無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹篇一

一,、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。教學(xué)中我利用生動(dòng)形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。利用鐘面實(shí)物教具,，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來,。為學(xué)生提供超市購物等場景,，學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等,。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái),。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn),，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

二,、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓數(shù)學(xué)生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生，對故事、童話,、動(dòng)物都非常感興趣,，因此把教材中的問題編成童話、小故事,，用小動(dòng)物來做主人公,，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”,。這樣,，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。比如，在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲,，氣球從下面一點(diǎn)一點(diǎn)往上飄,，上面有10以內(nèi)的加法算式，看誰算的快打得準(zhǔn)的情境,。學(xué)生非常樂意參與這項(xiàng)游戲,，不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,，于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題,，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。還如在教一年級第一冊《連加》一課中,，我給學(xué)生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段，在錄像中有學(xué)生打掃衛(wèi)生的生活場景,，又有身邊熟悉的同學(xué),。當(dāng)看完錄像后我問他們：從這段錄像中你知道了什么的時(shí)候，孩子們爭先恐后的說起來，當(dāng)我再問：為什么用加法列式時(shí),，孩子們說：“開始有3個(gè)同學(xué)掃地,，一會(huì)兒來了2個(gè)拿掃帚的同學(xué)，一會(huì)兒又來了1個(gè)拿掃帚的同學(xué),，一共有6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生,，所以用加法列式”。他們不僅理解了連加算式的含義,，而且在不知不覺中掌握了連加算式的運(yùn)算順序,。同時(shí)又讓學(xué)生比較3+2與3+2+1兩個(gè)算式的區(qū)別，使學(xué)生明確了連加算式的計(jì)算方法,，這樣就使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,，并且還可以把它運(yùn)用于生活。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。在教學(xué)《連加》一課時(shí)我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風(fēng)景圖”的情境，在圖中有鳥,、有蝴蝶,、還有大樹，分別有不同的姿勢和方向,，學(xué)生通過觀察列連加算式,，有列6道的、有列7道的,、還有列10道的,，學(xué)生對自己的列式都有充足的理由，小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是：2+3+2+4+3+1對于學(xué)生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵(lì),。因?yàn)槲艺J(rèn)為這種開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。對于低年級學(xué)生,，顏色,、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，如運(yùn)用講故事、做游戲：模擬表演,、直觀演示等形式;到了高年級,，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足,，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三,、注重課前教材的認(rèn)真研讀,，做到了解全面、分析透徹,。 備課時(shí)對教材做了全面的了解和分析,，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,。做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析,，做到充分駕馭課堂,。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

四,、注重反饋,，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來,。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí),。布置的作業(yè)不求多,、雜，而力求精,、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo),，找出不足與疏漏,，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動(dòng)多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng),，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施,。

五、注重個(gè)別輔導(dǎo),，及時(shí)轉(zhuǎn)化潛能生,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育,，對于潛能生做到多關(guān)心,、不歧視、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛,。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥,。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng),，逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長,、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

總之,，數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹篇二

轉(zhuǎn)眼我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過八個(gè)年頭。靜下心來反思這年來的教學(xué)情況,，有苦,、有甜,，而更多的是思考。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，本著教書育人的原則，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作?，F(xiàn)就自身淺薄的復(fù)習(xí)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)： 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一,，多年來教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：一是教師以講解作為教學(xué)的主要形式，成為新授課的“重復(fù)”;二是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，以大量的,、繁復(fù)的機(jī)械操練作為鞏固知識(shí)的主要手段與形式。這樣的復(fù)習(xí)課無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，學(xué)生感覺疲憊不堪,，教學(xué)效果事倍功半。為此我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，對復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行了一些探索,，初步形成了復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，以供商榷,。

基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題——知識(shí)回顧，形成網(wǎng)絡(luò)——鞏固訓(xùn)練,，深化網(wǎng)絡(luò)——回顧總結(jié),，評價(jià)反思

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課題

教師根據(jù)所要復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，讓學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)課中,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)起來,，直接影響復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，因此教師應(yīng)重視情景的創(chuàng)設(shè),。

二,、知識(shí)回顧，形成網(wǎng)絡(luò)

1,、自主回顧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

通過回憶與瀏覽教材,，搜集與課題有關(guān)的所有知識(shí),。由于課題本身所容納的知識(shí)點(diǎn)的不同,，有些知識(shí)在學(xué)生頭腦中很快就會(huì)再現(xiàn)，而有些知識(shí)可能被遺忘,。讓學(xué)生通過回憶再現(xiàn),，搜集與課題有關(guān)的知識(shí),，弄清楚每一知識(shí)點(diǎn)的意義，這是梳理知識(shí)的重要基礎(chǔ),。當(dāng)學(xué)生不能完全回憶時(shí),，可以結(jié)合教材去搜查。在回憶和搜查時(shí)要及時(shí)做好記錄,，然后根據(jù)記錄的知識(shí)要點(diǎn),、解題方法、定理,、定義等,，進(jìn)行梳理，初步列出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。

2,、小組交流知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

以小組為單位，給每個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用自己的語言來闡述自己的整理結(jié)果,。通過每位小組成員的匯報(bào)，然后,，小組成員再討論,、交流，取長補(bǔ)短,，完善各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，形成本小組比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教師要充分估計(jì)和了解思維水平不同層次的學(xué)生整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的情況,，在充分了解學(xué)生探索情況的前提下,，按照從簡單到復(fù)雜、從特殊到一般,、從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,，保障交流活動(dòng)的順利開展。

3,、全班展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

在教師的組織下,，讓每個(gè)小組或部分小組展示本組整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。然后,，師生共同理順,、討論、修改,、整理出完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。 如果小組整理的結(jié)果能揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，形成較為完整的知識(shí)系統(tǒng),，完全可以用小組的“作品”進(jìn)行知識(shí)梳理,。當(dāng)小組的“作品”還不能滿足“形成知識(shí)系統(tǒng)”這一目標(biāo)時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對小組整理的結(jié)果進(jìn)行觀察，建立起縱向與橫向的聯(lián)系,，不斷補(bǔ)充與完善,，形

成完整的知識(shí)系統(tǒng)。學(xué)生最終形成的知識(shí)系統(tǒng),，是群體智慧的結(jié)晶,，隱藏在其中的是觀察、歸納,、抽象,、概括、分類,、集合等數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用,，對這些“隱性知識(shí)”亦應(yīng)進(jìn)行簡要的總結(jié)梳理。

三,、鞏固訓(xùn)練,，深化網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)課的功能不但要幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更應(yīng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力,，包括數(shù)學(xué)中的問題,、生活中的問題等，因而,，鞏固練習(xí)應(yīng)突出練習(xí)的綜合性,、靈活性和發(fā)展性。通過一定的練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步深化知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

1、基礎(chǔ)性練習(xí),。通過練習(xí)使學(xué)生掌握基本的知識(shí),、方法。

2,、綜合性練習(xí),。要求學(xué)生能通過題目解答建立起相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系。

3,、探索性練習(xí),。要求學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，經(jīng)過不斷嘗試與探索后,，找到問題的答案,。

4、開放性練習(xí),。要求題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與開放性,，以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、合理選擇信息,、抽取問題實(shí)質(zhì)的能力,。

四、回顧總結(jié),，評價(jià)反思

對本節(jié)課所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié),，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況和知識(shí)掌握的情況進(jìn)行評價(jià)，這里主要是對小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行匯總,，評選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組,。

個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹篇三

從事教育教學(xué)數(shù)年之多，的的確確還沒對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做過完完整整的總結(jié),，正好借此機(jī)會(huì)對自己做做總結(jié),。我想結(jié)合今年暑期培訓(xùn)(聯(lián)合兒基會(huì)移動(dòng)教育資源與培訓(xùn)中心項(xiàng)目)時(shí)，原蘭州一中白校長就《新課改背景下學(xué)校管理的實(shí)踐與思考》進(jìn)行闡述及朱局長的講話精神跟大家交流一下我的一些想法和看法:

眾所周知,，課堂教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重,，換言之，課堂教學(xué)的成功與否,，關(guān)系著學(xué)校的命脈,，關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展

一、以精研課標(biāo)來教學(xué)

我們每一位老師都要好好學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，才不會(huì)使自己的教學(xué)偏離正確的方向,。我也是在今年暑假剛剛從網(wǎng)上下載的課程標(biāo)準(zhǔn)，也只是大體讀了一遍,，我發(fā)現(xiàn)里面的很多要求與我在平時(shí)教學(xué)中的要求是不一樣的,，使我學(xué)到了很多，如果我們熟練地掌握了課標(biāo)的內(nèi)容我們就能把握方向,，從而對我的教學(xué)工作也能起到事半功倍的效果,。大家可以到人教網(wǎng)上去下載，上面還有課標(biāo)解讀,，我相信大家看了以后一定會(huì)有收獲的,，特別是我們新老師他可以告訴我們教學(xué)中的重難點(diǎn)，有利于我們盡快的適應(yīng)新的崗位,。

二,、鉆研教材，確立目標(biāo)

教材是老師教,、學(xué)生學(xué)的依據(jù),，每學(xué)期教材發(fā)到手之后我都會(huì)盡快把教材翻翻，這樣做可以使我們盡快的熟悉適應(yīng)教材,，即使是老教材也很有這個(gè)必要,，對于新?lián)Q的教材或你剛接手的教材那就更有這個(gè)必要了,。老師要用好教材，學(xué)生要學(xué)好教材,，老師是用教材教而不是教教材,，學(xué)生是用教材學(xué)也不僅僅局限于學(xué)教材。我們在使用教材時(shí)更應(yīng)該是有創(chuàng)造性的使用,，充分利用好教材上的每一個(gè)細(xì)節(jié),，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)針對學(xué)生特點(diǎn)提出合適的三維目標(biāo)也是我們應(yīng)給十分注意得一個(gè)問題，自從前幾年國家實(shí)行課程改革以來就提出了這個(gè)概念,，即：知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這一三維目標(biāo),，現(xiàn)在我們?yōu)H坊市提倡老師在課前編寫導(dǎo)學(xué)案,，也就是教案、學(xué)案,、練案三案合一,，由于種種客觀原因吧導(dǎo)學(xué)案在我們學(xué)校還沒有實(shí)行。導(dǎo)學(xué)案中的第一項(xiàng)內(nèi)容就是老師要給出本堂課的三維目標(biāo),，現(xiàn)在我在上課特別是講新課時(shí)我都會(huì)向?qū)W生當(dāng)堂的的目標(biāo),，使學(xué)生對本堂課的內(nèi)容有一大概了解，也是學(xué)生在學(xué)完后好對自己作出評價(jià),。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生不愛回答問題,，可能越是高年級這一現(xiàn)象越明顯,，這也導(dǎo)致了學(xué)生的組織能力和語言表達(dá)能力不強(qiáng)，直接導(dǎo)致了有的科目或有些問題學(xué)生頻頻丟分,，有的老師也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的求知欲不強(qiáng),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的根本是問題。問題的存在本身就能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神,。所以沒有問題很難激發(fā)人的求知欲;沒有問題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在表面和形式上;沒有問題，難以引發(fā)學(xué)生的深入思考,。所以,，問題意識(shí)形成后，一方面通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，使學(xué)生注意力高度集中，積極投入到學(xué)習(xí)中;另一方面，通過學(xué)習(xí)過程來發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主體性得到充分的發(fā)揮,，而且問題解決過程往往也是一個(gè)探索過程,、發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)生思維的獨(dú)立性,、靈活性和廣闊性得到了發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。那么,，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)呢?著名物理學(xué)家愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。以我熟悉的物理課來說,，物理課程改革的基本理念是改變過去過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究基本過程，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神,。科學(xué)探究過程被分為七個(gè)環(huán)節(jié),，其中第一環(huán)節(jié)就是“提出問題”,。

首先，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問,，學(xué)會(huì)提問,。新課標(biāo)要求我們老師要從學(xué)生的幫助者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡量讓更多學(xué)生提出問題,，不管他們提出的問題是否合理,，教師都要給予肯定的態(tài)度并給予積極的評價(jià)。其次,，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?，F(xiàn)在的教材在編排上都緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在內(nèi)容上更貼近學(xué)生生活,，我們在授課時(shí)更要注意聯(lián)系學(xué)生的生活,，比如我們在剛學(xué)了物態(tài)變化時(shí)，我就跟學(xué)生提到了不久即將發(fā)射的“神舟七號(hào)”飛船,，每當(dāng)這時(shí)我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生特感興趣,，然后我適時(shí)的提出問題：為什么在用火箭發(fā)射飛船時(shí)要在火箭的身上涂一層特殊的耐高溫材料?發(fā)射臺(tái)下的大水池有什么用?發(fā)射時(shí)我們看到的“白霧”實(shí)際是什么?這時(shí)學(xué)生就會(huì)積極的去思考、小組探討，我會(huì)給與一定的引導(dǎo),，學(xué)生很快就能得出正確答案,，我想這樣的答案學(xué)生也會(huì)記得非常牢固。第三,，就是要引導(dǎo)學(xué)生再生問題,。新的知識(shí)點(diǎn)形成后，它還可以繼續(xù)發(fā)散,、深化,，使知識(shí)得以遷移、發(fā)展,，從而對學(xué)生的能力提出較高的要求：產(chǎn)生并解決新的問題,。教師要在認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，選定合適的遷移點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn),，設(shè)計(jì)開放性的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)深層次的方法和思路或產(chǎn)生新的問題。

四,、使用“自主,、互助、學(xué)習(xí)型”課堂,，設(shè)計(jì)探究活動(dòng) 近幾年,，課改中提出了“自主、互助,、學(xué)習(xí)型”課堂模式,，提倡小組互助，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我在實(shí)行這種課堂模式一年來怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力也是我一直在思索的問題。實(shí)行這種課堂模式一年來還是收到了一定的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)有所增強(qiáng),，雖沒有達(dá)到理想的效果但已有所提高。我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去,。課堂上我們要針對不同學(xué)生的能力設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，認(rèn)為自己能學(xué),。在講課時(shí)我會(huì)不時(shí)的提出一些問題,，開展小組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的合作性,，使學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí),。

五,、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，注重過程管理

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。過程決定成敗，為此,，要想提高成績,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，注重過程管理,，這一點(diǎn)顯的尤為重要,。

第一，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，不僅備教材,，重在備學(xué)生。第二,，要認(rèn)真上課,，一是要優(yōu)化課內(nèi)的時(shí)間管理策略,，提高課時(shí)效率和效益,，要合理安排并從嚴(yán)把握“學(xué)”、“教”,、“練”的時(shí)間結(jié)構(gòu),。要善于精講，講在點(diǎn)子上,，針對性強(qiáng),。二是要優(yōu)化課內(nèi)的導(dǎo)學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生有效地思考,，鞏固和提高,。三是要優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進(jìn)學(xué)生有效地質(zhì)疑和釋關(guān)系,。四是要優(yōu)化課內(nèi)的訓(xùn)練策略,，促進(jìn)學(xué)生有效的鞏固和應(yīng)用，當(dāng)堂訓(xùn)練的目標(biāo)是努力化知識(shí)為能力,。在訓(xùn)練的時(shí)間上要有保證,，內(nèi)容上要有針對性，量力性和典型性,，要注重“面向全體,，重心下移”，力求學(xué)生做到獨(dú)立和按時(shí)。第三,，要認(rèn)真布置和批改作業(yè),，作業(yè)要力求次數(shù)適當(dāng),，分量適當(dāng),，難度適當(dāng)，靈活多樣,，批改及時(shí)認(rèn)真。事實(shí)上,，正當(dāng)?shù)臅孀鳂I(yè)，可以規(guī)范學(xué)生解題,，及時(shí)認(rèn)真的批改和合適的批語對學(xué)生對知識(shí)的鞏固起到很大的促進(jìn)作用,，同時(shí)也是師生交流的一種方式。例如,，我在要求學(xué)生做練習(xí)題時(shí)，把每題所考察的知識(shí)點(diǎn)寫在題的周圍,，對于一些填空、選擇類型的題,，我要求他們不光寫出答案,，還要在邊上簡單寫明理由,，他們自己能看懂就可以,?？傊?，要想出成績,，就必須抓好常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，只有這樣才會(huì)相得益彰，才會(huì)收到良好的教學(xué)效果,。

六,、要善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外,，還要掌握一些必備的其他知識(shí),，除了提高自身的政治素質(zhì)之外,，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1,、充分了解相關(guān)的課外知識(shí)，不斷提高自己的育人水平,。

我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識(shí),，要給學(xué)生一碗水,，老師要有一桶水,，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”,、“環(huán)保水”,、“營養(yǎng)豐富的水”。

2,、必要的信息技術(shù)知識(shí),。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，作為老師更應(yīng)該掌握一些必備的微機(jī)知識(shí),，有時(shí)可以用它來解決一些抽象的,、學(xué)生難理解的問題,。

3,、必要的心理學(xué)知識(shí),。我們與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同,，學(xué)生他們有自己的年齡心理特點(diǎn),，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué),，因此我建議我們應(yīng)該讀一本教育學(xué)的書,，我認(rèn)為我們省每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》就很好。

學(xué)校整體發(fā)展了,，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展,，學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子,。