人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學二年級班主任工作經(jīng)驗談篇一

有人把教師比作園丁,，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙,。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,，還有播種、施肥,、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步,。

班主任工作是瑣碎的,，總結(jié)一下，在平時,，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

1,、愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級,，必須關(guān)心、了解每一位學生,。

作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種,，只要善于撥弄,，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫?,、8歲的孩子，他們天真爛漫,，活潑好動,，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣,。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念,。

低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他寫的字很漂亮,，今天和同學吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機,，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

我還覺得,，班主任對學生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子,，我會怎么教育(因為我的孩子也和他們差不多大)。以此來鞭策和啟示自己,。每次,，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是,，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住,、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的,。在平時,，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好,。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛,。

2,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升,。

所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣,，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面,，以比賽、競爭,、相互監(jiān)督等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3,、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動。

孩子們剛?cè)雽W,，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己,。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，給與表揚,，并貼上星星,。這樣一來，孩子們的積極性極高,，收到了非常好的效果,。(比如我們班的伏霜，上學期很懶,，作業(yè)總是拖拖拉拉,，而且也不愛思考問題,。開學時，我表揚她進步大,，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她,，聽趙老師講，他這學期進步更大了,，學習有勁了,，愛思考問題了，而且每節(jié)課都特別認真地聽課,，經(jīng)常受老師和同學表揚，看著他一天天的進步,，我也感到欣慰,。

4、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長間的交流,。

一直以來，每天下午家長來接孩子的時候,，我都會和至少一個家長聊天,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長,。

比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工,，有爺爺與奶奶帶,，極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長溝通時,，家長總說就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學會欣賞別人,、幫助別人,，我較多得主動跟家長進行溝通,。

這一年多來，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的,。在每一次比賽之前,，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子,，就應(yīng)該為集體出一份力,。比如，在廣播操時,，你一個人做得不到位,，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺,。我又給他們講了“17=1”的故事,，一個集體，好比一臺機器,，17個同學就好像機器上的17個零件,，17個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn),，如果有一個同學不好,，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響,，不能正常運轉(zhuǎn),。孩子們聽了，眼睛都亮亮的,，我不知道他們有沒有聽懂,，但是他們真的很愛我們這個大集體。

一個集體就像一艘船,，載著學生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,，我在班級教學與管理中還是有一些的不足,，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也一定會更好。

小學二年級班主任工作經(jīng)驗談篇二

作為低年級班主任,，多少有些苦,，有些累，但我下定決心,，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一,、培養(yǎng)學生的良好習慣

(1)低年級學生由于年齡小,，自控力差，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性,，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿,，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的,。(2)利用晨會課,、班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學,，激發(fā)了學生的積極性,。(3)在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習慣。(4)及時與家長聯(lián)系,。利用送學生的機會,，找到有關(guān)家長,，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況,，告訴家長,。因為得到家長的支持，工作好做了很多,。(5)培養(yǎng)小助手,，小班長，使我的工作輕松了很多,。夏應(yīng)青使我們班的班長,，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用,。

二,、關(guān)心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班張浩然同學是個性格外向的孩子,，每次上課發(fā)呆，不會背書,，愛搞惡作劇,。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀,，抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,。出人意料的是,，張浩然竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步,。在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，以到我們班的學生下課了,，老愛跟我說知心話,，有什么事都愛跟我說。上周五放學時,，我收到了王亦好,，吳一凡寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四,，卻很樸實,，我感到很幸福。

三,、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷,。集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感,。每天一大早,，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,，這樣,，不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光,。開展一些跟教學有關(guān)的活動,，如：寫字、朗讀比賽等,展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性,。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體,。

四、班級的布置師生共同努力,，讓學生學會與他人合作,。體會我們是一個班級體。在這次的班級文化建設(shè)中,，我們班每個學生都參與了,，動手動腦，獻計獻策,，共同努力,，取得了較好的成績。

在這學期中,，我與學生在一起,，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興,，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己,，提高自己,。

小學二年級班主任工作經(jīng)驗談篇三

從教20xx年，在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,。這么多年來,，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風，學生在此生活學習,，健康成長,，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,，樂在其中,。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的,。

一,、增強班集體的凝聚力

1、 正人先正己,，為學生營造良好的成長環(huán)境,，養(yǎng)成良好的習慣。

老師的一言一行,，一舉一動,，對學生有潛移默化的影響。因此,，要求學生做到的,，老師首先要做到。

每天課間操,，我都是和學生一樣繞遠路,，多走幾步，按學校規(guī)定的路線進出教室,。一天上班時,，我隨手撿起一片紙屑，當時沒想什么,，回到班,，孩子們陸續(xù)進班，居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍,，直奔教室前門后的的垃圾簍,。我表揚了這幾個孩子,。以后，總會有些孩子手里會拿點垃圾,，課間也不例外,。當然，我也不忘適時地表揚一句,。

2,、關(guān)愛學生，愛護班級,，讓學生感受集體的溫暖

天氣涼了,，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好,?！狈艑W時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全!”

老師關(guān)愛學生,，不僅體現(xiàn)在語言上,，更要落實在行動上。

有一次,，我們班藥佳明突然肚疼發(fā)燒,，我一邊打電話通知家長，一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院,，還好,，家長及時趕到醫(yī)院，幫忙掛號,、找醫(yī)生,。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn),，自己累的滿頭大汗,。在藥佳明休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點沒,，落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話,，很驚喜的樣子,，孩子來上學后，我又幫他補課,，那孩子很聰明,，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了,。

在我的帶動下,，學生之間也互相幫助了,。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會有孩子主動送給他,。還有細心的同學備了幾條紅領(lǐng)巾,，以備不時之需。

二,、培養(yǎng)學生的集體榮譽感

1,、通過各種活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育,，得到啟發(fā),，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強,。教師要有意識地引導(dǎo),，調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用,，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開,，以便增強其上進心和自我克制能力。同時要鼓勵學生齊心合力,，為班集體爭光，學生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感,，當他們盡情體驗勝利的歡樂時,，集體榮譽感便形成了。

2,、培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，必須增強主人翁意識。

主人翁意識是學生自律向上的動力,。有了動力,，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣,，為集體的困難挫折而焦慮,，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識地引導(dǎo),、激發(fā)和培養(yǎng),。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人,，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責任,。增強主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面,。不論是募捐活動,，還是每天的衛(wèi)生掃除,，只要教師的理念清晰，方法得當,，就會有潤物無聲的效果,。

有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟,。學生座位下,，什么紙片，包裝袋,，相當亂了,。我當時沒說什么，上課后,，我便組織全班同學一起打掃衛(wèi)生,，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈,。一切收拾完畢,，我問學生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢?”學生一齊回答：“現(xiàn)在的,?！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來訪時,，你感覺如何呢?班級就是我們共同的家,。有誰愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識,。從那以后,，學生更愛班級了，主人翁意識明顯升華,。

學生有了主人翁意識,，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力,。

三,、在工作中不斷反思

20xx年，我接手一年級,，剛接手時,，孩子比較小，什么都不會干,。于是我事事都身先士卒,。開始時,，打掃衛(wèi)生都是我自己干,。有些懂事的孩子,，動手來幫忙，那可真是越幫越忙,。這樣下來,，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎,。我開始反思,，這樣下去，自己累不說,，也不利于培養(yǎng)學生的能力,。于是我教學生干，說清勞動時都應(yīng)該干什么,，怎么安排能比較合理,。邊干邊講解，學生漸漸學會了,。

原來,，在學生的學習方面，也什么都是我自己去做,，要求學生背的寫的,，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學生,，既解放自己,，也鍛煉了孩子。

小學二年級班主任工作經(jīng)驗談篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,。

今天，能站在這個講臺上我很榮幸,，也有幾分羞愧,。也許，還有很多的老師做得比我好,。我總覺得我所做的事情太平凡,、很平淡，沒有什么可談,。我調(diào)到沙壩小學并且擔任班主任工作已經(jīng)3年了,，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,，我所帶的班級班風正,、學風濃，在學校的歷次考試和各類活動中始終名列前茅,，多次受到學校的表彰,，下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一,、以身作則，無私忘我,，做學生的表率,。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè),，還要有吃苦耐勞,、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心,，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心,，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,，當班主任之初,，我就下定決心，要用無私奉獻,、高度負責的精神,，贏得學生的信任和家長的放心。用認真,、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,，形成無形的動力，使全班同學都能按時到校,，學習和各項活動都能認真對待,，一絲不茍。

二,、關(guān)心愛護學生,，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材,，把他們帶到理想的境地,，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人,，我把“動之以情,、導(dǎo)之以行、曉之以理,、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘,。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生,，即使學生犯了錯誤,，也能心平氣和，對癥下藥。班上家長進城務(wù)工,、父母離異家庭的孩子有幾十個,，在我細致、耐心地工作下,，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活,、學習,。

三、相信學生,，尊重學生,，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生,，尊重學生,，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習,、品質(zhì)差的學生,，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學生身上,。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,，要允許有差異，耐心指導(dǎo),。每個學生都有一定的長處和閃光點,，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機,，適時表揚,、鼓勵。體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強心,，讓后進生不成為掉隊的孤雁,。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲,，撫慰受傷的心靈,，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑,，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生,，讓他們都有做人的需要和前進的動力,。

四、科學的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵,。

在干班主任工作以來,，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,，結(jié)合自己的實踐,，不斷歸納、總結(jié),，找到了一個比較綜合的治班方案,。

1、配好班干部,。通過競選產(chǎn)生班干部,，指訂責任目標，定期評議考核,。我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制,，為學生設(shè)置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”,，有服務(wù)同學,、鍛煉自己、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會,，調(diào)動學生學習工作的積極性。

2,、建立日常家訪制度,。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會,，取得家長的配合,。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系,。多和任課教師溝通,，交換意見，既全面了解學生的情況,，又爭取了他們的協(xié)助,，非常有利于班級管理。

4、樹立學生典型,，建立德育檔案,。典型的樹立，有利于學生把對偉人,、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去,，因為典型就是身邊的人，身邊的事,，看得見,，摸得著。

5,、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學,，科學的意義在于求真,，光有熱情是不夠的，只有不斷學習,，提高自身素質(zhì),，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班,，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作,。

三年的小學班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師,，雖然其中有太多的辛酸苦辣,，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作,，為學生獻出滿腔的愛,，為家鄉(xiāng)培育棟梁之材!

小學二年級班主任工作經(jīng)驗談篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機會,。擔任班主任工作的這一年來，在很多老師的幫助下,，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲,，慢慢的成長起來。但實在沒有什么經(jīng)驗,，也不敢談什么理論,，就本著學習的原則，借用這次難得的機會,，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個簡單的匯報,。

今年我和一年級一班的49個孩子們組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任,。他們天真無邪無拘無束,，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索,，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡的這一關(guān)鍵時期,，抓好各種行為習慣的培養(yǎng),。總結(jié)起來,，我做了以下幾點：

一,、低要求

一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差,，對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進,，所設(shè)定的目標要求起點要低，只有耐心地站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受,、掌握情況,，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心,。如低年級的孩子還不懂得怎么做作業(yè),，為了克服孩子對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣打下基礎(chǔ),，我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業(yè);每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,，我總是還會提兩個寫作業(yè)的小要求：做作業(yè)時一不需講話，二不需做小動作,，三姿勢要端正,。只要做到這三點，就是認真做作業(yè)的好孩子,，老師就會喜歡他,。這樣的要求降低了，孩子很容易就獲得了滿足感,、成就感,。這個要求做到了，再提新的要求,。就這樣為學習設(shè)置一步步臺階,，使孩子們不斷的進步。

二,、巧訓(xùn)練

提出了一些細小的要求,，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練,，等于是空話一句。由于孩子們年齡小加上班里人又多,，所以對他們的訓(xùn)練,，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說過：“優(yōu)美的音樂,，能在潛移默化中,，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅?！边@句話對我有很大的啟發(fā),，我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預(yù)備鈴后學生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,，我就會播放一小段輕音樂,，慢慢的教室靜了下來,，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了,。上課時，為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,，我說前半句,，他們接后半句,，大眼睛往前看，小耳朵豎起來等等,，這些都是我們一年級老師常用的兒歌。當然良好行為習慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓(xùn)練,，為了強化孩子們的路隊紀律,，我要求學生做到不說話,、不推人,、不拉人,，人站正,、隊排直。還選了兩名路隊“小標兵”,，每次到學校大門口都重新再排一次,。雖然剛開始時花的時間多,，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生的心田,，并化為自覺行為,，良好的習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就有所提高了,。

三,、勤檢查

孩子們年齡小，持久性差,，自制能力薄弱,，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方,。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,，有學習習慣的培養(yǎng),、有行為習慣的培養(yǎng)，有勞動習慣的培養(yǎng),，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等,，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許,。為此,，平時我就大膽任用小干部和紅領(lǐng)巾，采取輪流值班制并明確分工職責,，每位小干部負責檢查一個項目,，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲,，班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律,，學習委員負責檢查課前準備等，早晨有專門負責看早讀的班干,。每一個小班干我都發(fā)給他們一個本子,，檢查結(jié)果做好記錄，及時通報,，便于適時評價和前后對比,。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部,，又有效地培養(yǎng)了孩子的自我管理的能力

四,、多鼓勵

蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚,，給他們一個被別人認可的機會,，使其賞識自我,，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把,?！币荒昙壍暮⒆痈菒勐牨頁P，為了給學生們更多的鼓勵,，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點,。我班的査恒宇很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話,，還總愛與同學竊竊私語,，做小動作，我把他調(diào)到哪里,，哪里就不安靜,。面對這樣一個頭疼的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改掉這個壞毛病,，經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)査恒宇在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學不要跑,，那個同學撿起廢紙,。等上了課，我就借此機會夸獎了他一番,，讓其他孩子向他學習,，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐的直直的，沒多說一句話,。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望,，慢慢的他不再那么調(diào)皮了,，也變得越來越有責任心了,，現(xiàn)在還當上了紀律委員呢!

五、常示范

一年級的孩子天真活潑,，對小學生活充滿了好奇,，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的,，什么是錯的,。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴,，知行不可分,。”我在要求學生不亂扔廢紙時,，就首先做到見到廢紙我主動的當著同學面撿起來,，要求小朋友們講普通話,，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確,，我就請做得好的孩子上臺來當小老師當眾讀,，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班里字寫得好的同學示范,。其他孩子向他學習,。孩子們對故事情有獨鐘，童話中的小動物,，典型的英雄人物,，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，為了便于學習,，激發(fā)興趣,，我常給學生講一些生動幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習慣受到良好的熏陶,。

總之,，每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異,，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo),，還離不開家長的監(jiān)督教育。我這一年來都非常注重與家長的溝通,，通過校訓(xùn)通,，電話,，家訪等形式,。孩子這段時間在學校有什么表現(xiàn)，退步了還是進步了等等我都會及時的與家長交流,?？粗聜冏龅?，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的工作學習中我還應(yīng)該多學習一些優(yōu)秀班主任的方法,，不斷的完善自己,，提高自己，把班主任工作做得更加出色,。為孩子們撐起一片蔚藍的天空,。

小學二年級班主任工作經(jīng)驗談篇六

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當,。但是,，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,，我對班主任工作有了自己的體會,。

一、班主任要以身作則,，為人師表,。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則,，為人師表,，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,，作為老師,，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為,。因此,，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學生。例如,，要求學生知錯就改,，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起,，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了,，能夠主動地找到跟我認錯。

二,、發(fā)掘言行的閃光點

每個學生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,，增強自信并走向成功,。我班里有這樣一個女生,，她平日里默默無聞，學習成績一般,，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,，發(fā)愁沒人會寫板頭,。我就找到她,，說她的字寫得挺好，讓她試試,，結(jié)果她寫得不錯,。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,，初中這兩年里,，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了,。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,，在剛剛結(jié)束的期中考試中,，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點,，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,，公開贊美。這樣,，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上,、刻苦求學的巨大動力。

三,、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手,，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,，使集體有一個“控制中心”,，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標,，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活,。組長管好本組的事,。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛,，化解矛盾,。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié),，或者提出自己對小組管理的方法和困惑,，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況,，然后由班長在班級進行晚點,。這樣從班長到組長責任分明、各司其責,。增強了他們的責任心,，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性,、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著,。

四,、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學生積極,、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,，如運動會、歌詠比賽,、課外活動等,。通過集體活動，開闊視野,，陶冶情操,，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動,，培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心,，不甘落后,、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生,，培育高尚的思想道德素質(zhì),。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動就有總結(jié),，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié),，使學生總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，明辨是非,，好的表揚,，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚,，歪風習氣會有效的遏制,，對整個班風的形成有一定的促進作用。

小學二年級班主任工作經(jīng)驗談篇七

一年又過去了,，端坐桌前思索,。平凡的班主任工作，是讓學生提高能力,、養(yǎng)成習慣,、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作,，而它又是瑣碎,、繁忙的。因此,，要做好這項工作,，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結(jié)如下：

一,、抓好學生思想工作,，促成班級精神：

“做一個堂堂正正的人?！笔俏乙恢倍紥煸谧爝叺脑?，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成,。在生活中孩子沒也是坦誠相待,。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容,，“誠實和勤勉應(yīng)當成為你終身的伴侶”,，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個專欄“詩文朗誦”,，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節(jié)課讀每天讀,，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調(diào)“男生要像男子漢,，女生要溫文爾雅,。”同時我還利用班會,、平時時間,，尤其是利用偶發(fā)事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實,、勤奮,、理想、寬容”。

二,、抓好班級教學工作,，促成班級氛圍：

一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的,。為了讓學生們深入學習,，我個人想以下幾個方面是成功的。

1,、充分協(xié)調(diào),。摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑,。我便是班上的那瓶潤滑劑,。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間,，協(xié)調(diào)老師與學生之間,，協(xié)調(diào)學生與學生之間。老師間倒是很容易,，而學生之間也能用權(quán)威和影響力來解決,。而老師和學生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時,，在學生心中,，在學生群體中造成很大負面影響的時候，很可能會發(fā)生矛盾,，雖然是四年級,，但是學生的內(nèi)心開始抗拒，就會直接影響這科學習,，而且這樣影響有著很強的“傳染性”,。在本學期，我覺得我做的很棒,，讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下,，其中我細心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

2,、不斷過問和促使各科的學習,。在四年級孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學語文,，學生的重視程度遠遠不夠,。如英語科，由于學生對英語的重視程度還不夠,，上課不細心聽講,，我便在課余做大量的思想工作,，舉出自己和身邊的例子，還在上課時,，細心觀察做好個案工作,。在作業(yè)不認真不及時完成，我便采取英語作業(yè)先交個我,，審查后再交個英語老師,。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù),、書法等,，經(jīng)常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo),，和書法老師深入溝通,，促進學生的意識。

3,、鼓勵學生克服各種困難,，來自家庭、心理,、學習,、生活等方法的，鼓勵,、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r間,，如何使用方法學好不同的課程，例如數(shù)學方面指導(dǎo)計算和審題方法等,，雖然不如科任老師專業(yè),，但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,，教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善,，如何更有利于學習。

4,、通過各種形式與家長溝通,。例如電話、上門家訪,、以及放學回家路上,，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導(dǎo)家長鼓勵和幫助學生的學習,。

三,、選好班干部，促進班級體制建設(shè)：

俗話說：火車跑得快必須車頭帶,。同樣的道理,，要帶好一個班級,，班干部的作用是老師也無法取代的，所以,，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),，本學期，我采用了崗位聘任制,，先出示了崗位名稱和崗位職責,，然后讓學生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,，我和他們經(jīng)常召開班干部會議,，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責,，做好自己的工作,。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手,。每過一段時間,，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等,。這樣，既為班干部進行了指導(dǎo),，又提高了他們的工作積極性,。激勵、允許錯誤,，公平公正,。

四、抓好常規(guī)管理,，促進班級習慣養(yǎng)成：

學生從早晨上學到放學,，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學習、生活環(huán)境,。學期初,，我就根據(jù)班中的實際情況,，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系,，細致到分管地面,，黑板，桌椅,，掃帚等管理員,。在午餐、課間餐,、體操,、早鍛煉時間也建立起一套相關(guān)制度，讓學生有條不紊的進行,，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓,。同時,，我利用班隊,、晨會讓全班同學討論，明確日托班學生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些,。我又組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學,，以此不斷強化,，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,。

五,、開展好活動，促進學生素質(zhì)提高：

本學期,，學校開展了很多活動,，為了讓活動更深入、更具體,、更全面,，每次我我鼓勵學生人人參與，互相合作,，并和相關(guān)活動相結(jié)合,，以此來調(diào)動學生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的日托班班級,。在學校舉行的英語朗誦比賽中,，我事先利用班隊課及課余時間為他們指導(dǎo)，并請英語老師和家長指導(dǎo),，然后進行班級競賽,，頒發(fā)獎品,。然后在班級獲獎?wù)咴龠M行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽,。結(jié)果,，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外,，我們有組織開展了講故事,、鋼筆字、詩文朗誦等活動,，為學生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質(zhì),。在對像王闖個別學生的教育中,，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡,，讓學生感到老師對他們的關(guān)心與愛,，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學。

當然,，我在本學期的工作中還存在著一些問題,，例如班級精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學有效;班級工作有時還呈現(xiàn)出“亂”,、“淺”現(xiàn)象;對各種習慣的培養(yǎng)不太在意也無方法,，研究不深入。一直以來,，我都想讓孩子們正確,、快樂的學習和生活?！爱攷焺t師,，當友則友”，在下學期,，我會加倍努力,，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來,。

小學二年級班主任工作經(jīng)驗談篇八

班主任是學校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學生眼中,，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中,，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長?？梢姲嘀魅卧趯W校組織中處于特殊地位,。曾記的見過這樣一句話：“能當班主任是幸運的，沒有當過班主任是遺憾的,，連續(xù)當班主任是恐懼的,。”我還想加上一句,，班主任生涯是值得回味的,。下面就結(jié)合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會:

一,、做班主作要有愛心

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼耍鳛橐幻處?、一名班主任,，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學生,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正，愛得讓學生信服,。

“愛的力量是無窮”,。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活,。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時，也要動之以情,，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的,，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心,。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳。

二,、做班主作要細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細。大至教育教育學工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心-細心,。為此，我認真做好“六個勤”,，即“勤觀察,、勤交流、勤家訪,、勤鼓勵,、勤表揚、勤記錄”,。

平時,，細心觀察學生的學習、情緒,、身體,、表現(xiàn);多與學生交流、談心,，了解他們的喜怒哀樂,、愛好興趣;多家訪，了解學生的家庭情況,，分析共思想動態(tài);關(guān)注學生點滴的進步,，及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄,、多總結(jié),，積累經(jīng)驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教,。

不厭其煩,，不厭其細，時時抓,，細細抓,，是班主任工作不可欠缺的。

三,、做班主作要耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短,。”轉(zhuǎn)化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心,、施以細心,，更應(yīng)施以耐心。

這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學生,，他對學習沒有興趣,，老師不在身邊，他能交空白卷,，平時就更不必說了,。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子,。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,，我想,，何不試一試呢?于是，我在提高他的學習興趣上下功夫,，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功,，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚,。使他看到了自身的力量,，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺,。做了一點事的人，無論事情大小,，只要他嘗著一點成功的快樂,，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學習興趣濃了,、紀律好了、成績也上來了,。

總之,，愛心+細心+耐心，不可教的“孺子”也變的可教了,。

近十年的班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了,。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心,、耐心去面對工作,、面對學生，就“沒有過不去的關(guān)”,，“沒有解決不了的問題”,。以上是我?guī)c不成熟的做法，不正之處望批評指正,。

小學二年級班主任工作經(jīng)驗談篇九

作為一名小學副班主任的我,，內(nèi)心最大的感受就是：班主任不好當!新時期下的小學生，由于大多數(shù)都是獨生子女,，在家里被父母,，親人寵愛慣了，容易形成強烈的自我意識,，比較孤僻,。他們觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng),，不夠精確,，以自己的喜好為出發(fā)點，很少顧及到他人的感受,。另一方面,，他們的神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱，愛撫的需要迫切,。作為一名副班主任,，根據(jù)小學生的這些特點，既給予學生充足的關(guān)懷和愛,，又讓學生在集體中感受朋友的快樂,，同時培養(yǎng)學生正確的價值取向是最需要研究的。下面就簡單談幾點自己的體會：

一,、班主任要熱愛本職工作,，以身作則，為人師表,。

首先作為一名合格的人民教師,，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針,，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,，以校為家，愛生如子,。作為班主任,，要作好自己的工作,，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,，善于了解學生,、熱愛學生、關(guān)心和幫助學生,，和學生打成一片,，學生才能親其師，信其道,。

其次必須以身作則,，為人師表，從我做起,。小學生正處在一個生理成長期和世界觀,、價值觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師,，特別是班主任,，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,，作為班主任,，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng),，以感染和教育學生,。例如，要求學生知錯就改,，當你在工作中出現(xiàn)了失誤時,，更要真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了,。”這樣學生在生活和學習中做錯了,，能夠主動地找到跟你認錯,。

二、針對學生特點因材施教,，發(fā)掘他們身上的閃光點,。

首先書上說：學生是教育的主體，一點不錯,，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它,，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,，去開啟他們的心扉,。你先得把學生研究透，各個年齡段,，各個層次的學生生理,、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥,、想些啥,，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼,，百戰(zhàn)不殆,。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo),。其實,，學生到學校來，誰都想成為好學生,，他們對老師充滿了尊敬和依賴,。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致學生良莠不齊,，我們就要區(qū)別對待,，好比有的人，他是種田能手,，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了,，所以要因材施教,，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長,，得不償失,。小孩子小，在嚴格要求的同時,，盡量多鼓勵他們,，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,，并盡可能多地讓學生愛到贊揚,，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,，形成良性循環(huán),。

其次每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點,。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,，增強自信并走向成功。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點,，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,，公開贊美。這樣,，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上,、刻苦求學的巨大動力。

三,、班主任要與各科教師密切配合,，并積極與家長溝通。

在學校里,，對學生教育直接有影響的,，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健,。班主任與各科教師共同對學生進行教育,，班主任是核心，起著協(xié)調(diào),、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用,。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合,，這樣,，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好,，眾人拾柴火焰高,。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果,。

與此同時,，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,，根據(jù)不同學生做好家訪工作,，全面了解每位學生的性格、愛好和特長,，對癥下藥,，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。

四,、改變工作方式,，培養(yǎng)優(yōu)良班風，增強班級凝聚力,。

要培養(yǎng)班風,，首先要確定班級奮斗目標,，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來,，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動,，創(chuàng)造良好的氛圍,，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。

五,、充分發(fā)揮班干部的積極作用。

班干部是老師的小助手,，也是同學們的好朋友,，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”,，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,，組織能力和獨立工作能力,。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事,。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾,。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會,，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑,，并對本周的工作進行安排布署,。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,，交流一下當天的情況,，然后由班長在班級進行晚點,。這樣從班長到組長責任分明,、各司其責。增強了他們的責任心,，調(diào)動了他們的積極性,，發(fā)揮了他們的主動性,、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,，使全班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

六、充分利用學校組織的各項活動，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

教育是教師與學生、學生與學生之間的互動,。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學生積極,、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會,、歌詠比賽,、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動就有總結(jié),，學生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié),，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，好的表揚，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚,，歪風習氣會有效的遏制,，對全班學生樹立正確的人生觀,、世界觀,、價值觀有很大的促進作用,。

小學二年級班主任工作經(jīng)驗談篇十

時間真快,，在忙碌中,，一個學期又過去了,。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間,，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間,，他們學會了很多……不經(jīng)意間,，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者,，最大的感受，就是欣喜,。

回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步,。班主任工作是瑣碎的,，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關(guān)心孩子,。愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關(guān)心,、了解每一位學生。

作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫,，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機,，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果,。

我還覺得,，班主任對學生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子,，以此來鞭策和啟示自己。每次,，當孩子犯了錯誤時,，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的。在平時,，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好,。還是那句話：愛是相互的,。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛,，收獲的則是更多份純真的愛,。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣,。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣,，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面,，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面,，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

三、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力,。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,。像這個學期錢塵垚,、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部,，我的小助手,。

四,、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長間的交流,。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn),。當孩子有了什么進步，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長,。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女,，像錢汝尭、盧李杰等,，家長極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣,、任性,、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體,，學會欣賞別人、幫助別人,，我較多地主動跟家長進行溝通,。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣,、哭鬧,，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心,，及時主動地與他家長聯(lián)系,，希望與學校配合共同幫助他改變。

五,、加強集體凝聚力。這一學期,，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的,。在每一次比賽之前,，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗,，而你們,，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力,。一個集體就像一艘船,，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助、共同進步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足,，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會更好!