如何為自閉癥兒童設(shè)計個別化教育計劃及其案例?要根據(jù)孩子的自理,、社交、語言、認知、大小肌肉方面做評估，根據(jù)孩子目前最需要掌握的技能制定個別化教育,。以下是小編整理的個訓(xùn)教案相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏。
第1篇：康復(fù)訓(xùn)練課個訓(xùn)教案
個訓(xùn)對象： 教師
教學(xué)內(nèi)容：感知紅色
個訓(xùn)對象基本情況：女,，9歲,。唐氏綜合征，典型的發(fā)育遲緩,，右手是6指,，手上操作比較遲鈍。
她的障礙主要表現(xiàn)在
1)運動障礙：身體協(xié)調(diào)能力差,，上下樓梯時小心謹(jǐn)慎害怕摔倒,，平衡性差。
2)姿勢障礙：姿勢的穩(wěn)定性差,，習(xí)慣于偏向一側(cè),，有時候坐著會僵硬的摔倒。
3)智力障礙：智力低于一般兒童,。
4)語言障礙：語言表達困難,，時常是說出重點詞，但是不能連續(xù)表達自己的意思,。同時對語言的理解能力也有待提高,。
5)情緒和行為障礙：固執(zhí)、情緒波動大,，不能夠長時間的集中注意力,。
6)學(xué)業(yè)困難：學(xué)習(xí)能力差。
本堂課的設(shè)計緣由：
本課是以認知訓(xùn)練為主線,，貫穿注意力訓(xùn)練和精細動作訓(xùn)練。由于孩子動手能力缺陷,，所以本堂課除了知識技能要求之外還對孩子的精細動作進行練習(xí),。同時課堂引入階段以游戲帶入，既能提升孩子的注意力,，同時也能將孩子引入課堂教學(xué),。本堂課要求語言能夠簡練，方便孩子理解,。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1,、通過“杯中尋物”和“串珠子”的游戲教學(xué),，鍛煉學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的能力。
2,、認知表達紅色,，能按指令將物體分類，同時加強語言表達的訓(xùn)練,。
3,、感受個訓(xùn)活動的樂趣。
教學(xué)重點：
區(qū)別不同顏色的物體并進行分類,。
教學(xué)難點：
吸引學(xué)生的注意力,。 教具準(zhǔn)備：
兩個塑料碗和動物小模型;大小各異的塑料珠子和繩子;糖果
教學(xué)過程：
一、問好,，請坐
二,、注意力訓(xùn)練“杯中尋物”——找一找。
過渡：小朋友看,，老師給你帶來了什么?(碗)學(xué)生跟說,。碗能夠干什么呀?看看還有誰來了?(出示：小人的模型)學(xué)生一起跟說。現(xiàn)在老師要把玩具藏在碗里,，移動碗的位置,，看看你能不能把它找出來。
三,、按顏色分類
1,、首先，在桌子上放好兩個盒子,，并拿出大小相同的紅色和綠顏色(對比度大一些的顏色都可以)的雪花片(各3片)放到桌面上,。這時，可以先把珠子在桌面上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、滾一滾或放到孩子身體上,，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引過來,，并且叫她在這個玩的過程中對雪花片產(chǎn)生一定的興趣,。當(dāng)她的目光在跟隨時，我拿起一個綠色的雪花片,，放到左邊盒子里,，再拿起一個紅色的雪花片放到右邊的盒子里。這時,，再拿起一個綠色的雪花片放到左面的盒子里,，紅色的雪花片放到右邊的盒子里(這個過程要確定她的視覺是在跟隨的，而且要同時告訴她“看，一樣的顏色放到一起”),。做完這一步后,，拿一個紅色或綠色的雪花片給孩子，叫她去找一樣的顏色放,。如果她拿起雪花片后,，有些猶豫或不太明白的情況下，可以輔助她一下(用一個眼神或手勢提示一下,，或拿著她的手把同種顏色的珠子放到一起),，最終達到叫她能夠獨立完成“一樣的顏色放到一起”這一指令。當(dāng)她正確做出指令時,，要及時給予她獎勵,。
(2)當(dāng)她分類獨立完成的很好時。下一步是把雪花片放到桌子上,，叫她在桌上拿和我手里一樣顏色的雪花片(桌面上的珠子顏色由兩種到多種),。當(dāng)她可以很好的完成“拿一樣顏色的”這一指令時，我告訴她：“你做對了,，真棒!”并及時給予獎勵,。
(3)這一步是叫她自己按顏色分類。先在桌上放好兩個盒子和兩種顏色的雪花片,，然后告訴她“寶貝,，請你按顏色分開，一樣的顏色放到一起”,。如果她不能完成這一指令,，可以先拿一片珠子放到盒子里，這樣做是對她的一個輔助,，然后慢慢的到她能完成“按顏色分開,，一樣顏色的放到一起”這一指令。
四,、感知紅色
(1)按指令在桌面上拿紅色的珠子,。首先，先放好兩個紅色的和兩個綠色的珠子,，我拿出紅色,，指令“拿出一樣的紅色”。然后,，再慢慢到多個紅色與多種顏色的珠子中拿紅色,，并指一指紅色在哪里。
(2)先在桌上放好兩個盒子和兩種顏色的珠子,，然后告訴她“寶貝,，請你按顏色分開,，一樣的紅色放到一起”,。這里要注意的是,，與紅色一起進行分類的顏色是要變換的。
(3)按指令找出紅色珠子,。首先,，先放好一個紅色的和一個綠色的珠子，叫她拿紅色的給我,。然后,，再慢慢到多個紅色與多種顏色的珠子中拿紅色。當(dāng)她這一步做的很好時,，可以加入一個紅色的不同屬性的物品,，然后叫她拿紅色的。這一步的最終目標(biāo)是叫她對紅色這一概念有一個理解和認識,。
五,、表達紅色
這一步是在以上各項分類配對完成的很好時，可以來做這一步,。首先還是紅色與其她顏色的分類,，在分類中給她表達的機會。當(dāng)她按照“請按顏色分開”這一指令,，把紅色的與另一種顏色分開后,，叫她拿(或指、摸,、親)紅色的,，然后同時告訴她“對了，你拿的是紅色的”,。和她玩一玩,，稍稍做一個停頓，然后叫她再做一遍,，當(dāng)她做對了時,，這一次告訴她“對了，你拿的是?”這時,，她應(yīng)該來表達紅色,。如果她在開始時不主動表達或猶豫時，可以做一個“紅”的口型來輔助她,，最終叫她自己可以主動的表達出紅色,。
六、游戲鞏固
“串珠子”的教學(xué)——串一串,。
過渡：在剛才的游戲中,，小朋友表現(xiàn)得很棒，能正確的將紅色找出來。那現(xiàn)在老師還要看看你的小手厲不厲害,。下面小朋友就來給大家展示串珠子,。 我們找出紅色的珠子來穿成一根項鏈。
第2篇：特殊學(xué)生個訓(xùn)教案
教學(xué)內(nèi)容：氣球的旅行(歸類練習(xí))
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,，并進行歸類。
2,、促進學(xué)生比較,，綜合能力的發(fā)展。 教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)活動
1,、復(fù)習(xí)按照圖形匹配標(biāo)記：
提問：復(fù)習(xí)大小(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?) 老師今天帶來的氣球有什么不同?(有大氣球、小氣球)
2,、按標(biāo)記將不同形狀,、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)
老師先示范：這是大氣球還是小氣球?該回哪個家?(大、小)
請小朋友把余下的氣球送回家,。(要求小朋友邊操作邊講述操作過程)
3,、按標(biāo)記將不同種類的物品進行分類：
出示分類材料，(大小紐扣,、大小蘿卜,、大小皮球)
出示分類卡，請小朋友到前面來取出兩個物品比較,，然后分別放在大,、小標(biāo)記下。(老師加以肯定或幫助,。)
二,、游戲活動：《豐收季節(jié)》
老師帶大家到農(nóng)場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家,。(要求小朋友一邊送一邊講,。)(例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。)
三,、練習(xí)活動
1,、按標(biāo)記將不同種的物體進行分類，并對應(yīng)排列,。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家,，然后把同種類的物品對應(yīng)排列)(邊送邊說)
2、按標(biāo)記將顏色,、形狀不同的物品分類,。
3,、按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類,。
四,、收拾物品，擺放整齊
教學(xué)內(nèi)容：搭建動物園
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能遷移對動物園的感知，大膽嘗試用連接,、圍合,、鑲嵌的建構(gòu)技能搭建自己喜歡的 動物，組合成動物園,。
2,、喜歡建構(gòu)活動，能創(chuàng)造性地使用不同的建構(gòu)材料搭出不同動態(tài)的動物,。
3,、能克服困難，堅持搭建出許多完整的建構(gòu)作品,。 活動準(zhǔn)備：各種積木,、小動物 活動指導(dǎo)：
1、師幼交流以前在建構(gòu)區(qū)搭建動物的經(jīng)驗：
(1) 說說搭過的動物的名字,。 師：“前幾天,，小朋友都在建構(gòu)區(qū)用膠粒來搭動物。你搭過什么動物?”(鼓勵幼兒大膽說出動物的名稱)
(2) 說說以前搭建動物的方法,。(加長,、加高„„) 師：“你是用什么方法來搭動物的?”
2、出示在區(qū)角里收集到的幾只搭得不完整的動物作品,，指出不足,，提出本次建構(gòu)要求：
(1) 觀察范例，指出不足,。 師：“看!我這兒有幾只從建構(gòu)區(qū)的展示臺里找到的動物,，你能看出他們是什么動物嗎?”“他們少了什么?”
(2) 師幼共同復(fù)習(xí)有關(guān)動物身體結(jié)構(gòu)的知識，并提出本次建構(gòu)活動在動物身體“完整性”方面的要求,。師：“我們都知道,，動物的身體分為,可是為什么小朋友在搭動物的時候卻會忘了這、忘了那?”
(3) 教師出示幾種搭動物的材料,，共同回顧以往的搭動物的經(jīng)驗,，并提出分類收拾 玩具材料的要求。 師：“看,，這籃圓圓的膠?？梢源钍裁磩游?這種呢.....” 師：“呆會兒聽到收拾的音樂,，小朋友要先把你搭好的動物送到展示臺，再把桌 上的膠粒分類收拾好,，讓相同的膠粒寶寶住在一起,，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子里。”
3,、幼兒搭建動物,，教師重點鼓勵幼兒克服困難，堅持搭出外形完整的動物,。
4,、聽音樂分類收拾建構(gòu)材料。
5,、師幼共同觀賞作品,，分享交流建構(gòu)體驗。
(1) 請幼兒介紹自己的建構(gòu)作品,。 師：“今天你搭了什么動物?” (2) 教師篩選出若干外形完整,、有特色的動物作品，供大家欣賞,。 (3) 教師表揚不怕困難,，堅持搭完作品的幼兒，和收拾材料時會分類整理建構(gòu)材 料的幼兒,。
6,、教師提出本次游戲在擺放建構(gòu)作品方面存在的不足，引發(fā)幼兒深入思考關(guān)于“不同 的動物要怎樣合理擺放”的問題,。
第3篇;個訓(xùn)教案
教學(xué)內(nèi)容：我們的表情
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過面部表情能準(zhǔn)確說出：高興、生氣,、傷心等表情
2,、嘗試描繪不同的表情
3、樂于主動參與活動,，能模仿出不同表情,。 教學(xué)準(zhǔn)備：表情示意圖、記號筆,、紙 活動過程：
一,、導(dǎo)入：兒歌《哭和笑》
“小朋友們，你知道剛剛說的兒歌里面有什么表情嗎?”
二,、引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言,。
“今天老師帶來了三位小客人，這三個小客人的表情是不一樣的,。一起來瞧一瞧：
大家好,，我叫蘭蘭,，你們看看我這是什么表情嗎?那小朋友們你高興的時候是什么樣子呢?能表演一下嗎?依次問：生氣，悲傷!
三,、請幼兒根據(jù)老師說的故事做動作,。
當(dāng)你騎在爸爸的背上玩耍的時候，表情是``` 當(dāng)媽媽帶著你去公園玩滑梯的時候,，表情是`` 有一天,，在去外婆家的路上，不小心摔了一下,，很傷心,。這時，你的媽媽對你說：“沒有關(guān)系不疼,，寶貝最堅強，下次走路小心一點就好了,。”你聽了高興的笑了!
有一天,，一只小狗不小心掉到了水里，狗狗很生氣```狗狗回到岸上時,，尾巴搖一搖,，全身甩一甩，把“生氣”想成水一樣,，被狗狗甩到了不同的地方,，高興極了。
四,、描一描你看到的表情,。
通過情境模擬，尋找出恰當(dāng)?shù)谋砬閳D,，并給表情涂上顏色,。通過描顏色讓幼兒知道笑是好的，每天我們都要開開心心的,、笑笑的,。
五、玩拍照游戲,，結(jié)束活動：幼兒自己擺出高興時的表情或造型,，教師做出拍照的動作，并加上“喀嚓”的聲音,。
教學(xué)內(nèi)容：小手變變變 活動目標(biāo)：
1,、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變,、變,、變的快樂,。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。
3、嘗試讓幼兒學(xué)說短句“我的小手變變變,，變成……”,。
活動準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機,、背景圖,、顏料、盤子,、濕毛巾,。 活動過程：
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣,。(孩子們對這段音樂非常熟悉,，通過和小手捉迷藏、玩游戲,，幼兒非常開心,，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力,，又使他們對小手產(chǎn)生興趣,。)
2、引導(dǎo)幼兒說一說小手的本領(lǐng),，讓幼兒知道手能做許多事情,，自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問下,，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用,，了解并認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手,，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié),，和小手做游戲。)
3,、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,，體驗“小手變變變”的快樂。
(1)教師示范,。如：我的小手變變變,，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話呤呤呤,。
(2)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,，小朋友們一起變一變。如：手槍,、小兔子,、照像機等。(每個孩子都有一雙小手,，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具,，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入,，也很開心,。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂,?；顒又写蟛糠钟變憾寄軈⑴c進去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的,、主動的,，快樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實,，難點得到突破,。)
4,、教師和幼兒共同完成“小手印畫”,。
(1)教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。 (2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀,。
(3)作品展覽,，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫,，變成美麗的小手印畫,。(教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上,。由小手變到小手印,，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展,。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉,、小雞,、小鳥后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂,。)
活動內(nèi)容：變變變(看圖說話) 活動目標(biāo)：
1,、觀察圖片,，初步了解小蝌蚪變青蛙的生長過程。
2,、激發(fā)幼兒的表述欲望,，嘗試就每一幅圖說一句話。 活動重點：讓學(xué)生知道小蝌蚪是如何變成青蛙的,。 活動難點：讓學(xué)生分別就每幅圖說一句話,，學(xué)會分析圖片。 活動準(zhǔn)備：
1,、青蛙生長發(fā)育的圖片
2,、蝌蚪變青蛙MP3音樂
3、小青蛙頭飾 活動過程： 一：開始部分
1,、復(fù)習(xí)兒歌(大青蛙)
2,、出示青蛙生長發(fā)育的圖片，讓幼兒仔細觀察并表述,。 二：基本部分
1,、教師引導(dǎo)幼兒注意青蛙的生長變化，并啟發(fā)幼兒他們較連貫地表達自己所看到的圖畫內(nèi)容,。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的生長圖片分析
(1)和幼兒一起欣賞每張圖片，說說圖片內(nèi)容,，注意使用量詞和形容詞(如：在一叢綠綠的水草里,，有一些圓圓的小豆豆)
(2)教師：請你們看看圖片上有什么?(鼓勵幼兒大膽說說自已看到的)
(3)引導(dǎo)幼兒逐一分析圖片，并用較連貫的語言表達,。
3,、鼓勵幼兒自由結(jié)伴說說圖片上看到的內(nèi)容。
4,、教師小結(jié)
(1)在一叢綠綠的水草里,，有一些圓圓的小豆豆。 (2)小蝌蚪身體像個小黑豆,，搖著一根黑尾巴,。 (3)小蝌蚪不知不覺長出了兩條后腿。 (4)小蝌蚪慢慢地長出了兩條前腿,。
(5)小蝌蚪的小尾巴變短了,，身上穿著綠色的衣服。
(6)小蝌蚪的尾巴不見了,，變成一只大青蛙,，專吃害蟲保莊稼。 “我是小蛙卵”——“小蛙卵變成小蝌蚪了”——“小蝌蚪長出兩條后腿來了”——“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”——“小蝌蚪變成小青蛙了”。
三：結(jié)束部分
播放蝌蚪變青蛙MP3音樂,，教師和幼兒一起跳舞,，引導(dǎo)幼兒用多種動作表現(xiàn)小青蛙生長的過程，活動結(jié)束,。
四：活動延伸：
請小朋友們回家里和爸爸媽媽一起觀察蝌蚪變青蛙的成長過程,。
教學(xué)內(nèi)容：小手真能干 【活動目標(biāo)】
1、知道自己每個手指的名稱,，體驗它們的作用,。
2、變換手的各種動作,，對自己的手感興趣,。 【活動準(zhǔn)備】
小鈴、圖書,、手帕,、充氣玩具等物品。 【活動過程】
(一),、猜猜誰來了?
1,、(室內(nèi)燈熄，只剩投影),，你們看看是誰來了?(老師做手影：兔子,、鳥、狗等等)
(二),、認識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師：(在手心里畫一個媽媽的臉),，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?
幼兒：5個
老師：他們都很能干,，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?
幼兒：我喜歡大手指,，我用他說：“真是好寶寶”,。
老師：這是大拇指,，他可以表揚人。
幼兒：我喜歡這個手指(食指),，可以指東西,。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看,，門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹：中指可以彈琴,，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們,。
老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指,、食指、中指、無名指,、小拇指五個手指寶寶,，它可以幫我們做許多的事。
(三),、小手的本領(lǐng)
1,、你的小手會做什么事?
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……,。
2,、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩,。(在各個角落里放有小鈴,、圖書、手帕,、充氣玩具等物品),。
3、一會兒后,，老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴,、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等,。
4,、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?
幼兒：再見或不要,。
老師：(做“過來”的動作)這是什么意思?
幼兒：來來來,。
…………
5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫),，在草地上種小花(指印畫),。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它,，勤洗手,、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,，能述說樹葉的顏色,、形狀、大小等特征,。 2.學(xué)習(xí)運用樹葉來拼組各種圖形,，培養(yǎng)幼兒動手能力。 活動準(zhǔn)備
1,、事先采集各種顏色和形狀的樹葉,，擦干后壓平。
2、白紙,、剪刀,、乳膠和幾種彩色卡紙若干。 活動過程
1.引出話題
老師：小朋友,，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)
出示秋天落葉飄落圖,，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨特風(fēng)景,。 樹葉的認識
出示一些形狀,、顏色特別的樹葉，讓小朋友來認認這些樹葉,。 老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的,，經(jīng)過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來,。小朋友們能做到嗎?
樹葉變變變
(1)教師出示一些樹葉貼畫的圖片,，讓幼兒欣賞。
(2)教師拿出自己制作的示范貼畫,，引導(dǎo)幼兒仔細觀察樹葉的形狀,、色彩。
教師說：“這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫,，你們想不想也用樹葉貼畫呢?”
請你們通過拼貼和添畫的方式,，創(chuàng)作出形似的一種動物或其他事物。 分享交流
教師總結(jié)之后,，挑選個別幼兒的作品,，讓幼兒自己介紹自己的作品。