《古詩(shī)十九首》是中國(guó)古代文人五言詩(shī)選輯,，是樂(lè)府古詩(shī)文人化的顯著標(biāo)志，深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會(huì)思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期,，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺(jué)醒與痛苦，抒發(fā)了人生最基本,、最普遍的幾種情感和思緒。關(guān)于庭中有奇樹(shù)教案一等獎(jiǎng)有哪些呢?以下是小編整理的庭中有奇樹(shù)教案一等獎(jiǎng)相關(guān)內(nèi)容,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏,。
庭中有奇樹(shù)教案一等獎(jiǎng)
【課題】《庭中有奇樹(shù)》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力：了解關(guān)于《庭中有奇樹(shù)》的文學(xué)常識(shí);落實(shí)字詞,，可以熟練翻譯文言文;積累文言語(yǔ)法,。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用想象描繪詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面以配合理解
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感，感受古人細(xì)膩的情感表達(dá);培養(yǎng)審美情趣,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1,、掌握常用字字義及用法
2、能夠運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫(huà)面,，并通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨
3,、體會(huì)文中人物內(nèi)心悠長(zhǎng)細(xì)膩真摯的情感，了解古人樸素自然的情感,，從中感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力,，學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的一般方法
【教學(xué)方法】誦讀法、圖解法,、提問(wèn)法,、小組討論法、遷移練習(xí)法
【教學(xué)工具】多媒體課件
【課時(shí)】第二課時(shí)
【教學(xué)流程】
一,、導(dǎo)入語(yǔ)
“觀其結(jié)體散文,，直而不野，婉轉(zhuǎn)附物,，怊悵切情,，實(shí)五言之冠冕也。”劉勰在《文心雕龍》中對(duì)《古詩(shī)十九首》的評(píng)論,，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的了解,，大家已經(jīng)對(duì)《古詩(shī)十九首》和《庭中有奇樹(shù)》有了一定的感知，那今天我們就一起更加深入地探究這首詩(shī)歌,。
接著,，全班誦讀《庭中有奇樹(shù)》。
走進(jìn)詩(shī)歌
溫故知新
《庭中有奇樹(shù)》屬于幾言詩(shī)呢?
五言詩(shī),。
提出問(wèn)題
小組討論
這首詩(shī)歌可以分成幾個(gè)層次呢?怎么分?
全詩(shī)共八句,，可分為兩層。前四句與后四句描繪了兩幅圖畫(huà),。
詩(shī)歌講解
庭中有奇樹(shù),，綠葉發(fā)華滋。
攀條折其榮,，將以遺所思,。(PPT展示，并配圖)
小組討論,，找出關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵字
釋詞：
奇樹(shù)：珍貴的樹(shù)。奇：不一般。
發(fā)華滋：花開(kāi)得正繁盛,。華,，同花。滋,，繁,。
榮：花。木本之花曰榮,，草本之花曰華,，這里上下句互通。
遺：讀作wèi,，贈(zèng)送的意思,。
所思：思念的人。
釋句：
庭院里一株佳美的樹(shù),，滿(mǎn)樹(shù)綠葉的襯托下開(kāi)了茂密的花朵,，顯得格外生氣勃勃，春意盎然,。
我攀著枝條,，折下了最好看的一串樹(shù)花,，要把它贈(zèng)送給日夜思念的親人,。
4、提問(wèn)：這四句詩(shī)有什么妙處?表達(dá)了什么情感呢?
(小組討論,，再派代表發(fā)言)
“奇樹(shù)”說(shuō)明了樹(shù)的不一般,，“發(fā)華滋”道出樹(shù)的花枝繁茂，有如此美妙的樹(shù)卻無(wú)人與主人公一同欣賞,，主人公內(nèi)心的空虛,、寂寞，感情的沒(méi)有寄托,、沒(méi)有慰藉油然而生,。獨(dú)自摘下美麗的花朵，想送給心上人卻不知該往哪送,，更顯出了主人公的孤寂之情,。作者用幾個(gè)字，便反襯了主人公寂寞悲涼的心境,，勾畫(huà)出一幅孤寂折花圖,。
馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之,。
此物何足貴,，但感別經(jīng)時(shí)。(PPT展示，并配圖)
1,、小組討論,，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字
2,、釋詞：
馨香：香氣
盈：滿(mǎn)
莫：沒(méi)法
致：送到
別經(jīng)時(shí)：離別已經(jīng)有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間了,。
釋句：
花的香氣染滿(mǎn)了我的衣襟和衣袖，天遙地遠(yuǎn),，花不可能送到親人的手中,。
這花有什么珍貴呢?只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了,。
4,、提問(wèn)：這四句詩(shī)有什么妙處?表達(dá)了什么情感呢?
(小組討論，再派代表發(fā)言)
一個(gè)“盈”字,，表明了花的香味之濃,，如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地欣賞的，但此時(shí)心上人卻在遠(yuǎn)方,，使一切愉悅之情又淡然,、慘然，更襯托出悲涼孤寂之情,。“此物何足貴,，但感別經(jīng)時(shí)。”用先抑后揚(yáng)的手法,，表達(dá)了主人公對(duì)心上人深深的思念之情,，描繪出了一幅孤寂賞花圖。
品味總結(jié)
1.本詩(shī)為什么要以折花寫(xiě)起?有什么樣的作用或意義?
這是女子懷念遠(yuǎn)行情人的詩(shī),，因?yàn)楣糯邮艿椒饨ǘY教的嚴(yán)重束縛,，生活的圈子很狹小，不像許多男子那樣,，環(huán)境的變遷,，旅途的艱辛，都可能引起感情的波瀾;這些婦女被鎖在閨門(mén)之內(nèi),，周?chē)囊磺杏肋h(yuǎn)是那樣沉悶而缺少變化,，使人感到麻木。唯有氣候的變化,，季節(jié)的轉(zhuǎn)換,，是她們最敏感的。而她們情感表達(dá)也非常含蓄,、細(xì)膩,。所以古詩(shī)中寫(xiě)女子的相思之情,，就總是以季節(jié)的轉(zhuǎn)換來(lái)引出下文的情感變化。將這種場(chǎng)面和思婦懷遠(yuǎn)的特定主題相結(jié)合,，觸景生情,，寓情于景，情景交融,，形成了一種深沉含蘊(yùn)的氛圍,，引起讀者無(wú)限的聯(lián)想。
2,、點(diǎn)明全詩(shī)主題的是哪一句?在這首詩(shī)中有什么作用?
點(diǎn)明全詩(shī)主題的是“此物何足貴,，但感別經(jīng)時(shí)”，這花有什么珍貴呢?只是因?yàn)閯e離太久,，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了,。這是主人公無(wú)可奈何、自我寬慰的話(huà),，同時(shí)也點(diǎn)明了全詩(shī)的主題,。詩(shī)人對(duì)于花的珍奇美麗，本來(lái)是極力贊揚(yáng)的,?？墒菍?xiě)到這里，突然又說(shuō)“此物何足貴”,，其實(shí),，對(duì)花落下先抑的一筆，正是為了后揚(yáng)“但感別經(jīng)時(shí)”這一相思懷念的主題,。無(wú)論說(shuō)花的可貴還是不足稀奇,，都是為了表達(dá)同樣的思想感情。但這一抑一揚(yáng),，詩(shī)的感情增強(qiáng)了，最后結(jié)句也顯得格外突出,。詩(shī)寫(xiě)到這里,，算結(jié)束了。然而題外之意,，仍然耐人尋味：主人公折花,，原是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點(diǎn)慰藉;而偏偏所思在天涯,，花兒無(wú)法寄達(dá),，平白又添了一層苦惱;相思懷念更加無(wú)法解脫。
板書(shū)
折花圖(奇樹(shù)發(fā)華滋榮遺)
反襯
庭中有奇樹(shù)思念孤寂
賞花圖(馨香盈莫致別經(jīng)時(shí))
先抑
初中語(yǔ)文教學(xué)方法
一,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要做一些必要的準(zhǔn)備工作,，比如工具書(shū)等。作為一個(gè)初中生，身邊應(yīng)有《新華字典》,、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》;除此之外，為便于學(xué)習(xí)文言文,，如果能有上海辭書(shū)出版社的《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》就更好了,。當(dāng)然有了以上提到的工具書(shū)只是一個(gè)基本的準(zhǔn)備，關(guān)鍵還是要養(yǎng)成只要讀書(shū)就查閱詞典的好習(xí)慣,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源如：語(yǔ)文課本,、班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校閱覽室,、家庭藏書(shū)以及考試資源等,。
二、學(xué)習(xí)方法,。
1,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法五原則
(1)循序漸進(jìn)的原則。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),，切忌好高騖遠(yuǎn),，急于求成。每天,，能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細(xì)的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著,，做幾本讀書(shū)筆記,，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
(2)熟讀精思的原則,。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系,，把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢,。“熟讀”,，要做到“三到”：心到、眼到,、口到,。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難,，最終解決問(wèn)題,。
(3)自求自得的原則。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū),，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,，變成自己的東西,，做到讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用,。
(4)博研結(jié)合的原則,。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀,，二是精讀,，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合,。
(5)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等的原則,。《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn),，人情煉達(dá)即文章,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的,。
2,、運(yùn)用聯(lián)想和想象
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象,。例如,，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過(guò)的“天街小雨潤(rùn)如酥,，草色遙看近卻無(wú)”,、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句,，還可以通過(guò)想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。
3,、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
在學(xué)校里,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)。對(duì)課本中的文章,，老師有老師的理解,，老師的理解融入了他們的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解,。老師的話(huà)也好，教參的話(huà)也好,，都是一家之言,。學(xué)生可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),，是未成年人的理解,，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì)更好,。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興,，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想交流,，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維,，還可以鍛煉你們的多種能力,。所以，學(xué)生應(yīng)該多思考,，多提問(wèn),，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣,，精彩紛呈,。
4、掌握兩種學(xué)習(xí)技能
第一,，學(xué)會(huì)快速閱讀,。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽(tīng)講,，下課做作業(yè),，即使是語(yǔ)文課本也不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍,。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū),，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙,。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力,，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體,、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次,、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能,。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,，加強(qiáng)讀思結(jié)合,，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能,。
第二,，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為,，有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，是一種必須掌握的技能,。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等,。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà),，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音,、寫(xiě)錯(cuò)的字形,，常用文言實(shí)、虛詞等,，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,，便于集中處理,。