在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇一

師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自我的言行,，以良好的道德風(fēng)范,，對學(xué)生實(shí)施教育,，透過自我的存在，自我的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行,，其身不正，雖令不從,?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件,，教師要求學(xué)生做到的自我務(wù)必身體力行，不允許學(xué)生做的,，自我堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的,，學(xué)生不在時(shí)也務(wù)必做到。就像滕野先生一樣,，他對魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的,，因?yàn)樗麅?nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi),，才能溢于外，因此我們要透過自我不斷的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)德行提升,，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;

師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止,、舉手投足不僅僅影響教師的形象,，而且影響課堂教學(xué)效果，對學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用,，這就要求教師不僅僅要教好書,、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng),，注意約束自我,，做到“美其言，慎其行”,，起好示范作用,。

師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上,，在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上,，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟,，不能傳授偽科學(xué),，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律,，不能違背教育法,、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情,。

師心就是要有愛心,，無論是對幼兒園、小學(xué)生還是初中生,，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們,，要懂得尊重他們,，與他們互動(dòng)時(shí)要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖,，惡語傷人六月寒”,，對待孩子要多用鼓勵(lì)性的語言，如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生,，不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心,，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不必須能得到提高,，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重,，因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶Υ恳晃粚W(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系,，比如我們在給落后生解答問題的時(shí)候選在自習(xí)課上,，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答,，這樣他們就會(huì)沒有緊張感,，比較容易理解。

素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方,，立端立正,，愛祖國，愛自我的民族和人民,，愛黨,，愛社會(huì)主義，只有自我做到這些,，才能進(jìn)而去教育學(xué)生,，使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì),，遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù),，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用,，教育自我的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德,，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德,，一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),，一個(gè)壞的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,，可見道德素養(yǎng)對一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng),，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識(shí)，富有人文精神,，同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué),、鉆研和實(shí)事求是的精神,，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本,，以和為貴,，以信為先。

總之,，禮儀是一個(gè)人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn),，而對與一個(gè)社會(huì)來說,，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要,，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我,，努力使自我成為一名學(xué)生愛戴，家長喜歡,，學(xué)校放心的好教師,。

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇二

教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”,。作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德情操,。強(qiáng)調(diào)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn),，就是要教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，做到以人為本,，因材施教,，同時(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,。教師敬業(yè)奉獻(xiàn),，就是要熱愛自己的教育事業(yè)，對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻(xiàn),，教書育人呢?

一,、心目中有追求。

一個(gè)有理想的人,，他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一理想而不懈地去追求,，并會(huì)付出終身的努力。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營,，你就會(huì)和事業(yè)同歡樂,，共成長，你就會(huì)愛思考,，勤琢磨,，給自己設(shè)定目標(biāo)，在工作過程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn),，隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo),，隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自己也就在不斷的成長和進(jìn)步,，名師的稱號(hào),，學(xué)生喜愛的老師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和快樂,。

二,、工作中有目標(biāo)。

目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈,，是人成長的方向,。有了指明燈，有了方向,，我們才會(huì)有動(dòng)力,，才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當(dāng)教師,，就會(huì)當(dāng)教師,，就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過幾年或十幾年的努力后,，成為一個(gè)好教師,，名師，一個(gè)受人愛戴的老師的,。這都來源于他們的執(zhí)著,、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來源于他們在工作中目標(biāo)明,，方向清,，在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著,。

三,、行動(dòng)中有體現(xiàn)。

除了心目中有追求,，工作中有目標(biāo)外,，“敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人”還要體現(xiàn)在工作中,，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的：

1,、時(shí)間的付出是根本。

要做好工作,，要提高技藝，是需要投入大量的精力,。學(xué)習(xí)需要時(shí)間,，思考需要時(shí)間、備課批改作業(yè)需要時(shí)間,、輔導(dǎo)學(xué)生解答問題需要時(shí)間,。因此，在時(shí)間上來說,，沒有內(nèi)外區(qū)別,，有追求，有目標(biāo)的人,，他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間,，隨時(shí)把握機(jī)遇，隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí),?；畹嚼希瑢W(xué)到老嘛,，教師也一樣,。

2,、責(zé)任的增強(qiáng)是重點(diǎn)。

我們的工作來不得半點(diǎn)馬虎,，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖亲鎳奈磥淼臈澚?，我們面對的是人一生成長的關(guān)鍵。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感,，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任,，并時(shí)刻把責(zé)任裝在心里，重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中,，落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中,。

3、成效的明顯是必然,。

只要我們在實(shí)踐中,，為達(dá)成我們的`教育、教學(xué)目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),，加以努力，加以奮斗,，就會(huì)有成效,。當(dāng)然，我們還會(huì)在行動(dòng)的過程中遇到種種困難,，但我們不能被困難嚇倒,，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”,，這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則,。沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。

身為教師,，我們一定要立足本職，思想上要高度重視,，要認(rèn)真思考教師職業(yè)對我們的要求,，做一個(gè)心中有追求，干中有目標(biāo),，行動(dòng)中有體現(xiàn)的人,，不斷地增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)合格并且優(yōu)秀的好教師

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇三

《教師成長與師德修養(yǎng)》一書主編是唐_和劉_,，本書以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),，以增進(jìn)教師對職業(yè)的理解為基本路徑，以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo)，以敬業(yè),、悟業(yè),、樂業(yè)為基本線索，抓住當(dāng)前教師職業(yè)道德中的主要問題,，最終落實(shí)在教師職業(yè)人生的幸福與卓越,。師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程,，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。優(yōu)良,、合宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧,、美好，成為教育生活乃至整個(gè)社會(huì)道德生活重要的風(fēng)向標(biāo),。

讀了這本書,，我再一次深深地體會(huì)到教師只有多讀書，勤實(shí)踐,，才能真正適應(yīng)我們的教育,，才能教育好祖國的下一代。同時(shí)讓我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課,，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念,，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。通過閱讀本書讓我學(xué)到了：

一,、增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)

教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”。尊師愛生,，是一種理性化的高尚情感,，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲,，愛在其中,。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二、凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

“無德無以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,。一定是以身作則,、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

三,、用奉獻(xiàn)的人格,，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界,。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的,。

四,、學(xué)會(huì)開心工作

開心工作每一天，其實(shí)這是個(gè)古老的話題,，但在現(xiàn)實(shí)中,，總有某些人，因一些客觀因素,，每天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著,，這不關(guān)是對所在的單位無益，對本人也是一大傷害,，快樂與否,，實(shí)際是在于你那顆心的變動(dòng)。但不管你開不開心,，日子總是那么悄然而過,，不會(huì)因你的不開心而有絲毫的停頓?？鞓饭ぷ髅恳惶?，那么，明天永遠(yuǎn)屬于快樂的我們!

唐老的書深入淺出,，文字平易近人,，而且大量引用現(xiàn)實(shí)教學(xué)中真實(shí)案例，令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè),，概括了師德的倫理學(xué)內(nèi)涵,，點(diǎn)明了良好的師德養(yǎng)成可以幫助教師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升。隨后,，唐老通過“敬業(yè)”“樂愛”“樂業(yè)”“理想與現(xiàn)實(shí)”等篇章,，集中論述了師德的方方面面，師德的養(yǎng)成同個(gè)人職業(yè)成長的具體關(guān)系,，以及教師作為一種特殊職業(yè)在當(dāng)前的社會(huì)面臨的困惑彷徨以及倫理選擇,。最后，唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關(guān)系,，肯定了教師是一種幸福的職業(yè)，更肯定卓越的師德修養(yǎng)必將為教師本人帶來非同一般的人生成就感和幸福感,。

通讀唐老的書,，我感觸很大。我一直認(rèn)為,，所謂師德,，很多時(shí)候只是為人師表的要求。因?yàn)槲沂墙處?，所以我要關(guān)心學(xué)生,，為學(xué)生做出表率，公平對待學(xué)生,，不因個(gè)人好惡而區(qū)分對待學(xué)生,。顯然，以學(xué)生需求導(dǎo)向的師德教育,，灌輸?shù)氖且环N低層次的被動(dòng)式師德,。這種形式的師德實(shí)踐，往往令人反感,，宣傳中也流于空洞,，效果并不明顯。事實(shí)上,，只有把師德的道德起點(diǎn)樹立在個(gè)人的幸福謀求上,，把師德的邏輯起點(diǎn)樹立在個(gè)人的發(fā)展上，師德建設(shè)才能自然而然地推行,，才能讓教師在幸福的包圍中達(dá)到關(guān)懷學(xué)生,，提升自我的目的。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上,、文化上充實(shí)自己,，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇四

李媽媽：讓黑暗的世界打開一扇心窗

中師畢業(yè)后，李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語文教師,、副校長,。20__年，因?yàn)榫髲?qiáng),、好強(qiáng),、堅(jiān)韌的性格被組織選中，將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長,。那一年,，她37歲。

巴掌大的學(xué)校,，陳舊灰暗的教學(xué)樓,，簡陋落后的教學(xué)設(shè)備，狹窄潮濕的學(xué)生宿舍,，40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中,，但盲孩子身上散發(fā)的異味，呆滯的面容,，視障教學(xué)的簡單重復(fù)枯燥,，視障教育交流溝通的難度之大，還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及,。那年冬天的一個(gè)早上,，一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她,，泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄,，在福利院長大的經(jīng)歷?！奥犝f您很漂亮,，我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸，徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起,。

照顧學(xué)生,，她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買來刷子,、水管,、清潔劑，堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道,、刷洗廁所,，解決了長期以來學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒有獨(dú)立衛(wèi)生間,，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室,，為他們洗澡、理發(fā),，噴上花露水,，讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買來胸罩,、衛(wèi)生巾，教她們穿戴使用,，教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí),。節(jié)假日里，她帶著水果糕點(diǎn),，到學(xué)校里陪孩子聊天,。寒冷冬天里，不少孩子手生凍瘡,，凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮,，她心疼得流下眼淚，輕輕握起孩子的手放到自己懷中,。

了解學(xué)生,，她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形,，其學(xué)習(xí)閱讀難度之大，非常人所想象,。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。為了盡快適應(yīng)教學(xué)，她把盲文字母表打印出來,，貼在墻上，裝進(jìn)包里，利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶,，甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀,。到校一周后,，她就可以批改盲文作業(yè),，讓同事們大為驚訝,。她積極參加市教委,、教育部組織的研修培訓(xùn),，如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程，了解盲孩子的心理與行為特征,，掌握行為問題干預(yù),、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段,。她還不辭辛勞,，北上南下，向北京,、上海,、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解特殊教育前沿理念,，讓自己從一個(gè)特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手,。

懂得學(xué)生,，她是盲孩子的“知心媽媽”,。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事,，背后的家庭各有各的不幸,。李林，從小尿床,，調(diào)皮，愛占小便宜,，家長長期失聯(lián)。那一年暑假,，李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪,，見到的情況令人觸目驚心：媽媽尿毒癥晚期，生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸,，是派出所的?？?兩個(gè)哥哥染上毒癮,，剛剛刑滿釋放,。這樣的家境讓李龍梅心痛不已,，她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病，在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂天賦,。音樂老師教他學(xué)會(huì)了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù),，升入高中后老師“開小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí)，李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長春參加高考的費(fèi)用,。20__年,，李林以出色的專業(yè)成績被長春大學(xué)音樂學(xué)院錄取，上大學(xué)后如魚得水,，成為校園“音樂達(dá)人”，徹底改變了人生軌跡,。

這樣的家訪，她帶著全校教師堅(jiān)持了10年,，累計(jì)行程3萬多公里，受訪學(xué)生近300人次,，覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū),，讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶,，也打動(dòng)了無數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字：每一個(gè)孩子都是天使,。她像愛自己的孩子一樣愛他們，親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印?，孩子們在校園里聽到她的聲音,，也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā),、一路行走,，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇五

蘇霍姆林斯基說：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)學(xué)生看到人的心靈美,，珍惜愛護(hù)這種美,，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。

教書育人是教師的基本職責(zé),。教師之所以要堅(jiān)持教書育人，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人,，是很不容易的,。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性,，使教書育人工作成為教師的自覺行動(dòng),。

作為老師,，作為教書育人的使者,，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)方法,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革,，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。

首先需要有愛心,。而在教育中,，愛更是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育,，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求,。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性,，放飛學(xué)生的心智,，啟迪學(xué)生的心靈,，喚醒學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂,，成長的快樂,。

其次，教書育人需要耐心,。內(nèi)心如火一般熾熱,，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù),，這樣才能燃起學(xué)生對知識(shí)渴望的熊熊之火,。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心,，讓他們有“克敵制勝”的'決心,，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn),。

只要能真正做到教書育人,，教學(xué)質(zhì)量就自然而然的的提升起來了,。

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇六

郭文艷，女,，漢族,，1983年5月生，中共黨員,，河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長,、教師。她積極探索自然教育理念,，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開荒建立生態(tài)種植園,，讓孩子們親近大自然，構(gòu)建出適合孩子發(fā)展的園本課程,。她注重保教課程創(chuàng)新,，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，實(shí)施生態(tài)教育,，引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展,。她成立了以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)，為村民提供社區(qū)教育空間,，為助力鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育人的力量,。曾獲河南省李芳式的好老師、河南省最美教師等榮譽(yù),。

懷揣教育夢想堅(jiān)守山區(qū),，做探索鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐者。用青春拓寬幼教邊界,，以執(zhí)著培育鄉(xiāng)土文化,。雙腳沾滿泥土，雙手?jǐn)y起萬家,，她讓淳樸鄉(xiāng)風(fēng)催生農(nóng)家幸福,，讓優(yōu)秀文化助力鄉(xiāng)村振興?！}記

郭文艷畢業(yè)于河南省新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校,，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師,，中共黨員,，20__年到輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園擔(dān)任幼兒教師，20__年擔(dān)任幼兒園園長,。9年來,，她堅(jiān)守輝縣山區(qū)，以辦好山區(qū)幼兒教育為己任，腳踏實(shí)地,，開拓創(chuàng)新,，揮灑自己的青春和汗水，在太行山區(qū)譜寫了一支動(dòng)人的鄉(xiāng)村教育之歌,。

郭文艷先后榮獲“新鄉(xiāng)市模范班主任”“新鄉(xiāng)市優(yōu)秀園長”“影響中原優(yōu)秀名園長”“李芳式的好老師”“20__河南最美教師”“新鄉(xiāng)市先進(jìn)工作者”等榮譽(yù),。

懷揣教育夢想，開啟山區(qū)從教之旅

郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè),。20__年,，輝縣市教育局響應(yīng)國家的政策，大力發(fā)展學(xué)前教育,，她有機(jī)會(huì)參加了輝縣市教育局組織的招教考試,，考取了位于輝縣市中心、辦學(xué)條件較好,、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園,。但就是在這時(shí)候，輝縣市為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師,，從小生在農(nóng)村,、長在農(nóng)村的郭文艷，對農(nóng)村有深厚的感情,，于是,，沒有猶豫，沒有彷徨,，她滿懷熱情,，義無反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件，背起行囊來到了這所位于深山區(qū)的幼兒園,，開啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路,。

作為一名鄉(xiāng)村教師，她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀,。村莊人煙稀少,，留守兒童、留守老人,、留守婦女居多,，而老百姓思想的落后、對教育認(rèn)知的欠缺更是她面臨的重要問題,。她認(rèn)識(shí)到,，教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實(shí)力上,。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長,，鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野,，但是應(yīng)該心懷世界，應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育,。鄉(xiāng)村學(xué)校的種種難題,，應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過各種方法來尋找答案。

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇七

立人為先,，甘心奉獻(xiàn),，愛心鑄就師魂

“師也者,，教之以事而喻諸德者也”,。一個(gè)好老師，應(yīng)該是學(xué)生思想的引領(lǐng)者,，青春歲月的陪伴者,，生命厚重與溫度的傳遞者。

30多年來,，王丹鳳一直用積極樂觀的心態(tài)和耐心細(xì)致的作風(fēng)影響著學(xué)生,，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。她帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),，在活動(dòng)中厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,，激發(fā)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理,、自我組織,、自我教育能力，培育創(chuàng)新精神,，學(xué)生們都親切地稱呼她“媽媽”,。

學(xué)生小牧父親早逝，母親病重在床,，王丹鳳了解情況后,，經(jīng)常在節(jié)假日帶著生活用品前去探望。在王丹鳳的鼓勵(lì)下,，小牧實(shí)現(xiàn)理想,，考上本科，現(xiàn)在已進(jìn)入檢察院工作,，成為一名優(yōu)秀的檢察官,。

中職學(xué)生自信心普遍不足，甚至還有些壞習(xí)慣,。身為人師,，王丹鳳從不放棄，堅(jiān)持不懈地以一顆仁愛之心鼓勵(lì),、教導(dǎo)他們,。

學(xué)生小帥剛?cè)胄r(shí),，頭上纏著紗布，詢問他時(shí),，小帥毫不在乎地說：“打仗打的”,。王丹鳳了解到他是單親家庭，比較叛逆,。王丹鳳便更用心地發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn),，積極鼓勵(lì)他。比如,，小帥體育好就讓他當(dāng)體育委員,，但要求他在班級發(fā)揮表率作用。王丹鳳陪他走路回家,，邊走邊談心,，逐漸小帥變得懂事守紀(jì)，最終在技能大賽中獲獎(jiǎng),。

王丹鳳所帶的班集體,，班風(fēng)正，凝聚力強(qiáng),。團(tuán)體操,、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大合唱,、演講比賽,、知識(shí)競賽、專業(yè)技能競賽等多次獲一等獎(jiǎng),。班級近三分之一學(xué)生擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委干部,，班級連年獲優(yōu)秀班集體稱號(hào)。王丹鳳被評為省市級優(yōu)秀班主任,，多次給年輕班主任做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,，帶動(dòng)年輕教師成長。

作為一名黨員,，王丹鳳在教學(xué)工作中勇挑重?fù)?dān),。近10年，她一直承擔(dān)酒店服務(wù)與管理專業(yè)省賽技能隊(duì)的訓(xùn)練工作,，長年帶領(lǐng)技能訓(xùn)練隊(duì),，沒有寒暑假和周末。即使腳部扭傷,，腳腫得鞋都穿不進(jìn)去,，王丹鳳也沒有請假休息。當(dāng)看到學(xué)生們終于達(dá)到訓(xùn)練要求,，跳起來祝賀那一瞬間,，她所有的疲憊也都一掃而光,。

她為培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)、專注的工匠精神,，無怨無悔,。夜晚訓(xùn)練后星光點(diǎn)點(diǎn)的操場也在師生心中分外明亮。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,，學(xué)生找回喪失已久的自信,，這是她與學(xué)生共同追求的享受，這也是她作為一名職業(yè)教師的榮光,。

比如,，技能隊(duì)的小云來自農(nóng)村，加之父母殘疾,，家庭經(jīng)濟(jì)困難,。王丹鳳在訓(xùn)練之余,，經(jīng)常帶水果,、雞蛋、牛奶等滋補(bǔ)品,，給她改善生活,，引導(dǎo)小云不斷成長。經(jīng)過3年打磨,，小云在省賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成績,，被黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院擇優(yōu)錄取，不僅免除3年學(xué)費(fèi),，還成為了高職學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席,。

技能隊(duì)的小圓也是農(nóng)村孩子，能吃苦但性格浮躁,。王丹鳳為了幫助她養(yǎng)成穩(wěn)重,、精準(zhǔn)、堅(jiān)持的工匠品質(zhì),，便每天利用放學(xué)后時(shí)間陪她一對一練習(xí)技能,，精雕細(xì)琢地鍛煉她的意志。經(jīng)過兩個(gè)月的培訓(xùn),，小圓獲得了省級大賽二等獎(jiǎng),。

王丹鳳所帶學(xué)生連續(xù)8年獲市技能大賽冠軍，連年省級技能大賽一等獎(jiǎng)并入圍國賽;4名學(xué)生獲得大學(xué)3年免學(xué)費(fèi)資格,，2名學(xué)生獲得國家級獎(jiǎng)學(xué)金,。

在陪伴孩子成長的同時(shí)，王丹鳳的個(gè)人業(yè)務(wù)水平也得到了很大提高,，獲得教師技能競賽一等獎(jiǎng),，連年獲省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師,、省級教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇八

一切教育都源于愛,?！睅煇凼墙虝说暮诵模粌H能夠提高教育質(zhì)量,，也能促進(jìn)學(xué)生的成長和成才,。因此我們要用我們的愛去浸潤學(xué)生的心靈。愛心是教好學(xué)生的必要條件,。

加強(qiáng)對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),。自古就是“教書育人，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律”的四有新人,。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：第一，視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在;第二,，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生,。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信,、守禮,，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的還是品德,。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格,、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長,。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)進(jìn)步。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

通過的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事,，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù),。我國古代的教育家早就說過，人者,，德為先,。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展,，固然更好,，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才,。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。我們的社會(huì)不光需要學(xué)者,，還需要專家;既需要全才，也需要專才,。事實(shí)上想面面俱到的話,，到頭來一面都難到。也許有的人會(huì)擔(dān)心,，不多學(xué)一點(diǎn),，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦，先使專長得到發(fā)揮后,，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題,，補(bǔ)起課來也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的,，有目的的,，出于需要，故而興趣也大,?？鬃釉缇驼f過,，要“因材施教”，他的門生們也確實(shí)都各有所長,。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢?

師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上,，成效體現(xiàn)在教學(xué)過程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé),。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé),。關(guān)愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利,，自尊自律,，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),，以高尚師德影響學(xué)生,，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人,。

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇九

我尊敬的一位人物,，想必提到兩個(gè)字，你就能脫口而出,。疫情——鐘南山,。

他是一位84歲的老人。頭上那茂盛的黑發(fā)中,，摻雜著白發(fā),。一副銀眶眼鏡，掛在他那寬寬的鼻梁處,。臉上的皺紋,并不影響氣質(zhì),。嘴巴略微向外，可能是因?yàn)槔狭?，眉毛與膚色差不多,。

他是20__年這場戰(zhàn)役的英雄。在得知,，武漢病發(fā)時(shí),，他放下手頭工作立即趕往武漢，因?yàn)橘I票晚，所以只坐在餐車的餐桌旁,，即使這樣也不防礙他工作,，他把電腦放在腿上，就像學(xué)生上課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)坐姿,。

我曾看過他的一個(gè)短視頻,，畫面里的他每天早晨，雙手提著兩個(gè)大文件包,，前往他工作的醫(yī)院,，那時(shí)的他，在研究“慢阻肺”這個(gè)病,，他知道這個(gè)病的可怕和困難,，但他依舊堅(jiān)持。

每天他都要接見許多人,，一聽又有記著在等他,，他會(huì)說:“不給你研究的時(shí)間，哎呀!”雖然嘴上這樣說,，但身體很誠實(shí),。采訪結(jié)束，他又繼續(xù)開始研究,，終于“星光不問趕路人,，功夫不負(fù)有心人”，他和他的團(tuán)隊(duì),，終于讓“慢阻肺”的發(fā)病率低了下來,。

每當(dāng)采訪他時(shí)，一但說到疫情帶給人是怎樣的感覺,。他的雙眼便會(huì)泛起點(diǎn)點(diǎn)淚光,，雙手合十，握成拳頭,，認(rèn)真地講下來。

最后清大家記住這個(gè)84歲高齡的老人吧!這個(gè)每天提兩個(gè)文件包的人,，這個(gè)勇于沖向最危險(xiǎn)疫區(qū)的人!

他是我最敬佩的人,，一位84歲的老人——鐘南山!

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇十

20__年畢業(yè)，至今一直從事我喜愛的教師這一職業(yè),。如今反思一下自己當(dāng)教師這6年來,，是不是稱職的呢?答案是在某些方面還是有待提高的。

剛畢業(yè)那幾年,，做的是中學(xué)教師,，和大一點(diǎn)的孩子相處，自己學(xué)到了很多,，也成熟了不少,。那三年是我珍貴的回憶,。

20__年，來到錦城,，當(dāng)時(shí)的自己還是挺困惑的，因?yàn)槲覜]有教過小學(xué)，我知道,，小學(xué)生和中學(xué)生還是不一樣的,，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為處事等等,，很多的不一樣,。初來學(xué)校，被分到五年級組,，帶的是五年級孩子,，還帶班主任，深感責(zé)任重大,。當(dāng)時(shí)不知道怎么管理班級,，只能用很老舊的方法，天天說,，天天訓(xùn),、天天監(jiān)督、事事親為,，了解每個(gè)孩子,。

一晃，兩年過去了,，孩子們要畢業(yè)了,，我們回憶這兩年的相處，發(fā)現(xiàn)滿滿的愛,。孩子們哭著和我們告別,。

送走他們，我也請產(chǎn)假回家生孩子了,，一學(xué)期沒有上班,，這學(xué)期回來，帶的是一年級,，感覺又不會(huì)教書育人了,。第一節(jié)課，在忐忑的心情中度過了,，感覺還可以,。后來找到羅文君和趙煥討論了一下一年級的教學(xué)方法，對待孩子的方法，也跟張偉老師了解了一下這個(gè)班級孩子的情況,，后來漸漸上手,。其實(shí)我還是有很大的壓力的，因?yàn)橛行┖⒆舆€是不適應(yīng)我的教學(xué)方式,，比較喜歡陶丹玲老師的教學(xué)風(fēng)格,，我和孩子溝通，和家長溝通,，爭取讓孩子適應(yīng)我;有時(shí)候他們和我開玩笑說,，你們班級是一年級最好的，期末考試平均分都比我們高5,，6分,，我聽了，也是覺得鴨梨山大,。,。。不過,，我覺得,，過去的成績是鞭策我前進(jìn)的目標(biāo)，我會(huì)以這為參考,，但絕不會(huì)以這為最終目標(biāo),，過程性的也很重要。

一學(xué)期快結(jié)束了,，和孩子們也相互適應(yīng)了,。

寫到這，我不禁在想,，四有好老師------“有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí),、有仁愛之心”,。我合格嗎?

從上高中開始，我要當(dāng)教師這一信念就一直跟隨著我,，入職這6年以來,，我覺得我還未出現(xiàn)過職業(yè)倦怠期，我愛教師這一行業(yè),，我喜歡和孩子們相處;教書育人，我一直相信親其師,，信其道,，所以，我要讓孩子先喜歡我，我一直以身作則,，做孩子們的榜樣;對于專業(yè)上面的一些知識(shí),，我覺得我還需要再深入鉆研，尤其是語言藝術(shù);對待孩子,，我有足夠的耐心和愛心,，我喜歡看到孩子們的轉(zhuǎn)變，尤其是學(xué)困生或者很調(diào)皮的孩子,，被我感化,，行為轉(zhuǎn)正，看到他們我就覺得一切都值了!

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇十一

期末,，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模任維鼎老師的先進(jìn)事跡,，在大會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣講了任維鼎老師的先進(jìn)事跡，并強(qiáng)調(diào)全體教職員工要結(jié)合自己的工作實(shí)際,，深入學(xué)習(xí)任維鼎老師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神,，學(xué)習(xí)他默默耕耘的奉獻(xiàn)精神，甘于平淡,，扎根教育教學(xué)一線;學(xué)習(xí)他愛生如子,、因材施教的教育理念，牢固樹立育人為本的理念,，用真情,、真心、真誠關(guān)愛每一名學(xué)生;學(xué)習(xí)他不懼艱險(xiǎn),、奮勇當(dāng)先的崇高品質(zhì),，在危難面前，挺身而出,，搶險(xiǎn)救災(zāi),，全力投入到教書育人的工作中去。最后要求全體教職員工面對楷模,，尋找差距,。

任維鼎老師在大地震發(fā)生時(shí)，首先想到的是學(xué)生,、同事,，他不顧個(gè)人安危，不計(jì)個(gè)人得失,，冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生,，勇挑重?fù)?dān)行使我深受感動(dòng)。

地震發(fā)生那一刻,，任維鼎老師正在操場上,，準(zhǔn)備組織本班學(xué)生參加下午的體育測試,。他立即奔向宿舍樓，與校長和當(dāng)日聯(lián)合值日教師呼喊學(xué)生逃生,，組織學(xué)生有序向操場疏散,。當(dāng)任維鼎奔至學(xué)校操場和其他幾位老師組織好學(xué)生后，向教學(xué)樓一望,，他立即想到,，南教學(xué)樓三樓供電房還住著班上三位學(xué)生!救人要緊!只見他奮不顧身地向廢墟沖去。他大聲呼喊回應(yīng)壓在廢墟下的三位學(xué)生,，叫他們不要慌,，要鎮(zhèn)定，老師們一定會(huì)救他們出來的,。在他的呼救聲中,，又有幾位勇敢的教師和在場的幾個(gè)群眾前去協(xié)助。沒有工具,，他們就用雙手刨,，找來身邊的簡易可用器材，幾經(jīng)努力,，終于救出三個(gè)學(xué)生,，他們只受了點(diǎn)輕傷。

“平房的廢墟中還有兩名特崗教師!”不知是誰在呼喊,。任維鼎又一次沖入廢墟之中,，和其他幾位教師一起，奮力撥開廢墟中的殘磚斷瓦,，爭分奪秒地搜救兩名女特崗教師,。一次次地竭盡全力，終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師,，她們得救了,。

稍有喘息機(jī)會(huì)的任維鼎老師這才才意識(shí)到女兒此刻正在南壩小學(xué)生死未卜。當(dāng)他趕到完全倒塌的小學(xué)廢墟時(shí),，女兒已被壓在亂磚斷板中,，他妻子根本無法救出女兒。任維鼎一邊呼喚女兒的名字,，一邊告訴女兒要堅(jiān)強(qiáng)些,，一定會(huì)有辦法的。在好心人的協(xié)助下,，他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物,。同時(shí)，他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子,。他的女兒身受重傷,，左足嚴(yán)重拉脫,，后轉(zhuǎn)入綿陽中心醫(yī)院,，再到重慶潼南醫(yī)院醫(yī)治,，由于當(dāng)時(shí)失血過多，加之感染,，被迫截去四根腳趾,。

任維鼎老師那種身而出，奮勇當(dāng)先的精神永是我學(xué)習(xí)的榜樣,。

全國教書育人楷模事跡心得個(gè)人感受 全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡篇十二

中師畢業(yè)后,，李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語文教師、副校長,。20__年,，因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng),、堅(jiān)韌的性格被組織選中,，將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長。那一年,，她37歲,。

巴掌大的學(xué)校，陳舊灰暗的教學(xué)樓,，簡陋落后的教學(xué)設(shè)備,，狹窄潮濕的學(xué)生宿舍，40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中,，但盲孩子身上散發(fā)的異味,，呆滯的面容，視障教學(xué)的簡單重復(fù)枯燥,，視障教育交流溝通的難度之大,，還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個(gè)早上,，一個(gè)穿著破爛,、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她，泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄,，在福利院長大的經(jīng)歷,。“聽說您很漂亮,，我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸,，徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起,。

照顧學(xué)生,，她是盲孩子的“守護(hù)者”,。李龍梅從街上買來刷子、水管,、清潔劑,，堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道、刷洗廁所,，解決了長期以來學(xué)校廁所臟臭的“老大難”,。學(xué)生寢室沒有獨(dú)立衛(wèi)生間，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室,，為他們洗澡,、理發(fā)，噴上花露水,，讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜,。她為進(jìn)入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾,，教她們穿戴使用,，教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí)。節(jié)假日里,，她帶著水果糕點(diǎn),，到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里,，不少孩子手生凍瘡,，凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮，她心疼得流下眼淚,，輕輕握起孩子的手放到自己懷中,。

了解學(xué)生，她是盲孩子的“百事通”,。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形,，其學(xué)習(xí)閱讀難度之大，非常人所想象,。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。為了盡快適應(yīng)教學(xué)，她把盲文字母表打印出來,，貼在墻上,，裝進(jìn)包里，利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶,，甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀,。到校一周后，她就可以批改盲文作業(yè),，讓同事們大為驚訝,。她積極參加市教委,、教育部組織的研修培訓(xùn)，如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程,，了解盲孩子的心理與行為特征,，掌握行為問題干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、定向行走等措施手段,。她還不辭辛勞，北上南下,，向北京、上海,、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個(gè)特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手,。

懂得學(xué)生,，她是盲孩子的“知心媽媽”。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事,，背后的家庭各有各的不幸,。李林，從小尿床,，調(diào)皮,，愛占小便宜，家長長期失聯(lián),。那一年暑假,，李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪，見到的情況令人觸目驚心：媽媽尿毒癥晚期,，生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸,，是派出所的常客;兩個(gè)哥哥染上毒癮,，剛剛刑滿釋放,。這樣的家境讓李龍梅心痛不已，她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病,，在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂天賦,。音樂老師教他學(xué)會(huì)了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù),，升入高中后老師“開小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí),，李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長春參加高考的費(fèi)用。20__年,，李林以出色的專業(yè)成績被長春大學(xué)音樂學(xué)院錄取,，上大學(xué)后如魚得水,，成為校園“音樂達(dá)人”，徹底改變了人生軌跡,。

這樣的家訪,，她帶著全校教師堅(jiān)持了10年，累計(jì)行程3萬多公里,，受訪學(xué)生近300人次,，覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓無數(shù)的孩子,、家長熱淚盈眶,，也打動(dòng)了無數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字：每一個(gè)孩子都是天使,。她像愛自己的孩子一樣愛他們,，親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印保⒆觽冊谛@里聽到她的聲音,，也親熱地叫她“李媽媽”,。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走,，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖,。