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全國教書育人楷模有感個人心得感悟 感動中國教書育人楷模篇一

從教師的角度來說,，首先教師要尊重這樣的學(xué)生,，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍,，使其最大程度的表現(xiàn)自我,。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學(xué)都能正確看待自我,，看到自我身上的閃光點,。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自我受尊重、被接納,，獲得一種自我價值感,。其次,，教師要多與學(xué)生多交流,，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴,。教師盡自我所能幫忙他們排憂解難,，幫忙他們走出迷茫和困惑。

教書育人是教師的首要任務(wù),，傳道,、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn),。

當(dāng)教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情,。他們很可愛盡管無知,。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘,。所以，我就經(jīng)常告訴自我要放下急噪的情緒低下頭,、彎下腰和他們說話,，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復(fù)的事情。

當(dāng)教師讓我變成了一個更有愛心的人,。當(dāng)初實在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情,，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作,，最大的原因可能就是我喜歡孩子,。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界,，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真,、善、美的天地里,。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉,。當(dāng)教師讓我變成了一個更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母,、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人,。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來,。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識,，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自我的恥辱似的,。也不愿意自我去誤人子弟,，就發(fā)狠心要對他們負(fù)起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對他們關(guān)愛有余,、監(jiān)管有加,、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會到了疲憊和幸福,。舊的教育方法強調(diào)：“學(xué)生有一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水”所以各種教師進修班應(yīng)運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自我有一桶水,，45分鐘的課,，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透,，經(jīng)常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開,。

把教學(xué)看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的,。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：“中國教育方法是一步步教,、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩,，能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西,，這對于他進入大學(xué)、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人,?！焙茱@然，只會考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的,。

創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料,，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí),，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的,。中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授到美國訪問，在談?wù)搶γ绹逃目捶〞r很直率的對美國人說：“你們的小學(xué)教育中,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差,。”美國人問道：“先生,，請允許我叫一個學(xué)生,，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學(xué)生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學(xué)生回答：“我不明白,?！闭f完后，小學(xué)生立刻坐在計算機前提檢索,?！皣}、噠,、噠”隨著鍵盤的敲擊聲,，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史,、算珠的應(yīng)用等問題的說明,。

這件事引起教授的思考,，其實也值得我們大家思考,。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識比較強,，考試潛力比較強;可是我們的動手潛力,、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新潛力比較弱,?！蔽覀?nèi)蹴椙∏∈?1世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。

《中國教育報》“教師應(yīng)是‘自來水’”一文中,，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水,，并推而廣之,，“教師務(wù)必是自來水,?！惫P者則認(rèn)為,，水再多,，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系,，只可是是量的大小,。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要,，并不斷去探索水源,，發(fā)現(xiàn)水源,，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì),?！笆谌艘贼~”只能使人受用一時;僅有“授人以漁”才能使人受用終身。

全國教書育人楷模有感個人心得感悟 感動中國教書育人楷模篇二

蘇霍姆林斯基說：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美,，珍惜愛護這種美,，并用自己的行動使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度。教書育人是一名人民教師的基本職責(zé),。

作為一名人民教師,，首先需要有愛心，在教育中,，愛是教育的靈魂和生命,。對學(xué)生進行愛的教育，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人和孩子,，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維,，彰顯學(xué)生的個性,，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈,，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂,，成長的快樂,。我是2011年7月來武漢生物工程學(xué)院報到的，今生有緣認(rèn)識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性,、天真可愛,。在高溫的武漢，我們一齊度過了軍訓(xùn)難忘的日子,。有時候,，這群孩子們有不想理解軍訓(xùn)考驗的念想，我多次深入宿舍,，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷,，和他們談軍訓(xùn)的好處，一時間我們成為了最要好的朋友,，讓這些遠(yuǎn)離親人的學(xué)生們盡早適應(yīng)大學(xué)生活,。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我,，好像又回到了大學(xué)校園,，感覺自己又年輕了很多。

其次,，教書育人需要耐心,。有時候開個主題班會，班委通知后,，又在群里通知,，以為每個同學(xué)都會記在心里，但是仍然有很多同學(xué)打電話一一問我時間和地點,，學(xué)生的頻繁來電致使手機都沒電了,。有的學(xué)生年齡小，習(xí)慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習(xí)的安逸日子,，在課堂上按耐不住,，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他,，利用晚上查寢時間,，多次深入宿舍與他們交流，談心,，教育他們養(yǎng)成好習(xí)慣,。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長,，逐漸適應(yīng)了那里的生活,，也能夠按時上課，認(rèn)真聽講,。應(yīng)對這些不懂事的學(xué)生,，教師要對自己的學(xué)生充滿耐心,，屏住自己的性子,，不能隨便發(fā)火,，時刻提醒自己：他們還是孩子。

第三,，多關(guān)注三困學(xué)生,。

來武漢生物工程學(xué)院之前，有一種錯覺,，總覺得美麗的三本院校學(xué)生家庭條件必須不錯,，在2011年9月辦理新生入學(xué)手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學(xué)貸款的事宜,，在辦理完學(xué)生陳鵬輝的入學(xué)手續(xù)之后,，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名,，特地把她的孩子介紹給我,，介紹一些他的高中狀況，以便于我開展工作,。由于我所帶的班級的三困學(xué)生比較多,，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處,，想給他們的關(guān)懷,。有一次我去查寢，有個學(xué)生趴在桌子上面在哭,，平時總是笑呵呵的他看起來十分難受,，我去安慰他，他告訴我說沒事,，也許在宿舍不方便的緣故吧,。事后，我發(fā)信息給他,，才明白這天他爸爸生病了,，無人照顧，他是單親家庭,，自小和爸爸相依為命,。高中的時候，他爸爸為他付出了很多,，因為他還不懂事,，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學(xué)院。那一刻我才明白學(xué)生是那么信任我,，把我當(dāng)做了他的親人,，我深深感覺到輔導(dǎo)員身上的重?fù)?dān),，做的每一件事情都會牽動學(xué)生的心。

最后,，端正態(tài)度,，心態(tài)平和

輔導(dǎo)員每一天要處理學(xué)生的日常生活瑣事，手機24小時持續(xù)開機狀態(tài),。90后的學(xué)生缺乏獨立性,，團隊意識不強，缺乏毅力,，以自我為中心,，喜歡跟風(fēng)趕潮流。80后的我與他們有代溝,，很難走進他們的心,。有的學(xué)生性子很急，一生氣就發(fā)火,，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外,，讓人費解。遇到這種狀況,，我首先對自己說：淡定,。輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學(xué)生造成很大的影響,。如果我們把情緒帶給他們,，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果,。有個11信管班平時表現(xiàn)很好,，爭取到了五四紅旗優(yōu)秀團支部榮譽稱號，在此期間,，出了一點小差錯,，五四紅旗優(yōu)秀團支部榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火,，同學(xué)們對我很有意見,。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了,。之后我多次反思才明白是自己的問題,。輔導(dǎo)員無論遇到什么問題與困難，就應(yīng)端正態(tài)度,，心態(tài)平和地解決問題與困難,。

人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶,，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗,，這將指引我不斷向前進,，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí),，多實踐,，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù),。

全國教書育人楷模有感個人心得感悟 感動中國教書育人楷模篇三

一切教育都源于愛,?！睅煇凼墙虝说暮诵?，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進學(xué)生的成長和成才,。因此我們要用我們的愛去浸潤學(xué)生的心靈,。愛心是教好學(xué)生的必要條件。

加強對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),。自古就是“教書育人,，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,、新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：第一,，視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在;第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生,。

從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中,，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長,。

我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人,、嚴(yán)中帶慈、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個進步,。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

通過的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù),。我國古代的教育家早就說過,，人者，德為先,。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。我們的社會不光需要學(xué)者，還需要專家;既需要全才,，也需要專才,。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到,。也許有的人會擔(dān)心,，不多學(xué)一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后,，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高,，因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的,，有目的的,，出于需要，故而興趣也大,?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”,，他的門生們也確實都各有所長,。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢?

師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過程中,。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”,。這實際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,，強調(diào)了教師“育人”的職責(zé),。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人,，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，淡薄名利，自尊自律,，加強師德建設(shè),，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生,，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生,，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。