當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

規(guī)則教育心得體會(huì)300字篇一

黨性修養(yǎng)是增強(qiáng)黨性,、保持黨的先進(jìn)和純潔性的重要措施，也是實(shí)現(xiàn)黨所肩負(fù)的歷史使命的現(xiàn)實(shí)需要,。因此,，在工作中要著眼跨越發(fā)展大局，充分認(rèn)識(shí)保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性,。始終保持黨的純潔性,，是我們黨經(jīng)受風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)、抵御危險(xiǎn)挑戰(zhàn),，歷經(jīng)磨難而不衰,、千錘百煉更堅(jiān)強(qiáng)，始終站在時(shí)代前列,、開創(chuàng)偉大事業(yè)的重要前提,。在實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的偉大實(shí)踐中,，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部在攻堅(jiān)克難、堅(jiān)強(qiáng)奮起中錘煉純潔性,，在崛起危難,、超常努力中強(qiáng)化純潔性，在爬坡破難,、苦干實(shí)干中展現(xiàn)純潔性,，充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。但是也要清醒地看到,，隨著改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,，隨著黨的隊(duì)伍越來越壯大，管黨治黨的任務(wù)越來越艱巨,，保持隊(duì)伍純潔性的問題更加突出地?cái)[在我們面前,。面對(duì)推進(jìn)新一輪西部大開發(fā)的歷史機(jī)遇、面對(duì)加快建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地的繁重任務(wù),、面對(duì)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)考驗(yàn),，更加需要以堅(jiān)強(qiáng)的黨性、純潔的黨風(fēng),、嚴(yán)明的黨紀(jì),，保障和推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。我們要站在經(jīng)受 “四種考驗(yàn)”,、化解“四種危險(xiǎn)”的政治高度,，強(qiáng)化思想理論武裝，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng),，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉,，不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善,、自我革新,、自我提高能力，以每個(gè)人自身的純潔性來確保黨的肌體純潔健康,。

一,、把學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論作為當(dāng)務(wù)之急

勤奮學(xué)習(xí)，是每個(gè)黨員成長的需要,。學(xué)習(xí)能帶來政治上的進(jìn)步和成熟,，學(xué)習(xí)能確保工作方向不跑偏，能成就我們的事業(yè),。是非明于學(xué)習(xí),，名節(jié)源于黨性，腐敗止于正氣。工作中每時(shí)每刻都面臨著利益的考驗(yàn),，只有通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)和黨性鍛煉,，才能打牢思想基礎(chǔ),，正確對(duì)待名利、地位,，樹立正確的權(quán)力觀,、地位觀和利益觀，真正做到大是大非不糊涂,，堅(jiān)持原則不動(dòng)搖,，永葆共產(chǎn)黨員本色。只有通過學(xué)習(xí),，不斷豐富專業(yè)知識(shí),，不斷提高政治覺悟，才能適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì),、更新快捷的信息社會(huì)的需要,。勤奮學(xué)習(xí)，是一種責(zé)任;不斷學(xué)習(xí),，是一種修養(yǎng);善于學(xué)習(xí),，是一種能力。政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒,。加強(qiáng)黨員干部理論學(xué)習(xí),，最根本的是要筑牢堅(jiān)定的政治信念，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性,。實(shí)踐一再證明,，沒有先進(jìn)理論武裝的黨，不可能是先進(jìn)的黨;拒絕用先進(jìn)性理論武裝頭腦的人,，就不會(huì)有真正的黨性,。這充分說明了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人行為，而且是黨的先進(jìn)性建設(shè)和能力建設(shè)的迫切需要,，更是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的首要任務(wù),。尤其是面對(duì)防止“四大危險(xiǎn)”(即精神懈怠的危險(xiǎn)、能力不足的危險(xiǎn),、脫離群眾的危險(xiǎn),、消極腐敗的危險(xiǎn))，經(jīng)受“四大考驗(yàn)”(即執(zhí)政考驗(yàn),、改革開放考驗(yàn),、市場經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)),，加強(qiáng)黨員干部理論學(xué)習(xí)更為重要,。

當(dāng)前,，一些黨員干部在創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)上存在盲目自滿、思想懶惰,、學(xué)用脫節(jié)等問題,，喪失了政治敏銳性和鑒別力，迷失了政治方向,。這就警示我們,，黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)作為政治責(zé)任,、終身任務(wù),、第一需要，始終以強(qiáng)烈的政治意識(shí)對(duì)待理論學(xué)習(xí),，以高度的政治責(zé)任感抓好理論學(xué)習(xí),，真正把政治堅(jiān)定建立在對(duì)科學(xué)理論的深刻認(rèn)識(shí)上，建立在思想高度自覺的基礎(chǔ)上,。

必須把黨的創(chuàng)新理論作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)緊抓不放,，認(rèn)真按照胡加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)籌兼顧,，深入調(diào)研,、狠抓落實(shí)的要求，抓好中國特色社會(huì)主義理論體系尤其是科學(xué)發(fā)展觀和xx大精神的學(xué)習(xí)貫徹,，不斷加強(qiáng)世界觀改造,，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，確保在任何時(shí)候任何情況下都始終高舉旗幟,、聽黨指揮。必須大力倡導(dǎo)勤奮好學(xué),、學(xué)以致用的良好風(fēng)氣,，緊密聯(lián)系形勢任務(wù)、工作職責(zé)和思想實(shí)際,，切實(shí)把創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的政治信仰,、科學(xué)的思想方法、抓工作搞建設(shè)的能力素質(zhì),，推進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快地發(fā)展,。

二、把強(qiáng)化忠誠觀念作為第一品質(zhì)

對(duì)黨忠誠,、對(duì)組織忠誠,，既是黨員干部應(yīng)有的政治品質(zhì)，也是衡量黨員干部黨性觀念是否堅(jiān)強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前,，少數(shù)黨員干部組織觀念淡薄,，突出表現(xiàn)在：有的只要組織照顧，不講組織紀(jì)律,，不服從組織安排;有的個(gè)人主義思想嚴(yán)重,，游離于組織之外，凌駕于組織之上該請(qǐng)示的不請(qǐng)示,，該報(bào)告的不報(bào)告;有的貫徹執(zhí)行上級(jí)命令指示不堅(jiān)決，合意的就執(zhí)行,，不合意的應(yīng)付了事,，等等。這些問題,，不僅違背組織原則,，更是黨性不純的表現(xiàn)，必須堅(jiān)決克服,。要牢固樹立忠誠是第一品質(zhì)的意識(shí),，堅(jiān)持局部利益服從全局利益，個(gè)人愿望服從組織需要,，真正把全局利益作為想問題,、作決策、辦事情的根本出發(fā)點(diǎn),，心中裝著大局,，時(shí)刻關(guān)注大局，自覺服從大局,，始終在大局下謀劃和開展工作;就是要遵守民主集中制原則,，自覺擺正個(gè)人與集體、個(gè)人與組織,、個(gè)人與群眾的關(guān)系,，模范遵守黨章，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo),，嚴(yán)格組織程序,，堅(jiān)決克服組織生活的隨意性，虛心接受組織的批評(píng)幫助,，時(shí)時(shí)處處置于組織管理,、制度規(guī)范和紀(jì)律約束之中。

三,、把認(rèn)真履職盡責(zé)作為根本任務(wù)

當(dāng)前,，一些黨員干部在履職盡責(zé)上存在不安心、不盡心、不用心的問題,，主要表現(xiàn)在：滿足于該抓的事抓了,，不求抓具體抓到位;滿足于抓眼前的事，不求長遠(yuǎn)發(fā)展;滿足于工作過得去,，不求出實(shí)績出精品,。這些現(xiàn)象看似工作標(biāo)準(zhǔn)上的問題，但本質(zhì)在黨性修養(yǎng)上,。黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)必須干好分內(nèi)之事,、盡好應(yīng)盡之責(zé)。要在求真務(wù)實(shí)上作表率,，進(jìn)一步端正指導(dǎo)思想,，樹立正確的政績觀，大興調(diào)查研究之風(fēng),，堅(jiān)持對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)的一致性,，始終把心思和精力放在經(jīng)常性基礎(chǔ)工作上，一絲不茍地干實(shí)事,、務(wù)實(shí)效,、求實(shí)績，做到不敷衍塞責(zé),、不疲于應(yīng)付,、不草率行事、不糊弄上級(jí),，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，把每一項(xiàng)任務(wù)完成好，把每一件工作干出色,。要在敢于較真上作表率,，敢于正視困難，切實(shí)解決問題,，不因個(gè)人名利,、私心雜念而隱情不報(bào)、報(bào)喜藏憂,、弄虛作假,，以心底無私的正氣，高標(biāo)準(zhǔn)地抓好各項(xiàng)工作落實(shí),。

黨性修養(yǎng)貴在自覺,、貴在堅(jiān)持、貴在實(shí)踐,，是黨員的自我教育,、自我改造和自我完善的過程,，所以，對(duì)一個(gè)黨員干部來說,，黨性教育課程的結(jié)束,，并不意味著改善自我、完善自我的過程的終結(jié),，黨性修養(yǎng)貴在堅(jiān)持,、實(shí)踐。所以在以后的工作,、生活中,，我將嚴(yán)格按照黨性原則辦事，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,，言行一致,，表里如一，知行統(tǒng)一,，“從我做起,，從現(xiàn)在做起”,，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)他人進(jìn)行自己的黨性修養(yǎng),，更好地完善自己，努力真正成為代表廣大人民群眾利益,，為廣大人民群眾服務(wù)的合格的共產(chǎn)黨員,。

規(guī)則教育心得體會(huì)300字篇二

西峽縣陽城鄉(xiāng)成人學(xué)校呂和峰農(nóng)村成人教育在貫徹落實(shí)“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,、構(gòu)建終身教育體系,、形成學(xué)習(xí)型社會(huì)中有著十分重要意義。20xx年中央1號(hào)文件中指出：“加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育和農(nóng)村成人教育,，擴(kuò)大職業(yè)教育面向農(nóng)村的招生規(guī)模,。”可見發(fā)展農(nóng)村成人教育是加快發(fā)展農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的一項(xiàng)重要工作,。為了更好地開展這項(xiàng)工作,，本文將對(duì)農(nóng)村成人教育進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析，并提出一些個(gè)人建議,。

一,、農(nóng)村成人教育重要意義的認(rèn)識(shí)

1、發(fā)展農(nóng)村成人教育是實(shí)施“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略的需要

“科教興農(nóng)”是黨和國家振興農(nóng)業(yè),、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策,。科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的決定性因素,，鄧小平同志指出,，“農(nóng)業(yè)最終要靠科學(xué)解決問題,。”黨的xx屆三中全會(huì)也明確指出,，“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技,、在教育。實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合,，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研究和推廣,，注重人才培養(yǎng)，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長轉(zhuǎn)到靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來,?！鞭r(nóng)村成人教育的學(xué)員來自于農(nóng)村，培養(yǎng)之后又扎根于農(nóng)村,，不言而喻,，農(nóng)村成人教育在實(shí)施“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略的偉大工程中具有不可替代的作用。

2,、發(fā)展農(nóng)村成人教育是構(gòu)建農(nóng)村終身教育體系,，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要

隨著國際競爭的加劇，為了在全球競爭中爭得先機(jī)和保持優(yōu)勢,，當(dāng)今許多國家都在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,，建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系，并將其列入基本國策,。美國在20xx年就通過了《終身學(xué)習(xí)法》,，日本20xx年制定了《終身學(xué)習(xí)振興法》，韓國在20xx年頒布了《終身教育法》,，我國臺(tái)灣省在20xx年和20xx年5月通過了相關(guān)法律,，德國的憲法也把終身教育確定為國家的責(zé)任。建立終身學(xué)習(xí)體系,，已經(jīng)成為中國的當(dāng)務(wù)之急,，也成為我國教育發(fā)展的短腿。由于農(nóng)村教育設(shè)備設(shè)施及師資的整體落后,，建立農(nóng)村終身學(xué)習(xí)體系已成為短腿之中短腿,。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“成人教育是傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型的教育制度,，對(duì)提高民族素質(zhì),，直接有效地促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的作用,?！卑l(fā)展農(nóng)村成人教育對(duì)于建設(shè)農(nóng)村學(xué)習(xí)型社會(huì)具有十分重要的作用，因此,，農(nóng)村成人教育的發(fā)展,，關(guān)系到全民族科學(xué)文化素質(zhì)的提高,，關(guān)系到整個(gè)中華民族的偉大復(fù)興。

3,、發(fā)展農(nóng)村成人教育是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要

對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要求農(nóng)民不斷更新學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)用種植,、養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù);農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，要求我們大力加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，盡快提高勞動(dòng)者的知識(shí)水平,、專業(yè)技能和安全生產(chǎn)知識(shí),。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求農(nóng)民不斷學(xué)習(xí)和掌握生產(chǎn),、市場營銷管理方面的知識(shí),。

20xx年中央1號(hào)文件中指出，“用培養(yǎng)新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè),，提高農(nóng)業(yè)水利化,、機(jī)械化和信息化水平，提高土地產(chǎn)出率,、資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率,，提高農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競爭力,?！鞭r(nóng)村成人教育堅(jiān)持以各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為核心,，服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,，為致富農(nóng)民、提高農(nóng)村人口素質(zhì)提供不可替代的平臺(tái),。通過農(nóng)村成人教育,，以市場需求為導(dǎo)向，以科技項(xiàng)目為紐帶,，引導(dǎo)和幫助廣大農(nóng)民運(yùn)用新知識(shí),、新技術(shù)、新工藝,，全面提高農(nóng)村各類從業(yè)人員的素質(zhì),，積極開展對(duì)農(nóng)村基層干部、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工的技術(shù)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn),。采取多種形式的教育活動(dòng),，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供實(shí)用技術(shù)和管理人才，促進(jìn)農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)和農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,，為農(nóng)民發(fā)家致富,、增加收入服務(wù),。

二、對(duì)農(nóng)村成人教現(xiàn)狀的分析

當(dāng)前我國的農(nóng)村成人教育正處于終身教育的體系之下,，較之過去無疑取得了顯著的成績,，但不可否認(rèn)的是現(xiàn)階段的農(nóng)村成人教育仍然存在著諸多不容忽視的問題。這些問題不僅關(guān)系到農(nóng)村的全面建設(shè)和科學(xué)發(fā)展,，也是擺在農(nóng)村成人教育工作者面前的重大課題,。根據(jù)筆者的工作實(shí)踐和對(duì)本地區(qū)農(nóng)村成人教育現(xiàn)狀分析，當(dāng)前農(nóng)村教育在以下幾個(gè)方面問題突出,，亟待改進(jìn)

1,、整體相對(duì)薄弱

從教育的整體來看，人們普通對(duì)義務(wù)教育重視過高,，普通中小學(xué)教育發(fā)展速度較快,，成人教育相對(duì)薄弱，甚至可以說處于被忽視狀態(tài),。

2,、師資水平較差

農(nóng)村成人教育的師資水平普遍較差。農(nóng)村成人學(xué)校的教師都來自中小學(xué),，人事安排受制于中小學(xué),。目前，由于人事體制的限制,，農(nóng)村成人學(xué)校不可能直接從高等師范類院校畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才,，這樣造成了農(nóng)村成人教育的師資老化，觀念陳舊,，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,，現(xiàn)在農(nóng)村成人教育師資基本上以文化型為主，缺乏農(nóng)科專業(yè)知識(shí)與技能,。

3,、教育質(zhì)量不高

教育質(zhì)量不高，成人教育有的只是流于形式,，而沒有發(fā)揮它本該有的功能和作用,。如此的農(nóng)村成人教育更是得不到教育管理部門和農(nóng)民本身的認(rèn)可，管理者,、教育者和受教育者都對(duì)農(nóng)村成人教育失去了信心,，導(dǎo)致農(nóng)村成人教育呈現(xiàn)惡性循環(huán)的狀態(tài)。

4,、管理模式陳舊

目前對(duì)農(nóng)村成人教育的管理,，一直沿用傳統(tǒng)的普教式的管理模式，即由教育部門向成人學(xué)校下達(dá)任務(wù),，并進(jìn)行指導(dǎo),、考核等系列管理,，成人學(xué)校按照普教模式進(jìn)行近似封閉式的關(guān)門辦學(xué)，這樣的教育與農(nóng)村未來的發(fā)展和農(nóng)村的實(shí)際情況相脫離,，缺乏特色,。

5、溝通協(xié)作不夠

農(nóng)村成人學(xué)校之外,，其他部門也會(huì)從事一些成人教育活動(dòng),，但他們只是各自為政，在對(duì)自身有利時(shí)投入,，無利之時(shí)不顧,，與教育部門基本上沒有溝通協(xié)作，這樣形不成集約化,、規(guī)?；k學(xué)優(yōu)勢，辦學(xué)質(zhì)量缺少保證,，出一種“群龍無首”的現(xiàn)象,。

三、對(duì)搞好農(nóng)村成人教育的建議

1,、推行合理的政策制度

合理的政策制度可以充分激活一項(xiàng)事業(yè),，反之，則會(huì)抑制事業(yè)的發(fā)展,。人們經(jīng)常反映農(nóng)村成人教育的師資不足,，結(jié)構(gòu)老化，水平偏低,，技能缺乏,，這似乎是農(nóng)村成人教育的老大難問題。這其實(shí)也與政策制度有關(guān),，就筆者所在的地區(qū),，我們目前成人學(xué)校的師資都來自于中小學(xué),，人事關(guān)系在中小學(xué),，考核聘評(píng)在中小學(xué)，對(duì)農(nóng)村成人教育的師資,，沒有一套針對(duì)性制度政策的約束,，僅參照中小學(xué)教師的考核辦法。這樣的政策制度環(huán)境衛(wèi)下,，在成人學(xué)校工作的教師對(duì)學(xué)習(xí)技能沒有積極性,，因?yàn)橹行W(xué)對(duì)教師考核注重的是課時(shí)和學(xué)生統(tǒng)考成績。這樣的政策制度環(huán)境衛(wèi)下,，年富力強(qiáng)的教師不能,、也不愿到成人學(xué)校工作,，因?yàn)樗仨毥?jīng)過中小學(xué)的篩選，即使到了成人學(xué)校工作,，也就會(huì)擔(dān)心自身的評(píng)聘和晉升而不安心,、不樂意。在政策制度上對(duì)農(nóng)村成人教育師資配備考核有歧視性,，造成農(nóng)村成人教育發(fā)展永遠(yuǎn)的痛,。

2、實(shí)施嚴(yán)格資格證書制度

20xx年中央1號(hào)文件指出：“建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè),，最終要靠有文化,、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民,。必須發(fā)揮農(nóng)村的人力資源優(yōu)勢,，大幅度增加人力資源開發(fā)投入，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì),，為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的人才智力支持,。”農(nóng)村要發(fā)展,，要的人才,，如何從制度上保證人才的培養(yǎng)和開發(fā)，那就是“實(shí)行職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書并重的制度,?！边@是《國家教育事業(yè)“”規(guī)劃綱要》提出來的。學(xué)歷教育已被人們普遍的接受,，但職業(yè)資格證書制度沒有受到人們普遍重視,，而這卻是成人教育最有用武之地的一個(gè)方面。

3,、發(fā)揮好現(xiàn)有的成教資源

目前,，農(nóng)村成人教育都有一定的教育資源，在筆者所的地區(qū),，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有單門獨(dú)院的成人教育中心校,，有專職教師和專職干部，但由于種種原因,，部分農(nóng)村成教工作者對(duì)自己重視的行業(yè)不重視,，甚至有鄙薄、輕視自己的行業(yè),。一個(gè)成教工作者,，假如保持這種心態(tài)，怎么能“信心百倍、一心一意”的搞好農(nóng)村成教育?一個(gè)人如果對(duì)自己的工作喪失信心,，那么他所從事的工作不管多么有潛力,，也無法很好地開展起來。因此,，我們應(yīng)該提倡：不管條件多艱苦,，一定要充滿信心、理直氣壯地利用好現(xiàn)有的成教資源,，乃至爭取獲取更多的教育資源為農(nóng)村成人教育服務(wù),，大力開展各級(jí)各類培訓(xùn)，大力開展社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)作貢獻(xiàn),。只有通過無數(shù)成功的成人教育實(shí)踐活動(dòng)，才能提高農(nóng)村成人教育的社會(huì)地位;也只有通過無數(shù)成功的成人教育實(shí)踐活動(dòng),，才能得到社會(huì)對(duì)農(nóng)村成人教育的支持,。

4、做好農(nóng)村成人教育的宣傳和理論研究

搞好農(nóng)村成人教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，人們對(duì)其重要意義必須充分認(rèn)識(shí);對(duì)其如何科學(xué),、合理、有條不紊地開展,，必須有系統(tǒng)的科學(xué)理論來指導(dǎo),，有完善合理的政策制度來導(dǎo)向和規(guī)范。因此,，搞好農(nóng)村成人教育一定要有一大批有識(shí)志士為之奔走吶喊,，一定要有一大批既有理論素養(yǎng)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者專家對(duì)之研究分析,，也一定要有全社會(huì)的熱心支持,、共同參與。農(nóng)村成人教育的整個(gè)發(fā)展,，都有賴于我們對(duì)其廣泛的宣傳和系統(tǒng)的研究,。

5、促使農(nóng)村成人教育成為農(nóng)村民眾接受終身教育的重要基地

在我國構(gòu)建終身教育體系的大背景下,，農(nóng)村成人教育一個(gè)極為重要的任務(wù)就是為農(nóng)村民眾接受終身教育發(fā)揮作用,，使成人教育成為農(nóng)民接受終身教育最重要的場所。在中國,，農(nóng)民占人口的絕大多數(shù),，要想建立終身教育體系，農(nóng)民是關(guān)鍵,，農(nóng)村是主戰(zhàn)場。而農(nóng)民要實(shí)現(xiàn)接受終身教育的目標(biāo)，在現(xiàn)階段還是應(yīng)該依靠農(nóng)村的成人教育,。需要借助成人教育達(dá)到以下目的：

(1),、無論是青年還是老人在他們有需要受教育的時(shí)候可以得到必要的教育。

(2),、滿足農(nóng)民對(duì)知識(shí)的需求,、對(duì)職業(yè)和技術(shù)的需求以及對(duì)娛樂的需求。

(3),、為農(nóng)民生活中不同社會(huì)角色提供培訓(xùn)：是父母,，可以接受家長培訓(xùn);是民兵，可以接受國防教育;是主婦,，可以接受育兒,、家政培訓(xùn)等。

以上若能深刻認(rèn)識(shí),、科學(xué)決策,、有序?qū)嵤梢栽O(shè)想,，農(nóng)村成人教育學(xué)校,，一定會(huì)成為成人培訓(xùn)基地、綜合服務(wù)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,、科技信息的傳播中心,，真正成為聯(lián)系科研和生產(chǎn)的紐帶，定會(huì)走上一條深受廣大群眾歡迎的寬廣之路,。

規(guī)則教育心得體會(huì)300字篇三

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘,。 一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范,，

一,、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性

(一)班級(jí)常規(guī)管理的含義

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則,。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活,、教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)等的順利開展。

(二)班級(jí)常規(guī)管理的必要性

1.幼兒教育的需要

在幼兒教育中,，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo),，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長,。常規(guī)看似無形,，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在,，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提,。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分,。

2.幼兒發(fā)展的需要

俗話說：“三歲看到老,。”正說明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期,。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ),。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

(三)制定班級(jí)常規(guī)的注意事項(xiàng)

1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則,，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程,。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的,，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束,。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限,，行為約束力也不強(qiáng),，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。

2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦,，對(duì)于大年齡階段的幼兒來說,，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性,、必要性及操作要領(lǐng),。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求,，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義,。

3.在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽而不聞,、視而不見或無所適從,，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中,，教師要公平,、守信,，多鼓勵(lì)、少處罰,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣,。

二,、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素

(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師,，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。

(二)常規(guī)教育要日常抓,，抓日常

俗話說得好“千里之行，始于足下”,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作,。

規(guī)則教育心得體會(huì)300字篇四

千般照顧,，不如自護(hù)”。家長和幼兒園教師,、阿姨不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任,，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施,，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo),、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力,，幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí),。

一、讓幼兒了解一些生活常識(shí),，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭,、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中,，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能,，變消極躲避為積極預(yù)防,，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水,、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品,。花花綠綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里,。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷,。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過談話,，組織幼兒專門的討論,，倒一杯熱水、拿來一些藥品,，請(qǐng)幼兒討論一下,，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見,。毛毛說：“杯里冒著熱氣,，一定非常燙，不能馬上喝,?！毙鲁陶f：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝,?！毙熣f：“喝水的時(shí)候，也應(yīng)該先吹一吹,，先小口小口的喝,，就不會(huì)燙著了?！碑?dāng)我拿來花花綠綠的藥品時(shí),，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我：“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演,，小木偶將藥粒喝下,，不一會(huì)開始肚子疼，幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的,，生病了應(yīng)該去醫(yī)院,。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥,，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,。知道了生活中的一些小常識(shí),，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力,，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片,，如插座、火,、藥,、熱水、食品,、玩具等,，請(qǐng)幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的,，哪些是危險(xiǎn)的,，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性,，預(yù)防悲劇的發(fā)生,。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,，使幼兒形成自我的意識(shí)

我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的,。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀,、形象而又綜合的教育,。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑,，發(fā)生相撞的事情,，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,，提醒幼兒注意,。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手,。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記,。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記,，時(shí)刻提醒幼兒注意安全,。

三、通過直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

我們幼兒園里各種器械,、各種玩具都有,，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲,，可以說是快樂天堂,。但有時(shí)玩起來就什么都忘了,，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的,。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí),，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義,。以后在活動(dòng)時(shí),，幼兒就自然引起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害,。

五,、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

大班幼兒好奇心增強(qiáng),，好動(dòng),，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺,，不明是非,，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩,。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng),。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn),，在生活中去不斷的探索和反思,。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受,。我們要在一日活動(dòng)中,，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng),，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí),。一次，政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下,，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了,。”幼兒知道不再關(guān)門,、玩門了,，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的,。會(huì)抑制幼兒的探索精神,。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手,，事事需要成人幫忙,。這樣,，受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來越喪失自我保護(hù)的能力,。以后如果遇到突發(fā)事件,，他們就會(huì)束手無策。于是,，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手,，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”,。讓幼兒知道一手扶門框(墻),、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實(shí)踐,，掌握開關(guān)門的技能,。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn),，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn),，在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣保護(hù)自己。經(jīng)過一段時(shí)間的安全教育,，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加,，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí)，我們也感到,，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事,，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律,，從而獲得身心的和諧發(fā)展,。

對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說感受可能會(huì)有一些,。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會(huì),，做對(duì)。

一節(jié)課是否有效,，教師的一頭自我是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，教師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有研究到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生供給主動(dòng)進(jìn)取活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性供給條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所供給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分研究，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情景,，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情景做了充分的預(yù)設(shè),，可是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情景發(fā)生,。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種主角。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉,、確定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)取的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的并且是有價(jià)值的,，教師都會(huì)很重視，并且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來,。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解,，并且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最終，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算本事也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算本事相對(duì)低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，教師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的,。如果計(jì)算本事差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,，我覺得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算本事,，是至關(guān)重要的,。