每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

班主任基本功教育故事演講篇一

我是偏坡?tīng)I(yíng)中心小學(xué)六年二班班主任 王興,。

對(duì)事業(yè)的追求固然有賴(lài)于對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí),，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師,，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),，沒(méi)有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚(yú)水相融,，共同成長(zhǎng),，卻是我最大的收獲!我認(rèn)為教師是一個(gè)播種希望、收獲夢(mèng)想的美好職業(yè),，值得我以滿(mǎn)腔激情去追求,。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈,，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè),。它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細(xì)心,，更需要教師的創(chuàng)造力,。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨,。在工作中,，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任的老師是充實(shí),、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高,。我深知工作的繁雜與艱辛,，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個(gè)月的工作中我感受頗多,。

一,、 做好每一個(gè)第一次

俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵,，而第一節(jié)班會(huì)課,，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課,，xx年8月7日我正式站在偏坡?tīng)I(yíng)中心小學(xué)六年二班的講臺(tái)上,，我能看出大家對(duì)我很感興趣，所以一種自信油然而生!我本著給大家一個(gè)寬松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇,。

當(dāng)我說(shuō)到上課的時(shí)候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時(shí),，底下一片嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話(huà)全部牽動(dòng)了!后來(lái)發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫(xiě)進(jìn)日記了!第一次班會(huì)的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截,。我堅(jiān)信只有讓學(xué)生對(duì)老師，對(duì)學(xué)科感興趣了,，才能真心向?qū)W!我開(kāi)始主動(dòng)靠近他們,，彈珠子、踢毽球,、講故事,、打沙包等等還有許多是我童年沒(méi)有玩過(guò)的新鮮游戲!很快我便融入到這個(gè)大家庭里!種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的工作，隨著校園生活的深入開(kāi)展,，我提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo),，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二,、 樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象

首先,，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變,。上課時(shí)風(fēng)趣幽默,，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格;搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲;做思想教育時(shí)動(dòng)之以情,，曉之以理,，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

其次,，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣,。有時(shí)要求學(xué)生做的事情,，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝,，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到,。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感,，真實(shí)感,，更容易去模仿。記得一次班會(huì)我以母愛(ài)為主題,，大部分同學(xué)講的都是自己生病了,，母親非常著急,，帶著看病，買(mǎi)好吃的等等,。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過(guò)往,。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時(shí)候,，其實(shí)好多同學(xué)已經(jīng)哭了!愛(ài)永遠(yuǎn)是這世上最動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌!老師不僅傳道授業(yè)解惑,，更重要的是教學(xué)生做人!

再次，批評(píng)形式多樣,，掌握尺度,。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析,。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸,，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬(wàn)丈,，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨,，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服,，才能達(dá)到教育的效果,。

三、 做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

班主任工作比較瑣碎,、繁雜,。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力,，一直不斷前進(jìn),，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心,，把自己真正融入孩子們中間,，多理解他們，使他們信服班主任,，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心?！庇幸惶煜掳嗪?，我正坐在家里看電視，突然手機(jī)響了，我一看是個(gè)陌生的號(hào)碼!寫(xiě)著“老師,，我是孟海麗,，今天的作業(yè)是什么啊?”看看表，快七點(diǎn)了!我心想,，這孩子,，這時(shí)候了才想起寫(xiě)作業(yè)!我回過(guò)去今天作業(yè)的內(nèi)容。

過(guò)了十分鐘電話(huà)又響了,，我一看還是她,，打開(kāi)短信寫(xiě)著“老師，怎么能不想媽媽!”看到短信我一下愣住了!什么情況?心里頓時(shí)出現(xiàn)了好幾種想法!于是我問(wèn)：“你的母親呢?”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了!就剩我爸我倆在家,，我爸也不怎么管我,，每天還得我做飯?！蔽业男睦镱D時(shí)像壓了一塊巨石,，無(wú)比的沉重。但又有點(diǎn)放松,，因?yàn)槲抑懒怂哪赣H不是去世了!我該怎么說(shuō),，我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題!可我心里告訴我必須說(shuō)點(diǎn)什么，她是我的學(xué)生!我又問(wèn)她和母親多長(zhǎng)時(shí)間能見(jiàn)面,，她說(shuō)一年只能見(jiàn)兩次,。

我回道：“現(xiàn)實(shí)生活就是這樣的，平時(shí)你可以多想想你媽媽你倆在一起的時(shí)候發(fā)生的快樂(lè)的事!想想她為什么要出去打工!大人有大人的責(zé)任,，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好,，現(xiàn)在的分離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空!”放下電話(huà),，我陷入了沉思,，我在想我接下來(lái)應(yīng)該怎么說(shuō)，我在想如果我是她我該怎么辦?好久電話(huà)鈴又響了!“老師,，謝謝你,，我覺(jué)得自己特別累，我上學(xué)很累,，回來(lái)還得做飯,，我現(xiàn)在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一樣，我說(shuō)：“這其實(shí)也是你的財(cái)富,，人總是在挫折中成長(zhǎng),，每個(gè)困難都是個(gè)階梯,，你戰(zhàn)勝他,，就會(huì)站得更高。

都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧,，有機(jī)會(huì)我可得嘗嘗!”這回她回的很快,，說(shuō)：“那必須的老師，有時(shí)間你來(lái)我家我給你做!謝謝你啊老師,，我爸要回來(lái)了,，先不說(shuō)了，有時(shí)間再聊.”放下手機(jī)我整夜未能平靜,，我覺(jué)得自己的擔(dān)子無(wú)比的沉重!古人云：“人之相交,，貴在交心?！彼?，通過(guò)這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友,，去傾聽(tīng)他們的心聲,，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),。用愛(ài)去開(kāi)啟封閉的心靈!

班主任基本功教育故事演講篇二

我很榮幸,，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,，從教十二年來(lái),，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中,，有辛酸,，有喜悅，有成功,，有失敗,，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里,，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù),。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”,，在他們身上,，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪,。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事,，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班,。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,，嚴(yán)師出高徒”,，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們,。

于是就想用嚴(yán)厲的面孔,、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服,。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪,，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué),，搞惡作劇,，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋,。一次,，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥,。沒(méi)想到，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我,，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當(dāng)時(shí)我被氣哭了,，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后,，我對(duì)他冷若冰霜,。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣,，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷,，一副滿(mǎn)不在乎的樣子,。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué),。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩,。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨,，又無(wú)計(jì)可施,。

可后來(lái)的故事卻改變了他,，更醒悟了我。那次,，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫(xiě)道：“老師,，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥,，討厭你給我的大耳光”,。課下，我把這張字條讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味,，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,，該是我好好反省的時(shí)候了,。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。

那天晚上放學(xué),，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà),，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。在談話(huà)中,，我首先向他道歉,，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他,。對(duì)著我改變的新面孔,，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚,，一改往日那副蠻橫的樣子,，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂,、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,，原因就是對(duì)我不滿(mǎn)，想對(duì)我報(bào)復(fù),。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了,。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你,，相信我也會(huì)喜歡以后的你,?！弊詈筮€問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩,，你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì),，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

這件事已過(guò)去十多年了,，但十多年來(lái),，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作,，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活,、靈動(dòng)的個(gè)體,，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生,。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色,，用親切的目光,，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信,、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),，更讓我明白了,，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生,，尊重自己的學(xué)生,，理解自己的學(xué)生，只有這樣,，教師才會(huì)變得眼明心亮,，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事,，在以后的班主任工作中,，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等,、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén),，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí),，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們,。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話(huà),，不用我去花費(fèi)太多的心思,，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手,，他們總是跟不上課,。每次考試,，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分,，有的甚至零分,。雖如此,，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄,。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊,。我始終堅(jiān)信一句話(huà)“只要功夫深,，鐵杵磨成針”,。

我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨,，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室;放學(xué)了,，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生;雙休日，我騎上自行車(chē)到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪(fǎng),。功夫不負(fù)有心人,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外,，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍,，這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子,，去年,，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù),，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶,，自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知,，更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上,，今年二月份，她的爸爸外出打工,，在一次施工中不幸遇難身亡,。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽(tīng)不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛(ài)的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢?她變得郁郁寡歡,，總是發(fā)呆,。看著弱小,、無(wú)助,、可憐的她，作為班主任的我心碎了,，我決定解囊相助,，伸出我的援助之手。

又逢初六大集,，中午放學(xué),。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服,，買(mǎi)了一雙雪白的球鞋,，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著,，可吃著吃著,，她忽然哭了起來(lái),，十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師，我想爸爸,，想媽媽,。”聽(tīng)到這辛酸的聲音,，看著痛苦流涕的她,，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中,，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子,，不要哭，爸爸媽媽不在了,，還有老師,，老師就是你的媽媽。

班主任基本功教育故事演講篇三

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿(mǎn)腔的愛(ài)心,。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。他的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。

因?yàn)榻衲陝偨恿艘粋€(gè)三年級(jí)班,，三年級(jí)的孩子正處于既懂事又不懂事的階段,，相當(dāng)頑皮。所以我對(duì)李鎮(zhèn)西老師的第二部分——科學(xué)民主的班級(jí)管理,，特別的感興趣,。反復(fù)的看了幾遍，尤其是班主任的幾#from 班主任教學(xué)隨筆：做最好的班主任個(gè)第一次,。如何第一次確立班委干部;如何第一次給學(xué)生安排座位;第一次主題班會(huì);第一次家長(zhǎng)會(huì);第一次組織活動(dòng),。

如何第一次確立班委干部：李鎮(zhèn)西老師在文中寫(xiě)道，接班的第一天就應(yīng)該盡量確定班干部,，由學(xué)生自薦出任臨時(shí)的班干部,，使學(xué)生明確：1、當(dāng)班干部首先是義務(wù)而不是權(quán)力!人人都應(yīng)該當(dāng)班干部,。2,、班干部不搞終身制，輪流“執(zhí)政”,。3,、班干部絕對(duì)讓學(xué)生選舉，選了誰(shuí)就是誰(shuí),。如果說(shuō)自薦的人數(shù)超出了班委名額,，就發(fā)表演說(shuō)，全班選舉決定臨時(shí)的班委班子,。一個(gè)月后進(jìn)行正式的班委選舉時(shí),，說(shuō)明是搞差額選舉，五個(gè)班委確定七個(gè)候選人,，候選人也是自薦,。這種做法使孩子們?cè)趯W(xué)校就體會(huì)到了挫折感，不是你想干什么就可以干什么,，只有自己努力的去爭(zhēng)取,，才可以獲得成功;同時(shí)也體會(huì)到什么是民主。

其實(shí)在這幾個(gè)第一次中,，我特別喜歡的是“如何第一次給學(xué)生安排座位”,。李鎮(zhèn)西老師安排座位有四點(diǎn)原則，第一點(diǎn),，尊重學(xué)生,，第二點(diǎn)有利于學(xué)習(xí)，第三點(diǎn)小組固定,，第四,，每周輪換。

第一個(gè)原則尊重學(xué)生,。就是盡可能的滿(mǎn)足學(xué)生的愿望,，盡量讓學(xué)生在一定條件下自己確定座位，你自己想做哪就做哪,，當(dāng)然這個(gè)所謂的自己想坐哪就坐哪,，也是有條件的。另外還有一些原則,，比如有利于學(xué)習(xí),，有利于團(tuán)結(jié)等等等。所以這個(gè)說(shuō)到底,，我們老師不要什么都包干,，不妨相信學(xué)生，相信能把事情處理好,。

第二個(gè)原則是有利于學(xué)習(xí),。就是在排座位的時(shí)候,，要把這個(gè)成績(jī)的搭配考慮進(jìn)去。要把學(xué)生的性格考慮進(jìn)去,，讓不同基礎(chǔ)不同個(gè)性的學(xué)生坐在一起,，更增添了小組長(zhǎng)的責(zé)任心。

第三個(gè)原則是小組固定,。意思就是說(shuō),，前后四人，或者六人就是一個(gè)整體,，這就是一個(gè)小組,，那么這六個(gè)人他內(nèi)部的座位可以調(diào)換，但是以后在教室的大范圍內(nèi),，輪換座位的時(shí)候,，這個(gè)小組整體搬遷，也就是說(shuō),，這一學(xué)期內(nèi),，這六個(gè)人，或者這四個(gè)人,，多數(shù)時(shí)候是五六人一個(gè)小組是固定坐在一塊的,，這樣便于開(kāi)展教學(xué)討論，教學(xué)交流等等,。

最后一個(gè)原則是每周輪換,。那就是說(shuō)，每個(gè)星期全班就要以小組為單位變化一次座位,。比如說(shuō)前后輪換,，左右輪換。讓每一個(gè)同學(xué)在一學(xué)期之內(nèi),，都能把教學(xué)的每個(gè)方位坐遍,。

這四個(gè)原則一旦確立，就可以放手讓學(xué)生自己去安排方位了,。當(dāng)然第一天學(xué)生自己編了以后,，也不一定就固定了，到了一個(gè)月以后,，或者到了兩個(gè)月以后,，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，或者根據(jù)課任老師的反應(yīng),，要做一些微調(diào),，第一次不太了解情況，不一定是很合適的，那么一月以后,，再進(jìn)行調(diào)整,。

從他的教學(xué)中，感覺(jué)最大的是：他不僅僅是在教書(shū),，而更多是在育人,，教會(huì)本領(lǐng),。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生,，不管優(yōu)生差生，真不容易,。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫(xiě)下來(lái),，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書(shū)什么的,，只是一種習(xí)慣,，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來(lái)卻是無(wú)價(jià)之寶了,，是一份上佳的教育記錄,。

李鎮(zhèn)西老師的教育理論還有許許多多我要學(xué)習(xí)的地方，在假期中,，一定多讀幾遍,，領(lǐng)會(huì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想,，把他的教育思想融合到我的教學(xué)中去?，F(xiàn)在我的耳邊時(shí)時(shí)響起這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話(huà);寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”,。

是啊，如果我們?nèi)巳硕荚谂?，一定?huì)做到讓學(xué)生喜愛(ài),，讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意,。

班主任基本功教育故事演講篇四

近日,，讀了好幾本書(shū)，但使我影響最深刻地要算《班主任之友》,，通過(guò)閱讀,，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，里面的件件事例對(duì)我?guī)椭艽?，它告訴我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任,，到底怎樣當(dāng)好班主任呢?班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，其一言一行影響著學(xué)生的一切?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō),，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必能帶出一個(gè)好班級(jí);一個(gè)好的班級(jí),，必定有一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。班主任作用如此關(guān)鍵，那么,，我們?cè)撊绾巫龊冒嘀魅文?

一,、全面了解學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用,。

要管理好一個(gè)班級(jí),，必須對(duì)班級(jí)的具體情況全面了解，只有對(duì)班級(jí)的具體情況“了如指掌”才能做到“運(yùn)籌帷幄”,。班主任接班后通過(guò)多渠道,、多形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解來(lái)掌握他們的思想、學(xué)習(xí),、以及他們的缺點(diǎn),，這樣在做學(xué)生的思想工作和開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。當(dāng)然,，除了間接了解學(xué)生情況外,，還應(yīng)經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，與同學(xué)進(jìn)行交流,，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識(shí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。

二,、以人格的力量去感染學(xué)生,、去關(guān)愛(ài)學(xué)生。

俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師,，身正為范”,，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā),，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象,，要具有廣博的知識(shí)，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任,，另一方面要以身作則,，身體力行,，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生,，贏得學(xué)生的尊敬,，勞動(dòng)的時(shí)侯，班主任不是站在一旁指手劃腳,，而是與學(xué)生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑,，班主任主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中;要為學(xué)生拾起掉落在地上的書(shū)筆;在天氣突變的日子里，不時(shí)地叮囑學(xué)生注意冷暖,，照顧好身體等等,，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生,，影響學(xué)生,。

三,、規(guī)范班級(jí)制度,，放手學(xué)生管理。

班主任要管理好一個(gè)班級(jí),，該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)行思考,，書(shū)中告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī),，使班級(jí)管理有法可依,。雖然在制定班規(guī)要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”,，班規(guī)定下之后,，班主任工作十分輕松。當(dāng)然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先,，對(duì)班干部進(jìn)行集體培訓(xùn),，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力,，樹(shù)立正確的思想,。其次，在班級(jí)中制造聲勢(shì),，讓學(xué)生明確班主任的重視程度,。最后，付諸實(shí)踐,，班主任在旁也大力監(jiān)督,。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成良好的班風(fēng),。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母,，如果什么都是包辦代替,，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),，充分發(fā)揮他們的自主性,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)鍛煉,，使本班學(xué)生的膽量越來(lái)越大,，能力越來(lái)越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才,。

四,、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑教育,。

在當(dāng)班主任工作的過(guò)程中,，我們需要多動(dòng)腦筋想辦法，用各種方式,，通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度,、實(shí)施辦法,、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng),、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小方面講,，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批語(yǔ)鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋,。而每當(dāng)自己的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),，馬上把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施,。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的,，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生，因此班主任在班里要設(shè)各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng),，讓更多的同學(xué)得到表彰,。

教育是心靈的藝術(shù)。這個(gè)“心靈”既是指教師的心靈,，也是指學(xué)生的心靈,。從某種意義上講，教(讀書(shū)伴我成長(zhǎng)征文)育是師生心靈和諧共振,，互相感染,、互相影響,、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。它是心靈對(duì)心靈的感受,，心靈對(duì)心靈的理解,，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。

以人格的力量去感染學(xué)生,、去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，用愛(ài)心去包容學(xué)生，這樣才能創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系,。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),，用真心,、愛(ài)心、誠(chéng)心,、耐心,，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴班主任教學(xué)隨筆：做最好的班主任班主任教學(xué)隨筆：做最好的班主任,。

班主任基本功教育故事演講篇五

學(xué)校里的他可是個(gè)天不怕地不怕的主兒,，和在家時(shí)的溫順與謙恭判若兩人，時(shí)不時(shí)鬧出點(diǎn)事兒來(lái),，同學(xué)們都管他叫“調(diào)皮王”。就為這,，老師往他家都不知跑了多少回,，想尋找一個(gè)適合的方法幫助李源倍，讓他找到真正的自己,。上課鈴響了,，我?jiàn)A著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室,。

教室里特別安靜,，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑,，說(shuō)：“同學(xué)們,，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興,?！边呎f(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本,，稍作停頓,，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們,，今天 劉老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿(mǎn)意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢?”不待我講完,，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)身上,。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“李--——源————倍,?！彪m然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力,，也是他最優(yōu)秀的,。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,，我看出了他們心中的疑惑,。于是我翻開(kāi)作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家,?！罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向?qū)幥逭鞅硎咀ＹR!”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即,，教室里響起熱烈的掌聲,。

要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于李源倍來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了,。一年級(jí)剛上學(xué)時(shí),，我就感到李源倍是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談,，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫(huà)不到位,，田字格寫(xiě)字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇,。我很快就熟悉了他的“李氏字體”,，不用看名字，就能一下認(rèn)出,。

此刻,，我望了一眼李源倍，平時(shí)很能說(shuō)的他,，這時(shí)就像旗桿似的,，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解,，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……

課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤，批到李源倍的作業(yè)時(shí)卡殼了,，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來(lái),，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀,，萬(wàn)囑托，不要寫(xiě)錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,，分量卻很重,。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼,，想從他臉上

找到悔過(guò)的表情,。他沒(méi)有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的,，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,，他的整個(gè)表情變得木然,，我的心為之一顫。

等他走后,，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱(chēng);一筆一畫(huà)寫(xiě)得重重的，十分清晰有力;他還默了整整兩頁(yè)詞語(yǔ),，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀!我著實(shí)吃驚不小,，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè),，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了,，每天的默寫(xiě)總是別人的兩倍,，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候,，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單,，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對(duì)他做了什么?猛然間,，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉,，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤,，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的,、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn),、去觸摸,、去呵護(hù)……

因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”,，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉,。

此后,，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉.

班主任基本功教育故事演講篇六

我多么希望我是一名教齡不足5年的青年教師,，那樣我就可以名正言順地參加本次活動(dòng)，可我已經(jīng)是教齡滿(mǎn)20xx年,，快要奔四十的人了,。今天在這里我很榮幸成為特邀嘉賓，未免有些激動(dòng),，長(zhǎng)這么大還是第一次受此殊榮,，那我就只能在各位同行面前“班門(mén)弄斧”了。今天我與大家交流的是：

我在教學(xué)中的“旁門(mén)佐道”

熟悉我的人都知道我并不是一位專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教師,，我的專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī),，九四年剛參加工作時(shí)曾在高區(qū)畢家疃小學(xué)教了一年小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)，xx年調(diào)入高區(qū)一中,，一直任教計(jì)算機(jī),，記得從97年開(kāi)始我校被設(shè)立為山東省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)初級(jí)考試高區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)任教的只有我與張靈玲老師,，我們平時(shí)給初一的學(xué)生上課,，周六周日以及寒暑假給成人培訓(xùn)，那段日子真是很忙碌,，由于我們工作非常耐心,，每期學(xué)員的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被評(píng)為全市優(yōu)秀培訓(xùn)點(diǎn)之一,，在座的老師中就有曾經(jīng)與我們一起學(xué)過(guò)“dos”和“fox”的老師,，現(xiàn)在回想那一段帶有“時(shí)代特點(diǎn)”的教學(xué)還是蠻有情趣的。

xx年由于本人響應(yīng)國(guó)家“優(yōu)生優(yōu)育”的號(hào)召,，最好離開(kāi)機(jī)房,，(要是現(xiàn)在就不用,，防輻射產(chǎn)品很多，所以現(xiàn)在教計(jì)算機(jī)的女孩不用恐慌),，當(dāng)時(shí)李校長(zhǎng)比較照顧我,，讓我教初一一個(gè)班的數(shù)學(xué)，可是一年過(guò)去了,，孩子沒(méi)有生出來(lái),，就又來(lái)一年，自此就與數(shù)學(xué)結(jié)下了不結(jié)之緣,，直到今天我的兒子八歲了,，我已教了九年數(shù)學(xué)了，在十五的教學(xué)生涯中教數(shù)學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)比教計(jì)算機(jī)要長(zhǎng),，但我一直都認(rèn)為我還不能稱(chēng)為一名專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教師,，我的專(zhuān)業(yè)功底還不夠精湛，之所以能取得較好的教學(xué)成績(jī),，關(guān)鍵是因?yàn)槲壹尤肓宋覀兏邊^(qū)一中數(shù)學(xué)組這個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),，在這個(gè)大家庭里有著眾人熱情的幫助，一有空兒就去聽(tīng)課,，一有時(shí)間就琢磨教材和習(xí)題,。在別人看來(lái)已不是問(wèn)題的知識(shí)，我卻要一遍又一遍在腦中重復(fù),，經(jīng)常是一個(gè)問(wèn)題我會(huì)請(qǐng)教好幾位老師,，以鉆研不同的教法和解法。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)組的“郭郭”老師,、現(xiàn)在的于校長(zhǎng),、谷主任、李秀清老師,、李梅老師,、徐繼紅老師都是我剛出道時(shí)的領(lǐng)路人，所有的老師都沒(méi)拿我當(dāng)外人,，全都毫無(wú)保留地傾其所有,。

在這里我真誠(chéng)地說(shuō)一聲謝謝大家了。就這樣課前我有了充足的準(zhǔn)備,，另外我還要求自己每節(jié)課都要帶著飽滿(mǎn)的熱情，積極的心態(tài),，祥和的微笑踏上講臺(tái),，可能是我比較擅于調(diào)動(dòng)學(xué)生，有時(shí)候沒(méi)有按常規(guī)教學(xué),，喜歡走點(diǎn)“旁門(mén)佐道”,，這樣反倒使我的課堂充滿(mǎn)生機(jī),。

可以這樣與學(xué)生拉近距離

1、將學(xué)生的流行語(yǔ)言應(yīng)用于課堂,。

例如學(xué)生們常說(shuō)的“帥呆了,，酷斃了，簡(jiǎn)直無(wú)法比喻了”,、又如“人見(jiàn)人愛(ài),，花見(jiàn)花開(kāi)”、還有“我心如鐵,，堅(jiān)不可催”等這些都是我在課堂上的常用語(yǔ),，無(wú)論是進(jìn)步了還是落后了，都可以送他一句,，既搞笑又有一定的激勵(lì)作用,。

2、適當(dāng)?shù)哪X筋急轉(zhuǎn)彎是數(shù)學(xué)課前的熱身,。

大家知道人在思維活躍時(shí)學(xué)習(xí)效率會(huì)提高,，數(shù)學(xué)課其實(shí)就是思維的體操課，在任低年級(jí)數(shù)學(xué)課上,，課前的熱身我常常要安排一兩道腦筋急轉(zhuǎn)彎,，如什么越洗越臟，什么打碎了會(huì)自動(dòng)變好,，什么茶不能喝,，什么山不能爬等等，課前將每位孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，讓他們的思維處于興奮狀態(tài),，而后再講新課，效果挺好,。這正如磨刀不誤砍柴功一樣,。但對(duì)初四的孩子不管用。記得一次課前熱身做過(guò)了火,，導(dǎo)致正課沒(méi)進(jìn)行完,，兩道例題只講了一道，怎么辦?我認(rèn)為不講的話(huà)作業(yè)肯定做不好,，于是我故意很悲傷地說(shuō)：“我們今天可吃了一個(gè)大虧,，今晚的數(shù)學(xué)作業(yè)肯定做不好了，我可沒(méi)法交待了,?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題。”果不食言,，他們第二天的作業(yè)相當(dāng)出色,，從那開(kāi)始我更加堅(jiān)信學(xué)生的潛力是無(wú)限的。

3,、呼其小名或雅號(hào),，要比直呼其名效果好。

對(duì)初四學(xué)生我在課堂上很少直呼其名,，取而代之的是什么“阿江”,、“小龐”“阿泉”“小付”“張張”等等，學(xué)生很樂(lè)于接受,，因?yàn)檫@比較接近港臺(tái)明星的稱(chēng)謂,，用學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō)就是港味十足。

4,、唱還是比說(shuō)要好,。

有時(shí)候就幾句流行歌曲，會(huì)催人向上,。面對(duì)初四學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象,，我根據(jù)《北京歡迎你》這首歌改寫(xiě)了幾句歌詞唱給他們聽(tīng)“迎接每一天挑戰(zhàn)，帶來(lái)新的起點(diǎn),，我們大家一起面對(duì),，誰(shuí)都不用害怕”再比如對(duì)做出難題的學(xué)生，我會(huì)順口唱出“是誰(shuí)在唱歌,，溫暖了寂寞,，你也擁有，我也擁有,，大家一起拍手,。”有時(shí)故意唱走調(diào),，學(xué)生一定會(huì)樂(lè)歪了,，你也就放下了師道尊嚴(yán)的架子了，實(shí)踐證明學(xué)生樂(lè)于接受這樣的表?yè)P(yáng),。

5,、作業(yè)上適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有事半功倍的效果。

我在教數(shù)學(xué)以來(lái)一直堅(jiān)持不定期地給學(xué)生作業(yè)上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的作法,，評(píng)語(yǔ)不用很長(zhǎng),，但要有情趣，如對(duì)于作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生適時(shí)地寫(xiě)上一句“你的作業(yè)讓老師很養(yǎng)眼,?！薄澳闶俏覀兊目?，你是我們的偶像，你是我們前進(jìn)的方向,。”等,，對(duì)于能做好而沒(méi)有認(rèn)真去做的學(xué)生的作業(yè)可以寫(xiě)上一句“老師知道你很忙,，因?yàn)槟阏郎?zhǔn)備化蛹為蝶啊?！睂?duì)于學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生的作業(yè)我就寫(xiě)一句“你看到彩虹了嗎?我可沒(méi)看見(jiàn)你經(jīng)歷風(fēng)雨啊!”等我在某一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)門(mén)給某幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，一個(gè)星期我準(zhǔn)能發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生的變化。等他們的作業(yè)走上正軌后,，我再去重點(diǎn)關(guān)注另外幾位,。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)我一直采用星級(jí)管理體制，每日均張榜公布,，習(xí)慣成自然,，偶爾哪天沒(méi)做統(tǒng)計(jì)，總有學(xué)生會(huì)追著問(wèn)?，F(xiàn)在看來(lái)這種方式還是比較適合我的教學(xué),。

魅力是高效愉悅課堂的內(nèi)驅(qū)力

1、醉翁之意不在酒

初四剛學(xué)《圓》時(shí),，黑板上總是會(huì)出現(xiàn)大大小小很多圓：歪著頭的,、扁著臉的、擠在一起相互摻和的……這些奇形怪狀的圓總是能帶給學(xué)生幾許“愉悅”,，卻影響著教學(xué)的效率,。因?yàn)閷W(xué)生在黑板上用圓規(guī)不得法，要想畫(huà)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓,，學(xué)生只得固定繩子一端, 另一端系住粉筆完成,。畫(huà)圓的速度不僅會(huì)大打折扣，課間還會(huì)顯得很倉(cāng)促,，課堂效果也不盡如人意,。于是，我決定在課下苦練徒手畫(huà)圓的技術(shù)(這是跟美娜老師,、于紅老師,、韓燕老師學(xué)來(lái)的)——以張開(kāi)的小手指尖為圓心，旋轉(zhuǎn)手腕一周,。俗話(huà)說(shuō)得好：“星星使天空絢爛奪目;知識(shí)使人增長(zhǎng)才干”,。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，終于我能將這“絕技”展現(xiàn)在黑板上,。那堂課上,，當(dāng)我畫(huà)完第一個(gè)圓時(shí),，講臺(tái)下同學(xué)們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲，有學(xué)生還說(shuō)“老師真有才”!那一節(jié)課效果竟然是出奇的好,。

課間我喜歡與學(xué)生拉家常,，說(shuō)些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，我想只有用心靈去關(guān)注學(xué)生的情感世界,、興趣愛(ài)好,、身體健康、課余生活,、經(jīng)歷體驗(yàn),、家庭等，才能讓學(xué)生感受到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)懷,。學(xué)生自然就會(huì)感激你、喜歡你,，從而“愛(ài)屋及烏”而喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課程,。

2、讓學(xué)生走上講臺(tái)

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神使我的班主任工作有聲有色

(以今年畢業(yè)的這批學(xué)生為例,，這是我?guī)У臅r(shí)間最長(zhǎng)的一屆學(xué)生,，當(dāng)時(shí)初三時(shí)我曾擔(dān)任六班班主任。)

班主任工作有點(diǎn)像攪拌機(jī),，要把不同性格特點(diǎn)的孩子融洽在一起,，讓他心往一處想，勁往一處使,，那么首先你要有自己的治班理念,，而我的理念就是“團(tuán)結(jié) 競(jìng)爭(zhēng) 拼搏 進(jìn)取 ?！爆F(xiàn)在一家兩代四口人,，爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠袒蚴抢牙牙褷敚袝r(shí)齊上陣都管不好一個(gè)孩子,，要是讓我一對(duì)一來(lái)帶,，也未必能好到哪去。但是,，我?guī)迨鄠€(gè)學(xué)生,，就可以管理得很好?？康氖鞘裁矗何业拿貨Q就是團(tuán)隊(duì)精神,。當(dāng)然這種團(tuán)隊(duì)精神，是以發(fā)揮學(xué)生自主性為基礎(chǔ),，以尊重學(xué)生個(gè)性為前提的,。當(dāng)你把一個(gè)學(xué)生放到團(tuán)隊(duì)中,，他就會(huì)被一個(gè)具有良好風(fēng)貌的團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)起來(lái)。

我所帶班級(jí)一直采用“排競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”,，即全班學(xué)生被分為四大排,，每一排有兩名排長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我稱(chēng)這八位同學(xué)為班內(nèi)的“八大金剛”,，因?yàn)榘鄡?nèi)一切活動(dòng)均采用排加減分的方式,，操縱者為每排的排長(zhǎng)，當(dāng)然“金剛”們接受同學(xué)們的監(jiān)督,，做到公證無(wú)私，秉公執(zhí)法,，而班長(zhǎng)只須每周一小結(jié)一月一大結(jié),，一月內(nèi)有兩次為冠軍的排即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一份學(xué)生自制的喜報(bào)等,，這種方式讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)意識(shí)到光是自己學(xué)好還不行,，必須帶動(dòng)督導(dǎo)后面的同學(xué)趕上來(lái)，當(dāng)然后面的同學(xué)為了避免拖大家的后腿,，也都在不停地努力,。這種竟?fàn)帣C(jī)制的設(shè)立，無(wú)疑讓同學(xué)們發(fā)覺(jué)團(tuán)隊(duì)精神的重要作用,。

排長(zhǎng)們每周都會(huì)召開(kāi)一次排會(huì),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從各個(gè)方面及時(shí)表?yè)P(yáng)排內(nèi)有進(jìn)步的同學(xué),，讓每個(gè)同學(xué)明確自己的優(yōu)勢(shì)在哪兒?讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)自己是排內(nèi)的一塊金子;每周五的晚點(diǎn)是同學(xué)們最興奮的時(shí)刻,，除了能看到勝利者臉上的微笑外，我還時(shí)不時(shí)會(huì)看到與冠軍失之交臂的同學(xué)流下的淚水;而每周一早上一個(gè)新起點(diǎn)時(shí)就能聽(tīng)見(jiàn)某排的同學(xué)“這周我們要拿冠軍”的呼聲;每每聽(tīng)到這些,，我真為自己采取了這一舉措而欣喜,，也為孩子們那份執(zhí)著拼搏，不拋棄,，不放棄的精神而感動(dòng),。

家校通，為我的班級(jí)管理錦上添花

在教育學(xué)生過(guò)程中,，我還充分地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,。眾所周知，學(xué)校教育只有與家庭教育緊密結(jié)合在一起,，才能更具魅力,。福生網(wǎng)通家校通為我與家長(zhǎng)交流建立了良好的平臺(tái)，幾乎每天我都要通過(guò)家校通與全班同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),，或是為班上某某同學(xué)的進(jìn)步而提出表?yè)P(yáng),，或是為某一天的學(xué)科測(cè)驗(yàn)沒(méi)考好而分析存在的問(wèn)題,，或是為明天要降溫而提醒家長(zhǎng)一下，或是為歷史,、生物而布置一下抽背任務(wù)……

家校通雖然是免費(fèi)的,，但家長(zhǎng)們都說(shuō)就是花錢(qián)，也愿意,，要是哪天沒(méi)有收到家校通,，他們總覺(jué)得少點(diǎn)什么，甚至他們?cè)u(píng)價(jià)家校通就是家里的指揮棒!每天發(fā)家校通,，對(duì)我來(lái)說(shuō)是舉手之勞,，但在長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程中,，誰(shuí)能意識(shí)到這件平凡的小事中卻蘊(yùn)含著巨大的力量，因?yàn)榧皶r(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和在校情況，孩子們每天都會(huì)得到來(lái)自家長(zhǎng)貼心地適時(shí)地關(guān)懷和指導(dǎo),，教室里處處蕩漾著學(xué)習(xí)的熱情;正是這種雙贏教育,，使得我班無(wú)論各科學(xué)習(xí)成績(jī)或班級(jí)管理的各方面都很出色,。

總而言之,，“榕樹(shù)是因?yàn)樵谏詈竦耐寥溃木G蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛,?！蔽艺且?yàn)樯L(zhǎng)在高區(qū)一中這片教育的樂(lè)土上，才讓我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)無(wú)限激情,。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次展示自我的機(jī)會(huì),，其實(shí)我所做的在座的各位老師也都做到了，只是大家比較謙虛,，我比較善于總結(jié)罷了,，希望我能起到拋磚引玉的作用，讓更多的優(yōu)秀人才走上臺(tái)來(lái),，與我們一起分享成功經(jīng)驗(yàn),。建議領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，相信重金之下必有更多的金點(diǎn)子,。我的交流到此完畢,，謝謝大家。

班主任基本功教育故事演講篇七

愛(ài)的力量

在班主任工作,、還是在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生,，那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛(ài),，用愛(ài)激勵(lì)著他們的自信心,，使他在老師的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)、進(jìn)步,。

如我班有一位同學(xué),，叫黃×,，他特別喜歡體育活動(dòng)，而且還是班上足球隊(duì)員呢,，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已,。但是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè),，書(shū)寫(xiě)可以說(shuō)是全班最差的一個(gè),，總是涂涂改改的，而且給留堂又最會(huì)逃走,，真的跑得特別快,，批評(píng)他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面,，可以說(shuō)是一聽(tīng)到要寫(xiě)作文就頭痛的那種,，每次作文都基本上是二、三行上交給我的,，下午你想留他下來(lái)，你可要盯緊再盯緊才行,，不然的話(huà),，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。

面對(duì)這樣的學(xué)生,，我曾經(jīng)想過(guò)放棄他,，撒手不管，反正考試都是不及格的了,，可是我又一想,，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上零件，少了一個(gè)都不行,，于是我又改變了想法,，決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，在這過(guò)程中我經(jīng)常找他談話(huà),、向同學(xué)了解情況,，詢(xún)問(wèn)他為什么那么怕留下來(lái)，剛開(kāi)始他沒(méi)有向我說(shuō)明原因,，經(jīng)過(guò)幾次的談話(huà)后,，他終于哭著說(shuō)：“老師，因?yàn)槲遗聦?xiě)作文,，想不出什么好寫(xiě)的,，而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵?！碑?dāng)我聽(tīng)完他的話(huà)以后,，我就跟他說(shuō)：“你的學(xué)習(xí)不好,，難道又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎?如果他看到你的成績(jī)進(jìn)步了，他還會(huì)表?yè)P(yáng)你,、獎(jiǎng)勵(lì)你呢?難道你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎?還有我會(huì)向你家長(zhǎng)說(shuō)清楚,，你晚回家的原因，我想你家長(zhǎng)知道以后肯定不會(huì)罵你的,。

還有,，你在足球場(chǎng)上的那種干勁，為班級(jí)爭(zhēng)光的精神,，值得同學(xué)們學(xué)習(xí),，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來(lái)，老師,、同學(xué)們會(huì)更喜歡你的,，難道不想嗎?”當(dāng)時(shí)他聽(tīng)了以后又流下了眼淚，對(duì)我說(shuō)：“老師,，我以后再也不敢這樣了,，聽(tīng)你的話(huà)，認(rèn)真讀書(shū),，再也不敢逃跑了,。”從此以后,，他真的做到了,，有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上,，凡是句子比較通順的我都會(huì)在句子的旁邊注上評(píng)語(yǔ),，如：你真棒、你用的詞語(yǔ)真生動(dòng),、你真會(huì)觀察,、你真會(huì)想象、有進(jìn)步,、你看你的書(shū)寫(xiě)又比上一次好多了,，我想你一定還能寫(xiě)出更好的字，試試,，再認(rèn)真點(diǎn)等一些激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ),，有時(shí)還親自叫到跟前表?yè)P(yáng)他，有時(shí)候在課上還叫他把寫(xiě)得好的句子讀給全班同學(xué)聽(tīng),。通過(guò)一段時(shí)間努力,，他的書(shū)寫(xiě)、作文都有了一定程度的提高，特別是在書(shū)寫(xiě)方面,，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了,。也有所提高，我想他以后會(huì)更認(rèn)真,。

又比如我班還有個(gè)學(xué)生叫鄭某,。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采,，要么搞小動(dòng)作,，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天學(xué)生都跑來(lái)向我告狀,。于是，我找他談話(huà),，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步,，爭(zhēng)取做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子,。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，雖然后來(lái)口頭勉強(qiáng)上答應(yīng)了我的要求,。

但過(guò)后他還是一跟以前一個(gè)樣,，沒(méi)什么變化，此時(shí)看到這種情況我都想放棄他,，既然不聽(tīng)老師,，又何必自己自討苦吃呢?算了吧，不理他了,，多一個(gè)少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎?但后來(lái)自己仔細(xì)想想,，家長(zhǎng)把自己的小孩子交給了你，你就要對(duì)他負(fù)責(zé)任,，更何況你又身為班主任,，想到這里還是要拉他一把，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，或許他現(xiàn)在還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有想過(guò)要真正做過(guò)老師、同學(xué)喜歡的念頭吧,。在以后的工作,、教育中只要他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給予及時(shí)表?yè)P(yáng),、激勵(lì)他,，使他處處感到老師在關(guān)心他。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，在他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步，在上課的時(shí)候也專(zhuān)心聽(tīng)講了,，紀(jì)律上方面也更遵守了,，甚至自己也當(dāng)起了值日生，成績(jī)也有了進(jìn)步,，雖然不是很明顯,，總比以前有進(jìn)步了。為此,，我對(duì)他會(huì)心地笑了,，在班上我恨恨地表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們也為他的進(jìn)步高興地鼓起了掌,，他的臉上露出了燦爛的笑容,。

總之，他們現(xiàn)在是進(jìn)步了,，不管他能堅(jiān)持多久,，只要在他身上給予更多的關(guān)愛(ài)，我想他會(huì)慢慢進(jìn)步的,，通過(guò)老師的耐心教育,，會(huì)慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)根治,，要讓他感覺(jué)到老師時(shí)刻關(guān)心著他，相信他一定會(huì)進(jìn)步!

班主任基本功教育故事演講篇八

由班長(zhǎng)打架,、吸煙引發(fā)的思考

時(shí)間過(guò)得真快,，不知不覺(jué)，這學(xué)期又快結(jié)束了!

這學(xué)期,，我?guī)У氖歉叨砜菩l(wèi)星班,。接班時(shí)，就倍感身上壓力之大,。衛(wèi)星班,，是我們學(xué)校的希望、是學(xué)校的形象，衛(wèi)星班的學(xué)生大多是本年級(jí)成績(jī)較突出的學(xué)生,。對(duì)于衛(wèi)星班級(jí)的管理,，好的正常的、必須的,，如果管理不好,，意味著辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任,，辜負(fù)了家長(zhǎng),、學(xué)生的期望。

剛接這個(gè)班時(shí),，感覺(jué)一個(gè)字——亂!班內(nèi)學(xué)生由原來(lái)不同班級(jí)的學(xué)生組成,，而且具有理科班的最大特點(diǎn)——男生多!班內(nèi)存有一小部分學(xué)生唯恐班級(jí)不亂，整日惹事生非,。其中有一個(gè)學(xué)生,，名叫楊金釗，因?yàn)榇蚣芙o了處分沒(méi)多久后又因抽煙被抓住,，現(xiàn)在回家反省,。

這個(gè)學(xué)生是原一年級(jí)衛(wèi)星班的學(xué)生，據(jù)了解進(jìn)校分?jǐn)?shù)不低,，大概五百多分,，但現(xiàn)在成績(jī)是全班倒數(shù)第一!事發(fā)后才知道，他還是我校一物理老師的親戚!剛接班時(shí),，我就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)原來(lái)做過(guò)班干部的同學(xué)不多,，這就給我班級(jí)管理帶來(lái)不便。在這時(shí),，楊金釗自告奮勇,，要求擔(dān)任班長(zhǎng)，從這來(lái)說(shuō),，他給我的印象還不錯(cuò)。但是在后來(lái)的班級(jí)管理中,，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重,，作為班長(zhǎng)，他有自己的朋友圈,，但又有著與他關(guān)系不和的敵對(duì)圈,，這個(gè)圈子不但在班內(nèi)存在，而且在外班甚至其他年級(jí)存在,。當(dāng)我了解這一情況后，對(duì)他有所憂(yōu)慮,。當(dāng)然,，也考慮到了我的班級(jí)管理。班內(nèi)同學(xué)對(duì)他的管理方式褒貶不一,，很多女同學(xué)非常反感他的野蠻,、粗暴的管理方式，說(shuō)他在管班級(jí)時(shí)罵臟話(huà)!

在對(duì)他有了一定了解的基礎(chǔ)上,，為了扭轉(zhuǎn)他的思想,，也為了班級(jí)的管理，我找他深入談心,，并告訴他作為班主任我對(duì)他的要求與期待,。可是這次談話(huà)似乎沒(méi)有多大效果,，結(jié)果是一切照舊,。就在我正考慮接下來(lái)如何繼續(xù)處理這些事時(shí)，傳來(lái)的消息是他打架了,。而且是找了本班和五班的三個(gè)學(xué)生在廁所打了一班的一個(gè)學(xué)生,。

也許這件事也是源于他內(nèi)心的不平衡，被打的學(xué)生一年級(jí)時(shí)和他是同班,，他們之前就有過(guò)矛盾,。在這件事發(fā)生前的一次早操活動(dòng)時(shí)，倆人因?yàn)檎Z(yǔ)言不和,，于是被打的學(xué)生踢了他一腳,，他當(dāng)時(shí)也沒(méi)做什么反應(yīng)，但內(nèi)心非常不忿,，

于是第二天找人在廁所將其打了一頓,。事情被調(diào)查是因?yàn)楸淮虻膶W(xué)生到學(xué)校政教處反映自己被打了，而且渾身疼痛不已,。于是,，這件事交由學(xué)校政教處處理，結(jié)果是,，他回家反省一周,，并給予開(kāi)除學(xué)籍處分。

當(dāng)他反省后回到學(xué)校時(shí),，我還在糾結(jié)是否要撤去他名不副實(shí)的班長(zhǎng)一職,，但考慮到他的情緒，并且我想以此為契機(jī)給他一次悔改的機(jī)會(huì),，于是,，我第二次找他深入的談心,。這次談心的結(jié)果是他給我一個(gè)保證，把心思放在學(xué)習(xí)上,，將班級(jí)管理挑起來(lái),。聽(tīng)到他的承諾后，我還在竊喜,，這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題我解決了,。然而，我高興的太早了!

兩周前,，距離他打架給過(guò)處分兩周后的周五的早晨,，因?yàn)樵趲鼰煴徽讨魅巫プ。谑?，到現(xiàn)在還在家反省------

這件事,、這個(gè)學(xué)生，給了我很多沉思：對(duì)于屢次違紀(jì)學(xué)生,，應(yīng)該如何處理?

現(xiàn)在的學(xué)生,，受社會(huì)及家庭教育的影響，很有自己對(duì)事情的獨(dú)到看法,，應(yīng)該說(shuō)這是好事,，也是學(xué)生成長(zhǎng)的表現(xiàn)。但是,，他們對(duì)事情的看法,、處理，往往更關(guān)注自己身體及內(nèi)心的感受,，不能夠更理性的解決問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生是，談話(huà)說(shuō)教,，似乎已起不到多大作用,，你所說(shuō)的他們都懂，但在做的時(shí)候就是另一回事,。用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)：年輕就是用來(lái)瘋狂的,，就是用來(lái)享受、揮霍的!現(xiàn)在的社會(huì),，不但成年人缺乏信仰,、追求，連青少年也迷茫無(wú)知了!對(duì)于楊金釗同學(xué),，可以說(shuō)在他身上的教育,，我還是動(dòng)了一番心思，既想做通他的思想工作，又想給予他一定的壓力,，讓他端正思想,，明確認(rèn)識(shí)自己，給自己正確定位,。然而,，不知是因?yàn)槲业乃枷牍ぷ髯龅貌粔蛏钊脒€是這個(gè)學(xué)生冥頑不靈，食古不化,，總之,，開(kāi)學(xué)至今，他給我的感覺(jué)就是小錯(cuò)不斷,，大錯(cuò)照犯。而今,，面對(duì)他回家反省,，我還在思考接下來(lái)該怎么辦?如果依照學(xué)校的違紀(jì)學(xué)生管理?xiàng)l約處理，那么他就是被開(kāi)除!

班主任基本功教育故事演講篇九

教育需要等待

每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力,、性格特征等都是各有差異的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體,。如何才是“有教無(wú)類(lèi)”,、“因材施教”?我想，唯有先細(xì)致分類(lèi),，然后因材施教,。然而，無(wú)論針對(duì)哪類(lèi)學(xué)生,，“施教”皆不可草率,，不可想著一下子或幾次就能改變他們。教育需要等待,，等待的過(guò)程或許讓人心焦,，但心平氣和地給予“等待”，教育方顯初心,。

剛接手三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)讀書(shū)，讀一篇課文,，哪怕是讀1小節(jié)課文都十分吃力,，明明是熟字偏偏不認(rèn)識(shí)，隨意添字,、漏字,，聲音又那么細(xì)小，課文被讀得支離破碎。好多次課堂我完成不了計(jì)劃的教學(xué)任務(wù),，因?yàn)槲业媒o學(xué)生讀書(shū),、讀好書(shū)的時(shí)間。記得那位蔣同學(xué),，為了讀好課文的一個(gè)小節(jié),，在我和同學(xué)們的反復(fù)糾正下一連讀了七遍才讀得正確了。讀好后,，他重重地舒了口氣,，我也展開(kāi)眉頭悄悄舒了口氣，問(wèn)他：“蔣,，通過(guò)今天的讀書(shū),，你有什么啟發(fā)嗎?”他看著我，快要哭了：“我……我……以后要預(yù)習(xí),，要讀七遍……”看著他極難為情,，我滿(mǎn)心的怒氣瞬間化作憐愛(ài)，柔聲說(shuō)：“好的,，老師等著你慢慢進(jìn)步!”“慢慢”一詞,，我故作了強(qiáng)調(diào)。沒(méi)想到,，以后一有空閑,，就連大課間活動(dòng)時(shí)間他也常常跑到我面前問(wèn)我：“老師，我可以留下讀書(shū)嗎?”

班里還有一位學(xué)生戴,，她不僅不善讀書(shū),、經(jīng)常不交作業(yè)，還不肯與人交流,，我跟她多次談話(huà)她都不支一聲,，只是眼睛忽閃忽閃地看著我。有一次因?yàn)樯蠈W(xué)遲到,，她媽媽連打帶罵地把她推搡到教室門(mén)前,。我迎上去要問(wèn)個(gè)究竟，她只是哭,，用衣袖不停抹眼淚,，理也不理我。她媽媽見(jiàn)狀更急了,，使勁把她推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，氣沖沖地走了，留下無(wú)奈的我和一個(gè)勁抹眼淚的戴,。為了不影響班里學(xué)生早讀,，我只輕輕對(duì)戴說(shuō)：“你先回位早讀,，我等待著你愿意的時(shí)候跟我說(shuō)說(shuō)這件事，好嗎?”她回位了,，她媽媽隨即打來(lái)電話(huà),，述說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要我嚴(yán)加管教戴,，不要讓戴上課,，說(shuō)戴太不像話(huà)，家里還有個(gè)妹妹要送去幼兒園,，然后她再趕去上班,，她實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，說(shuō)戴應(yīng)該懂事,，應(yīng)該管理好自己,，不應(yīng)該再煩她。電話(huà)之后,，我似乎明白了,，戴之所以不肯與人交流，或許是因?yàn)樗募议L(zhǎng)一直以來(lái)根本就沒(méi)時(shí)間,、沒(méi)耐心等著她的交流，久而久之,，這孩子就不想也不會(huì)與人對(duì)話(huà)了我,。日益加快的生活節(jié)奏，使得急躁的大人們突然等不起孩子慢慢長(zhǎng)大!那天以后,，我時(shí)不時(shí)地關(guān)注戴,，瞅著機(jī)會(huì)就與她聊聊。中午去餐廳的路上,，我會(huì)輕聲對(duì)她說(shuō)：“你今天課堂上回答問(wèn)題了嗎?答對(duì)了嗎?”飯后散步時(shí),，偶爾走到她身邊，我會(huì)說(shuō)：“看,，花叢中這么多白蝴蝶!好看嗎?像什么?”“像雪花在飛舞!”其他孩子搶著說(shuō),，戴還是不說(shuō)話(huà)，但她總算沖著我笑了,。我欣慰地想,，這害羞的笑容里包含了很多，一定有輕松的氛圍給予她的歡愉,，一定有老師的關(guān)注給予她的欣喜,，一定還有她想回答我的話(huà)……我堅(jiān)信，再等等,，總有一天她一定能敞開(kāi)心扉,，樂(lè)于把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

做什么事情都不可能一蹴而就的，尤其是教書(shū)育人的事業(yè),?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”,，面對(duì)學(xué)生更加耐心一點(diǎn),，學(xué)會(huì)心平氣和地等待，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!

非常喜歡這樣一段話(huà)：讓生命失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是磨難,，而是禁閉心靈的緘默。沒(méi)有誰(shuí)的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,。溝通,，消除隔膜;交流，敞開(kāi)心扉;真誠(chéng),，融化壁壘,。

初一新生剛?cè)雽W(xué)，懷著對(duì)中學(xué)生活的憧憬,，在全新的環(huán)境里,，個(gè)個(gè)小心翼翼地試探著總把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，所以剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間,，整個(gè)班級(jí)過(guò)得風(fēng)平浪靜,，不過(guò)，風(fēng)平浪靜的班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)有那么一個(gè)出奇的風(fēng)景,，那是小蓉,，頭發(fā)總是扎得歪在一旁不說(shuō)，還戴著兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳墜,，總在那一晃一晃的,，手上還扣著戒指。面對(duì)這種情況,，我馬上叫她來(lái)辦公室找我,，只見(jiàn)她很不情愿地來(lái)了，始終噘著嘴,，昂著頭,，見(jiàn)我一臉的嚴(yán)肅，她絲毫沒(méi)有悔過(guò)的意思,，這分明就是一只“刺猬”,。可想而知,，我的這次談話(huà)無(wú)功而返,。而她的表現(xiàn)從這以后更是變本加厲,，課堂上對(duì)提醒批評(píng)她的老師公然頂嘴，又“團(tuán)結(jié)”了周?chē)耐瑢W(xué),，不管是在課間還是在課堂以她為中心,，大聲談笑，還時(shí)常遲到,，作業(yè)時(shí)常拖欠,。我知道，再也不能任小蓉這樣發(fā)展下去了,，否則,，擾亂班級(jí)的教學(xué)秩序不說(shuō)，班風(fēng)甚至?xí)蛩淖?，更?yán)重的,，甚至?xí)绊懰院蟮娜松缆贰Ｄ敲?，是什么原因使得一個(gè)花季少女變得如此桀驁不馴呢?于是我走訪(fǎng)了小蓉小學(xué)的班主任,，并進(jìn)行了家訪(fǎng)。原來(lái),，小蓉以前是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。讀五年級(jí)時(shí)，她的弟弟出生了,，她父母的注意力自然更多地偏向了兩個(gè)年幼的弟弟,，她媽媽還開(kāi)著小賣(mài)部，爸爸做工,，工作太忙了,，文化水平又低不能好好地與她交流溝通,，使小蓉覺(jué)得自己就像被遺棄一樣……,，漸漸地，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑,，人也變成了這副模樣,。

我終于明白，家庭教育,、父母之愛(ài)的失衡,，使她從宛若父母的掌上明珠變成備受冷落責(zé)罵的丑小鴨。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！薄皭?ài)是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，愛(ài)是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙,?！庇谑俏医?jīng)常不落痕跡地接近她,。課堂上，提問(wèn)讓她有參與的機(jī)會(huì),，抽查背誦,，挑最易背的交給她，讓她贏得同學(xué)們的喝彩;檢查作業(yè)時(shí),，肯定她的優(yōu)點(diǎn),。綜合評(píng)價(jià)，寫(xiě)上我對(duì)她的期望與鼓勵(lì),。讓她感受到老師在重視她

“教育的成功秘訣在于尊重學(xué)生,。”當(dāng)學(xué)生被尊重,、被關(guān)懷,、被接納時(shí)，那種溫馨的感覺(jué)會(huì)促使她積極向上,、健康成長(zhǎng),。漸漸地，她的表情柔和了許多,，課堂上的小話(huà)少了,，上學(xué)不再遲到了;拖欠的作業(yè)也少了，身上的首飾也摘下來(lái)了,。

一學(xué)期過(guò)去了,，班級(jí)評(píng)選“進(jìn)步獎(jiǎng)”獲得者，小蓉以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲選,，只見(jiàn)她激動(dòng)地站起來(lái)說(shuō)：“謝謝同學(xué)們對(duì)我的幫助與肯定,，這里我還要大聲地說(shuō)——謝謝你，張老師!”說(shuō)完深情地鞠了一躬,，我也激動(dòng)萬(wàn)分,，她不再是一只桀驁不馴的小刺猬，她已然變成了天使,。

我一路耕耘播種,，終于聽(tīng)到了“花開(kāi)的聲音”。

班主任基本功教育故事演講篇十

大家好!我演講的題目是《讓陽(yáng)光和春風(fēng)伴隨孩子們成長(zhǎng)》

我很榮幸,，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè),。更幸運(yùn)的是，從教二十年來(lái),，我一直擔(dān)任班主任工作,。在二十年的班主任生涯中，有辛酸,，有喜悅,，有成功,，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事,。

其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪,。這是發(fā)生在十五年前的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班,。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十九個(gè)孩子,，心里總有這樣的想法：“嚴(yán)師出高徒，我必須嚴(yán)厲點(diǎn),，才能鎮(zhèn)住他們,。”于是就想用嚴(yán)厲的面孔,、嚴(yán)厲的批評(píng),、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。

當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫李旺,，他學(xué)習(xí)成績(jī)差,，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班孩子都懼怕他,。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：李大帥,。一次，他又打了班里的孩子,，當(dāng)時(shí)火冒三丈的我對(duì)他是一頓狠狠地訓(xùn)斥,。沒(méi)想到，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我,，我感到顏面盡失，當(dāng)時(shí)就被氣哭了,，覺(jué)得自己受了莫大的委屈和恥辱,。(說(shuō)心里話(huà)，當(dāng)時(shí)我真想狠狠的打他一個(gè)大耳光,，但是理智告訴我,，千萬(wàn)不能動(dòng)手,。)

這件事之后,，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課,，經(jīng)常變著花樣給我搗亂,，對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷,。下課后,，他更加肆意地欺負(fù)同學(xué),。他每天都給我繁忙的工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí),，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨,，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他,，更教育了我,。有一次習(xí)作，題目是《老師,，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》,，我看到李旺的作業(yè)本，感到很納悶,，因?yàn)樗綍r(shí)很少交作業(yè),，今天，我看到的作文雖然寫(xiě)的不是很多,，但一看就是自己寫(xiě)的,，其中有幾句這樣寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我,、恨我吧,，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥闶呛掼F不成鋼,，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥,，并且不喜歡你兇巴巴的樣子?！?/p>

我把這段話(huà)讀了很多很多遍,，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué),。我對(duì)自己說(shuō)：“該好好反省自己了,。”于是,，我在孩子的作業(yè)本上,，寫(xiě)了這樣一段話(huà)，我說(shuō)：“孩子,，老師粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害了你,，老師真心向你道歉?！蹦翘煜挛绶艑W(xué),，我和這個(gè)孩子進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà),。從那次談話(huà)以后,，孩子仿佛變了一個(gè)人,，許多不良習(xí)慣改掉了，畢業(yè)考試的時(shí)候,，竟然考了班里第14名,。

這件事已過(guò)去十多年了，但這段給了我教育的話(huà),，時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作,，時(shí)時(shí)提醒我每個(gè)孩子都有他最可愛(ài)的一面。只有理解了這一點(diǎn),，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生,。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色,，用親切的目光,，用慈愛(ài)的雙手、用溫暖,、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)給每一個(gè)學(xué)生以自尊,、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,。我們才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師,。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中,，我以火熱的情懷辛勤工作,，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén),，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾,。去年，我接受領(lǐng)導(dǎo)安排到寶善街小學(xué)進(jìn)行輪崗,，今年七月到期,，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作,，陳老師到班里留暑假作業(yè),，當(dāng)時(shí)我不知道該怎樣和孩子們說(shuō)，于是我選擇了躲起來(lái),，下了課,，我進(jìn)教室看班,，聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們,，許多孩子圍了過(guò)來(lái),，其中一個(gè)叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說(shuō)：“楊老師,，我好舍不得您走,。”

當(dāng)時(shí)我也特別難過(guò),，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái),，這時(shí)上課鈴響了，孩子們回到座位,，教室里傳來(lái)的是一片哭泣聲,。我的淚再也忍不住，無(wú)聲地流了下來(lái),。我的付出得到了回報(bào),，我被孩子們感動(dòng)著。放假了,，許多家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà),，請(qǐng)我留在寶善繼續(xù)教他們的孩子。我只能對(duì)他們說(shuō)抱歉了,。一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我,，感動(dòng)著我。

一份耕耘,，一份收獲,，只有含淚付出，才會(huì)微笑收獲,。作為一位人民教師,，我既無(wú)怨也無(wú)悔。給孩子陽(yáng)光,，他們就會(huì)把更多的陽(yáng)光播撒到我們的心間,，給孩子春風(fēng)，他們就會(huì)把無(wú)限的綠色展現(xiàn)在我們面前,。我會(huì)帶著陽(yáng)光,，攜著春風(fēng)，用尊重和信任去澆灌每一株幼苗,，在這條耕耘,、播種的道路上，更加堅(jiān)定地一路前行,。

謝謝大家!我的演講到此結(jié)束,。

班主任基本功教育故事演講篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、各位同仁：大家好!

是誰(shuí)在用生命感染生命,，是誰(shuí)在用心靈拓寬心靈,，是誰(shuí)在從事著天底下最光輝的事業(yè)，是老師,，是我們?cè)谧拿恳晃煌?，我也是其中的一員，我是來(lái)自于中仰陵小學(xué)的張瑞英,，從教多年來(lái),，與學(xué)生朝夕相伴，用師生之愛(ài)編織著許多美麗幸福的故事,，今天就選其中的一個(gè)故事與各位分享當(dāng)一名老師的幸福,。

記得在 xx年12月2日，有一個(gè)中年人來(lái)到學(xué)校,，向翟校長(zhǎng)打聽(tīng)我班黃冰心家庭情況,，出于對(duì)冰心的保護(hù)，翟校長(zhǎng)跟我商量一致,，向來(lái)人隱瞞了真情,，來(lái)人才不甘心的離去。為了弄清原因我就與冰心家人聯(lián)系,，可怎么也聯(lián)系不上,，到她家里去了幾趟也找不到她的爸爸媽媽。

第二天下午兩點(diǎn)半,，學(xué)校讓家長(zhǎng)帶孩子去宋營(yíng)衛(wèi)生院注射甲流疫苗,。冰心家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，也沒(méi)讓冰心來(lái),，我急忙打電話(huà)了解情況,，結(jié)果冰心媽媽的電話(huà)停機(jī)，又給她爸爸打電話(huà),，得到的答復(fù)是：“不認(rèn)識(shí)冰心”,。一連串的問(wèn)題讓我百思不解,。

第三天上午,，我向?qū)O校長(zhǎng)和翟校長(zhǎng)說(shuō)明了這件事,，為了弄個(gè)水落石出,，兩位校長(zhǎng)讓我?guī)П脑俅蔚剿依锶チ私馇闆r，我在門(mén)外敲門(mén),，結(jié)果不見(jiàn)一人開(kāi)門(mén),。沒(méi)有辦法,，我只好帶冰心又回到了學(xué)校,。到底怎么辦呢?我犯難了,，靜心思考了一番,，提筆給冰心媽媽寫(xiě)了一封信，信中表達(dá)了我對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)她們家人的問(wèn)候,，讓冰心帶回去,，這一次，冰心的媽媽終于來(lái)學(xué)校了,，她到學(xué)校后一口氣講述了事情的真相：原來(lái)他們一家從安徽來(lái)到石家莊,，冰心的爸爸承包的工地上欠別人的錢(qián),，工人們想找冰心做人質(zhì),，也想通過(guò)學(xué)校找到她父母，所以她的爸爸媽媽從來(lái)都不到學(xué)校,，新書(shū)都是我給冰心買(mǎi)的,。基于這種情況,，他們決定讓冰心回老家上學(xué),，臨走時(shí)，她媽媽緊緊握著我的手說(shuō)：張老師,，大好人吶,，我沒(méi)有什么文化，孩子要離開(kāi)你了,，我只想對(duì)你說(shuō)三句話(huà)：感謝你,，你是我見(jiàn)到的最好的老師，我和孩子永遠(yuǎn)會(huì)記起你,。在她媽媽說(shuō)話(huà)時(shí),，冰心從書(shū)包中掏出一張折疊好的紙，小心翼翼的放到我手上,，并告訴我：張老師我走后你再打開(kāi)吧!看著冰心不情愿的和媽媽離開(kāi)了,，我迫不及待地打開(kāi)這張紙，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：

敬愛(ài)的張老師：

您好!在這里我十分想感謝您,。您是我遇到的最貼心的班主任,。每當(dāng)我看到您那親切的笑臉，就像見(jiàn)到了媽媽似的,，一點(diǎn)兒也不陌生,。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導(dǎo),，無(wú)論走到哪里永遠(yuǎn)也忘不了,，我一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大學(xué)成后帶著好成績(jī)來(lái)見(jiàn)你!老師,，我要走了,，我沒(méi)有什么珍貴禮物送給你,，只有一只親手為你疊的丹頂鶴，老師,，我會(huì)時(shí)刻記著你的,。

看著還帶有孩子體溫的這些東西， 我的眼睛濕潤(rùn)了,。這哪里是一封信,，分明是一個(gè)孩子的心在訴說(shuō)師生之情。不在乎家長(zhǎng)的鮮花,，不在乎學(xué)生的掌聲,，能得到學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信任我就滿(mǎn)足了,。一直以來(lái),，我的工作就是如何讓學(xué)生在我的呵護(hù)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，每當(dāng)我在情緒低落時(shí)想想孩子們對(duì)我的愛(ài)戴,，我又找回了勇敢面對(duì)工作甚至面對(duì)生活的勇氣,。每當(dāng)我想在工作上打退堂鼓時(shí)，想想家長(zhǎng)對(duì)我的信任,，我就忘記一切,，從頭再來(lái)。

幸福是綠色的生活,，幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土,，幸福是置身事外的安閑……當(dāng)我站在神圣的講臺(tái)，面對(duì)那些天真活潑的孩子們時(shí),，幸福蕩漾心懷,。我常問(wèn)自己：幸福在哪里?幸福就在每天批改那成堆的作業(yè)里;幸福就在每天糾正孩子們成長(zhǎng)的錯(cuò)誤里;幸福就在孩子們每天溫暖的相伴里;幸福，還在孩子們對(duì)我的聲聲祝福里,。

今后我仍懷著一顆樸素的心,，愿做平凡之人，愿做一個(gè)幸福的班主任,，愿用我微薄之力,，為孩子們撐起幸福的明天!我的演講完畢。

謝謝大家!