在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任基本功大賽教育故事演講題目篇一

每個班級學生的學習基礎,、學習能力、性格特征等都是各有差異的,，每一個學生都是一個與眾不同的個體,。如何才是“有教無類”、“因材施教”?我想,，唯有先細致分類,，然后因材施教。然而,，無論針對哪類學生,，“施教”皆不可草率，不可想著一下子或幾次就能改變他們,。教育需要等待,，等待的過程或許讓人心焦，但心平氣和地給予“等待”,，教育方顯初心,。

班里還有一位學生戴，她不僅不善讀書,、經(jīng)常不交作業(yè),，還不肯與人交流，我跟她多次談話她都不支一聲,，只是眼睛忽閃忽閃地看著我,。有一次因為上學遲到，她媽媽連打帶罵地把她推搡到教室門前,。我迎上去要問個究竟,，她只是哭，用衣袖不停抹眼淚,，理也不理我,。她媽媽見狀更急了,，使勁把她推得遠遠的，氣沖沖地走了,，留下無奈的我和一個勁抹眼淚的戴,。為了不影響班里學生早讀，我只輕輕對戴說：“你先回位早讀,，我等待著你愿意的時候跟我說說這件事,，好嗎?”她回位了，她媽媽隨即打來電話,，述說了事情的經(jīng)過,，一再強調(diào)要我嚴加管教戴，不要讓戴上課,，說戴太不像話,，家里還有個妹妹要送去幼兒園，然后她再趕去上班,，她實在忙不過來,，說戴應該懂事，應該管理好自己,，不應該再煩她,。電話之后，我似乎明白了,，戴之所以不肯與人交流,，或許是因為她的家長一直以來根本就沒時間、沒耐心等著她的交流,，久而久之,，這孩子就不想也不會與人對話了我。日益加快的生活節(jié)奏,，使得急躁的大人們突然等不起孩子慢慢長大!那天以后,，我時不時地關注戴，瞅著機會就與她聊聊,。中午去餐廳的路上，我會輕聲對她說：“你今天課堂上回答問題了嗎?答對了嗎?”飯后散步時,，偶爾走到她身邊,，我會說：“看，花叢中這么多白蝴蝶!好看嗎?像什么?”“像雪花在飛舞!”其他孩子搶著說,，戴還是不說話,，但她總算沖著我笑了。我欣慰地想,，這害羞的笑容里包含了很多,，一定有輕松的氛圍給予她的歡愉,，一定有老師的關注給予她的欣喜，一定還有她想回答我的話……我堅信,，再等等,，總有一天她一定能敞開心扉，樂于把想說的話說出來,。

做什么事情都不可能一蹴而就的,，尤其是教書育人的事業(yè)?！笆陿淠?，百年樹人”，面對學生更加耐心一點,，學會心平氣和地等待,，準沒錯!

非常喜歡這樣一段話：讓生命失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是磨難,，而是禁閉心靈的緘默,。沒有誰的心靈永遠一塵不染。溝通,，消除隔膜;交流,，敞開心扉;真誠，融化壁壘,。

初一新生剛入學,，懷著對中學生活的憧憬，在全新的環(huán)境里,，個個小心翼翼地試探著總把自己最好的一面展現(xiàn)出來,，所以剛開學的那段時間，整個班級過得風平浪靜,，不過,，風平浪靜的班級里我發(fā)現(xiàn)有那么一個出奇的風景，那是小蓉,，頭發(fā)總是扎得歪在一旁不說,，還戴著兩個長長的耳墜，總在那一晃一晃的,，手上還扣著戒指,。面對這種情況，我馬上叫她來辦公室找我,，只見她很不情愿地來了,，始終噘著嘴，昂著頭,，見我一臉的嚴肅,，她絲毫沒有悔過的意思,，這分明就是一只“刺猬”?？上攵?，我的這次談話無功而返。而她的表現(xiàn)從這以后更是變本加厲,，課堂上對提醒批評她的老師公然頂嘴,，又“團結”了周圍的同學，不管是在課間還是在課堂以她為中心,，大聲談笑,，還時常遲到，作業(yè)時常拖欠,。我知道,，再也不能任小蓉這樣發(fā)展下去了，否則,，擾亂班級的教學秩序不說,，班風甚至會因她而改變，更嚴重的,，甚至會影響她以后的人生道路,。那么，是什么原因使得一個花季少女變得如此桀驁不馴呢?于是我走訪了小蓉小學的班主任,，并進行了家訪,。原來，小蓉以前是個品學兼優(yōu)的學生,。讀五年級時,，她的弟弟出生了，她父母的注意力自然更多地偏向了兩個年幼的弟弟,，她媽媽還開著小賣部,，爸爸做工，工作太忙了,，文化水平又低不能好好地與她交流溝通,，使小蓉覺得自己就像被遺棄一樣……，漸漸地,，她的學習成績不斷下滑,，人也變成了這副模樣。

“教育的成功秘訣在于尊重學生,。”當學生被尊重,、被關懷,、被接納時,，那種溫馨的感覺會促使她積極向上、健康成長,。漸漸地,，她的表情柔和了許多，課堂上的小話少了,，上學不再遲到了;拖欠的作業(yè)也少了,，身上的首飾也摘下來了。

一學期過去了,，班級評選“進步獎”獲得者,，小蓉以絕對的優(yōu)勢獲選，只見她激動地站起來說：“謝謝同學們對我的幫助與肯定,，這里我還要大聲地說——謝謝你,，張老師!”說完深情地鞠了一躬，我也激動萬分,，她不再是一只桀驁不馴的小刺猬,，她已然變成了天使。

我一路耕耘播種,，終于聽到了“花開的聲音”,。

班主任基本功大賽教育故事演講題目篇二

暑假，我利用閑暇時間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書寫得很實在在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!做一名人民教師,，多一些書生氣,，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,，讀懂教育,，讀懂學生，讀懂自己,。遠離浮躁與平庸,。做一個閱讀者，生命將更加精彩,。

從《做最好的班主任》這本書中我收獲了太多的感悟,，太多的警醒。而我只想說收獲最大的兩點,。

一,、學會溝通,，找到打開心靈的那把鑰匙

從教以來,，我一直擔任班主任,，一直以為自己做的比較好，很善于溝通,，通過讀《做最好的班主任》我明白了什么是真正的溝通,。原來我之前所做的“溝通”，只是為了溝通而溝通,，帶有短期的功效性,。

事前要溝通,，要春風化雨，潤物無聲,。這樣即使有了突發(fā)事情,，也能做到得心應手，從而取得事半功倍的效果,。

二,、寫隨筆，積累人生最寶貴的精神財富,。

回想我們平日的教育工作，其實也充滿了挑戰(zhàn),，寫滿了感動,，益滿了智慧的火花。只是我們疏于記載,，對抗不了自己的惰性,，所以錯失了那么多可以帶給我們豐富感性回憶的故事與碎思。

班主任基本功大賽教育故事演講題目篇三

回首從教的二十一載光陰,，青春消逝在三尺講臺上,，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的,，除了平凡,，還是平凡。

平凡的是相貌,。沒有玉樹臨風的偉岸身姿,，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然曾經(jīng)夢想風流倜儻、顧盼生姿,，但先天的短缺,，讓我注定一生與默默無聞結緣,。

平凡是躬行,。

躬行者，以身作則也,。要求孩子們?nèi)舾蓵r間到校,，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整,，他總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真，他總是逐題批閱,，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信，他會在上公開課時,，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契,。春風化雨于無聲，身體力行顯風范,，可細細一想,，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全,，因此他平凡,。

平凡是寬容。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞,，青春嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛,，徜徉的是不安分的思想;寬容學生一點就破的理由,，青春嘛，構筑的是愛面子的工程;寬容學生經(jīng)不起推敲的借口,，青春嘛,，像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,，讓宰相肚里能撐船,，讓將軍額頭能跑馬，細細想想,，我離此境界相距遠矣,，因此我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,，轉而重視每一個家庭的希望,，于是，你讓每顆種子都有他們生根,、發(fā)芽,、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣,，將雨露布施給每一個饑渴的學生,，于是，每次考試后,，成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語,，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平，就事論事,，于是,，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮,。你發(fā)現(xiàn),，像你這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是,，因此你平凡,。

平凡是細心。

細心的看,，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,，從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應對方略》，并形成文本變成鉛字;細心的聽,，于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”,、“不知道”，從而教會他們換位思考,，融洽生生關系;細心的想,，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新,。但轉身細心一想,，魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,，我們跋涉不止也許難望其項背,，因此我們平凡。

平凡是耐心,。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤,，盡管有時是一而再,、再而三的高頻率重復;耐心的等待孩子們點滴的進步，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期,，甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點,，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的,，注定是快樂;耐心的與孩子們交流,，盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用,、自閉內(nèi)斂,、油鹽不進。耐心的一切,，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡,。

平凡是愛心,。

孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,，愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候,，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候,，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),，愛心也是世界上最平凡的一種情感,，因此我們的事業(yè)平凡。

教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣，內(nèi)容豐富,，題材廣博,，方法迥異，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,，為了孩子的一切,，一切為了孩子。因此,，我的教育故事,，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文,，情感卻挺詩歌,。

謝謝大家。

班主任基本功大賽教育故事演講題目篇四

接到4年級5班,，第一個認識的學生是李炯,。胖乎乎的臉兒，紅領巾系得很規(guī)范,，校服很干凈,，那雙眼睛就像他的名字炯炯有神，但是從他的眼睛里可以看出,，這個家伙是個討人喜歡的調(diào)皮鬼,。

果然不出所料，我到班級聽到的第一句話就是：“哇,，這么肥的老師!”這個聲音最先是從李炯口中發(fā)出來的(當時不知道名字,，但是這家伙“狡黠”的笑，使我一眼就把他給記住了),。我克制自己沒有多說什么,，只是一笑：人不可貌相，海水不可斗量,。心想現(xiàn)在不是教育時機,，有機會再找你“算賬”。

學生可能不知道那句話的意思,，但是他們應該從我嚴肅的笑容中體會到他們失禮了,。這一笑也就等于暫時在一塊爛了玻璃的窗戶上不一塊報紙。

第一面就算過去了,，李炯不可能因為一件小事就能改變什么,，矛盾就是我要改變李炯，不改變李炯班級就會產(chǎn)生“破窗效應”,。

機會總是屬于有準備的人,，不知道是什么原因我和學生們講起了“南方和北方的差異”，就講到水果,，給學生講了個笑話：說一方“水果”養(yǎng)一方人,，北方的水果大多色味俱全，比如蘋果,，不是有句話這么講的嗎——白里透紅,，與眾不同?北方人的皮膚大多這樣。再比如梨子,，味道濃郁甜透身心,，你與北方人供事常會讓你有這樣的感覺的。學生問我南方人像什么水果,，我先請學生不要誤解我,。學生爽快的答應了,。我說：分兩類來說：南方的男人像榴蓮，嘴里老是叼著一個牙簽,，給人大大咧咧的感覺,。南方的女孩子就像柚子，皮膚不是很好啊!同學們都笑了,。

講到人的不同,，南方人沒有北方人禮貌，主要是中國幾千年的文明大多孕育在北方,，你們見到老師說老師“肥佬”,，我知道你們沒有惡意，但這句話聽來叫人很不舒服,。學生問我該怎樣說,，我的回答學生不理解，我說應該說富態(tài),，請用詞典查“富態(tài)”的意思,，學生理解了。

從此再也不叫我肥佬了,，親切的叫我谷老師。

分析原因：1是因為學生被我對人生的思考折服了,。2學生喜歡我的教育方法(尋找機會教育),，沒有懲罰，正宗耐心教育,，幽默教育,。3學生從我這里學到了說話要講方式，同時被我的學識征服了(老師的學識一般都能超過學生,，這里不是吹牛,，別誤會。)有玻璃的就趕快把“玻璃”裝上,。有效防止了“玻璃效應”的發(fā)生,。

當然，和李炯打交道不止這一件“旁敲側擊”的事情,，現(xiàn)在李炯掌管著我們班的財政,、門窗、點名,、垃圾回收,、等重要大權。

這個過程我很愉快,，李炯也很愉快,，其他同學也沒有不愉快——教育者的機智,、學識、以及自己人生價值觀,、處理事情的耐心加上教育者的細心就等于教育的成功,。

班主任基本功大賽教育故事演講題目篇五

白駒過隙，一轉眼兩年過去了,。往事的每個片段不時沖擊著我的思緒,，留給我許多感動的余味：學生的改變、進步,、成長就是為人師的幸福與成功,。

還記得兩年前剛接手初一(6)班時，班上有個叫余志灝的男生,。老師和同學們常向我提及他的種種“劣跡”,，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了,，也是馬虎應付,，書寫潦草。紀律性更差,，不但課后喜歡追逐打鬧,，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學習,。

有一天,，我去開會了，自習課上,，班長歐曉晴坐在講臺上維持紀律,，其他同學在認真地學習，他卻耐不住寂寞,，趁機開始惡搞,。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺,，大聲地說：“班長,，我不小心把褲襠弄濕了，你看看,，……”班長的臉霎時漲紅了,，班上的同學也轟的一聲，笑開了,，他看到這樣的場景,，得意洋洋。事后我找他訓話,。一開始,，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子,。后來，他有點不耐煩了,，便附和我說：“老師,，你是對的，我錯了,，老師總是正確的,，學生總是錯的?！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認錯誤而草草結束,。

事后我開始反思：在整個談話過程中，我明顯感覺到他對我訓斥的反感,，心理的對立,，使我根本無法真正走進他的心里，說服教育也就成為一句空話,。我必須改變我的教育方式,。

為了對癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”,，發(fā)現(xiàn)他問題的“癥結”：其實他自尊心很強,，十分渴望得到老師表揚和認同。因為學習基礎差,，成績不佳,，感覺不到老師和同學們對他的重視。所以常常在課堂上,，下課時不斷找機會“好好表現(xiàn)”，以引起同學和老師對他的關注,。

找到解決問題的切入點,。我馬上增設了一個體育委員的職位，由他擔任,。并讓他負責管理班級課間的紀律,。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變,。上課認真了,，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開始做了,。我非常欣喜他的變化,，沒想一個大膽的嘗試，一份他從沒享受過的“老師的信任”,，為我成功打開了他的心靈之門,。事不疑遲,，我必須抓住良好戰(zhàn)機，“乘勝追擊”贏得最后勝利,。

多番思量,，我利用語文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開始他的教育工作。剛開始,，他交上來的隨筆寫得不是很認真,，我就在本子里寫下評語：“志灝,，你聰明,，關心集體,，樂于為集體做事,。你給老師的印象一直不錯。如果你能認真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會更令老師滿意!你一定不會讓我失望的,，對嗎?”下一周交上的隨筆,，態(tài)度明顯認真了很多,。就這樣,，我每篇都寫上對他鼓勵和表揚的評語,。他也越寫越認真,，越寫越好,。這種激勵作用很神奇。不但語文科作業(yè)認真了,，對其他科的態(tài)度也認真了，經(jīng)過半個學期的努力,，他的成績獲得了一個飛躍性的進步,。

余志灝同學的進步是對我用“心”教育方式的最好褒獎。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的,，我們“應當了解孩子的長處和弱點,。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣,，才能贏得孩子的信任,，贏得孩子的心。教育才得以有效開展,。

班主任基本功大賽教育故事演講題目篇六

大家好!我是來自校的7號參賽選手,，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,，面對楚王時的聰慧機智,、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向,、不善表白,，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛可以改變一切。

“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走,，走了又來,，不經(jīng)意間,，我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西,，他們讓我笑過,，讓我哭過，也讓我感動過,。在孩子們的成長中,，我也逐漸成熟起來。我感謝他們,，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中,，只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們,，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動,、傷心和震撼,。他是最與眾不同的，他就是李嘉良,。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭,，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆,。四年級時,，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多,，而且無論你怎樣說服他,，他也不會說一句“我錯了”,。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你,，對我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石,。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候,，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了,，真的是無能為力了,。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明,，寫字工整;也很愛勞動,，愛打抱不平。從此,，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然,。漸漸的，他的漠然淡了,，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好,。直到有一天,，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,，你又犯錯了,，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己,，是嗎?只要你能知錯就改,，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r,，他不說話，把頭低下了,，眼角也濕潤了,，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來,。

過了好一會兒,，他輕輕地說：“老師，我錯了!”就在這個時刻,，我的眼淚卻流了出來,。一年多了,，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后,，他能夠認錯了,，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改,，但是我很知足,，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。

擁有，我承擔著責任;奉獻,，我體驗著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人,，我享受著幸福!

老師們,，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,，用關心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

班主任基本功大賽教育故事演講題目篇七

十年來,，很多次我抱怨自己當了班主任,。每天有許多做不完的事。班上的大事,、小事什么事都要過問,。有時班上發(fā)生打架等事件，又要做警察去判案,、斷案,。有時又要做他們的父母，關心愛護他們的冷暖,。但更多的時候,，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任,，你才能真正走進學生,，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。每當我不高興時,，學生會來跟我聊天,，讓我高興。每當孩子們有什么高興或不高興時,，他們會把我當成最好的朋友,，傾訴他們的喜和憂,。

班主任是班級的組織者、領導者和教育者,。班主任面對的是有思想,、有感情、有各種興趣愛好的生命群體,。班主任的一句極平常的鼓勵,，往往會成為一個學生一生追求的目標;一番入情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”,。因此,，作為班主任不僅要對學生的現(xiàn)狀有全面的了解，而且要細心觀察到他們情緒上的變化,，把握他們的情感走向,，作好引導，組織,，和教育工作,。即把握教育的契機，進行適時教育,。

著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么?就是情,，就是愛。教育沒有了情愛,，就成了無水的池,，任你四方形也罷、圓形也罷,，總逃不出一個空虛,。” 班主任的愛就是流淌在班級之池中的水,，時刻滋潤著學生的心田,。作為班主任，只有具備了深厚的愛生之情,，才會時刻把學生放在心上,，只有讓學生感受到教師的愛，學生才會向你敞開自己的心扉,，真正做到“親其師,，信其道”。所以在實際的班主任教學工作中,，我會用愛澆灌學生,。

(一)尊重學生

馬斯洛“需要層次”理論告訴我們：尊重可以調(diào)動人的積極性，它使作用對象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來心情愉快,。

趙明樂是剛從其他班級轉到我班的,。剛開始的時候，內(nèi)向,、文靜的她可能因為跟不上班級的教學節(jié)奏,，整天愁眉苦臉的，加上她父母均在外地工作,，平時只能在電話里關心她的日常生活,，一段時間下來，她越發(fā)不愛說話了,，學習明顯下降,，幾次向父母哭訴壓力太大，沒有信心學得很好,，也沒有信心交到知心的朋友,，甚至向她父母提出回到原來班級去。得知此事后,，我時不時地找她聊天,，希望了解到她內(nèi)心的需要，試圖讓她恢復原來的自信,。“趙明樂,，你知道嗎?老師從你還未進入我班的時候就認識你了,，而且老師很欣賞你呢!”聽了此話，她的臉上寫滿了驚訝,，我繼續(xù)說：“老師欣賞你是因為你能在父母不在身邊的情況下,，生活自理，更讓老師尊重你的是：同學們都認為你是學習的佼佼者,，大家都叫你‘小超人’呢!所以,，沒有什么可怕的，只要你調(diào)整好自己的心態(tài),，老師相信你的學習成績和你的朋友會越來越好的”,。我還特別安排了一個性格開朗、活潑幽默的女生與她同桌,。一個月以后,，她不僅學習成績有了提高，還交到很多的好朋友,，競選班委也成功了,。

自信，走向成功。

(二)理解學生

教育絕不僅僅是一份工作,，而是一種責任,，一份沉甸甸的愛心。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學生,，用真摯的愛走進孩子的心靈,。這樣的教育才是真正的教育，才是關愛學生終極發(fā)展的教育,。

趙磊是班中較有個性的一名學生,。每每在校園里遇見老師，他總會逃離,。老師找他談話聊天,，他往往話到嘴邊卻又嘎然而止。經(jīng)過一段時間的觀察,，并和家長的多次接觸,，我了解到，原來小磊是單親家庭,，他把缺失父母關愛的責任,，遷怒到學校老師，總認為老師看不起他,，給了他很多的難堪和傷害,。面對這樣的孩子，我更多了份同情和愛憐,。因為他不愿多說話,，我就鼓勵他用書信與老師交流;他學習進步了，便在全班同學面前大力地表揚他;他犯錯了,，細心地幫助他分析原因??十二月的第三天,，是小磊的生日，我很想讓他過一個充滿溫暖和關愛的幸福生日,。為避免讓小磊覺得因“特殊”而尷尬,，我和班長一起商量全班共同為十二月過生日的四位同學慶祝生日。生日會當天,，圍著過生日的四位同學連唱三遍生日歌,，嘹亮的歌聲、濃濃的祝福,，有的女孩子激動地哭了,，同學們紛紛給四位“小壽星”贈送禮物，我則為過生日的同學準備了日記本,，扉頁寫著：記住這份美好的時光,，溫暖與愛一起伴著你。生日會上，規(guī)定每位“壽星”要發(fā)表生日感言,，當小磊走上講臺的時候,，他先對著我深深地鞠了一躬，然后又對著小伙伴們鞠了一躬,，他說：“首先我要感謝我的父母,，十多年來的養(yǎng)育之恩，我今天回去我也會給他們鞠躬的;其次,，我要感謝焦老師,，她給了我很大的驚喜，給我過這個生日,，讓我終身難忘;再次,，我還要感謝你們，陪我風風雨雨地走過每一天,?！蓖砩希哪赣H打電話給我,，激動地說道：“焦老師呀,，真是感謝你。今天,，我感覺我的孩子長大了,，他竟然給我捶背了，他懂事了,。感謝你呀,，焦老師??”。有家長曾這樣對我說：有緣做您的學生,，是我的孩子值得一生回味的幸福。因為,，在和孩子們交往的過程中,，您善于捕捉孩子的內(nèi)心世界，走進孩子,。

(三)贊賞學生

實踐告訴我們,，每個學生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格，每當這種光點閃爍時,，也正是對學生引導的最好時機,。開學初始，學校安排我當五(2)的班主任,。通過一段時間的了解,，班上有個叫李斯洪的同學，性格倔強、固執(zhí),、與人相處不計后果,，缺乏自制力，責任感淡薄,。學習缺乏主動性,。上課走神，不能完成作業(yè),，缺乏毅力,。有依賴和惰性心理。原因是他的父母關系不和,，父親常年在外,，一年也難得見到幾次，甚至他父親做什么工作也不知道,。他的母親熱衷于麻將,，對他的教育就是大聲斥責加拳腳棍棒。以前的老師每次見到他的父母親,，就訴說著他的種種不是,，家長就一味地責打他。他認為老師和父母親都不喜歡他,。我找到了癥結后,，就主動接近他，觀察他,，發(fā)掘他的優(yōu)點,。通過一段時間的了解，我抓住他思維敏捷,，責任心強等優(yōu)點在全班表揚,，并當著他和家長的面贊美他上課中的點滴變化和學習成績的進步。通過多次接觸談話,，家長對他有了信心,，他的學習態(tài)度更認真，班級值日也非常負責任,，我不失時機地再一次表揚他?，F(xiàn)在，他與父母親的關系融洽,，對老師更尊敬了,。因此，我覺得教師要善于使用“放大鏡”,，尋找學生身上的每一個,，哪怕是十分微小的閃光點,。當他們有點滴進步時，著力給于表揚,，鼓勵,，讓其產(chǎn)生成功感。

每個人都希望得到別人的理解,、信任和尊敬,，這是人之常情，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要,，贊美能滿足人們的這種需要,，作為班主任應該懂得這項育人的原則。

(四)激勵學生

心理學家曾經(jīng)做過一個調(diào)查：孩子最怕什么?研究結果表明：孩子不是怕苦,，也不是怕物質(zhì)生活條件差,，而是怕丟面子、失面子,。從生命科學的角度看,，每一個孩子都擁有巨大的潛能，但孩子誕生時都很弱小,，生活在一個巨大的世界里,。在生命成長過程中，都難免有自卑情結,。

任志遠是個一說話就會臉紅的男生,，他的靦腆和膽小是出了名的。在新生入校點名時,，我連喊幾遍他也不作聲,，我以為是我叫錯了名字。原來,，他的聲音小到連自己也聽不見,，低著頭，不敢看我的眼睛,。我把他單獨請到辦公室,，給他講了德國的心理學家阿德勒的故事?！鞍⒌吕赵谀顣鴷r,，認為自己完全缺乏數(shù)學才能,，毫無數(shù)學學習的興趣,，因此考試經(jīng)常不及格。后來偶爾發(fā)生的一件事,，讓他的潛能迸發(fā)出來,。他出乎意料地解出了一道連老師也不會做的數(shù)學難題,，這次成功改變了他對數(shù)學的態(tài)度，找到了數(shù)學天才的感覺,。結果他成了學校里的數(shù)學尖子,。”我講完故事后,，我發(fā)現(xiàn)他把頭抬了起來,。我鼓勵他說：“男孩子就應該像現(xiàn)在這樣，高高地抬起你的頭,，大膽地把自己的想法說出來,。”他點了點頭,，挺著胸走了,。以后的數(shù)學課上，我經(jīng)常請他起來分析題意,，他從開始的緊張到后來的很流利地說出來,，全班同學都以熱烈的掌聲。從此,，我班多了一個開朗的男生,，我也讓他明白了原來擁有自信我們可以做的更好。

學生的潛能需要星星之火的點燃,。賞識教育的奧秘就是讓學生覺醒,，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，使學生的潛能像火山一樣爆發(fā),。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的,。”愛是教育的源泉,，教師的愛心是成功教育的原動力,，對學生的熱愛、理解,、尊重,，是教育成功必不可少的條件。 教師把愛裝進學生的口袋,，口頭的,、書面的、言語的,、行動的,，讓一個孩子生活在愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方,。我堅信班主任職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上,，惟有他們才會從職業(yè)中體驗到心醉神迷,、物我同一的強烈感受，也惟有他們才會在這種心曠神怡的愉悅中領悟班主任生命的創(chuàng)造,。

班主任基本功大賽教育故事演講題目篇八

班主任工作的核心是德育工作,，德育工作中最重要的是轉化后進生。轉化后進生是老師不容推卸的責任,。下面就談談班主任德育工作中如何把后進生轉化為先進生的典型案例,。

在我任98(7)班班主任時，這個班屬分部外校班轉入本部的班級,。整個班級離本部的要求甚遠,。其中有個叫陳怡怡的同學。上課要么廢話連天,，擾亂他人學習,，要么情緒低落，下課胡亂打鬧,，同學間經(jīng)常起矛盾,，不做作業(yè)，甚至私自給女生沈莉莉寫情書……是班級有名的“搗蛋鬼”,。

于是,，我多次找他談話，希望他遵守各項規(guī)章制度,，自我調(diào)節(jié),，自我改進，做一名合格的畢業(yè)生,。但幾次努力,，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進,。我反思了工作方法,，簡單的談話，簡單的批評,，教育效果甚微,。必須正視現(xiàn)實。

為了有針對性的做思想工作,，我必須攻心為上,，功城為下，決定先專程深入到他家去家訪,，進行詳細了解,，然后再找對策。當我到達中興路號的房門時,，接待我的是其祖母,。通過其祖母的介紹，我大吃一驚,。原來,，他的父親五年前因吸毒，賭博被判刑,，他的母親離婚再婚,，七十多歲的祖母和他相依為命。這樣的家庭造成他年紀小小正需要父母疼愛之時卻無人疼愛,，內(nèi)心充滿仇恨,。七，八平方米亭子間是他與祖母生活的空間,，在街道屬低保家庭,。

在家訪回校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜,。于是,，轉化他的行動在悄然中進行。

我首先設法接近他,，清除隔閡,，拉近關系。經(jīng)過觀察他喜歡打籃球,，打籃球不正是我擅長的嗎?到了課外活動時,，我約他打籃球，探討籃球的技巧,。談論nba球星的風姿,，矯健。談論喬丹等球星,，并提示他多參加有益的文體活動,，這樣對身體有好處。通過接觸,，我與他慢慢交上了朋友,。但上課的紀律并無大改進。

后來,，我有意識地一邊與他打籃球一邊與他交流討論生活,，進而討論學習。不動聲色地講解籃球的犯規(guī),，籃球中的五人配合,，從而教他遵守紀律，團結同學,，努力學習,，做一名合格的畢業(yè)生,。在校園里遇到他，我會有意識地先向他問好,，只要他的學習,，紀律有一點進步，我就及時給予表揚,。當他在一次經(jīng)管校校運會獲得男子甲組1500米第一名時,，親自將獎狀手把手地頒發(fā)給他，全班進行表揚,。鑒于他家庭困難情況,，不向他收取班委費。當他祖母生病時,，我與他共同送他祖母去醫(yī)院看病……使他處處感到老師在關心他,，信賴他。他也漸漸明白做人的道理,，學習的目的,。

通過半學期的努力，他上課認真起來,，紀律好起來,。我安排班長和學習委員與他交流學習體會。向校圖書館借《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著,，豐富他的課外文化生活,。

到了畢業(yè)前夕，陳怡怡學習成績?nèi)〉昧孙@著的進步,，主動坦率地向女生沈莉莉的家長道歉,。看著他上課遵守紀律的神態(tài),，看著他參加有益的文體活動,，看著他主動為班級大掃除……我會心地笑了起來。

在畢業(yè)的前夕,，他已在各門課程取得合格,，修完了校規(guī)定的技能分，經(jīng)校畢招辦推薦,，順利地走上了工作的崗位,。

案例分析：

一.了解學生，傾注師愛

尊重每一位學生,，“以人為本”,，是對每一位教師的基本要求。我們教育的對象是活生生的人，應該是充滿人情味的心靈交融,。心理學認為“愛是教好學生的前提,。”對于陳怡怡這樣特殊家庭的后進生,，我主動親近他,，敞開心扉，以關愛之心觸動他的心弦,。“動之于情,，曉之于理”用師愛溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促進他改正錯誤,。

二.良師益友，寬容以待

班主任應是學生的良師益友,，寬容待之,，絕大部分學生不喜歡老師陳舊的說教，太嚴肅而接受不了,。因此,，我與陳怡怡同學從交朋友做起，和他一起打籃球,，讓他感受老師對他的信任,，是自己的良師益友。在通情達理中暫時性的容忍學生的錯誤,，采用靈活委婉的方法教育他,，既保護了學生的自尊心，又促進了情感交流,，在轉化后進生工作中能達到事半功倍的效果,。

三.因人而異，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。這要求班主任了解弄清學生的行動習慣愛好,，及其后進生的原因，正確引導,，正面引導,。因此，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。抓住他喜歡打籃球，與他交朋友，抓住他祖母生病,，共同分擔他的憂愁,，給予生活瑣事的幫助，用關愛喚起他的自信心,，進取心,，使他主動為班級做好事，為班級爭光,。

四.不怕反復,，持之以恒

后進生的轉化，并非一朝一夕,。當陳怡怡進步緩慢,。我并不急躁，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用,。我委托班長和學習委員多次找他促膝談心,，共同談論學習，豐富課余生活,，增加文化底蘊,。這一切使他擺脫無所事事，糾纏女同學的狀況,。努力使他向正方向遷移,，使他的學校生活充滿文化的空氣，形成良好的“心理氛圍”,。

五.言傳身教,，以身作則

作為班主任，我處處以集體利益為重,，講師德,，講正氣。對陳怡怡這樣的后進學生,，心誠相見,，不諷刺，不挖苦,，不奚落,，不遷就。堅持正面教育,，努力發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,。在班級的管理中，我始終與后進學生一起參加大掃除,，社區(qū)勞動,，堅持數(shù)年如一日的參加早自修,。努力做到要求學生做到的教師首先做到，事事,，時時注意自己的行為舉止,。捧著一顆心來，不帶半根草去,，千教萬教,，教人求真，千學萬學,，學做真人,。這是我的座右銘。

總之,，通過潛心努力,，精心轉化，終于取得可喜的成果,，陳怡怡同學由后進轉變?yōu)橄冗M,，受到用人單位的好評,。

愿：班級應該是一個家,，一個醞釀理想的家，

一個開拓視野的家,，一個溫暖美好的家,，

這里，無數(shù)雛鷹欲展翅高飛,，

這里,，千萬朵花正含苞欲放

家給了我們藍天，給了我們沃土

一個短暫而永遠的家,。

愿：我們捧起熱愛之情,，使每一位后進生都能沐浴在師長的關愛之中，在班級這個集體中得到成長,，共同把后進生轉化為先進生,。

班主任基本功大賽教育故事演講題目篇九

學校里的他可是個天不怕地不怕的主兒，和在家時的溫順與謙恭判若兩人,，時不時鬧出點事兒來,，同學們都管他叫“調(diào)皮王”。就為這,，老師往他家都不知跑了多少回,，想尋找一個適合的方法幫助李源倍，讓他找到真正的自己,。上課鈴響了,，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。

教室里特別安靜,，我習慣地把教室掃視了一圈后,，笑了笑，說：“同學們,，這次作業(yè)許多同學都全對,，我非常高興?！边呎f著,，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓,，我接著說：“告訴同學們,，今天 劉老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢?”不待我講完,，同學們就一下子把目光投到班長身上,。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“李--——源————倍,?！彪m然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力,，也是他最優(yōu)秀的,。”從同學們的眼神和小聲的嘀咕中,，我看出了他們心中的疑惑,。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家,?！罢埻瑢W們用掌聲向寧清征表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即,，教室里響起熱烈的掌聲,。

要知道，這個“優(yōu)”對于李源倍來說可是“放衛(wèi)星”的大事了,。一年級剛上學時,，我就感到李源倍是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談,，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,，田字格寫字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”,，不用看名字,，就能一下認出。

找到悔過的表情,。他沒有說什么,，眼睛睜得大大的，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然,，我的心為之一顫,。

因為懂得了，所以也特別珍惜,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”,，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉,。