總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂,，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。

(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,，把大腦徹底的洗刷了一遍,，有人說“換的不只是教材，而是教法,，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了,，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個(gè)性化,，課堂是學(xué)生的……。校長(zhǎng)教師在一起,，聽講座,、提問題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng),、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主,、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來,，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰!

容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主,、快樂,、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來,，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會(huì)只有一個(gè)字：亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來,。難道新課改就是亂,，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過實(shí)踐,，漸漸地,，我的思維變得開闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然,，是因?yàn)榘颜n改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實(shí),，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能,，它是可行的,，也是可信的，更是自主,、快樂、高效的!

契訶夫說過：“書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”,。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲

師生之間多多交流,，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果,。對(duì)此,，我深有感悟。

一次課上,，一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說：“老師,，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè),?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣，但我都沒允許過,，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠?，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興,，2個(gè)人合作的非常愉快,，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時(shí)候,，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步,。這下可不得了了,，好幾個(gè)同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀,，等換完座位就該下課了,，我就沒答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響,，我剛走出教室,，感覺一個(gè)“小尾巴”跟了上來，回頭一看,，馬佳璇怯怯地問我“老師為什么同意他換座位,，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞,，我趕緊說“不是,，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間,，下次上課之前可以提前換好就可以了,，ok?”

這，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來,，使他們成為課堂的主人,，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求,，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律,，不要太"放肆"了,，而影響別人?！痹偕险n時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“真不錯(cuò),，繼續(xù)努力!”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受,，就會(huì)深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望,，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐、領(lǐng)悟,。與此同時(shí),，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲,。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益,。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

近兩年來，全國(guó)各地課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌,，許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)紛紛亮相,，成為了新課程教學(xué)的亮麗風(fēng)景。在改革中,，我采取了揚(yáng)長(zhǎng)避短,、學(xué)為我用、創(chuàng)新理念,、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂改革策略,，有如下心得體會(huì)：

一、教學(xué)理念的更新

1 學(xué)生是主體

學(xué)生是課堂的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。在過去的教學(xué)中，我們把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，一味的采取壓制、強(qiáng)迫的手段,，常常適得其反,。近一年的改革，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上,，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

2.自主學(xué)習(xí)值得提倡

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會(huì)學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情,、知識(shí)的難度適當(dāng)教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)的方法,，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。聯(lián)合國(guó)教科文組織也指出,，21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。

3.小組合作的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落,。小組合作,，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感,，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視,。

4.教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo)，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo),，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來。一節(jié)課的任務(wù)完成與否,，也需要對(duì)照目標(biāo),。目標(biāo)的展示，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確,。

5.新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“吾生也有涯，而知也無涯,?！睂W(xué)生對(duì)知識(shí)的探究永無止境，而教師教學(xué)不能僅傳授知識(shí),，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器,，更重要的是教會(huì)學(xué)生思考、創(chuàng)新,，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動(dòng)腦,、動(dòng)手、探究的習(xí)慣,。

二,、教學(xué)模式的創(chuàng)新

在教學(xué)中總結(jié)了“三自”學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力?！叭浴奔醋灾黝A(yù)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、自主探究,，預(yù)習(xí)課側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，內(nèi)容的初步感知;閱讀課側(cè)重于思維的訓(xùn)練、表達(dá)能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)課則側(cè)重于知識(shí)的落實(shí),。課堂設(shè)計(jì)上,，以理念引領(lǐng)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

三、教學(xué)手段的革新

讓學(xué)生真正做課堂的主人,，教師的教學(xué)方法,、教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗(yàn)教學(xué)已不受學(xué)生歡迎,，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動(dòng)、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界,。況且,，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。為此,，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容,，學(xué)生心理因素出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,，體味到做主人的幸福。

四,、教學(xué)內(nèi)容的添新

新課程改革的一項(xiàng)重大突破是改變了過去教材天下一統(tǒng)的格局,，社會(huì)、生活,、實(shí)踐一切可以利用的資源都成為教學(xué)內(nèi)容,。死抱住練習(xí)冊(cè)不放，必然導(dǎo)致視野狹隘,。

五,、實(shí)踐活動(dòng)的出新

活動(dòng)是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)娛樂,，它對(duì)于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)這一問題有著獨(dú)特的意義。我不喜歡板著臉孔教學(xué)生學(xué)習(xí)，愿意用自己的熱情和陽光去感染每一個(gè)學(xué)生,。

教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

新課改走進(jìn)我們的視線,，步入課堂的實(shí)質(zhì)性實(shí)踐，已一年半了,。在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,，我們確立了認(rèn)識(shí)課改、研究課改,、推進(jìn)課改的工作思路,。近一年半的改革實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象,、粗淺逐漸到具體,、深入，課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái),，新的天地,，變革了教師的教育思想，推動(dòng)我校的英語教學(xué)改革,。這一年半的課改工作總結(jié),，記錄了我校全體英語教師參與課改的理性的探索、細(xì)致的規(guī)劃,、充沛的情感和鮮活的氣氛,。

一、課改從理論學(xué)習(xí)入手

要搞好課改,，首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問題,，只要認(rèn)識(shí)到位，轉(zhuǎn)變了觀念,，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先抓好通識(shí)性培訓(xùn),，從xx年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí),。提前半年為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn)，做到人手一冊(cè),，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo),、解讀課標(biāo)，了解課改的基本要求,，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)規(guī)定至少組織學(xué)習(xí),、討論、交流課標(biāo)的教研活動(dòng)三次,，做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解,。同時(shí)，學(xué)校多次派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分英語骨干教師參加區(qū)、市,、省級(jí)的課改培訓(xùn),。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相，并組織開展討論,?？梢哉f，課改理念已深入學(xué)校全體英語教師的頭腦中,。

二,、課改從教研活動(dòng)中探索

開展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,。每學(xué)期落實(shí)教研活動(dòng)“五定”(定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定主講人,、定文字總結(jié))，要求教研組組織以課改的專題教研活動(dòng)不少于3次,，備課組堅(jiān)持間周開展集體備課,，研究教材，討論教法和學(xué)法,。把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合,，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效,。同時(shí),，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動(dòng),，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法,。在校內(nèi)開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)教師研究新課程的熱情與能力,。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級(jí)同科教師1-2節(jié),，并間周在備課組舉行教學(xué)研究課研討活動(dòng)，通過解剖案例來不斷改進(jìn)教法學(xué)法,。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié),，同時(shí)，區(qū)級(jí)課改研究課共8節(jié),。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新,、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)，劉英,、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng),。

”五,、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，我校英語教師們認(rèn)真實(shí)踐,，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué),。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況,，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師真正成為“平等中的首席”,，讓課堂成為學(xué)生自主,、合作、探究的平臺(tái),，課堂氣氛較之以前面目全新,，學(xué)生的反映強(qiáng)烈，認(rèn)為老師們的教學(xué)靈活了,，生動(dòng)了,，有趣了，愿意積極參與師生互動(dòng),。家長(zhǎng)也反映學(xué)生進(jìn)初中后一改小學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的情況,，對(duì)學(xué)習(xí)有了熱情，并主動(dòng)的開展課外各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。

六,、課改在多彩的活動(dòng)中深入

1、開設(shè)“英語角”,，讓學(xué)生與同學(xué),、老師、外教快樂說英語,。

2,、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會(huì),、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課,，讓學(xué)生快樂學(xué)英語。

3,、辦英語板報(bào),。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語信息,、加工英語信息,、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語畫出來,。

4,、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽,，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。

5,、舉辦“快樂英語演示會(huì)”活動(dòng),，為學(xué)生提供展個(gè)性、顯特長(zhǎng)的多彩平臺(tái),。

這些豐富多彩的活動(dòng),，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識(shí),、鞏固知識(shí),，從而大大提高了語言交際能力。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們?cè)谌珖?guó)英語奧賽中連年勇奪一,、二等大獎(jiǎng);陳瑜同學(xué)在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎(jiǎng);杜華夏同學(xué)在福田區(qū)首屆中學(xué)生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學(xué)生們都說：“英語多彩的活動(dòng)是我們施展才華的陣地,，是我們尋找快樂的源泉，更是我們‘種植’英語的花園,?！?/p>

七、課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)

隨著課改的開展,，學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式,，通過綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。在全體老師的反復(fù)研討、實(shí)驗(yàn)下,，英語科組印發(fā)了英語科“學(xué)生形成性評(píng)價(jià)量表”,，包括學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表(教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià))、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表,、家長(zhǎng)觀察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表,。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，制作了“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”,。記錄學(xué)生“閃光點(diǎn)”的發(fā)展情況，記錄中下層面學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,。

八,、課改在總結(jié)中深化

課改需要探索，也需要總結(jié),。我們要求每位英語教師嘗試進(jìn)行反思性教學(xué),，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學(xué),。學(xué)校定期召開課改實(shí)驗(yàn)專題研討會(huì),，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)與困惑。通過研討會(huì)和教研,，老師們學(xué)到了一些好的做法,，對(duì)存在的問題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確,，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué),，信心更加堅(jiān)定。每學(xué)期末,，要求教研組,、每個(gè)備課組寫出教學(xué)工作總結(jié)，每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,。同時(shí),，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,。

我校英語課改工作剛剛起步,，只能說取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也有一些教訓(xùn),，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變,，在教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn),，同時(shí)面對(duì)程度參差不齊的學(xué)生狀況，如何讓所有學(xué)生都投入到新課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生和教師在課改中共同成長(zhǎng)?這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索,，在課改“實(shí)驗(yàn)田”精耕細(xì)耘,。

教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

近段時(shí)間,，我利用工作之余,，積極投身到教研教改知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生,、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書,。通過學(xué)習(xí),，我充實(shí)了自己的教學(xué)理論，開闊了自己的視野,，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個(gè)人的片面認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一,、加強(qiáng)修養(yǎng) 鍛鋼須硬自身

魏書生老師通過自己潛心研究教育,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以他全新的教育理念,，走出一條教學(xué)改革的新路,。作為語文課老師，他長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)教室,，不講課,，學(xué)生照樣自覺主動(dòng)的積極學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī),。作為一名班主任老師,，仍能從繁瑣的班級(jí)管理工作中解脫，讓學(xué)生成為自己的助手,，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)管理,。這讓我們覺得不可思議，而讀后認(rèn)真思考,，魏老師之所以取得令人矚目的成績(jī),，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧€取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)教育，學(xué)生做錯(cuò)事沒有斤斤計(jì)較,，抓住不放,。不僅不體罰學(xué)生，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯(cuò)誤,，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位,，學(xué)生受到感染，主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,。老師胸懷坦蕩光明磊落,。學(xué)生才會(huì)承認(rèn)自己所作所為，心悅誠服地接受懲戒,。其次,，他能身體力行，以他自身的行為做表率,，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑,，從不間斷地鍛煉身體，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神,，形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志,。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對(duì)象是長(zhǎng)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,，這決定我們的工作具有特殊性,，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué),、吃苦耐勞的老師,，要想鍛造出好鋼材，自己先要有扎實(shí)過硬的技能,。

二,、沐浴書香 汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)

當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展,，知識(shí)實(shí)時(shí)更新,，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會(huì)這一大需要相協(xié)調(diào)，還有愧于代表著進(jìn)步與知識(shí)的“教師”這一稱號(hào),，更不能很好地勝任我們的工作,。縱觀當(dāng)今教壇,，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力,，有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí)，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功,。反思自己的教學(xué),，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術(shù)手段還很落后,，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板,，靠激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂,，學(xué)習(xí)積極性大增,，課堂教學(xué)效果極佳。試想,，如果在先進(jìn)教學(xué)模式下,，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件,，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景,，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)將會(huì)是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會(huì)有怎樣的飛躍,，而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面,，知識(shí)幾乎是空白，因此,，我要從頭再來,，積極學(xué)習(xí)。

三,、更新觀念 踐行教學(xué)改革

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,，聯(lián)系生活體會(huì),，用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來。生活是豐富多彩的,，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,，汗流浹背的滔滔不絕，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，簡(jiǎn)言之，即“變講堂為學(xué)堂”,、變“一言堂”為“眾生堂”,。學(xué)生小組合作、交流探究,、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)，課堂是充滿生命活力的課堂,，在歡快熱烈的氛圍中,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中,，通過預(yù)習(xí)、展示,、反饋等環(huán)節(jié),，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練,，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí),、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、展示學(xué)習(xí),，使他們熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活運(yùn)用,。對(duì)比我的課堂,，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí),，但采用詩歌,、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備，教學(xué)改革雖有初步成效,，但教改之路還任重道遠(yuǎn),。

今后，我要繼續(xù)努力,，踐行教學(xué)改革,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

自開學(xué)以來,，在市教育局、學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下,，經(jīng)過寒假的新課程改革培訓(xùn),，以及向外出學(xué)習(xí)新課改的老師的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)新課改有了很大認(rèn)識(shí),，雖現(xiàn)在仍在摸索,、探索中，但是也有頗多的感受和體會(huì),，現(xiàn)將我們的思想和活動(dòng)匯報(bào)如下：

一,、近期的做法

(一)導(dǎo)學(xué)案的制作

為了制作高質(zhì)量的，適合我們學(xué)生自己的導(dǎo)學(xué)案,。我們參考了昌樂二中的生物導(dǎo)學(xué)案的編制,，汲取了以前編制學(xué)案的經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)情,，根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，對(duì)教材進(jìn)行重新的改造，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的模式進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，反復(fù)的論證?，F(xiàn)將我們近期制作導(dǎo)學(xué)案的過程匯報(bào)如下：

1、制定計(jì)劃,，不打無準(zhǔn)備之仗

我們先將本學(xué)期必修三的內(nèi)容進(jìn)行課時(shí)劃分,，根據(jù)課時(shí)制定導(dǎo)學(xué)案，分配到人,。這樣,，使每位教師做到心中有數(shù)，可提前準(zhǔn)備,，搜集,，策劃導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,。這樣，在上課前一周就能把相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備好,。

2,、模式統(tǒng)一內(nèi)容充實(shí)

在第一輪導(dǎo)學(xué)案的制作完成以后，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷修正,，基本統(tǒng)一了導(dǎo)學(xué)案的模式，把導(dǎo)學(xué)案的模塊劃分為學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)重點(diǎn),、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、主體內(nèi)容劃分為預(yù)習(xí)案,、探究案,、練習(xí)案。

在預(yù)習(xí)案當(dāng)中,，有“知識(shí)鏈接”來回憶與本節(jié)課相關(guān)的舊知識(shí),。在預(yù)習(xí)內(nèi)容之后緊跟相應(yīng)的預(yù)習(xí)自測(cè),，以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,。

探究案是我們每個(gè)導(dǎo)學(xué)案的精華所在，既要體現(xiàn)教師的教學(xué)目的,，又要利用本部分知識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，要達(dá)到學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位的和諧統(tǒng)一，探究案中要探究的問題是重中之重,。因此,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)該部分內(nèi)容時(shí)，要提出有價(jià)值,，有重量的問題,，所以，這一部分要求我們每個(gè)人認(rèn)真的研讀教材,、教參,、學(xué)習(xí)考綱、參考資料,，多做習(xí)題,。提煉出精華，把握好探究問題的切入點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生,，層層深入，抽絲剝繭,，汲取到知識(shí)的精華,，把握好事物的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于一些可補(bǔ)充的內(nèi)容，我們采用了在探究案中穿插“知識(shí)儲(chǔ)備”的辦法,，來充實(shí)學(xué)生的知識(shí),。

練習(xí)案是我們要加強(qiáng)當(dāng)堂課堂中的重點(diǎn)問題，以及重點(diǎn)知識(shí)的延伸,。既要能讓學(xué)生檢測(cè),，落實(shí)課堂知識(shí)，又要提升學(xué)生的解題的能力,。因此,，對(duì)于練習(xí)題的選取是很重要的。我們?cè)谥鱾淙诉x題之后,，要在組內(nèi)審核,，剔除糟粕，取其精華,。

(二)導(dǎo)學(xué)案的使用

課前至少兩天發(fā)到學(xué)生手中,，課前的晚自習(xí)抽查或收齊一半或者幾個(gè)組的導(dǎo)學(xué)案，教師認(rèn)真批閱并發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的共性問題,。課堂上,，教師針對(duì)共性問題，給學(xué)生指明思路和方法,，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決,。個(gè)別問題，可讓小組內(nèi)或小組間對(duì)問題進(jìn)行討論分析,，共同解決,，共同提高。對(duì)于訓(xùn)練案,，可在課上或課下,，要求學(xué)生嚴(yán)格限時(shí)訓(xùn)練，教師抽查,，及時(shí)了解學(xué)生的掌握落實(shí)情況,。

二、思想上的轉(zhuǎn)變,。

1,、相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生,。

葉圣陶先生的"教是為了不教",，"教學(xué)是教學(xué)生學(xué)"的論斷，是新課堂改革的靈魂,?；仡櫼酝慕虒W(xué),，由于課時(shí)少，生物教學(xué)常常追求課堂容量大,，填鴨式的課堂教學(xué)模式,。這種首選的教學(xué)模式，實(shí)際上,，是對(duì)學(xué)生的不信任,，不放心。久而久之,，學(xué)生養(yǎng)成了懶惰的思想,，不想學(xué)，不用學(xué),，不主動(dòng)學(xué),。

所以，通過教學(xué)改革,，構(gòu)建高效課堂,，老師應(yīng)該由臺(tái)前退居到幕后，成為幕后的指揮者和編導(dǎo),，把舞臺(tái)還給學(xué)生,，充分發(fā)揮他們的主體地位。老師把每一節(jié)課設(shè)計(jì)成一個(gè)精彩的劇本,，讓學(xué)生在其中盡情鍛煉自己的能力,，展示自己的才能,，提高自己,、超越自己。這樣他們才越學(xué)越有激情,，越學(xué)越愿意去學(xué),，成為一種習(xí)慣。

2,、激勵(lì)是一種力量

激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí),。在課堂上對(duì)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，作練習(xí)時(shí)有獨(dú)到見解的要大加表揚(yáng)，錯(cuò)誤的不給予直接否定,，草率批評(píng),，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，與同學(xué)商討,，直到獲得正確的答案,。

對(duì)待一些相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)中稍有進(jìn)步的表現(xiàn),，我們都及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)對(duì)幫助學(xué)生確立自信很有幫助,，這些后進(jìn)生在激勵(lì)中不斷進(jìn)步,，感受到學(xué)習(xí)也是一種幸福，真正享受到了成功帶來的快樂,。激勵(lì)是一種力量,，是驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí),，走向成功的力量,。

3、合理運(yùn)用多媒體

運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案,，不代表不能使用多媒體,，對(duì)于生物學(xué)中某些現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)，比較抽象的時(shí)候,，不太好理解的時(shí)候,，我們通過切換到多媒體圖片使其更加具體形象。多媒體的使用,，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，可以在學(xué)生探究的時(shí)候展示，也可以在學(xué)生演示的時(shí)候,，又或者是教師點(diǎn)撥,、總結(jié)的時(shí)候?？傊?，使學(xué)生通過多元化的教與學(xué)的方式，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)并得到能力提升,。

三,、困惑和疑慮

在課堂教育改革的過程當(dāng)中，我們還存在著一些困惑和疑慮,，主要有以下幾點(diǎn),，希望向各位同仁學(xué)習(xí)，以取得更大的進(jìn)步和提高,。

1,、學(xué)生每天的科目多，課前布置的導(dǎo)學(xué)案完不成,，影響課上內(nèi)容的進(jìn)度,，如何解決?

2、課堂上,，有的學(xué)生基礎(chǔ)弱,，學(xué)習(xí)熱情低,，積極性差，如何調(diào)動(dòng)?

3,、如果注重了調(diào)動(dòng)學(xué)生,，而往往會(huì)使教學(xué)進(jìn)度減慢，完不成教學(xué)任務(wù),，應(yīng)該如何解決二者之間的矛盾?

4,、小組探究過程中，往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法,，學(xué)習(xí)差的一些學(xué)生就會(huì)變成陪襯,，更多的時(shí)候他們是聽眾，如何調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性?

在課堂教學(xué)改革過程中,，我們目前只是在初級(jí)階段,，我們要多學(xué)、多想,、多實(shí)踐,，多總結(jié)。我們要解放思想,，相信學(xué)生,，包容學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生,，表揚(yáng)學(xué)生,。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到被賞識(shí)，被肯定的評(píng)價(jià),，并建立自信,，在和諧的教學(xué)氛圍中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，因此要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng),。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是,，在學(xué)生語言技能、語言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位,，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感,、健全人格,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力,?；诖朔N認(rèn)識(shí)，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng),，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”,，而不斷灌輸知識(shí)，施加壓力,，因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長(zhǎng)期以來,，在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀,，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤,。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化,、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn),，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì),，折射出了人們對(duì)美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí),。一些重大的課程改革不能取得最終的成功,，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行,，拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心,。但新課改對(duì)全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。我們必須認(rèn)真面對(duì)。

英語新課改注重對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng),，注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是：

一,、在詞匯方面,，由于新教材詞匯量較大,，因此我要求學(xué)生每單元的單詞可分二至三部分進(jìn)行背誦，鼓勵(lì)他們通過音標(biāo),、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞,，并堅(jiān)持課前小測(cè);

二、在語法方面,，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語法點(diǎn),，上課時(shí)先讓學(xué)生通過自己總結(jié)，并提出重難點(diǎn),，然后再歸納總結(jié),，課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí);

三、堅(jiān)持用英語授課,，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,、回答問題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力,，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法,。

在教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改革,，這對(duì)我來說既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。,。通過這一階段的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、面向全體學(xué)生，滿足不同的需求,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格,、態(tài)度,、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求,。比如對(duì)差生,，我盡量用難度適中的問題問他們,，盡量讓他們回答有把握的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說“very good”如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說“thank you all the same.”以表示鼓勵(lì),。這樣他們會(huì)因信心大增,，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理,。面對(duì)優(yōu)生,，我則對(duì)他們提高要求，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過20%,，課后要多做提高題,，增加閱讀量等。

二,、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī),。刻板的學(xué)習(xí),，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量,，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，找出知識(shí)點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記,，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。

四,、建立良好的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見,，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果,，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量,。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要有耐心,、愛心,。

總而言之，教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物,。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為,，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探索過程。在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者,，這是時(shí)代的要求，也是英語新課程改革的要求,。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，取其精華,，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合,，不斷更新觀念,，與新課程共成長(zhǎng)。

教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

今年3月27日,，我有幸參加了澄邁縣教育局組織的小學(xué)英語課改學(xué)習(xí),，認(rèn)真聽取了陳力老師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性散論》，使我對(duì)新編英語教材內(nèi)容及編寫思路有了進(jìn)一步的了解并把握了教法.同時(shí)觀看優(yōu)秀錄像課并參與研討,學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn),，我體會(huì)頗深,，感觸頗多。為了共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.尤其是在新的課程理念下,我覺得我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一,、營(yíng)造平等,、民主,、寬松的課堂氛圍,同時(shí)關(guān)注情感、策略,、評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中, 平等,、民主,、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的,在教學(xué)中,我們教師教態(tài)自然大方,課堂氣氛融洽,教師不批評(píng),、諷刺、譏諷不會(huì)的學(xué)生,而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說英語,上課時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)激志,以一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神或是一朵小紅花鼓勵(lì)學(xué)生.讓學(xué)生有足夠的自信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ).激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好.培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度. 激勵(lì)是教育最基本的功能,，成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取,。被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語時(shí),，都是神采奕奕。德國(guó)教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、與鼓舞,。"這句話充分說明了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用,，評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù)，好的評(píng)價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感,，而且可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神,。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種形式：形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)與他人,、小組評(píng)組合,、等級(jí)與評(píng)語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用,。這樣,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才是全面的、合理的,。

二,、課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生

新課標(biāo)倡導(dǎo)"以人為本"、“一切為了學(xué)生,、為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切”的原則,在課堂教學(xué)中,把"堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生."作為深化課堂教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn).由于小學(xué)英語的目標(biāo)是旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性, 我們面對(duì)的小學(xué)生是處于生長(zhǎng)發(fā)展過程中的兒童，他們的主體意識(shí),、主動(dòng)作用于客體的能力都相對(duì)于成人較弱,，應(yīng)該說是一個(gè)發(fā)展中的主體，待進(jìn)一步開發(fā)的主體,，學(xué)生的主體性是需要培養(yǎng),、提高和引導(dǎo)的,，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展是我們教師的責(zé)任。因此我們把啟動(dòng)人最本質(zhì)的屬性——主體性作為我們落實(shí)素質(zhì)教育于課堂教學(xué),，努力提高學(xué)生素質(zhì)的主要著力點(diǎn),，在英語課教學(xué)這一主渠道，促學(xué)生主體性發(fā)展,。因此在教學(xué)中,為了充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,我們應(yīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,增加每個(gè)學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng).由于學(xué)生的個(gè)體差異,教師也能夠從學(xué)生的個(gè)體實(shí)際出發(fā),因材施教,針對(duì)學(xué)生的不同水平,、不同性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的練習(xí)內(nèi)容,采用不同的手段,提出不同的要求.在英語課堂教學(xué)中,正確處理"點(diǎn)""面"關(guān)系,給每個(gè)學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上,在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高.

三,、課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)明確

首先,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),遵循發(fā)展性原則,分步驟,、分階段對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于能夠達(dá)到,但又必須經(jīng)歷過努力才能達(dá)到的狀態(tài).其次,正確熟悉和處理教與學(xué)的關(guān)系,明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用.在課堂上,我們教師善于充當(dāng)"指揮"和"導(dǎo)演"的角色,讓學(xué)生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體,充分調(diào)動(dòng)他們的參與積極性,使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅.由于小學(xué)生天性活潑好動(dòng),因此在組織課堂教學(xué)時(shí),教師注重結(jié)合兒童好動(dòng)、善于模擬,、愛說愛唱愛表演的特點(diǎn),運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,養(yǎng)成敢說,、愛說的良好習(xí)慣;并不斷發(fā)展其求知欲,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好長(zhǎng)久不衰. 教師的職責(zé)一是教給學(xué)生知識(shí)，二是教給學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力,。一是“魚”,，二是“漁”，授之于魚,，不如教之于漁,，外語教學(xué)的過程中，“漁”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“授之于魚”要重要的多,，對(duì)學(xué)生也有用的多,。

四、不足之處:

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖能理解英語基礎(chǔ)知識(shí),但由于自身素質(zhì)的限制,在教學(xué)實(shí)踐過程中,離英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求還有一定的距離.如在營(yíng)造英語氛圍上和運(yùn)用創(chuàng)新上,在師生互動(dòng)等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)上還需要解放思想,、大膽嘗試,而且也需要加強(qiáng)自身的建設(shè).

總之通過教學(xué)中的這些嘗試,，英語課堂氣氛必定會(huì)異常活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，聽說能力大大提高，合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng),，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲,。作為教師，我們也才能切身體會(huì)到新課改所帶來的欣慰和喜悅,。但這只是一個(gè)開端,，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，不斷充實(shí)我們的小學(xué)英語課堂!

教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

我們學(xué)校實(shí)行課程改革,。課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革，要徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,，建立高效課堂。我們英語課堂也不例外,，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天,，如火如荼。課堂改革我的感受很深,，下面我就談?wù)勎沂斋@和心得

一,、 我的認(rèn)識(shí)

1,、新教學(xué)觀念,。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程,，是師生合作,，互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

2,、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,，是教師，學(xué)生,，教材,，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所,，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材,。

3,、新學(xué)生觀念。通過實(shí)踐,，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二,、我的嘗試

1,、挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案,。

大家都知道,，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者,，指導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上,。課改以來,，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材,，重組教材中的知識(shí)點(diǎn),，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),。通過多種形式的問題設(shè)計(jì),，把散亂的知識(shí)，語言,，語法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),，作好鋪墊。

2,、充分展示,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

新課改告訴我們,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。一直以來,，我堅(jiān)持使用課堂模式來進(jìn)行英語教學(xué),，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生,。主要方法如下：

第一，大膽放手,，耐心指導(dǎo),。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生,。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足,，漏洞百出。面對(duì)失敗,，我沒有氣餒,，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn),。在展示環(huán)節(jié)中,，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示,，主講或當(dāng)小老師,。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會(huì),，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造,。在展示過程中,，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的,。但即使再展示不好的學(xué)生,，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完，絕不會(huì)中途打斷他們,。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q,，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理,，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上,。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，哪能見彩虹,。”我堅(jiān)信,，只要我耐心的指導(dǎo),，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索,，去總結(jié),，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成,，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,，成功便指日可待,。

第二，多點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),，少點(diǎn)批評(píng),。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的態(tài)度,，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等,。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。記得有一位叫陳閃的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)是全班最落后的,。由于基礎(chǔ)太差,，他那笨拙的口語引得其他同學(xué)哄堂大笑。窘迫的他一時(shí)滿臉通紅,，不知所措,。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對(duì)他說：“不錯(cuò),，聲音非常響亮,，講解也很有個(gè)性，繼續(xù)努力,?！惫妫酉聛淼臅r(shí)間里,，他越說越流暢,，越講越精彩，其他同學(xué)也被他深深地打動(dòng)了,，尤其是那些后進(jìn)生,，倍受鼓舞，信心大增,。為了更好的激勵(lì)大家,，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等,，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁,。

3,、反饋檢測(cè)，落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況,。

課改過程中,，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,，享受快樂的有效環(huán)節(jié),。內(nèi)容主要以口語檢測(cè)和筆試相結(jié)合，形式可以多樣,。時(shí)間充足的話,，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè);也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè);還可在課余時(shí)間，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語表達(dá)方面的不足,，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì),。

三.我的收獲

在經(jīng)歷了這一個(gè)多月的風(fēng)雨歷程之后,，我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂上充滿笑語,，氣氛非常活躍,，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了,，從單詞到句子,，再從句子到短文，從對(duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解,，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口,，輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作,，如何團(tuán)結(jié)友愛;真正讓學(xué)生體會(huì)到課堂是他們獲取知識(shí)的超市,，生命的狂歡。

四,、我的反思

在感受成績(jī)的同時(shí),，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成,，教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語母語使用過多,，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等,。面對(duì)以上問題,，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，落到實(shí)處,，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，不厭其煩地去做,，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失,，及時(shí)修正，及時(shí)完善,，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階!