老師又作教師、師長,、導師等,，在古代舊時,，老師多稱為師傅、夫子,、教書先生,、講郎等等,。人們常常將老師比喻成辛勤的園丁，為此,，朋友們知道全國教書育人楷模感想怎么寫?下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)2021關(guān)于全國教書育人楷模學習感想【5篇】,，希望大家喜歡。

全國教書育人楷模學習感想【篇一】

“教書和育人是一個相輔相成的有機整體,，教書是育人的前提,，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的,。”作為一個在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)40余年的“老兵”,，石河子大學教授曹連莆如是說?？芍^一語中的,，這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關(guān)系。教書與育人即該如此,。

一,、把教書育人放在首位,，把思想教育融入課堂教學

教書育人是教師的天職。_在《關(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統(tǒng)工程,，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育,、紀律教育,、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’,，不僅要教好書,，而且要育好人。”因此,，教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針,，堅持以德育為首,，五育并舉，做到既教書又育人,。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想,，一方面教師指導學生學習，范文參考網(wǎng)另一方面學生幫助教師教學,。“以情育人,，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術(shù),。

尊師愛生,，是一種理性化的高尚情感，對待學生,，管而不死,，嚴而不厲，愛在其中,。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”,，所以,，對學生不嚴不行。當然,，嚴要得法,，嚴要有度,。慈,，就是對學生要關(guān)心、愛護,、寬容,、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,，關(guān)心學生的學習和成長進步,，使學生全面發(fā)展。

當教師主動接近學生,，一次次待以真情實意時,，學生產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人,，學生對教師愈加信賴,，教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生,，才能誨人不倦,，教好學生。

而對做學生的思想教育,，不光是會上宣講,，也不光是課余談心，還應(yīng)當滲透在課堂教學之中,。教師的言傳身教,，對學生更有巨大的示范引導作用。教書與育人密不可分,，教書育人與為人師表相輔相成,。

二、愛崗敬業(yè),、嚴謹治學

愛崗敬業(yè),，嚴謹治學是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè),，嚴謹治學的教師,，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教,，勤奮工作,，不斷創(chuàng)新,，取得成績。

作為一名光榮的人民教師,，要忠誠黨的教育事業(yè),，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責任心,，熱愛本職,、忠于職守，范文寫作盡心盡力,、盡職盡責,，真正做到“干一行，愛一行,，專一行”,。而教書育人是學校的基本任務(wù)，是教師的崇高責任,，要在實踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法,。在實際教學過程中，全面貫徹,、推進素質(zhì)教育,，不斷探索新世紀、新時代的教學規(guī)律,，改進教學方法;不斷學習新知識,、新技能，掌握過硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng),，不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的變化,。因此，在常規(guī)教學中,，要把握好教學過程中的每一個環(huán)節(jié),，精心組織課堂教學，深入淺出,，通俗易懂,，切忌“填鴨式”教學，充分調(diào)動學生的學習積極性,，不斷提高學生的學習成績,，不斷促進教學工作登上新的臺階。

在任何課程教學中,，都要認識到學生興趣的差異,，搞好教書育人工作。教育心理學告訴我們，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向,，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的,，是在物質(zhì)需要與精神文化需要的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，人們一旦對工作和學習發(fā)生了興趣,，也就獲得了搞好工作和學習的動力,。學習興趣濃厚的學生，聽課專心,，完成作業(yè)的態(tài)度好,，鉆研精神強，提出的問題有一定深度和難度,，入黨志愿書對待困難有足夠的意志力和克服困難的精神,，而學習興趣低的學生,，學習不專心,，遇到困難時往往失去信心，有的甚至不能堅持學習,。還有為數(shù)不少的同學,，他們的學習興趣已經(jīng)形成或基本形成，但停留在期望和等待的狀態(tài)中,，缺乏推動力量,，學習效率較低，效果不夠好,。因此,，要教好書，育好人,，不可不研究如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。

在教學中，要提高學生的認識,，建立起對課程的感情,，激發(fā)其學習興趣。教育,、課堂教學不應(yīng)該是一味枯燥的“填鴨式”教學,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學生的學習興趣，才能激發(fā)出其學習的動力,。同時,，在教學過程中，我非常注重探索行之有效的教學方法,，以期能培養(yǎng)出當今社會需要的應(yīng)用型人才,。

三、為人師表、廉潔從教

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園侗,，一定要時時處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，為人師表,，自覺

抵制社會上存在的一些不良風氣的影響,，做一個廉潔奉公的教育工作者。

作為一名光榮的人民教師,，無論在什么場合,，是否有學生在場，是否與學生交談,，都要時刻不忘自己的教師身份,，言談舉止要文明得體，入黨申請書切實做到嚴以律已,，以身作則,。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到,，要用自己的實際行動去感動學生,、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍,。不僅如此,，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習,，不斷進步,，表里如一，言行一致,，堅守高尚的道德情操,，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經(jīng)濟的大潮中見利忘義,，迷失方向,，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號,。只有這樣,，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生,，促進學校各項工作有序進行,，進而促進社會道德水平的提高,，促進社會主義精神文明建設(shè)。

這是我在教學當中的幾點體會,，總之,，一名教育工作者，應(yīng)該常思為師之道,，常存育人之責,，常懷愛生之心，才能盡到一個教師的責任,。要通過人類文明精華去影響學生,，要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響，要在教書中育人,，全面的范文寫作網(wǎng)站要調(diào)動學生的學習積極性,，讓他們在快樂中學習，在學習中獲得快樂,，在快樂中成人,、成才!

全國教書育人楷模學習感想【篇二】

作為一名教師，在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量。

“一切教育都源于愛,。”師愛是師德的核心,，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進學生的成長和成才,。因此我們要用我們的愛去浸潤學生的心靈,。愛心是教好學生的必要條件。

加強對師德師風的學習,。自古就是“教書育人,，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德,、有文化,、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、范文參考網(wǎng)思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵,、新時代的師德師風應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在;第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。

從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當教師最重要的就是要誠信,、守禮，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識,，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,，他的性格,、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的,。我們教師的選擇標準應(yīng)該是平易近人,、嚴中帶慈、公平待人,、勤奮好學,。嚴厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象,，這不是教育學生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站以前的學生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重，這是個進步,。因此,，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過“立德樹人教書育人”的學習,，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事,，應(yīng)該是學校所有部門和工作人員的責任和義務(wù)。我國古代的教育家早就說過,，人者,，德為先。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展,，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才,。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。我們的社會不光需要學者,，還需要專家;既需要全才，也需要專才,。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到,。也許有的人會擔心,，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后,，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高,，因為這時候的學習是急迫的,，有目的的，出于需要,，故而興趣也大,?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”,，他的門生們也確實都各有所長,。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?

范文參考網(wǎng)師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學過程中,。教師要“培養(yǎng)學生良好品行,，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”,。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容,，強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人,，教書育人”的光榮職責,。關(guān)愛學生，嚴謹篤學,，淡薄名利,，自尊自律，加強師德建設(shè),，弘揚優(yōu)良教風,，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生,，作學生健康成長的引導者和指路人,。

全國教書育人楷模學習感想【篇三】

近年來，我作為一名主管德育的副校長,，越來越深刻體會到：教書與育人相互關(guān)系的重要性,。只有關(guān)心學生的成長，才能達到最佳的教學目的,，才能使學生既能學到更多的文化知識,，又能養(yǎng)成良好的做人習慣。我謹以聽取___的課后,，談一點教書育人的體會,。

教書必須育人，也就是說：教師必須關(guān)心愛護學生,，在傳授專業(yè)知識的同時,，以自身的道德行為和魅力，言傳身教,，引導學生尋找自己生命的意義,，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格,。

心得體會教書和育人是一個不可分割的完整的教育過程,，教書育人是教師的天職,。這既是教師工作的歷史傳統(tǒng)，又是新時期賦予教師的光榮職責,?！洞髮W》中提出：“大學之道,，在明明德,，在親民，在止于至善,。”人民教育家陶行知先生也曾提出：“千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人”,。這些論述，都肯定了教書又育人的重要性,，而且從不同角度揭示了教書育人的必然規(guī)律,，給我們以深刻的啟迪。從新時期的要求講,，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的既有堅定正確的政治方向,，又有實際知識和本領(lǐng)的“四有人才”。

記得___先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳,?！都t樓夢》中有警句：不經(jīng)一事，不長一智,。桃紅又是一年春,。屈指算來，我從事教書育人工作已將近二十六年,，如果說經(jīng)歷是人生最大的財富,，那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山,。作為一名人民教師,，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計,，教育為本,。多建一所學校，就會少建幾所監(jiān)獄,。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民族的希望,。記得自我們小的時候,，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心,，于“子不教,，父之過;教不學,，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風,，山高水長”的無盡意境中,，范文參考網(wǎng)TOP100范文排行陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓中,。其實,，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺,。傳承文明,，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀,。我自豪,，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。詩人但丁說：“愛是美德的種子,。”歌曲唱得好：只要人人都獻出一點愛,，世界就會變成美好的人間。作為一個老師,，要有“杜鵑夜半猶啼血,，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致,，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感,。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離,，和三尺講臺近距離,，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁,，打造一個互動平臺,。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰,。理解—諒解—化解—和解,，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年,，總是回憶時含淚的微笑,。愛心守望，真誠同行,，是我的默默追求,。為人師表，提倡師德，讀萬卷書,，行萬里路,，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道,，獨善其身,，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿,。

思想?yún)R報范文“落紅不是無情物,，化作春泥更護花。”育人是我生命的另一部分,。首先,，我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學好用好國文的興趣,，讓他們珍惜大好時光,，

懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理;其次,，我會創(chuàng)新教學方式,，在講授知識的過程中，將“天行健,，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來,，融入到他們腦海中，將“天地與我并生,，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中,，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中，以“舊雨三年精化碧,，孤燈五夜眼常青”引導同學門勤奮刻苦,。第三，我堅持以人為本的教育方針,，注重因材施教,，分類指導，促進他們共同提高,。這樣,，隨風潛入夜，潤物細無聲,，于潛移默化中增長了孩子們才干,，擴展了他陶家一中“學名家、談體會”征文們的視野,，增加了他們的智慧,。同時，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了“雙贏”局面,。大家同舟共濟，步調(diào)一致,，齊頭并進,，共赴前程。

桃李不言,，下自成蹊,。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實;同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下,，但求問心無愧,，配得上“人民教師”這個稱號。

全國教書育人楷模學習感想【篇四】

有人說,，一個學生就是一首詩,，一個心靈就是一個世界，范文之心得體會：學習師德師風的心得體會范文,。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛,，愛得深，愛得嚴,。感動著他們的感動,，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲,，成功著他們的成功,，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

一,、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言,，心得體會范文廣博的知識,，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn),，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛,。師愛,，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼,，關(guān)愛使他們感到舒暢,、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用,。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛,。核心,，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈,，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，這心,，就是為師者赤誠的真心,，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田,。,，師德，決不是簡單的說教,，而是一種無私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂!

二、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學生的愛應(yīng)該是博大無私,、寬廣無邊的,，也是無微不至的。教師,，可以感染同事,，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長,，樹立威信,，真誠溝通;可以感染學生，積極進取,，勤奮努力;我們更可以感動社會,，范文參考網(wǎng)手機版愛崗敬業(yè)。

三,、用研究者之心搭建教學之梯

在學校“科研興校,，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者,、作研究型教師成為我的事業(yè)追求,。我認真鉆研，努力實踐,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂實效,，

四、言傳身教,、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,，心得體會《學習師德師風的心得體會范文》(教育實踐表明,，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度,、工作作風、生活態(tài)度,，乃至一言一行,，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑,。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學知識,、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法,，而且還有教師的個性及心理素質(zhì),。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生,，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律,，嚴格要求,，以身作則，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學生,，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一,，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗,，它在教育過程中具有巨大的作用。

五,、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈

工作總結(jié)范文現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題,。教書育人的指導思想一定要突出時代性,，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài),，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導,，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務(wù),。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動,，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中,。如經(jīng)常開展紀律法制教育,，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理,。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學活動不是隨意性的,，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容,，有目的,、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識,，形成一定的知識體系,，成為一定社會所需要的人。所以,，教書只是手段,，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是一條最基本的教育規(guī)律,。將教書和育人割裂，只顧教書,，不管育人,，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德,，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀,。范文網(wǎng)每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者,，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者,，才不愧為合格的人民教師。

全國教書育人楷模學習感想【篇五】

常言道,，教書育人,。但在實際教學中,，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人,，而只顧教書,，結(jié)果成了教死書，死教書,，教學過程枯燥無味,，教學效果不明顯。其實,，教書與育人二者是相輔相成的,。我認為，要教書先要育人,。學生有了好的思想品德,，對學習有了正確的認識，學起知識來就會游刃有余,。教師的教學也會收到事半功倍的效果。

我班有一男生特別搗亂,，平時不僅不愛學習,，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候,，無論什么原因,，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分,。每當看到他盛氣凌人的樣子,，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習,，而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細想自己的做法,，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識,，而忽略了對其品行的培養(yǎng),，結(jié)果導致他成績一般，我也收效甚微,。后來,，在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導其向好的善的學習,，注重其品行的培養(yǎng),。在老師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了,，同學們也更加歡迎他了,，他的成績也有了明顯改善,。

陶行知曾說過，“千教萬教,，教人求真,。千學萬學，學做真人,。”可見,，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人,，而育人也反過來影響教書,。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣,，才會端正其學習態(tài)度,，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果,。

目前當今社會競爭激烈,，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復雜,，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭,，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭,。因此,，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低,。由此看來,，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應(yīng)當前社會的需要,，它已成為一種落后的教學方式,，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說,，必須樹立正確的教育觀,，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系,，使二者相輔相成,，有機結(jié)合，揚長避短,，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式,，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動,，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致,，進而使新課堂得到更加切實的推廣,。