在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《散步》說課稿新疆篇一

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容,，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

2.過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文,，品味賞析意蘊(yùn),，領(lǐng)悟作品主題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)一家人之間互敬互愛,、寬容忍讓的真摯感情,，體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)美德。

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1.品讀文章之美,。

2.能夠領(lǐng)悟作品主題,，領(lǐng)悟文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn)。

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1.創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造氛圍

以“讓愛住我家”這首歌曲導(dǎo)入,。家是一個(gè)多么溫馨的字眼，它是避風(fēng)的港灣,，是幸福的搖籃,。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾嘏?，因?yàn)橛辛藵鉂獾那槎篮?，所以人們才?huì)產(chǎn)生讓愛永遠(yuǎn)住我家的美好愿望,。本節(jié)課，讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家,，陪同他們一家三口去散步,。

2.初讀課文，整體感知

老師配樂朗讀,，學(xué)生邊聽邊感受這份親情,，思考課文內(nèi)容，體會(huì)這是一個(gè)什么樣的家庭,，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,。讓學(xué)生帶著下列問題聽教師誦讀課文。

(1)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容,。

(2)這是一個(gè)什么樣的家庭?

3.品讀課文,，體味意蘊(yùn)

提出問題:文章敘述了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事,。那么,，你覺得這篇文章美在哪里?通過學(xué)生的回答總結(jié)出該文章有景物美、人情美和語言美,。

(1)景物美

學(xué)生欣賞文章的景物美,，找出文中的景物描寫的段落，思考自己感覺在景物描寫的句子中,，作者通過什么樣的詞語,、寫作手法來表現(xiàn)春天的景色，品味景物描寫的作用,。

學(xué)生找到第4段和第7段的景物描寫很美,，找出自己覺得最美的句子和詞匯，如“新綠”,、“嫩綠”,、“冬水”等這些詞匯中感受生機(jī)勃勃的春天，以及充滿詩意的田園風(fēng)光,。

(2)人情美

提出問題：文章為我們描繪了4個(gè)人，在這4個(gè)人中,，你最欣賞哪個(gè)?找出描寫的文字,，簡(jiǎn)要說一說自己喜歡的理由。

學(xué)生分小組討論,，暢所欲言地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn),，通過和他人交流，了解他人的觀點(diǎn),，對(duì)文章有更加深入的體會(huì)領(lǐng)悟,。

(3)語言美

提出問題：文章的景色美,，人情美，接下來進(jìn)入欣賞的第三個(gè)環(huán)節(jié)“語言美”,。你從哪些方面感受到文章的語言美?

如學(xué)生覺得文章第一句話很美,。我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H,，我的妻子和兒子,。這句話很押韻，讀起來朗朗上口,。

4.拓展延伸,，激發(fā)情感

提出問題：通過本文的學(xué)習(xí),，我們一同在散步中進(jìn)行了一次感情的熏陶。這美麗的一幕時(shí)常發(fā)生在生活中,。我們先來看一段視頻,。

播放公益視頻《給媽媽洗腳》,，讓學(xué)生對(duì)該視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)作業(yè)

(1)反復(fù)朗讀課文,，摘抄并背誦自己喜歡的語句,。

(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，寫一個(gè)關(guān)于親情的文章。

《散步》說課稿新疆篇二

《散步》是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章,，也是一篇精讀課文,。它的語言平易樸實(shí)，內(nèi)涵豐富,，耐人尋味,，講述了一家三代互敬互愛的濃濃親情,。本單元一共包含五篇文章,，都是以親情為主題，從不同角度表達(dá)作者對(duì)親情的理解和感悟,。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解人間真摯而美好的感情,。

七年級(jí)學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，從小養(yǎng)尊處優(yōu),，受到長(zhǎng)輩的百般呵護(hù),、寵愛。因此,，親情觀念淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則。同時(shí)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，但是對(duì)于生活的觀察不夠細(xì)致,，作為七年級(jí)的第一篇文章,，《散步》就是為了幫助學(xué)生提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣,。

知識(shí)與技能：正確讀寫和理解“蓑、醞釀,、婉轉(zhuǎn)、嘹亮,、欣欣然”等詞語,，正確流利有感情地朗讀課文,，注意發(fā)音,、停頓、重音,、語調(diào)、速度等;概括文章的主要內(nèi)容,。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究，在反復(fù)的閱讀中深入理解關(guān)鍵語句,，體會(huì)人物的形象美,，提高審美情趣,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文章字里行間的親情和責(zé)任感，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章“以小見大”的構(gòu)思技巧，品味文中優(yōu)美的畫面,。

教學(xué)難點(diǎn)：探尋并研討文章意味深長(zhǎng)的句子,，體會(huì)其中蘊(yùn)含的濃濃親情。

教法上,，我會(huì)以朗讀教學(xué)法為主,，輔之以討論法,、點(diǎn)撥法，讓學(xué)生通過閱讀去解決問題,，通過詞句的推敲去體會(huì)作者的思想感情,。

學(xué)法上,，根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本著把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的宗旨，我倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)圖片導(dǎo)入,，激發(fā)求知欲,。

上課伊始，我會(huì)ppt展示幾組全家福照片和有關(guān)孝道的名言,。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，最終揭示家是充滿愛的地方,，既有父母和爺爺奶奶對(duì)我們的愛,，也有我們對(duì)他們的愛,。進(jìn)而揭示課題，開啟本篇文章的學(xué)習(xí)。

(二)初讀課文,，整體感知

我會(huì)給學(xué)生10分鐘的時(shí)間默讀課文,，要求：①結(jié)合字典或者參考書掃清字詞障礙。②概括文章的主要內(nèi)容,。③用橫線畫出文中感動(dòng)的句子,。

(1)默讀結(jié)束后,，我會(huì)順勢(shì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查,，ppt出示生字詞，指明學(xué)生朗讀,，然后由學(xué)生點(diǎn)評(píng)其中讀錯(cuò)的地方，字詞障礙掃除后,，我會(huì)再指明學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一遍。

(2)我讓學(xué)生按照什么人,、什么時(shí)間、什么地點(diǎn),、做了什么事、表達(dá)了作者什么思想感情的結(jié)構(gòu),，來概括本篇文章主要內(nèi)容,。最終學(xué)生會(huì)總結(jié)出：本篇文章通過一家三代人在初春田野上散步過程中產(chǎn)生分歧而最終和好的故事，體現(xiàn)了互敬互愛的濃濃親情,。

(3)學(xué)生暢談自己感動(dòng)的句子并說明感動(dòng)的原因,，我預(yù)設(shè)：“她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時(shí)候很聽她的話“等句子,，感動(dòng)的原因無外乎其間蘊(yùn)含的感情,，為了使學(xué)生深入理解，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己和父母的經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

當(dāng)這些問題解決后,，學(xué)生頭腦中已形成清晰的思路框架,，為接下來的析讀奠定基礎(chǔ)。

(三)析讀課文,，質(zhì)疑問難

(1)齊讀文章1、2自然段：

①讓學(xué)生思考,，從中可以提煉出哪些信息，這個(gè)問題比較清晰淺顯,，就是地點(diǎn)——田野,，人物：我,、妻子、兒子,、母親(板書)

②同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)冒號(hào)用法進(jìn)行強(qiáng)調(diào),，即引出解釋和說明，同時(shí)ppt出示幾個(gè)例子強(qiáng)化印象,。

③體會(huì)”她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時(shí)候很聽她的話?！捌渲刑N(yùn)含的母子深情,，即母親明理、兒子孝順,。最后,，我會(huì)指明學(xué)生有感情的朗讀第二自然段,，讀出溫情,。

(2)自讀3—5段，思考以下幾個(gè)問題,。

①小組合作討論： ”我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬“中”熬“字的用法,，最終由小組代表明確答案：忍受,耐苦支持的意思.表示文中的母親度過嚴(yán)冬時(shí)是非常艱難,、痛苦的.同時(shí)讓學(xué)生想象，母親在冬天會(huì)面臨哪些困難?是寒冷,、是疾病,、還是行動(dòng)不便、以及容易滑倒等等,。

②齊讀第4自然段,，同時(shí)明確該句屬于環(huán)境描寫,，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，體會(huì)其中描繪春天的生機(jī)和活力,，以及對(duì)于生命的熱愛。

③感受”前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子“中兒子的天真可愛,，并且要求學(xué)生讀出頑皮淘氣的感覺,。

(3)情景再現(xiàn)，我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)表演6—8自然段,，演出一家人在散步時(shí)面臨了什么分歧,，又是如何解決分歧的,。同時(shí)讓學(xué)生在臺(tái)上自由補(bǔ)充每個(gè)人的心理獨(dú)白。比如,，母親看到小孫子想走小路時(shí),，她是怎么想的;兒子看到父親要走大路時(shí),，他又是怎么想的,。從而將故事完善。

(4)順勢(shì)結(jié)合課文總結(jié)：母親是什么樣的人?我是什么樣的人?妻子是什么樣的人?兒子是什么樣的人,。(板書)

(5)小組合作討論，為什么“我背上的同她背上加起來的就是整個(gè)世界,?！弊罱K明確：我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界,，因而油然產(chǎn)生了一種深沉,、莊嚴(yán)的感覺，這正是家庭生活中,、人類社會(huì)中承前啟後的一代中年人特有的心理感受,。

(四)品讀課文，總結(jié)手法

在分析完“我背上的同她背上加起來的就是整個(gè)世界,?！焙?，順勢(shì)總結(jié)本篇文章是運(yùn)用了以小見大的手法，同時(shí)舉例說明以小見大手法,，強(qiáng)化印象,，除此之外本篇文章還擅長(zhǎng)運(yùn)用環(huán)境描寫,，讓學(xué)生再次就以上兩種手法進(jìn)行練習(xí),。

(五)布置作業(yè)

1、課后收集有關(guān)尊老愛幼的名句,并抄寫在成長(zhǎng)記錄手冊(cè)上,。

2,、以“親情”為話題，選擇好寫作角度,，運(yùn)用以小見大和環(huán)境描寫,，寫一篇500字左右的作文。

《散步》說課稿新疆篇三

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文七年級(jí)上冊(cè)課文《散步》,。本單元的課文主題為親情,，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。學(xué)生可以通過自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式的情景,，從中受到啟示和教育,。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視,。

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),，已初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少,，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo),，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此,，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀,、圈畫,、質(zhì)疑、小組討論,、比較研究與拓展強(qiáng)化,，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞;體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則,。

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)展思維能力和想象能力,。

2,、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主,、合作,、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,。同時(shí)借鑒舉輕若重,、以小見大的寫法。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情,、珍愛生命的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：品味文章語言特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情,，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動(dòng)，尋找典型詞句,，體會(huì)文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長(zhǎng)的意味,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’的寫法。

在教師有效的指導(dǎo)下,，運(yùn)用自主,、合作、探究的方法探究主旨,，品味語言,。教師可借助多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量,，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更形象,、直觀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。

葉圣陶說過：“教法的根本是學(xué)法，為此,，我將用以下兩種方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

1,、朗讀法

2,、合作,、探究,、討論鑒賞。

通過教師的讀,、學(xué)生的自讀,、品讀等方式把學(xué)生帶入文本境界，再通過合作探究,、討論鑒賞等方式提升自己的理性思維,，從而完滿完成本課任務(wù)。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,。

一、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,，導(dǎo)入新課

首先,，我請(qǐng)學(xué)生講述生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,，導(dǎo)入新課,。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào),。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力,，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通,。

(導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí),，引出新知識(shí)，溫故而知新,，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系,。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,。這是生物教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。)

二,、誦讀課文,，整體感悟

(閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，學(xué)生對(duì)文本情感的體會(huì)正是在對(duì)具體的語言文字的理解,、品味等這樣富有個(gè)性化的語文實(shí)踐中得以培養(yǎng)的,，他們的情感源于這種品味語句的具體實(shí)踐中,。)

讓學(xué)生通過朗讀,，整體感悟文本,。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，我利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，以競(jìng)賽的形式，并且是與老師競(jìng)賽的形式強(qiáng)化他們的主體意識(shí)。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽,，由學(xué)生進(jìn)行評(píng)判并歸納出本文的朗讀要求后,，再讓學(xué)生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事?最后是怎么解決的?找出散步的人,、時(shí),、地、原因,。這樣,，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容,，學(xué)生不知不覺地神游其中,，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。

三,、精讀課文,，初步發(fā)現(xiàn)

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文的第一,、二節(jié),，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式，如：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親,，我的妻子和兒子”這句話，討論作者為什么要這樣表達(dá)?這與習(xí)慣上的表達(dá)方式有什么不同?作者為什么在文章開頭鄭重其事地推出這樣一個(gè)鏡頭?這樣,，通過比較,、討論，歸納出本文語言的主要特點(diǎn)——舉輕若重,。學(xué)生經(jīng)過自主探究,，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式的不同尋常,，切入到本課的主要目標(biāo)——通過語言的探究,，品味課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可進(jìn)行歸納,，幫助學(xué)生把對(duì)具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認(rèn)識(shí),。

四、研讀課文,，感悟情感

在前面學(xué)生自己閱讀,、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究文章意蘊(yùn),。這里教師可以預(yù)設(shè)問題：

1,、分析人物語言、動(dòng)作、心理,，根據(jù)他們?cè)谏⒉街械谋憩F(xiàn),，談?wù)勀阕钚蕾p誰，并說出理由,。

2,,、在探討文章中“舉輕若重”的句式時(shí)，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力,，通過學(xué)生自主探究,，交流合作，最終挖掘出課文主旨,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大，然而很瘦,，自然不算重;兒子雖然很胖,，畢竟幼小，自然也輕,。但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上加起來,，就是整個(gè)世界?！边@句話在句式上整散結(jié)合,，使文章語言顯得錯(cuò)落有致，同時(shí)也使文章更有深意,，富有哲理,，它是文章的主旨所在,，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任,，對(duì)生活的一種使命感。在探討時(shí),，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀,、品味，鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解,，挖掘出主旨,，感受字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼,、珍愛親情,、珍愛生命的美好的思想感情。

五、反思與小結(jié)

在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié),，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示,。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn)，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí),，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。然后我進(jìn)行總結(jié)，并播放歌曲《?；丶铱纯础?，師生齊唱。這樣,，再次把課堂氣氛推向高潮,，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

六,、作業(yè)布置

我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn),，布置了兩個(gè)作業(yè)：

1、老師的建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀,，也許會(huì)有更多的收獲,。 我認(rèn)為與父母共讀，亦是多角度閱讀的一種形式,。也是孩子與成人的一種交流,。

2、嘗試用“舉輕若重”的寫法,，描述自己生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”,，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，品味生活。因?yàn)閷?shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑,，讀與寫有機(jī)結(jié)合,、相得益彰，并使學(xué)生做到學(xué)以致用,。

我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計(jì)的：

散步

莫懷戚

母親(老) 兒子(小)

整個(gè)世界

我,、妻子

責(zé)任

本課的板書，我把它分成主板和副板,，主板設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著“愛”字的心形,，四個(gè)人物的位置也做了處理，這些都緊扣住了文章的主旨,。同時(shí),，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受,。副板的設(shè)計(jì)扣住文章的重難點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,。

《散步》說課稿新疆篇四

教學(xué)目的

1．培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,。

2培養(yǎng)正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者的情意。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

一,、預(yù)習(xí)

試?yán)首x課文,。

二、導(dǎo)人

《散步》這篇散文,，通過祖孫三代人散步的過程,，表現(xiàn)出家庭成員間互敬互愛的思想感情，請(qǐng)同學(xué)們朗讀時(shí)要用心領(lǐng)會(huì),。

三,、正課

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文《散步》,。

2．分六個(gè)層次指導(dǎo)朗讀。

（1）緣由,。（第1～3自然段）

①提問：“我們”為什么要去散步,？

討論并歸納：為了母親?！八狭?，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累”“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”“應(yīng)該多走走”所以一家人陪母親去田野散步,。

②提問：怎么朗讀第l～3自然段,？

討論并歸納：應(yīng)讀得輕柔一些，用陳述語氣,。讀出“我”對(duì)母親的孝心,。

③提問：試讀出第2自然段的重音和停頓,，使朗讀有節(jié)奏感,，抑揚(yáng)頓挫。

討論并歸納：

母親／本不愿出來的,。她／老了,，身體／不好,，去遠(yuǎn)一點(diǎn)，就覺得內(nèi)又累,。我說,，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走,。母親／信服地／點(diǎn)點(diǎn)頭,，便去／拿外套。她／現(xiàn)在很聽／我的話,，就像／我小時(shí)候則又聽／她的話一樣,。

（2）過渡。（第《自然段）

①提問：這段寫什么來過渡,？

討論并歸納：描寫初春的田野來過渡,。

②提問：怎樣描寫？

討論并歸納：描寫初春田野的特征——新綠,，嫩芽,，冬水——春天的氣息，生命在召喚,。用擬人手法,，寫出新綠的形態(tài)和色彩，寫出冬水的聲音和形象,。

③提問：怎樣會(huì)使人想起一樣?xùn)|西——生命,？

討論并歸納：寫出初春的田野生機(jī)盎然。

④提問：應(yīng)該怎樣朗讀這一段,？

討論并歸納：應(yīng)讀得有詩情畫意,，讀出初春田野的勃勃生機(jī)。

（3）人題（第5段）

①提問：課文寫一家三代人怎么散步的,？?jī)鹤釉趺凑f的,？表現(xiàn)兒子什么性格？

討論并歸納：小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,。”表現(xiàn)兒子的天真可愛,，聰明智慧,。

②提問：應(yīng)該怎樣朗讀這一段？

討論并歸納：前一句用平緩的陳述語氣,，兒子的話應(yīng)讀得天真,、高昂，如有新發(fā)現(xiàn),。儀）波瀾（第6段）

①提問：散步時(shí)發(fā)生了什么分歧,？

討論并歸納：母親要走大路,，大路平順；兒子要走小路,，小路有意思,。

②提問：怎樣解決這一矛盾？表現(xiàn)“我”什么性格,？

討論并歸納：一切取決于“我”——走大路,。表現(xiàn)“我”愛幼，更尊老,。

③提問：應(yīng)該怎樣朗讀這一段,？

討論并歸納：分幾個(gè)層次讀，為了使層次分明“后來”,、“不過”,、“一霎時(shí)”、“我想”,、“我想”,、“我決定”、“我說”要重讀,。讀出“我”心理活動(dòng)的幾個(gè)層次,。

（5）一波又起（第7段）

①提問：又起了什么波折？表現(xiàn)母親什么性格,？

討論并歸納：母親摸摸孫兒的小腦瓜,，變了主意。表現(xiàn)母親聽從兒子,，更愛孫子,。

②提問；為什么要寫母親看到的景物,？

討論并歸納：母親看到小路上金色的菜花,、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘,，想到這些景物對(duì)孫兒的吸引力,，更下了變了主意的決心。

③提問：怎樣解決小路難走的矛盾,？

討論并歸納：母親提出“我走不過去的地方,，你就背著我?！?/p>

④提問：怎樣朗讀這一段,？

討論并歸納：從重音看，“但是”,、“摸摸”,、“變了”、“還是”,、“金色”,、“整齊”、“水波粼粼”,、“背”等都要重讀,。從層次來看，“但是”,、“那里”,、“我走…·，·”都要停頓,。用平穩(wěn),、舒緩的語調(diào)讀出母親慈愛、體諒孫子的感情,，讀出一家人相互體諒,、生活和諧。

（6）收結(jié)（第8段）

①提問：怎樣以散步收結(jié)全文,？

討論并歸納：一敘述散步的方向,；二敘述在散步中我背母親，妻子背兒子,；三敘述“我”的感受,。

②提問：為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”,？

討論并歸納：因?yàn)槿说街心?，上有老下有小，肩?fù)承前啟后的責(zé)任,，表現(xiàn)作者對(duì)生活的一種使命感,。

③提問：怎樣朗讀這一段？

討論并歸納：從重音看,，“菜花”,、“桑樹”、“魚塘”,、“走”、“蹲”,、“背”,、“瘦”、“重”,、“胖”,、“輕”,、“慢慢”、“穩(wěn)穩(wěn)”,、“仔細(xì)”及最后～句都要重讀,。

從層次看，“這樣”,、“到了一處”,、“但”都要停頓。用較快的語速讀,，最后一句要讀得緩慢,、深沉。

四,、小結(jié)

這篇散文表現(xiàn)祖孫三代互敬互愛的思想感情,，感情基調(diào)是歡愉、深沉的,。朗讀時(shí)要細(xì)心體會(huì),。最后，再次正確,、流利,、有感情地朗讀全文。

五,、作業(yè)

1．課后練習(xí),。

2．選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)

（－）辨別下面的句子,，哪些是比喻句,，哪些不是比喻句。

a．她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣,。

b好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界,。

c．梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭,。

d．遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇,，是那么美,。

1．比喻句：＿2．非比喻句：＿

（二）“但我和妻子”都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@句話有什么深刻含義,？表現(xiàn)了什么？

《散步》說課稿新疆篇五

1,、整體感知課文內(nèi)容,，提高審美情趣。

2,、通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛生命的情感,。

3,、體會(huì)文章用人物性格來表現(xiàn)文章主題的寫作思路。

1,、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準(zhǔn)則：上有老,，下有小，兩頭無法兼顧時(shí),，應(yīng)該照顧老的一頭,。

2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的,。

1,、課堂導(dǎo)入

二十年后，假如你和爸爸,、媽媽,、妻子、兒子(或女兒)同乘一條船過河,，突然船翻了,，大家都掉進(jìn)水里，只有你會(huì)游泳,，而你只有能力救一個(gè)人,， 你救誰?

師：請(qǐng)考慮好，救誰呢?為什么?

設(shè)想：(生：離我最近的,。生：救媽媽,，媽媽最親。生：女兒,，她以后的路還長(zhǎng),。)

師：你感到選擇的困難了嗎?難以選擇，是因?yàn)閺?fù)雜的親情!好，既然家人對(duì)于我們每個(gè)人來講是如此重要,，那我們都要盡力的維護(hù)好自己的家,，但光靠一個(gè)人的力量夠嗎?(學(xué)生回答)每個(gè)人在家中都扮演著不同的角色，因此都應(yīng)該盡自己所能營(yíng)造和諧的家庭氛圍,。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的家庭是怎樣的?它又能帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?請(qǐng)同學(xué)們打開課文,。

2、整體感知

a,、聽錄音,，要求

l 采用圈點(diǎn)法標(biāo)出讀錯(cuò)的字詞。

l 朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào),、語氣,、語調(diào)、語速,、重音幾方面,。

b、積累字詞

fēn qí(分歧) xìn fú(信服) 背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散)

霎時(shí)(shà) 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬過(áo)

各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓,。

不知所措：不知道 怎么辦才好,，形容受窘或發(fā)急。

委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,，心里難過,。

c、回答問題,。

a,、散步的人有： 母親、我,、妻子,、兒子

b、散步的地點(diǎn)是： 田野

c,、散步的季節(jié)是： 初春

d,、散步的過程中發(fā)生了： 分歧 (用原文中的一個(gè)詞來回答)

3、細(xì)讀課文,，分析理解,，討論：你在這些人物中最欣賞哪一位，為什么?(請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句,。)

師注意：盡量引導(dǎo)學(xué)生說出理由,，在適當(dāng)時(shí)候，由老師或?qū)W生提出反駁,，看其是否能站得住腳,，能否堅(jiān)持住觀點(diǎn),。

關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人?(孝順，善良的人)

請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句,。

(“母親本不愿出來的,，……就象我小時(shí)候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想,，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來,，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),，對(duì)老年人有好處。)

(“一霎時(shí),，我感到了責(zé)任的重大,。……我說：‘走大路,?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng),，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。)

(“這樣,，我們?cè)陉柟庀隆称鹆藘鹤?。?

關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢?(善解人意,，愛護(hù)小輩)

請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意,，愛護(hù)小輩的段落或語句。

(“母親本不愿出來的,?！拖裎倚r(shí)候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子,、孫子、媳婦造成麻煩,，怕成為他們的拖累,，所以寧愿一個(gè)人在家)

(“但是，母親摸摸孫兒……母親對(duì)我說”母親很為小輩著想,，不愿意為難自己的兒子,，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)

關(guān)于兒子和妻子：

教師：文中對(duì)妻子、兒子著墨不多,，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧,。那，請(qǐng)同學(xué)來說一說你對(duì)妻子、兒子的印象又如何呢?

學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：兒子天真活潑,，聰明伶俐也非常懂事,，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。

教師：我們?cè)龠M(jìn)一步思索,，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?

(這家人有良好的家風(fēng),，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的,，父親就作出了很好的榜樣,。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母,，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”,，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。)

學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：從文中看,，妻子很賢良,，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理,，對(duì)婆婆尊敬有加,，對(duì)兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼,，孝敬父母的高尚情操,。

教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情,。

(教師：通過對(duì)四個(gè)人物的描寫,，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感?)

(“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情)

(“我”和妻子之間——夫妻情)

(母親和兒子之間——祖孫情)

4,、研討合作

(1)大討論

a,、如果你是文中的“我”，你會(huì)作什么選擇?

b,、文中最后,，分歧是怎么解決的?你從中感受到了什么?

(2)說一說，想一想

“我”和妻子是如何背著母親和兒子走過那條小路的?

為什么說“我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界”?

——明： “世界”這個(gè)詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代 , 肩負(fù)著承前啟后的重大使命 ,。

5、質(zhì)疑品味：

a,、劃出自己最難理解的句子,，提出問題，在課本的空白處寫出,。

b,、找出你感受最深,，覺得最值得體味的句子，讀出來,，并說說你的感受,。

可能出現(xiàn)的句子：

“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著,，有的濃,，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命,?！?/p>

——明：春回大地，萬物復(fù)蘇,，暗示“生命”的活力,。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊,。

“她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！?“我的母親老了,，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親,?！?/p>

——明：包含著老人對(duì)子女的依賴如同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴這樣的人生哲理,。

6,、教師總結(jié)：

這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。(小事情表現(xiàn)大主題——以小見大)所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,，用心感受,，才能有真情實(shí)感的好文章。

7,、聯(lián)系生活：

不管你喜歡文章中的哪一個(gè)人物,，總之，這個(gè)家庭,，這三代人都是我們?yōu)橹w慕的,，因?yàn)樗麄兒芎湍溃軠剀?，因?yàn)樗麄冊(cè)诔霈F(xiàn)分歧的時(shí)候,，彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心,，一顆相互理解的新。

通過學(xué)習(xí)這篇課文,，假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里,，我們不妨來想一想：當(dāng)你晚上吃完飯，全家人聚在一起看電視的時(shí)候,，爺爺奶奶要看戲劇,，父親要看新聞，母親要看連續(xù)劇,，而你要看動(dòng)畫片,，此時(shí)，如果遙控器掌握在你手中,，全家人都聽你的,，你該怎么辦?

提問最多不超過五位同學(xué)。

歸納：說明一個(gè)家庭的道德準(zhǔn)則：上有老,，下有小,，當(dāng)兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該照顧老的一頭,，先考慮老人的感受,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)辛苦了一輩子了，不容易,。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

8、作業(yè)：

《散步》說課稿新疆篇六

尊敬的各位評(píng)委：

大家好,！我叫xx,，今天我說課的內(nèi)容是當(dāng)代著名作家莫懷戚寫的一篇文章《散步》。下面我將從教材分析,、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教法學(xué)法,、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來進(jìn)行說課,。

《散步》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的一篇精講課文,。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活的,，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對(duì)生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。

（1）準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容,。

（2）揣摩詞句含義,，品讀文章清新質(zhì)樸的語言。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用心去感受親情并珍愛親情,，做一個(gè)富有愛心的人,。

重點(diǎn)：

①感受文章濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

難點(diǎn)：

③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來,，就是整個(gè)世界,。”）

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法2.誦讀教學(xué)法3.多媒體輔助教學(xué)法4.語文活動(dòng)式教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：1.圈點(diǎn)勾畫,。2.朗讀感悟3,、情感體驗(yàn)法4、小組合作法

（一）情景導(dǎo)入,，渲染親情

觀看公益短片《媽媽洗腳》,，學(xué)生談感受，由此導(dǎo)入新課：洗腳本來是一件很平常的事,，然而這平凡的小事，卻蘊(yùn)含了濃濃的親情,。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于親情的文章《散步》,。

【設(shè)計(jì)意圖：觀看媽媽洗腳這個(gè)視頻，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃濃的親情氛圍,，喚起學(xué)生的親情意識(shí),，為本課的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)?！?/p>

（二）,、朗讀課文,，感受親情

1、教師范讀,，學(xué)生聽讀,，整體感知文本，用簡(jiǎn)練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路,。

2、學(xué)生朗讀課文,，要求：準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀,。

3,、檢查閱讀效果：

（1）讀準(zhǔn)字音，理解詞義

嫩芽分歧霎時(shí)拆撒熬過委屈水波粼粼各得其所

（2）思考問題：

①散步的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物？

②散步中發(fā)生了什么事情?結(jié)果如何?

③從散步這一小事中,，我們可以感受到這一家人怎樣的關(guān)系,？

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}宜簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅,。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái),?！?/p>

（三）精讀課文，探究美點(diǎn)

1,、語言美

（1）用你最喜歡的方式朗讀,，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

（2）采用“我最喜歡的是,，因?yàn)樗涝讪D――”的句式,，談?wù)勀阆矚g的理由。

（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

2,、人性美

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：鮮花獻(xiàn)給可敬的人

假如你有一束美麗的鮮花,，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰,？請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句,，說說你獻(xiàn)花的理由,。

3、景物美

默讀課文,，請(qǐng)畫出文中的景物描寫,，并分析其作用。（在課本上做標(biāo)注）

【設(shè)計(jì)意圖,；語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠在閱讀文本的過程中體會(huì)文中優(yōu)美的語言,、豐富的人物情感，從中受到作品的感染和激勵(lì),?！?/p>

（四）理解主題，升華親情

一個(gè)散步中的分歧,，在一家人的相互理解,，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了,，于是他們共同走向了那條開著金色菜花,、長(zhǎng)著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀文章最后一段,，感受一家人的溫馨幸福。理解課文最后一句話的深刻含義,。

“我蹲下來,，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”,。

【通過反復(fù)誦讀這句話,，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩,，“兒子”是年幼的一代,。“我和妻子”正是人生的中年,，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人,，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。家庭是社會(huì)的縮影,，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族,，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢,？】

（五）拓展遷移,，表露親情

詩意表達(dá)（仿寫句子）

家，是一個(gè)幸福的搖籃,，老人孩子都怡然自樂,，讓我們向往。

家,，是一副沉重的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。

家,，是

（六）真誠行動(dòng),，親情延伸

１、將本文朗誦給你的爸爸媽媽聽,，并請(qǐng)他說說聽讀文章的感受,。

２、回家為自己的父母,、家人做一件事：捶捶背,、揉揉肩、幫助父母做點(diǎn)家務(wù),，陪父母散散步……

【設(shè)計(jì)意圖：教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中,，認(rèn)真研究教材是必要的,，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。】

（七）總結(jié)全文,，表達(dá)祝福,。

親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù),。家，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空,，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園,。老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

《散步》說課稿新疆篇七

各位老師好,，我是俞珂沁，我今天說課的題目是《散步》,，作者莫懷戚,。下面我將從說教材，說學(xué)情,，說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計(jì),、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明,。

《散步》選自人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元第三課。

這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,。 這篇課文的特點(diǎn)是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步,；運(yùn)用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細(xì)膩，以小見大,；表達(dá)充滿愛的情感——兒子,。對(duì)母親的孝敬之情。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個(gè)性化的內(nèi)容,，運(yùn)用個(gè)性化的語言,，表達(dá)個(gè)性化的情感，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，提高語文素養(yǎng),。

初一的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。在認(rèn)知上,，對(duì)散文的內(nèi)容選擇、語言運(yùn)用,、情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的了解,；在情感上，對(duì)親情有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法,、體驗(yàn)法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法,。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過,、情”三個(gè)維度,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)與能力方面：第一,，能說出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法；第二,，能闡述語言 運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,；第三,，能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果,。

過程與方法方面：第一，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運(yùn)用誦讀涵詠的方法,；第二,，能在體會(huì)課文情感的過程中運(yùn)用入情體驗(yàn)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：第一,，能體會(huì)作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德,。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語言運(yùn)用的特點(diǎn)和方法。 教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果,。

我將采用提問法,、講授法、點(diǎn)撥法,、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法,。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下六步；

第一步,、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德,，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情,。我們的成長(zhǎng)過程中一直都沐浴著親情,，平時(shí)的圍桌吃飯，生病時(shí)的噓寒問暖,，成功時(shí)的擁抱,、失敗時(shí)的安慰。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情,。今天,，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步,，去分享他們濃濃的親情,。

第二步、初讀課文,，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文,，整體感知文章內(nèi)容和情感,。目的是為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第三步,、一研習(xí)個(gè)性化的內(nèi)容

這個(gè)環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文,，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容有什么總的個(gè)性化特征,？,。從而體會(huì)文章充滿愛的故事情節(jié)。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力,。

第四步,、二研習(xí)個(gè)性化的語言

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的語句,，以小組的形式互相賞析品評(píng),。最后

說說本文語言有哪些特點(diǎn)？表達(dá)效果是什么,？又有什么總的個(gè)性化特征,？讓學(xué)生在討論和分析中體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，即一個(gè)“愛”字,，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力,。

第五步，三研習(xí)個(gè)性化的情感 讓學(xué)生四讀課文,，說說表達(dá)了什么樣的情感,？又有什么個(gè)性化的特征？并通過和課后練習(xí)中的“三代”一文進(jìn)行比較,，進(jìn)一步理解本文的妙處,。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過比較感受本文充滿愛的情感美，加深對(duì)親情的理解和體會(huì),。

第六步,、總結(jié)課文，拓展訓(xùn)練

我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個(gè)性化的內(nèi)容,、語言,、情感。并在課后布置寫作訓(xùn)練,，讓學(xué)生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法,，找自己親身經(jīng)歷過的一件事，寫一個(gè)片段,。

《散步》說課稿新疆篇八

《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級(jí)第二學(xué)期第五單元的一篇散文,。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌,，讓人體驗(yàn)到“生活之美”,。

本單元課文的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生能夠整體把握內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，想想人生的大問題。另外,，在學(xué)習(xí)過程中要注重對(duì)學(xué)習(xí)朗讀能力的培養(yǎng),。《課標(biāo)》對(duì)第四學(xué)段的朗讀要求是：正確,、流利,、有感情。針對(duì)以上分析,，我對(duì)本節(jié)課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；

2,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,，珍愛親情的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語言,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感,。

⒈啟發(fā)談話,，以情動(dòng)人

⒉授之以漁，合作學(xué)習(xí)

⒊交流對(duì)話,，開放學(xué)習(xí)

⒋鏈接生活,，震撼心靈

⒌媒體輔助，增色課堂

本節(jié)課的教學(xué)過程中,，我主要設(shè)計(jì)了如下步驟：

1,、情境導(dǎo)課：這里用多媒體放歌曲《我愛我家》，然后,，我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細(xì)節(jié),。給學(xué)習(xí)奠定了學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào)，同時(shí),，又使學(xué)生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細(xì)節(jié),，這又為后面的教學(xué)鋪好了道路,。

2、學(xué)法指導(dǎo)：古人云：“授人以魚不如授人以漁”,，在本節(jié)課一開始,，我便教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：[閱讀(掃清文字障礙)；理解(了解課文內(nèi)容),；品味(體會(huì)精彩語言),；延伸(談?wù)勀愕母形?。] 從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢,。

3,、朗讀指導(dǎo)：我首先讓學(xué)生自由朗讀，然后談?wù)勛约赫J(rèn)為怎樣才能把這篇文章讀好,，學(xué)生回答出最基本的之后,，我接著提醒學(xué)生一些朗讀的技巧.然后由學(xué)生自由表演讀.

４、交流對(duì)話,了解內(nèi)容,在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生進(jìn)行談話,讓學(xué)生說出課文內(nèi)容,并將用媒體展示.

5,、合作探究,品體語言美:在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)大尋蹤,找出自己認(rèn)為好的名子并進(jìn)行分析,在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵.

6,、鏈接生活,接受靈魂的洗禮.

散步之美就在于以小見大,以家庭生活的細(xì)節(jié)反映出尊老愛幼的社會(huì)美德.學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮.所以,課到這里,教師又一次的和學(xué)生進(jìn)行談話,使學(xué)生回想自己的家庭生活細(xì)節(jié),從而達(dá)到情感的共鳴.

1、 說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課與其說是知識(shí)教授課,，不如說是學(xué)習(xí)方法的傳授課,，故在板書設(shè)計(jì)上首先是學(xué)習(xí)方法,接著是課文內(nèi)容的分析,我將本文的主要人物概括為幼小的生命、成熟的生命,、 衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系,最后對(duì)本文的思想感情進(jìn)行了歸納.

2,、作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)分三類:

1、口頭作業(yè):求學(xué)生進(jìn)一步朗讀本文,體會(huì)文章的語言美.

2,、書面作業(yè):是對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)新知(對(duì)稱句的特點(diǎn)及作用)的加強(qiáng)與鞏固.

3,、實(shí)踐作業(yè):學(xué)了本節(jié)課,尊老愛幼不能只停在口頭上,因此,我設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè),看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得.

《散步》說課稿新疆篇九

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,，滲透著濃郁溫馨的親情,。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛、珍愛親情,、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,。所以,，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求,。

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《散步》說課稿新疆篇十

老師同學(xué)們下午好,，我說課的題目是《散步》,。我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、說教法學(xué)法以及說教學(xué)程序這五個(gè)方面來對(duì)這篇課文進(jìn)行分析,。

莫懷戚的《散步》是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的第三課。本單元是以家庭,、親情為主題的,，前兩課重在寫家庭矛盾,、沖突給家庭成員造成的“精神虐殺”和心靈傷害，后三課重在展現(xiàn)溫馨,、和美的家庭氛圍,。五課分別從正反兩個(gè)不同角度來謳歌親情,，引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣的家庭人際關(guān)系,，才能實(shí)現(xiàn)和諧的家庭格局,。本課在本單元中起著承上啟下的作用，因此本課在本單元的地位是非常重要的。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀課文,；

2,、揣摩詞句含義，品味本課的語言美,；

3,、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè):一是揣摩本文的精美詞句,，品味語言的美。

二是培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何理解本文具有象征意義的最后一句話。

依據(jù)：最后一段話較為抽象,，七年級(jí)的學(xué)生還不具備深刻理解的基礎(chǔ)，需要教師加以點(diǎn)撥,。

本文通過生活小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情美,，學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)以感悟親情的一次極好的機(jī)緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索,，貫穿對(duì)文本的品味,，使學(xué)生能真正接受一次心靈的洗禮，從而形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。

七年級(jí)的學(xué)生已初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，在與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系的條件下，我采用以下的教法和學(xué)法,。

首先是教法：

1,、美讀引路，涵泳親情,。這篇散文,，雖語言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富,，耐人尋味,。如小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子,?！币蚨寣W(xué)生品出其中的語言美,、人情美,，需要采用豐富多樣的朗讀形式，如聽錄音,、學(xué)生跟讀,、學(xué)生自由讀、教師范讀,、學(xué)生齊讀等,。

2、以寫促讀,，深化感情,。《散步》之美就在于以小見大,，反映尊老愛幼的社會(huì)美德,。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮,，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼,，互敬互愛,，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福,。在觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望的前提下,，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡,。

3、媒體輔助,，增色課堂,。運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路,，增強(qiáng)直觀性,，適時(shí)給予學(xué)生朗讀、品味方法的指導(dǎo),，體現(xiàn)人文性,。

其次是學(xué)法，主要有兩種方法:

1,、一是圈點(diǎn)勾畫法,。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

2,、二是朗讀感悟法。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,，從中體會(huì)思想感情,。

主要分為五個(gè)步驟:

1、營(yíng)造氛圍,，談?wù)撚H情,。播放歌曲《我愛我家》，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，引發(fā)學(xué)生對(duì)“家”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁,。然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,，暢談對(duì)“家”的理解。

2,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)親情。

聽課文錄音,，讓學(xué)生跟讀,，整體感知文本，用簡(jiǎn)練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路,，并設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生快速搶答,。

這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力,、感知能力以及綜合概括的能力，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本,，與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流,，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念,，同時(shí)又能為下一步合作探究搭建平臺(tái),。

3、品讀課文,，享受親情,。

讓學(xué)生有感情地自由朗讀課文，畫出自己認(rèn)為最美的最能表現(xiàn)親情的最有深意的句子,，并加以品析,，說說它美在哪里。然后相互交流心得,，在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵,，以突出教學(xué)重點(diǎn)。最后指名朗讀文章最后一段,，教師點(diǎn)撥,，讓學(xué)生理解主旨，突破難點(diǎn),，并體會(huì)以小見大的寫作方法,。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生找自己喜歡的語言品析,，玩味,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅,。在探究過程中,，尊重學(xué)生的個(gè)性，誘發(fā)學(xué)生的悟性,，給學(xué)生充分自主的空間,，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫，去品味語言的精妙,，感受親情的溫馨,，探究生命的真諦，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。

4,、拓展延伸,，擁抱親情。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好,。看到莫懷戚一家人溫馨和諧,，互敬互愛,，想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動(dòng)了，有千言萬語想對(duì)親人傾訴,。請(qǐng)同學(xué)們以“親情”為主題,，寫一段50字左右的溫馨短語在賀卡上送給親人。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，因此要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活,。設(shè)計(jì)學(xué)生抒寫對(duì)親人的祝福，就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓他們?cè)谟H情的體驗(yàn)中加深對(duì)文本的解讀,，形成他們對(duì)社會(huì)、人生的雙向理解,，獲得對(duì)生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí),。

5、總結(jié)全文,，表達(dá)祝福,。親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù),。家，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空,，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園,。下面是老師在資料中看到的由本課生發(fā)的一副對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對(duì)聯(lián)送給大家,，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

我的說課完畢,，謝謝大家!

《散步》說課稿新疆篇十一

各位評(píng)委好,！我今天說課的題目是《散步》。下面我將從教材分析,、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課,。

莫懷戚的《散步》，是人教版七年級(jí)《語文》上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,，因此在學(xué)生課前有充分預(yù)習(xí)和課后有拓展延伸練習(xí)的前提下，我將以1課時(shí)完成本課文的教學(xué)內(nèi)容,。

《散步》通過記敘一家三代野外散步的小事,，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。結(jié)合本單元的親情主題和“學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫”的學(xué)習(xí)要求,，決定讓學(xué)生在合作探究的過程中，通過朗讀和品味關(guān)鍵語句去理解文中所包含的親情與尊老愛幼的美德,。

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,，不再喜歡被動(dòng)接受知識(shí)，而且通過《風(fēng)箏》和《羚羊木雕》的課文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀感悟方法,。因此，決定在教學(xué)中采用自主,、合作,、探究的方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,。 但是,，如今許多作為獨(dú)生子女的初一學(xué)生無法深刻體會(huì)到親情的可貴，反而由于社會(huì)上許多不良因素的影響,，沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則,。因此，需要老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文的情感主旨,。

① 知識(shí)和技能：整體感知課文內(nèi)容,，理解課文所表達(dá)的親情主旨

理解句子“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”的深刻含義

② 過程和方法：學(xué)習(xí)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式；養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣 ③ 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,、珍惜親情,、關(guān)愛家庭的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)單元說明,，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為“理解課文所表達(dá)的親情主旨和培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感”

教學(xué)難點(diǎn)：

因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,，對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面,，因此我把“理解句子‘好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界’的深刻含義”作為教學(xué)難點(diǎn),，

我主要采取三種教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、小組討論法、朗讀法,。

首先通過問答法,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀,，為接下來學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)做好鋪墊,；接著以小組討論法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生說出自己的閱讀體驗(yàn),。我以閱讀方法為線索串聯(lián)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“在教學(xué)中尤其要重視良好的語感和整體把握的能力”的要求，將朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，并涉及默讀,、精讀的閱讀方法。

我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié),，包括一,、聯(lián)系生活，課文導(dǎo)入,；二,、朗讀課文，整體感知,；三,、默讀課文，理解主旨,；四,、精讀課文，品味語言,；五,、拓展延伸，布置作業(yè)

第一環(huán)節(jié),，通過讓學(xué)生談?wù)撟约号c家人的散步經(jīng)歷,，結(jié)合輕音樂，創(chuàng)設(shè)與本文感情基調(diào)相似的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,，導(dǎo)入新課,。心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體的

學(xué)習(xí)并不是對(duì)生理需要的直接反應(yīng),，因此,，老師需要通過一定的途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二環(huán)節(jié),，我首先讓學(xué)生齊聲朗讀而整體感知課文內(nèi)容,，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，然后以問答的對(duì)話互動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生初步感受到文中濃濃親情,。 第三環(huán)節(jié),，我從課文后面的研討與練習(xí)得到啟發(fā)，請(qǐng)學(xué)生以小組討論的方式為課文重?cái)M標(biāo)題,，從而深入理解課文，并分享個(gè)人的閱讀感悟,。因?yàn)椤墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式,，共同探討,、分析、解決疑難問題”,。

在第四環(huán)節(jié)中,，由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，所以我設(shè)計(jì)讓學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子,，從而引導(dǎo)學(xué)生升華親情主題,。

第五環(huán)節(jié)，通過作業(yè),，拓展延伸本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容,，把情感目標(biāo)延伸到生活中去。新課標(biāo)指出,，“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”,，讓學(xué)生參照《散步》記敘一件與家人之間的生活小事，正正體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的聯(lián)系,。

由于本課以親情為主旨,，故主板書設(shè)計(jì)為心形圖案，并對(duì)人物的位置做了相應(yīng)設(shè)計(jì),，以箭頭把人物和事件聯(lián)系起來,，方便學(xué)生理解課文內(nèi)容。

副板書用于板書字詞，以加深學(xué)生記憶,，板書學(xué)生答案,，以方便于課堂討論。

《散步》說課稿新疆篇十二

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元第三篇課文《散步》,。本單元的課文主題為親情,，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇,，記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。學(xué)生可以通過自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)入牧歌式的情景,，從中受到啟示和教育。因此,，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視,。

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),，已初步具有自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn),，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少,，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則,。

因此,，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí),，通過朗讀,、圈畫、質(zhì)疑,、小組討論,、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞,；體會(huì)課文濃濃的親情,，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文的,；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力,；發(fā)展思維能力和想象能力,。

2、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文的,，自主,、合作、探究,，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大的寫法,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼,、珍愛親情,、珍愛生命的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：品味語言‘舉輕若重’的特點(diǎn),，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動(dòng),，尋找典型詞句，體會(huì)語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長(zhǎng)的意味,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’的寫法,。

一、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,，導(dǎo)入新課

首先,，我請(qǐng)學(xué)生講述生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,，導(dǎo)入新課,。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào),。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力,，達(dá)到教材與生活,，作者與讀者情感上的溝通。

二、誦讀課文,，整體感悟

接著讓學(xué)生通過朗讀,，整體感悟文本。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，我利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，以競(jìng)賽的形式，并且是與老師競(jìng)賽的形式強(qiáng)化他們的主體意識(shí),。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽,，由學(xué)生進(jìn)行評(píng)判并歸納出本文的朗讀要求后，再讓學(xué)生自由讀課文,，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事,？最后是怎么解決的？找出散步的人,、時(shí),、地、原因,。這樣,，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容,，學(xué)生不知不覺地神游其中,，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。

三,、師生合作,，初步發(fā)現(xiàn)

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文的第一,、二節(jié),，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式，如：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親,，我的妻子和兒子”這句話，討論作者為什么要這樣表達(dá),？這與習(xí)慣上的表達(dá)方式有什么不同,？作者為什么在開頭鄭重其事地推出這樣一個(gè)鏡頭？這樣,，通過比較,、討論，歸納出本文語言的主要特點(diǎn)——舉輕若重,。學(xué)生經(jīng)過自主探究,，發(fā)現(xiàn)本文用詞,、句式的不同尋常，切入到本課的主要目標(biāo)——通過語言的探究,，品味課文深長(zhǎng)的意味,。同時(shí)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生把對(duì)具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認(rèn)識(shí),。

四,、自主探究，小組合作

在前面學(xué)生自己閱讀,、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上的,，分四人小組合作，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”的句式與詞語,，進(jìn)一步探究語言,。這樣，小組活動(dòng),，師生互動(dòng),。然后，每個(gè)小組派代表與全班交流,，可選擇一個(gè)句子或一個(gè)詞語,。本文運(yùn)用“舉輕若重”方法的詞語和句式很多。在探討這些詞語時(shí),，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”的,，是如何把小事看成很大的。我在交流中適當(dāng)引導(dǎo),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，滲透情感教育,。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用‘分歧’這么大的詞,？”等問題,。學(xué)生圍繞問題思考討論、發(fā)表見解,，體會(huì)意境,，逐步領(lǐng)悟做人的道理，得到情感的熏陶,。

在探討中“舉輕若重”的句式時(shí),，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力，通過學(xué)生自主探究,，交流合作,，最終挖掘出課文主旨的,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大,，然而很瘦,，自然不算重；兒子雖然很胖,，畢竟幼小,，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì)的，好像我背上的同她背上加起來,，就是整個(gè)世界,。”這句話在句式上整散結(jié)合,，使語言顯得錯(cuò)落有致,，同時(shí)也使更有深意，富有哲理,，它是的主旨所在,，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任，對(duì)生活的一種使命感,。在探討時(shí),，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味,，鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解,，挖掘出主旨，感受字里行間的親情與責(zé)任感,，形成尊老愛幼,、珍愛親情、珍愛生命的美好的思想感情,。

五,、拓展，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)

在這里,，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：《散步》這篇選進(jìn)教材時(shí)刪了三處文字,，我出示這三句話讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。因?yàn)橛懻摼幷叩膭h改意圖相對(duì)于初一學(xué)生有一定難度,，我先請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)刪改的效果,，再揣摩編者的意圖。我盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,，“且放杜鵑林中啼”,，因?yàn)樽髡?、編者與我們是平等的，從而養(yǎng)成學(xué)生平等審視的意識(shí),。

然后,，我又努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，向課外拓展,。指出舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重,、意義不凡，有些能使變得輕松幽默,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時(shí)生活或閱讀中類似的例子,，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中的語言。在學(xué)生理解運(yùn)用之后,，我進(jìn)一步點(diǎn)明：語言運(yùn)用上有舉輕若重,，也有舉重若輕。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析,。最后進(jìn)行小結(jié)：無論是舉輕若重還是舉重若輕,，關(guān)鍵要注意場(chǎng)合，把握分寸,，得體是前提,，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再追求個(gè)性化的表達(dá),，形成自己的特色,、風(fēng)格。然后,，我出示北京申奧時(shí)何振梁先生的一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言的得體,、精妙。

六,、比較：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)

在課文后面有一篇題為《三代》的短文,，主題與《散步》相近，又有差異,，情節(jié)差別較大,，語言風(fēng)格也各有千秋?？勺寣W(xué)生進(jìn)行比較閱讀,，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn),，探討哪個(gè)故事更感動(dòng),？并說說理由。閱讀是個(gè)性化行為,，“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化的,，因此鼓勵(lì)學(xué)生言之成理即可,。這項(xiàng)任務(wù)如果來不及在課上完成的話，就作為一項(xiàng)研究性的作業(yè),，向課外拓展,，深入探究。

七,、反思與小結(jié)

在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié),，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn),，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí),，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后我進(jìn)行總結(jié),，并播放歌曲《?；丶铱纯础罚瑤熒R唱,。這樣,，再次把課堂氣氛推向高潮，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。

八,、作業(yè)布置

我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，布置了兩個(gè)作業(yè)：

1,、老師的建議：大家把帶回家和爸爸媽媽一起讀,，也許會(huì)有更多的收獲。 我認(rèn)為與父母共讀,，亦是多角度閱讀的一種形式,。也是孩子與成人的一種交流。

2,、嘗試用“舉輕若重”的寫法,，描述自己生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力,，描繪生活之美,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，品味生活,。因?yàn)閷?shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑,，讀與寫有機(jī)結(jié)合、相得益彰,，并使學(xué)生做到學(xué)以致用,。

九、板書設(shè)計(jì)

我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計(jì)的：（略）

本課的板書,，我把它分成主板和副板,，主板設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著“愛”字的心形,，四個(gè)人物的位置也做了處理，這些都緊扣住了的主旨,。同時(shí),，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受。副板的設(shè)計(jì)扣住的重難點(diǎn),，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,。