段)孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。
結(jié)局(12—13段)孔乙己的悲慘結(jié)局,。
二,、理清小說(shuō)的線(xiàn)索
明確小說(shuō)以“我”(小伙計(jì))的所見(jiàn)所聞作為線(xiàn)索，選取了孔乙己一生中幾個(gè)分散的,，然而又是典型的生活片段構(gòu)成小說(shuō)情節(jié),。
討論分析使故事顯得真實(shí)親切，使情節(jié)集中,，增加故事的悲涼,，表現(xiàn)作者對(duì)孔乙己的同情。
三,、體會(huì)“以笑寫(xiě)悲”的巧妙構(gòu)思
提示與思考小說(shuō)中多次寫(xiě)到旁人的說(shuō)笑,、哄笑，有什么作用?
討論明確
酒店中的人們也深受封建思想的毒害,，他們麻木不仁,、自私冷漠，他們意識(shí)不到自己與孔乙己一樣同樣受著統(tǒng)治階級(jí)的奴役,，所以他們對(duì)孔乙己這樣一個(gè)科舉的不幸失敗者不但沒(méi)有同情和幫助,，相反只有無(wú)情的嘲弄，以求得他們勞累而苦悶的勞動(dòng)生涯中片刻的快樂(lè),。這種麻木的笑使孔乙己的悲劇更添悲涼之感,。它表明，孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇,，而是社會(huì)的悲劇,。這樣，就更加’深了小說(shuō)反封建的意義,。
四,、品味小說(shuō)的語(yǔ)言特色
引導(dǎo)學(xué)生揣摩以下加點(diǎn)詞的意味
1.便排出九文大錢(qián)。
2.他從破口袋里摸出四文大錢(qián),。
3.坐著用這手慢慢走去了,。
4.大約孔乙己的確死了,。
五、布置作業(yè)
小說(shuō)的結(jié)尾并沒(méi)有明確交代孔乙己的死去,，你認(rèn)為孔乙己死了沒(méi)有?請(qǐng)展開(kāi)想像,，寫(xiě)一篇短文來(lái)明確交代，300字左右,。
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