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《散步》說課稿新疆篇一

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,，滲透著濃郁溫馨的親情,。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛、珍愛親情,、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用,，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,。所以，教學(xué)這篇《散步》,，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中,，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,，繼續(xù)鞏固單元要求。

“兔子先生去散步”這個(gè)故事，它是由標(biāo)志串成的一個(gè)故事,，有些是我們常見的,，有些是從來沒有見過的。但是這個(gè)方面相對中班幼兒的認(rèn)知水平來說,，有一定的難度,，在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題,，大膽質(zhì)疑,，提出問題能力相對這個(gè)對本的要求，還有所欠缺,。在這里希望通過此活動(dòng)能使幼兒在這一方面有所進(jìn)步,。結(jié)合《綱要》強(qiáng)調(diào)尊重幼兒自主性，尊重幼兒興趣,、滿足幼兒需要的思想,，我在實(shí)施這個(gè)活動(dòng)時(shí)，則從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意閱讀出發(fā),，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，從幼兒感興趣的標(biāo)志入手，帶幼兒在有趣的猜圖游戲中認(rèn)識標(biāo)志,，熟悉讀本,。

根據(jù)《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”我充分利用幼兒的好奇心和探索的愿望,，將有關(guān)標(biāo)志的故事制作成課件，使幼兒在活動(dòng)中能愉快的接受和積極的參與,，為孩子提供自由,、寬松、的語言環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡單的事物,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我確定了情感、能力,、認(rèn)知,、興趣等方面的目標(biāo),。

其目標(biāo)為：

1、大膽猜測標(biāo)志的意思,，初步理解故事內(nèi)容,。

2、運(yùn)用故事中的標(biāo)志圖案,，認(rèn)識常見符號的意思,。

3、樂意表達(dá)自己的想法,，并愿意傾聽同伴的猜測,。

根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解故事內(nèi)容,，認(rèn)識常見符號的意思,。我在這里用標(biāo)志來做整個(gè)故事的主線,，用不同的標(biāo)志來把這個(gè)故事串連起來,，從另一個(gè)層面上來說，就是用一個(gè)個(gè)小的圖案,，來幫助幼兒記憶故事,。

難點(diǎn)定位于：大膽猜測書中標(biāo)志的意義。我并不是直接出示一個(gè)標(biāo)志,，就讓幼兒來猜其中的意義,。而是用課件的方式，讓幼兒結(jié)合故事來猜測標(biāo)志的意義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是通過讓幼兒與環(huán)境,、材料相互作用來獲得發(fā)展的，因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，我作了如下準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件，電視機(jī),。

2,、和故事中相應(yīng)的小標(biāo)志。

3,、請家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標(biāo)志的資料,。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、討論、尋找,，讓孩子在活動(dòng)過程中感受到詩歌美好的意境,，在操作中得到充分的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：

1,、提問法：可以引導(dǎo)幼兒有目的的有計(jì)劃的傾聽和理解故事和歌曲中的內(nèi)容,。提問法中我主要是運(yùn)用了啟發(fā)性問題和假設(shè)性問題，同時(shí)針對不同能力層次的幼兒,，比如比較容易的問題可以讓組織語言能力不是很好的幼兒回答,，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答,，使每個(gè)幼兒都能體會到成功的喜悅,。

2、課件教學(xué)法：具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，它以看生動(dòng)的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)由難變易，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了,。

3,、討論法：因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言,，更何況詩歌是語言的范疇,。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，討論法是必不可少,。

綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！倍?在活動(dòng)中，要讓幼兒成為活動(dòng)的主體,，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識,，我主要采用了：

1、觀察法：使幼兒通過視覺感官參與活動(dòng),，通過對畫面的觀察,，認(rèn)識到我們故事中所出示的標(biāo)記,。

2、講述法：幼兒觀察后大膽,、清楚的講述自己的觀點(diǎn),。

3、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中,，幼兒通過自己去探索尋找標(biāo)志來認(rèn)識標(biāo)志的意思 ,，并和同伴一起交流分享。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

提問：這是誰的家,？你是怎么知道的呢？

1,、這一天,，兔子先生出門去散步。

播放課件：

兔子先生從家里出來,，要到外面去走走,。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志,。咦,？這標(biāo)志好奇怪啊,？我們好象有點(diǎn)知道的,，但兔子先生從來沒看到過，有點(diǎn)難了,，你猜是什么,？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀,？）

小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,，上面是平坦的橋面。

師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢,？上橋,、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢,？對,，要慢慢走，小心摔跤,。

2,、接著播放課件：

他又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志,，這個(gè)也看不懂！你們看得懂嗎,？這是什么標(biāo)志,？

小朋友快幫他看看，這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢,？

你們能猜出來嗎,？小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做,？（幼兒嘗試求助）

小結(jié)：遇到困難不要急,，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以互相幫助,?？墒牵米酉壬鷽]有看懂,，他繼續(xù)往前走,。

⑴什么聲音？哎呀,，兔子先生怎么樣啦,？摔到什么地方啦？

⑵哦,，原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走,，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么,？

⑶這是誰?。?/p>

咦,！小老鼠來幫忙了,，這又是什么標(biāo)志啊,？

你們猜,，他和小老鼠會怎么樣？

小老鼠邀請兔子先生到他家里做客,，成了好朋友,。他想有一個(gè)“好朋友”的標(biāo)志要請小朋友幫忙來設(shè)計(jì)好嗎？（幼兒自由講）

1,、提問：這個(gè)故事好聽嗎,？你們喜歡嗎？為什么,？

總結(jié)：這個(gè)故事確實(shí)很好聽,，還很有趣,，讓我們認(rèn)識了許多標(biāo)志?？磥硌?，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要，我們的小朋友生活的小區(qū)里或小區(qū)周圍有沒有什么特別的標(biāo)志呢,？誰來給我們介紹一下呢,？

2、引導(dǎo)幼兒將收集的社區(qū)標(biāo)志等介紹給同伴,。

教師總結(jié)：剛才我們小朋友講到了很多標(biāo)志,，這些人行橫道標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志等我們把它們稱為交通標(biāo)志,，這些……稱為安全標(biāo)志,，環(huán)保標(biāo)志等。

小朋友,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里也有一些標(biāo)志,，那我們一起去認(rèn)識一下，好嗎,？

（延伸活動(dòng)：尋找生活中的標(biāo)志,、馬路上的標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等）

《散步》說課稿新疆篇二

打造高效的語文課堂是我們每位語文教師的追求,，我認(rèn)為高效課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維的課堂, 是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂, 課堂的高效,，始于教師,，源于學(xué)生。結(jié)合我校變講堂為學(xué)堂,，以學(xué)定教的“三三制”教學(xué)模式，在教學(xué)中我注重以學(xué)生為主體,，通過學(xué)生的獨(dú)學(xué),、對學(xué)、群學(xué)使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)與探究,，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥提升,，學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的鞏固訓(xùn)練，以達(dá)到獲取語文知識并提高語文能力的目的,，力求上出高效的語文課,、精品的語文課。

《散步》是蘇教版語文教材第五單元" 人生體驗(yàn)"中的一篇玲瓏剔透,，秀美雋永而又內(nèi)涵豐富的散文精品,，其構(gòu)思精巧,，遣詞獨(dú)特，內(nèi)涵豐富,，尤其在情理交融上,，渾然一體。本文無論從內(nèi)容到主旨都淺顯易懂,，學(xué)生通過自學(xué)完全能夠把握,，所以我把賞析本文清新雋永的語言作為重點(diǎn)，通過讓學(xué)生找寫景句,、哲理句,、句式工整句及富有表現(xiàn)力的詞語，深刻體會這篇散文的人情美,、構(gòu)思美,、語言美。

在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是

（1）讀文知意,，搜索相關(guān)信息，用一句話概括故事內(nèi)容,。

（2）聽文悟情,，讓學(xué)生談聽后感受，了解這個(gè)家庭的和諧美,。

（3）品文尋美,，通過讓學(xué)生圈畫批注自己最欣賞的詞或句，感受本文清新雋永的語言,，訓(xùn)練學(xué)生賞析語言的能力,。

（4）觸文話事，讓學(xué)生回憶自己家庭平凡小事中孕育的濃濃親情,，并通過寫來加深學(xué)生對本文情感和語言的印象,，達(dá)到學(xué)練結(jié)合。

1,、重難點(diǎn)突破,。在賞析語言環(huán)節(jié)，能做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,，一詞、一句中都可能有豐富的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈劃批注的方法進(jìn)行自學(xué),，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，比如找哪些句子或巡視中肯定學(xué)生已有的發(fā)現(xiàn)等，學(xué)生能找出來,、說出來的,，教師絕不多說。難點(diǎn)處（中心句的理解）也不要心急,，讓學(xué)生先談,，在大家思維的碰撞中，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥提升,。

2,、拓展訓(xùn)練。能將本節(jié)課學(xué)到的語文知識及時(shí)的進(jìn)行學(xué)以致用,，融會貫通,。比如說的訓(xùn)練圍繞“以小見大”的構(gòu)思，寫的訓(xùn)練圍繞“整齊句式”的運(yùn)用,。

1,、教師的能力有欠缺。如聲情并茂的朗讀及對學(xué)生的朗讀指導(dǎo),；課堂語言的凝練度,；教學(xué)激情等都有待提高。

2,、課堂互動(dòng)上做的還不夠,，師生、生生在課堂生成或思維碰撞的還是有點(diǎn)少,。學(xué)生在文本感受與生活體驗(yàn)的銜接上沒有達(dá)到水到渠成的效果,，沒有放開談。

《散步》說課稿新疆篇三

各位老師好,，我是俞珂沁,，我今天說課的題目是《散步》，作者莫懷戚,。下面我將從說教材,，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)方法,、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明,。

《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課。

這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,。 這篇課文的特點(diǎn)是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步；運(yùn)用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細(xì)膩，以小見大,；表達(dá)充滿愛的情感——兒子。對母親的孝敬之情,。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個(gè)性化的內(nèi)容，運(yùn)用個(gè)性化的語言,，表達(dá)個(gè)性化的情感,，加深對親情的認(rèn)識和體會，提高語文素養(yǎng),。

初一的學(xué)生,，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在認(rèn)知上,，對散文的內(nèi)容選擇,、語言運(yùn)用、情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的了解,；在情感上,，對親情有了一定的認(rèn)識和體會。

學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法,、體驗(yàn)法,、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中“知,、過、情”三個(gè)維度,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識與能力方面：第一,，能說出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法；第二,，能闡述語言 運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,；第三，能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果,。

過程與方法方面：第一,，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運(yùn)用誦讀涵詠的方法；第二,，能在體會課文情感的過程中運(yùn)用入情體驗(yàn)的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：第一，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德,。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語言運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,。 教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果。

我將采用提問法,、講授法,、點(diǎn)撥法,、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下六步,；

第一步,、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范,，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情,。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時(shí)的圍桌吃飯,，生病時(shí)的噓寒問暖,，成功時(shí)的擁抱、失敗時(shí)的安慰,。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情,。今天，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家,，陪他們一家三代去散步,，去分享他們濃濃的親情。

第二步,、初讀課文,，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文，整體感知文章內(nèi)容和情感,。目的是為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

第三步、一研習(xí)個(gè)性化的內(nèi)容

這個(gè)環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文,，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容,？這些內(nèi)容有什么總的個(gè)性化特征？,。從而體會文章充滿愛的故事情節(jié),。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力。

第四步,、二研習(xí)個(gè)性化的語言

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我將讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的語句，以小組的形式互相賞析品評,。最后

說說本文語言有哪些特點(diǎn),？表達(dá)效果是什么？又有什么總的個(gè)性化特征,？讓學(xué)生在討論和分析中體會文章語言的特點(diǎn),，即一個(gè)“愛”字,，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力,。

第五步,，三研習(xí)個(gè)性化的情感 讓學(xué)生四讀課文，說說表達(dá)了什么樣的情感,？又有什么個(gè)性化的特征,？并通過和課后練習(xí)中的“三代”一文進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解本文的妙處,。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過比較感受本文充滿愛的情感美,，加深對親情的理解和體會。

第六步,、總結(jié)課文,，拓展訓(xùn)練

我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個(gè)性化的內(nèi)容、語言,、情感,。并在課后布置寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法,，找自己親身經(jīng)歷過的一件事,，寫一個(gè)片段。

《散步》說課稿新疆篇四

《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級第二學(xué)期第五單元的一篇散文,。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情,，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之美”,。

本單元課文的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生能夠整體把握內(nèi)容，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖,，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，想想人生的大問題。另外,，在學(xué)習(xí)過程中要注重對學(xué)習(xí)朗讀能力的培養(yǎng),。《課標(biāo)》對第四學(xué)段的朗讀要求是：正確,、流利,、有感情。針對以上分析,，我對本節(jié)課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言,。

2,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,，珍愛親情的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)優(yōu)美語言,。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,，珍愛親情的情感,。

1、啟發(fā)談話,，以情動(dòng)人,。

2、授之以漁,，合作學(xué)習(xí),。

3、交流對話,，開放學(xué)習(xí),。

4、鏈接生活,，震撼心靈,。

5、媒體輔助,，增色課堂,。

本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要設(shè)計(jì)了如下步驟：

1,、情境導(dǎo)課：這里用多媒體放歌曲《我愛我家》,，然后，我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細(xì)節(jié),。給學(xué)習(xí)奠定了學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào),，同時(shí)，又使學(xué)生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細(xì)節(jié),，這又為后面的教學(xué)鋪好了道路,。

2、學(xué)法指導(dǎo)：古人云：“授人以魚不如授人以漁”,，在本節(jié)課一開始,，我便教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：[閱讀（掃清文字障礙）；理解（了解課文內(nèi)容）,；品味（體會精彩語言）,；延伸（談?wù)勀愕母形颍?。]從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。

3,、朗讀指導(dǎo)：我首先讓學(xué)生自由朗讀,，然后談?wù)勛约赫J(rèn)為怎樣才能把這篇文章讀好，學(xué)生回答出最基本的之后,，我接著提醒學(xué)生一些朗讀的技巧,。然后由學(xué)生自由表演讀。

4,、交流對話，了解內(nèi)容,，在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上,，教師與學(xué)生進(jìn)行談話，讓學(xué)生說出課文內(nèi)容,，并將用媒體展示,。

5、合作探究,，品體語言美：在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)大尋蹤，找出自己認(rèn)為好的名子并進(jìn)行分析,，在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵,。

6、鏈接生活,，接受靈魂的洗禮,。

散步之美就在于以小見大，以家庭生活的細(xì)節(jié)反映出尊老愛幼的社會美德,。學(xué)習(xí)這篇課文,，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮,。所以,，課到這里，教師又一次的和學(xué)生進(jìn)行談話,，使學(xué)生回想自己的家庭生活細(xì)節(jié),，從而達(dá)到情感的共鳴。

1,、說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課與其說是知識教授課,，不如說是學(xué)習(xí)方法的傳授課，故在板書設(shè)計(jì)上首先是學(xué)習(xí)方法,，接著是課文內(nèi)容的分析,，我將本文的主要人物概括為幼小的生命,、成熟的生命、衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系,，最后對本文的思想感情進(jìn)行了歸納,。

2、作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)分三類：

1,、口頭作業(yè)：求學(xué)生進(jìn)一步朗讀本文,，體會文章的語言美。

2,、書面作業(yè)：是對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)新知（對稱句的特點(diǎn)及作用）的加強(qiáng)與鞏固,。

3、實(shí)踐作業(yè)：學(xué)了本節(jié)課,，尊老愛幼不能只停在口頭上,，因此，我設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè),，看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得,。

《散步》說課稿新疆篇五

《散步》選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題,，濃濃親情動(dòng)人心弦,。《散步》是一篇文字淺顯,，情感溫暖的美文,，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切,，字里行間流露出對親人的關(guān)愛,，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美,，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,，題材極其平凡，意蘊(yùn)卻十分豐富,。學(xué)習(xí)本文,，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情,。本文是一篇自讀課文,，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。本課對象是七年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,，缺乏生活體驗(yàn),，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理觀,，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下,。

知識與能力目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

2,、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

3,、理解最后一句話的深刻含義,。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感,。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品味積累語言,。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩,、積累語言,，以增強(qiáng)語感，逐步提高語言表達(dá)能力,。本課的難點(diǎn)是：理解課文最后一句話的深刻含義,。七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面,，因此把這個(gè)定為難點(diǎn),。

運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析,、研討點(diǎn)撥,、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景,、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中,，讓學(xué)生朗讀品味中去感受親情美,。本文主要寫“我”這個(gè)成年人的感受,，學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此,，必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容,，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,，深入思考,，領(lǐng)會課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)尊老愛幼的情感,，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（一）情景導(dǎo)入

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受,。

設(shè)計(jì)意圖：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性,。

（三）初讀課文

整體感知。

齊讀課文,，思考下列問題：

1,、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）

2,、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情,？結(jié)果如何？

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,，在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時(shí)，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí),，照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感,。

（四）品讀課文

賞析語言

1,、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例：“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情,。

學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。

提示：

寫景美的句子,、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子

請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

感悟語言的對稱美

預(yù)先出示一個(gè)句子：

前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,，讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：

品味積累語言是本課的重點(diǎn),，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納,。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,，學(xué)會在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,，運(yùn)用語言。

（五）再讀課文,，感悟親情

1,、指名讀

2、扮演角色,，心靈對話,。

學(xué)法指導(dǎo)：

面對分歧時(shí)，“我”為什么決定走大路,，妻子,、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路,？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格,。

3,、這個(gè)家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。

設(shè)計(jì)意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,，所以設(shè)計(jì)了“扮演角色，心靈對話”這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西,，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力,。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼,，相互關(guān)愛,，這個(gè)家庭才會如此和諧溫暖。

4,、齊讀最后一段,，理解最后一句話的深刻含義。

學(xué)法指導(dǎo)：

注重這句話的象征意義,。

設(shè)計(jì)意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難,。重點(diǎn)理解這個(gè)句子，不僅要理解它的表層含義,，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大,，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代,，中年人是承上啟下的`角色,，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族,、一個(gè)國家也是這樣,。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。

（六）拓展延伸

作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭——散步,，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,，在你們的身邊,，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,，去發(fā)現(xiàn),，去感受親情之美,，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,，感受親情，珍愛親情,。最后,，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲之后，賞聽歌曲《讓愛住我家》,，讓這節(jié)課在溫馨動(dòng)人的氛圍中結(jié)束,。

散步

莫懷戚

母親——愛幼

我、妻子——尊老

兒子——懂事

（七）板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識,，一個(gè)好的板書的設(shè)計(jì)是不可缺少的,，好的板書設(shè)計(jì)既要簡潔、形象,，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),，幫助學(xué)生加深對課文的理解，所以我為這堂課設(shè)計(jì)了這樣的板書,。

《散步》說課稿新疆篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

你們好！我說課的內(nèi)容是《散步》,。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文,。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷,，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌,。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中,，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里,，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn),，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境,、用情感和心靈去感受,、欣賞、評價(jià)文學(xué)作品,，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，得到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。本單元的主題是人生體驗(yàn),。集人性美、情感美,、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的,，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受,、體悟,。

根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。本課對象是七年級學(xué)生,，由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則,，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

基于《新課標(biāo)》知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情朗讀課文,，提高審美情趣,；

2、合作,、探究,、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導(dǎo)朗讀,，品味語言美,。

3、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德,，感悟親情美,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

那么,，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí),？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

青少年思想不成熟,，易受不良因素的影響,，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已,、玩味無窮,。因此,，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美,，提高學(xué)生人文素養(yǎng),。

（2）揣摩精美詞句，品味語言的美,；

難點(diǎn)：

理解具有象征意義的最后一句話,。

那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中,，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急,。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。

1,、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味,、討論,、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法,。

2,、學(xué)法：通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，抓關(guān)鍵語句，深入思索,，反復(fù)品味,，加深感悟，提升感情,。

教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢,？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢,？這就要看下面的環(huán)節(jié)——教學(xué)過程的實(shí)施了,。

（一）、在輕音樂伴奏下激情導(dǎo)入

有一種水,，能讓你喝醉,，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢?。有一座山，能讓你?jiān)韌,，這座山叫作父愛,，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧,。如今,，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù),，今天,，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步,。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)（前面已經(jīng)說過這里不再重復(fù)）

（三）、讀文生情整體感知

1,、配樂朗讀,，（課件顯示朗讀要求）：

a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉

b,、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重

c,、朗讀的語調(diào)：平穩(wěn)、深沉,、抒情

d,、朗讀的語速：中速略舒緩

（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里,，我想大家一定感知了許多道理,，讓我們一起來探究下面兩個(gè)問題。）

思考：

（1）文中寫了一件什么事,？

（2）從文中的字里行間,，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

2,、反饋,、點(diǎn)評、小結(jié)：

（1）我們一家四人,、在春天的田野里,、散步。

（2）歸結(jié)為“和美”（板書）

（下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭,，去感悟他們美麗的心靈,。討論）

（四）、研讀入境合作討論

1,、展示：

（1）在整個(gè)散步過程中,，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是,？（小組口頭）

（2）在走大路,、還是走小路的問題上,，到底誰說了算,？（班上書面）

2,、劃分4人小組、要求：

①個(gè)人見解獨(dú)到,、精彩,，每人欣賞一個(gè)人。

②小組觀點(diǎn)一致：中心,、補(bǔ)充,、記錄、發(fā)言代表

3,、小組討論,，教師參與，點(diǎn)評討論情況,。

4,、反饋、小結(jié),。

（1）檢查一個(gè)小組：對四人的欣賞,、理由。

（2）不存在誰的權(quán)利最大,，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的,。

5、補(bǔ)充名人的話：培根說（展示）一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族自豪感情,。

（這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文,，但在寫景上也別具特色,。）

（五）、涵泳入理品味探究（默,、朗結(jié)合,，品味意境）

1、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段,？分別寫了哪些景物,？

②第4段：田野、新綠,、嫩芽,、冬水

第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼,、鱗”,、）

2、思考：①從你更喜歡片段中,？感悟到了什么樣的意境和哲理？

②男,、女朗讀,，品味

③第4段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛生命

第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活、,。

（我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美,，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。）

（六）,、賞讀入心拓展運(yùn)用

1,、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子,?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？

2,、反饋,、形式：形式對稱，音韻和諧,，相映成趣,，清新淡雅。

內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）

3,、這樣的句子在文中還有很多,，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）

4,、深情賞讀：領(lǐng)讀—跟讀,，評價(jià)。

當(dāng)我們閉上眼睛,，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前,，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家,，又是誰在我們出門時(shí),，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母,。

5,、仿寫：“爸爸媽媽是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿?！?/p>

（“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營,，需要我們用責(zé)任去支撐。）

6,、朗讀最后一段,，感悟最后一句的含義。

7,、反饋,、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,。（再讀）

（多媒體低音播放《讓愛住我家》歌曲,，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）

（七）、凝神細(xì)想,，獨(dú)抒性靈

為了學(xué)以致用,，練習(xí)對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話,，與生活對話,，所以設(shè)計(jì)了這樣一道題：

請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句,。

設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異,，我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)開頭，讓抒寫有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫,，能仿寫多少就寫多少,；基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫，然后交流,。

①親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯,，……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評與責(zé)罵，……

①如久旱后的一場甘霖,，……②愛如沙漠中的一泓清泉,，……

①家是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù),；……②家是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)；……

在音樂的激蕩下,，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田,。于是下筆如有神助。

(八）、教學(xué)小結(jié)：

（繼續(xù)低音播放《讓愛住我家》,，教師寄語,。

親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會；

它更需要我們用一生的光陰來感悟,。

親情不單是父母無條件的付出,；

它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。

讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情,，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛,！

（九）、課后作業(yè)：（父親的故事過渡）

1,、為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”,、“梳頭”等）

2,、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

板書的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識,，幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容,，由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段。

好了,，我的說課就到這里,，謝謝大家！

《散步》說課稿新疆篇七

尊敬的各位評委：

大家好,！我叫xx,，今天我說課的內(nèi)容是當(dāng)代著名作家莫懷戚寫的一篇文章《散步》。下面我將從教材分析,、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教法學(xué)法,、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來進(jìn)行說課,。

《散步》這篇課文是七年級語文上冊第一單元的一篇精講課文,。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活的,，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識,。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。

（1）準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容,。

（2）揣摩詞句含義,，品讀文章清新質(zhì)樸的語言。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用心去感受親情并珍愛親情,，做一個(gè)富有愛心的人,。

重點(diǎn)：

①感受文章濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

難點(diǎn)：

③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來,，就是整個(gè)世界,。”）

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法2.誦讀教學(xué)法3.多媒體輔助教學(xué)法4.語文活動(dòng)式教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：1.圈點(diǎn)勾畫,。2.朗讀感悟3,、情感體驗(yàn)法4、小組合作法

（一）情景導(dǎo)入,，渲染親情

觀看公益短片《媽媽洗腳》,，學(xué)生談感受，由此導(dǎo)入新課：洗腳本來是一件很平常的事,，然而這平凡的小事,，卻蘊(yùn)含了濃濃的親情。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于親情的文章《散步》,。

【設(shè)計(jì)意圖：觀看媽媽洗腳這個(gè)視頻,，給學(xué)生營造一個(gè)濃濃的親情氛圍，喚起學(xué)生的親情意識,，為本課的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ),。】

（二）,、朗讀課文,，感受親情

1,、教師范讀，學(xué)生聽讀,，整體感知文本,，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路,。

2,、學(xué)生朗讀課文，要求：準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀。

3,、檢查閱讀效果：

（1）讀準(zhǔn)字音,，理解詞義

嫩芽分歧霎時(shí)拆撒熬過委屈水波粼粼各得其所

（2）思考問題：

①散步的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,？

②散步中發(fā)生了什么事情?結(jié)果如何?

③從散步這一小事中，我們可以感受到這一家人怎樣的關(guān)系,？

【設(shè)計(jì)意圖：問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅,。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺,?！?/p>

（三）精讀課文，探究美點(diǎn)

1,、語言美

（1）用你最喜歡的方式朗讀,，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

（2）采用“我最喜歡的是,，因?yàn)樗涝讪D――”的句式,，談?wù)勀阆矚g的理由。

（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

2,、人性美

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：鮮花獻(xiàn)給可敬的人

假如你有一束美麗的鮮花,，請你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰,？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句,，說說你獻(xiàn)花的理由,。

3、景物美

默讀課文,，請畫出文中的景物描寫,，并分析其作用。（在課本上做標(biāo)注）

【設(shè)計(jì)意圖,；語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠在閱讀文本的過程中體會文中優(yōu)美的語言,、豐富的人物情感，從中受到作品的感染和激勵(lì),?！?/p>

（四）理解主題，升華親情

一個(gè)散步中的分歧,，在一家人的相互理解,，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了,，于是他們共同走向了那條開著金色菜花,、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路,。請同學(xué)們齊讀文章最后一段,，感受一家人的溫馨幸福。理解課文最后一句話的深刻含義,。

“我蹲下來,，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”,。

【通過反復(fù)誦讀這句話,，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩,，“兒子”是年幼的一代,。“我和妻子”正是人生的中年,，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人,，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。家庭是社會的縮影,，一個(gè)家庭是這樣,，一個(gè)民族，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢,？】

（五）拓展遷移,，表露親情

詩意表達(dá)（仿寫句子）

家,，是一個(gè)幸福的搖籃，老人孩子都怡然自樂,，讓我們向往,。

家，是一副沉重的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。

家，是

（六）真誠行動(dòng),，親情延伸

１,、將本文朗誦給你的爸爸媽媽聽，并請他說說聽讀文章的感受,。

２,、回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背,、揉揉肩,、幫助父母做點(diǎn)家務(wù)，陪父母散散步……

【設(shè)計(jì)意圖：教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,，是已知與未知的中介,，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的,，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材,。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。】

（七）總結(jié)全文,，表達(dá)祝福,。

親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù),。家，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園,。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

《散步》說課稿新疆篇八

尊敬的各位評委,、各位老師：

你們好！我叫周和枝,，今天我說課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì),。下面我將從教材分析、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來進(jìn)行說課。

1.教材簡析,。

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情,。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛,、珍愛親情、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,。所以,，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,，繼續(xù)鞏固單元要求,。 2.教學(xué)目標(biāo)。

通過對教材的分析,，根據(jù)七年級學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo),，我確定的三維目標(biāo)是：

①知識與能力：準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,；揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語言,。 ②過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,，理解，品味一篇美文,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情,、感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人,。

3.教學(xué)重難點(diǎn),。

根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際,，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為： 重點(diǎn)：①感受文章濃濃親情,，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn),。

難點(diǎn)：③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界,?！保?4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：理解文章最后一句話所具有的象征意義

突破方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對家庭生活的溫馨回憶,，通過聽多媒體朗讀,、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師,、學(xué)生,、文本三位一體，使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中,。這樣,，學(xué)生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn),。

通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個(gè)語文活動(dòng),，讓學(xué)生深入文本， 通過對文字作細(xì)致揣摩,，感悟文章的語言魅力,。然后通過小組討論或班級交流方式，對文字進(jìn)行深刻體味,，品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感,。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一,；語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn),；自主,、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行,；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng),。 根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀,，探究內(nèi)涵,，體情悟道。

七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，活潑好動(dòng),，不喜歡被動(dòng)地接受知識。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對生活缺少體驗(yàn),。初步具有自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。

七年級學(xué)生已初步具有自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我采用以下教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,，欣賞語言美。

3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體,，幫助學(xué)生理清思路,，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性,。

4.語文活動(dòng)式教學(xué)法:結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)語文活動(dòng)“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動(dòng)中提升對文字的感悟能力,。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、朗讀感悟,。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,，從中體會思想感情。

2,、在學(xué)習(xí)時(shí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

一、觀看視屏，導(dǎo)入新課

二,、初讀課文,，整體感知

1、聽讀課文,，掌握字詞

2,、快速搶答，梳理信息

三,、品讀課文,，尋找美點(diǎn)

剛才我們初步感知了這篇課文，現(xiàn)在請用你的一雙慧眼尋找文中的美點(diǎn),，找出來讀一讀,，品一品,。

（教師提示：對美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景,、美的事、美的人,；細(xì)處看可以欣賞美的詞,、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等,。）

（一）,、親情美，人性美

1,、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后,，誰有真正的決定權(quán)？現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論

2,、 在整個(gè)散步過程中,，你最欣賞的是誰的表現(xiàn)？理由是,？

采用句式：我最欣賞的是___________,，從___________（句子）中，我感受到他（她）的_______________（性格/品質(zhì)）,。

“我”：孝順老人,，不溺愛孩子；

“我”的妻子：賢惠,、明理,，孝敬老人，尊重丈夫,；

“我”的母親：慈祥善良,、善解人意、疼愛孫子,；

“我”的兒子：懂事,、聰明、活潑,。

3,、假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物,，你將獻(xiàn)給誰,？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句，說說你獻(xiàn)花的理由,。

（二）,、細(xì)節(jié)美

a、深情朗讀最后一段

b,、問題探究：

課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì),?！蹦赣H和兒子重不重？為何要“慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得那么仔細(xì)”？

2,、這是一份責(zé)任,，那么如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話,？

現(xiàn)在請同學(xué)們把這份濃濃的愛,、厚重的責(zé)任讀出來。

（三）,、景色美（5分鐘）

（這是一篇玲瓏剔透,、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色,。）

思考：1,、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物,？（朗讀） 2,、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理? 小結(jié)：文中的美點(diǎn)還有很多，我們學(xué)在課內(nèi),，但功夫在課外,，希望用你的一雙慧眼還能找到更多，并學(xué)以致用，在我們的寫作課上得到實(shí)踐.

四,、拓展延伸,，真情告白

濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每個(gè)人的家中,，在我們每個(gè)人的心中,。你能說說嗎？

五,、總結(jié)全文,，表達(dá)祝福

1、同學(xué)們,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么？感悟到了什么,？

2,、親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù),。家，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園,。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎 橫批：相親相愛 六、課后作業(yè),，實(shí)踐檢驗(yàn)

親情不僅僅是聲情并茂的述說,，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。

親情不能只靠父母們的殷切期望,，它更應(yīng)是兒女無言的回報(bào),。

家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù),。

回家以后,，請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁场⑾聪茨_,、揉揉肩,、陪父母散散步．．．．．

你可以把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映寫下來,，在以后的語文課上大家進(jìn)行交流。

古往今來,，親情都被善良的人們代代傳唱,，讓我們一起來朗讀唐代詩人孟郊寫的《游子吟》來結(jié)束今天的課。

這首詩也是通過寫生活中的一件小事：兒子要出門了,，母親拿她手上小小的針，來表達(dá)她對兒子濃濃的親情,。所以只要我們善于用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)用善良的心去體會,，就能感受到更多更濃的親情。今天的課就上到這里,，下課,！

散 步

莫懷戚

承前 啟后

母親 我和妻子 兒子

贍養(yǎng) 撫養(yǎng)

責(zé)任

我的課說完了，謝謝大家,！

《散步》說課稿新疆篇九

1.知識與技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容,，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

2.過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文,，品味賞析意蘊(yùn),，領(lǐng)悟作品主題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會一家人之間互敬互愛,、寬容忍讓的真摯感情,，體會中華民族的傳統(tǒng)美德。

：

1.品讀文章之美,。

2.能夠領(lǐng)悟作品主題,，領(lǐng)悟文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn)。

：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，營造氛圍

以“讓愛住我家”這首歌曲導(dǎo)入,。家是一個(gè)多么溫馨的字眼，它是避風(fēng)的港灣,，是幸福的搖籃,。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾嘏?，因?yàn)橛辛藵鉂獾那槎篮?，所以人們才會產(chǎn)生讓愛永遠(yuǎn)住我家的美好愿望。本節(jié)課,，讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家,，陪同他們一家三口去散步。

2.初讀課文,，整體感知

老師配樂朗讀,，學(xué)生邊聽邊感受這份親情,，思考課文內(nèi)容，體會這是一個(gè)什么樣的家庭,，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,。讓學(xué)生帶著下列問題聽教師誦讀課文。

(1)用簡潔的語言概括文章內(nèi)容,。

(2)這是一個(gè)什么樣的家庭?

3.品讀課文,，體味意蘊(yùn)

提出問題:文章敘述了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事,。那么,，你覺得這篇文章美在哪里?通過學(xué)生的回答總結(jié)出該文章有景物美、人情美和語言美,。

(1)景物美

學(xué)生欣賞文章的景物美,，找出文中的景物描寫的段落，思考自己感覺在景物描寫的句子中,，作者通過什么樣的詞語,、寫作手法來表現(xiàn)春天的景色，品味景物描寫的作用,。

學(xué)生找到第4段和第7段的景物描寫很美,，找出自己覺得最美的句子和詞匯，如“新綠”,、“嫩綠”,、“冬水”等這些詞匯中感受生機(jī)勃勃的春天，以及充滿詩意的田園風(fēng)光,。

(2)人情美

提出問題：文章為我們描繪了4個(gè)人,，在這4個(gè)人中，你最欣賞哪個(gè)?找出描寫的文字,，簡要說一說自己喜歡的理由,。

學(xué)生分小組討論，暢所欲言地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn),，通過和他人交流,，了解他人的觀點(diǎn)，對文章有更加深入的體會領(lǐng)悟,。

(3)語言美

提出問題：文章的景色美,，人情美，接下來進(jìn)入欣賞的第三個(gè)環(huán)節(jié)“語言美”,。你從哪些方面感受到文章的語言美?

如學(xué)生覺得文章第一句話很美,。我們在田野散步：我，我的母親,，我的妻子和兒子,。這句話很押韻,，讀起來朗朗上口。

4.拓展延伸,，激發(fā)情感

提出問題：通過本文的學(xué)習(xí),，我們一同在散步中進(jìn)行了一次感情的熏陶。這美麗的一幕時(shí)常發(fā)生在生活中,。我們先來看一段視頻,。

播放公益視頻《給媽媽洗腳》，讓學(xué)生對該視頻進(jìn)行評價(jià),。

5.小結(jié)作業(yè)

(1)反復(fù)朗讀課文,，摘抄并背誦自己喜歡的語句。

(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，寫一個(gè)關(guān)于親情的文章,。